第一篇：酸堿性去溢料產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)

酸堿性去溢料產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)

去溢料工序，是電鍍前處理工序中看似簡單實(shí)則重要的一步，其主要目的是去除引線框架上在塑封步驟殘留的溢膠以及透明的蠟狀物質(zhì)。如果在去溢料工藝沒能把以上兩種殘留的溢料去除干凈，在電鍍過程中會造成露銅，鍍層發(fā)花，焊接性不好等嚴(yán)重的不良。因此去溢料工藝在電子封裝工藝?yán)锸欠浅Ｖ匾那疤幚砉ば颉?/p>

溢料的形成，主要是在塑封工藝中，由于引線框架和塑封模具之間的存在縫隙，因是使用高壓把熱熔的塑封料擠壓去的，所以會有塑封材料從縫隙中滲漏出來，固化在引線體表面，形成黑色溢料，我們一般稱之為膠渣。還有部分溢料是由于塑封體本身的樹脂滲出，而在塑封體周圍形成的透明薄膜，我們稱之為溢料。透明的溢料在電鍍前很難通過肉眼發(fā)現(xiàn)，一般都是在電鍍后由于電鍍漏鍍露銅才能發(fā)現(xiàn)，所以造成的電鍍不良率一般超過’膠渣’。在去溢料工藝中，我們需要把以上兩種溢料全部去除干凈，來保證電鍍質(zhì)量。

在明白了溢料形成的原理后，我們可以針對溢料采取相應(yīng)的工藝流程來去除溢料。去溢料工藝有水噴沙法；電解+機(jī)械去除法和化學(xué)浸泡+機(jī)械去除法。傳統(tǒng)上使用水噴沙法：利用高壓水，混合適硬度的’沙粒’噴出，去除溢料。但這種工藝會對塑封體表面的狀況有所改變，并且水壓太大的話可能會對芯片產(chǎn)生影響。一般使用在油墨印字的產(chǎn)品上，可提高油墨的附著力。而目前大部分的去溢料流程屬于后二者，包括軟化和機(jī)械去除兩步驟，其中以化學(xué)軟化居多。首先，利用化學(xué)品浸泡，使附著在引線框架上的膠渣和溢料充分軟化，并與塑封體分離。之后，再使用機(jī)械方法，將已軟化的溢料去除。軟化流程一般是在加熱的情況下，將材料浸泡在化學(xué)品溶液中，使溢料充分軟化。再經(jīng)過高壓水、雷射光或者使用銅刷將軟化的溢料去除。這種方法不會改變塑封體表面的狀況，更適合激光鐳射印字的產(chǎn)品。當(dāng)然，如果溢料非常嚴(yán)重，也可以先進(jìn)行軟化，再使用噴沙的方法對溢料進(jìn)行去除，但需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以確認(rèn)材料的可靠性。

根據(jù)溢料形成的原理，我們需要在溢料軟化步驟達(dá)到兩個目的。首先需要把附著在框架表面的溢料層充分軟化；其次，需要把溢料層與框架表面充分分離，這樣才能達(dá)到理想的去溢料效果。因此在去溢料化學(xué)品中包括兩部分，一部分是針對溢料軟化而采用的有機(jī)物類的溶劑，利用溶劑對溢料輕微的腐蝕性，使溢料層軟化，同時對塑封主體不產(chǎn)生腐蝕。另一部分則是無機(jī)類物質(zhì)，其作用主要是對框架基體進(jìn)行微腐蝕，使附著在框架基體上的溢料與基體充分的分離，為徹底去除溢料做好準(zhǔn)備。這兩個過程是互相輔助的，缺一不可。

在目前的電子行業(yè)，我們使用的基體材料大部分為銅基體，因?yàn)殂~材料的導(dǎo)電和導(dǎo)熱能力非常好，是電子產(chǎn)品框架的主要選擇。此外還有部分框架是使用其他金屬或合金為基體，在其表面鍍上一層銅或其他金屬（如鎳等）。而塑封料絕大部分為環(huán)氧樹脂類，根據(jù)其填料不同，需要采用不同的去溢料工藝。

早期的去溢料工藝非常簡單，例如使用50%的硫酸溶液或甚至鹽酸溶液，在高溫下浸泡，&使溢料與基體脫離，最后使用銅刷將溢料刷掉。但此工藝是有缺陷的，首先是安全問題，硫酸是強(qiáng)腐蝕性酸，在高溫下腐蝕性更強(qiáng)，因此對操作者是個巨大的安全隱患。其次，高濃度的硫酸在高溫下，與銅基體的反應(yīng)速度很難控制，在局部會造成過腐蝕現(xiàn)象，造成基體的損傷。第三，在溶液中沒有有機(jī)溶劑，對溢料的軟化效果很差，經(jīng)常會造成溢料去除不干凈。經(jīng)過對工藝流程的改進(jìn)，&并在溶液中添加部分偏堿的有機(jī)溶劑，逐步形成了目前比較流行的去溢料工藝。

堿性去溢料溶液是目前使用最廣泛，也相對比較成熟和完善的工藝。其中主要的組成包括，&堿類有機(jī)溶劑，其他添加劑（包括緩蝕劑，表面活性劑，滲透劑等）。具體的工作機(jī)理如下：

溶液中強(qiáng)堿的主要作用。第一，使溢料與基體分離。銅在堿性溶液中，會在空氣中的氧的作用下，發(fā)生氧化反應(yīng)，生成堿式鹽，并可以在添加劑中的絡(luò)合劑作用下，進(jìn)入溶液。此反應(yīng)在低溫是反應(yīng)速度很慢，而在高溫下反應(yīng)速度會明顯加快，因此堿性去溢料溶液是需要加溫到七十度以上的。第二，控制溶液的PH值。在堿性溶液中選用的有機(jī)溶劑，在堿性條件下活性比較強(qiáng)，這樣可以保證有機(jī)溶劑的軟化效率，從而保證軟化效果。

在堿性去溢料溶液中，溶劑的選擇很重要。在低溫條件下（例如室溫），溶劑的活性很低，而隨著溫度的升高，溶劑的活性明顯增強(qiáng)。這樣即可以保證溶液在低溫條件下的存儲和運(yùn)輸?shù)陌踩?，而在高溫條件下，能很好的對溢料進(jìn)行軟化。我公司根據(jù)多年的實(shí)驗(yàn)，研發(fā)出多款產(chǎn)品，如環(huán)氧95，CD300S等，針對不同的產(chǎn)品，達(dá)到很好的去溢料效果。

隨著電子行業(yè)的發(fā)展，在去溢料產(chǎn)品也面臨著許多新的挑戰(zhàn)。首先，國產(chǎn)的塑封填料大部分不耐堿(其他地方產(chǎn)的也為了符合RoHS的要求做改變，導(dǎo)致對堿敏感)，如果堿性去溢料溶液使用溫度偏高，或者浸泡時間過長，會對塑封體造成腐蝕，導(dǎo)致塑封體表面褪色。其次，在電鍍的去氧化/活化工藝中，通常是使用酸性溶液來進(jìn)行，如果有堿性溶液帶入，這樣對去溢料工藝的清洗過程要求很高，而堿性物質(zhì)的清洗難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于酸性物質(zhì)。還有，銅材料在堿性條件下，如果浸泡時間過長，會產(chǎn)生較致密的鈍化膜，從而增加去氧化工序的壓力。而一旦去氧化工序沒能將框架表面的氧化層去除干凈，會造成漏銅，發(fā)花，焊接性不良等嚴(yán)重的電鍍不良。

面對以上挑戰(zhàn)，我公司對堿性去溢料產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，新研發(fā)的新款去溢料產(chǎn)品CD-300S。除了保留了原有的堿性去溢料的優(yōu)勢外，選用了新的有機(jī)溶劑，并增加了表面活性劑和絡(luò)合劑，縮短了溢料軟化的時間。從而降低了塑封體變色，已經(jīng)銅基體鈍化的問題。在完善原有工藝的同時，開發(fā)了新型的酸性去溢料產(chǎn)品。

酸性去溢料工藝是新型的去溢料產(chǎn)品，其中主要的組成包括，強(qiáng)酸性物質(zhì)（如硫酸），有機(jī)溶劑（根據(jù)不容塑封料，選擇相應(yīng)的溶劑&），其他添加劑（包括緩蝕劑，表面活性劑等）。相對于原有的堿性去溢料工藝，酸性去溢料產(chǎn)品有自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)。

使用強(qiáng)酸取代原來溶液中的強(qiáng)堿。第一，使溢料與基體分離徹底，且不會生成鈍化膜。銅在酸性溶液中，也會在空氣中的氧的作用下，發(fā)生氧化反應(yīng)，生成二價銅離子，并可以在添加劑中的絡(luò)合劑作用下，進(jìn)入溶液。而大部分框架在經(jīng)過塑封流程后，框架表面會有一層氧化膜，此氧化膜在堿作用下，仍需通過生成堿式鹽后進(jìn)入溶液，而酸性溶液可直接將氧化膜去除干凈，從而比使溢料與基體快速分離。而在酸性條件下，銅框架表面不易生成新的鈍化膜，由于本身為酸性，所以對電鍍中的去氧化藥液/流程有保護(hù)作用。

酸性去溢料溶液中選用的溶劑，如果溫度相同，在酸性條件下的活性要低于堿性，因此不會對塑封體造成過腐蝕。在使用過程中，操作溫度與時間同堿性去溢料產(chǎn)品相同。但相對的，由于酸性溶液對某些活潑金屬的腐蝕性比堿性溶液強(qiáng)（如鐵等），因此應(yīng)用在在鐵鍍銅框架時，堿性去溢料產(chǎn)品要有優(yōu)勢。

我公司在酸性去溢料產(chǎn)品的研發(fā)比較早，目前已經(jīng)有較成熟的產(chǎn)品，如CD-90。在CD-90酸性去溢料產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，我公司開發(fā)了中低溫的去溢料產(chǎn)品CD-56，在保證去溢料效果的同時，將操作溫度降低到只50度C，這樣即降低了溶液消耗（揮發(fā)量減少），也能保證安全。

酸性去溢料工藝相對有一定優(yōu)勢，但尚不能完全取代堿性去溢料的地位。例如在高速電鍍線中，為了保證快速去除溢料，一般會使用電解的方式。由于酸性去溢料產(chǎn)品對活潑金屬的腐蝕率較高，因此不適用于電解去溢料流程中。我公司有電解去溢料產(chǎn)品ED-12，使用穩(wěn)定，消耗量低，并且去溢料效果優(yōu)良。

總之，去溢料工藝在電鍍工藝中，站有重要的地位，我們在選用去溢料產(chǎn)品時，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況具體分析，選用合適的化學(xué)品。酸性去溢料在大部分領(lǐng)域要優(yōu)于堿性去溢料產(chǎn)品，但在某些情況下，我們?nèi)孕枰獕A性去溢料產(chǎn)品。我公司一定會在今后開發(fā)出更有特點(diǎn)和效果的更好的去溢料產(chǎn)品，謝謝大家。

第二篇：酸堿性體質(zhì)測驗(yàn)

酸堿性體質(zhì)測驗(yàn)

1、早上起床總是覺得沒有睡飽，老想賴床。

2、晚上翻來覆去，身體很累，腦中卻還是亂糟糟、睡不著。

3、整天都沒精神，一直打哈欠，體力不濟(jì)。

4、想很快把工作做完、想要更有效率，但這股沖勁總是沒恒心持續(xù)。

5、在情緒上易被任何事情影響，而無法控制自己的脾氣。

6、很容易被蚊蟲叮咬。

7、皮膚易過敏或受感染的抵抗力太差，病毒一旦入侵，就引發(fā)全身性身體不適或各種癥狀。

8、常常感冒、發(fā)燒。

9、情緒一有起伏，就容易頭暈?zāi)X脹；一熬夜就臉色發(fā)黃。

10、經(jīng)常喝飲料，不喝白開水，易導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生。工作多，沒時間上廁所就憋尿，易導(dǎo)致痛風(fēng)，腎臟病。

11、工作壓力大，經(jīng)常頭痛、腰酸背痛，肩頭不舒服。

12、有胃潰瘍、胃病、胃脹、胃酸過多等癥狀。

13、有過敏，容易發(fā)生便秘。

14、神經(jīng)緊繃，夜晚不能入睡，有氣喘現(xiàn)象。

15、因?yàn)殚L期坐在辦公室前工作，又不愛運(yùn)動，容易發(fā)胖。

16、吃不下飯，沒胃口。

17、刷牙時牙齦容易出血。

18、傷口容易感染化膿。

19、常喝可樂、汽水類飲品。

20、三餐多吃肉食、重油或煎炸食品。

21、常喝含酒精的飲料。

22、偏好高糖份得食品（蛋糕、甜點(diǎn)）。

23、總是習(xí)慣飯后來根煙。

健康專家溫馨小提示：

酸性體質(zhì)是不健康體質(zhì)，堿性體質(zhì)是健康體質(zhì)

測驗(yàn)結(jié)果：只出現(xiàn)5種以下情況，恭喜您身體是健康，出現(xiàn)6-8種，您是酸性體質(zhì)，出現(xiàn)了9種以上，是危險信號，建議您盡快補(bǔ)充高堿性食品（螺旋藻）。

第三篇：產(chǎn)品優(yōu)缺點(diǎn)

環(huán)保節(jié)能刷膠系統(tǒng)

這種環(huán)保界能刷膠系統(tǒng)有壓力膠罐、毛刷、輸送管組成，而系統(tǒng)壓力來源于腳踏式的氣囊，壓力為，，優(yōu)點(diǎn)

1.環(huán)保

據(jù)數(shù)據(jù)顯示目前大多中小型企業(yè)都還在采用手工刷膠，膠粘劑放在膠罐或者碗里，仍然是用毛刷蘸膠手工刷膠，由于膠粘劑大多具有揮發(fā)性氣體溶在其中，而這些氣體都是對人體要害的化學(xué)物質(zhì)，揮發(fā)出來不利于工人的身體健康，例如目前用量比較大的氯丁膠、聚氨酯膠、樹脂膠、里面有很多的有害化學(xué)物質(zhì)，而我們的這個環(huán)保節(jié)能刷膠系統(tǒng)采用密閉的容器盛裝膠粘劑，用特制的膠液管輸出膠粘劑，這就巧妙的解決了有害氣體揮發(fā)的這一危害，使得氣體揮發(fā)量減少到原來的5%左右，因此該環(huán)保節(jié)能刷膠系統(tǒng)有著不可比擬、難以替代的環(huán)保功能。2.節(jié)能

2.1

機(jī)器價格低

目前國外制鞋行業(yè)所用的比較先進(jìn)的計算機(jī)控制的自動噴膠系統(tǒng)或者是噴膠機(jī)器人等先進(jìn)設(shè)備與國內(nèi)資源條件、技術(shù)水平、職工素質(zhì)、企業(yè)生產(chǎn)狀況不相適應(yīng)，它們大多成本昂貴，很多小型企業(yè)、剛剛起步的年輕發(fā)展中企業(yè)并不適合，而我們這種環(huán)保節(jié)能刷機(jī)系統(tǒng)價格很低，企業(yè)都能接受，而且使用效率與傳統(tǒng)的上膠機(jī)相比效率較高。

2.2

省膠

與傳統(tǒng)的用毛刷蘸膠相比，避免了膠液的滴落和揮發(fā)，而且不會因?yàn)槟z長時間在毛刷上和碗里揮發(fā)而干造成的浪費(fèi)。

2.3

無需消耗電能

3.效率高

與傳統(tǒng)的手工刷膠相比，免去了伸手用刷子去膠罐蘸膠的麻煩，通過流量開關(guān)簡單的操作就可以實(shí)現(xiàn)膠的用量，通過改變對膠罐內(nèi)所施加的壓力的調(diào)節(jié)來控制出膠的流速，操作簡單，效率極高。

4.膠的濃度穩(wěn)定

傳統(tǒng)的刷膠因?yàn)樗⒆铀苷喝〉媚z會隨著刷膠路徑的延長而減少，刷膠的效率不一，而且會隨著膠粘劑裸露在空氣中時間的延長而不斷的揮發(fā)處氣體，這一點(diǎn)來講，膠粘劑的濃度也會有所改變。5.刷膠的質(zhì)量

傳統(tǒng)的手工刷膠在刷膠的過程中剛開始時毛刷末端膠粘劑比較飽滿，慢慢的消耗直至刷完，工人師傅只能通過改變手上用力的大小、毛刷與被粘物之間的角度以及手移動刷子的速度來控制所刷膠膜的厚度，這樣一來勢必薄厚不一，刷膠質(zhì)量也就參差不齊了，而我們這種環(huán)保節(jié)能刷膠器出膠管可以保持穩(wěn)定的出膠速率，可以有效的提高刷膠質(zhì)量，比較容易的滿足工藝的要求，在一定程度上可以降低生產(chǎn)成本，同時對于提高皮革制品的質(zhì)量也有重要意義。6.適用范圍

首先可以運(yùn)用在制鞋行業(yè)，其次可以廣泛運(yùn)用到箱包皮件、皮革服裝、皮革裝具等其他皮革制品和非皮革制品的生產(chǎn)領(lǐng)域，只要生產(chǎn)工藝當(dāng)中需要刷膠均可采這種環(huán)保節(jié)能刷膠系統(tǒng)。

一方面由于產(chǎn)品規(guī)格小，結(jié)構(gòu)簡單，可以無限的改進(jìn)和適用到其他需要刷膠的生產(chǎn)工藝當(dāng)中，另一方面可以對任何結(jié)構(gòu)復(fù)雜，構(gòu)成奇特，大型機(jī)械不易施展的小部件、曲面進(jìn)行刷膠粘合操作。

7.操作簡單、靈活

現(xiàn)有的上膠機(jī)大多采用電動控制，出膠量不易精確控制，機(jī)型較大，不好移動，很不方便，而我們這種環(huán)保節(jié)能刷膠系統(tǒng)體積小，方便移動，可以靈活換刷子，減少浪費(fèi)，保證刷膠效率，調(diào)節(jié)壓力操作簡單 8.保養(yǎng)成本極低

缺點(diǎn) 仍然是手工刷膠

2.用腳來提供動力，需要消耗工人體力，增加工人勞動強(qiáng)度，易于造成身體疲勞 3.相比于計算機(jī)控制的上膠系統(tǒng)來說不夠精確

第四篇：《溶液的酸堿性》教學(xué)設(shè)計

《溶液的酸堿性》教學(xué)設(shè)計

：文章通過重現(xiàn)波義耳發(fā)現(xiàn)酸堿指示劑的歷史情景和實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生認(rèn)識溶液的酸堿性，會用酸堿指示劑判斷溶液的酸堿性。在探究活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)化學(xué)測定在生產(chǎn)、生活中的重要性，認(rèn)識到應(yīng)該正確使用化學(xué)知識造福人類。

：酸性溶液;堿性溶液;酸堿指示劑;石蕊試紙

我校的一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課獲得了揚(yáng)州市實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，并被推薦參加省級實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課的評選。同年，我校迎來了江蘇省教育廳組織的由多位特級教師組成的評審團(tuán)。對于農(nóng)村初中的化學(xué)教師而言，難得一次與這么多的特級教師面對面地交流，接受他們的指導(dǎo)，正如波義耳發(fā)現(xiàn)鹽酸使紫羅蘭花瓣變色一樣，既新奇又興奮，非常珍惜這次機(jī)會。本文就是復(fù)評課《溶液的酸堿性》第一課時的教學(xué)設(shè)計、專家點(diǎn)評(發(fā)稿時獲悉該復(fù)評課已經(jīng)榮獲江蘇省初中化學(xué)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)課評選一等獎)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

認(rèn)識溶液的酸堿性，學(xué)會用酸堿指示劑判斷溶液的酸堿性。

2.過程與方法

通過對比實(shí)驗(yàn)等科學(xué)探究，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作、觀察、對比、整理和表達(dá)的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度;了解化學(xué)測定在化學(xué)研究和生產(chǎn)、生活中的重要作用;自覺用科學(xué)知識揭破巫術(shù)，科學(xué)生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握石蕊、酚酞等常用酸堿指示劑遇酸性溶液或堿性溶液的變色情況;培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、對比、整理和表達(dá)的能力;

難點(diǎn)：提高用科學(xué)知識揭破巫術(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、對比、整理和表達(dá)的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

⑴實(shí)驗(yàn)儀器：膠頭滴管、燒杯、玻璃棒、表面皿;

⑵實(shí)驗(yàn)藥品：稀鹽酸、稀硫酸、碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液、石灰水、石蕊試液、酚酞試液、紅色石蕊試紙、藍(lán)色石蕊試紙、濾紙;

⑶學(xué)生自備：自制花汁的浸取液、白醋、肥皂水、糖水、食鹽水、汽水、醫(yī)用鋁塑板。

⑷Powerpoint幻燈片、《波義耳與酸堿指示劑》的動畫

四、教學(xué)過程

(一)情境引入

[教師]今天我們將穿越時空隧道回到300多年前，認(rèn)識一位年輕的科學(xué)家──波義耳，和他一起去探究溶液的一些性質(zhì)。就讓我們與波義耳同行，領(lǐng)略大師的風(fēng)采吧!

(二)模塊1：偶然的發(fā)現(xiàn)──新奇興奮的波義耳

[多媒體]播放《波義耳與酸堿指示劑》動畫的第一部分，主要內(nèi)容為300多年前的一天清晨波義耳偶然發(fā)現(xiàn)酸液使紫羅蘭的花瓣變紅了。

[教師]面對這樣的現(xiàn)象?假如你是那位年輕的科學(xué)家，你對“鹽酸使紫羅蘭的花瓣變紅色”會有哪些聯(lián)想?還想做哪些實(shí)驗(yàn)?

[學(xué)生]可能想到的問題：

1、其他酸溶液能否使紫羅蘭的花瓣變色?

2、鹽酸能不能使其他的的花瓣變色?

3、其他的哪些溶液遇紫羅蘭的花瓣變色?

[教師]那么波義耳當(dāng)時對這個現(xiàn)象是怎么對待的呢?那么請同學(xué)繼續(xù)欣賞那段動畫。

[多媒體]播放《波義耳與酸堿指示劑》Flash動畫的第二部分，主要內(nèi)容為波義耳對此進(jìn)行的科學(xué)探究，具體可參閱課件。

[教師]我們與波義耳的想法是否相同?

[學(xué)生]相同。

[教師]一個偶然的發(fā)現(xiàn)讓我們認(rèn)識到了一位新奇興奮的波義耳。說到不如做到!就讓我們像波義耳那樣探究吧!

(學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)：⑴向白醋、汽水中滴入紫羅蘭花瓣的浸取液;⑵向鹽酸中滴入紫羅蘭、玫瑰花花瓣、紫紅蘿卜浸泡液;⑶向食鹽溶液、糖水、肥皂水中滴入紫羅蘭花瓣的浸取液。)

[探究歸納]不同的花瓣浸取液在不同的溶液中顯示出了不同的顏色。

(三)模塊2：真知的追求──永不困倦的波義耳

[教師] 為了獲得豐富、準(zhǔn)確的第一手資料，波義耳還采集了藥草、牽?；?，苔蘚、月季花、樹皮和各種植物的根……泡出了多種顏色的不同浸液，有些浸液遇酸變色，有些浸液遇堿變色。在探究中他從石蕊苔蘚中提取的紫色浸液，這就是最早的石蕊試液，非常有趣的是它遇到一些溶液會顯示出紅色，一些溶液顯示出藍(lán)色，有時也不變色，波義耳就把它稱作指示劑。那么究竟它遇到哪些溶液又會變成什么顏色呢?下面就請同學(xué)們繼續(xù)探究。

(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：向稀鹽酸、稀硫酸、白醋、酸果汁、氫氧化鈉溶液、石灰水、碳酸鈉溶液、食鹽水、蔗糖水分別滴入1～2滴紫色石蕊試液，記錄現(xiàn)象。)

[探究歸納]稀鹽酸、稀硫酸、酸果汁、白醋這些有酸味的物質(zhì)能使紫色石蕊試液變紅，表現(xiàn)出酸性;純堿溶液、肥皂水、石灰水等溶液能使紫色石蕊試液變藍(lán)，這些溶液顯堿性;食鹽水、蔗糖水等溶液不能使紫色石蕊試液變色，呈中性。

[教師]因此，我們在實(shí)驗(yàn)中可以用紫色石蕊試液來指示溶液的酸堿性。有時也會使用無色酚酞試液。下面就請同學(xué)們探究一下無色酚酞試液遇到酸性或堿性溶液的變色情況。

(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：⑴向稀鹽酸、稀硫酸中滴入1滴酚酞試液;⑵向氫氧化鈉溶液、石灰水、、碳酸鈉溶液中滴入1滴酚酞試液;⑶向蔗糖水、食鹽水、純水中滴入1滴無色酚酞試液，記錄現(xiàn)象)

[探究歸納]酸性溶液不能使酚酞試液變色，堿性溶液能使酚酞試液變紅色。

附：常見酸堿性溶液與酸堿指示劑的變色情況

常用指示劑酸性溶液，如 中性溶液，如 堿性溶液，如

紫色石蕊試液

無色酚酞試液

[教師]為使用方便，波義耳用一些浸液把紙浸透、烘干制成紙片，使用時只要將小紙片放入被檢測的溶液，紙片上就會發(fā)生顏色變化，從而顯示出溶液是酸性還是堿性。今天，我們使用的紅色石蕊試紙和藍(lán)色石蕊試紙就是根據(jù)波義耳的發(fā)現(xiàn)原理研制而成的。

(學(xué)生實(shí)驗(yàn)：⑴稀鹽酸、稀硫酸與藍(lán)色石蕊試紙⑵氫氧化鈉溶液、石灰水與紅色石蕊試紙)

[探究歸納]小結(jié)：⑴稀鹽酸、稀硫酸等酸性溶液能使藍(lán)色石蕊試紙反應(yīng)變紅色;⑵氫氧化鈉溶液、石灰水等堿性溶液能使紅色石蕊試紙變藍(lán)。

[教師]探究真理無止境，對酸堿指示劑的遴選讓我們感受到了追求真知永不困倦的波義耳。

(四)模塊3：魔術(shù)、巫術(shù)大揭秘──波義耳賜予了我們一雙火眼金睛

[教師]實(shí)驗(yàn)臺上有三瓶無色溶液，分別是鹽酸、氯化鈉溶液、石灰水，但是標(biāo)簽已經(jīng)脫落。你能設(shè)計實(shí)驗(yàn)來區(qū)別出這三種液體分別是什么溶液?

(學(xué)生猜想并嘗試)

[教師]波義耳真像一個畫家，他帶領(lǐng)我們領(lǐng)略到了顏色的奇妙變化。但是生活中我們有些不正之人會利用這些現(xiàn)象向眾人行騙，讓我們來揭密這些巫術(shù)吧!

[多媒體]劍斬妖魔。巫師揮劍斬斷已顯形的妖魔，噴一口水在妖尸上，只見妖尸個個鮮血淋漓，頭分尸殘。

(學(xué)生猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嘗試。)

[多媒體]紙事先經(jīng)過處理，先用筆在紙上沾堿水畫出流血的鬼形，曬干，鬼便隱去;而術(shù)上噴的水是事先備好的姜黃水，姜黃水遇堿水起變成紅色，便顯出血淋淋的妖尸了。

[教師]科學(xué)知識被不法分子所擁有就使人迷信，害人不淺，所以我們應(yīng)該破除迷信。另一方面，科學(xué)知識也產(chǎn)生了魔術(shù)，魔術(shù)卻能娛樂身心。下面我也來表演一個魔術(shù)。

(教師在濾紙上涂上一種無色試液，再用玻璃棒粘上某無色溶液寫上“奇妙”漢字，顏色變紅，再用玻璃棒粘上某溶無色液描上，顏色褪去)

[教師]你們知道我使用的哪些溶液嗎?請試一試。

(學(xué)生猜想并嘗試)

[教師]與波義耳同行，讓我們獲得了一雙火眼金睛。

(五)模塊4：同行感言──我是未來的波義耳

[教師]這一節(jié)課，我們有哪些收獲呢?

(引導(dǎo)學(xué)生討論從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面去總結(jié))

[教師]同學(xué)們總結(jié)得非常好。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對周圍的事物、現(xiàn)象有著強(qiáng)烈的好奇心、豐富的想象力和較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，只要我們堅持不懈的努力，肯定會學(xué)有所成，我們就是未來的波義耳!

第五篇：溶液的酸堿性教學(xué)案

溶液的酸堿性教學(xué)案

篇一：《溶液的酸堿性與pH》教學(xué)設(shè)計

魯科版（山東科學(xué)技術(shù)出版社）的高二第3章第1節(jié)溶液的酸堿性與pH

―――――廣州市第一中學(xué) 林婉貞 2013.9.27

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)理解水的電離、水的電離平衡和水的離子積。(2)使學(xué)生了解溶液的酸堿性和[H+]、[OH-]及pH的關(guān)系。

2、過程與方法

(1)培養(yǎng)學(xué)生利用教材，學(xué)會讀表，自主學(xué)習(xí)

(2)通過對水的電離平衡的分析，提高學(xué)生分析問題的解決問題的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，通過回顧舊知識，推導(dǎo)新知識。

(3)培養(yǎng)極短時間內(nèi)整合自己已有的知識和課堂上各種各樣的信息，與老師和同學(xué)交流，積極回答問題，說出自己的見解

(4)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成動手實(shí)驗(yàn)前想清楚實(shí)驗(yàn)方案的習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價值觀:(1)合作交流的愉悅感(2)自主學(xué)習(xí)的成就感

二、教學(xué)重難點(diǎn)：水的離子積，溶液酸堿性和溶液pH值的關(guān)系

三、教學(xué)設(shè)計思路：緊扣教材、依學(xué)生水平進(jìn)行順向思維教學(xué)，在回顧舊知識，掌握新知識過程中，不斷回顧水的電離平衡，強(qiáng)調(diào)邏輯思維，以達(dá)成了三維目標(biāo)。

四、教學(xué)實(shí)錄 2 3

五、同課異構(gòu)的評價記錄

兩位老師的目標(biāo)設(shè)計不一樣，組織不一樣。

林婉貞的課：①緊扣教材、依學(xué)生水平進(jìn)行順向思維教學(xué)，在新舊知識之間不斷滲透水的電離平衡移動解決問題，強(qiáng)調(diào)建構(gòu)邏輯思維。行云流水，有矛盾，有碰撞，達(dá)成了三維目標(biāo)。②教學(xué)設(shè)計成熟，指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)，不斷提醒學(xué)生使用教材去生成知識，有層次有遞進(jìn)，思考深度到了。③設(shè)計問題能調(diào)動學(xué)生思維，課堂氣氛和協(xié)自然。

杜明成的課：①學(xué)科專業(yè)水平高，希望通過實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生認(rèn)知沖突，解決三個問題，但三個問題同時拋出，讓學(xué)生無所適從。②設(shè)計想跳出教材，逆向思維展開教學(xué)，高定位設(shè)計教學(xué)線路，但過于拔高，逆向知識線邏輯關(guān)系不明顯，學(xué)生反應(yīng)不斷遞減。③教學(xué)重點(diǎn)放在pH的計算，如果放在第3課時來上就很合適。

六、教學(xué)反思

作為一名老教師，用多了教材，就想跳出教材，這容易跳出學(xué)生。只要深刻思考學(xué)生情況、把握教材重點(diǎn)，才能上出高質(zhì)量的課，出彩不只是創(chuàng)新，更重要是落實(shí)。

篇二：8.1溶液的酸堿性的教案 篇三：溶液的酸堿性與酸堿度學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握石蕊試液，酚酞試液等酸堿指示劑在酸、堿溶液里的顏色

2、掌握溶液的酸堿性與pH的關(guān)系。

3、學(xué)會用pH試紙測定溶液的酸堿度的操作方法。

4、了解溶液酸堿度對生命活動和農(nóng)作物的影響，以及它在實(shí)際應(yīng)用中的重要意義。重點(diǎn)：

1、學(xué)會用指示劑檢驗(yàn)溶液酸堿性。

2、溶液的酸堿性與pH的關(guān)系。難點(diǎn)：測定溶液的酸堿度的方法

舊知回顧

1、將CO2通入滴有紫色石蕊試液中有什么現(xiàn)象，為什么？

2、向氨水滴加無色酚酞試液觀察到什么現(xiàn)象，為什么？ 【自主學(xué)習(xí)】

【了解生活中的酸和堿，閱讀課本P48資料。】

1、什么是酸堿指示劑以及在酸、堿性溶液顏色的變化規(guī)律

2、常用酸堿指示劑有：

【請閱讀課本60、61、頁完成下列填空題：】

3、溶液的酸堿度常用來表示，pH的范圍在～之間。

4、溶液呈酸性時，pH越小，酸性越；溶液呈堿性時，pH越，堿性越強(qiáng)；溶液呈中性時pH7。

【閱讀課本62頁內(nèi)容，了解溶液的酸堿度在實(shí)際中有重要的意義。】

5．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)作物一般適宜在

6測定雨水的pH(因溶解有二氧化碳，正常雨水的pH約為酸雨的)，可以了解?！净顒优c探究】：

【交流討論】

（2）討論以上幾種物質(zhì)，哪種是酸溶液，哪種是堿溶液？

【課堂反饋1】：

1、能使無色酚酞溶液變紅的溶液，可使紫色石蕊溶液（A.變紅色

B.變無色

C.變藍(lán)色

D.不變色）

2、檸檬汁能使石蕊試液變紅色，由此可知檸檬汁（）

A.顯酸性 B.顯堿性 C.顯中性 D.無法確定

3、能用無色酚酞區(qū)別開的一組溶液是()A．稀鹽酸和稀硫酸 B．石灰水和雨水 C．純堿溶液和稀氨水 D．食鹽水和蔗糖水

【實(shí)驗(yàn)探究2】：溶液的酸堿性與酸堿度的關(guān)系，用pH試紙測定液體的pH 測定方法：在 或 上放一小片pH試紙，將被測液，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，即可得出被測液的pH。

我們一起來測定以下幾種溶液的pH 【交流討論】：溶液的酸堿性與PH的關(guān)系

【課堂反饋2】：

1、（2010.北海28）有以下四種溶液：①PH=2的溶液 ②PH=4的溶液 ③PH=10的溶液 ④PH=12的溶液。判斷溶液酸性強(qiáng)弱 ① ②； 判斷溶液堿性強(qiáng)弱 ③ ④（填“>”或“<”或“=”）

2、(2010·甘孜14)下列液體酸性最強(qiáng)的是（）

A.檸檬汁（PH=2～3）B.醬油（PH=4～5）C.牛奶（PH=6～7）D.雞蛋清（PH=7～8）

3、（2010?十堰10）“測土選種”是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)常用的科學(xué)方法，取武當(dāng)山特區(qū)某村土壤浸出的溶液，加入無色酚酞溶液后顯紅色。下表為四種農(nóng)作物適宜生長的pH值范圍，A.玉米

B.茶樹 C.水稻

D.馬鈴薯 4（5、（2010?宜昌5）生活中一些常見物質(zhì)的pH如下圖，下列四種物質(zhì)中酸堿性與眾不同的是

A．肥皂水B．牙膏C．西瓜汁 D

6、（江蘇海門中考）下圖表示的是身邊一些物質(zhì)的近似pH。有關(guān)這些物質(zhì)的比較和判斷正確的是（）

A．醋的酸性比醬油弱

B．西瓜汁顯中性 C．肥皂水的堿性最強(qiáng)

D．蘋果汁顯堿性 能力提升：

試回答下列問題：

（1）若讓你檢驗(yàn)生活中的食鹽水（不顯酸堿性）、汽水（顯酸性）、石灰水（顯堿性）三種物質(zhì)的酸堿性，你選擇

汁，不選用其他花汁的原因是

2、將二氧化碳、生石灰、食鹽分別溶于水制成三種溶液，再分別滴入紫色石蕊試液。（1）pH>7的是

溶液，石蕊試液顯色。（2）pH=7的是

溶液，石蕊試液顯色。

（3）pH<7的是

溶液，石蕊試液顯色。

3、．某學(xué)校“酸雨”(pH＜5.6)測量小組的同學(xué)，取剛降落雨水的水樣，用pH計(測pH的儀器)每隔幾分鐘測一次pH，其數(shù)據(jù)如下表。(1)根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識，推測“正常雨水“7，引起這種pH的原因是(2)根據(jù)以上數(shù)據(jù)，判斷所降雨水是否是“酸雨”？(3)經(jīng)調(diào)查，這一地區(qū)有一個熱電廠和一個煉焦廠，這些廠使用的燃料主要是煤(煤中含有一定量的硫)，試分析造成這一地區(qū)酸雨的主要原因是

。其治理措施是利用、、。(填3種能源)

4、某化學(xué)興趣小組想探究某一溫度下氯化鈉飽和溶液的酸堿度。探究過程如下： 【猜想或假設(shè)】溶液的pH可能為：①pH<7，②，③

?！驹O(shè)計和實(shí)驗(yàn)】要測定該溶液的酸堿度，除有正確的操作步驟外，其中不能采用下列物質(zhì)中的（填序號）來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。①pH試紙

②紫色石蕊試液 ③酚酞試液 組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

甲同學(xué)：取pH試紙放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取氯化鈉溶液沾在pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，測得pH=7。

乙同學(xué)：取pH試紙放在玻璃片上，先用蒸餾水將pH試紙潤濕，然后用玻璃棒蘸取氯化鈉溶液沾在pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，測得pH=7。

丙同學(xué)：將pH試紙直接浸入氯化鈉溶液中，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，測得pH=7。

【評價與反思】三位同學(xué)中操作正確的是同學(xué)。指出其于同學(xué)的操作錯誤：

同學(xué)： 同學(xué)：

【結(jié)論與分析】丙同學(xué)得出：“凡是鹽溶液的pH都等于7”，你認(rèn)為該同學(xué)結(jié)論（填“正確”或“不正確”）。如不正確，請舉一例說明（如正確，該處不填）。

【學(xué)習(xí)建議和心得】：