第一篇：生命的價值,靈魂的重量[推薦]

生命的價值，靈魂的重量

如無生命的物體，無所謂真的生，也無所謂真的死，你的生生死死就像桌椅一般，永遠無法贏得富有深重靈魂的人的一瞥。

人的眼睛長在臉上，永遠都看得見別人卻看不見自己。你的靈魂的重量也并非自己所下的定義，說什么就是什么，還要通過“外物”的肯定或否定。但是，也不能過度沉迷于別人的贊賞與責備之中，因為別人不一定能了解你，看到有時也只是一個側面，所以老師的評價只能作為一種參考，沒有必要深陷其中。

可是正因為我在乎自己生命的價值，靈魂的重量，所以我在乎老師的評價，但是對待他人的評價需要一個“度”，超過了這個“度”，那你就不夠灑脫，將永遠生活在別人的生活中而不得解脫

有人說，悲苦屈辱地活著，不如死了；也有人說，白白地死掉，不如悲苦屈辱地活著。歲月是一把能與宇宙共生滅的劍，正是因為這把劍，我才日漸明白，死原來也是一種奢華，所以我認為，活著的人就應該重視自己靈魂的價值，靈魂的重量。愚昧屈辱的人，不配活著，更不配死去，也許這樣的生命的誕生本來就是一種錯誤。

十年學子生涯里，我所看過的評語不外是：不夠認真，仍須努力。每當這個時候我的心情總是十分低落，我想：成功必然要經(jīng)過肉體乃至精神的百般錘煉與折磨，而我的靈魂就像一根谷莠草，附在一個慵懶麻木的肉體上，這樣的肉體簡單得無法承受靈魂之輕。十八歲的我已經(jīng)走向衰老的不毛之地。高考已近，我不應該再如此麻木下去了。

人最悲哀的恥辱便是處于麻木之中，有人不斷以這種方式去生存，從未想到要以麻木，不思進取為恥，而卻以麻木無知為榮。蜉蝣的生命只有一天的時間，可是輕小的身軀卻承載了深重的靈魂，這樣的靈魂的存在便被人們賦予了極高的價值。我時常以此為例，根據(jù)G=mg這個公式推算靈魂的重量，順便再參照評語，總結附著在肉體之上的靈魂是否有價值。人的一生不過就是活了，又死了。死并非生的對立所以不幸活著的人總是要去衡量自己靈魂的重量，否則你的生與死便

第二篇：高中議論文：生命的價值,靈魂的重量

高中議論文范文： 生命的價值，靈魂的重量

摘要：人最悲哀的恥辱便是處于麻木之中，有人不斷以這種方式去生存，從未想到要以麻木，不思進取為恥，而卻以麻木無知為榮。蜉蝣的生命只有一天的時間，可是輕小的身軀卻承載了深重的靈魂，這樣的靈魂的存在便被人們賦予了極高的價值。

如無生命的物體，無所謂真的生，也無所謂真的死，你的生生死死就像桌椅一般，永遠無法贏得富有深重靈魂的人的一瞥。

人的眼睛長在臉上，永遠都看得見別人卻看不見自己。你的靈魂的重量也并非自己所下的定義，說什么就是什么，還要通過“外物”的肯定或否定。但是，也不能過度沉迷于別人的贊賞與責備之中，因為別人不一定能了解你，看到有時也只是一個側面，所以老師的評價只能作為一種參考，沒有必要深陷其中。

十年學子生涯里，我所看過的評語不外是：不夠認真，仍須努力。每當這個時候我的心情總是十分低落，我想：成功必然要經(jīng)過肉體乃至精神的百般錘煉與折磨，而我的靈魂就像一根谷莠草，附在一個慵懶麻木的肉體上，這樣的肉體簡單得無法承受靈魂之輕。十八歲的我已經(jīng)走向衰老的不毛之地。高考已近，我不應該再如此麻木下去了。

第三篇：高中議論文：生命的價值,靈魂的重量

高中議論文范文： 生命的價值，靈魂的重量

摘要：人最悲哀的恥辱便是處于麻木之中，有人不斷以這種方式去生存，從未想到要以麻木，不思進取為恥，而卻以麻木無知為榮。蜉蝣的生命只有一天的時間，可是輕小的身軀卻承載了深重的靈魂，這樣的靈魂的存在便被人們賦予了極高的價值。

如無生命的物體，無所謂真的生，也無所謂真的死，你的生生死死就像桌椅一般，永遠無法贏得富有深重靈魂的人的一瞥。

人的眼睛長在臉上，永遠都看得見別人卻看不見自己。你的靈魂的重量也并非自己所下的定義，說什么就是什么，還要通過外物的肯定或否定。但是，也不能過度沉迷于別人的贊賞與責備之中，因為別人不一定能了解你，看到有時也只是一個側面，所以老師的評價只能作為一種參考，沒有必要深陷其中。可是正因為我在乎自己生命的價值，靈魂的重量，所以我在乎老師的評價，但是對待他人的評價需要一個度，超過了這個度，那你就不夠灑脫，將永遠生活在別人的生活中而不得解脫

有人說，悲苦屈辱地活著，不如死了；也有人說，白白地死掉，不如悲苦屈辱地活著。歲月是一把能與宇宙共生滅的劍，正是因為這把劍，我才日漸明白，死原來也是一種奢華，所以我認為，活著的人就應該重視自己靈魂的價值，靈魂的重量。愚昧屈辱的人，不配活著，更不配死去，也許這樣的生命的誕生本來就是一種錯誤。

十年學子生涯里，我所看過的評語不外是：不夠認真，仍須努力。每當這個時候我的心情總是十分低落，我想：成功必然要經(jīng)過肉體乃至精神的百般錘煉與折磨，而我的靈魂就像一根谷莠草，附在一個慵懶麻木的肉體上，這樣的肉體簡單得無法承受靈魂之輕。十八歲的我已經(jīng)走向衰老的不毛之地。高考已近，我不應該再如此麻木下去了。

人最悲哀的恥辱便是處于麻木之中，有人不斷以這種方式去生存，從未想到要以麻木，不思進取為恥，而卻以麻木無知為榮。蜉蝣的生命只有一天的時間，可是輕小的身軀卻承載了深重的靈魂，這樣的靈魂的存在便被人們賦予了極高的價值。我時常以此為例，根據(jù)G=mg這個公式推算靈魂的重量，順便再參照評語，總結附著在肉體之上的靈魂是否有價值。人的一生不過就是活了，又死了。死并非生的對立所以不幸活著的人總是要去衡量自己靈魂的重量，否則你的生與死便。

第四篇：托起生命的重量

托起生命的重量

回龍小學五年級(1)班學生:錢慶春

老師、同學們：

下午好!我是五年級(1)班學生:錢慶春；今天我的演講題目是《托起生命的重量》。

當清晨的第一縷陽光愉悅地凝望大地，忙碌的人們便開始了一天的旅程。不經(jīng)意中，我們?？吹竭@樣的畫面：放學的路上，一些同學因趕時間而翻越防護欄，將“安全才能回家”的警示拋諸腦后；有些人，對完全熄滅的煙頭扔進草叢中，對“星星之火，也有燎原之勢”的標語視若無睹；公汽上，往往是小偷猖狂的地方，可就有女士對“包包掛胸前，時尚又安全”的提示拋之腦后。

我們每天的生活平靜得像湖水，可安全意識淡薄，就潛伏著一些安全隱患，一個小意外都有可能帶給我們巨大的傷害與損失。于是，“安全”在一刻被凸顯得尤其重要。也許你早已厭煩了父母的嘮叨，聽膩了師長的叮囑，但“安全”之燈卻不可以熄滅。也許你認為自己的安全意識已爛熟于心，但面對突如其來的事故，你是否真的能從容面對，冷靜解決？

據(jù)有關資料顯示，我國因安全事故導致死亡的人數(shù)多達數(shù)萬人，其中包括交通事故、火災、搶劫等眾多方面。校園安全，涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患就有20多種：食物中毒、體育運動損傷、網(wǎng)絡交友安全、溺水、火災火險、毒品危害等等。在全國各類安全事件中，學校安全事故所占比重很大。在“安全”這個嚴肅的問題

上，來不得半點馬虎與僥幸，我們必須防范在先，警惕在前，必須“警于思，合于規(guī)，慎于行?！睒淞⒏叨鹊陌踩庾R，努力做到“我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全”，用我們的智慧與信念筑起一座守護生命的安全長城。

生命對于每個人都只有一次，它神圣不容褻瀆，它不會重新來過。我們絕不是在危言聳聽。安全意識淡薄就是漠視生命，追求一時的放縱是對生命的褻瀆和不負責任?！吧粮邿o上，安全責任為天”，安全是人類共同的向往，是快樂生活的根本，出門在外，牢記安全，跨進學校，建設平安校園，是我們共同的責任。

幸福是棵樹，安全是沃土。安全問題關系到我們每一位同學的切身利益，只有安全才能為我們保駕護航。同學們，讓我們一起來創(chuàng)建平安校園吧！讓我們在這里共同祝愿：祝愿我們每天在學校里平平安安地生活，快快樂樂地學習，用安全托起生命的重量！

謝謝大家。

第五篇：班會：生命的重量[推薦]

主題班會：

生命的重量

主持人1：同學們，當我們清晨看著噴薄而出的朝陽，嗅著窗外幾縷花香的時候，心中會涌出怎樣的感覺？——生活是多么美好！當我們聽到產房傳出的一聲響亮的哭聲，我們會覺得生命的存在是一種幸福！

當這個生命呱呱落地、當他學會走路、當他稚嫩地喊出“爸爸媽媽”時，他會給家人帶來多少驚喜；當他一天天長大，他將給國家增添多少力量。

可是當一場突如其來的災難讓這個生命頃刻間化為烏有，即使是個路人、一個旁觀者，你能無動于衷嗎？

主持人2：（幻燈二：案例回放）2007年5月2日，魚峰轄區(qū)桐油山隧道洞口發(fā)生一起命案，受害者是位年僅21歲的大學生。案發(fā)后，魚峰警方連續(xù)奮戰(zhàn)35個小時，于5月4日，將4名涉案人員抓獲。令人痛心的是，涉案人員全是未成年人，最大的15歲，最小的只有12歲。而他們傷人的理由僅僅是因為心情不好。

主持人3：傷害就在身旁，如此近的距離，如此真實的鮮血，了解了這一切，同學們會有怎樣的感受呢？下面我們的記者梁思敏同學將對大家作個采訪。梁思敏：大家好，這里是現(xiàn)場采訪。

同學們暢所欲言。

記者對剛才的采訪作小結報道，繼而再提問采訪：那么這些未成年人傷害的僅僅是一個生命體嗎？——不是。還傷害了誰？——父母、家庭，甚至同學、朋友、老師。（事先發(fā)材料讓同學們熟悉）

記者總結（幻燈四播放）：二十年的含辛茹苦，抵不上短短的幾分鐘發(fā)泄。對于家人來說，把一個生命拉扯大真不容易，從短短的50厘米成長為大個頭，十幾年的生活經(jīng)歷都烙在了心里，這一切突然倒塌，往后的日子還如何支撐。他們毀滅的不是一個人，而是一個家庭；在傷害別人的同時，自己也鋃鐺入獄，給自己的家人也帶來了痛苦。

這里是現(xiàn)場采訪，記者梁思敏報道完畢。

主持人1：2002年12月29日晚，某市八名少年網(wǎng)蟲虛擬世界“玩”殺人游戲不過癮，現(xiàn)實中上演網(wǎng)上暴力，活活將一十四歲少年打死；2003年9月7日，長沙寧鄉(xiāng)雙鳧鎮(zhèn)一名僅十五歲的少年，全身被人捅了20多刀，一只腳被砍掉，并遭汽油毀容焚尸，其狀殘不忍睹，如此歹毒的殺人兇手竟是五名十五六歲的初中在校學生......2004年、2005年、2006、2007年??觸目心驚的事件還有很多很多……

主持人2：一件件報道讓我們不禁長嘆沉思：當代中學生心理怎么了？為什么有的人視別人的生命如同草芥？從生命意識的角度看，這是生命意識淡薄的表現(xiàn)。年輕的人們啊，殊不知對他人生命的輕易剝奪，也是對自己的生命視如鴻毛啊。對于案件的受害者，他的生命永遠凋零了；而施害者們的殘酷，也使自己的成長軌跡留下了殘酷的曲折。

主持人3：青春期的沖動，給我們帶來了很多困擾，但是不管心情如何，不管反抗是否源于侵害，我們都不能以傷害生命的方式來解決問題?？墒且灿腥苏f，我不傷害別人，傷害自己總可以吧。那么同學們你們是怎么看待中學生自殺這個問題的呢？

相關資料：北京大學兒童青少年衛(wèi)生研究所最新公布的《中學生自殺現(xiàn)象調查分析報告》顯示：中學生5個人中就有一個人曾經(jīng)考慮過自殺，占樣本總數(shù)的20.4%，而為自殺做過計劃的占6.5%。

新聞晨報援引自北京青年報消息，調查數(shù)據(jù)顯示，在過去12個月內，有20.4%的學生(男生為17.0%、女生為23.7%)曾經(jīng)考慮過自殺；6.5%的學生(男生

5.7%、女生7.4%)為自殺做過計劃。

據(jù)悉，該調查從2004年開始啟動，涉及中國13個省的約1.5萬名學生，其中女生數(shù)量略高于男生，平均年齡為16.3歲。

“這些數(shù)據(jù)總的結果可能還會有變動，因為我們的數(shù)據(jù)庫還在進一步整理。”該項目負責老師說，“但是，從這個初步的統(tǒng)計結果我們發(fā)現(xiàn)，比我們在2002年所做的另外一項調查結果有一個增長的趨勢。中學生的自殺意念、自殺計劃、自殺未遂等情況都比原來的結果增長了幾個百分點。

（同學們暢所欲言）

——我們的生命并不僅僅屬于自己，從小的方面來說屬于父母，屬于家人，從大的方面來講，屬于社會屬于國家，每一個健康而有意義的生命就是一筆財富，試想一個剛出生的嬰兒，你扼殺了他的生存權，都要負刑事責任，更何況父母辛辛苦苦養(yǎng)育長大的孩子，自殺也是一種犯罪。

——生命之重并不體現(xiàn)在個人自己的死與活，而在于其他人的感受。一個人活著，自己未必在意什么，可親人因此而開心、幸福，他人因此而相安、自在；一個人的生命失去，他自己什么也不知道了，可他的親人悲慟欲絕，為之抱痛終身??

——任何拋棄自己生命的人，應該猶豫一番，喚醒敬畏生命的理智，作出有利于生命的抉擇。對于一些不珍惜自己的生命，稍遇挫折就走向絕路的人來說，認識和感悟生命價值，熱愛自己的生命，樹立積極的人生觀，也都是很有必要的。如果自己隨便地放棄了生命，請記住，最傷心的是自己的家人，還有同學、老師，其實我們無權放棄生命，因為那是父母給的。

主持人小結：孔子在《孝經(jīng)》中說“身體膚發(fā)，受之父母”，意思是對父母最好的孝順就是保護好自己的身體，我們從更深沉去理解就是：珍惜生命。生命，不要等到失去時才知珍貴，從現(xiàn)在開始，讓我們從每分每秒做起，尊重它，愛護它，珍惜它，主持人3：有人說正因為我懂得生命的價值和意義，所以我才獻出了生命。因為愛護別人的生命而失去自己的生命，可以嗎？同學們是怎樣看待見義勇為的呢？

相關材料：

2001年，因制止流氓歹徒搶劫勒索同學錢財而英勇獻身的遵義一中學生田豐偉，被授予紅花崗區(qū)“名城見義勇為好青年”光榮稱號。隆重的表彰大會上，田豐偉的親屬、師長、同學在悲痛和懷念之余，又為他表現(xiàn)出新時代青年的崇高精神風貌而倍感驕傲。

2004年7月14日以來，悲情籠罩東北煤城黑龍江省七臺河市。這一天，為了營救落水的同學，七臺河礦區(qū)教育集團高級中學（簡稱七煤高中）16名十六七歲的高中學生奮不顧身，李全瑞、徐忠寶等5位同學獻出了青春的生命，譜寫了一曲舍己救人、感天動地的英雄贊歌。

2005年8月27日下午，為搶救落水少年，仙居縣橫溪鎮(zhèn)橫溪中學原高一（5）班學生周啟杰，奮不顧身跳入水中，用力將落水少年救至岸上，自己卻因耗盡氣力而沉入河底，獻出了年僅16歲的生命。為表彰這位少年英雄的壯舉，日前，共青團浙江省委、浙江省青年聯(lián)合會決定追授周啟杰“浙江青年五四獎章”。臺州大地，英雄輩出。今天，本報刊發(fā)長篇通訊《在激流中永生》，介紹為搶救落水少年而英勇獻身的少年英雄周啟杰短暫而光輝的一生。

作為一名中學生，周啟杰奮不顧身，為搶救他人獻出了年僅１６歲的生命。他的行為，集中體現(xiàn)了中華民族“助人為樂，見義勇為”的傳統(tǒng)美德，展示了當代青少年高尚的道德情操和嶄新的精神風貌，譜寫出了一曲感人至深的英雄贊歌。

周啟杰的英勇事跡傳開后，立即在全省上下引起了強烈反響。人們?yōu)橹軉⒔苡⒂芦I身倍感惋惜的同時，更為他平凡中彰顯的偉大而感動。

這種感動，來自于一種舍己為人的高尚品格。周啟杰在危急關頭，見義勇為，勇于犧牲，以年輕的生命，詮釋了他對社會盡責、對他人盡心的美好情懷。平時，他把這種責任和情懷體現(xiàn)在對學業(yè)的勤勉刻苦中，體現(xiàn)在對家鄉(xiāng)父老和學校師友的點滴關愛中。關鍵時刻，他把這種責任和情懷轉化為舍己救人的英雄壯舉。這種“小人物”身上迸發(fā)出的精神光芒，令人為之動容。

這種感動，來自于一種正確的人生價值選擇。生命只有一次，但在滔滔激流面前，生死考驗關口，16歲的周啟杰毅然舍生取義，救人于難，何其難能可貴。這種取與舍、得與失的背后，體現(xiàn)的是周啟杰日常良好的道德情操積累，顯現(xiàn)的是人性美迸發(fā)出來的燦爛光輝。周啟杰死了，卻用行動告訴了人們，什么是真善美。

這種感動，來自于一種積極向上的人生態(tài)度。周啟杰家境貧寒，但他對未來充滿憧憬，對他人充滿熱愛。學習上，他胸懷理想，刻苦認真，追求上進，是學友學習的榜樣；生活上，他自強自立，勤儉節(jié)約，熱心助人，是鄉(xiāng)親們稱道的好少年。他能危急關頭見義勇為，這決非一時沖動，而正是源于這種積極向上的人生態(tài)度。

“美德常與乾坤在，英名永同天地存”。周啟杰走了，走得那么匆忙，但他的精神將永駐臺州大地。讓我們在寄托無限哀思的同時，學習他不畏困難、樸實正直、助人為樂精神；學習他臨危不懼、舍己為人、不怕犧牲的大無畏英雄氣概；學習他自強不息、積極向上、樂于奉獻的人生態(tài)度，把少年英雄的精神化為不斷前進的強大動力，為臺州在全面建設小康社會與和諧社會中走在全省前列貢獻力量！

2007年４月２９日和５月１日，商丘市連續(xù)發(fā)生兩起青少年不會游泳，但卻見義勇為，毫不猶豫地跳入水中，舍己救人，而獻出生命的事件。

觀點：

５月８日，商丘市委書記劉滿倉得知兩名中學生舍己救人英勇獻身的事跡后，心情十分沉重。他表示，要大力宣傳這樣的好典型，在全市弘揚正氣。同時，要切實加強對未成年人的保護和關愛，要保證未成年人的生命安全。未成年人學習英雄，主要是教育引導他們學習英雄的精神。見義勇為、舍己救人要盡力而為、量力而行。

見義勇為并不一定是挺身而出和犯罪分子面對面作斗，而是還有于勇與協(xié)助警方和犯罪分子作斗，如果不顧自身的條件，而和犯罪分子作斗爭，只是蠻干。俗語說“老鼠過街，人人喊打”，而現(xiàn)在連“喊”的人都不多，不要說是“打”了，作為一個公民，確實應該檢討檢討一下了。

現(xiàn)在提倡見義“智”為。

學會在維護正義的過程中保護自己的生命，這才是正確的做法?！∑繁硌?。

人活在世，真的不容易，既要面對自然災難，又要面對無可計數(shù)的疾病。人的生命是頑強的，但當面臨難以防御的災難時，又是非常脆弱的而渺小的。如果在這樣的情況下，人們還要互相傷害，自己制造災難，那真是太可悲了。