第一篇：《自立吧,我可愛的弟子們》讀后感

《自立吧，我可愛的弟子們》讀后感

泛讀一本關(guān)于師德的巨著，不如讀懂一首觸動心靈的好詩，趙謙祥的《自立吧，我可愛的弟子們》我每讀一次就感動一次，它沒有所謂的理論，只有真實流動的師德情感，師德在優(yōu)美的親切的詩中體現(xiàn)得何等的自然，沒有造作，沒有絢麗，有的是樸素與感動。不想說什么，因為《詩》本身已經(jīng)很完美，也不能說什么，因為《詩》讀完，內(nèi)心的千言萬語已被詩化為無形，再說什么呢？一切的語言在《詩》面前都顯得蒼白。只有一樣，我能做的，就是把《詩》中的師德靈魂默默地化作一點一點的行動，讓愛一點一點的在師生中傳遞。

自立吧，我可愛的弟子們

趙謙祥

從二道江到什錦溝，從東大灘到馮家屯，我邁進(jìn)了五十七位弟子的家門，我走訪了五十七對弟子的雙親。我可愛的弟子們啦，你們可知道，這六十多天的仆仆風(fēng)塵，這五十多家的目睹耳聞，使我得出了怎樣一個動心的結(jié)論?五十七對父母，不管年輕年老，不管為官為民，每一位都是愛子如命，每一位都是勤勤懇懇。清晨，兒女還在酣睡，慈母早也起床，經(jīng)心經(jīng)意地調(diào)劑飯菜，只怕兒女的眉頭皺起愁云。嚴(yán)父本想喚醒愛子，內(nèi)心卻翻騰著激烈的矛盾，既怕打擾了愛子的睡眠，又怕浪費了晨讀的光陰。

可敬的嚴(yán)父像忠誠守時的報曉雞，可親的慈母像任勞任怨的女仆人，而我那做兒女的弟子們啊，卻似乎習(xí)以為常，倒有些麻木不仁。只要學(xué)校收錢

再清貧的父母也會慷慨解囊。只要孩子買書

再懶惰的父母也會踏遍書店的大門。只要孩子端起書，再勞累的父母也不肯讓孩子洗洗手絹。只要孩子拿起筆，再辛苦的父母也不讓孩子為家務(wù)分神。而那些可愛可敬的父母們呀，卻還在反復(fù)檢討自身。我常常聽到這樣的嘆息：“唉，都怨我們文化低，連孩子的學(xué)習(xí)都輔導(dǎo)不了?！蔽页３Ｂ牭竭@樣的慨嘆：“唉，都怪我們記性差，當(dāng)年學(xué)過的，只剩下些薄霧殘云”。

我見過這樣一位父親，為了輔導(dǎo)兒女學(xué)習(xí)，年近四十還去攻讀夜大。我見過這樣一位母親，英語一竊不通，卻一次次來到學(xué)校請教，幫助兒子補(bǔ)習(xí)英語的法門。

我可愛的弟子們啊！你們可曾理解，父母已成為兩頭點燃的蠟燭。一頭燃照著工作，另一頭點燃照亮了你們。他們在加倍地煎熬著心血，他們在加倍的毀滅著自身。你們可曾見到，燭淚落是母淚落，你們可曾聽到，燭心燃是父呻吟。你們可曾反思，習(xí)以為常是多么的無情無義，你們可曾自醒，麻木不仁是怎樣違背天倫。

學(xué)會愛吧，我們可愛的弟子們，學(xué)會愛吧，可憐天下父母心。享受父母的愛，卻從不想到反樸，我不相信他是一個純粹的人。享受老師的愛卻從不想到回敬，我不相信他是一個真正的人。獲取朋友的愛，卻從不想到答謝，我不相信他是一個高尚的人。獲得集體的愛，卻不想得到回報，我不相信他會成為一個愛國的人。

學(xué)會愛吧，這是做人之本，學(xué)會愛吧，這是報國之根，這是我得出的動心的結(jié)論。我可愛弟子們啊，請你良心發(fā)現(xiàn)，請你捫心自問，你是否吃得好卻不覺甜，是否穿得暖卻不覺溫，得到愛卻不領(lǐng)情，享了福卻忘了恩。我可愛的弟子們啊，請別在呼喚：

“媽媽再愛我一次”，請你真誠地對父母說一句：“讓我，也來愛一愛你們”。

清晨，讓鬧鐘把自己早早叫醒，放爸爸到戶外去練練氣功。

夜晚，讓媽媽陪爸爸看看電視，也讓二老放松放松。

上學(xué)時專心聽講，埋頭用功，縱然不能科科優(yōu)秀，也要使成績逐步上升。

放學(xué)后玩耍玩得適可而止，學(xué)要學(xué)得雷厲風(fēng)行。達(dá)才成德是自己的事，父母包辦情理難容。媽媽不放心，就讓他看看你的自強(qiáng)規(guī)劃，爸爸不放心，就給他講講最近的成功。

自醒吧，良知未泯的弟子，自尊吧，正在長大的少年，自強(qiáng)吧，二十一世紀(jì)的驕子，自立吧，父母心中的龍鳳，用你自覺自制的行動，超越兒童心歷。

用你自勝自強(qiáng)的舉措，證明你業(yè)已成長。用堅定不移的自信，創(chuàng)造一個自救的上帝，用你頑強(qiáng)自立的成果，重新調(diào)整愛的天平。我可愛的弟子們啊，請你昂起你的頭，挺起你的胸，邁開你真正自立的步伐，奉你回報父母的真誠。

第二篇：我可愛的同事們

我可愛的同事們

崔向陽

2010年，我來到沂源縣實驗小學(xué)，初到新學(xué)校，總覺得耳朵和眼睛都不夠用，因為我需要熟悉這里的一切。三年下來了，我也早已經(jīng)融入了這里的環(huán)境?；仡欉@三年的收獲，最值得珍惜的是認(rèn)識了很多新同事，在他們身上所表現(xiàn)出的一些優(yōu)秀品質(zhì)鞭策著我不斷的去完善自己，去思考如何做一名好教師。在實驗小學(xué)，多次聽到單校長講到沂源縣實驗小學(xué)“善”文化，學(xué)校里無時無刻充滿著善言善行，每個老師都是和善友愛的。

我們的二年級語文教研組里充滿了溫情，沒有猜忌，沒有隔閡，沒有盤根錯節(jié)的人際關(guān)系，也沒有勾心斗角的你爭我奪，有的只是關(guān)愛和真誠，我們就是團(tuán)結(jié)友愛的一家人。不管在工作上還是生活中，哪個同事有點事，大家總是熱心相幫?？刹灰】催@一點，團(tuán)結(jié)才能有力量，和諧才會充滿生機(jī)。老師們更像我的姐妹，識大體，顧大局，講奉獻(xiàn)，任勞任怨，對我關(guān)愛有加，他們教會了我怎樣面對困難，怎樣熱愛生活，怎樣關(guān)心愛他人，怎樣與同事相處。我慶幸自己能來到這樣溫暖的大家庭里工作學(xué)習(xí)。

我們辦公室有八位語文老師，個個有特點。他們是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、模范帶頭人的徐青老師；兢兢業(yè)業(yè)、以校為家的王愛玲老師；經(jīng)驗豐富、靈活干練的王芳老師；對待工作一絲不茍、溫文爾雅的楊敬老師；上課有激情，才華橫溢的李清照老師；和溫柔大方，善解人意的高雪老師；還有朝氣蓬勃、勤學(xué)上進(jìn)的孫強(qiáng)老師。她們身上的一些精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。

骨干——是學(xué)科的引領(lǐng)者。作為二年級語文教研組長的徐青老師，生活中就是我們的大姐大，工作中有時我們的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者。她努力探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子，積極發(fā)揮引領(lǐng)作用，求得群體的共同發(fā)展。為了能更直接了解語文教學(xué)狀況，她常常擠時間深入課堂聽課、評課，為青年教師做指導(dǎo)，提高他們備課、上課能力。另外，對于有公開課任務(wù)的年輕教師，她幫助出謀劃策，修訂教案，提出建設(shè)性的意見。通過“傳幫帶”活動，青年教師的教育教學(xué)水平有了長足的進(jìn)步，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)也更加受到學(xué)生歡迎。她所產(chǎn)生的巨大的精神動力，煥發(fā)出高度的責(zé)任感和創(chuàng)造精神，帶動著其他青年教師腳踏實地朝著人生的目標(biāo)不斷前進(jìn)。王愛玲老師是我們校里校外口碑都非常好的一名骨干老師。每天早早來到學(xué)校，馬上就進(jìn)教室，開始了一天的工作，就沒有見她好好坐一會兒，不是在教室不出來，就是在辦公室批閱作業(yè)，很少說與教學(xué)無關(guān)的話。雖然身體或家里都有這樣那樣的情況，卻一直是兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。我們從開學(xué)的第一天就那么辛勤的工作著，沒有放松過一天。印象最深的還是他們的無私，剛開始教一年級，遇到教學(xué)上不明白的問題，我請教她，她總是耐心的給我講解，經(jīng)過她的指導(dǎo)我一下子就明白了，王老師的確是我的良師益友。

愛孩子，愛學(xué)校，愛工作是王芳老師的真實寫照。她的每堂課都上的那么精彩，課堂秩序非常好，她總是變著法兒讓學(xué)生帶著興趣去上她的每節(jié)課，她每節(jié)課都能做到知識性和趣味性相結(jié)合。王老師這種認(rèn)真執(zhí)著的精神感染著我，讓我明白一定要做好充足的課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，注意每一個小細(xì)節(jié)，從而真正提高課堂效率。王老師對待榮譽(yù)總是很謙虛，雖然他教的班級成績總是名列前茅。面對累累碩果，她并不驕傲，仍辛勤的的耕耘在教學(xué)中，為教育事業(yè)再添一筆亮彩，她的精神在無言的行動中閃光。

李清照老師經(jīng)才華橫溢、靈活干練，對待工作它總是一絲不茍，盡職盡責(zé)。每節(jié)課，她都注重對孩子書寫的指導(dǎo)，從一年級開始，每一次作業(yè)她都認(rèn)真批改，對孩子的書寫提出要求，不到兩年的時間她們班的孩子個個都成了小書法家。李老師這種認(rèn)真執(zhí)著的精神一直感染著我，讓我明白作為一名小學(xué)語文教師，注意每一個小細(xì)節(jié)，從而真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。生活中的她做事情別出心裁，是我們名副其實的“好管家”。剛開學(xué)，她就從家里拿來了一塊嶄新的抹布，準(zhǔn)備了一瓶洗衣粉和去污粉，把辦公室收拾的整整齊齊，讓我們每天在愉快中度過。

楊敬老師對待工作腳踏實地，是一個能嚴(yán)格要求自己和學(xué)生的好老師，從她那里我學(xué)到了很多東西。在教育教學(xué)方面，楊老師努力提高業(yè)務(wù)水平，經(jīng)常聽同教研組老師的課，虛心學(xué)習(xí)別人的長處。在上新課之前，她總是和語文老師討論本節(jié)課的關(guān)鍵點、注意點，延續(xù)性，為了孩子高段的學(xué)習(xí)還注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：家庭作業(yè)不交的學(xué)生，她總是及時和家長溝通，雖然自己的孩子還很小，很需要她的關(guān)愛，但是她總會犧牲自己休息的時間看著他們認(rèn)真做完交上作業(yè)。

對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛溝通的高雪老師。在學(xué)生眼里，高老師雖然是年輕教師，但他是一位令人尊敬的長者，又是值得信賴的摯友。高老師之所以受到了學(xué)生的愛戴，是因為她有著一顆熾熱的熱愛學(xué)生的心。高老師最近身體不好，卻常常為班級的事情廢寢忘食。

再來說說朝氣蓬勃、勤學(xué)上進(jìn)的孫強(qiáng)老師，性格外向，有時侯不見其人先聞其聲，是我們二年級組的開心果。只要心情不好聽聽她說話，全部煩惱都沒了。學(xué)校的大型活動樣樣少不了她。凡是上級領(lǐng)導(dǎo)來聽二年級的課，她都沖鋒上陣。每天下午，她幾乎是最早晚離開辦公室的，忙著備課、批作業(yè)、給家長發(fā)短信，和班里的家長及時溝通。工作干得井井有條。

幾年來，承蒙各位老師的厚愛，關(guān)心，支持和幫助，使我有勇氣，有毅力，有能力的勝任自己的工作，同時更感悟到了人生的真諦和生活的意義，這一切將成為我人生征程的寶貴財富。

第三篇：讓我們變得自強(qiáng)自立吧

讓我們變得自強(qiáng)自立吧 最近看了一本《哈爾羅杰歷險記》，心情久久不能平靜下來。這 本書說的是哈爾和羅杰去海上找珍珠，結(jié)果被遺棄在一個無樹、無草、無人的小島上。但是他們沒有絕望，在荒無人煙的小島上照料自己，又不斷地尋找求生的辦法，最終，他們乘著魚皮做的小船回到了陸地。他們在荒無人煙的小小島上都能努力讓自己活下來。相比之下，我們 的生活那是多么美滿幸福，如果將我們遺棄在島上，那會怎么樣呢？ 我想會活活地餓死或者渴死?，F(xiàn)在我先不說面對生死存亡時，就在生活當(dāng)中，我們會怎么樣 呢？想到這里，我心里油然而生一種慚愧。記得有一天，爸爸媽媽都 出門了，我煮給自己吃的不過是蛋炒飯，而且還要倒上許多醬油才可 口的菜呀！和哈爾、羅杰相比之下，可以說是小巫見大巫了。就如陶行知先生說的： “滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情 自己干，靠人靠天靠祖宗，算不了好漢?！比松牡缆房偸乔壅?的，不會一帆風(fēng)順。一個人有了自強(qiáng)自立的精神，就會有勇氣克服困 難，使自己的生命之火熊熊燃燒，就可以迎接生活的挑戰(zhàn)！可以想象，如果我們現(xiàn)在不認(rèn)真學(xué)習(xí)基本的生存本領(lǐng)，長大后遇 見什么意外，會怎么樣呢？現(xiàn)在有材料讓你學(xué)，以后沒有了材料，那 又會怎么樣呢？ 為了讓我們不遺失求生的本能，為了讓我們能自己生活，讓我們 從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立的好習(xí)慣吧！中壩小學(xué)五一班：程霞

第四篇：讀書吧老師們

讀書吧，老師們

執(zhí)教十余年中，對教師這份職業(yè)有期待、有熱情、有沖動，但更多的是感悟，是發(fā)現(xiàn)。

我覺得一位教師的工作可以用三句話概括：讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識。

讀書可以提高教師的品味。要提高和發(fā)展學(xué)生，沒有教師的進(jìn)步和提高，學(xué)生的提高就是一紙空文。教師不讀書的壞處之大，尤其以語文老師為最，一個不讀書、不能以書籍開啟學(xué)生智慧的老師，他自己究竟存有多少智慧？他在課堂上所販賣的東西又有多少價值呢？教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的解惑者和人生的引路人，應(yīng)該睿智平和溫儒爾雅。一所有品位的學(xué)校，規(guī)?？梢圆淮?，設(shè)施可以不高，但是教師一定得有濃濃的書卷氣，一定得讀一些文、史、哲名著及教育專家的著作，聽一些優(yōu)秀教師的報告。我發(fā)現(xiàn)，大凡成功的教師，無一例外地都對讀書情有獨鐘，都很博學(xué)，境界都較高?？磥?，書確實是教師成長路上的良師益友。

讀書的好處實在太多了，隨便哪個人也能說出一大堆來。我認(rèn)為，作為教書育人的教師，讀書，還有更深層的意義。

讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關(guān)系，好比記憶對于個人的關(guān)系。

書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn)，通過對他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

讀書就是一種學(xué)習(xí)。學(xué)校是學(xué)習(xí)知識的地方，辦學(xué)水平高的學(xué)校，學(xué)習(xí)氛圍必定是非常濃厚的，教師一定是帶頭讀書學(xué)習(xí)的，這本身就是對學(xué)生的一種言傳身教。愛讀書、有學(xué)養(yǎng)的教師，往往都是學(xué)生心目中的偶像，教師的一舉一動，都會讓學(xué)生刻意揣摩效仿，有很多學(xué)生就是在老師的熏染下愛上讀書的。很難想象，一個不喜歡讀書學(xué)習(xí)的教師，能培養(yǎng)出愛讀書學(xué)習(xí)的學(xué)生。

讀書能提升教師心靈修養(yǎng)。讀書不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。教師是社會上最大的一個知識分子群體，雖然待遇較差，地位一般，但是社會看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學(xué)識、有文化、有修養(yǎng)的人，無論說話做事，都得高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不能跟社會上的人一樣。一個有讀書習(xí)慣的教師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤，氣質(zhì)就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私，一句話，讀書可以使教

師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然就會贏得別人的尊重。

讀書能讓教師博學(xué)多才，悟性提高。新課程改革，對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動，要聯(lián)系實際生發(fā)，擴(kuò)展。這就要求教師不僅要有豐富的知識貯備，更要有很好的悟性，今天的讀書體驗就是明天的課堂實踐。只有教師書讀多了，知識面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會如魚得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學(xué)生就會在享受中快樂學(xué)習(xí)，教師就會在享受中輕松施教。

讀書能讓人保持平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對一本書、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時候，你會覺得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果讀書不斷，不良的思想氣質(zhì)是可以改變的。

讀書的好處當(dāng)然很多，我個人認(rèn)為，對教師而言，還是應(yīng)該有所選擇的。除了應(yīng)該讀一些文學(xué)方面的名著外，更應(yīng)該多讀一些專業(yè)方面的書籍。文學(xué)書籍要讀名家名著，經(jīng)典名著經(jīng)歷了歲月的淘洗而流傳至今，凝聚了人類思想文化的精華，讀來可以陶冶思想情操，給人以更深的啟迪。專業(yè)方面要有所提升，首先要走近大師，讀陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作；其次要熟悉當(dāng)下一些實力派教育專家，如李希貴、張文質(zhì)、魏書生、于漪、朱永新、肖川等人的著述；再次要學(xué)習(xí)教學(xué)名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，如李鎮(zhèn)西、竇桂梅等人的教學(xué)隨想。當(dāng)然，讀書是教師的個人行為，應(yīng)根據(jù)個人的愛好和個性有選擇地閱讀。相信，讀名家的書，肯定會受益非淺。

有的老師說，誰都懂得讀書的理兒，可就是沒有時間啊。我認(rèn)為這是在為懶散找理由。時間如海綿里的水，是擠出來的，工作再忙，只要用心去擠，時間總會有的。想想看，每天我們用在看電視、閑聊上的時間有多少呢？每天抽出半個小時，甚至一個小時，總不是很困難吧？還有的教師說自己都快接近退休的人了，讀書還有什么用??？古人說的好：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明?！奔词拐娴牡搅诉t暮，秉燭而行也比摸黑行走要好。再說，年齡大的老師，就算是他（她）擁有了一桶“水”，但這桶“水”也許20年未換了，也許10年未換了，這樣一桶“水”，不會有利于學(xué)生的成長的，教師擁有的一桶水，應(yīng)是“源頭活水”，不應(yīng)是一桶“死水”。教師的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，應(yīng)隨著時代的變化而不斷更新，更新的重要方法就是讀書，就是學(xué)習(xí)?！盎畹嚼?，學(xué)到老”，不僅僅對一般人說的，更是對我們老師說的。

熱愛讀書的人，知識不會老化；善于讀書的人，才思不會枯竭。老師們，讀書吧，讓知識的浪花澎湃你我的胸懷，讓陣陣馥郁的書香縈繞在我們城關(guān)一中校園！

第五篇：高中弟子歸讀后感

《弟子規(guī)》是源于《論語》，是隨順圣賢教誨，也就是人生的真理，來做事、來處事待人，并不局限于幼兒教育，也適用于成年人。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中弟子歸讀后感范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

高中弟子歸讀后感范文1

暑假期間，我讀了一本書，名叫《弟子規(guī)》。它全文僅三百六十句，一千零八十字，講述了我國古代的基本道德和規(guī)范。我特喜歡!

《弟子規(guī)》里有“入則孝”、“兄弟睦”、“出則悌”、“信為先”等篇章，“見人善，即思齊;縱去遠(yuǎn)，以漸躋”就是其中的一篇。它告訴我們，看到別人好的地方，就要向他學(xué)習(xí)，馬上下決心，立志要趕上他;即使相差很遠(yuǎn)，也要立下一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃，逐漸趕上去。用一個成語來概括，那就是“見賢思齊”。

記得我7歲的時候剛學(xué)舞蹈，由于個兒小，練基本功特別費勁，老是比別的同學(xué)“慢半拍”。別的同學(xué)在學(xué)“倒立”了，我還不會“下腰”;別的同學(xué)已能筆直地跨“一”字了，我還在用力壓腿……最讓我頭疼的是那個“側(cè)手翻”了。我生性膽小，兩手著地后右腿不敢蹬地騰空，所以只能像小青蛙一樣跳過去。見到同學(xué)們一個個翻得像模像樣，那樣的輕松，那樣的漂亮，我既羨慕又著急。怎么辦呢?“思齊”唄!向老師請教，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，非趕上他們不可。課間休息時，同學(xué)們都去玩了，我馬上跑到基本功張老師面前說：“張老師，我想學(xué)好側(cè)手翻，您能再教教我嗎?”“好呀!老師再給你講講動作要領(lǐng)”張老師滿面笑容地說。老師耐心地把整個動作分解開，一點點讓我領(lǐng)會，還叫來一位做得好的同學(xué)示范。

就這樣，我終于有所頓悟，多次練習(xí)。當(dāng)汗水浸透我的衣裳時，我已能在老師的幫助下完成一個側(cè)手翻了。我十分高興，并堅定了學(xué)好舞蹈基本功的信心，繼續(xù)苦練。功夫不負(fù)有心人!當(dāng)天課程結(jié)束的時候，我終于能穩(wěn)穩(wěn)地蹬、踢、撐、翻，完成了一個漂亮的側(cè)手翻。成功了!我欣喜若狂。

古人云：高山仰止，景行行止。在我們的學(xué)習(xí)和生活中，一定會遇到眾多的“高山”，一定會看到特好的“景行”。我們一定要“仰之”、“行之”，“見賢”而“思齊”。這樣，我們才會不斷地進(jìn)步，不斷地成功。

高中弟子歸讀后感范文2

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文?！边@是《弟子規(guī)》的總訓(xùn)?！靶ⅰ北环旁诹耸孜?，可見“孝”是做人的基礎(chǔ)，是道德的根本，正所謂“百善孝為先”。

中國是一個非常講究“孝”字的國家，中華民族是一個很注重孝道的民族。古代的圣賢——堯、舜、禹、孔子、孟子等人，沒有一個不教導(dǎo)人要孝順父母，尊敬父母。沒有一個不是自己努力去實踐孝道的。

孝與感恩是中華民族最基本的傳統(tǒng)美德，從小爸爸媽媽就教育我要“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”。后來在老師的引導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，對孝有了更深刻的了解。

想想我們成長的過程，每一步都滲透著父母的心血，一句句愛的叮嚀，一個個溫暖的懷抱，一次次期待的眼神。他們把最好的給了我們，我們有什么理由不去感恩，不去孝敬他們呢?

現(xiàn)在的我們生活幸福，在父母家人的呵護(hù)下健康快樂的成長。我的父母每天起早貪黑，早出晚歸的，為了給我們創(chuàng)造更好的生活環(huán)境，不辭辛勞，任勞任怨，我看在眼里，疼在心里。我不能幫上什么忙，我只有做一些力所能及的小事，來表達(dá)我的感激之情。有的時候，父母的艱辛我們是無法體會的，現(xiàn)在的我們年齡尚小，還不能和父母一起分擔(dān)生活的艱辛、創(chuàng)業(yè)的艱難，但我們可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績來回報父母，盡自己所能，做些力所能及的家務(wù)活來減輕父母的負(fù)擔(dān);我們可以在出門時對爸媽說一聲“再見”，進(jìn)門時投一個微笑，讓爸爸媽媽的心里感覺暖暖的，我們可以給忙碌一天的父母搬一把椅子，可以給口渴的父母倒一杯水，我們對勤勞的父母說一句真誠溫暖的話語，解除他們的疲勞，驅(qū)散他們的心病。在他們生日的時候做一張賀卡，寫上真誠的祝福。孝敬父母，其實真的不難做到，生活中的點點滴滴都可以體現(xiàn)出來。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”連小草都知道報答春天的光輝，何況是人呢!所以，今后我會時刻想著父母，孝順父母，聽父母的話，把學(xué)習(xí)搞好，不讓父母為我操心，長大后用實力回報父母，孝不能等待，千萬不要留下“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾，讓我們從現(xiàn)在開始，做一個懂得感恩、孝順父母的好孩子。

高中弟子歸讀后感范文3

放假了，媽媽給我買了一本《弟子規(guī)》，這是我認(rèn)識的第一本關(guān)于孔子的書籍，對于這位新“朋友”，剛開始我并不欣賞它。

我漫不經(jīng)心的打開這本書的第一頁，我就開始害怕了，因為里面有很多我不認(rèn)識的字，不明白的意思。我不情愿的讀著：“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝......咦!這是什么字呢?”我奇怪的自言自語道。隨手翻開了字典，找到了這個字。我以為我自己記住了這個字，可讀到第二遍的時候，我又忘記了。“真煩人!”我大聲喊起來。媽媽走過來，問我發(fā)生了什么事，我把剛剛發(fā)生的一切告訴了媽媽。媽媽聽了，親切的說：“這是一本國學(xué)書籍，里面講述了很多做人、做事的道理”媽媽耐心的講了里面的內(nèi)容。聽了媽媽的話，我又繼續(xù)讀起來，讀到了：“事雖小，勿擅為;茍擅為，子道虧;物雖小，勿私藏;茍私藏，親心傷?！蔽颐靼琢耍簭男∫㈨樃改?，我為自己能夠理解這些道理而感到高興。于是我更加渴望能把它讀懂，漸漸地我開始喜歡我的這位新“朋友”了。

讀了《弟子規(guī)》這本書，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，同時也明白了許多做人的道理。

有一次，我對哥哥說：“俊杰，給我倒杯水?！爆F(xiàn)在想想，這是不對的，自從我學(xué)了“稱尊長，勿呼名，對長輩，勿見能”現(xiàn)在，每次我都喊他一聲“哥哥”。

還有一次吃飯的時候，媽媽把飯菜端來，我就自己吃了起來，完全沒有想到剛剛辛苦做飯的媽媽，學(xué)了“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐”后，我現(xiàn)在每次吃飯都等爸爸媽媽坐下來后，我才坐下。

《弟子規(guī)》使我懂得了要在生活中孝敬父母，有愛兄弟姐妹，做一個有孝心的孩子，還使我懂得了在日常生活中說話要文明，和別人相處的時候，要團(tuán)結(jié)有愛。

這本書教會了我許多做人的道理，所以以后我要多讀一些好書，這樣才能更加完善自己。

高中弟子歸讀后感范文4

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作，它主要記載了圣人對學(xué)生的訓(xùn)示，如：要有規(guī)矩，有禮貌，守信用，孝敬父母，尊老愛幼……

這本書中給我印象最深的詩句是：“父母教，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母貴，須順承”這幾句話。這是書中“入則孝”的一部分，其意思是：父母呼喚，應(yīng)及時回答，不要等了好久才應(yīng)答，父母有事交代，就應(yīng)該快點去做，不能拖延或推辭。父母教育我們的時候，一定要恭敬地聽，不能頂撞父母，父母批評我們的時候，應(yīng)當(dāng)虛心接受，不能強(qiáng)詞奪理，這幾句詩通過四個不同場景，使我明白了一個道理：一個人必須要孝敬父母、尊重父母、體諒父母，不能和父母頂嘴，不能讓父母傷心。

想到這兒，我不禁有點兒羞愧了。雖然這些詩句我已經(jīng)背得滾瓜爛熟，但是我在生活中卻并不是這樣做的，平時爸爸媽媽呼喚我，我要么就等他們喊了好多聲后才不耐煩地答應(yīng)，要么就假裝沒聽見不回應(yīng)他們。他們?nèi)羰且易鍪裁词虑?，我一定會百般推辭，如果實在推辭不了，我就答應(yīng)一聲然后遲遲不去做。當(dāng)父母苦口婆心地開導(dǎo)我時，我總是嫌他們嘮叨，不耐煩地聽那滔滔不絕的嘮叨聲，可又是一只耳朵進(jìn)一只耳朵出，把他們的話當(dāng)耳旁風(fēng)。爸爸媽媽批評我時，我會想盡一切辦法為自己辯解，絕口不承認(rèn)我做錯了什么事情。

讀了《弟子規(guī)》這本書，我深深地感觸到自己以前太不懂事了，認(rèn)為自己不應(yīng)該那樣對待生我養(yǎng)我的爸爸媽媽。今后，我一定要做一個聽話、懂事、勤勞的好孩子。為父母分忱解難，不能再讓他們給我操心。

高中弟子歸讀后感范文5

《弟子規(guī)》是我們生活的典范，讓我看了深有體會。這本書是根據(jù)先師孔子的教誨而編成的。它告訴我們許多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛兄妹，在一切言行中，要謹(jǐn)慎。看見別人有了進(jìn)步，就要虛心向他學(xué)習(xí)，在和大眾交往時，要平等仁慈……

“凡出言，信為先”這句話在這么多道理中，是對我印象最深的。它的意思是：人與人之間，只要是說出口的話，就要講信用，不能食言。這讓我想起了博玄說過的一句話：“以信待人，不信思信;不信待人，信思不信?！币馑际牵簩θ苏\心誠意，本來不相信，也會相信了;但對人虛偽無信，就是本來相信的，也再不敢相信了?？矗f得多有道理啊!

我們應(yīng)該講信用，這樣才能受到別人的尊重。記得在思品書上，有一篇文章，是寫宋慶齡的。宋慶齡小的時候，折紙折得十分好看，栩栩如生。

有一天，她又在折紙了，她的同學(xué)小珍看見了，羨慕地說：“你折紙折得真好看，明天我到你家去，你教我折紙，好嗎?”“沒問題”宋慶齡一口答應(yīng)下來。

第二天，宋慶齡一家本來要去一位老奶奶家的，但宋慶齡想到了昨天答應(yīng)小珍的事情，便沒有去老奶奶家，一個人在家里準(zhǔn)備了許多紙等小珍來，然而，小珍卻沒有來，她失信了。但宋慶齡一點兒也不后悔，她說：“小珍雖沒有來，但我做到了一個講信用的人!”從小就有著優(yōu)良品質(zhì)的宋慶齡，長大后成為了一代偉人，受到人們的愛戴。

最后，我奉送大家一句：

人而無信，萬事皆虛。

高中弟子歸讀后感范文五篇