第一篇：特殊教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢(shì)與對(duì)策研究

體育院校特殊教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢(shì)與對(duì)策研究

摘要：畢業(yè)生就業(yè)是關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定、高等農(nóng)林院校能否可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。通過(guò)理論與 實(shí)踐的結(jié)合，以西安體育學(xué)院為觀察點(diǎn)，系統(tǒng)分析體育院校畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢(shì)，提出了 開(kāi)辟畢業(yè)生就業(yè)渠道，提高畢業(yè)生就業(yè)率，為畢業(yè)生充分就業(yè)服務(wù)，為體育院校特殊教育專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：體育院校；特殊教育專業(yè)；畢業(yè)生就業(yè)；形勢(shì)與對(duì)策

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深化和發(fā)展，以及特殊教育事業(yè)被社會(huì)關(guān)注的程度越來(lái)越高，我國(guó)各高等院校相繼開(kāi)設(shè)特殊教育專業(yè)，這其中包括四所體育院校，如果按照國(guó)際通行的“特殊需要的兒童”的定義將特殊教育廣義化的話,中國(guó)約有學(xué)齡“特殊教育需要”兒童約有2000-4000萬(wàn)[3]。從以上的數(shù)據(jù)來(lái)看,特殊教育專業(yè)在我國(guó)今后有很大的發(fā)展空間,社會(huì)對(duì)特殊教育的專業(yè)人才需求會(huì)迅速增長(zhǎng)。但是，根據(jù)實(shí)際就業(yè)情況分析，特別是體育院校特殊教育專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)情況還存在一些隱形的問(wèn)題。2010年我校特殊教育專業(yè)畢業(yè)生共24人，就業(yè)率為100%，但在就業(yè)的學(xué)生中

胡錦濤總書(shū)記在黨的十七大報(bào)告中首次提出要“關(guān)心特殊教育”,這充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)特殊教育事業(yè)的重視和關(guān)愛(ài),也預(yù)示著加快特殊教育發(fā)展的又一個(gè)春天已經(jīng)到來(lái)。特殊教育是社會(huì)教育體系中的一個(gè)重要組成部分,也是衡量一個(gè)社會(huì)文明與進(jìn)步的重要標(biāo)志。

目前，全國(guó)開(kāi)設(shè)特殊教育本科專業(yè)的體育院校共四所，分別是

目前,我國(guó)有8300多萬(wàn)殘疾人,涉及2.6億家庭人口。截至2006年,全國(guó)特殊教育學(xué)校(盲、聾啞、弱智三類校)數(shù)量為1605所,在校生總數(shù)36萬(wàn)人。2008年3月28日,我國(guó)發(fā)布的《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》明確提出:“發(fā)展殘疾人教育。鼓勵(lì)從事特殊教育,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高特殊教育質(zhì)量”。而在大學(xué)專業(yè)目錄里,特殊教育專業(yè)是一門比較年輕的學(xué)科。在特殊體育教師的師資培養(yǎng)方面,天津體院于2001年首先開(kāi)設(shè)了特殊教育專業(yè)。隨后,山東體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院、西安體育學(xué)院也相繼開(kāi)設(shè)特殊教育專業(yè)(見(jiàn)表1)。

第二篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)與對(duì)策

計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)與對(duì)策

摘要：隨著高等教育從精英教育向大眾型教育的轉(zhuǎn)化，大學(xué)生就業(yè)成了目前社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。以信息產(chǎn)業(yè)為主的社會(huì)主流雖主導(dǎo)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，但伴隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，世界IT業(yè)的泡沫經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，使得計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生在就業(yè)方面面臨著新的更大的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵字：就業(yè)IT業(yè)計(jì)算機(jī)

一、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，2014年的畢業(yè)生數(shù)量就突破700萬(wàn),畢業(yè)生人數(shù)的高速增長(zhǎng)勢(shì)必會(huì)影響到就業(yè)問(wèn)題。目前很多高校的辦學(xué)模式都是無(wú)限的擴(kuò)招，辦學(xué)質(zhì)量不過(guò)硬，盲目的去提高辦學(xué)效益，盲目的追逐熱門專業(yè)，一哄而上，致使專業(yè)的趨同化現(xiàn)象很嚴(yán)重，另外校園資源不夠充分，沒(méi)有很好的鍛煉到學(xué)生的實(shí)際操作能力，專業(yè)的設(shè)備不夠齊全，教育思想有待提高。而且部分高校培養(yǎng)的部分學(xué)生質(zhì)量不過(guò)硬，一些高校只是口頭上的重視就業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致許多畢業(yè)生根本就不懂如何根據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)職業(yè)傾向來(lái)選擇適合自己的職業(yè)，而是在人才市場(chǎng)上盲目的找工作。另外過(guò)高的就業(yè)期望值和落后的擇業(yè)觀與現(xiàn)實(shí)的需求反差太大。且部分大學(xué)生的綜合素質(zhì)欠缺。當(dāng)今的社會(huì)需要的是全面發(fā)展的復(fù)合型人才，企業(yè)希望招收的大學(xué)畢業(yè)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)和社交能力以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的創(chuàng)新能力。而恰恰現(xiàn)在的大學(xué)生就面臨了這些問(wèn)題，專業(yè)知識(shí)不過(guò)硬，實(shí)際動(dòng)手能力差，語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳，適應(yīng)性不強(qiáng)等等問(wèn)題。整體的分析就是目前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)簡(jiǎn)介

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是研究信息過(guò)程、用以表達(dá)此過(guò)程的信息結(jié)構(gòu)和規(guī)則及其在信息處理系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的學(xué)科。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)研究的主要對(duì)象是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)及其相關(guān)的現(xiàn)象。該學(xué)科的工作集中于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和操作、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)的基本原則、使之運(yùn)用于各種信息加工任務(wù)的有效方法、以及它們的特性和局限的理論特征。學(xué)科包括科學(xué)與工程技術(shù)兩方面，二者相互作用、相互影響。

半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，成為當(dāng)代科技的非常重要的學(xué)科。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的邏輯器件的不斷更新?lián)Q代，目前已經(jīng)進(jìn)入了

超大規(guī)模集成電路的時(shí)代。微電子技術(shù)的變化發(fā)展，直接帶動(dòng)了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，許多行之有效的理論和方法得以應(yīng)用。計(jì)算機(jī)已經(jīng)從早期的單一計(jì)算裝置發(fā)展成多計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、并行分布式計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種形式的高性能系統(tǒng)。微型計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生與發(fā)展，進(jìn)一步改變了人類社會(huì)生產(chǎn)、生活方式。軟件理論和技術(shù)的發(fā)展和軟件工程方法導(dǎo)致了軟件設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)方法的根本變革。理論研究已經(jīng)從單純的計(jì)算模型的研究發(fā)展到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)理論、軟件理論、計(jì)算理論和應(yīng)用技術(shù)理論等多個(gè)研究分支，并拓展到人工智能等方面。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科可分為理論計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域以及與其他學(xué)科交叉的研究領(lǐng)域，如人工智能、應(yīng)用數(shù)學(xué)等。通常，本學(xué)科可概括為計(jì)算機(jī)軟件與理論、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等3個(gè)二級(jí)學(xué)科。

計(jì)算機(jī)軟件與理論主要研究軟件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、維護(hù)和使用過(guò)程中涉及的軟件理論、方法和技術(shù)，探討計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)研究計(jì)算機(jī)硬件與軟件的功能分配、軟硬件界面的劃分、計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)、組成與實(shí)現(xiàn)方法與技術(shù)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究應(yīng)用計(jì)算機(jī)到各個(gè)領(lǐng)域的原理、方法和技術(shù)，所涉及的研究?jī)?nèi)容非常廣泛。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)不僅自身已經(jīng)成為高技術(shù)的重要學(xué)科之一，而且對(duì)于當(dāng)代眾多的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展有著重要的影響。隨著人類社會(huì)信息化的程度的提高，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)所涉及的研究領(lǐng)域和方向會(huì)不斷擴(kuò)展、深化，對(duì)于人類社會(huì)的生產(chǎn)和生活將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

三、計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)的形勢(shì)

第一，短期內(nèi)社會(huì)需求仍然很大，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。從全球IT行業(yè)的發(fā)展看，經(jīng)過(guò)幾年的低迷發(fā)展，IT行業(yè)已經(jīng)走出低谷、大有東山再起之勢(shì)，IT行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中日益顯現(xiàn)出蓬勃生機(jī)。從中國(guó)情況看，從事計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家。美國(guó)從事計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的人才達(dá)到 180多萬(wàn)，印度達(dá)到90萬(wàn)，而中國(guó)從事計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的人才不足40萬(wàn)。這就說(shuō)明，中國(guó)計(jì)算機(jī)軟件人才短缺，這將嚴(yán)重束縛中國(guó)IT行業(yè)的發(fā)展，特別是直接影響到中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。與此同時(shí)，由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致中國(guó)東部與西部之間，城鄉(xiāng)之間出現(xiàn)很大的差距，特別是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比 較落后的地區(qū)，急需計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)人才。因此，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求仍將很大。

第二，隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的增多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更為激烈。有關(guān)資料顯示，截止2003年，中國(guó)普通高?？倲?shù)為1683所，本科學(xué)校679所，其中505所開(kāi)設(shè)有“計(jì)算機(jī) 科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)，是全國(guó)專業(yè)點(diǎn)數(shù)之首；2003年，計(jì)算機(jī)專業(yè)在校學(xué)生人數(shù)27萬(wàn)，占理工科在校生總數(shù)的14.6%，加上信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)的在校生達(dá)到 63萬(wàn)人。也就是說(shuō)，信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量占全國(guó)所有理工科學(xué)生總數(shù)的1/3。這樣勢(shì)必導(dǎo)致計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。

第三，用人單位對(duì)畢業(yè)生選擇余地增加，導(dǎo)致對(duì)畢業(yè)生的要求將越來(lái)越高。由于今后一段時(shí)間內(nèi)，由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，中國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)仍將存在結(jié)構(gòu)性的矛盾，最終導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在職業(yè)選擇時(shí)會(huì)出現(xiàn)“冷熱”不均的現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或工資待遇高的地區(qū)，仍將成為學(xué)生職業(yè)的首選，致使畢業(yè) 生的需求顯得相對(duì)過(guò)剩。用人單位在選擇畢業(yè)生時(shí)有充分的選擇余地，致使用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求會(huì)越來(lái)越高，不僅要求畢業(yè)生具有一定的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，而且還要具備一定的職業(yè)能力，包括核心技能、行業(yè)通用技能和職業(yè)專門技能。因此，提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)職業(yè)能力日顯突出和必要。

四、針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)的對(duì)策

1、計(jì)算機(jī)的發(fā)展路線

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展路線基本上有兩條路線：

第一類路線，純技術(shù)路線；信息產(chǎn)業(yè)是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，對(duì)人才提出了更高的要求，因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)是技術(shù)更新快，這就要求從業(yè)人員不斷補(bǔ)充新知識(shí)，同時(shí)對(duì)從業(yè)人員的學(xué)習(xí)能力的要求也非常高；

第二類路線，由技術(shù)轉(zhuǎn)型為管理，這種轉(zhuǎn)型尤為常見(jiàn)于計(jì)算機(jī)行業(yè)，比方說(shuō)編寫(xiě)程序，是一項(xiàng)腦力勞動(dòng)強(qiáng)度非常大的工作，隨著年齡的增長(zhǎng)，很多從事這個(gè)行業(yè)的專業(yè)人才往往會(huì)感到力不從心，因而由技術(shù)人才轉(zhuǎn)型到管理類人才不失為一個(gè)很好的選擇。

2、計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備

1、網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)I(yè)培養(yǎng)的人才具有扎實(shí)的網(wǎng)絡(luò)：工程專業(yè)基礎(chǔ)、較好的綜合素質(zhì)；能系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信網(wǎng)終技術(shù)領(lǐng)域的基本理論、基本知識(shí)；

能掌握各類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組網(wǎng)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)的理論、方法與技術(shù)；獲得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及應(yīng)用方面良好的工程實(shí)踐訓(xùn)練，特別是獲得大型網(wǎng)絡(luò)工程開(kāi)發(fā)的初步訓(xùn)練。

2、軟件產(chǎn)業(yè)作為信息產(chǎn)業(yè)的核心，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化的基礎(chǔ)，它已經(jīng)涉足工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、金融、科教衛(wèi)生、國(guó)防和百姓生活等各個(gè)領(lǐng)域。本專業(yè)方向就是學(xué)習(xí)如何采用先進(jìn)的工程化方法進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)和軟件生產(chǎn)。

3、計(jì)算機(jī)軟件主流開(kāi)發(fā)技術(shù)、軟件工程、軟件項(xiàng)目過(guò)程管理等基本知識(shí)與技能，熟練掌握先進(jìn)的軟件開(kāi)發(fā)工具、環(huán)境和軟件工程管理方法，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)與項(xiàng)目實(shí)施能力，勝任軟件開(kāi)發(fā)、管理和維護(hù)等相關(guān)工作的專業(yè)性軟件工程高級(jí)應(yīng)用型人才。

4、信息工程通信方向是一個(gè)以通信技術(shù)、電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代通信系統(tǒng)的基本理論和技術(shù)及信號(hào)與信息的獲取、傳輸、存儲(chǔ)、處理為學(xué)習(xí)和研究對(duì)象。要求學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)通信系統(tǒng)和信息科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)。使學(xué)生受到嚴(yán)格的科學(xué)試驗(yàn)訓(xùn)練和科學(xué)研究初步訓(xùn)練，具有從事通信工程和電子工程的綜合設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、集成應(yīng)用及維護(hù)等能力的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。主要的研究領(lǐng)域包括：現(xiàn)代通信系統(tǒng)與程控交換、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)通信、信號(hào)與信息處理新方法、數(shù)字圖像處理及壓縮技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、DSP原理及應(yīng)用和通信領(lǐng)域新技術(shù)新業(yè)務(wù)的研發(fā)等。

5、信息工程網(wǎng)絡(luò)與信息安全方向是以信息安全技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，以信息安全和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的研究、開(kāi)發(fā)、運(yùn)行、管理和維護(hù)為學(xué)習(xí)和研究對(duì)象，掌握網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)信息安全的相關(guān)技術(shù)。要求學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)信息科學(xué)和通信系統(tǒng)的基本理論和基本知識(shí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格的科學(xué)試驗(yàn)訓(xùn)練和科學(xué)研究初步訓(xùn)練，具有從事信息安全和網(wǎng)絡(luò)工程綜合設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、維護(hù)及應(yīng)用等基本能力的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。

第三篇：高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析與對(duì)策

高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析與對(duì)策

高校畢業(yè)生是寶貴的人力資源，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展的生力軍。今年以來(lái)，受國(guó)際金融危機(jī)的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)供求矛盾十分突出，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。

一、關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)的形勢(shì)分析

（一）不利因素。

1、高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的供求關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年普通高校畢業(yè)生611萬(wàn)，約占全國(guó)新增勞動(dòng)力的50%。

2、當(dāng)前國(guó)際金融危機(jī)造成企業(yè)勞動(dòng)力增量需求明顯萎縮。由于擴(kuò)散和蔓延的國(guó)際金融危機(jī)對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊，造成企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難增多，企業(yè)流失的崗位增多，新增就業(yè)崗位出現(xiàn)了萎縮態(tài)勢(shì)。

3、高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念及就業(yè)期望與社會(huì)實(shí)際需求之間的矛盾，高校畢業(yè)生的就業(yè)能力與企業(yè)的實(shí)際需求之間的矛盾，高校畢業(yè)生的城鄉(xiāng)分布不合理。

（二）有利因素。

1、黨和政府極其關(guān)心大學(xué)生就業(yè)。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常重視大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，要求各級(jí)黨委、政府全力做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

2、國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭良好。解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，歸根結(jié)底還得依靠經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)和促進(jìn)。

3、政策環(huán)境更加寬松有力。近年來(lái)，圍繞推動(dòng)和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，國(guó)家出臺(tái)了一系列方針政策，為畢業(yè)生充分就業(yè)提供了制度保障、政策保障和工作保障，為畢業(yè)生提供了一個(gè)比以往更為寬松、有利的就業(yè)環(huán)境。

三、促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的策略

高校畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生個(gè)人及用人單位等多方面充分發(fā)揮各自的積極性、創(chuàng)造性，相互理解、相互支持、相互配合，才能較好地解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

1、要大力提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育，重視能力培養(yǎng)，素質(zhì)教育要從人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的身心全面、和諧的發(fā)展。

2、要積極轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念。要幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念和擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要讓他們認(rèn)識(shí)到目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，科學(xué)地、合理地確定自己的求職目標(biāo)，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待就業(yè)，建立多元化的就業(yè)意識(shí)，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，降低期望值。

3、要加強(qiáng)高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)就業(yè)政策指導(dǎo)讓畢業(yè)生了解國(guó)家就業(yè)制度、方針、政策、規(guī)定和具體實(shí)施辦法；通過(guò)就業(yè)信息指導(dǎo)幫助學(xué)生提高收集信息和利用信息的能力，并及時(shí)傳播各種職業(yè)需求信息，架起大學(xué)生與用人單位之間的橋梁；通過(guò)就業(yè)心理指導(dǎo)幫助畢業(yè)生做好擇業(yè)前的心理準(zhǔn)備，使畢業(yè)生保持著良好的就業(yè)心態(tài)；通過(guò)求職技巧指導(dǎo)幫助畢業(yè)生做好應(yīng)聘前充分的準(zhǔn)備，讓他們?cè)谟萌藛挝幻媲俺浞终故咀约耗芰?，增?qiáng)畢業(yè)生與用人單位間的溝通?？傊咝．厴I(yè)生就業(yè)不僅是畢業(yè)生個(gè)人的問(wèn)題，如今已經(jīng)發(fā)展成了全社會(huì)的問(wèn)題，因此它的解決必須得到全社會(huì)各方的共同關(guān)注和共同努力。

第四篇：電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)與對(duì)策分析

2009年電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)與對(duì)策分析

一、全國(guó)大學(xué)生總體就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻

2009年8月4日上午,記者從人力資源和社會(huì)保障部在國(guó)務(wù)院新聞辦舉行的新聞發(fā)布會(huì)上獲悉,截止到2009年7月1日,全國(guó)已有415萬(wàn)高校畢業(yè)生落實(shí)去向,就業(yè)簽約率68%,與去年同期基本持平。下半年,七月初大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率為68%,還有30%的大學(xué)畢業(yè)生需要就業(yè),加上去年以來(lái)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的大學(xué)生,大概還有300萬(wàn)的大學(xué)生需要就業(yè)。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難已經(jīng)是我國(guó)高校面臨的嚴(yán)峻的問(wèn)題。

二、2009年全國(guó)電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)分析

據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)登記在冊(cè)的電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬(wàn)家,其中大中型企業(yè)就有10萬(wàn)多家,初步估計(jì),未來(lái)我國(guó)對(duì)電子商務(wù)人才的需求每年約20萬(wàn)人,同時(shí)我國(guó)有超過(guò)300家高校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè),有數(shù)十萬(wàn)電子商務(wù)專業(yè)在校學(xué)生。本應(yīng)是人才供需兩旺的大好局面?？墒聦?shí)卻剛好相反,由于人才缺乏,我國(guó)企業(yè)電子商務(wù)進(jìn)程比較緩慢,嚴(yán)重制約了電子商務(wù)的發(fā)展。一方面是為數(shù)眾多的學(xué)生處于失業(yè)狀態(tài),近年來(lái)電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%,而全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%,可見(jiàn),電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)大學(xué)生就業(yè)平均水平,這種狀況不容樂(lè)觀;另一方面是企業(yè)和用人單位找不到合適的人才。這種情況在眾多的高等職業(yè)院校的表現(xiàn)尤為突出。

三、電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)難的原因分析

1.學(xué)校培養(yǎng)方面

(1)師資嚴(yán)重缺乏。我國(guó)從2001年才開(kāi)設(shè)電子商務(wù)本科專業(yè),2005年才有第一屆本專業(yè)本科畢業(yè)生,現(xiàn)有師資大多數(shù)從計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、管理、營(yíng)銷或其他專業(yè)調(diào)派,其知識(shí)儲(chǔ)備大多來(lái)自以往出版的一些電子商務(wù)書(shū)籍,不夠系統(tǒng)、不夠深入、不夠?qū)嵱?由于師資大多沒(méi)有電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),不少師資在從事電子商務(wù)教學(xué)時(shí)顯得勉為其難;

(2)培養(yǎng)方向模糊。許多培養(yǎng)機(jī)構(gòu)不能清晰地界定其培養(yǎng)的電子商務(wù)人才將來(lái)的就業(yè)方向,多數(shù)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)提出了培養(yǎng)目標(biāo)寬泛,以“萬(wàn)能”為應(yīng)用目標(biāo)的電子商務(wù)人才,但這并不符合中國(guó)企業(yè)目前對(duì)電子商務(wù)人才的專業(yè)、實(shí)用的需求;

(3)課程設(shè)置不合理。專業(yè)課程設(shè)置方面是經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。多數(shù)高校電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置了十五至二十二門之多的課程,雖然本意是為了培養(yǎng)“多面手”,中國(guó)企業(yè)也需要掌握傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結(jié)合的復(fù)合型人才,但是繁重的科目、割裂的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生復(fù)合上不系統(tǒng)、專業(yè)上不精通,因而電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生既不符合專業(yè)嫻熟的當(dāng)前要求,也不符合綜合駕控的未來(lái)要求;

(4)課程的教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)需求內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)有高校電子商務(wù)教育的現(xiàn)狀是:教師以說(shuō)為主,學(xué)生以聽(tīng)為主,而電子商務(wù)是一門綜合性的商務(wù)學(xué)科,需要大量的動(dòng)手訓(xùn)練,盡管這兩年很多高校都意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,并推出了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng),供學(xué)生模擬練習(xí)。但是這些軟件仍然脫離于實(shí)際的商業(yè)環(huán)境,甚至有不少軟件已經(jīng)落后于現(xiàn)有的應(yīng)用,不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)的應(yīng)用;

(5)學(xué)校缺乏校企合作的有效手段。目前校企合作大都還停留在學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和推薦就業(yè)上,還缺乏和企業(yè)有效的深層次合作。這樣在人才技能培養(yǎng)和就業(yè)方面就受到很大影響。

2.學(xué)生方面

(1)學(xué)生在校學(xué)習(xí)觀念和方法和內(nèi)容落后。首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念落后,還停留在教什么、學(xué)什么的階段,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,還停留在“等、靠、要”上,學(xué)習(xí)方法落后,停留在書(shū)本學(xué)習(xí)上,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有系統(tǒng)性、對(duì)專業(yè)把握不夠,學(xué)習(xí)存在很大盲目性。學(xué)習(xí)內(nèi)容的落后,所學(xué)很多內(nèi)容都已經(jīng)被時(shí)代所淘汰,沒(méi)有學(xué)習(xí)現(xiàn)在用人單位急需的知識(shí)和技能。

(2)就業(yè)觀念落后。思維決定行為,目前大學(xué)生普遍存在著狹隘的就業(yè)觀念。如:首先要考慮專升本,專升本主要是對(duì)學(xué)生的知識(shí)、理論有所提高,并不能很好的解決用人單位對(duì)畢業(yè)生的技能需求,本科生就業(yè)同意面臨困難。其次是學(xué)生們認(rèn)為考公務(wù)員、事業(yè)單位、村官等崗位才算是好工作,才能有面子和地位。這個(gè)觀念導(dǎo)致大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)道理越走越窄。還有先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)的觀念理解不到位。一種是好高騖遠(yuǎn)型,認(rèn)為一般單位不愿去去、民營(yíng)私營(yíng)不愿去、偏遠(yuǎn)落后地區(qū)不愿意去,這樣導(dǎo)致的結(jié)果是找不到合適的單位。另一種是自由放任型,簡(jiǎn)單認(rèn)為先就業(yè)就是只要由單位要就去工作,缺乏正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。

(3)崗位群不明確。很多學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向,更不知道畢業(yè)以后應(yīng)該具備什么能力和證書(shū),才能讓自己更有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)在讀的電子商務(wù)專業(yè)大部分學(xué)生提出,不知道自己將來(lái)可以從事哪些工作,對(duì)于自己的就業(yè)前景一片迷惘,找不到在電子商務(wù)行業(yè)自己喜歡的方向,沒(méi)有明確的崗位群。

(4)缺乏正確的職業(yè)指導(dǎo)和應(yīng)聘技巧。大多數(shù)學(xué)生欠缺系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo),沒(méi)有或者很少進(jìn)行個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃。應(yīng)聘的技巧也十分缺乏。未能順利就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生中有16%是因?yàn)楣┬桦p方對(duì)“電子商務(wù)”專業(yè)理解的偏差導(dǎo)致。由于畢業(yè)生不了解電子商務(wù)在各行各業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展前景,當(dāng)他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“電子商務(wù)”四個(gè)字時(shí),便放棄投遞簡(jiǎn)歷;即使投遞,也作為專業(yè)不對(duì)口的無(wú)奈之選,并不具備將所學(xué)專業(yè)、課程與用人單位崗位實(shí)際需求緊密結(jié)合,突顯自己知識(shí)與優(yōu)勢(shì)的簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)能力、面談能力。

3.用人企業(yè):電子商務(wù)觀念理解和應(yīng)用水平不足

(1)很多用人單位沒(méi)有真正理解電子商務(wù)。沒(méi)有利用好網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展電子商務(wù),不知道如何使用電子商務(wù)人員,很多企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的應(yīng)用水平較低,很多還停留在建網(wǎng)站、做宣傳方面上,沒(méi)有真正利用好電子商務(wù)進(jìn)行線上交易和深層次應(yīng)用。

(2)用人單位還不會(huì)正確使用電子商務(wù)人才。由于對(duì)電子商務(wù)觀念理解和應(yīng)用水平的不足,用人單位還不會(huì)正確使用電子商務(wù)人才。其實(shí)企業(yè)十分需求電子商務(wù)人才對(duì)其業(yè)務(wù)的發(fā)展。但是很多單位不理解電子商務(wù)專業(yè)人才到底干什么?怎么用?放在市場(chǎng)部還是技術(shù)部?還不明確。

四、電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)的對(duì)策分析

1.學(xué)校方面

(1)加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。盡快扭轉(zhuǎn)目前由其他專業(yè)轉(zhuǎn)移為主的師資局面。主要從兩個(gè)方面入手:一是學(xué)校自己培養(yǎng),讓現(xiàn)有老師進(jìn)行全方位的師資培訓(xùn),包括自我進(jìn)行、外出培訓(xùn)、校企聯(lián)合培養(yǎng)等方式,目前已經(jīng)有很多高校出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)政策,鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修、鼓勵(lì)教師下企業(yè)頂崗鍛煉等等都會(huì)大大促進(jìn)教師也業(yè)務(wù)水平提高。二是加大引進(jìn)力度,不僅僅是引進(jìn)專業(yè)對(duì)口的碩士和博士,而且要大力引進(jìn)在電子商務(wù)行業(yè)工作一線的有豐富操作技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。學(xué)校應(yīng)采取更加優(yōu)厚的政策和待遇,實(shí)踐課程應(yīng)盡量主要由從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)人士承擔(dān)。

(2)明確電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方向。改變目前大而空的專業(yè)特點(diǎn),根據(jù)用人單位需求和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層專業(yè)培養(yǎng)?，F(xiàn)在很多學(xué)校把電子商務(wù)專業(yè)分為兩個(gè)方向,一是技術(shù)方向,主要是圍繞電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)站維護(hù)等方面進(jìn)行培養(yǎng),一是商務(wù)方向,主要是圍繞電子商務(wù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)、傳統(tǒng)營(yíng)銷管理等崗位進(jìn)行培養(yǎng)。這些都可以。我認(rèn)為電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)方向不是技術(shù)方向也不是商務(wù)方向而是電子商務(wù)本身的方向,也就是純電子商務(wù)的內(nèi)容,這才是這個(gè)專業(yè)最根本最核心也是最優(yōu)勢(shì)的地方,因此學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從事電子商務(wù)、網(wǎng)上貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)際操作技能,這樣才能滿足用人單位對(duì)電子商務(wù)學(xué)生的要求。

(3)合理的設(shè)置課程。怎樣才算專業(yè)課程設(shè)置合理?應(yīng)該是在現(xiàn)有條件下讓學(xué)生掌握用人單位所急需的知識(shí)和技能。也就是說(shuō)專業(yè)課的設(shè)置應(yīng)該由市場(chǎng)決定的。因此設(shè)置哪些課程,應(yīng)該由用人單位和學(xué)校專業(yè)教師共同制定。并且要根據(jù)市場(chǎng)變化不斷進(jìn)行調(diào)整課程設(shè)置。比如3G時(shí)代到來(lái),電子商務(wù)即將進(jìn)入移動(dòng)電子商務(wù)時(shí)代,因此下一步可以設(shè)置移動(dòng)電子商務(wù)課程等等。

(4)課程的教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)需求內(nèi)容做到無(wú)縫銜接。全面改革課程的授課內(nèi)容,盡快改變目前以理論教學(xué)為主,實(shí)踐為輔的局面。大大削減純理論授課,加大實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間和內(nèi)容上都要保證,并且在考核和獎(jiǎng)懲上也要跟進(jìn)。在教學(xué)內(nèi)容的制定上要和企業(yè)人員共同研究確定。全面引入基于工作過(guò)程的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué),把企業(yè)的工作過(guò)程作為項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練的工作流程。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),實(shí)踐教學(xué)盡量不用模擬軟件,盡量通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。

(5)學(xué)校加強(qiáng)深層的校企合作。加大與企業(yè)之間的合作。不僅在教材建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面全面引入企業(yè)合作,而且要積極尋找校企深層合作的好辦法好形式。如:訂單班、課程嵌入、定向培養(yǎng)、合作企業(yè)項(xiàng)目、合作社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目等等。這樣使教師、學(xué)生、課程、項(xiàng)目上和企業(yè)進(jìn)行充分的融合,提高育人質(zhì)量和合作水平。

2.學(xué)生方面

(1)學(xué)生要調(diào)整學(xué)習(xí)觀念和方法和內(nèi)容。首先要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,改變“等、靠、要”思想,不是要求我學(xué)多少我就學(xué)多少,而是變要我學(xué)到我要學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目的性,不盲目學(xué),不死學(xué),課余時(shí)間不要總參加學(xué)校組織的文娛社團(tuán)活動(dòng)而更要多參加專業(yè)方面的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)參與電子商務(wù)技能大賽,主動(dòng)參與學(xué)校和老師主持的課題項(xiàng)目,多上網(wǎng)了解電子商務(wù)發(fā)展動(dòng)態(tài),多尋找最新的電子商務(wù)知識(shí)和技能。

(2)樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。降低期望值,理性的選擇職業(yè)。不要盲目的追求工作地點(diǎn)、工作種類以及工資水平,這些只是相對(duì)的。要清醒地認(rèn)識(shí)到:最好的不一定是最適合自己的,而適合自己的就一定是最好的。畢業(yè)生要主動(dòng)調(diào)整就業(yè)心態(tài),轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,正確評(píng)價(jià)自己,在就業(yè)過(guò)程中理性分析自己的求職,盲目給自己設(shè)置偏高的大城市、好單位、高工資要求,其實(shí)就是給自己設(shè)置了一道就業(yè)障礙。所以,要對(duì)自己進(jìn)行正確的分析,“在明智的職業(yè)選擇中,有三個(gè)主要因素,一是清楚地了解自己的態(tài)度、能力、興趣、志向;二是了解各種職業(yè)所需要的知識(shí),不同職業(yè)成功的必要條件,各種職業(yè)的有利與不利因素等;三是對(duì)以上兩個(gè)因素做出明智的思考。”

(3)進(jìn)行正確的職業(yè)指導(dǎo)和應(yīng)聘技巧訓(xùn)練。建議就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過(guò)程。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射,貫穿大學(xué)教育全過(guò)程。具體來(lái)說(shuō),就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航,如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助等;健康成才導(dǎo)航,通過(guò)實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、交流討論,對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導(dǎo)航,普及法律知識(shí),加強(qiáng)法治意識(shí)、引導(dǎo)誠(chéng)信意識(shí)。

自覺(jué)樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念,主動(dòng)到基層就業(yè)。努力實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式的科學(xué)擇業(yè),積極創(chuàng)業(yè)。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù),幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧,善于利用市場(chǎng)信息,善于在就業(yè)市場(chǎng)中“推銷自己”,通過(guò)市場(chǎng)落實(shí)就業(yè)單位。

3.用人企業(yè)方面

(1)企業(yè)要真正理解電子商務(wù)的作用。電子商務(wù)可以為企業(yè)提供大量的市場(chǎng)機(jī)會(huì),可以使中小企業(yè)更好的適應(yīng)市場(chǎng)變化,可以提高經(jīng)濟(jì)效益,可以降低成本、提高效率等等。電子商務(wù)不單是一個(gè)企業(yè)的事情。中小企業(yè)供應(yīng)鏈的管理能力欠缺,如何和供應(yīng)鏈的核心企業(yè)合作,借助其平臺(tái)或第三方共享交易平臺(tái)開(kāi)展業(yè)務(wù)等對(duì)企業(yè)都能帶來(lái)更大的利益。

(2)合理使用電子商務(wù)人才,提高電子商務(wù)的應(yīng)用水平。政府要加強(qiáng)政策引導(dǎo),社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)進(jìn)行應(yīng)用培訓(xùn),要正確使用電子商務(wù)人才,根據(jù)畢業(yè)生的專業(yè)特長(zhǎng)來(lái)安排崗位,在網(wǎng)上詢盤(pán)、發(fā)盤(pán)、下訂單和交易等方面和在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)客服、信息搜集和維護(hù)等方面都是重點(diǎn)崗位,電子商務(wù)服務(wù)企業(yè)要推出更多的優(yōu)惠產(chǎn)品和服務(wù)來(lái)滿足企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的應(yīng)用需要。企業(yè)自身要加強(qiáng)信息化建設(shè)。要更多的從市場(chǎng)入手,利用電子商務(wù)開(kāi)拓市場(chǎng)、拓展商機(jī)。要讓企業(yè)電子商務(wù)的應(yīng)用逐步從單一的信息發(fā)布向更高層次的整合應(yīng)用方向發(fā)展,主動(dòng)做好企業(yè)內(nèi)部信息化建設(shè),適應(yīng)電子商務(wù)的需求。

第五篇：水利及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)

治水者治天下 ——水利及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)（原創(chuàng)）

關(guān)鍵詞： 治水者治天下——水利及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形

古人云：治水者治天下。中華文明古國(guó)悠悠千年來(lái)的發(fā)展歷史是一部中華民族自強(qiáng)不息、興水利除其弊的奮斗歷史。那么，當(dāng)前水利類專業(yè)的畢業(yè)生是否也遭遇了“畢業(yè)即失業(yè)”的就業(yè)危機(jī)？水利行業(yè)是否仍舊面臨著“邊遠(yuǎn)窮苦累”的工作環(huán)境？考大學(xué)時(shí)，考生和家長(zhǎng)最關(guān)心的事情就是所報(bào)考學(xué)校的就業(yè)率和專業(yè)的發(fā)展前景。水利類專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)剛好和其他專業(yè)相反，最近幾年畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)喜人，就業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨大變化。下面筆者就水利類及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

一.專業(yè)范圍

水利類專業(yè)主要包括農(nóng)業(yè)水利工程、水利水電工程、水文與水資源工程、工程管理（水利水電工程方向）、熱能與動(dòng)力工程（水利水電動(dòng)力工程方向）、港口航道與海岸工程等專業(yè)，相關(guān)專業(yè)有給水排水工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、環(huán)境工程、地質(zhì)工程、法律（水行政）等。

二.行業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)形勢(shì)

水利行業(yè)是傳統(tǒng)行業(yè)，對(duì)國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展有著重要意義。我國(guó)河流眾多，地下水儲(chǔ)量也很豐富，豐富的水利資源是我國(guó)工農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)良好的條件。改革開(kāi)放后，國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，水利行業(yè)發(fā)展速度遠(yuǎn)不能滿足建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的需求。尤其最近幾年出現(xiàn)了生態(tài)環(huán)境、歷史性電荒、洪水災(zāi)害等一系列問(wèn)題，在一定程度上影響了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，使國(guó)家對(duì)水利建設(shè)更加重視，不斷加大投資力度，采取多方面優(yōu)惠政策，使水利科學(xué)研究和工程建設(shè)進(jìn)入了高峰期。

水利科研和建設(shè)高潮的出現(xiàn)，改變了上個(gè)世紀(jì)末水利類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，畢業(yè)生就業(yè)需求供求比例可達(dá)到1：5。同時(shí)水利院校面臨市場(chǎng)后，專業(yè)設(shè)置比較廣泛；加之水利與電力、環(huán)保等部門的聯(lián)系比較緊密，有很多畢業(yè)生到水利行業(yè)系統(tǒng)外就業(yè)也是順理成章。這不僅使水利類專業(yè)及相關(guān)專業(yè)需求明顯增大，還很大程度地改變了畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)構(gòu)。以某高校水利類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況為例，2000年前畢業(yè)生就業(yè)是以施工單位為就業(yè)主體，而近三年則是以設(shè)計(jì)單位為就業(yè)主體。這說(shuō)明未來(lái)的水利事業(yè)正在走向一個(gè)蓬勃發(fā)展的道路，水利類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)良好。

三.就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.就業(yè)去向目前水利類專業(yè)畢業(yè)生的去向有：業(yè)主、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等單位和讀研、其他單位（行政、管理單位、教育單位等）。

（1）業(yè)主單位，也就是建設(shè)單位。是指由投資方派代表組成的，全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目籌資、項(xiàng)目建設(shè)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、歸還貸款和債券本息的，并承擔(dān)投資風(fēng)險(xiǎn)的管理班子。如三峽開(kāi)發(fā)總公司、國(guó)電大渡河、云南華能瀾滄江、華能寶興河等單位。

（2）勘測(cè)設(shè)計(jì)單位，是指從事建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃和勘測(cè)設(shè)計(jì)活動(dòng)的各類勘測(cè)設(shè)計(jì)院。我國(guó)水利水電項(xiàng)目的勘測(cè)設(shè)計(jì)由六大流域管理機(jī)構(gòu)(水利委員會(huì))下屬的勘測(cè)設(shè)計(jì)院和八大水電工程勘測(cè)設(shè)計(jì)院（如中南院、華東院、成勘院、昆堪院、貴陽(yáng)院、北京院、西北院、東北院）分區(qū)域和條塊分割進(jìn)行。同時(shí)，各省區(qū)有省屬水利水電勘測(cè)設(shè)計(jì)院，從事本省的水利水電工程的規(guī)劃、勘測(cè)、設(shè)計(jì)工作。

（3）施工企業(yè)，是指從事項(xiàng)目建筑安裝活動(dòng)的各類企業(yè)。如中建國(guó)際、中國(guó)水利電力對(duì)外總公司、中鐵系統(tǒng)的工程局、中水系統(tǒng)的工程局、中國(guó)人民武裝警察水電部隊(duì)等。

（4）監(jiān)理單位，是指依法成立的從事工程建設(shè)監(jiān)理業(yè)務(wù)的社會(huì)服務(wù)性企業(yè)，如監(jiān)理公司、監(jiān)理中心等。根據(jù)監(jiān)理內(nèi)容可分為設(shè)計(jì)監(jiān)理和施工監(jiān)理。

（5）其他單位，如各省水利廳局和長(zhǎng)江、黃河、淮河、海河、珠江、松遼、太湖七大流域管理機(jī)構(gòu)等水行政管理單位，河海大學(xué)、華北水利水電學(xué)院等教育單位，還有部分學(xué)生畢業(yè)后讀研究生進(jìn)一步深造。

2.就業(yè)意向調(diào)查分析對(duì)某大學(xué)水利工程系在校的2003級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，共428人參加調(diào)查，有效問(wèn)卷428人，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下： 表1 某大學(xué)水利工程系2003級(jí)學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查統(tǒng)計(jì)表就業(yè)意向 人數(shù) 比例設(shè)計(jì) 168 43.9％施工 12 2.8％監(jiān)理 20 4.7% 考研 80 18.7% 其他（行政、管理等）52 12.1% 改行 72 16.8% 暫時(shí)不就業(yè) 4 0.9%

從該份調(diào)查表可以看出，接近半數(shù)的水利類專業(yè)畢業(yè)生選擇從事設(shè)計(jì)工作；而施工和監(jiān)理一起所占比例不到10%；同時(shí)有很大部分的畢業(yè)生選擇進(jìn)一步深造，為今后的發(fā)展尋找更高起點(diǎn)。但是通過(guò)座談了解到，考研的學(xué)生中一半以上不打算繼續(xù)在水利行業(yè)發(fā)展；相當(dāng)一部分學(xué)生并不喜歡水利這個(gè)行業(yè)，但是高考因素（錄取分?jǐn)?shù)和學(xué)費(fèi)）不得不讀這個(gè)專業(yè)，打算到就業(yè)的時(shí)候徹底放棄水利，這些學(xué)生中計(jì)劃從事計(jì)算機(jī)及相關(guān)行業(yè)占比例最大。

3.實(shí)際就業(yè)數(shù)據(jù)參數(shù)分析

（1）以某大學(xué)2003屆水利畢業(yè)生（總數(shù)60）為樣本，進(jìn)行跟蹤調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

表2 某大學(xué)2003屆水利水電工程專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查統(tǒng)計(jì)表實(shí)際就業(yè) 2003年7月 2004年7月 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例設(shè)計(jì) 20 33.3％ 20 33.3％施工 12 20％ 2 3.3％監(jiān)理 4 6.7% 6 10% 讀研 8 13.3% 12 20% 其他（行政、管理等等）4 6.7% 3 5% 改行 12 20% 14 23.3% 暫時(shí)不就業(yè) 0 0% 3 5%

通過(guò)對(duì)該大學(xué)畢業(yè)生2003年、2004年的就業(yè)情況跟蹤，大致反映出了現(xiàn)今水利類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況：剛畢業(yè)時(shí)占據(jù)前三位的是：設(shè)計(jì)、施工和改行；而畢業(yè)一年以后前三位是：設(shè)計(jì)、改行和讀研。

（2）對(duì)某大學(xué)水利及相關(guān)專業(yè)2002—2004屆畢業(yè)生整體調(diào)查結(jié)果如下：

表3 2002—2004屆本科畢業(yè)生就業(yè)率一覽表畢業(yè) 畢業(yè)人數(shù) 就業(yè)人數(shù) 就業(yè)率（%）2002年 939 924 98.40 2003年 1008 944 93.65 2004年 2683 2562 95.49

表4 2002～2004屆本科畢業(yè)生就業(yè)地域流向一覽表年 度 就業(yè)地區(qū) 北京、上海、天津（%）東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)（%）中部地區(qū)（%）西部地區(qū)（%）其 他（%）2002 15 20 34 10 4 2003 15 26 43 10 6 2004 10 21 52 10 7 注：2002年不含考研學(xué)生。

表5 2002～2004屆本科畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)一覽表年 度 單位性質(zhì) 國(guó)有企業(yè)（%）機(jī)關(guān)、事業(yè)單位（%）部隊(duì)(%)三資私營(yíng)企業(yè)(%)志愿服務(wù)西部、基層(%)考取研究生(%)其他(%)2002 33.75 20.66 8.06 19.2 0 16.72 1.6 2003 29.67 26.19 5.65 16.07 0 16.07 6.35 2004 33.47 18.56 2.65 23.29 0.44 17.11 4.51

從表

3、表

4、表5的情況分析：近幾年水利及相關(guān)專業(yè)的就業(yè)率一直保持在90%以上，多在中東部地區(qū)，就業(yè)單位也多為國(guó)有企業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位等待遇良好、工作穩(wěn)定的單位。

4.原因剖析

（1）客觀原因：水利設(shè)計(jì)、研究人員需求激增，導(dǎo)致畢業(yè)生紛紛涌入各大設(shè)計(jì)院；施工、監(jiān)理單位收入遠(yuǎn)不如以前，且工作地點(diǎn)偏遠(yuǎn)，生活、工作條件遠(yuǎn)不如設(shè)計(jì)單位。

（2）主觀原因：現(xiàn)今的畢業(yè)生大多生于80年代，追求工作條件、收入、穩(wěn)定性等；大學(xué)畢業(yè)生大部分存在非大城市不去、非省會(huì)城市不去的想法，所以偏遠(yuǎn)的施工地點(diǎn)當(dāng)然不在考慮之列；興趣原因；其他原因（比如家庭的影響）。

5.結(jié)論由以上的分析可知，目前水利及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)是良好的，就業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了喜人變化。但畢業(yè)生中有部分因?yàn)楣ぷ鞔霾缓?，如不愿意去施工、監(jiān)理等單位而放棄就業(yè)，待業(yè)或者考研的。

四．水利類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)預(yù)測(cè)

21世紀(jì)的中國(guó)水利，宏觀環(huán)境正在發(fā)生著重大而深刻的變化。上個(gè)世紀(jì)以來(lái)我國(guó)來(lái)加大了水利工程建設(shè)投入，修建了大量水利工程，但水資源利用率只有5%，多數(shù)江河還沒(méi)有能得到治理，或沒(méi)有治好；水利資源的利用率還很低，水利資源的利用與地區(qū)全面開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)綜合研究也很不夠，需要在充分研究水利資源特點(diǎn)及其開(kāi)發(fā)條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，加強(qiáng)水利資源綜合利用問(wèn)題的研究；同時(shí)，在我國(guó)大河流綜合開(kāi)發(fā)利用中還存在不少問(wèn)題，如黃河的泥沙問(wèn)題還未解決，華北海河流域的旱澇堿災(zāi)害尚未消除，長(zhǎng)江及其主要支流綜合利用的方案還待最后確定；隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)發(fā)展以及水危機(jī)的日益加劇，改善現(xiàn)有水利設(shè)施，加快江河治理、合理開(kāi)發(fā)利用和配置水資源，大力發(fā)展水電等重任要求有更多的適合國(guó)家需求和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的水利水電人才。

根據(jù)國(guó)家發(fā)展“十一五”規(guī)劃，2006—2010年期間我國(guó)水利行業(yè)將進(jìn)一步健全和完善大江大河綜合防洪減災(zāi)體系，建立洪水管理制度；將基本建立起適合我國(guó)國(guó)情的比較完備的水法規(guī)體系，水行政管理能力和水平顯著提高，水利社會(huì)管理和公共服務(wù)能力明顯增強(qiáng)；將完成主要江河水量分配方案，初步建立國(guó)家水權(quán)制度，水資源管理體制改革取得突破；將建設(shè)一支高素質(zhì)的水利人才隊(duì)伍，構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的水利信息化綜合體系，進(jìn)一步提高科技對(duì)水利的貢獻(xiàn)率，初步實(shí)現(xiàn)水利信息化。這些都將為未來(lái)四年后畢業(yè)的水利類專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。

黨的十六大提出了全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，對(duì)水資源的可持續(xù)利用提出了更高的要求；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善，市場(chǎng)配置資源的基礎(chǔ)性作用進(jìn)一步增強(qiáng)，水資源的管理體制和機(jī)制面臨著改革與創(chuàng)新；建設(shè)社會(huì)主義政治文明，依法治國(guó)，建設(shè)法治國(guó)家，為依法治水鋪平了道路。在嶄新的21世紀(jì)，水利要保障國(guó)家宏觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，順利完成傳統(tǒng)水利向現(xiàn)代水利、法制水利的轉(zhuǎn)變，水利類專業(yè)人才必將大有所為。

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