第一篇：當(dāng)代大學(xué)生犯罪現(xiàn)狀及成因分析

當(dāng)代大學(xué)生犯罪現(xiàn)狀及成因分析

師范學(xué)院楊春200911512138

摘要：大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，他們的健康成長關(guān)系到國家的繁榮與興旺。但隨著社會生活的快節(jié)奏發(fā)展，大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象日趨增多，而且大學(xué)生犯罪向多元化智能化方向發(fā)展。大學(xué)生的犯罪問題一直是全社會關(guān)注的熱點(diǎn)，也是困擾學(xué)校政治思想部門的一個(gè)難題，同時(shí)也是消除社會不穩(wěn)定因素、維護(hù)社會穩(wěn)定、搞好社會治安綜合治理、為經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境的重要課題之一。大學(xué)生犯罪現(xiàn)象如果得不到遏制，就會毀掉一批又一批大學(xué)生的美好前程，進(jìn)而影響國民整體素質(zhì)的提高，其危害的嚴(yán)重性、長遠(yuǎn)性不言而喻。因此，大到國家、社會的各個(gè)部門，小到社區(qū)、學(xué)校、家庭，都有責(zé)任互相配合、共同行動(dòng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生犯罪犯罪現(xiàn)狀犯罪心理特點(diǎn)犯罪成因 正文：

一、當(dāng)代大學(xué)生犯罪現(xiàn)狀

近年來，具有高智商、高素質(zhì)、高層次的大學(xué)生們紛紛觸犯法律，身陷囹圄，斷送了自己美好的前程。尤其值得注意的是，這類高校學(xué)子違法犯罪現(xiàn)象有明顯增加的趨勢，這就不能不引起社會各界的關(guān)注和重視。大學(xué)生群體是青少年群體的組成部分。在我國犯罪學(xué)研究中，對青少年的界定是14周歲至25周歲?！拔母铩鼻拔辶甏覈嗌倌攴缸锊⒉煌怀?，僅占20%-30%，其中大學(xué)生犯罪在青少年犯罪中約占1%；“文革”期間，青少年犯罪增加，占犯罪人數(shù)的6O%，大學(xué)生犯罪上升為2.5%；從70年代后期開始，青少年犯罪呈現(xiàn)逐年上升之勢，近幾年來占到了刑事犯罪的80%，大學(xué)生犯罪占到了青少年犯罪的17%，占高?？?cè)藬?shù)的1.26%，更為嚴(yán)峻的是，大學(xué)生犯罪呈逐年增加趨勢:2001年比1999年增加了54.5%, 2002年較之2001年又增加了97.1%。據(jù)有關(guān)資料透露，目前國內(nèi)青少年犯罪占整個(gè)犯罪人數(shù)的80%左右，且以年平均2%—3%的速度上升，大學(xué)生犯罪在其中所占比重也越來越高，大學(xué)生犯罪率呈現(xiàn)上升的趨勢。尤其是1999年起高校繼續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，高考錄取率不斷提高，大學(xué)生數(shù)量越來越多。到2007年底，全國研究生教育招生42萬人，畢業(yè)生31萬人。全國普通高等教育招生566萬人，在校生1885萬人，畢業(yè)448萬人。隨著大學(xué)生數(shù)量的增加，大學(xué)生犯罪人數(shù)也不斷增多，大學(xué)生犯罪日益嚴(yán)重化。當(dāng)代大學(xué)生犯罪的現(xiàn)狀不容樂觀。

1、犯罪數(shù)量逐年增加。

據(jù)調(diào)查，大學(xué)生犯罪案件數(shù)量及犯罪人數(shù)自1999年起開始上升。2004年比2003年增加了54.5％，2005年較之2004年又增加了97.1％。

2、犯罪類型多樣化、智能化。

大學(xué)生犯罪多以傷害型和財(cái)產(chǎn)型為主，但同時(shí)出現(xiàn)了一些新類型案件。大學(xué)生犯罪開始向多樣化和智能化發(fā)展，犯罪手段比一般犯罪表現(xiàn)出高智能、高技術(shù)性以及高隱蔽、高危害性。

3、犯罪主體范圍擴(kuò)大。

在前幾年，犯罪大學(xué)生多出普通大專院校，而現(xiàn)在來自重點(diǎn)大專院校甚至名牌院校的犯罪大學(xué)生較往年明顯增多。在大學(xué)生犯罪中，其中不乏博士生和碩士生。

4、當(dāng)代的大學(xué)生犯罪還有一些不同于以前的現(xiàn)象，構(gòu)成了近期新的特有的趨勢：

（1）、女大學(xué)生犯罪引人注目。近期女大學(xué)生犯罪的頻頻發(fā)生大大提高了女性犯罪在大學(xué)生犯罪中的比例。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在2002年67名犯罪大學(xué)生中，女大學(xué)生有11人，其中盜竊10人。

（2）、新的犯罪種類如販毒、走私、組織介紹賣淫罪等出現(xiàn)，雖然從犯罪種類看來，大學(xué)生犯罪多以財(cái)產(chǎn)型和傷害型為主，這類犯罪并不成為當(dāng)代大學(xué)生犯罪的重心，但它已經(jīng)成為了一種新的類型，況且已經(jīng)有增長的趨勢，如在1995年廣東省有兩所高校出現(xiàn)大學(xué)生走私毒品的案件。

（3）、犯罪團(tuán)伙化。在許多過程復(fù)雜的犯罪中往往出現(xiàn)大學(xué)生犯罪團(tuán)伙，并且這種犯罪團(tuán)伙經(jīng)常拌以社會成員，這在詐騙罪與走私罪中表現(xiàn)尤為突出。

二、當(dāng)代大學(xué)生犯罪心理特點(diǎn)

任何行為都是在一定的心理支配下實(shí)施完成的，因此，探討大學(xué)生犯罪就有必要分析大學(xué)生犯罪心理的特點(diǎn)。當(dāng)前，大學(xué)生犯罪心理的特點(diǎn)主要有：

1、強(qiáng)烈的自卑心理

自卑指自我評價(jià)偏低。自卑除了可以消磨一個(gè)人的雄心，還會使人自暴自棄、悲觀絕望。因而產(chǎn)生消極、不自信、抑郁等失落情緒。當(dāng)前，一些大學(xué)生自卑情緒嚴(yán)重，有的對自己身體素質(zhì)或自己的社會條件、自身能力不滿意而產(chǎn)生自卑。大學(xué)生的自卑心理會導(dǎo)致其人格的缺陷，嚴(yán)重者會走上極端，抑或憤世嫉俗，消極度日，從而走上犯罪道路。

2、強(qiáng)烈的享樂欲望

某些大學(xué)生由于抵制不住享樂主義、拜金主義等不良風(fēng)氣的影響，假如沒有及時(shí)的得到老師和家長的引導(dǎo)和教育，極容易產(chǎn)生心理趨同的傾向。許多大學(xué)生都存在盲目攀比的心理和現(xiàn)象，對于家庭比較富裕的學(xué)生，自然有優(yōu)勢去高消費(fèi)，但對于家庭貧困的學(xué)生而又有這種心理的人，一般情況下，家庭是不能滿足其極富虛榮心的消費(fèi)的。在這種“需要”的影響下，便產(chǎn)生盜竊以及其他的犯罪動(dòng)機(jī)。有很多女大學(xué)生為了這種極其低俗的享樂，從事賣淫和盜竊，并且這兩種犯罪占到了女生犯罪的很大比率。

3、長期形成的冷漠心理

冷漠是一種比較消極的心理，主要表現(xiàn)為對人對事有一定的抵觸情緒甚至有敵對情緒，這種人一般情況下不會輕易的和別人交流思想感情，感情一般也不會外泄，對一般的事無動(dòng)于衷，缺乏同情心。形成這種心理的人通常受過極大的傷害，如欺騙、受人漠視甚至歧視等。大學(xué)生有這種心理主要表現(xiàn)為對國家、社會的命運(yùn)漠不關(guān)心，對自己的命運(yùn)采取回避的方式，這是對生活環(huán)境的自我逃避的退縮性反映。由于其回避人際交往，造成心理脆弱、自負(fù)等不良心理，對周圍的人、事高度不滿，已發(fā)生沖突和爭執(zhí)，甚至實(shí)施犯罪行為。

4、嫉妒心理

嫉妒心理在一定程度上會激發(fā)一個(gè)人的潛力，但如果控制不好這個(gè)度，會造成心理的失衡，影響大學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)，直接影響大學(xué)生的健康發(fā)展與成才。社會環(huán)境的影響以及個(gè)人利益的沖突和矛盾是大學(xué)生產(chǎn)生失衡心理的客觀原

因，同學(xué)間普遍存在盲目攀比心理，使其對社會及諸多事物深惡痛絕，但又無可奈何。這種心理如果長期不能得到緩解、平衡，而為了其心理的平衡，大學(xué)生極有可能通過違法犯罪手段報(bào)復(fù)他人、社會以求暫時(shí)的心理平衡。心理失衡是導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的重要因素之一。

5、追求刺激

大學(xué)生空余時(shí)間相對較多，接觸的事物也較多，尤其是受到一些不良書籍、錄像、網(wǎng)絡(luò)的影響、刺激，一些大學(xué)生會迷失自己，一部分大學(xué)生為了追求刺激、滿足心理需要，不惜違法犯罪，尤其是性犯罪。

三、當(dāng)代大學(xué)生犯罪成因分析

大學(xué)生犯罪心理的形成受各種各樣的因素影響，主要表現(xiàn)為：

（一）受社會經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響，改變大學(xué)生的思想價(jià)值觀。

社會主義市場經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，促進(jìn)了社會的全面進(jìn)步。但同時(shí)也出現(xiàn)了一些拜金主義、享樂主義、腐朽生活方式的偏激傾向。正是社會上這種盲目追求物質(zhì)利益的不良風(fēng)氣刮進(jìn)了校園，動(dòng)搖了“象牙塔”內(nèi)眾多學(xué)子純潔上進(jìn)的思想，使得他們的價(jià)值觀發(fā)生了錯(cuò)位。市場經(jīng)濟(jì)不僅帶來了經(jīng)濟(jì)的繁榮，也給大學(xué)生的思想和價(jià)值觀帶來了前所未有的沖擊，使得他們的價(jià)值觀發(fā)生了改變和錯(cuò)位。

（二）大學(xué)生心理不成熟

大學(xué)生正處于青年時(shí)期，其生理和心理都迅速走向成熟但還沒有成熟。他們感情豐富，心理起伏大，易沖動(dòng)，自控能力差；他們沒有走向社會卻渴望走向社會；他們?nèi)狈ι鐣啔v和人生經(jīng)驗(yàn)，但社會卻紛繁復(fù)雜，所以，如果沒有正確引導(dǎo)的話，大學(xué)生很容易誤入歧途，走上犯罪的道路。主要有以下幾種情況。

1、心理脆弱，無法應(yīng)對挫折。

2、心理迷亂，情緒失控。

3、對社會不滿，報(bào)復(fù)性。

4、生理不健康。

（三）受社會不良文化的影響

近年來，一些領(lǐng)域道德失范，拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義滋長，封建迷信活動(dòng)和黃賭毒等丑惡現(xiàn)象泛濫，文化事業(yè)受到消極因素的嚴(yán)重沖擊，危害大學(xué)生身心的東西屢禁不止，使大學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生偏差。

（四）學(xué)校教育體制不健全。

從學(xué)校方面的因素來看，學(xué)校教育體制存在缺陷。學(xué)校教育觀的偏頗、教師素質(zhì)問題以及校園暴力都會給青少年的成長帶來極為不利的影響。由于未做到防微杜漸，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生自覺性越來越差，自我控制能力越來越弱，很容易突破道德的防線而走上犯罪歧途。

（五）受婚姻、家庭的影響。

家庭的教育培養(yǎng)，深刻影響著子女的人生觀和道德觀，家庭教育的缺陷是子女形成不良個(gè)性的基礎(chǔ)，潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機(jī)。大學(xué)生犯罪家庭方面的原因，主要是由于家庭不適當(dāng)?shù)慕逃椒ê徒甜B(yǎng)方式造成的不良影響?？偨Y(jié)：大學(xué)生犯罪日趨嚴(yán)重化，復(fù)雜化，影響大，危害性大，應(yīng)該得到社會各界的積極關(guān)注。大學(xué)生犯罪心理的形成多樣化，是內(nèi)外因素相互作用和轉(zhuǎn)化的過程，也是一個(gè)長期不良適應(yīng)的過程。

第二篇：我國青少年犯罪現(xiàn)狀及成因淺析

我國青少年犯罪現(xiàn)狀及成因淺析 學(xué)號：20092793 姓名：楊宇翔 專業(yè)：交通運(yùn)輸 班級：四班

關(guān)鍵詞：青少年犯罪、現(xiàn)狀、特點(diǎn)、成因

摘要：本文通過對我國現(xiàn)在青少年犯罪的現(xiàn)狀及案例分析，得出青少年犯罪率不斷高高不下的原因，希望通過分析這些原因，拋磚引玉，能有更多志同道合之士生發(fā)出解決這些問題的方法。

Based on the current situation and our present case studies of juvenile delinquency, juvenile delinquency rate reached no less than the reasons for continued high hope that by analyzing these reasons, the initiate to have more like-minded people in health issue to address these problems.正文：

建國初期，由于戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束，百廢待興，再加上人民生活水平普遍較低，青少年犯罪甚至是犯罪率都保持在一個(gè)極低的水平內(nèi)，青少年犯罪尚未成為一個(gè)社會問題。然而，隨著70年代因?yàn)檎卧驅(qū)е碌乃痉ㄏ到y(tǒng)崩潰，加上80年代改革開放以來，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展導(dǎo)致的社會其他領(lǐng)域的制度尚未確立以及西方不健康思潮的迅速侵襲，青少年犯罪比例逐年上升。

一、我國青少年犯罪現(xiàn)狀及特點(diǎn)

統(tǒng)計(jì)資料表明，整個(gè)80年代的青少年犯罪在全部刑事案件中的比例基本呈增加趨勢：1980年為61.2%,1981年為64%,1982年為65.9%,1983年為67%,1984年為63.3%,1985年為71.3%,1986年為72.5%,1987年為74.4%,1988年為75.7%,1989年為74.1%。進(jìn)入90年代以來，隨著國家社會治安綜合治理政策的生效，青少年犯罪在全部刑事案件中所占的比例雖有下降之勢，但仍然十分嚴(yán)重：1990年為57.31%,1991年為52.88%,1992年為50.78%,1993年為50.74%,1994年為49.12%,1995年為45.54%,1996年為40.53%,1997年為37.85%,1998年為39.39%?？梢姡嗌倌攴缸锫实木痈?，已經(jīng)成為影響我國社會治安的最嚴(yán)重的社會問題之一。

青少年犯罪主要有以下一些特點(diǎn)：

1貪財(cái)性犯罪在青少年犯罪中所占比重最高，且犯罪數(shù)量呈上升趨勢。2003年全國查獲的青少年犯罪中，盜竊占67.4%，搶劫占7.1%，詐騙占6.88%。搶劫案件中未滿18周歲的未成年犯罪人1985年為9.39%,1986年為11.28%,1987年為14.8%,1994年超過20%。

2青少年犯罪中使用暴力手段作案的傾向高于中、老年人犯罪，暴力犯罪率呈逐年上升趨勢。

在對1996年、1999年兩年入獄罪犯的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的青少年罪犯中，使

用暴力手段作案的分別占30.6%（1996年）、51.6%（1999年）。相對應(yīng)的中老年罪犯，使用暴力的比例分別為27.2%(1996)、38.6%（1999年）。

3青少年性犯罪近年來增長與淫穢色情宣傳的影響有很大關(guān)系。

淫穢宣傳品扭曲了人的性觀念，它強(qiáng)調(diào)性滿足的極端性，把性享樂視為性行為的最高目的，宣揚(yáng)性問題方面的無責(zé)任性，將性欲望的滿足超越社會規(guī)范的約束。

二、青少年犯罪居高不下的成因分析

1經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，貧富差距加大，消費(fèi)層次多元化，經(jīng)受不住高消費(fèi)的誘惑。

王某，年僅24歲，大學(xué)畢業(yè)后在一家大型國有企業(yè)任會計(jì)，一年內(nèi)貪污公款100多萬元，期間，王分別帶著其三個(gè)女朋友去高級飯店就餐，住酒店，購物，案發(fā)時(shí)已揮霍完全部贓款。

當(dāng)前，絕大部分的青少年犯罪的動(dòng)機(jī)源自企圖非法侵占他人或公有的財(cái)產(chǎn)。究其根本原因，便是因?yàn)榻?jīng)受不住高消費(fèi)的誘惑。但由于青少年本身收入有限，很難滿足其日益增長的物質(zhì)需求，從而導(dǎo)致了違法犯罪的產(chǎn)生。

分析這些青少年貪污或者受賄案件可以看出，青少年在這一類犯罪中與中老年犯罪存在一個(gè)顯著差異——揮霍。中老年在犯了此類案件后，往往選擇將贓款藏匿起來，如若案發(fā)，便潛藏或者逃逸出國。而青少年一旦出現(xiàn)此類犯罪，往往選擇將錢全部揮霍一空。由此可以看出，青少年犯罪主要是為了滿足自身對消費(fèi)的需求，貪圖享樂、追求奢侈，而中老年犯罪往往是貪圖錢財(cái)。

2對特定消費(fèi)場所的管理不完善。

17歲少年小新(化名)為了偷錢上網(wǎng)，竟然將奶奶當(dāng)場砍死，將爺爺砍成重傷。事后，小新投案自首。

兩年前，小新開始沉浸在網(wǎng)絡(luò)里，學(xué)習(xí)成績陡然下降。初中還沒有畢業(yè)便輟學(xué)。因擔(dān)心兒子整天沉迷于網(wǎng)吧，小新的媽媽讓他照看家里的臺球桌。小新把看臺球桌掙的錢拿去上網(wǎng)。后來家里不再提供上網(wǎng)的錢，小新就想到了偷。今年6月上旬，小新偷了爸爸2000多元在網(wǎng)吧呆了一個(gè)星期。父親的一頓打罵對小新來說已經(jīng)起不到任何作用。僅僅幾天后，上網(wǎng)的欲望又像蟲子一樣噬咬著他的心。此時(shí)，爸爸月初給奶奶生活費(fèi)時(shí)說的一番話浮現(xiàn)出來?！鞍职终f爺爺那兒有4000多塊錢，當(dāng)時(shí)聽了也沒太注意，后來就想去偷爺爺?shù)腻X。6月15日中午我就去爺爺家，晚上，看爺爺奶奶都已經(jīng)睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍傷了再翻。”

睡夢中的奶奶倒在了血泊中，響聲驚動(dòng)了爺爺。不顧一切的小新又將菜刀砍向了他。爺爺受傷后逃出家門。小新翻箱倒柜也沒有找到那4000元錢，只在奶奶兜里找到了兩元錢。事后，小新的爺爺說，那是奶奶為孫子準(zhǔn)備的早點(diǎn)錢。小新捏著兩元錢在村口的一個(gè)洞里躲了起來。思來想去，還是投案自首了。

如今，網(wǎng)絡(luò)普及率大大上升。從呱呱墜地的孩子到步履蹣跚的老奶奶，無一不受到網(wǎng)絡(luò)的影響。

然而，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。對于人生觀價(jià)值觀尚未健全、又顯偏激的青少年來說，網(wǎng)絡(luò)很多時(shí)候弊大于利。不論是游戲中的暴力、網(wǎng)頁里的色情，都讓青少年沉溺其中不能自拔，最終導(dǎo)致模糊現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)的界限，在現(xiàn)實(shí)中走上違法犯罪的道路。

這其中，網(wǎng)吧、游戲廳等消費(fèi)場所的管理不完善起著很大的負(fù)面影響。有些個(gè)體商販大肆非法興辦網(wǎng)吧、游戲機(jī)室，老板為了賺錢，不擇手段招徠中小學(xué)生等未成年人入內(nèi)，有的游戲室甚至設(shè)有包房，包玩、包吃、包睡。游戲內(nèi)容不乏色情、暴力。無論是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，還是地處偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，網(wǎng)吧、游戲廳都泛濫成災(zāi)，不少城市到處可見“網(wǎng)吧一條街”，網(wǎng)吧甚至對學(xué)校形成包圍之勢。

為了上網(wǎng)、游戲，很多青少年甚至可以無視親情、友情，眼里只有電腦、網(wǎng)絡(luò)、游戲。不論是血親還是摯友，只要是阻礙其上網(wǎng)的，甚至可以舉刀相向。這類無視后果的沖動(dòng)犯罪往往導(dǎo)致罪犯落網(wǎng)后的后悔、無助，卻永遠(yuǎn)也無法彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。

3媒體不健康宣傳的影響。

段某今年18歲，家住株洲攸縣縣城，中專畢業(yè)后在家待業(yè)。今年1月3號晚7時(shí)多，段某來到家附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)。經(jīng)朋友介紹，她與當(dāng)?shù)匾粋€(gè)叫廖某的男青年進(jìn)行視頻聊天，談得十分投機(jī)。廖某的穩(wěn)重和帥氣的外表讓段某心生好感。只有18歲的她，很快就向這個(gè)初識男子敞開了心扉。見段某個(gè)性直爽，廖某開始拋出誘餌，他把自己的電話號碼留給了段曉薇。

不知不覺，兩人聊到了第二天凌晨5時(shí)，經(jīng)過一夜的暢談，沉浸在甜言蜜語中的段某突然有了與廖某見面的沖動(dòng)。于是她撥通了廖的電話，約好與他在文化路上某酒店的403房間見面。

清晨6時(shí)左右，天真的段某單身赴會。見到身材魁梧、溫柔體貼的廖某后，段某以為遇到了自己的白馬王子?？僧?dāng)她進(jìn)入403房后，眼前的一幕讓她嚇了一跳：房里烏煙瘴氣，一片狼籍，4個(gè)年輕男子正在聊天。見情形不對，段某轉(zhuǎn)身要走。廖某擋住了她的去路，隨手將門反鎖上。

無奈之下，段某只得跟著廖仔乃坐到床邊。讓她萬萬沒想到的是，露出猙獰面目的廖某竟當(dāng)著其他4人的面，提出要與她發(fā)生性關(guān)系。段某斷然拒絕，起身準(zhǔn)備離開。兇相畢露的廖某與另外4人對她大打出手。隨后，廖某當(dāng)著其他人的面，將無力反抗的段某奸污。在這之后，他又兩次強(qiáng)行與段某發(fā)生性關(guān)系。整個(gè)上午，段曉薇都處于生與死的極度恐懼之中。

案件偵破后，廖某交代，他因?yàn)槭艿讲涣济襟w宣傳后，一時(shí)無法自制，做出了這樣喪心病狂的舉動(dòng)。

改革開放以來，涌現(xiàn)了許多有積極意義的新思想、新事物，但暴力、色情文化也相伴而生，最大的受害者就是處在青春期過程中的青少年。

青少年時(shí)期是一個(gè)人的生理發(fā)育時(shí)期，進(jìn)入青春發(fā)育期的男女青少年身體迅速長高，體重迅速增加，第二性征出現(xiàn)，性發(fā)育成熟。生理上的變化，致使青少年萌發(fā)了朦朧的性意識和性沖動(dòng)。而青少年模仿能力強(qiáng)，易受外界影響。各種黃色傳媒對青少年的性沖動(dòng)具有明顯的激發(fā)作用，由于青少年的道德觀念和法制觀念淡薄，自控力較差，在黃色傳媒的刺激下，抑制不住生理躁動(dòng)，便可能沖破法律約束，實(shí)施性犯罪。

4.家庭的不良影響。

由于父母工作忙，李某從小與住在上海的祖父母共同生活，祖父母對李某百依百順，非常寵愛。上中學(xué)后，李的父母將其從上海接回北京，并經(jīng)常因?qū)W習(xí)成績差等問題批評李，李某對其父母產(chǎn)生了不滿，認(rèn)為父母不如祖父疼愛他。中學(xué)畢業(yè)后，李未考上大學(xué)，待業(yè)家中，后與女友發(fā)生性關(guān)系致女友懷孕，為了人工墮胎，李某向母親要手術(shù)費(fèi)。其母指責(zé)其不務(wù)正業(yè)，還給家里惹麻煩，李某對其父母的怨恨被激發(fā)，遂拿起家中的斧子，將其母砍死，其父聞聲趕至，李又將其父砍死。隨后，翻出家中的存折，取出11萬余元存款，若無其事的外出旅游，直至案發(fā)被捕。

被告人王某年僅17歲，在初中尚未畢業(yè)時(shí)，即離開家鄉(xiāng)山西，獨(dú)自來到北京打工，一

次與人因瑣事發(fā)生爭執(zhí)，在互毆中持刀將對方砍死。依照法律規(guī)定，由于王某在審判時(shí)系未成年人，其法定代理人必須到庭參加訴訟，但王某之父在一審審理時(shí)未到庭，在高級法院進(jìn)行二審審理時(shí)，在多次與其父聯(lián)系后，其父仍借故拒不到庭。

家庭被稱為人生的第一課堂，家庭的影響對人的成長起著舉足輕重的作用。父母兄長有違法犯罪行為的不良家庭往往埋下了青少年犯罪的種子。根據(jù)心理學(xué)研究，模仿在人的早期發(fā)展階段上有很大的意義，未成年人的理解能力較差，但模仿能力卻很強(qiáng)。家長的不良行為也是誘發(fā)子女違法犯罪的重要因素之一。

天津市對103名未成年人犯的家庭情況的調(diào)查表明，其父母或兄弟姐妹中曾被勞改、勞教過的為26人，占總數(shù)的25%。上海市某工讀學(xué)校的879名學(xué)員中，家庭成員有違法行為的為187人，占總數(shù)的21.3%。

有些青少年，盡管父母本身沒有不良行為，但由于未受到正常、適當(dāng)?shù)募彝ソ逃踩菀鬃呱戏缸锏缆?。這有幾種情況：

一是家庭破裂。

二是未與父母同居住。由于父母工作條件、性質(zhì)決定未在父母身邊長大，而與祖父母等同居住的青少年，往往受到祖父母的溺愛，逐漸形成好逸惡勞、任性的性格特點(diǎn)，在回到父母身邊后，突然受到嚴(yán)厲的管教，容易產(chǎn)生抵觸心理，在發(fā)生沖突時(shí)，這種心理被激發(fā)，成為導(dǎo)致犯罪的誘因。

三是父母疏于管教。這種類型主要發(fā)生在內(nèi)地農(nóng)村地區(qū)及城鎮(zhèn)中父母文化層次較低的家庭。主要是由于家長文化水平低，經(jīng)濟(jì)狀況不太好，僅注重經(jīng)濟(jì)收入，忽視了對孩子的思想道德、法制觀念教育。

三、總結(jié)

青少年由于其生理、心理特征，對自己行為、后果的認(rèn)識能力有限，又熱衷于表現(xiàn)自己的獨(dú)立與強(qiáng)悍，容易沖動(dòng)，故易于實(shí)施違法犯罪行為，但并不具備犯罪人格，如對其加以正確、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，較易去除其人身危險(xiǎn)性，使其重新回到正確的人生軌道上來。

就比如前不久發(fā)生在四川大學(xué)的兩起惡性殺人案件。如果學(xué)校能對當(dāng)事學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)（如心理輔導(dǎo)、師生交流等方式），或許案件就不會發(fā)生或者不會發(fā)生如此惡性的事件。

所以，對于青少年，教育起著至關(guān)重要的地位。如何引導(dǎo)青少年形成良好、上進(jìn)的人生觀價(jià)值觀，是當(dāng)代教育不可忽視的重要內(nèi)容之一。老師、家長的一言一行，要考慮到會對青少年起到什么樣的影子。通過上課、課后交流、普法教育等方式，讓青少年樹立起正確的觀念，認(rèn)識到違法犯罪的嚴(yán)重后果。讓青少年學(xué)過通過其他而不是暴力手段處理問題，從而到達(dá)建設(shè)和諧社會的基本要求。

總之，遏制青少年犯罪，需要社會各方面的共同努力。不論是家長還是老師或是青少年本身，都應(yīng)該認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，從而通過本身的努力，遏制犯罪，讓所有青少年都走上一條健康陽光的生長之路。

參考文獻(xiàn)：

《淺析我國青少年犯罪現(xiàn)狀及預(yù)防》--方文瓊、王玨、周丹

《青少年犯罪案例分析》--admin

《我國青少年犯罪的現(xiàn)狀與對策研究》—?jiǎng)⑹胤?、孫曉芳

《淺析青少年犯罪的成因》-王春勝

第三篇：當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀與成因分析

當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀與成因分析

1、引言

人們通常將關(guān)于生活中基本價(jià)值的信仰理想信念等觀念形態(tài)的東西稱為價(jià)值觀。社會存在決定社會意識，價(jià)值觀作為社會意識的.個(gè)重要組成部分必然受制于社會存在，由社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和政治制度所決定，隨著社會的變遷而變化發(fā)展。旦經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和政治制度發(fā)生變化，價(jià)值觀也會發(fā)生變革。隨著我國改革開放的不斷深入，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立和發(fā)展，中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代西方文化的劇烈碰撞，人們的思想觀念、價(jià)值取向、思維方式、行為方式和生活方式都發(fā)生了深刻的變化。大學(xué)生的價(jià)值觀念也呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的特點(diǎn)，在一一些問題上常常表現(xiàn)出矛盾或多變狀態(tài)。曾德哩

2、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的特點(diǎn)

當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀，包括社會認(rèn)同、政治態(tài)度、道德觀念等諸多方面。當(dāng)代

大學(xué)生生活在和平與發(fā)展的時(shí)代、改革開放的社會，他們所獲取的信息量人、速度快，但他們涉業(yè)較淺，分析和判斷問題多局限于個(gè)人視角，使他們的人生價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元、矛盾、困惑和不穩(wěn)定的特點(diǎn)。

多元化改革開放以來所有制形式、社會利益主體、社會組織形式以及人們就業(yè)方 式、生活方式日益多元化，人們的思想也由單一逐步 趨向豐富，由封閉僵化逐步轉(zhuǎn)向開放活躍，大學(xué)生的思想行為、價(jià)值觀念也呈現(xiàn)出復(fù)雜性和多元性的特點(diǎn)。大學(xué)生中既有以集體主義為原則、無私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀，也有致力于個(gè)人奮斗、重享樂求實(shí)惠的極端利己主義價(jià)值觀，還有游離丁婦公無私和自私自利之間、持合理利己主義的中庸之道者。有“學(xué)而優(yōu)則仕”的官本位價(jià)值取向，也有信奉“孔方兄”的錢本位價(jià)值取向，還有名本位價(jià)值取向等等?？傊?，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀可以說是紛繁復(fù)雜、多元并存。

矛盾性市場經(jīng)濟(jì)中社會群體利益分配的差異性以及群體價(jià)值觀念的多元性，使大學(xué)生價(jià)值觀上的速定，圖感、矛盾和沖突明顯增加。比如，他們既傾向于銳意進(jìn)取，又常常為惰性、甚至是任性所吸引，中庸無為:既贊同開拓創(chuàng)新>又時(shí)而抱有僥幸心理:既傾向于自立自強(qiáng)，高度認(rèn)同改革，贊成公平競爭，又對依賴、依傍不無留戀，當(dāng)改革涉及到自身利益時(shí)，則斤斤計(jì)較、牢騷滿腹，懷念舊體制的“優(yōu)越 性";既注重生活的內(nèi)心體驗(yàn)，又常常“玩世不恭”:在觀念上認(rèn)同集體主義原 則，在行動(dòng)上卻主張個(gè)人利益的價(jià)值取向:方面憎恨別人的貪婪 與不道德，另一方面卻寬容自己的放縱:一方面對社會風(fēng)氣不好、消極腐敗現(xiàn)象深惡痛絕，另一方面卻感到無所適從，或沒有勇氣去面對現(xiàn)實(shí)，從我做起去消除社會腐敗現(xiàn)象。當(dāng)代大學(xué)生常常處于一種“希望與困感并存，進(jìn)取與彷徨相伴，成功與失敗同在，認(rèn)同與失落交錯(cuò)”的心態(tài)之中。

不穩(wěn)定性

由于青年學(xué)生具有求新、求異的特點(diǎn)和不斷探索、孜孜以求的精神，加之其正處在生長期，思想意識和心理尚未穩(wěn)固，情緒易于起伏，這使得他們對人生價(jià)值的評價(jià)和選擇，比較容易受到外界環(huán)境的影響，處于不穩(wěn)定狀態(tài)，具有較大的隨意性和可變性。對丁同樣一件事物他們今天的認(rèn)識和昨天的認(rèn)識可能會有很人的關(guān)別:今天推崇的東西，到了明天也許就成了要反對的東西:現(xiàn)已形成的觀念，也可能因遇到一件不順心的小事而被否定:對此種價(jià)值觀的態(tài)度剛間明晰，卻又 轉(zhuǎn)入對另種價(jià)值觀的追子: 忽東力，忽西方，忽傳統(tǒng)，忽現(xiàn)代變幻不定。這種內(nèi)心的沖突和不穩(wěn)定性容易使人學(xué)生在價(jià)值評價(jià)及選擇上:產(chǎn)生迷例與困頓，在思維方式和行為方式上出現(xiàn)偏頗。3、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀的原因造成大學(xué)生價(jià)值觀改變的主要因素有下面幾個(gè)因素，首先是市場經(jīng)濟(jì)的消極影響。市場經(jīng)濟(jì)是一種有效的資源配置手段。但其本身也存在缺陷與不足，會產(chǎn)生許多消極影響:首先，市場經(jīng)濟(jì)是自主性經(jīng)濟(jì)。它強(qiáng)調(diào)個(gè)體的主體意

識，這本身是對人自身的一次解放，但這也容易造成個(gè)人本位主義乃至極端個(gè)人主義，使得社公責(zé)任感缺乏其次，市場奶濟(jì)是求利性經(jīng)濟(jì)。它強(qiáng)調(diào)資源的合理配置，以期達(dá)到利益的最大化。但這反映到思想領(lǐng)域中，則易誘使人們急功近利、一切向錢看，產(chǎn)生功利主義、拜金主義、享樂主義。最后，市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)。它講求公平交易、平等競爭、等價(jià)交換等原則。但在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往也把經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的這些原則誤用到其他領(lǐng)域，造成人們價(jià)值觀念的混亂，導(dǎo)致人際關(guān)系的婚變，出現(xiàn)平面化、功利化、淡漠化的傾向。市場經(jīng)濟(jì)的 這些消極影響時(shí)刻侵蝕著人們的頭腦。當(dāng)代大學(xué)生作為個(gè)社會群體，其價(jià)值觀同樣受到這些因素的影響。因此，市場經(jīng)濟(jì)的消極影響成為當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀失范的一個(gè)重要原因。

其次社會轉(zhuǎn)型影響。我國目前正處于社會轉(zhuǎn)型期。這種轉(zhuǎn)型不只發(fā)生在經(jīng)濟(jì)或政治領(lǐng)域，還發(fā)生在思想領(lǐng)域，伴隨著程度不同的信仰危機(jī)和認(rèn)同危機(jī)。社會轉(zhuǎn)型從來都是與人們觀念變化和道德變遷相輔相成的，社會轉(zhuǎn)型是“種心理態(tài)度、價(jià)值觀念和思想的改變過程”，作為一個(gè)生產(chǎn)力水平不高的國家，我國在發(fā)展中需要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)文化，但同時(shí)，西方的一些消極、腐朽思想，如拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等也被販入了中國，在這樣的情形下，中國的傳統(tǒng)文化、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體減下的文化、市場經(jīng)濟(jì)體制下的文化以及西萬文 化相互碰操交融，全向影響石當(dāng)代人學(xué)生的價(jià)值取向，極易使其價(jià)值觀的選擇發(fā)生矛盾、混亂。

再次的校思想政治理論課教育的不足，每個(gè)時(shí)代都有 其特定時(shí)代的價(jià)值觀，而高校作為教書自人的最要場所，理應(yīng)成為這種價(jià)值判斷的門，當(dāng)今商權(quán)總想政治理論課教有卻存在許多不足，其主果道介用的發(fā)揮受習(xí)出的，表現(xiàn)為，其一。所收開設(shè)感想政治理論課的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界規(guī)人生規(guī)和價(jià)值觀可些教師卻把課程當(dāng)成了純樣的即論課上講。教師講科機(jī)格，了生聽好之味想本沒有是到我的。界二理論聯(lián)系實(shí)際小部分冉次高校思想政治理論課教育的不足。每一個(gè)時(shí)代都有其特定時(shí)代的價(jià)值 觀，而高校作為教書有 人的重要場所，理應(yīng)成為這種價(jià)值判斷的窗口。當(dāng)今高校思想政治理論課教育卻存在許多不足，其主渠道作用的發(fā)揮受到影響，表現(xiàn)為:其一，高校開設(shè)思想政治理論課的根木日的是培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界 觀、人生觀和價(jià)值觀，可些教師卻把課程 當(dāng)成了純粹的理論課去講。教師講符枯燥，學(xué)生聽得乏味，根木沒有達(dá)到教學(xué)目的。其二，理論聯(lián)系實(shí)際不夠，針對性不強(qiáng)，高校思想政治理論課教育最根本特別是聯(lián)系社眾熱點(diǎn)和大學(xué)生的實(shí)際。但當(dāng)前的教學(xué)卻存在看脫離實(shí)際、內(nèi)容空泛以及設(shè)師對學(xué)生思想狀況了解不了不透面無法進(jìn)行個(gè)湖性教育等諸事問題，使得教學(xué)成效不去水印最后大學(xué)生自身存在的弱點(diǎn)。影響其價(jià)值觀的變化從大學(xué)生的年齡來看，他們般處于18至23歲之間，社會經(jīng)驗(yàn)較少，在考慮人生和社會時(shí)，其價(jià)值觀的選擇和判斷極易受到外界環(huán)境的影響，難免絕對化、帶有片面性。從大學(xué)生的心理來看，他們正處于個(gè)性形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其心理發(fā)展逐漸走向成熟但尚未成熟，情緒波動(dòng)大，極易導(dǎo)致行為選擇上的偏差。但這也說明大學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性。因此，教育者必須加強(qiáng)對大學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，使其朝著健康、向上的方向發(fā)展。

第四篇：當(dāng)代大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀及分析。

2010——2011學(xué)年第二學(xué)期

《刑事訴訟與案例分析》

課程論文

學(xué)院： 姓名： 學(xué)號： 指導(dǎo)教師： 日期：

法律是一個(gè)社會最基本的道德要求，是社會成員普遍接受并程序化了的道德標(biāo)準(zhǔn)。他是維護(hù)一個(gè)社會生活正常生活的道德準(zhǔn)則。作為一名大學(xué)生我們有必要了解我國的法律，履行并維護(hù)自己的義務(wù)和權(quán)利。因此本學(xué)期選修了《刑事訴訟與案例分析》這門課程，雖然不是專業(yè)的學(xué)習(xí)但是通過老師的講解了解很多法律基礎(chǔ)，可謂是受益匪淺。

法律知識是法律意識的一個(gè)重要內(nèi)容，是衡量法律意識水平高低的一個(gè)重要依據(jù)。“人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比?！彪m然我國高校的大學(xué)生學(xué)過一些法律知識,但整體法律知識水平卻較低。

當(dāng)前我國大學(xué)生大都重視專業(yè)課,而對法律基礎(chǔ)課不予以重視,只是臨到考試的時(shí)候突擊,應(yīng)付了事,大多數(shù)學(xué)生重學(xué)分，輕實(shí)效，在這種思想的支配下,大學(xué)生不可能有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識。我在學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》時(shí)也就在考試前突擊，很多知識未能掌握。

這也是大學(xué)生的一個(gè)普遍現(xiàn)象：大學(xué)生法律觀點(diǎn)偏差,法制觀念淡薄。

法律觀點(diǎn)、法律觀念是法律意識的組成部分,它是衡量法律意識水平的依據(jù)。它們與法律知識水平之間存在著密切的聯(lián)系。由于當(dāng)前大學(xué)生的法律知識水平較低,法律知識薄弱,易產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、淡薄的法制觀念,部分大學(xué)生對法律的實(shí)現(xiàn)持懷疑、不信任的態(tài)度。《中國青年研究》中有這樣一組調(diào)查數(shù)據(jù),對象是某高校三年級的大學(xué)生,他們對于“如果你涉及到訴訟,你對法律的公正裁決”表示有信心的占35.1%,而58.1%的大學(xué)生表示信心不足,有6.8%的大學(xué)生表示完全沒有信心。對“法律面前人人平等嗎？”回答“不太平等”的占第一位為79.7%,“不平等”的占第二位12.8%,認(rèn)為“平等”的占9.5%。另一方面,大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。而是以消極的態(tài)度對待法律,甚至?xí)艞壏晌淦?采用報(bào)復(fù)的手段來討回“公道”，導(dǎo)致了違法犯罪的可能性。

馬加爵，藥家鑫，這樣的大學(xué)生就是活生生的例子，思想偏激之外我們不得不說法律意識的淡薄是釀成這場悲劇的另一個(gè)原因。

法律意識的淡薄，法律知識的欠缺也導(dǎo)致了大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中常受到侵權(quán)的事。大學(xué)生在外兼職常會遇到拖欠工資或是克扣工資等情況，當(dāng)前，越來越多的大學(xué)生利用假期打工，因?yàn)橐环矫婵梢垣@得鍛煉，還能賺取一些收入。但由于大學(xué)生的特殊身份，無法尋求勞動(dòng)法的保護(hù)，并且國家勞動(dòng)部也明確規(guī)定，在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué)，不視為就業(yè)，可以不簽訂合同，這使得許多大學(xué)生打工期間的合法權(quán)益屢遭侵害，卻因證據(jù)不足而放棄選擇司法程序維權(quán)。其實(shí)，大學(xué)生們可以要求與用人單位簽訂書面的勞務(wù)合同，明確雙方的權(quán)利義務(wù)，從而保障自己的合法權(quán)益。我認(rèn)為：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的法律意識。法律意識是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護(hù)社會主義法律規(guī)范的重要保證，公民的遵紀(jì)守法行為不會自然產(chǎn)生，而是在一定法制觀念，法律意識的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積極維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

高校應(yīng)營造對大學(xué)生進(jìn)行法律意識教育的學(xué)校環(huán)境。高校應(yīng)開展心理健康教育來培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而提高大學(xué)生的法律意識。法基課屬大學(xué)課程中的公共課，課時(shí)少因此在教學(xué)中，法學(xué)內(nèi)容的選擇尤為重要。應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與需要，有針對性地突出重點(diǎn)，在‘少而精”方面作文章，應(yīng)講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的部門法，如民法、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、勞動(dòng)法等，由干與學(xué)生密切相關(guān)，因此也容易提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)普法效果，從而也使學(xué)生通過普法教育了解法律，值得運(yùn)用法律手段保護(hù)自己合法權(quán)益。第二點(diǎn)即要對教學(xué)方法進(jìn)行改革。以往的普法教育，法學(xué)教師多采用講．授這一單一的教學(xué)方法，使學(xué)生上課提不起精神，更不用說去努力學(xué)習(xí)法，以法保護(hù)自己。因此，加強(qiáng)對教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中因采用多種方式方法，比如課堂討論，多進(jìn)行案例分析，結(jié)合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能使普法達(dá)到我們所要達(dá)到的效果。

只是通過開設(shè)法基課程，進(jìn)行普法教育，不足以使學(xué)生真正提高法律意識。普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識，應(yīng)采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學(xué)生年齡及性格特點(diǎn)，把法律意識的培養(yǎng)同組織活動(dòng)相結(jié)合、達(dá)到事半功倍的效果。這里，筆者談幾個(gè)這方面的建議。

1、組織學(xué)生開展“模擬法庭”活動(dòng)。學(xué)生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也通過模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學(xué)生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法。2．組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識智力競賽，如前所述，我們的法學(xué)課程由于課時(shí)少，在教學(xué)；中，我們只能采用“少而精”的方法，在部門法選擇上，磨刀能控與崇全有密切共連的幾門部門法，但中國法學(xué)精深，我們要全方位了解我國法律，從而更全面提高我們的法律意識。則可通過開展以“某法”為主題展開知識智力競賽，學(xué)生通過這一活動(dòng)，能主動(dòng)去學(xué)習(xí)合同法內(nèi)容，提高學(xué)法興趣，何樂而不為。第三，可組織學(xué)生去法院旁聽。大學(xué)生在大學(xué)期間，很多是課一堂——宿舍——食堂三點(diǎn)一線，大學(xué)生涯極為枯燥，通過組織學(xué)生去校外分聽法庭審理，能開拓視野，也能深入社會，了解社會的某方面，從而使學(xué)生能更深切地體會到用法律保護(hù)自己的重要性。另外，對于現(xiàn)今社會上的一些著名案例，諸如“胡長青受賄案”、“遠(yuǎn)華特大走私案”等一些重大復(fù)雜案例，可組織學(xué)生看錄像，或請有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專家來校開講座，既能讓學(xué)生了解時(shí)事，也能更深切體會法律的權(quán)威，樹立“法大于權(quán)”的論點(diǎn)，從另一層面提高大學(xué)生的法律意識。最后，要徹底培養(yǎng)學(xué)生法律意識，轉(zhuǎn)變大學(xué)生某些錯(cuò)誤觀念，也要重視提高大學(xué)生的文化思想道德水平，特別要同培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀結(jié)合起來，一個(gè)人樹立了正確的價(jià)值觀，道德觀就為其法律意識的形成和發(fā)展提供了主觀要件。（中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見）中明確指出要培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)，并把法律素質(zhì)作為現(xiàn)代人素質(zhì)的主要方面。大學(xué)生是未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量，不學(xué)法，不懂法，沒有相應(yīng)的法律知識．就不適應(yīng)時(shí)代需要。因此，我們應(yīng)努力提高法學(xué)教學(xué)質(zhì)量，真正培養(yǎng)出一批具有全面法律意識的大學(xué)生。

綜上所述，高校培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，對其個(gè)人的成長，中國的法制化進(jìn)程具有重要的意義。因此，高校為了使其培養(yǎng)出來的大學(xué)生能夠適應(yīng)法制社會對人才的要求，就必須重視對大學(xué)生的法律意識教育。學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的一個(gè)重要場所，但僅靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃和具體的安排，它是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的社會教育工程。提高大學(xué)生的法律意識，需要社會多方面的配合。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重自己的法律修養(yǎng)，學(xué)法，懂法，用法，履行并維護(hù)自己的義務(wù)和權(quán)益。

第五篇：當(dāng)代大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀及分析

一、當(dāng)代大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀及分析。

（一）大學(xué)生的法律知識水平不高。

法律知識是法律意識的一個(gè)重要內(nèi)容，是衡量法律意識水平高低的一個(gè)重要依據(jù)。中國政法大學(xué)研究生院董輿[2]教授通過他的法律意識調(diào)查報(bào)告顯示出：“人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比?！彪m然我國高校的大學(xué)生學(xué)過一些法律知識,但整體法律知識水平卻較低。

當(dāng)前我國大學(xué)生大都重視專業(yè)課,而對法律基礎(chǔ)課不予以重視,只是臨到考試的時(shí)候突擊,應(yīng)付了事,大多數(shù)學(xué)生重學(xué)分，輕實(shí)效，在這種思想的支配下,大學(xué)生不可能有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識。另一方面,高校的《法律基礎(chǔ)》課學(xué)時(shí)有限,本科32學(xué)時(shí),?？?8學(xué)時(shí),在這么短的時(shí)間內(nèi)要完成相當(dāng)于《法律概論》的內(nèi)容是不可能的。因此,高校大學(xué)生在這有限的課時(shí)中獲得的法律知識也是有限的。

(二)大學(xué)生法律觀點(diǎn)偏差,法制觀念淡薄。

法律觀點(diǎn)、法律觀念是法律意識的組成部分,它是衡量法律意識水平的依據(jù)。它們與法律知識水平之間存在著密切的聯(lián)系。由于當(dāng)前大學(xué)生的法律知識水平較低,法律知識薄弱,易產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、淡薄的法制觀念,部分大學(xué)生對法律的實(shí)現(xiàn)持懷疑、不信任的態(tài)度?！吨袊嗄暄芯俊?1999，2)[3]中有這樣一組調(diào)查數(shù)據(jù),對象是某高校三年級的大學(xué)生,他們對于“如果你涉及到訴訟,你對法律的公正裁決”表示有信心的占35.1%,而58.1%的大學(xué)生表示信心不足,有6.8%的大學(xué)生表示完全沒有信心。對“法律面前人人平等嗎？”回答“不太平等”的占第一位為

79.7%,“不平等”的占第二位12.8%,認(rèn)為“平等”的占9.5%。另一方面,大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。而是以消極的態(tài)度對待法律,甚至?xí)艞壏晌淦?采用報(bào)復(fù)的手段來討回“公道”，導(dǎo)致了違法犯罪的可能性。

(三)高等院校呈現(xiàn)出逐年上升的違法犯罪現(xiàn)象。

時(shí)至今日,大學(xué)生犯罪問題已呈現(xiàn)上升趨勢,據(jù)中國犯罪研究會會長,北京大學(xué)，法學(xué)教授康樹華[4]所作的一項(xiàng)調(diào)查表明：1965年，大學(xué)生犯罪占整個(gè)社會刑事犯罪的1%，“文革”期間，占整個(gè)刑事犯罪的2.5%，而近幾年，占整個(gè)社會的17%。我們知道2002年1月29日和2月23日，清華大學(xué)學(xué)生劉海洋先后兩次把摻有火堿和硫酸的飲料，倒在北京動(dòng)物園飼養(yǎng)的狗熊身上和嘴里，造成多只狗熊受傷。劉海洋在被拘留后說，自己學(xué)了法律基礎(chǔ)知識。知道民法、刑法等，但卻不知道傷害狗熊是違法犯罪?，F(xiàn)在知道了，自己很后悔。如此可見，劉海洋

并未將法律知識轉(zhuǎn)化為法律意識，用以指導(dǎo)自己的行為，從而不知道自己的行為是否正確。

針對以上的分析，我們知道當(dāng)前大學(xué)生的法律意識水平還很低，違法犯罪的大學(xué)生多數(shù)法律知識貧乏，法制觀念淡薄，他們不懂得用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的目的是為了達(dá)到自我教育的境界?！币虼耍叩仍盒８叨戎匾暣髮W(xué)生法律意識教育是非常重要的。

二、高等院校對大學(xué)生進(jìn)行法律意識教育應(yīng)采取的具體措施。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基還說過：“高校將一個(gè)無知（犯罪）的人送到社會，就是給社會增加一個(gè)危險(xiǎn)分子。”[5]我們知道今年“2.23”特大殺人案，其犯罪嫌疑人是云南省昆明市云南大學(xué)即將走向社會的2000級化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生馬加爵，此事引起了社會的強(qiáng)烈反響，高校用4年的時(shí)間為國家培養(yǎng)了一個(gè)“高級”犯罪分子，這將嚴(yán)重的威脅著社會的治安環(huán)境。因此，加強(qiáng)大學(xué)生法律意識的教育，加強(qiáng)綜合管理，高等院校具有義不容辭的責(zé)任。治理社會的治安環(huán)境問題，單純的頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，是不能治本的。因此，要從根本上抓起，就具體到高等院校對大學(xué)生法律意識教育的高度重視及各種有關(guān)法律方面的宣傳。我認(rèn)為對大學(xué)生進(jìn)行法律意識教育應(yīng)著重以下幾個(gè)方面：

(一)、高校應(yīng)注重《法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)改革。

對《法律基礎(chǔ)》課進(jìn)行教學(xué)改革是高校對在校生法律意識教育和培養(yǎng)的主要途徑，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、改變《法律基礎(chǔ)》課僅僅是思想教育和法律知識教育的看法，其目的是提高大學(xué)生法律意識的教育。高等院校開設(shè)《法律基礎(chǔ)》課是在1986年9月，其性質(zhì)是本?？茖W(xué)生的公共必修課。國家教育部還將它列為德育三大主干課程之

一。基于這一事實(shí)，很多人認(rèn)為《法律基礎(chǔ)》課具有“雙重性”[6]，即它是思想政治教育和法律知識教育的課程。《法律基礎(chǔ)》課的目的是使學(xué)生“通過學(xué)習(xí)法律知識，要達(dá)到既掌握法律這一重要武器，又提高思想政治和品德教育?！盵7]

2、高校的《法律基礎(chǔ)》課應(yīng)實(shí)行以法律意識教育為中心的教學(xué)改革。因?yàn)檫@樣做可以克服“課時(shí)少、內(nèi)容多”的矛盾，這種改革會使課程內(nèi)容得以精練，即使講些必要的具體條文，也只是作為培養(yǎng)學(xué)生法律意識的材料對待，而不必花費(fèi)過多的時(shí)間，這不僅會為教師在課堂上講深、講透主要內(nèi)容，也會為運(yùn)用其他的教學(xué)方式、手段提供可能，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的說服力和吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而來提高大學(xué)生的法律意識。

3、應(yīng)使《法律基礎(chǔ)》課任課教師樹立正確的教學(xué)觀念。

在教學(xué)中，教師應(yīng)樹立三種教學(xué)觀念。一是樹立“學(xué)生是處于主體地位，教師起主導(dǎo)作用”的觀念，使學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的求學(xué)；二是使教師認(rèn)識到教學(xué)的根本目的是使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，而不僅僅是傳授法律知識，即是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的教育；第三、在教學(xué)過程中,“教書”和“育人”密切結(jié)合，相輔相成，避免教書和育人相割裂。

4、教師在教學(xué)手段上,應(yīng)采用“案例教學(xué)法”

哈佛大學(xué)法學(xué)院的院長郎代爾[8]曾經(jīng)說過:“有效的掌握法律原理的最快最好的途徑之一是學(xué)習(xí)那些包含這些原理的案例?！?案例教學(xué)是指由教師選用生動(dòng)的、具有一定代表意義的司法判案成例，通過學(xué)生自己對案例分析及教師的指導(dǎo)、講解，使學(xué)生掌握法學(xué)原理、基本制度。這一教學(xué)方法,打破了原有的純理論知識滿堂灌的單一的教學(xué)方式,使原來以教師為權(quán)威的教學(xué)變成了師生互相交流,學(xué)生充分參與的平等對話。教師在教學(xué)中應(yīng)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,以案說法、以案解法、法案結(jié)合來組織教學(xué)，并組織學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到掌握法律知識，使大學(xué)生形成正確的法律意識的目的。此外，高校要盡可能地開展不同層次、不同程度的法律知識教育的專題講座和報(bào)告。使學(xué)生在這個(gè)過程中增加法律知識，提高法律觀點(diǎn)和法制觀念，從而提高大學(xué)生法律意識水平，使大學(xué)校園形成一種學(xué)法、守法、用法的氛圍。

（二）高校應(yīng)營造對大學(xué)生進(jìn)行法律意識教育的學(xué)校環(huán)境。

高等院校的管理應(yīng)做到“依法治?！保耙苑ㄓ恕?。潛移默化地影響大學(xué)生法律意識的形成和提高。在學(xué)校的環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識應(yīng)做到：首先，應(yīng)從“依法治校”開始，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校的“法治”狀況直接影響對學(xué)生法律意識教育的效果。高校在校規(guī)校紀(jì)方面應(yīng)做到“有法可依”、“有法可循”，在日常管理中，特別是對學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的行為，要照章處理,決不因人而異、因人而改,為學(xué)生營造濃厚的法治氛圍,給學(xué)生樹立“有法可依,依法辦事”的榜樣,為培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識提供良好的外部環(huán)境。

（三）高校應(yīng)開展心理健康教育來培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而提高大學(xué)生的法律意識。

大學(xué)生違法犯罪是因?yàn)榉梢庾R的貧乏，而法律意識的缺陷是由于其心理發(fā)展不成熟。心理健康教育使大學(xué)生掌握了基本的心理衛(wèi)生知識，具有較強(qiáng)的意志力、穩(wěn)定的情緒、樂觀向上的進(jìn)取精神，從而抵制各種不良風(fēng)氣的影響，以提高大學(xué)生的法律意識，增強(qiáng)法制觀念。北京大學(xué)精神研究所研究員王玉鳳研究表明：大學(xué)生中有16%至25.4%的有心理障礙，尤以焦慮不安、神經(jīng)衰弱、強(qiáng)迫癥等為主。如今年在云南大學(xué)發(fā)生的“2.23”特大殺人案，馬加爵于3月15日晚上在海南省三亞市被抓獲。云南人力資源中心心理咨詢服務(wù)中心惠主任說,從提供的資料來看,馬加爵可能是一個(gè)有人格障礙的人。這從兩個(gè)方面來看,一方面屬分裂性質(zhì),表現(xiàn)在他性格內(nèi)向、孤僻、不愛與人打交道；另一方面則屬攻擊性質(zhì)的人格分裂，表現(xiàn)在從提供照片上看，馬加爵蠻有攻擊性。兩者結(jié)合在一起，可以看出他平時(shí)很壓抑，如遇上某些事情的話，就有可能爆發(fā)，且喜歡報(bào)復(fù)打擊。當(dāng)今導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的主要原因是由于不良情緒占主導(dǎo)地位，而不良情緒源自于家庭、社會及自我心理調(diào)節(jié)能力低下，社會優(yōu)勝劣汰的競爭原則，家庭過高的期望值與自身能力差異所產(chǎn)生的壓力，有的找不到正確的方式排解，久而久之，使他們有可能通過犯罪的方式而釋放出來。

大學(xué)生違法犯罪動(dòng)機(jī)是內(nèi)因和外因相互作用的結(jié)果。犯罪學(xué)認(rèn)為，犯罪動(dòng)機(jī)是犯罪人的內(nèi)心動(dòng)力，這種內(nèi)心動(dòng)力來自兩方面，一是行為人的內(nèi)在條件（生理和心理需要），二是外在條件（各種刺激）。從哲學(xué)角度分析，犯罪人的各種需要是內(nèi)因，而外在刺激是外因。[9]我們知道，外因要通過內(nèi)因起作用。因此，高校應(yīng)開展心理健康教育來培養(yǎng)大學(xué)生的良好心理素質(zhì)，從而提高大學(xué)生的法律修養(yǎng)。首先，要讓學(xué)生通過心理衛(wèi)生知識、性知識、性道德的學(xué)習(xí)，全面認(rèn)識自我，掌握心理調(diào)適的基本途徑和方法，提高自身心理素質(zhì)；其次，學(xué)校應(yīng)建立心理咨詢機(jī)構(gòu)。積極開展心理咨詢業(yè)務(wù)來引導(dǎo)大學(xué)生開發(fā)潛能、完善人格，全面提高和發(fā)展自己，使自己成為具有較強(qiáng)調(diào)節(jié)心理的大學(xué)生，從而抵制不良習(xí)俗的侵蝕，提高自身的法律意識。[10]

綜上所述，高校培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，對其個(gè)人的成長，中國的法制化進(jìn)程具有重要的意義。因此，高校為了使其培養(yǎng)出來的大學(xué)生能夠適應(yīng)法制社會對人才的要求，就必須重視對大學(xué)生的法律意識教育。學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的一個(gè)重要場所，但僅靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃和具體的安排，它是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的社會教育工程。提高大學(xué)生的法律意識，要把家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、心理教育緊密結(jié)合起來，與國家的各種建設(shè)規(guī)程同步進(jìn)行，形成良好的法制教育大環(huán)境，才能為社會輸送具有較強(qiáng)法律意識的跨世紀(jì)人才，才能促進(jìn)我國的現(xiàn)代化建設(shè)的繁榮與發(fā)展。