第一篇：物理化學(xué)學(xué)習(xí)小結(jié)

物理化學(xué)學(xué)習(xí)小結(jié)

本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了物理化學(xué)這門課程，在這近半年的物理化學(xué)學(xué)習(xí)歷程中，對(duì)于物理化學(xué)這門課程，我自己內(nèi)心有了屬于自己的深深地體會(huì)，在剛剛開始學(xué)習(xí)物理化學(xué)這門課程是，由于自己認(rèn)識(shí)的不到位，準(zhǔn)備的不充分以及對(duì)于老師更替的較長時(shí)間的適應(yīng)，導(dǎo)致自己在學(xué)習(xí)這門課程上走了不少彎路。

總體來看，首先就是對(duì)于即將學(xué)習(xí)的這門課程的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)和把握不充分，由于認(rèn)為這門課程可能就是大學(xué)物理和化學(xué)的雜合體，自恃大學(xué)物理和化學(xué)掌握的還不錯(cuò)的我能一開始并沒有給予這門課程有足夠的認(rèn)識(shí)，等到了學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，才慢慢覺得這門課程的晦澀與難懂。其次，從最開始，對(duì)于這門課程就沒有一個(gè)宏觀的把握，只知道跟隨老師的不發(fā)而缺乏對(duì)于整體的認(rèn)識(shí)，缺乏將知識(shí)點(diǎn)彼此串聯(lián)起來的能力。然后就是在準(zhǔn)備方面，從小學(xué)時(shí)，老師就教導(dǎo)我們，課前要預(yù)習(xí)，課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)，可是就玉溪這一方面，自己做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也因此有時(shí)候上課聽不懂老師所講的內(nèi)容，從而嚴(yán)重打擊了自己的學(xué)習(xí)物理化學(xué)的積極性。對(duì)于物理化學(xué)課程自己也產(chǎn)生了排斥的情緒。最后就是在學(xué)習(xí)物理化學(xué)的態(tài)度方面的問題，曾近有老師哦和我們說，大學(xué)里課堂上知識(shí)聽不完全懂是很正常的現(xiàn)象，但是你還要認(rèn)真聽，課后要針對(duì)你所不懂的地方進(jìn)行復(fù)習(xí)，但是自己可能只聽到發(fā)哦了

前半句話，而對(duì)于后半句話可能并沒有留心，雖然物化課堂上自己一直坐在前排聽課，但是在課堂上有時(shí)候依舊沒有認(rèn)真地聽課，課后也沒有針對(duì)自己所不懂得地方做好復(fù)習(xí)的工作，等到現(xiàn)階段真正復(fù)習(xí)的階段了，才發(fā)現(xiàn)，往往一小塊知識(shí)點(diǎn)也需要自己花很長一段時(shí)間去搞明白，自此才真正覺得得不償失，上課的時(shí)候應(yīng)該認(rèn)真聽老師講課，做好課堂知識(shí)點(diǎn)的歸納，做好課堂筆記。

總結(jié)下來，在本學(xué)期的物理化學(xué)課程學(xué)習(xí)中，首先就是在熱力學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了熱力學(xué)的三大定律，以及它們之間的相互關(guān)系，之后我們就學(xué)習(xí)了溶液中普遍存在的亨利定律以及拉烏爾定律，在家下來在相平衡這一章中我們認(rèn)識(shí)了很多的相圖，包括而組分買三組分以及多組分相圖及其應(yīng)用，最后，我們還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了電化學(xué)以及動(dòng)力學(xué)方面的知識(shí)，通過對(duì)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也結(jié)合前部分對(duì)自己在物理化學(xué)學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的總結(jié)，個(gè)人覺得學(xué)習(xí)物理化學(xué)需要有自己的方法，那就是：方法

一、勤于思考：重視教科書，把其原理、公式、概念、應(yīng)用一一認(rèn)真思考，不粗枝大葉，且眼手并用，不放過細(xì)節(jié)，如數(shù)學(xué)運(yùn)算等。對(duì)抽象的概念如熵等千方百計(jì)領(lǐng)悟其物理意義，甚至不妨采用形象化的理解。適當(dāng)?shù)嘏c同學(xué)老師交流、討論，在交流中摒棄錯(cuò)誤。

二、勤于應(yīng)用：在學(xué)習(xí)階段要有意識(shí)地應(yīng)用原理去解釋客觀事物，去做好每一道習(xí)題，與做物化實(shí)驗(yàn)一樣，“應(yīng)用”對(duì)加深對(duì)原

理的理解有神奇的功效，有許多難點(diǎn)是通過解題才真正明白的。做習(xí)題不在于多，而在于精。對(duì)于典型的題做完后一定要總結(jié)和討論，力求多一點(diǎn)“覺悟”。以我的習(xí)慣寧肯精做一題，也不馬虎做十題。過分地依賴題解書是十分有害的。

三、勤于對(duì)比與總結(jié)：這里有縱橫二個(gè)方面，就縱向來說，一個(gè)概念原理總是經(jīng)歷提出、論證、應(yīng)用、擴(kuò)展等過程，并在課程中多次出現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)定會(huì)給你豁然開朗的感覺。就橫向來說，一定存在相關(guān)的原理，其間一定有內(nèi)在的聯(lián)系，如熵增原理、平衡態(tài)穩(wěn)定性等，通過對(duì)比對(duì)其相互關(guān)系、應(yīng)用條件等定會(huì)有更深的理解，又如把許多相似的公式列出對(duì)比也能從相似與差別中感受其意義與功能。除此之外，初學(xué)物化一定要有自己的筆記本，在課堂上做筆記，在自習(xí)時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并隨時(shí)記下自己學(xué)習(xí)中的問題及感悟書本上的、課堂上的物化都不屬于自己，只有經(jīng)歷刻苦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自己的“覺悟”才是終身有用的。

在物理化學(xué)課程的改進(jìn)方面，個(gè)人覺得，老師可以在剛開始上課時(shí)對(duì)同學(xué)們的要求特別嚴(yán)厲，針對(duì)于這門課程，我想嚴(yán)厲是應(yīng)該的，但是老師應(yīng)該稍微鼓勵(lì)一下大家，不要老師和我們說這門課程有多么難，有多少多少人掛在了這一科目上，雖然大家都能理解這是老師為了激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)物理化學(xué)而故意這樣說的，但是這些話在另外一個(gè)方面則帶來了副作用，那就是很多時(shí)候當(dāng)我們在物化學(xué)習(xí)中遇到了一些

挫折之后，則想當(dāng)然的想起了老師說的話，難是很正常的，掛科很普遍等等，那么我們往往都或出現(xiàn)一種畏難的情緒，除此之外，在后期的教學(xué)過程中，注意到老師對(duì)于課堂紀(jì)律方面有了放松，課堂上特別是后面紀(jì)律稍顯混亂，我想適量的放松可以，但是老師也應(yīng)該把握一個(gè)度，對(duì)于紀(jì)律應(yīng)該自始至終嚴(yán)要求。最后，老師可不可以和我們多一些交流呢，不僅僅局限于課堂上的知識(shí)，也不僅僅局限于課堂上的一問一答，雖然老師比較嚴(yán)格，但是我們還是比較欽佩老師的，希望和老師能夠真正拉近距離，彼此關(guān)于學(xué)習(xí)，關(guān)于生活探討看法。

關(guān)于物理化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，比如冬天我們踩在積雪上，會(huì)發(fā)現(xiàn)，雪被我們的腳給踩得緊實(shí)的同時(shí)，有部分的雪化了，就是這么一個(gè)簡單的現(xiàn)象，卻體現(xiàn)了克拉佩龍方程的應(yīng)用，當(dāng)腳踩在積雪上，雪的體積變小了，但是其熔點(diǎn)卻降低了，因此，積雪也就融化了。當(dāng)然，關(guān)于物理化學(xué)的應(yīng)用還有很多，比如溶液的配置等等，這里就不做一一介紹。

總之，現(xiàn)在回看這近半年的物理化學(xué)學(xué)習(xí)，細(xì)心加耐心很重要，相信這種好的習(xí)慣不僅僅實(shí)在物理化學(xué)課程的學(xué)習(xí)上，在其他方面的學(xué)習(xí)上也將對(duì)自己大有裨益。

第二篇：物理化學(xué)學(xué)習(xí)小結(jié)

物理化學(xué)學(xué)習(xí)小結(jié)

本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了物理化學(xué)這門課程，在這近半年的物理化學(xué)學(xué)習(xí)歷程中，對(duì)于物理化學(xué)這門課程，我自己內(nèi)心有了屬于自己的深深地體會(huì)，在剛剛開始學(xué)習(xí)物理化學(xué)這門課程是，由于自己認(rèn)識(shí)的不到位，準(zhǔn)備的不充分以及對(duì)于老師更替的較長時(shí)間的適應(yīng)，導(dǎo)致自己在學(xué)習(xí)這門課程上走了不少彎路。

總體來看，首先就是對(duì)于即將學(xué)習(xí)的這門課程的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)和把握不充分，由于認(rèn)為這門課程可能就是大學(xué)物理和化學(xué)的雜合體，自恃大學(xué)物理和化學(xué)掌握的還不錯(cuò)的我能一開始并沒有給予這門課程有足夠的認(rèn)識(shí)，等到了學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，才慢慢覺得這門課程的晦澀與難懂。其次，從最開始，對(duì)于這門課程就沒有一個(gè)宏觀的把握，只知道跟隨老師的不發(fā)而缺乏對(duì)于整體的認(rèn)識(shí)，缺乏將知識(shí)點(diǎn)彼此串聯(lián)起來的能力。然后就是在準(zhǔn)備方面，從小學(xué)時(shí)，老師就教導(dǎo)我們，課前要預(yù)習(xí)，課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)，可是就玉溪這一方面，自己做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也因此有時(shí)候上課聽不懂老師所講的內(nèi)容，從而嚴(yán)重打擊了自己的學(xué)習(xí)物理化學(xué)的積極性。對(duì)于物理化學(xué)課程自己也產(chǎn)生了排斥的情緒。最后就是在學(xué)習(xí)物理化學(xué)的態(tài)度方面的問題，曾近有老師哦和我們說，大學(xué)里課堂上知識(shí)聽不完全懂是很正常的現(xiàn)象，但是你還要認(rèn)真聽，課后要針對(duì)你所不懂的地方進(jìn)行復(fù)習(xí)，但是自己可能只聽到發(fā)哦了前半句話，而對(duì)于后半句話可能并沒有留心，雖然物化課堂上自己一直坐在前排聽課，但是在課堂上有時(shí)候依舊沒有認(rèn)真地聽課，課后也沒有針對(duì)自己所不懂得地方做好復(fù)習(xí)的工作，等到現(xiàn)階段真正復(fù)習(xí)的階段了，才發(fā)現(xiàn)，往往一小塊知識(shí)點(diǎn)也需要自己花很長一段時(shí)間去搞明白，自此才真正覺得得不償失，上課的時(shí)候應(yīng)該認(rèn)真聽老師講課，做好課堂知識(shí)點(diǎn)的歸納，做好課堂筆記。

總結(jié)下來，在本學(xué)期的物理化學(xué)課程學(xué)習(xí)中，首先就是在熱力學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了熱力學(xué)的三大定律，以及它們之間的相互關(guān)系，之后我們就學(xué)習(xí)了溶液中普遍存在的亨利定律以及拉烏爾定律，在家下來在相平衡這一章中我們認(rèn)識(shí)了很多的相圖，包括而組分買三組分以及多組分相圖及其應(yīng)用，最后，我們還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了電化學(xué)以及動(dòng)力學(xué)方面的知識(shí)，通過對(duì)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也結(jié)合前部分對(duì)自己在物理化學(xué)學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的總結(jié)，個(gè)人覺得學(xué)習(xí)物理化學(xué)需要有自己的方法，那就是：方法

一、勤于思考：重視教科書，把其原理、公式、概念、應(yīng)用一一認(rèn)真思考，不粗枝大葉，且眼手并用，不放過細(xì)節(jié)，如數(shù)學(xué)運(yùn)算等。對(duì)抽象的概念如熵等千方百計(jì)領(lǐng)悟其物理意義，甚至不妨采用形象化的理解。適當(dāng)?shù)嘏c同學(xué)老師交流、討論，在交流中摒棄錯(cuò)誤。

二、勤于應(yīng)用：在學(xué)習(xí)階段要有意識(shí)地應(yīng)用原理去解釋客觀事物，去做好每一道習(xí)題，與做物化實(shí)驗(yàn)一樣，“應(yīng)用”對(duì)加深對(duì)原理的理解有神奇的功效，有許多難點(diǎn)是通過解題才真正明白的。做習(xí)題不在于多，而在于精。對(duì)于典型的題做完后一定要總結(jié)和討論，力求多一點(diǎn)“覺悟”。以我的習(xí)慣寧肯精做一題，也不馬虎做十題。過分地依賴題解書是十分有害的。

三、勤于對(duì)比與總結(jié)：這里有縱橫二個(gè)方面，就縱向來說，一個(gè)概念原理總是經(jīng)歷提出、論證、應(yīng)用、擴(kuò)展等過程，并在課程中多次出現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)定會(huì)給你豁然開朗的感覺。就橫向來說，一定存在相關(guān)的原理，其間一定有內(nèi)在的聯(lián)系，如熵增原理、平衡態(tài)穩(wěn)定性等，通過對(duì)比對(duì)其相互關(guān)系、應(yīng)用條件等定會(huì)有更深的理解，又如把許多相似的公式列出對(duì)比也能從相似與差別中感受其意義與功能。除此之外，初學(xué)物化一定要有自己的筆記本，在課堂上做筆記，在自習(xí)時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并隨時(shí)記下自己學(xué)習(xí)中的問題及感悟書本上的、課堂上的物化都不屬于自己，只有經(jīng)歷刻苦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自己的“覺悟”才是終身有用的。

在物理化學(xué)課程的改進(jìn)方面，個(gè)人覺得，老師可以在剛開始上課時(shí)對(duì)同學(xué)們的要求特別嚴(yán)厲，針對(duì)于這門課程，我想嚴(yán)厲是應(yīng)該的，但是老師應(yīng)該稍微鼓勵(lì)一下大家，不要老師和我們說這門課程有多么難，有多少多少人掛在了這一科目上，雖然大家都能理解這是老師為了激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)物理化學(xué)而故意這樣說的，但是這些話在另外一個(gè)方面則帶來了副作用，那就是很多時(shí)候當(dāng)我們在物化學(xué)習(xí)中遇到了一些挫折之后，則想當(dāng)然的想起了老師說的話，難是很正常的，掛科很普遍等等，那么我們往往都或出現(xiàn)一種畏難的情緒，除此之外，在后期的教學(xué)過程中，注意到老師對(duì)于課堂紀(jì)律方面有了放松，課堂上特別是后面紀(jì)律稍顯混亂，我想適量的放松可以，但是老師也應(yīng)該把握一個(gè)度，對(duì)于紀(jì)律應(yīng)該自始至終嚴(yán)要求。最后，老師可不可以和我們多一些交流呢，不僅僅局限于課堂上的知識(shí)，也不僅僅局限于課堂上的一問一答，雖然老師比較嚴(yán)格，但是我們還是比較欽佩老師的，希望和老師能夠真正拉近距離，彼此關(guān)于學(xué)習(xí)，關(guān)于生活探討看法。

關(guān)于物理化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，比如冬天我們踩在積雪上，會(huì)發(fā)現(xiàn)，雪被我們的腳給踩得緊實(shí)的同時(shí)，有部分的雪化了，就是這么一個(gè)簡單的現(xiàn)象，卻體現(xiàn)了克拉佩龍方程的應(yīng)用，當(dāng)腳踩在積雪上，雪的體積變小了，但是其熔點(diǎn)卻降低了，因此，積雪也就融化了。當(dāng)然，關(guān)于物理化學(xué)的應(yīng)用還有很多，比如溶液的配置等等，這里就不做一一介紹。

總之，現(xiàn)在回看這近半年的物理化學(xué)學(xué)習(xí)，細(xì)心加耐心很重要，相信這種好的習(xí)慣不僅僅實(shí)在物理化學(xué)課程的學(xué)習(xí)上，在其他方面的學(xué)習(xí)上也將對(duì)自己大有裨益。

第三篇：物理化學(xué)第五章化學(xué)平衡小結(jié)

第四章 化學(xué)平衡

核心內(nèi)容： 恒T、p、Wˊ=0下，化學(xué)反應(yīng)

自發(fā)

??GT,p,W??0???B?B0?平衡

反向自發(fā)

主要內(nèi)容：化學(xué)反應(yīng)△G、K的計(jì)算及過程方向的判斷。

一、內(nèi)容提要

1、化學(xué)反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行和達(dá)到平衡的條件

自發(fā)

??GT,p,W??0???B?B0?平衡

反向自發(fā)

其中，?B為B的化學(xué)計(jì)量數(shù)，對(duì)于產(chǎn)物?B取正值，對(duì)于反應(yīng)物?B取負(fù)值。

2、理想氣體化學(xué)反應(yīng)的等溫方程（分壓的影響）和反應(yīng)方向的具體判據(jù)

?rGm??rGm?RTlnQP

??RTlnK?RTlnQp

???2 ?RTlnK? <0 自發(fā)

（Qp＜K）

?K=0 平衡

（Qp=）

Qp?>0 反向自發(fā)（Qp＞K）

式中：?rGm???B?B為標(biāo)準(zhǔn)摩爾反應(yīng)吉布斯函數(shù)變化，K 為標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù)，pB?B?rGmK?exp(?)=?(?)=f(T)

pRTB??eq????

3、理想氣體化學(xué)反應(yīng)平衡常數(shù)的其他表示法及其相互關(guān)系

除了標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù)外，實(shí)際應(yīng)用中常用經(jīng)驗(yàn)平衡常數(shù)KP、KC、Kn、Ky

eqpB?Beq?B????B??()??(pB)(p)?K（1）KP：=Bp B3

?B?K =KP(p)????K僅是溫度的函數(shù)，KP也只與溫度有關(guān)。

nB(2）KC：理想氣體PBV=nBRT pB=VRT?cBRT

pB?BcBRT?B?BRT??B??()??()??c()B???K =Bp BBppeqRT??BK?KC(?)p?KC也只與溫度有關(guān)

（3）Ky：pB=pyB

K?pyB?BpB?Bp??B?B(?)??(?)??yB(?)?? BBBpppeqp總??BK?Ky(?)

p?Ky與溫度和總壓有關(guān)

nBpB?pn

?B

（4）Kn:

BK?

=??(BpBp?eq?)?B??(Bpp??n)(nB)?B?B

Kn(pp?n?B?)

Kn與溫度、總壓和惰性氣體有關(guān)。綜合以上各式得：

K= ?RT??B?B?KP(p)?KC(?)pp??Bp?B??Ky(?)?Kn(?)pp?n????0當(dāng)?B時(shí)，K=Kp=Kc=Ky=Kn

4、有純凝聚態(tài)物質(zhì)參加的理想氣體反應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù)

若理想氣體化學(xué)反應(yīng)中有純固態(tài)或純液態(tài)參加時(shí)，由于常壓下純凝聚態(tài)物質(zhì)的化學(xué)勢可近似為標(biāo)準(zhǔn)態(tài)化學(xué)勢，即?B(cd)??B(cd)（cd表示凝聚態(tài)）因此

其中

??rGm??rGm?RTlnQP

?rGm???B?B即對(duì)參加反應(yīng)的所有???物質(zhì)包括凝聚態(tài)物質(zhì)求和。

K??(B(g)??peqB(g)?B(g)p?)

即K只考慮氣相組分的平衡分壓。

5、真實(shí)氣體化學(xué)反應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù)

真實(shí)氣體的化學(xué)勢表達(dá)式為

pB?B??B?RTln(?)p，?代入?rGm???B?B可得：

fpeq?BK??(?)?(?B)??(?)BBB pp?eq?BBeqB?B~pB 為組分B在指定條件下的逸度，fB??BpB，?為B的逸度因子，它是溫度

eqB?(?)和總壓的函數(shù)，B也是溫度和壓力的函

eq?BB?(?)數(shù)，對(duì)于理想氣體BpK??(?)B。p?eqB?Beq?BB=1

6、液態(tài)混合物或溶液的化學(xué)平衡常數(shù) 對(duì)于液態(tài)混合物（或溶液）中的化學(xué)反應(yīng)，由于任一組分的化學(xué)勢為

???B?B可?B??B?RTlnaB，代入?rGm?得：

K??(a)aB??B?B?(??)BB?eq?BBeqBeq?BB

若反應(yīng)系統(tǒng)為理想液態(tài)混合物或理想稀溶液，則BBK??(?)?(?)?eq?BBeq?BB?B?1?B=1，?B ?B7、標(biāo)準(zhǔn)摩爾吉布斯函數(shù)變?rGm的計(jì)算方法 由于?rGm得K。?????RTlnK?，因此由?rGm可求

??rGm的計(jì)算主要有以下三種方法：

???G①由fm計(jì)算?rGm：?rGm???B?fGm ??? ②?rGm????rHm?T?rSm計(jì)算

?????rHm???B?fHm

?rSm???B?fSm

③由相關(guān)反應(yīng)計(jì)算?rGm8、化學(xué)反應(yīng)的等壓方程（溫度的影響）

???rHm?lnK()P?2 ?TRT上式是范特霍夫方程的微分式，由此式可進(jìn)行以下討論：

??lnK?若?rHm?0，即吸熱反應(yīng)，(?T)P?0，說明

??標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù)隨溫度升高而增大，平衡右移，有利于反應(yīng)正向進(jìn)行。

?lnK()?0?H?0P若rm，即放熱反應(yīng)，?T??說明標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù)隨溫度升高而減小，平衡左移，不利于反應(yīng)正向進(jìn)行。

對(duì)范特霍夫方程的微分式進(jìn)行積分，可進(jìn)行有關(guān)計(jì)算：

①若溫度變化范圍不大，或

??BCP,m?0，??rHm可看作常數(shù)時(shí)

?rHm1lnK???C不定積分式

RT????rHm11K2ln???(?)定積分式

RT2T1 K1?rGm(T2)?rGm(T1)1?1???rHm(?)T2T1T2T1與前兩式皆????為等價(jià)式。②若溫度變化范圍不大，或??BCP,m??0，?rHm不能看作常數(shù)時(shí)

K2ln???T1K1?T2??rHm(T)dT2 RT?

9、平衡移動(dòng)原理

（1）升高溫度，反應(yīng)向吸熱的方向進(jìn)行；降低溫度，反應(yīng)向放熱的方向進(jìn)行；

（2）升高壓力，反應(yīng)向分子數(shù)減少的方向進(jìn)行；降低壓力，反應(yīng)向分子數(shù)增多的方向進(jìn)行；（3）引入惰性氣體（總壓不變），反應(yīng)向分子數(shù)增多的方向進(jìn)行；

（4）反應(yīng)物的摩爾比對(duì)平衡轉(zhuǎn)化率的影響

當(dāng)反應(yīng)物的摩爾比等于化學(xué)計(jì)量系數(shù)之此時(shí)，產(chǎn)物的含量最大，但絕對(duì)值不一定最大。

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第四篇：物理化學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，只能說是對(duì)物理化學(xué)有了一些初步知識(shí)，對(duì)于能量轉(zhuǎn)換關(guān)系，各學(xué)科之間的緊密聯(lián)系，個(gè)研究領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系有了初步了解，知道電化學(xué)與熱力學(xué)之間的橋梁是，知道宏觀與微觀的樞紐是，知道理想氣體與非理想氣體之間的聯(lián)系與區(qū)別，等等這一切，都展現(xiàn)了事物之間的穩(wěn)定而富于規(guī)律的聯(lián)系。

但是只知道大體框架畢竟不夠，還需要對(duì)個(gè)公式間相互轉(zhuǎn)化又靈活的應(yīng)用，能夠靈活運(yùn)用，但是在學(xué)習(xí)過程中遇到很大的問題就是公式太多，他們之間的轉(zhuǎn)換有特別靈活，有時(shí)很難記憶，當(dāng)然也許是還沒有掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系所致，像焓·熵·吉布斯自由能·等等之間的變形與轉(zhuǎn)化公式就有好幾套，令人有點(diǎn)惱火，還有就是在求他們是有涉及很多不同的過程，像等溫等壓，絕熱可逆，等體積等等，每一過程的計(jì)算公式又不一樣，更是難上加難，級(jí)多了用的時(shí)候都會(huì)混淆，再就是書中的一些小知識(shí)點(diǎn)很繁瑣，什么廣度性質(zhì)·容量性質(zhì)等等，總之比較繁瑣缺乏系統(tǒng)性的感覺。

當(dāng)然在學(xué)習(xí)過程中，也發(fā)現(xiàn)所有的只是都是在實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)后研究，研究后運(yùn)用總結(jié)好的規(guī)律來指導(dǎo)實(shí)踐，像相圖，這么簡單一張圖譜就可以包含如此多的物理化學(xué)過程，并可以根據(jù)詳圖來指導(dǎo)實(shí)踐的工業(yè)活動(dòng)，還有依數(shù)性能在多組分下知道日常的生產(chǎn)生活并提供了科學(xué)而具體的理論依據(jù)。

第五篇：學(xué)習(xí)物理化學(xué)的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)物理化學(xué)的心得體會(huì)

摘要：物理化學(xué)是大學(xué)學(xué)習(xí)生活中一門重要學(xué)科，因此我們要學(xué)好物理化學(xué)，但由于對(duì)學(xué)習(xí)物理化學(xué)這門科目的恐懼再加上學(xué)習(xí)物理化學(xué)又不是那么容易，所以應(yīng)當(dāng)找到一種能快速并且高效的方法學(xué)好這門學(xué)科。要想學(xué)好物理化學(xué)，應(yīng)當(dāng)能夠做到不僅是能把物理化學(xué)好，其它課程如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)化學(xué)、大學(xué)物理等都能夠?qū)W好，也就是說學(xué)什么，就要學(xué)好什么。以下就是我學(xué)習(xí)物理化學(xué)這門科目的心得體會(huì)以及我學(xué)習(xí)物理化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞:物理化學(xué) 心得體會(huì) 學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)物理化學(xué)的心得體會(huì)

物理化學(xué)的學(xué)習(xí)心得，從大二第一學(xué)期我們就開始接觸物理化學(xué)這門科目，到目前為止，將近有半年的時(shí)間了，在這半年的學(xué)習(xí)中，我對(duì)物理化學(xué)這門科目有了新的認(rèn)識(shí)，由剛開始的恐懼到現(xiàn)在的慢慢掌握，我對(duì)物理化學(xué)的學(xué)習(xí)也有了自己的心得。

高中開始，我便是個(gè)化學(xué)白癡，曾說過這輩子再也不想去碰化學(xué)這個(gè)科目，想不到學(xué)了材料物理這個(gè)專業(yè)之后還是和化學(xué)脫不了干系，還是要和化學(xué)打交道。不過了通過近三個(gè)月對(duì)物理化學(xué)的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了科學(xué)的魅力，同時(shí)也感到了學(xué)習(xí)的艱辛，更是對(duì)那些為物理化學(xué)做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家佩服不已。

然而，在剛剛開始學(xué)物化的時(shí)候，我?guī)缀醣灰淮蠖哑⒎株P(guān)系式所嚇暈。雖然高中時(shí)就學(xué)過化學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后在大一也學(xué)習(xí)過一個(gè)學(xué)期的化學(xué)，但由于成績一直不理想，所以對(duì)于物理化學(xué)一學(xué)是真直都存在恐懼心理的。尤其是看那一大堆偏微分的公式，更是讓我覺得頭痛。然而通過閱讀以及對(duì)以前高數(shù)的復(fù)習(xí)，我慢慢地能理解偏微分的含義了。

我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)一門科目必須要有自己的方法，物理化學(xué)也不例外。所以學(xué)習(xí)物理化學(xué)要有自己的學(xué)習(xí)方法。

一：給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表，連續(xù)長時(shí)間學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，我覺得這個(gè)時(shí)候可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所需的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一個(gè)小時(shí)可以完成的作業(yè)，現(xiàn)在只要半個(gè)小時(shí)就可以完成了。

二：不要在學(xué)習(xí)一門科目的時(shí)候去干其他的事情，或者去想其他的事情。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有很多同學(xué)喜歡在學(xué)習(xí)的時(shí)候去聽歌，或許你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的方法，那么你盡可以在專心學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后再去聽歌放松，我覺得這樣可比帶著耳機(jī)學(xué)習(xí)的效果好多了。

三：不要一直學(xué)習(xí)一門科目，除了學(xué)習(xí)特別重要的內(nèi)容外，課堂上不必做很詳細(xì)的筆記。我認(rèn)為如果忙于上課記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后你一定會(huì)去復(fù)習(xí)筆記，課堂上所做的事就是把老師講的內(nèi)容消化，適當(dāng)?shù)淖鳇c(diǎn)筆記即可。

四：勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效率最講究保持清醒的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ潘?，娛樂不僅僅是有好處的，更是有必要的，是提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

五：要有很強(qiáng)的自信。很多同學(xué)，在進(jìn)入高中之前，或者在剛進(jìn)入高中的時(shí)候，就被“高中物理難，化學(xué)繁”嚇到，“許多同學(xué)認(rèn)為自己天生不是學(xué)理科的料”之類的觀點(diǎn)嚇住了，從心里上給了自己一個(gè)消極的暗示。還沒有開始就給自己戴上了沉重的枷鎖。要重視復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。做到上課前對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有所了解。這樣在聽課時(shí)，能將注意力很快集中到最重要、最關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上，提高聽課效率，豐富感性知識(shí)，從而驗(yàn)證自己預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)的理解，掌握所學(xué)的知識(shí)。也為自己在課外少留疑難問題，以便有更多的時(shí)間供自己支配。要重視觀察和實(shí)驗(yàn)，物理化學(xué)來源于實(shí)踐，特別是來源于觀察和實(shí)驗(yàn)。觀察是收集材料，積累數(shù)據(jù)獲得感性認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律的一條重要途徑。要認(rèn)真觀察各種物理化學(xué)的現(xiàn)象，分析物理化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。要認(rèn)真做好物理化學(xué)的各個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用儀器和處理數(shù)據(jù)，了解用實(shí)驗(yàn)研究問題的基本方法。要通過觀察和實(shí)驗(yàn)，有意識(shí)地提高自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭ瑫r(shí)，觀察要有目的性，在觀察時(shí)要明確觀察對(duì)象、條件、要求及觀察的計(jì)劃和步驟。

我認(rèn)為最重要的是理解。學(xué)好物理化學(xué)這門科目，應(yīng)該對(duì)所學(xué)的知識(shí)有確切的理解，弄清其中的道理。物理化學(xué)知識(shí)是在分析物理化學(xué)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過抽象，概括得來的，或者是經(jīng)過推理得來的。獲得知識(shí)，要有—個(gè)科學(xué)思維的過程。不重視這個(gè)過程，頭腦里只剩下—些干巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識(shí)，思維也得不到訓(xùn)練。要重在理解，有意識(shí)地提高自己的科學(xué)思維能力。

其次我覺得要學(xué)以致用。學(xué)到的知識(shí)，要善于運(yùn)用到實(shí)際中去。不注意知識(shí)的運(yùn)用，你得到的知識(shí)還是死的，沒有實(shí)際意義的，而且不能在運(yùn)用中學(xué)會(huì)分析問題的方法。要在不斷的運(yùn)用中，擴(kuò)展和加深自己的知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。同時(shí)，注重縱橫聯(lián)系。隨著社會(huì)對(duì)人才要求的多樣化，這對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理化學(xué)提出了更高的要求。在學(xué)習(xí)的過程，不能僅僅局限于掌握本學(xué)科知識(shí)，而且還要利用本學(xué)科的知識(shí)，去分析處理其它學(xué)科中與本學(xué)科有關(guān)聯(lián)的問題。

要重視練習(xí)。做練習(xí)是學(xué)習(xí)物理化學(xué)知識(shí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，是運(yùn)用知識(shí)的一個(gè)方面。每做—題，務(wù)求真正弄懂，務(wù)求有所收獲。我國物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈先生曾說：“做習(xí)題可以加深理解，融會(huì)貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力。一道習(xí)題做不出來，說明你還沒有真懂；即使所有的習(xí)題都做出來了，也不一定說明你全懂了，因?yàn)槟阕隽?xí)題時(shí)有時(shí)只是在湊公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設(shè)法去弄懂它，到了這種地步，習(xí)題就可以少做?！彼哉f，做習(xí)題時(shí)要做到質(zhì)與量的有機(jī)統(tǒng)一，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，少做無用功。要勤動(dòng)手，不浮躁。常見許多同學(xué)，上課時(shí)不認(rèn)真，總認(rèn)為自己這也懂，那也明白；對(duì)自己做錯(cuò)的習(xí)題，滿不在乎，馬馬虎虎看過了事；看參考資料，如同看小說，對(duì)自己的理解能力，記憶能力，靈活運(yùn)用能力，總是過于自信??結(jié)果卻事與愿違，現(xiàn)實(shí)經(jīng)常同這些眼高手低的同學(xué)開玩笑。它們在考試時(shí)總得不到高分，他人一提醒，對(duì)出錯(cuò)的問題就能“恍然大悟”，就是自己獨(dú)立思考時(shí)，不能做出來。聽一百遍，看一千遍，不如自己動(dòng)手做一遍。

結(jié)語：寫論文是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，我從最初剛寫論文時(shí)對(duì)“學(xué)習(xí)物理化學(xué)的心得體會(huì)”這個(gè)的問題的模糊認(rèn)識(shí)到最后能夠?qū)υ搯栴}有一些自己的的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于我來說就是進(jìn)步，當(dāng)然這個(gè)問題還需要我們?nèi)ヅΦ耐晟啤？傊?我深刻體會(huì)到要做好一個(gè)完整的事情，需要有系統(tǒng)的思維方式，同時(shí)我也深刻的認(rèn)識(shí)到，在對(duì)待一個(gè)新事物時(shí)，一定要從整體考慮，完成一步之后再作下一步，這樣才能更加有效。最后謝謝朱老師的教學(xué)與指導(dǎo)。