第一篇：第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃

8、下列說法中，正確的是（）

A、經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中環(huán)境污染時(shí)不可避免的，所以應(yīng)該停止工業(yè)的發(fā)展。

B、經(jīng)濟(jì)落后時(shí)期，應(yīng)該采取“先發(fā)展，后治理”的措施。

C、必須采取一定的保護(hù)措施，以避免和解決發(fā)展過程中的環(huán)境污染問題。

D、隨著科學(xué)的進(jìn)步，環(huán)境污染的問題自然會(huì)解決。

第二篇：第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃

第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃

一、保護(hù)環(huán)境10條

隨手關(guān)閉水龍頭。

隨手關(guān)燈，節(jié)約用電。

節(jié)約糧食，拒絕使用一次性餐具。

不隨地亂扔亂吐口香糖。

不吸煙。

不亂倒垃圾，不焚燒垃圾。不隨意丟棄廢電池。

不捕捉鳥類，不虐待動(dòng)物。保護(hù)草坪，積極參加植樹造林。宣傳環(huán)保。

回收可再生資源。

二、用廢舊紙張制作再生紙

三、擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃

第三篇：第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的的計(jì)劃

第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的的計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)

1.通過分組調(diào)查自己周邊的環(huán)境情況和人們的生活習(xí)慣，了解社會(huì)，提高社會(huì)責(zé)任感；

2.通過調(diào)查、討論和交流，發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析問題解決實(shí)際問題的能力；

3.通過討論和交流，擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：通過討論和交流，擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。

2.難點(diǎn)：調(diào)查自己周邊的環(huán)境情況和人們的生活習(xí)慣，通過討論和交流，擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。學(xué)法指導(dǎo):討論交流、分析資料

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：事先組織學(xué)生討論以下問題，下節(jié)課在全班交流。

1、每個(gè)同學(xué)在一張紙上列出你認(rèn)為最重要的三個(gè)環(huán)境問題。

2、與小組的同學(xué)交流你們所列的環(huán)境問題，討論決定哪一個(gè)問題是最值得我們重視的。

3、關(guān)于這個(gè)問題我市（我國）的現(xiàn)狀怎樣？你們可以通過什么途徑調(diào)查？

4、關(guān)于這個(gè)問題，我們可以做些什么？

教師：環(huán)境問題日益受到大家的重視，處理環(huán)境問題需要決策，這種抉擇應(yīng)該是不同層面上的。到商場去購物，是開車去、還是乘坐公共汽車去、抑或騎自行車去？這是個(gè)人的決策。是建設(shè)一個(gè)垃圾填埋場還是建一個(gè)垃圾焚燒爐，是當(dāng)?shù)卣臎Q策。是否建一條通過自然保護(hù)區(qū)的鐵路需要國家的決策，如何修補(bǔ)南極上空的臭氧層空洞是需要全世界各國政府共同決策的一件大事。

當(dāng)人們對(duì)處理環(huán)境問題做出決策的時(shí)候，環(huán)境科學(xué)家提供的信息是所有工作的起點(diǎn)?，F(xiàn)在就讓我們的同學(xué)們展示一下他們的環(huán)境匯報(bào)吧。

學(xué)生：我們確定的環(huán)境問題是空氣污染。每一個(gè)人都需要呼吸，空氣質(zhì)量對(duì)人們生活質(zhì)量的影響是不言而喻的。當(dāng)我們到郊外登山的時(shí)候，我們一邊享受著新鮮的空氣，一邊回頭欣賞泰城的美景，可我們看見的常常是籠罩在泰安上空的灰色的大氣。因此，泰城大氣污染的狀況引起了我們的擔(dān)心。

首先是煤煙型污染：2002年，全市煤炭消耗量為2531萬噸。環(huán)境統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)，全市二氧化

硫排放量為19.2萬噸，煙塵排放量為8.1萬噸;工業(yè)企業(yè)耗煤量為2055萬噸（包括原料煤707萬噸），工業(yè)企業(yè)排放二氧化硫12.1萬噸、煙塵3.3萬噸、粉塵4.6萬噸。治理的措施主要是：改善能源結(jié)構(gòu)，通過天然氣、地?zé)?、電力供能；推廣使用低硫優(yōu)質(zhì)煤和治理群眾反映強(qiáng)烈的重點(diǎn)餐飲企業(yè)油煙。機(jī)動(dòng)車尾氣是我市另一重要空氣污染源。治理的主要措施是：促進(jìn)老舊車輛的淘汰和治理，推廣使用低硫燃油，購置了160輛達(dá)到歐洲3號(hào)標(biāo)準(zhǔn)的公交車，從2002年8月1日起，提前執(zhí)行國家第 經(jīng)過多項(xiàng)綜合整治，我市2002年，市區(qū)空氣質(zhì)量二級(jí)和好于二級(jí)的天數(shù)達(dá)到203天，占總天數(shù)的55.6%，比2001年增長4.9個(gè)百分點(diǎn)。

學(xué)生：我們確定的環(huán)境問題是水污染。海淀區(qū)歷史上就是京城水環(huán)境最美麗的地方，頤和園、圓明園就像一顆顆明珠，散落在海淀的各個(gè)水系上。但是由于環(huán)境惡化，位于京城上風(fēng)上水的海淀也難逃污染的命運(yùn)。我家附近的有一條小河，綠樹成蔭，但是由于河水惡臭，休閑的好場所變成了人人躲避的臭水溝。我們在周末進(jìn)行了兩天的觀察，發(fā)現(xiàn)如下問題：

首先是河水的富營養(yǎng)化。我們用玻璃杯抽取了河水樣本，發(fā)現(xiàn)水的顏色呈現(xiàn)灰綠色。在顯微鏡下可以觀察到很多種類的藻類和原生動(dòng)物。所以，我們認(rèn)為這一段河水已經(jīng)富營養(yǎng)化。根據(jù)我們的觀察，河流周圍的攤販和小吃店經(jīng)常將洗碗、洗菜甚至宰殺雞鴨的水倒入河中，這些水要么含有大量的洗滌劑，要么含有豐富的營養(yǎng)，都會(huì)導(dǎo)致水體的富營養(yǎng)化。其次是水面漂浮的大量垃圾：我們沿河岸前進(jìn)了一百米，統(tǒng)計(jì)了河面上漂浮著的垃圾,主要是各種塑料袋，飲料瓶、冷飲包裝和冰棍棍、廢紙、菜葉、落葉等。根據(jù)我們的觀察，這些漂浮垃圾有些是風(fēng)刮來的（以塑料袋、廢紙居多），也由很多是人們隨意丟棄的（飲料瓶和包裝紙居多，小販還直接丟棄菜葉等）。沉到水底下的垃圾就更沒法計(jì)算了。另外，水量的減少也影響了河水的質(zhì)量。老住戶說：最好的時(shí)候河水可以淹沒第三個(gè)石頭臺(tái)階，今年至少少了六、七厘米。我們擬定的治理措施是：首先，治理周邊的小攤販和小吃店，不能將垃圾和污水直接倒入河里。第二，宣傳教育，教育群眾不亂扔垃圾。第三，設(shè)垃圾箱。第四，節(jié)約用水。學(xué)生：我們確定的環(huán)境問題是垃圾污染。我們訪問了北京市環(huán)衛(wèi)局，環(huán)衛(wèi)工人在清理北京垃圾中作了很多貢獻(xiàn)。2002年全市城市生活垃圾清運(yùn)量為321萬噸，無害化處理量為278萬噸，城市生活垃圾無害化處理率為86%。建成朝陽高安屯和豐臺(tái)北天堂垃圾處理場，無害化處理廠增至13座，日處理能力8750噸。2002年完成250個(gè)居民小區(qū)的垃圾分類工作。我們還觀察了自己居住的小區(qū)的垃圾分類狀況。在非典之前，我們六個(gè)同學(xué)居住的小區(qū)有兩家是通過樓房垃圾道仍垃圾的，在非典后，全部改用垃圾箱或者垃圾車來清運(yùn)垃圾了。但是，六家里只有三家小區(qū)得垃圾箱是分類的。而通過我們的觀察，即使是設(shè)有分類垃圾箱的小區(qū)，絕大多數(shù)家庭也并沒有執(zhí)行垃圾分類處理。實(shí)際上，這些分類垃圾箱里的垃圾到環(huán)衛(wèi)工人清運(yùn)的時(shí)候，也是混合成一車運(yùn)走的。我們還觀察了我校學(xué)生在仍垃圾時(shí)的行為。在教室里和樓道里，由于沒有垃圾分類的設(shè)施，同學(xué)們是將各種垃圾一起倒掉的。但是在我們觀察的一天里，看到三個(gè)同學(xué)將廢電池扔到專用的收集箱里，值得我們學(xué)習(xí)。在校園里，由于是分類垃圾桶，我們詢問到的同學(xué)100%都 表示應(yīng)該將垃圾分類扔掉。但也觀察到有近20%錯(cuò)誤的。其中有屬于環(huán)境保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)的，如將飲料瓶子扔進(jìn)不可回收垃圾桶的，將冷飲包裝扔進(jìn)可回收垃圾桶的；也有屬于不當(dāng)分類的，如將黑色飲料瓶扔進(jìn)可回收垃圾桶的。我們建議的措施是：加強(qiáng)垃圾分類的重要性的宣傳，加大廢電池回收的宣傳，在班級(jí)和樓道里設(shè)立分類垃圾桶，班級(jí)設(shè)立專門的收集角，回收可以利用的資源。教師：各個(gè)小組的報(bào)告都很詳細(xì)，更可貴的是提出了治理的措施。面對(duì)環(huán)境這個(gè)大問題，你自己選擇吃什么、穿什么、選擇什么交通交通工具旅行和自己每天的行為對(duì)環(huán)境的影響是很小的。但當(dāng)數(shù)百萬的人綜合到一起的時(shí)候，個(gè)人的行為會(huì)產(chǎn)生重大的影響。在我們的日常生活中，我們可以為改善北京的環(huán)境作些什么呢？讓我們暢所欲言，最后投票評(píng)選在咱們班里的環(huán)保十大公約好嗎？ 學(xué)生： 1.節(jié)約用水，關(guān)緊水龍頭，阻絕滴漏現(xiàn)象2.用肥皂洗手，選無磷洗衣粉 3.節(jié)約用電，隨手關(guān)燈4.做“公交族”，當(dāng)“自行車英雄”，減少家長用車接送 5.珍惜紙張，不送賀年卡，回收廢紙6.買環(huán)保電池，回收廢電池 7.不用一次性筷子和餐具8.回收廢塑料 9.拒食野生動(dòng)物10.植樹護(hù)林，每年參加義務(wù)植樹

第四篇：第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃(教案)

人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊

第三節(jié)

擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)

1.擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。

2.認(rèn)同每一個(gè)公民都有保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)

擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，分析調(diào)查結(jié)果。課時(shí)安排 1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課

優(yōu)美的環(huán)境愉悅?cè)说男那?，良好的生態(tài)環(huán)境是人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的保證。建設(shè)和維護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境，與每一個(gè)人息息相關(guān)，沒有人可以置身事外。

如何保護(hù)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境呢？你能試著擬定計(jì)劃，并付諸行動(dòng)嗎？

二、新課教學(xué)

1.自研自探

（1）在我們的周圍有哪些破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象？（2）面對(duì)這些現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎樣做？（3）請制定一個(gè)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。2.互動(dòng)展示 環(huán)節(jié)說明：按目前班級(jí)組列座位次序不變，先留五分鐘時(shí)間讓學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)，五分鐘后由教師引導(dǎo)，讓學(xué)生與前后左右的同學(xué)相互探討自己的答案，取長補(bǔ)短。最后以學(xué)生自主展示和教師抽檢兩種形式檢查同學(xué)們的自學(xué)效果，在每答完一題后由其他同學(xué)對(duì)該答案進(jìn)行評(píng)議。學(xué)生展示提綱如下：

學(xué)生結(jié)合日常生活的所見所聞，回答下面問題：（1）在我們的周圍有哪些破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象？

答：水污染（原來的小河變成了垃圾場、魚蝦死亡）、水土流失、空氣污染等等（2）面對(duì)這些現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎樣做？

保護(hù)水環(huán)境，不隨意丟棄廢電池，隨手關(guān)閉水龍頭、多用肥皂，少用含磷的洗衣粉、不隨地排污水、植樹造林、保護(hù)草坪，善待植物，拒絕使用一次性筷子等等

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

（3）請制定一個(gè)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。

擬定計(jì)劃的目的要求、材料用具、方法步驟、注意事項(xiàng)如下： 目的要求：

①通過調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀和分析討論，擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。②認(rèn)識(shí)到每一位公民在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任。材料用具：筆記本、筆。方法步驟：

①分組，每組6~8人，調(diào)查校園周圍或家庭所在社區(qū)的生態(tài)環(huán)境狀況?？梢赃M(jìn)行實(shí)地調(diào)查，或到當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)部門咨詢，也可以通過圖書館、報(bào)刊雜志社、電視臺(tái)或互聯(lián)網(wǎng)站收集資料。

②每組至少選擇一個(gè)當(dāng)?shù)卮嬖诘膯栴}（如森林面積減少、水土流失，或大氣污染、水污染等），實(shí)地調(diào)查或查閱資料，并寫出調(diào)查報(bào)告。

③結(jié)合當(dāng)?shù)亟陙砣丝跀?shù)量變化、資源開發(fā)利用情況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等，分析在生態(tài)環(huán)境方面出現(xiàn)問題的原因，指出有關(guān)部門和公民在保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境方面應(yīng)當(dāng)如何做，并寫出保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。

④每個(gè)小組推選兩名代表，分別向全班同學(xué)匯報(bào)本組的調(diào)查報(bào)告和保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。評(píng)價(jià)全班哪些調(diào)查報(bào)告反映的問題最準(zhǔn)確，哪些行動(dòng)計(jì)劃切實(shí)可行。最后，經(jīng)全班討論，決定是否將全班匯總后的報(bào)告和計(jì)劃向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門匯報(bào)。

注意事項(xiàng)：

實(shí)地調(diào)查時(shí)要注意安全。調(diào)查時(shí)全組同學(xué)要集體行動(dòng)，做到分工明確、團(tuán)結(jié)合作。

4.知識(shí)遷移

（1）全球正在努力發(fā)展清潔能源。想一想？議一議？還有哪些清潔能源是我們熟知的？

風(fēng)力發(fā)電、鋰電池新型概念車、太陽能發(fā)電

（2）我國西部地區(qū)最為突出的生態(tài)環(huán)境問題是什么？ 水土流失、土壤沙化和沙塵暴

（3）造成這些問題的重要原因是什么？ 毀林毀草開荒和陡坡種糧。

（4）實(shí)行退耕還林還草的內(nèi)容及原則有哪些？

內(nèi)容：從保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境出發(fā)，將容易造成水土流失的耕地，有計(jì)劃、有步驟地停止耕種。

原則：宜喬則喬、宜灌則灌、宜草則草、喬灌草結(jié)合的原則。

三、布置作業(yè)

教材第114頁“練習(xí)”第1、2題。

第五篇：第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)

第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 教學(xué)

設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

①組織學(xué)生調(diào)查自己所居住地方的生態(tài)環(huán)境狀況，通過親自調(diào)查了解自己身邊的生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。

②組織學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果在課上交流，全面地認(rèn)識(shí)自己生活的生態(tài)環(huán)境所存在的問題，及時(shí)提出自己的意見和建議，擬定出保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃，為當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)出謀劃策。③認(rèn)同作為地球的公民，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)

①課外調(diào)查并完成調(diào)查報(bào)告。②擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備

①組織學(xué)生外出調(diào)查。

②帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保局或污水處理廠、垃圾廠、空氣檢測站、生態(tài)研究所等部門咨詢。

③引導(dǎo)學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的資料。課時(shí)安排 1課時(shí)--學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 方案一

①課前調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，親自獲得當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境狀況的第一手材料。

②課上交流，制定計(jì)劃。

①走出校園分組去調(diào)查自己生活地方的生態(tài)環(huán)境，通過親自調(diào)查，了解自己身邊的生態(tài)環(huán)境，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是自己應(yīng)盡的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

②將調(diào)查的結(jié)果在課上交流，通過交流更全面地認(rèn)識(shí)自己生活的環(huán)境有那些問題，并及時(shí)提出自己的意見和建議，制定保護(hù)環(huán)境的計(jì)劃。

①幫助學(xué)生確定調(diào)查目標(biāo)，講解調(diào)查時(shí)的注意事項(xiàng)。

②引導(dǎo)并參與學(xué)生的交流活動(dòng)，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍。

方案二

①對(duì)校園周圍環(huán)境進(jìn)行局部調(diào)查，寫成校園環(huán)境保護(hù)條例。

②到環(huán)保部門或大慶環(huán)保網(wǎng)站，了解大慶市的空氣狀況、水源狀況、城市垃圾的處理狀況、大慶的植被現(xiàn)狀、生物種類和數(shù)量狀態(tài)等。

將查找的資料，在課堂上同其他同學(xué)分享，互相交流，形成從現(xiàn)在做起的環(huán)保意識(shí)。

相互交流，形成綜合報(bào)道，擬訂一份切實(shí)可行的保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃，把環(huán)保倡議書帖到大慶環(huán)保網(wǎng)站的BBS上。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常的一些無意識(shí)的小活動(dòng)，可能都會(huì)影響甚至破壞環(huán)境，喚起學(xué)生從身邊小事做起的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)切實(shí)可行的方案，在課下分組實(shí)施，并進(jìn)行宣傳，使更多的人受到環(huán)保教育，使環(huán)保意識(shí)扎根人心。