第一篇：我在新班級(jí)的第一堂班會(huì)課

在人與人之間的交往中，第一印象往往是非常重要的。在班主任與學(xué)生之間，班主任給學(xué)生的第一印象也同樣非常重要。所以，在接手新班級(jí)的時(shí)候，班主任怎樣設(shè)置師生之間的第一次正式見面，就顯得尤其重要，而這一點(diǎn)往往被有些班主任所忽視。有的班主任雖然在學(xué)生進(jìn)校后，也主動(dòng)到學(xué)生宿舍看望學(xué)生，但這時(shí)所面對的學(xué)生畢竟是少數(shù)，再加上是在非正式的場

合，所以難以產(chǎn)生較大的影響。有的班主任甚至在新生剛一進(jìn)校，就安排他們打掃環(huán)境衛(wèi)生、教室衛(wèi)生，或者安排他們發(fā)發(fā)課本、發(fā)發(fā)本子，這種做法，雖不會(huì)造成負(fù)面影響，但它不利于班主任在學(xué)生面前樹立持久的威信——班主任威信的構(gòu)成主要來自兩個(gè)方面：權(quán)力因素和非權(quán)力因素。如果班主任僅僅靠權(quán)力因素形成的威信施加于學(xué)生，充其量只能使學(xué)生對班主任產(chǎn)生敬畏感，而不可能作用于學(xué)生的內(nèi)心世界，使之形成一種穩(wěn)定持久的內(nèi)驅(qū)力，而且隨著時(shí)間的推移，班主任的權(quán)力威信會(huì)逐漸淡化。所以在班主任工作中，非權(quán)力因素的影響是非常重要的。給學(xué)生一個(gè)良好的第一印象，正是為今后在學(xué)生面前樹立持久的威信打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班級(jí)不等于班集體，班級(jí)是按照某種方式編排的、人為指定的組合。班集體的形成則需要一個(gè)相對漫長的過程，班集體的形成和發(fā)展是一個(gè)集體價(jià)值觀、集體成員關(guān)系、集體組織結(jié)構(gòu)逐步形成和發(fā)展的過程。新班級(jí)組建起來后，班主任的主要任務(wù)就是盡快地使這個(gè)班級(jí)形成為一個(gè)集體。在這個(gè)集體的形成過程中，班主任組織的各種班會(huì)活動(dòng)課有著非常重要的作用。為了使班級(jí)的發(fā)展盡快地走上軌道，班主任在班級(jí)組建的初始階段的工作就顯得非常重要，尤其值得重視的是班主任的第一節(jié)班會(huì)課。在這些年的班主任工作中，我的做法是：

一、在組織第一節(jié)班會(huì)課前作好充分的準(zhǔn)備

1、了解學(xué)生，確定班級(jí)工作思路。

有的班主任認(rèn)為，了解學(xué)生是在學(xué)生進(jìn)校之后才開始的，這種觀點(diǎn)很值得商榷。班主任對學(xué)生的了解，要在班級(jí)組建之初就開始。班主任在拿到本班新生的名冊后，了解學(xué)生的工作就開始了。了解的方法和途徑包括：一是詳細(xì)查閱學(xué)生學(xué)籍檔案，通過查閱學(xué)生的學(xué)籍檔案，可以了解學(xué)生在此之前，在原來學(xué)校各方面的表現(xiàn)情況，另外檔案上的學(xué)生相片也為我們初步認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生提供一些非常有價(jià)值的信息。二是向熟悉本班學(xué)生的人了解，比如他們的同學(xué)、他們的老師等。當(dāng)然，這要費(fèi)些周折，要花不少的精力，要用不少的時(shí)間，但是，為了學(xué)生的健康發(fā)展，為了今后班集體的建設(shè)，我認(rèn)為是值得的。了解的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生家庭成員的構(gòu)成情況、家庭生活的經(jīng)濟(jì)狀況，學(xué)生在此之前受教育的情況，學(xué)生的品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣，學(xué)生的愛好、特長等。

班主任在盡可能多的了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校要求，就可以大致確定本班的工作思路，并指定相關(guān)的班級(jí)管理辦法（如學(xué)生的德、智、體、美、勞及操行考核辦法，班規(guī)班約等），提出班級(jí)奮斗目標(biāo)（短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)）。

2、積極籌備第一堂班會(huì)課。

首先是大致界定參加的人員。我的做法是盡量讓各方面的都參加：除了班主任和本班新生之外，還包括新生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分任課教師和“老生”代表。

其次是內(nèi)容和材料的準(zhǔn)備。新生剛進(jìn)校的時(shí)候，不論是班主任還是新生及新生家長，都是比較忙的，因此，班主任在籌備第一節(jié)班會(huì)的時(shí)候，一定要考慮到這一點(diǎn)，班會(huì)課上班主任講的內(nèi)容宜精不宜多，過多的內(nèi)容一是學(xué)生一下子接受不來，二是時(shí)間不允許，甚至引起領(lǐng)導(dǎo)和家長的反感，其三，還容易給學(xué)生留下“婆婆媽媽”的印象。在第一節(jié)班會(huì)課上，班主任除了講什么之外，還要把怎樣講、哪些人講的問題考慮進(jìn)去，這不僅僅是一個(gè)禮貌問題。

最后是班會(huì)課的時(shí)間、地點(diǎn)安排。我認(rèn)為最好是安排在本班最后一名學(xué)生報(bào)到后來開，這時(shí)候，新生對學(xué)校的新鮮感尚未消失，報(bào)名的高峰已經(jīng)過去，多數(shù)的新生家長對子女的安頓也差不多了。不然的話，安排在此前，時(shí)間忙不過來不說，學(xué)生都沒有到齊，班會(huì)就失去了意義；如果安排在此之后，學(xué)生的新鮮感沒有了，有的家長則可能因?yàn)檫@樣或那樣的原因離開了學(xué)校，這樣的班會(huì)課就很難達(dá)到預(yù)期的效果。班會(huì)課可以安排在本班教室或者是學(xué)校的會(huì)議室進(jìn)行。

二、認(rèn)真開好班會(huì)課

新生對班主任的第一印象，是從第一節(jié)班會(huì)課開始的，這也是真正意義上第一次認(rèn)識(shí)。所以，開好第一節(jié)班會(huì)課，對于塑造班主任在學(xué)生面前的第一形象，具有非同一般的意義。

首先，班主任要注意自己在班會(huì)課上所扮演的角色。班主任和學(xué)生的關(guān)系，是伙伴關(guān)系，而不是管理者與被管理者的關(guān)系，學(xué)生因?yàn)榘嘀魅味砷L，班主任因?yàn)閷W(xué)生而教育。所以，班主任必須注意自己的語言表達(dá)方式，多用商量的口氣，切忌命令的語氣；多一點(diǎn)人情味，少一些“官僚”腔。

其次，講話的內(nèi)容要集中，尤其是在第一節(jié)班會(huì)上，講的內(nèi)容宜精不宜多，講的時(shí)間宜短不宜長。冗長的內(nèi)容不但讓人生厭，而且給人留下不干練的感覺。至于學(xué)生不清楚，還沒有弄明白的地

方，班主任可以在今后適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再作相應(yīng)的補(bǔ)充，班主任工作不要希圖一勞永逸，一錘子就敲定的班主任工作是永遠(yuǎn)不存在的。

再次，班會(huì)課切忌班主任一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，搞“一言堂”，應(yīng)該多聽聽各方面的意見、建議，聽取學(xué)生及學(xué)生家長的要求，并且作為今后開展班級(jí)工作的參考材料。

總之，在班級(jí)工作中，認(rèn)真開好第一節(jié)班會(huì)課是非常重要的。

如果把班級(jí)工作比作樂章的話，第一節(jié)班會(huì)課就是序曲。

第二篇：我在新班級(jí)的第一堂班會(huì)課

我在新班級(jí)的第一堂班會(huì)課

“萬事開頭難”，這話說得一點(diǎn)兒也不假。在這些年的班主任工作中，我總結(jié)出來的一條經(jīng)驗(yàn)是：在班主任工作中，初始階段的工作是班級(jí)工作的重頭戲，如何開好第一堂班會(huì)課則是重中之重。

在人與人之間的交往中，第一印象往往是非常重要的。在班主任與學(xué)生之間，班主任給學(xué)生的第一印象也同樣非常重要。所以，在接手新班級(jí)的時(shí)候，班主任怎樣設(shè)置師生之間的第一次正式見面，就顯得尤其重要，而這一點(diǎn)往往被有些班主任所忽視。有的班主任雖然在學(xué)生進(jìn)校后，也主動(dòng)到學(xué)生宿舍看望學(xué)生，但這時(shí)所面對的學(xué)生畢竟是少數(shù)，再加上是在非正式的場合，所以難以產(chǎn)生較大的影響。有的班主任甚至在新生剛一進(jìn)校，就安排他們打掃環(huán)境衛(wèi)生、教室衛(wèi)生，或者安排他們發(fā)發(fā)課本、發(fā)發(fā)本子，這種做法，雖不會(huì)造成負(fù)面影響，但它不利于班主任在學(xué)生面前樹立持久的威信——班主任威信的構(gòu)成主要來自兩個(gè)方面：權(quán)力因素和非權(quán)力因素。如果班主任僅僅靠權(quán)力因素形成的威信施加于學(xué)生，充其量只能使學(xué)生對班主任產(chǎn)生敬畏感，而不可能作用于學(xué)生的內(nèi)心世界，使之形成一種穩(wěn)定持久的內(nèi)驅(qū)力，而且隨著時(shí)間的推移，班主任的權(quán)力威信會(huì)逐漸淡化。所以在班主任工作中，非權(quán)力因素的影響是非常重要的。給學(xué)生一個(gè)良好的第一印象，正是為今后在學(xué)生面前樹立持久的威信打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班級(jí)不等于班集體，班級(jí)是按照某種方式編排的、人為指定的組合。班集體的形成則需要一個(gè)相對漫長的過程，班集體的形成和發(fā)展是一個(gè)集體價(jià)值觀、集體成員關(guān)系、集體組織結(jié)構(gòu)逐步形成和發(fā)展的過程。新班級(jí)組建起來后，班主任的主要任務(wù)就是盡快地使這個(gè)班級(jí)形成為一個(gè)集體。在這個(gè)集體的形成過程中，班主任組織的各種班會(huì)活動(dòng)課有著非常重要的作用。為了使班級(jí)的發(fā)展盡快地走上軌道，班主任在班級(jí)組建的初始階段的工作就顯得非常重要，尤其值得重視的是班主任的第一節(jié)班會(huì)課。在這些年的班主任工作中，我的做法是：

一、在組織第一節(jié)班會(huì)課前作好充分的準(zhǔn)備

1、了解學(xué)生，確定班級(jí)工作思路。

有的班主任認(rèn)為，了解學(xué)生是在學(xué)生進(jìn)校之后才開始的，這種觀點(diǎn)很值得商榷。班主任對學(xué)生的了解，要在班級(jí)組建之初就開始。班主任在拿到本班新生的名冊后，了解學(xué)生的工作就開始了。了解的方法和途徑包括：一是詳細(xì)查閱學(xué)生學(xué)籍檔案，通過查閱學(xué)生的學(xué)籍檔案，可以了解學(xué)生在此之前，在原來學(xué)校各方面的表現(xiàn)情況，另外檔案上的學(xué)生相片也為我們初步認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生提供一些非常有價(jià)值的信息。二是向熟悉本班學(xué)生的人了解，比如他們的同學(xué)、他們的老師等。當(dāng)然，這要費(fèi)些周折，要花不少的精力，要用不少的時(shí)間，但是，為了學(xué)生的健康發(fā)展，為了今后班集體的建設(shè)，我認(rèn)為是值得的。了解的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生家庭成員的構(gòu)成情況、家庭生活的經(jīng)濟(jì)狀況，學(xué)生在此之前受教育的情況，學(xué)生的品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣，學(xué)生的愛好、特長等。

班主任在盡可能多的了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校要求，就可以大致確定本班的工作思路，并指定相關(guān)的班級(jí)管理辦法（如學(xué)生的德、智、體、美、勞及操行考核辦法，班規(guī)班約等），提出班級(jí)奮斗目標(biāo)（短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)）。

2、積極籌備第一堂班會(huì)課。

首先是大致界定參加的人員。我的做法是盡量讓各方面的都參加：除了班主任和本班新生之外，還包括新生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分任課教師和“老生”代表。

其次是內(nèi)容和材料的準(zhǔn)備。新生剛進(jìn)校的時(shí)候，不論是班主任還是新生及新生家長，都是比較忙的，因此，班主任在籌備第一節(jié)班會(huì)的時(shí)候，一定要考慮到這一點(diǎn)，班會(huì)課上班主任講的內(nèi)容宜精不宜多，過多的內(nèi)容一是學(xué)生一下子接受不來，二是時(shí)間不允許，甚至引起領(lǐng)導(dǎo)和家長的反感，其三，還容易給學(xué)生留下“婆婆媽媽”的印象。在第一節(jié)班會(huì)課上，班主任除

了講什么之外，還要把怎樣講、哪些人講的問題考慮進(jìn)去，這不僅僅是一個(gè)禮貌問題。最后是班會(huì)課的時(shí)間、地點(diǎn)安排。我認(rèn)為最好是安排在本班最后一名學(xué)生報(bào)到后來開，這時(shí)候，新生對學(xué)校的新鮮感尚未消失，報(bào)名的高峰已經(jīng)過去，多數(shù)的新生家長對子女的安頓也差不多了。不然的話，安排在此前，時(shí)間忙不過來不說，學(xué)生都沒有到齊，班會(huì)就失去了意義；如果安排在此之后，學(xué)生的新鮮感沒有了，有的家長則可能因?yàn)檫@樣或那樣的原因離開了學(xué)校，這樣的班會(huì)課就很難達(dá)到預(yù)期的效果。班會(huì)課可以安排在本班教室或者是學(xué)校的會(huì)議室進(jìn)行。

二、認(rèn)真開好班會(huì)課

新生對班主任的第一印象，是從第一節(jié)班會(huì)課開始的，這也是真正意義上第一次認(rèn)識(shí)。所以，開好第一節(jié)班會(huì)課，對于塑造班主任在學(xué)生面前的第一形象，具有非同一般的意義。首先，班主任要注意自己在班會(huì)課上所扮演的角色。班主任和學(xué)生的關(guān)系，是伙伴關(guān)系，而不是管理者與被管理者的關(guān)系，學(xué)生因?yàn)榘嘀魅味砷L，班主任因?yàn)閷W(xué)生而教育。所以，班主任必須注意自己的語言表達(dá)方式，多用商量的口氣，切忌命令的語氣；多一點(diǎn)人情味，少一些“官僚”腔。

其次，講話的內(nèi)容要集中，尤其是在第一節(jié)班會(huì)上，講的內(nèi)容宜精不宜多，講的時(shí)間宜短不宜長。冗長的內(nèi)容不但讓人生厭，而且給人留下不干練的感覺。至于學(xué)生不清楚，還沒有弄明白的地方，班主任可以在今后適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再作相應(yīng)的補(bǔ)充，班主任工作不要希圖一勞永逸，一錘子就敲定的班主任工作是永遠(yuǎn)不存在的。

再次，班會(huì)課切忌班主任一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，搞“一言堂”，應(yīng)該多聽聽各方面的意見、建議，聽取學(xué)生及學(xué)生家長的要求，并且作為今后開展班級(jí)工作的參考材料。

總之，在班級(jí)工作中，認(rèn)真開好第一節(jié)班會(huì)課是非常重要的。如果把班級(jí)工作比作樂章的話，第一節(jié)班會(huì)課就是序曲。

第三篇：新市鎮(zhèn)中心小學(xué)開展新學(xué)期第一堂班會(huì)課

新市鎮(zhèn)中心小學(xué)開展新學(xué)期第一堂班會(huì)課——收心教育 一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。新學(xué)期的第一堂班會(huì)課是規(guī)劃本學(xué)期的關(guān)鍵。

為防止學(xué)生“人到學(xué)校，心在假期”的不良現(xiàn)象，2月17日下午，新市鎮(zhèn)中心小學(xué)各班班主任精心準(zhǔn)備了第一堂班會(huì)課：以收心教育為主，安全教育為輔。班會(huì)課上，班主任首先引導(dǎo)學(xué)生說一說寒假中讓自己最快樂或印象最深刻的事。當(dāng)孩子們還沉浸于寒假的快樂之中時(shí)，班主任趁熱打鐵提問：新學(xué)期開始了，你的作息時(shí)間調(diào)整了嗎？你制訂了新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃了嗎？??然后對學(xué)生做好“日常行為”教育，做好規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，接著讓學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績；最后對學(xué)生敲起安全警鐘，讓學(xué)生緊繃安全這一根繩。

相信通過這一堂班會(huì)課，孩子們將會(huì)以一個(gè)嶄新的精神面貌投入到新學(xué)期。（孫海燕）

第四篇：初一第一堂班會(huì)課教案

第一節(jié)班會(huì)課

歡迎辭

一、認(rèn)識(shí)新的朋友

新的學(xué)?！獦s譽(yù)：文科狀元、中考成績市區(qū)第一、各項(xiàng)活動(dòng)獲獎(jiǎng)……

活動(dòng)：愛心義賣、體育節(jié)、科技節(jié)、春游、志愿服務(wù)、各種特長班、國旗班……

新的老師——班主任自我介紹（簡潔、有特點(diǎn)、體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛和期望）

新的同學(xué)——（活動(dòng)：大膽的握手）限定時(shí)間，盡快打消陌生的隔膜，在教室內(nèi)自由移動(dòng)，看你能和多少同學(xué)笑著握手。

二、打造新的自己

認(rèn)識(shí)自己——（活動(dòng)：心目中的自己）在紙上寫下自己的年齡、性格、愛好、特長、榮譽(yù)、學(xué)習(xí)狀況，也寫下自己想要改進(jìn)的不足之處。（課后貼到展示區(qū)，便于互相了解）反思自己——小學(xué)的你，有過什么目標(biāo)嗎？實(shí)現(xiàn)了嗎？還留有什么遺憾嗎？

走進(jìn)初中的你，有什么新目標(biāo)嗎？

挑戰(zhàn)自己——談?wù)勀阆胂笾谐踔械膶W(xué)習(xí)會(huì)是什么樣子？

小貼士（將會(huì)遇到的問題：科目的增多，難度的增大，學(xué)習(xí)時(shí)間的延長，課余生活的減少……）

你害怕嗎？你有信心應(yīng)對嗎？

你打算如何做？ 管理自己——班級(jí)日程安排展示

(活動(dòng)：我的日程安排）模擬班級(jí)日程安排，在表格中寫下個(gè)人日程安排，貼到書桌上。

要求自己——設(shè)想這樣可以嗎： 打鈴后都在操場玩不回教室？

中午午休不睡覺吵鬧？

回家不做作業(yè)就睡覺？

……

那在學(xué)校里我們應(yīng)該注意什么？（活動(dòng)：能做的和不能做的）

小貼士（制度不是為了束縛同學(xué)們，而是為了對同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)步起到積極的監(jiān)督促進(jìn)作用，它是科學(xué)而嚴(yán)格的，希望同學(xué)們從今往后能夠嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校、班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度。成長為優(yōu)秀的中學(xué)生。）

部分制度展示

三、暢想新的生活

（活動(dòng)：暢談我想象中的初中生活）學(xué)習(xí)上，我希望…… 活動(dòng)上，我希望……

與人相處時(shí)，我希望…… ……

結(jié)語

第五篇：一堂特別的班會(huì)課

一堂特別的班會(huì)課

五（4）李雯雯

這周班會(huì)課，班主任要在班級(jí)評(píng)選出在這次月考中語文、數(shù)學(xué)、英語三門功課進(jìn)步最大的同學(xué)，并準(zhǔn)備和他們合影。得知這一消息，同學(xué)們既興奮又緊張，想著自己在這次考得都不錯(cuò)，于是在心底暗自較勁，都希望能和老師留下“得意的瞬間”。

上課鈴終于響了，三位老師滿面春風(fēng)依次走進(jìn)教室。班主任蘇老師走上講臺(tái)親切地說：“同學(xué)們在這次月考中都取得可喜的成績?？吹酵瑢W(xué)們進(jìn)步，我們?nèi)焕蠋煻挤浅８吲d。為了鼓勵(lì)進(jìn)步，這次同學(xué)們能收到一份特殊禮物——和老師合影。不過名額只有三個(gè)，我想請同學(xué)民主選舉，下面提名開始?！?/p>

班主任話音剛落，同學(xué)們就開始竊竊私語起來，可就沒有一個(gè)人舉手。我故作鎮(zhèn)定地坐在那里，熱血卻在體內(nèi)澎湃，我多么希望有人能舉手，從他的嘴里蹦出“李雯雯”這三個(gè)字。正當(dāng)我想入非非時(shí)，突然，聽到老師叫我名字。我一驚，趕忙回過神來，原來班主任要我起來推薦別人。我只好站起來，環(huán)顧一下全班同學(xué)，勉強(qiáng)地說：“語文，王莎莎?！泵鏌o表情，聲如蚊蠅。“請說說理由好嗎？”班主任顯然沒有注意我的不情愿，繼續(xù)用期待的眼神看著我，我遲疑了一下說：“本來，王莎莎同學(xué)不愛做作業(yè)，自從班級(jí)采取小組評(píng)價(jià)制，在組長宋成奇的帶領(lǐng)下，她不僅能按時(shí)完成作業(yè)還在這次考試中取得優(yōu)秀的成績?！蔽业耐扑]是言不由衷的，一心認(rèn)為自己不管是語文、數(shù)學(xué)還是英語都是班里最棒的?？僧?dāng)我說完這些理由坐下后，突然發(fā)現(xiàn)王莎莎的進(jìn)步的確挺大的，和溫和的語文老師班主任合影這個(gè)“獎(jiǎng)”非她莫屬。接下來，也許受了我的啟發(fā)，大家紛紛發(fā)表自己的看法。很快，另外兩名獲獎(jiǎng)同學(xué)相繼“誕生”了??

最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來了，三名同學(xué)在同學(xué)們羨慕的目光中走上了講臺(tái)。首先是語文老師和王莎莎合影，你看，一向靦腆的她此時(shí)笑容如花；小胖子朱祥祥站在數(shù)學(xué)老師身邊眼睛笑得瞇成一條線；活潑好動(dòng)的王家樂被英語老師親熱地?fù)嶂绨?，露出一臉的幸??

這堂特殊的班會(huì)課在同學(xué)們熱烈的掌聲中結(jié)束了，它將激勵(lì)著我們五（4）班全體同學(xué)積極向上，不斷超越。

指導(dǎo)老師：蘇小芹