第一篇：興化市第一中學(xué)綜合實踐小組環(huán)保小結(jié)

興化市第一中學(xué)綜合實踐小組環(huán)境保護(hù)教育工作小結(jié)

一、指導(dǎo)思想：

堅持“建設(shè)綠色校園，發(fā)展綠色內(nèi)涵，爭創(chuàng)省綠色學(xué)?！钡目傮w目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的環(huán)境教育。加大環(huán)境教育投入，優(yōu)化環(huán)境教育基礎(chǔ)設(shè)施；強化環(huán)境教育宣傳，增強全體師生的環(huán)保意識；完善環(huán)境教育管理制度，提高環(huán)境教育的管理實效；拓寬環(huán)境教育的實施途徑，增強環(huán)境教育的生命力。提高認(rèn)識，優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)新活動，爭創(chuàng)環(huán)境教育的新臺階。

二、取得了階段性成果：

1、環(huán)境意識增強。在環(huán)境知識獲得的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從思想上、情感上重視環(huán)境、關(guān)心環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境，進(jìn)而形成對待環(huán)境的正確態(tài)度。在校環(huán)保隊成立之初，我們對校環(huán)保隊員進(jìn)行環(huán)境意識調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對環(huán)境的認(rèn)識是模糊的，環(huán)境意識是淡薄的，他們只是被動地接受別人的觀點。經(jīng)過實踐，學(xué)生的環(huán)境意識增強了。環(huán)境行為到位。通過環(huán)境教育，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)是個長期行為，只有每個人的積極參與，我們生存的環(huán)境才有可能得到有效的保護(hù)。引導(dǎo)學(xué)生參與校內(nèi)外環(huán)境活動，學(xué)生用自己的行為去證明自己是環(huán)保小衛(wèi)士，做到全員參與、全程參與，養(yǎng)成不隨地丟紙屑的好習(xí)慣。班班進(jìn)行垃圾分類，把垃圾變賣后的錢積攢起來，進(jìn)行愛心活動。

學(xué)生對社會對他人有了責(zé)任感，更積極地參與了社區(qū)的環(huán)保行動。通過全校師生的共同努力，目前我們已做到了環(huán)境教育在學(xué)校，環(huán)境意識進(jìn)家庭，環(huán)境行動到社會。我們認(rèn)為，孩子們既是“綠色教育”的受教育者，也是向成人進(jìn)行“綠色教育”的宣傳者。很多孩子回家成了建設(shè)“綠色家庭”的生力軍。創(chuàng)建“綠色學(xué)校”是向全社會推廣環(huán)境教育的一條捷徑，我們完全可以通過一個孩子，帶動一個家庭，影響一個社區(qū)。

3、組織高二地理選修課和學(xué)科小組的同學(xué)學(xué)習(xí)《中華人民共和國水污染防治法》，并就市區(qū)內(nèi)主要的水環(huán)境污染做了一個調(diào)查，提出了相當(dāng)好的建議，受到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。研究性課程（校本課程）開展“水——生命之源”專題研究活動，著重研究里下河水污染狀并提出相應(yīng)措施，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

高二24班綜合實踐小組輔導(dǎo)員 黃巍2011年9月

第二篇：興化市第一中學(xué)綜合實踐小組環(huán)保計劃

興化市第一中學(xué)綜合實踐小組環(huán)境保護(hù)教育工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

堅持“建設(shè)綠色校園，發(fā)展綠色內(nèi)涵，爭創(chuàng)省綠色學(xué)?！钡目傮w目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的環(huán)境教育。加大環(huán)境教育投入，優(yōu)化環(huán)境教育基礎(chǔ)設(shè)施；強化環(huán)境教育宣傳，增強全體師生的環(huán)保意識；完善環(huán)境教育管理制度，提高環(huán)境教育的管理實效；拓寬環(huán)境教育的實施途徑，增強環(huán)境教育的生命力。提高認(rèn)識，優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)新活動，爭創(chuàng)環(huán)境教育的新臺階。

二、工作理念：

1、環(huán)境教育，從小抓起。

學(xué)校是實施素質(zhì)教育的主陣地，環(huán)境教育是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一，綠色學(xué)校的創(chuàng)建是環(huán)境教育的重要載體。

2、讓環(huán)境教育富有生命的活力。

環(huán)境教育不是口號，而是關(guān)系到人類生存的重要活動。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的年齡特征，拓寬實施渠道，創(chuàng)新活動形式，讓環(huán)境教育充滿生命的活力。

三、工作目標(biāo)：

1、校園環(huán)境凈化、綠化、美化。

2、環(huán)境教育投入穩(wěn)定提高。

3、環(huán)境意識更加深入人心。

4、環(huán)境教育途徑更加拓寬。

5、學(xué)科滲透更加到位更具實效。

6、環(huán)?；顒痈觿?chuàng)新更適合學(xué)生。

7、創(chuàng)綠領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)更明，工作更實。

8、環(huán)境教育臺帳更全更優(yōu)。

四、工作重點：

1、調(diào)整“創(chuàng)綠”領(lǐng)導(dǎo)小組成員及職責(zé)分工。

2、整理優(yōu)化學(xué)校綠色基地。

3、制訂各學(xué)科環(huán)境教育滲透內(nèi)容。

4、編寫環(huán)境教育校本課程。

5、實施垃圾分類管理。

6、規(guī)劃勞動實踐基地，開展勞動實踐活動。

7、建立環(huán)保宣傳小組，開展環(huán)保社會實踐活動。

五、工作與措施。

1、加強科學(xué)管理管理，優(yōu)化校園環(huán)境。

積極整理校園苗圃，添置校園各類花草樹木，實行樹木名稱分類掛牌，使校園綠化布局更加合理，做到鮮花四季常開，樹木綠色成蔭。使校園環(huán)境這一隱性課程更具教育人、陶冶人的功能。

2、編制學(xué)科滲透內(nèi)容，完善學(xué)科滲透管理。

學(xué)科滲透是環(huán)境教育的主渠道，學(xué)校教導(dǎo)處要在教師零星滲透環(huán)保內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織教研力量，完善環(huán)境教育學(xué)科滲透系列。使學(xué)科中的環(huán)境教育滲透更

具系統(tǒng)性、操作性和檢測性。

3、開展勞動實踐，增強學(xué)生護(hù)綠意識。

校園的綠色基地，一方面是營造美好校園的需要，同時是培養(yǎng)師生環(huán)保意識，提高勞動技能的重要場所。學(xué)校團隊要結(jié)合年級特點，把綠色基地合理分配落實到班，充分利用晨會、班會及空余時間，開展勞動實踐活動。各班每星期活動不少于一次，并做好組織記錄工作。

4、建立環(huán)保宣傳小組，開展社會實踐活動。

教師引導(dǎo)、家長主導(dǎo)，充分利用雙休日開展“我為社區(qū)添綠色”、“我為環(huán)保作貢獻(xiàn)”等社會實踐活動，同時組織社區(qū)公益勞動。每學(xué)期活動不少于10次。做到有組織、有內(nèi)容、有記錄，且安全實效。

5、加強環(huán)保節(jié)日教育，使環(huán)保意識深入人心。

團隊要充分利用“地球日”、“水日”、“世界環(huán)境日”、“世界無煙日”、“植樹節(jié)”等節(jié)日，開展環(huán)境宣傳教育活動。組建環(huán)保宣傳小分隊，深入社區(qū)開展晚呼活動，以學(xué)校帶動社區(qū)，增強全民的環(huán)保意識。

6、創(chuàng)新環(huán)境教育專題活動，深化學(xué)校環(huán)境教育。

每學(xué)期以團隊為單位，開展大型綠色教育活動。改革活動形式，寓教于樂，融環(huán)境知識問卷調(diào)查、環(huán)境知識競賽、環(huán)境教育游藝活動、綠色家園繪畫、環(huán)境征文演講等于一體，使環(huán)境教育富有生命的活力。

7、加強校園衛(wèi)生管理，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

校園包干責(zé)任到班，打掃職責(zé)明確；衛(wèi)生檢查拓寬時限；檢查干部的公正心，責(zé)任更強；檢查的內(nèi)容形式更具操作性。以檢查促重視，以重視促落實，使學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣更上一個臺階。

高二24班綜合實踐小組輔導(dǎo)員 黃巍2010年9月

第三篇：綜合實踐環(huán)保教案

綜合實踐學(xué)科滲透環(huán)境教育教案

【教學(xué)內(nèi)容】

水??水――讓我歡喜讓我憂

【教學(xué)課時】一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過交流，同學(xué)們對水、大自然的認(rèn)識更加全面、更加深刻，保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的意識進(jìn)一步地提高。

2、通過交流，同學(xué)們的探究成果為眾人“分享”。（美的體驗也好、警醒也好，皆在其中。）

3、通過交流，同學(xué)們的思維、合作、動手能力即活動、研究能力有深一層的長進(jìn)。

【環(huán)境教育滲透要點】

水與我們的生活是息息相關(guān)的，本節(jié)課讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解水、認(rèn)識水、利用好水，目前世界上的水正在受到著不同程度的污染，越來越嚴(yán)重的水污染直接危害著人們的健康，阻礙經(jīng)濟的發(fā)展，加強對水資源的保護(hù)已經(jīng)成為人們的共同愿望和要求。作為小公民，我們應(yīng)該從小認(rèn)識保護(hù)水的重要性，從小做起，從身邊做起，自覺加入保護(hù)水資源的行動。

【教學(xué)方法】

1、學(xué)會通過各種渠道搜集資料并利用好資料。

2、用小組、師生合作的方法來交流。

3、利用多種方法、多種途徑展示成果。

【教學(xué)媒體】

計算機多媒體、錄音機、展示板、項目作業(yè)、電視

【教學(xué)設(shè)計與過程】

一、導(dǎo)入（3分鐘）

抱著對水的無限熱愛，我們走進(jìn)了水的世界，開展了豐富多彩的實踐活動。用我們的智慧和勞動感受著水的喜怒哀樂。

（照片的展示，配以親切、自然的語言介紹整個活動的流程。）

二、匯報（30－32分鐘）

1、在整個研究過程中，你們肯定有許多收獲，許多體會。今天，你們都把

研究成果帶來了，你們是怎么去研究的呢？很想知道，接下來，就把時間交給你們，和你們的指導(dǎo)老師一起盡情展示研究成果，并把你們的方法、你們的喜怒哀樂拿出來一起與大家分享。

各小組利用3分鐘時間和指導(dǎo)老師討論一下，你們要怎樣來匯報，并作好準(zhǔn)備。

（各小組在老師的指導(dǎo)下，確立匯報的形式、匯報的側(cè)重點。）

2、集體的匯報

各小組上臺匯報，主要分三個方面來匯報。（成功的喜悅、雖有所遺憾下一步仍想

繼續(xù)研究、在同伴交流中獲得的啟發(fā)有所收獲）

水上運動：首先介紹選擇水上運動的原因，以及這次匯報你所要帶給別人的是什么？第二簡單的介紹一下本小組是怎樣活動的，相關(guān)內(nèi)容、圖片的展示。第三方面主要介紹一下在本次活動中的最大遺憾是沒有找到相關(guān)的錄像讓大家領(lǐng)略水上運動的精彩刺激，并決定繼續(xù)尋找，把它作為今后的努力方向。

美麗的水：展示研究成果，體驗成功感受。各種形態(tài)水的圖片（照片、明信片、掛歷、郵票等）展示、聽聽各種水的聲音、聽聽贊美水的歌曲、詩歌、文章，通過這些形式充分展示水的美麗，并從中介紹成功的體驗與感受。

水患：結(jié)合收集來的資料向我們介紹，（介紹自己在收集資料時得到的幫助及其體會）并從中引起警戒，談?wù)勛约和ㄟ^研究得到的感受與體驗。

水污染：第一是組長簡單介紹本小組的研究內(nèi)容及方法：（內(nèi)容）水污染源、水污染的危害、水污染的防治、污水的處理。（方法及研究情況）上網(wǎng)、進(jìn)圖書館收集整理資料、考察周圍水域、用蛋清鑒定水質(zhì)、參觀污水處理廠。第二是主要組員展示交流研究過程及成果與感受：水樣展示及考察報告匯報、實驗錄像的剪輯，介紹水質(zhì)鑒定的方法、資料及圖片的展示。

江河海洋：用網(wǎng)頁的形式向我們展示研究成果。

飲用水：結(jié)合身邊的調(diào)查與研究，介紹現(xiàn)在主要的飲用水，感受水污染給人們生活帶來的一定影響，引起重視，并做一做靜化水的小實驗。

（小組上臺交流，交流要把自己的感受體驗放在第一位，不要太注重成果的展示，避免大段的背誦與講解。）

在小組交流中穿插互相的提問，提問要精，要有價值，事先老師對學(xué)生的問題要有所了解，并作相關(guān)的引導(dǎo)。如有問題暫時無法解決老師則引導(dǎo)其把它作為

下一步的研究內(nèi)容。

三、反思(5分鐘)

今天聽了你們的匯報，我還真是從中學(xué)到了許多以前不知道的知識啊，同學(xué)們的主動探索、合作交流、不畏困難的學(xué)習(xí)精神更讓老師欽佩，為你們高興。

俗話說得好，三人行必有我?guī)?，在觀看了各小組的匯報后，你們有什么話想要說呢？你們心目的冠軍又是誰呢？大家都很想聽聽你們的點評，可以對剛才匯報中自己感興趣、印象最深的部分作具體的點評，也可以借此機會感謝在自己研究過程中給你幫助的人。

四、教師總結(jié)：（1分鐘）

你們個個都是好樣的，通過這次實踐活動，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，你們學(xué)習(xí)的積極性高了，你們變得更加有活力了。雖然我們的活動還存在著許多的不足，我們不是科學(xué)家嘛，不足是再所難免的，但只要大家在今后的學(xué)習(xí)生活中仍不斷地關(guān)注，相信還會有新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)步的。

同學(xué)們，記住一句話，探索知識的過程比結(jié)果更重要，讓我們一起去實踐、去探索，我和我的同伴們愿為大家提供最真誠的幫助，也祝愿你們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持著那些求知欲和科學(xué)的探索精神。

【教學(xué)小結(jié)】

綜合實踐課是一門新興的課程，這門學(xué)科的涵蓋面更廣了，涉及的內(nèi)容也更豐富了，常常和其它學(xué)科互相滲透，更具實踐性、活動性、創(chuàng)造性。在這節(jié)課中，我滲透了環(huán)境教育的相關(guān)內(nèi)容，通過各個子課題的研究，讓學(xué)生對自然中的水有了進(jìn)一步的了解、認(rèn)識，對身邊存在的水的現(xiàn)狀有深刻的認(rèn)識，從而意識到保護(hù)水資源對我們的生活、健康、對國家經(jīng)濟都有著密切的聯(lián)系，并且能自覺地投入到保護(hù)水的行動中去。

我想，各門學(xué)科都不是孤立存在的，老師在上課過程中應(yīng)該充分利用好學(xué)科之間內(nèi)在的聯(lián)系，讓學(xué)生上一堂課能學(xué)到多種知識，不要為了學(xué)而去學(xué)，這樣，我認(rèn)為我們的課堂會更具生命力。

第四篇：綜合實踐環(huán)保教案 (精選)

綜合實踐環(huán)保教案 垃圾的產(chǎn)生

【活動主題的確定】

隨著人們生活水平的不斷提高，我們的生活環(huán)境也正遭受著垃圾的危害。據(jù)最新資料顯示，人均每天扔出垃圾約1千克，而且這個數(shù)字在逐年上升。大量的垃圾不僅污染了環(huán)境，還給我們的生活增添了不少麻煩。但是，這并沒有引起廣大市民的重視，我們經(jīng)常能見到有學(xué)生到處亂扔垃圾，沒有良好的環(huán)保意識。本活動旨在讓學(xué)生通過活動，了解垃圾的產(chǎn)生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的處理方法，并培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和參與社會生活意識。

【活動目的】

1、通過活動激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的熱情。

2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力、社會實踐的能力、人際交往的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

3、通過活動使學(xué)生認(rèn)識垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產(chǎn)生過程。

4、教育學(xué)生不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境。

【活動準(zhǔn)備】

了解每人每天產(chǎn)生垃圾的重量；了解本鎮(zhèn)、本村的人口數(shù)量；拍攝一段錄像。

【活動重點】:

通過活動使學(xué)生認(rèn)識垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產(chǎn)生過程。在活動中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力、社會實踐的能力、人際交往的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

2有那些危害？

【活動過程】

一、了解垃圾的產(chǎn)生及危害：、觀看錄像。、討論：什么是垃圾？常見的垃圾有那些？垃圾是怎樣產(chǎn)生的？垃圾、說說自己家里一天大約產(chǎn)生多少垃圾？人均每天產(chǎn)生多少千克？

（一）、算一算： ▲每人每天丟掉的垃圾重量超過人體平均重量的五六倍。

▲我國目前垃圾的產(chǎn)生量是1989年的4倍,其中很大一部分是過度過包裝造成的。不少商品特別是化妝品、保健品的包裝費用已占到成本的30%-50%。過度包裝不僅造成了巨大的浪費，也加重了消費者的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，同時還增加了垃圾量，污染了環(huán)境。

▲全球每年產(chǎn)生450億噸垃圾。

▲那些用了就扔的塑料袋不僅造成了資源的巨大浪費，而且使垃圾量劇增。我國每年塑料廢棄量為100多萬噸。

▲一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。

5、說說看了這些數(shù)據(jù)你有什么想法。

（二）、做一做

1、拿出自己家用里帶來的家庭垃圾，學(xué)生觀察，填寫垃圾的具體名稱。

2、統(tǒng)計垃圾的數(shù)量和重量。

（三）、想一想

1、除了家庭生活垃圾外，生活中還有哪些垃圾？

2、想想這些垃圾如果不去治理社會會是什么樣子

的？

（四）、分一分

1、讓學(xué)生試著為垃圾分類。

二、討論怎樣減少垃圾的產(chǎn)生：

1、提問：從數(shù)學(xué)的角度來思考，怎樣才能使這

些數(shù)據(jù)變?。?/p>

2、小組討論：怎樣減少垃圾的產(chǎn)生呢？

3、出示有關(guān)法規(guī)：

城市垃圾處理的收費制度

國家計委、財政部、建設(shè)部和國家環(huán)保總局聯(lián)合發(fā)文，要求在全國全面推行城市生活垃圾處理收費制度。新方案初定為居民戶每月每戶5元；企業(yè)、事業(yè)、個體戶每0.3立方米6元；已辦暫住證的流動人員每人每月1元。

垃圾計量制

為了減少垃圾量,目前，韓國正在推行一種叫做垃圾計量制的制度。所謂垃圾計量制就是在交納基本清潔費、衛(wèi)生費的基礎(chǔ)上,按照每戶垃圾產(chǎn)出量來負(fù)擔(dān)垃圾處理費用。垃圾計量制最大的好處就是打破了垃圾處理費的大鍋飯,從而迫使人們認(rèn)識到多產(chǎn)垃圾就要多付錢,要想減少這方面的交出,就要設(shè)法減少垃圾,間接樹立愛護(hù)環(huán)境、減少污染的環(huán)境觀念。

韓國從1996年1月開始實現(xiàn)這種制度,很受社會各界歡迎。其做法是由環(huán)保部門提供各種不同容量和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)的垃圾袋,每個垃圾袋按不同的規(guī)格收取不同的垃圾處理費。這樣用戶在購買或使用垃圾袋的時候就會考慮垃圾所帶來的垃圾及其造成的環(huán)境污染,從而盡量減少垃圾。

三、活動延伸：

1、說說通過本次活動，你有那些收獲？

2、為了讓更多的人能意識到垃圾的危害，你準(zhǔn)備做那些宣傳工作？

庫勒拜鄉(xiāng)中學(xué) 沙吾列（?。?/p>

第五篇：環(huán)保綜合實踐活動

呼和浩特市賽罕區(qū)民族中學(xué)環(huán)保綜合實踐活動的方案 綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。

一、活動目標(biāo)的設(shè)計

新的世紀(jì)，基礎(chǔ)教育在向?qū)W生的生活回歸?！皩W(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存”是聯(lián)合國教科文組織倡導(dǎo)的21世紀(jì)教育的四大支柱。為此，在設(shè)計活動目標(biāo)時，我們著眼于滿足學(xué)生現(xiàn)實的生活需要，盡量密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的聯(lián)系。

活動目標(biāo)設(shè)計如下：為學(xué)生獲取保護(hù)環(huán)境所需的知識、價值觀、態(tài)度觀和技能提供機會，鼓勵學(xué)生從不同角度了解和解釋環(huán)境，提高學(xué)生關(guān)于環(huán)境的意識和求知欲，并鼓勵他們積極參與，解決環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

這些目標(biāo)具體到中、高年級各階段時，各有側(cè)重，逐步提高要求。

首先親近周圍的環(huán)境，豐富對自然的熱愛情懷。然后了解自然環(huán)境中事物的自然屬性和發(fā)展變化規(guī)律，重點對常見的動物和植物進(jìn)行觀察、調(diào)查，豐富對自然的認(rèn)識，發(fā)展對自然的熱愛情懷。最后利用信息技術(shù)，進(jìn)一步探究與我們?nèi)粘Ｉ钭蠲芮邢嚓P(guān)的主要環(huán)境問題。

二、活動內(nèi)容的設(shè)計

綜合實踐活動內(nèi)容的選擇和組織要圍繞三條線索進(jìn)行：學(xué)生與

自然的關(guān)系；學(xué)生與他人和社會的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系。綜合實踐活動的開發(fā)與實施應(yīng)以學(xué)生核心，實現(xiàn)上述三種關(guān)系的均衡與整合，最終指向于學(xué)生個性健全發(fā)展。

在設(shè)計活動內(nèi)容時，我們強調(diào)與學(xué)生的現(xiàn)實生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系，增強學(xué)生對生活的感受、體驗與領(lǐng)悟，從現(xiàn)實出發(fā)，充分體現(xiàn)學(xué)生所處的社會歷史條件對他們成長的客觀要求，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，強調(diào)動手操作和實踐。以此為指導(dǎo)，我們針對不同階段兒童心理發(fā)展的特點，設(shè)計了如下課程內(nèi)容： 主題一:我們身邊的浪費現(xiàn)象。

主題二: 校園紙張浪費情況的調(diào)查。

主題三:環(huán)保節(jié)約，從我做起。

主題四：環(huán)保shirt，我行我Show。

主題五:走進(jìn)水的世界。

活動主題一:

發(fā)現(xiàn)我們身邊的浪費現(xiàn)象

活動背景近期在我校開展的“尋找校園內(nèi)不文明”的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生浪費的現(xiàn)象很嚴(yán)重，我們把學(xué)生在平時的浪費現(xiàn)象拍攝下來讓學(xué)生看，嚴(yán)重的浪費現(xiàn)象讓人觸目驚心，吃了一口的飯就倒掉、沒有剝殼的雞蛋、還剩下一大盆湯、大塊的魚肉、素菜??學(xué)生對此議論紛紛。從學(xué)生的談?wù)撝形覀兞私獾?，學(xué)生對浪費的了解很粗淺，只是懂得要節(jié)約，不能浪費。至于生活中存在哪些浪費現(xiàn)象，浪費對我們有什么影響？怎樣解決這些浪費現(xiàn)象??這些問題他們了解得非常少，這些問題也引起了學(xué)生極大的興趣。為此我決定開展綜合實踐活動的主題定為“發(fā)現(xiàn)我們身邊的浪費現(xiàn)象”。

活動過程

一、活動具體目標(biāo)

態(tài)度目標(biāo)： 通過小組研究性學(xué)習(xí)活動，尋找生活中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴(yán)重后果，從而增強學(xué)生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，增強社會責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會互相幫助、團結(jié)合作、共同進(jìn)步。

知識目標(biāo)： 了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實踐活動，使學(xué)生了解浪費現(xiàn)象對生活中的影響和危害性，設(shè)計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。

能力目標(biāo)： 學(xué)會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)

信息，對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。

二、活動實施的具體過程 第一階段 活動準(zhǔn)備階段

1、對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對生活中浪費現(xiàn)象的認(rèn)識。統(tǒng)計學(xué)生活動方案情況，初步設(shè)計活動實施方案。

2、分小組參與活動實施方案的設(shè)計、策劃、參與活動的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時反饋給小組負(fù)責(zé)人。根據(jù)反饋情況，統(tǒng)一認(rèn)識，確定主題內(nèi)容，對方案進(jìn)行進(jìn)一步修改。

3、動員學(xué)生、家長、老師積極參與活動，制作宣傳海報，上網(wǎng)發(fā)布活動方案。召開家長會，邀請熱心學(xué)校教育的家長作為學(xué)生活動指導(dǎo)老師。成立家長協(xié)助指導(dǎo)小組，支持和幫助學(xué)校綜合實踐活動的開展。

4、建立“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”活動網(wǎng)頁。第二階段 進(jìn)入問題情景

1、指導(dǎo)老師根據(jù)自己的特長及學(xué)科特點，有針對性的指導(dǎo)各研究主題的活動。

2、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。

3、學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究主題活動和指導(dǎo)老師，給指導(dǎo)教師發(fā)聘書。

4、研究的主題由各小組自己確定，各組根據(jù)本組的特點自定研究的計劃、內(nèi)容、方法、成果展示。

5、由指導(dǎo)老師和學(xué)生代表組成網(wǎng)頁維護(hù)小隊，把有關(guān)“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”的資料在網(wǎng)上上傳，并且對“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”網(wǎng)頁進(jìn)行維護(hù)。

三、研究活動建議：

研究性課題活動程序：(1)選擇研究的主題。

(2)以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動組長，小組成員分工。

(3)了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計劃。

(4)上網(wǎng)調(diào)查收集、整理各種生活中的浪費現(xiàn)象的資料，了解浪費現(xiàn)象對社會的影響和危害性。

(5)采用問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查采訪各年級的學(xué)生和家長、老師，以及社會上的人，了解生活中的浪費現(xiàn)象對我們的危害，設(shè)計各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。

(6).針對活動研究主題的浪費情況，設(shè)計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。

(7)學(xué)生把研究學(xué)習(xí)中所遇到的難題和觀察到的現(xiàn)象，設(shè)計出可以解決的方案，還可以畫出自己設(shè)計想象的節(jié)約的產(chǎn)品，如果有條件可以制作出來。這樣設(shè)計的方案用來避免浪費現(xiàn)象的發(fā)生。

(8)成果展示會：學(xué)生的成果展示會形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的

年齡特點進(jìn)行成果展示。

四、活動要求：

1、以小組集體活動為主，每組分工細(xì)致，每個學(xué)生都要有任務(wù)，并按照小組要求，按時、按質(zhì)完成任務(wù)。

2、學(xué)生對調(diào)查的參考資料、書籍、網(wǎng)址等進(jìn)行記錄。

3、指導(dǎo)學(xué)生對研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動反思等，對研究活動進(jìn)行過程性、總結(jié)性的小結(jié)。

4、開展以暢談收獲、體驗、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟等主題活動。學(xué)生對活動進(jìn)行反思，學(xué)生分別寫出每次活動的收獲和活動反思。指導(dǎo)老師可以從下一問題入手指導(dǎo)學(xué)生談體會：

（1）、你們在調(diào)查采訪中采用了什么樣的方法？在采訪調(diào)查中遇到哪些困難？是怎樣克服困難的。

（2）、根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲？

（3）、通過采訪、調(diào)查你有些什么新的發(fā)現(xiàn)？有什么新的想法和做法。

（4）、在活動中獲得了哪些體驗，對自己的活動體驗做出評價。

（5）、評價自己小組分工合作的情況，你認(rèn)為自己在活動中參與的態(tài)度表現(xiàn)如何，有什么優(yōu)點和不足的地方？

（6）、這次活動你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，它對你今后的學(xué)習(xí)生活有什么幫助？

（7）、你在今后的活動中有什么樣的打算。

5、教師與學(xué)生一起評價研究主題的活動，對好的作品與創(chuàng)新方案

給予鼓勵和獎勵，并舉辦“節(jié)約小明星”評比活動。

五、活動評價：

1、對學(xué)生的評價

（1）以自我評價為主。讓學(xué)生在活動過程中，面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進(jìn)行自我評價。也可以通過學(xué)生之間的互評方式對自己進(jìn)行一個全面的評價。

（2）注重過程性評價?；顒硬辉诤鯇W(xué)生結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過程性評價。注重學(xué)生在活動過程的表現(xiàn)，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價學(xué)生可以從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及學(xué)生參與活動的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進(jìn)行評價。

2、對指導(dǎo)老師的評價

（1）對教師參與活動的態(tài)度、對學(xué)生的調(diào)控能力、師生合作情況等進(jìn)行綜合評價。

（2）教師自我反思評價。（3）同行之間相互評價。

（4）家長、社會、社區(qū)的綜合評價。

六、活動延續(xù)：

注重活動的生成性，小組根據(jù)活動主題進(jìn)行延伸，擴大到環(huán)境保護(hù)，增強環(huán)保意識，設(shè)計各種環(huán)保產(chǎn)品，制定環(huán)保計劃，實施行動，以自己的行動去帶動周圍的人。

活動反思東澇臺小學(xué)緊緊把握時代脈搏，切合學(xué)校實際，指導(dǎo)學(xué)生開展“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”這一主題綜合實踐活動，使學(xué)生在知識與技能發(fā)展的同時，在情感態(tài)度與價值觀上更有了正確的認(rèn)識。

活動主題二:

校園紙張浪費情況的調(diào)查 活動背景

一、知識能力

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。

2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用。包括文字輸入、排版設(shè)計、資料收集。通過與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的方法。

二、情感態(tài)度 ：

1、積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。

2、通過參與此次實踐活動提高節(jié)約紙張資源，增強環(huán)保意識，盡到環(huán)境保護(hù)的義務(wù)。

三、價值取向

1、在小組合作中形成共同意識，勇于再自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。

2、加強交流，再交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到共贏?；顒舆^程

一、導(dǎo)語：

1、教師啟發(fā)學(xué)生回憶：前一段時間，我們對校園紙張浪費情況進(jìn)行了調(diào)查，下面請大家說說你們小組采取了怎樣的調(diào)查方法?

2、各小組成員在班上相互交流。

3、教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式，有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的在書海中盡情遨游；有的到校園里實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的發(fā)放調(diào)查問卷，到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù)??這些方法都被同學(xué)們所利用起來。這節(jié)課，我們就請各小組來展示自己的調(diào)查結(jié)果。

二、小組匯報

1、福爾摩斯小組匯報：偵察員向大家展示并交流：

（1）展示在學(xué)校辦公室的垃圾箱內(nèi)拍到的大量未用完的舊本子、及在校園垃圾箱邊分時間段拍攝的廢紙數(shù)量劇增的照片，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（2）展示在學(xué)校文印室垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量未被充分利用的打印紙以及自己的感想。

2、戲劇小組匯報（采取情景再現(xiàn)的形式）（1）情景再現(xiàn)：“紙山的形成”（2）情景再現(xiàn)：“本子在哭泣”

（3）教師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學(xué)習(xí)生活中，是否也有類似的現(xiàn)象呢？學(xué)生結(jié)合實際談自己的行為習(xí)慣。

3、調(diào)查員小組匯報

（1）調(diào)查員甲匯報本子用紙調(diào)查情況，并且隨機進(jìn)行現(xiàn)場采訪，向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷，驗證調(diào)查數(shù)字的可信度。

（2）調(diào)查員乙匯報草稿紙用紙調(diào)查情況，然后請同學(xué)們結(jié)合實際談?wù)劯邢搿?/p>

（3）調(diào)查員丙匯報教師用紙調(diào)查情況，就調(diào)查報告里提到的“敬惜字

紙”一詞引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

（4）調(diào)查員丁匯報校園送賀卡情況調(diào)查

4、書迷網(wǎng)蟲組匯報 學(xué)生匯報以下相關(guān)資料：（1）有關(guān)紙張回收利用的相關(guān)資

（2）有關(guān)造紙業(yè)對森林過度開發(fā)利用的資料

（3）造紙業(yè)對環(huán)境資源的破壞，結(jié)合多媒體展示圖片資料

三、自由展示

（一）提供機會：據(jù)我了解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會，下面，就請你來說說吧。

（二）學(xué)生自由展示：說說自己還調(diào)查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。

學(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。所以，在自由展示中從校內(nèi)說到了校外，由現(xiàn)象說到了理論；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作，及科學(xué)小實驗等。

四、小結(jié)延伸

（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果，不知同學(xué)們有何感想？

1、學(xué)生談。

2、教師談。

師生們都感受到了校園紙張浪費情況的嚴(yán)重性，而且，都意識到了紙張浪費意識著對地球環(huán)境資源的嚴(yán)重破壞。并且紛紛為減少校園紙張浪費情況獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

（二）獻(xiàn)計策：

1、請大家獻(xiàn)出自己寶貴的金點子，讓我們的感受用盡快的時間變成行動，并且，爭取讓更多得人加入到我們的實踐隊伍中來。

2、由各小組到學(xué)校、社會上廣泛發(fā)放“金點子”調(diào)查表，征求大家有效減少紙張浪費的計策。以便研究制定出下一步的綜合實踐活動內(nèi)容?；顒臃此歼@節(jié)課和以往的主題活動一樣，經(jīng)歷了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報延伸三個環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。教師重視了對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導(dǎo)，變“收集”為“搜集”，又在學(xué)生的情感和意識能力方面有一個促進(jìn)的作用。學(xué)生在小組合作中形成共同意識，在跨組交流中達(dá)到資源共享。在學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅在初始的學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行合作探究，而且還能夠跨組合作學(xué)習(xí)。我們常常在呼吁培養(yǎng)孩子們的合作意識，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，能在信息交流中主動為別人提供有價值的信息，這正是信息意識和合作意識的積極表現(xiàn)。學(xué)生們在跨組的信息交流中也確實達(dá)到了“雙贏”。在綜合實踐活動中，隨著學(xué)生實踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導(dǎo)和交流的合作方式。課堂上，教師非常明確的恰當(dāng)?shù)脑谒麄兊幕顒又邪l(fā)

表意見，但是對于全權(quán)參與整個研究過程的小組成員來說則更注重了歸還權(quán)力，讓他們?nèi)幦∽约旱囊庖姟?/p>

活動主題三:

環(huán)保節(jié)約，從我做起！

活動背景:人類只有一個地球，地球是我們賴以生存的家園。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類給環(huán)境造成的負(fù)面影響正危及著人類自身的生存。環(huán)境問題已成為當(dāng)今世界各國所面臨的共同難題，越來越多的人在關(guān)注著環(huán)保問題。我們都是這片土地的子孫，都應(yīng)該珍惜它、保護(hù)它、打扮它。作為新時代的少先隊員，保護(hù)環(huán)境義不容辭。因此，少先隊四年級抓住6.5環(huán)境日等有利契機，在全年級開展“環(huán)保節(jié)約，從我做起”主題活動，對少先隊員進(jìn)行環(huán)保教育，激發(fā)對綠色生命的熱愛，同時也使隊員們的綜合能力得到提高?；顒舆^程

1、考察調(diào)研：“環(huán)保衛(wèi)士在行動”

（1）、隊員在輔導(dǎo)員老師、家長的帶領(lǐng)下，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集、了解大量有關(guān)環(huán)保的小知識，廣泛了解全球或中國的環(huán)保現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，少先隊組織“環(huán)保知識小競賽”活動。

（2）、隊員采訪本市環(huán)保相關(guān)人事（少先隊可事先組織、聯(lián)絡(luò)），走訪調(diào)查本市環(huán)境，了解本市環(huán)?，F(xiàn)狀（如：徒步考察河水污染狀況、周邊環(huán)境等），收集第一手資料，進(jìn)行專題討論，并為改善人們居住環(huán)境向鎮(zhèn)長提一條具體的合理化建議，少先隊經(jīng)過整理可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到“市長信箱”。

2、實踐體驗：“環(huán)保小衛(wèi)士在行動”

（1）、在校園、家庭、社區(qū)內(nèi)進(jìn)行綠化活動。如植樹、清理垃圾、鏟

除村頭、街鎮(zhèn)“牛皮癬”等。努力創(chuàng)造一個綠色校園、綠色家庭和綠色社區(qū)。

（2）、結(jié)合6.5環(huán)境日，編寫印發(fā)環(huán)保宣傳材料或環(huán)保倡議書，呼吁人們共同關(guān)注身邊環(huán)境，提高思想認(rèn)識。

3、活動展評：“我是環(huán)保小主人”

（1）、環(huán)保圖片展：收集能反映自己對自然、對生命思考的有關(guān)圖片，并附上簡短說明或創(chuàng)作文字，參與展評。

（2）、“我愛綠色家園”少兒繪畫大賽：把自己在活動過程中的感受，或?qū)G色家園的熱愛與美好憧憬畫出來。

（3）、“我為環(huán)保做什么”征文大賽：深入思考“我”與環(huán)保的關(guān)系，懂得環(huán)保需要從“我”坐起，從小事做起。

（4）、在以上活動基礎(chǔ)上，各班出一期以環(huán)保為主題的黑板報或手抄報，參加評比。

活動反思“環(huán)?！笔且粋€大問題，然而環(huán)保卻又無處不在。在“我與環(huán)保”活動中，我注重讓隊員圍繞與自然、與社會、與自我展開各種體驗性活動，通過心理層面的變化，加深隊員對自身生存環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)熱愛大自然的情感和主人翁的責(zé)任感。形式多樣，主題鮮明，立意深刻，也促進(jìn)了隊員們綜合素質(zhì)的提高。

活動主題四: 環(huán)保shirt，我行我Show 活動背景:在我們同學(xué)們商量確定綜合實踐活動實施的小課題時，同學(xué)陸非凡說他星期六在家里上網(wǎng)時看到一些地方利用一些廢棄的東西做成服裝，并進(jìn)行了服裝秀，十分精彩。這馬上引起了其他同學(xué)的激烈討論，同學(xué)們紛紛建議我們也開展這樣的一個小課題，因為我們身邊的可利用的垃圾很多。比如，同學(xué)做作業(yè)用完的本子，草稿紙，喝完牛奶的包裝盒（學(xué)生都訂了學(xué)生奶）、破了的包書紙等等，這些都可以利用起來做成服裝，這樣不僅可以減少班級里的垃圾，也是一次環(huán)保宣傳。經(jīng)過一番討論，本次小課題就這樣確定了?；顒舆^程第一階段 制定計劃，上網(wǎng)查找相關(guān)資料。

這一階段主要包括兩個步：一是組織全班同學(xué)討論本課題在開展時的具體步驟，確定每一步需要的材料和相關(guān)準(zhǔn)備；二是組織全班學(xué)生上網(wǎng)查找環(huán)保服裝的一些資料，在借鑒中了解環(huán)保服裝該怎樣制作，并具體設(shè)計出自己想要制作的服裝。

在這以階段中，學(xué)生分小組，分別討論出課題的具體步驟，再進(jìn)行全班的商討確定，在上網(wǎng)查資料時，學(xué)生也以小組為單位，邊找邊討論，在細(xì)節(jié)方面還會進(jìn)行辯論，然后獨立設(shè)計出自己要制作的服裝，有困難的地方相互交流討論。

第二階段 在校園內(nèi)尋找可利用的垃圾。

此階段主要通過組織學(xué)生到校園里尋找垃圾為自己增加材料，學(xué)生身

邊的可利用東西雖然多，但也僅局限于紙，牛奶瓶等數(shù)量也不多，學(xué)校里則可能有更多的東西利用。

學(xué)生去向老師要，向打掃衛(wèi)生的爺爺要，向文印室的阿姨要，甚是向小店里要，還有的同學(xué)自己去撿，連樹葉和樹枝在他們看來也是一寶呢！

第三階段 動手制作自己設(shè)計的服裝及服飾。

此階段主要通過學(xué)生自己動手設(shè)計和制作服裝，鍛煉學(xué)生的動手能力，創(chuàng)造能力和增強環(huán)保意識。

在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生主要是動手制作。利用自己準(zhǔn)備好的材料，按照自己已設(shè)計好的服裝樣式來制作，或獨立完成，或同桌或小組相互幫助，老師只在困難的地方略做指導(dǎo)，具體環(huán)節(jié)都由學(xué)生自己完成 第四階段 服裝展示并結(jié)題交流。此階段主要分為兩步

（一）、服裝展示

這一步主要是讓學(xué)生各自展示自己所制作的服裝及服飾，和觀看的同學(xué)老師交流。

（二）、談?wù)劵顒芋w會 分小組交流本次活動有什么體會，有什么收獲，還有什么建議等。

活動評價評價力求公平、民主，體現(xiàn)人文關(guān)懷。本活動的評價方式為：主要負(fù)責(zé)學(xué)生相互評價、各小組相互評價、指導(dǎo)老師評價、觀摩老師及同學(xué)評價。評出“巧手獎”、“最佳設(shè)計獎”、“最有創(chuàng)意獎”。

活動主題五: 走進(jìn)水的世界

活動背景:喜歡活動，樂于探究是小學(xué)生的天性。綜合實踐活動的設(shè)計要源于學(xué)生的興趣，只要客觀條件的允許就應(yīng)該讓學(xué)生去研究、去探索。在學(xué)習(xí)《大瀑布的葬禮》后，學(xué)校正好停電，純凈水也停止供應(yīng)了半天，很多同學(xué)對“水”產(chǎn)生了特別的關(guān)注，因此，在教學(xué)中也生成了值得教師捕捉的教學(xué)資源，我想，如果組織學(xué)生圍繞“水”為目標(biāo)展開相應(yīng)的研究，讓他們通過多種途徑體驗有關(guān)水資源的各方面問題，在實踐中增長才干，豈不比空洞說教更有意義嗎？基于以上認(rèn)識，我設(shè)計了這一活動方案。

活動目標(biāo)

1、進(jìn)一步加深對水的認(rèn)識，強化水在生活工作中的重要地位。

2、通過訪問、查詢、親身體驗等活動培養(yǎng)學(xué)生運用多種途徑收集和處理信息的能力。

3、教育學(xué)生積極主動參與和關(guān)注社會，增強保護(hù)水資源的危機感和責(zé)任感。

4、學(xué)會合作學(xué)習(xí)，與別人共享資源，并獲得親自參與研究探索的體驗。

活動過程

（一）準(zhǔn)備階段

1、課前多媒體播放世界水陸分布圖、《桂林山水》《參觀葛洲壩》《一個小村莊的故事》、中央新聞播放的沙塵暴、98大洪水等畫面，使同學(xué)們認(rèn)識到：由于人類不重視保護(hù)水資源在開始品嘗后果。同學(xué)們紛紛提出了問題：地球上水的狀況如何？我們哪些地方用到水？人們的用水行為合理嗎？為了保護(hù)水資源，人們該怎么辦？??在同學(xué)們七嘴八舌議論后，教師幫助學(xué)生把問題大致歸納為三類：一類是有關(guān)水資源的知識；第二類是水與我們生活的關(guān)系；第三類是人們的用水行為。

2、討論：在這三類問題中你對哪個問題感興趣呢？你準(zhǔn)備研究什么？怎樣研究？

3、要求興趣相同的學(xué)生以5—8人為單位自愿組成活動小組，自薦或推薦小組組長。各組制訂活動計劃。由于是第一次調(diào)查活動，許多同學(xué)感到無從下手，我就深入各組指導(dǎo)如何做這樣類型的調(diào)查研究活動。

（二）實施階段：

1、我向?qū)W生介紹。根據(jù)課題要求，調(diào)查方法可采用實地調(diào)查、問卷調(diào)查、親身體驗，還可查閱有關(guān)資料、訪問、上網(wǎng)等。為了便于調(diào)查，盡可能準(zhǔn)備一些必備工具，如筆、筆記本、照相機、或請校外輔導(dǎo)員等，還特別提醒在活動中注意安全，強調(diào)收集的信息要真實可靠，要對資料總結(jié)、分析或提出自己的建議等。

2、各組自主研究。

研究第一類問題的同學(xué)利用課余時間，有的去圖書館、學(xué)校閱覽

室找相關(guān)資料，有的上網(wǎng)查詢，有的請教父母、老師等，他們收集的信息有上千條，如地球上水資源的分布情況，我國人均用水量占世界人均用水量的1/4，世界水日的由來以及我國頻布的《中華人民共和國水法》《水土保護(hù)法》《水污染防治法》《防澆法》等等，容量之大，令人欣慰。研究第二類問題的同學(xué)們一組進(jìn)工廠、下農(nóng)村，知道了水是工業(yè)的白液，農(nóng)業(yè)的命脈，人們生活離不開。一組的同學(xué)控制自己一天在學(xué)校不喝水和在家里關(guān)水閥門體驗水的作用，獲得了真實的感受

家 庭 用 水 情 況 調(diào) 查 表問 卷 內(nèi)

年級： 姓名：

1、您家平均每月每人用水多少噸？

2、您家用節(jié)水抽水馬桶嗎？

3、洗臉洗口時一直開水龍頭嗎？

4、洗菜、洗碗時用盆子裝著洗嗎？

5、洗澡水用來沖廁所，洗菜水澆花嗎？

6、您對家庭用水的看法是怎么的？