第一篇：淺談應(yīng)化專業(yè)開(kāi)設(shè)環(huán)境影響評(píng)價(jià)課的看法

淺談應(yīng)化專業(yè)開(kāi)設(shè)環(huán)境影響評(píng)價(jià)課的看法(湖南工程學(xué)院，應(yīng)化1101班，18號(hào)，王鵬)

摘要：環(huán)境影響評(píng)價(jià)是在全球范圍內(nèi)較普及的成熟的環(huán)境保護(hù)制度，是世界各國(guó)為了人類賴以生存環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，針對(duì)本國(guó)特色制定的環(huán)境保護(hù)法律制度。

關(guān)鍵字：環(huán)境影響評(píng)價(jià)，應(yīng)用化學(xué)

在現(xiàn)今，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越得到人們的重視，國(guó)家對(duì)環(huán)境的整治力度也越來(lái)越嚴(yán)，我們要通過(guò)對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題的研究，從而提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，使環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作得以順利而行之有效的開(kāi)展，我們自身生存環(huán)境質(zhì)量能否得到改善，環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作發(fā)揮著不可替代的作用。[1]

當(dāng)前，環(huán)評(píng)工作在我國(guó)已經(jīng)取得了很大的成就，“十二五”時(shí)期是我國(guó)建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，也是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期，期間國(guó)家要求主要污染物的排放總量減少 8%—10%，而環(huán)評(píng)作為強(qiáng)化污染減排和防治的“控制閘”必將會(huì)有更好的前景和更重的責(zé)任，我們只有通過(guò)完善環(huán)評(píng)相關(guān)法律政策和管理制度、提高環(huán)評(píng)主體及客體素質(zhì)，充分發(fā)揮各自的主動(dòng)性，共同努力協(xié)作，建立長(zhǎng)效、科學(xué)的環(huán)評(píng)質(zhì)量保證體系，才能提升環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作的質(zhì)量，發(fā)揮其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的效用，達(dá)到環(huán)評(píng)的目的。對(duì)于我們大學(xué)生，尤其是對(duì)我們應(yīng)化專業(yè)的學(xué)生而言有著尤為重要的作用。

1.環(huán)境影響評(píng)價(jià)課對(duì)本專業(yè)的意義

作為化工類的專業(yè)，以后從事的工作可能對(duì)環(huán)境有極大的破壞性，所以我們學(xué)好環(huán)境影響課，對(duì)于我們以后從事的工作有很大的幫助，環(huán)境影響評(píng)價(jià)的根本目的是鼓勵(lì)在規(guī)劃和決策中考慮環(huán)境因素，最終達(dá)到更具環(huán)境相容性的人類活動(dòng)。

環(huán)境影響評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容：理想的環(huán)境影響評(píng)價(jià)應(yīng)滿足的條件：一是基本上適用于所有可能對(duì)環(huán)境造成顯著影響的項(xiàng)目，并能夠?qū)λ锌赡艿娘@著影響作出識(shí)別和評(píng)估；二是對(duì)各種替代方

案（包括項(xiàng)目部建設(shè)或地區(qū)不開(kāi)發(fā)的情況）、管理技術(shù)、減緩措施進(jìn)行比較；三是生成清楚的環(huán)境影響報(bào)告書(shū)（EIS)，以使專家和非專家都能了解可能的影響的特征及其重要性；四是包括廣泛的公眾參與和嚴(yán)格的行政審查程序；五是及時(shí)、清晰的結(jié)論，以便為決策提供信息。[1]

通過(guò)對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)基本類容的理解，從而提高我們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

應(yīng)化專業(yè)開(kāi)設(shè)環(huán)境影響評(píng)價(jià)課的意義在于提高我們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從而使我們更好的應(yīng)用于實(shí)踐之中。

2.環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程教學(xué)方法與實(shí)踐問(wèn)題探討

“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的交叉、理論和實(shí)踐的結(jié)合，具有很強(qiáng)的實(shí)效性[2]，同時(shí)也具有很強(qiáng)的技術(shù)性、政策性、科學(xué)性和工程實(shí)用性，因此環(huán)境影響評(píng)價(jià)需要有專業(yè)的技術(shù)人才。為培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，首先我們確立環(huán)境影響評(píng)價(jià)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)要求：

按照教高“16號(hào)文件”要求工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，結(jié)合高職學(xué)院確定的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)設(shè)置要求，把工學(xué)結(jié)合的思想貫穿在課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。借鑒專業(yè)課模塊化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以“理論教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)”為中心的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和靈活應(yīng)用能力為目標(biāo)，實(shí)施模塊式教學(xué)法和實(shí)施全程質(zhì)量控制，加強(qiáng)學(xué)生協(xié)作能力、溝通能力的培養(yǎng)。通過(guò)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，具備分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力[3]。在教學(xué)過(guò)程中還要注意理論聯(lián)系實(shí)際。對(duì)于本專業(yè)而言，環(huán)境影響評(píng)價(jià)雖不是主修，但也要有一定程度的理解。

其次是明晰職業(yè)崗位和教學(xué)模式，本課程是根據(jù)環(huán)境影響評(píng)價(jià)崗位職業(yè)技能和要求，按照環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作流程系統(tǒng)地介紹如何開(kāi)展規(guī)劃或建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)評(píng)工作；以真實(shí)的建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)項(xiàng)目為案例，組織學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目的環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作，進(jìn)行環(huán)境影響登記表、報(bào)告表、評(píng)價(jià)大綱、報(bào)告書(shū)編制的實(shí)訓(xùn)；以

具體項(xiàng)目為載體，學(xué)生以自主探索和相互討論為平臺(tái)，自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、探索，嘗試解決問(wèn)題，并通過(guò)項(xiàng)目小組成員之間的相互討論，得出初步的答案；教師和學(xué)生共同來(lái)回顧總結(jié)，尋求解決問(wèn)題的方法步驟及要領(lǐng)，采用循序漸進(jìn)的項(xiàng)目訓(xùn)練，為畢業(yè)后自我拓展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于我們應(yīng)化專業(yè)而言我們應(yīng)注意環(huán)境科學(xué)中的化學(xué)平衡問(wèn)題，從化學(xué)平衡的角度闡述環(huán)境科學(xué)成因與機(jī)理．從化學(xué)平衡的角度來(lái)剖析各種污染的內(nèi)在成因。掌握大氣污染和水污染的防治方法，進(jìn)一步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。[4]環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程的知識(shí)豐富，內(nèi)容涉及面廣，在教學(xué)中難免進(jìn)行必要的課程知識(shí)割裂，但又必須讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的完整性和連貫性因此，對(duì)于環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程的教學(xué)，必須抓住講授主線開(kāi)展教學(xué)工作。

最后就是要有合適的教學(xué)方法與考核方式，課堂教學(xué)，教的主體是教師，學(xué)的主體是學(xué)生，但相對(duì)而言，學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，生活閱歷淺，因此，理論聯(lián)系實(shí)際時(shí)，所舉例子盡量是學(xué)生身邊的實(shí)事，由于親身體驗(yàn)過(guò)，效果自然事半功倍，對(duì)理論的理解會(huì)入木三分[5]。在實(shí)際教學(xué)中我們還可以以小組為單位，小組合作的學(xué)習(xí)法結(jié)合環(huán)評(píng)案例，把學(xué)生分成若干個(gè)小組(6～7人／組)，將單個(gè)建設(shè)項(xiàng)目或者建設(shè)項(xiàng)目中水、氣、聲、渣、生態(tài)等某一環(huán)境要素作為專題，以小人員分工(如建設(shè)項(xiàng)目方技術(shù)人員、環(huán)評(píng)技術(shù)人員、評(píng)審專家、環(huán)保局方等)，針對(duì)提出問(wèn)題——解決問(wèn)題，編寫(xiě)環(huán)評(píng)文件(報(bào)告書(shū)、報(bào)告表、登記表、環(huán)評(píng)大綱)。通過(guò)角色扮演進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，增加團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)溝通能力以及學(xué)習(xí)的趣味性。盡量增加學(xué)生的信息量，通過(guò)多媒體教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)查找等方式。

考核方式突破傳統(tǒng)的理論考試考核方式，主要考核知識(shí)的綜合應(yīng)用，突出能力目標(biāo)，如分析、解決問(wèn)題的能力；考勤、平時(shí)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程以及項(xiàng)目成果也納入到職業(yè)能力的訓(xùn)練質(zhì)量考核中。

3.環(huán)境影響評(píng)價(jià)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得

通過(guò)對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程的學(xué)習(xí)，在我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，一些新型的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)在飛速的產(chǎn)生，保護(hù)環(huán)境成為了非常重要的組成部分，在一定程度上環(huán)境在發(fā)展的過(guò)程中，或多或少會(huì)存在一定的困難。所以，有必要對(duì)環(huán)境的生態(tài)以及破壞程度，開(kāi)展有效的治理措施，讓環(huán)境的評(píng)價(jià)和檢測(cè)能夠順暢的進(jìn)行。此外，還要對(duì)項(xiàng)目中的實(shí)施與建設(shè)所導(dǎo)致的環(huán)境影響進(jìn)行透徹的分析，同時(shí)還要實(shí)施多角度的跟蹤，讓環(huán)境的影響能夠減少，環(huán)境的質(zhì)量能夠提升。

針對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)，環(huán)境監(jiān)測(cè)提供了基礎(chǔ)的保障[6]。

在我國(guó)而言，環(huán)評(píng)的實(shí)施過(guò)程中還存在一些制約因素。從而影響了環(huán)評(píng)的有效性。特別是我國(guó)目前正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，因此認(rèn)清影響我國(guó)環(huán)評(píng)有效性的驅(qū)動(dòng)力，識(shí)別出實(shí)施過(guò)程中的癥結(jié)所在，為確保環(huán)評(píng)能夠真正為規(guī)劃建設(shè)保駕護(hù)航而提出科學(xué)有效的建議。隨著環(huán)評(píng)自身不斷發(fā)展，社會(huì)關(guān)注度越來(lái)越高。同時(shí)環(huán)評(píng)本身持續(xù)發(fā)展，公眾關(guān)注度越來(lái)越高[7]。在此我認(rèn)為中國(guó)環(huán)評(píng)一定能為建設(shè)生態(tài)文明和環(huán)保中國(guó)做出卓越貢獻(xiàn)。

同時(shí)環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度是環(huán)境保護(hù)的重要措施和手段，完整的環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度對(duì)于開(kāi)展環(huán)境影響評(píng)價(jià)活動(dòng)，加強(qiáng)和促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和資源的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義，就目前來(lái)看，在實(shí)施環(huán)境影響評(píng)價(jià)的實(shí)際工作中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題和不足之處，主要表現(xiàn)在環(huán)境影響評(píng)價(jià)的范圍比較小、評(píng)價(jià)方案不夠完整、環(huán)境法規(guī)不完善、管理體制不健全等方面。[8]

環(huán)境影響評(píng)價(jià)對(duì)我國(guó)的城市規(guī)劃而言我國(guó)的城市建設(shè)步伐正在加快，城市規(guī)劃已成為指導(dǎo)城市發(fā)展的主要手段，而戰(zhàn)略環(huán)境評(píng)價(jià)是保障城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展的有效措施，運(yùn)用環(huán)境影響評(píng)價(jià)理論對(duì)城市規(guī)劃進(jìn)行可行性研究，對(duì)城市規(guī)劃所引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行解決，從而促進(jìn)城市可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)資源節(jié)約型與環(huán)境友好型城市[9]。

結(jié)語(yǔ)：環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，它受人類活動(dòng)多種途徑的影響，從而決定了環(huán)境影響評(píng)價(jià)具有多樣性、交叉性。環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作是一個(gè)處于多種利益交集區(qū)域的工作，在環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告的編制過(guò)程中編制人需要平衡項(xiàng)目所涉及到的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)以及法律等方面的利益關(guān)系，既要保證所做項(xiàng)目能夠得到實(shí)施又需要保證其項(xiàng)目的實(shí)施滿足環(huán)境生態(tài)以及法律法規(guī)的要求，同時(shí)還要考慮到項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)意義和價(jià)值。

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第二篇：專業(yè)開(kāi)設(shè)調(diào)查報(bào)告

會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)調(diào)查報(bào)告

一、專業(yè)開(kāi)設(shè)市場(chǎng)分析

（一）社會(huì)需求現(xiàn)狀

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革與發(fā)展，企業(yè)的管理日趨科學(xué)化、現(xiàn)代化，會(huì)計(jì)越來(lái)越發(fā)揮其重要作用，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才在經(jīng)濟(jì)管理中的作用日益突出，社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)要求越來(lái)越高。目前全國(guó)有一百萬(wàn)以上的人從事會(huì)計(jì)工作。在私立工業(yè)、企業(yè)、商業(yè)及公營(yíng)事業(yè)、政府、學(xué)校中工作。其中有很多沒(méi)有執(zhí)照的會(huì)計(jì)管理人員，他們多數(shù)在企業(yè)、事業(yè)內(nèi)部從事會(huì)計(jì)工作。但是也有很多人通過(guò)考試成為有執(zhí)照的公共會(huì)計(jì)師。近年來(lái)會(huì)計(jì)行業(yè)的一個(gè)新變化是，會(huì)計(jì)將不僅僅具有記賬算賬報(bào)賬的核算和監(jiān)督職能，也要更多的參與到企業(yè)的管理中，即逐漸具有預(yù)測(cè)、決策、控制、分析的職能。原因是由經(jīng)濟(jì)的日趨發(fā)展發(fā)展與制度日益完善，使得會(huì)計(jì)的作用日趨重要。財(cái)會(huì)專業(yè)的開(kāi)設(shè)提供了新的契機(jī)。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)一步規(guī)范，特別是中國(guó)加入了WTO以后，金融體制的改革，各項(xiàng)新的會(huì)計(jì)制度的出臺(tái)，一方面現(xiàn)代財(cái)務(wù)制度的建立，使會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)越來(lái)越復(fù)雜；另一方面，管理會(huì)計(jì)的發(fā)展和應(yīng)用日新月異、迅猛無(wú)比。所以，未來(lái)的會(huì)計(jì)人員必須具有較好的綜合素質(zhì)，首先必須具有敬業(yè)精神；要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)；第三，要有良好的職業(yè)道德，誠(chéng)實(shí)守信。

改革開(kāi)放30多年來(lái)，特別是中國(guó)確立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革目標(biāo)后，中國(guó)會(huì)計(jì)改革的步伐明顯加快，會(huì)計(jì)行業(yè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展。1992年完成了我國(guó)會(huì)計(jì)模式由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)換；隨后又發(fā)布并實(shí)施了16項(xiàng)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度》等，初步建立起了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)體系；先后修改和制定了《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》等

法規(guī)，使會(huì)計(jì)工作納入法制化、規(guī)范化軌道。

（二）會(huì)計(jì)環(huán)境變化調(diào)查分析

信息時(shí)代的到來(lái),標(biāo)志著以知識(shí)為基礎(chǔ)的社會(huì)已經(jīng)開(kāi)始影響我們的各個(gè)方面,它使我們所面臨的會(huì)計(jì)環(huán)境發(fā)生下列變化：

1.在過(guò)去會(huì)計(jì)的主要工作在于記賬、規(guī)劃、編制、定期使用報(bào)表等,會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)停留在賬務(wù)處理、資產(chǎn)評(píng)估、資金調(diào)度等方面。隨著信息時(shí)代的到來(lái),會(huì)計(jì)將不僅僅停留在信息的提供上，而是更多的參與到管理中來(lái)。

2.在新的世紀(jì)里,會(huì)計(jì)所面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和會(huì)計(jì)處理內(nèi)容也正在發(fā)生著巨大變化,許多問(wèn)題是需要財(cái)務(wù)與市場(chǎng)、財(cái)務(wù)與管理各方面進(jìn)行通盤(pán)考慮和全面安排。

3.會(huì)計(jì)職能也從傳統(tǒng)的信息處理和提供轉(zhuǎn)向信息的分析、使用、幫助和參與經(jīng)濟(jì)決策。

4.隨著會(huì)計(jì)職能的拓展,未來(lái)的會(huì)計(jì)人員不僅是會(huì)計(jì)信息的提供者,更是會(huì)計(jì)信息的使用者。要適應(yīng)這種狀況就必須改變現(xiàn)有的教育目標(biāo)和方法,將傳統(tǒng)的教育目標(biāo)從獲取知識(shí)轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)上,將傳統(tǒng)的向?qū)W生灌輸知識(shí)的教育方法改變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這是中國(guó)會(huì)計(jì)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要,建立起現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)教育觀念和教育模式的關(guān)鍵所在。目前中國(guó)的實(shí)際情況是擁有一支1200萬(wàn)人的會(huì)計(jì)大軍,可這些會(huì)計(jì)人員的特點(diǎn)是數(shù)量多、平均水平不高、素質(zhì)低,在現(xiàn)存的會(huì)計(jì)人員中,受過(guò)中等以上專業(yè)訓(xùn)練的人不足一半,顯然,目前的這種會(huì)計(jì)人員結(jié)構(gòu)要滿足社會(huì)發(fā)展的需要是根本不可能的。另外,考慮到我國(guó)教育體制的層次性,一些規(guī)模較小的企業(yè)及非盈利組織由于其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的復(fù)雜性不如大的企業(yè)和單位,用以技能訓(xùn)練為主的中?；虺扇私逃龑哟蔚膶W(xué)生就基本能夠滿足需要。會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)重心就是要培養(yǎng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人

才.（三）專業(yè)的社會(huì)需求預(yù)測(cè)分析

1、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要不斷補(bǔ)充新的會(huì)計(jì)從業(yè)人員。

目前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷好轉(zhuǎn)，國(guó)民生產(chǎn)總值每年以高于8%的比例增長(zhǎng)，不但已經(jīng)走出“低谷”，而且已經(jīng)走過(guò)了“復(fù)蘇”階段，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，供求關(guān)系不斷改善，人才需求大量增加。隨著入世后與國(guó)際經(jīng)濟(jì)相融合，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景將更為看好。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，越需要向社會(huì)提供真實(shí)、準(zhǔn)確的經(jīng)濟(jì)信息，而會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)信息的載體必將隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)會(huì)越來(lái)越好。并且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)類中介機(jī)構(gòu)如會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)代理等的逐漸發(fā)展壯大，會(huì)計(jì)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的所占比重逐漸增加，該領(lǐng)域需要充實(shí)大量高級(jí)人才和理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐操作強(qiáng)的基層會(huì)計(jì)從業(yè)人員。

2、現(xiàn)有會(huì)計(jì)從業(yè)人員的現(xiàn)狀和需求。

目前，會(huì)計(jì)從業(yè)人員中的高級(jí)人才，如注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師等嚴(yán)重缺乏。另外，在企事業(yè)單位中（尤其是中小企業(yè)）從事基層會(huì)計(jì)工作的人員基本素質(zhì)較差，?？埔韵碌膹臉I(yè)人員比例接近半數(shù)，他們的知識(shí)難以迅速更新，不能適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形式對(duì)會(huì)計(jì)工作提出的要求，諸如會(huì)計(jì)電算化、基本的會(huì)計(jì)系統(tǒng)維護(hù)等。因此，在需要補(bǔ)充高端會(huì)計(jì)專業(yè)人才的同時(shí)，我國(guó)更需要補(bǔ)充一批精強(qiáng)能干、微機(jī)操作能力強(qiáng)、知識(shí)更新快的中職層次的會(huì)計(jì)人員。

二、專業(yè)開(kāi)設(shè)論證報(bào)告

（一）、專業(yè)設(shè)置的原則

1、根據(jù)社會(huì)需求增設(shè)專業(yè)方向。專業(yè)設(shè)置調(diào)整依據(jù)二十一世紀(jì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，經(jīng)濟(jì)建設(shè)情況和本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，人才需求的情況，積極穩(wěn)妥地設(shè)置、調(diào)整專業(yè)，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)的人

才需求。

2、專業(yè)設(shè)置以學(xué)校發(fā)展、面向市場(chǎng)為主，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于樹(shù)立現(xiàn)代化教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)改革、各項(xiàng)資源的合理配置。

3、專業(yè)設(shè)置是在教育部中職中專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄及有關(guān)行業(yè)制定的相關(guān)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)范圍的基礎(chǔ)上，依據(jù)該專業(yè)在本校已經(jīng)具有的軟硬件條件等確定的。

（二）、專業(yè)設(shè)置的必要性

興安盟是一個(gè)中、小企業(yè)云集的地方，在未來(lái)?yè)碛袕V闊持續(xù)的發(fā)展前景，而會(huì)計(jì)作為企業(yè)發(fā)展必不可少的要素，本地區(qū)在未來(lái)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求量是巨大的。目前，雖然我國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人員人數(shù)眾多，甚至呈飽和狀態(tài)，但有學(xué)歷，有職稱者比重偏低，特別是中高級(jí)會(huì)計(jì)人員比重較小，尤為短缺。顯然，今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間要逐步減少低學(xué)歷乃至無(wú)學(xué)歷會(huì)計(jì)人員的比例，提高大專以上學(xué)歷的從業(yè)人員的比例，是職業(yè)教育的一項(xiàng)重大任務(wù)。因此，我們開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)高層次的會(huì)計(jì)人才方向正確，非常必要。

（三）、專業(yè)設(shè)置的可行性

1、師資力量

我校有一支結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，職稱結(jié)構(gòu)合理，老中青相結(jié)合，教研成果豐碩。我校通過(guò)引進(jìn)優(yōu)秀畢業(yè)生，從企業(yè)引進(jìn)高級(jí)技術(shù)人員，建立了一支理論扎實(shí)，實(shí)踐豐富的雙師型教師隊(duì)伍。會(huì)計(jì)專業(yè)專職教師3名，學(xué)歷全部是大學(xué)本科以上。

2、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施

①為了強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，專門建立了財(cái)會(huì)模擬實(shí)訓(xùn)室。主要設(shè)備及設(shè)施有：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)資料、流動(dòng)式教學(xué)模板、高亮度投影儀、裝訂機(jī)等，能夠全部滿足本專業(yè)教學(xué)的要求。

②為了提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，建立了計(jì)算機(jī)中心，并投入巨資，建成了技術(shù)先進(jìn)，擴(kuò)展性強(qiáng)，規(guī)模大的校園網(wǎng)，并與社會(huì)聯(lián)網(wǎng)，形成功能完善，內(nèi)外溝通的校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，為學(xué)生能夠熟練掌握會(huì)計(jì)電算化知識(shí)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能創(chuàng)造了有利的條件。

③為了使教學(xué)與實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，多形式、多渠道地開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，我們將與中國(guó)聯(lián)通等單位建立長(zhǎng)期的實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)協(xié)作關(guān)系，加強(qiáng)校企之間的聯(lián)系，拓寬實(shí)訓(xùn)渠道。另外，我們還將積極采取多形式的實(shí)習(xí)方式，如頂崗實(shí)習(xí)，自擇實(shí)習(xí)，校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)等，從而有力地保障學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

（四）、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的主要思路

1、我們附近地區(qū)的一些學(xué)校相關(guān)專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研，獲得了大量的資料，為專業(yè)的開(kāi)設(shè)和發(fā)展提供了參考。

2、加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)。首先是有目的地、重點(diǎn)地、分批地提高師資水平；如選派青年教師去西北農(nóng)林科技大學(xué)、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校進(jìn)修。其次是不斷地完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，從而不斷地滿足教學(xué)發(fā)展的要求。

3、為了適應(yīng)職業(yè)教育形勢(shì)發(fā)展的需要，辦出專業(yè)特色，今后教學(xué)發(fā)展要面向工商業(yè)企業(yè)兼顧行政、事業(yè)單位辦學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)中等層次的財(cái)會(huì)專業(yè)人才。

4、不斷深化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的改革。在理論教學(xué)方面，要花大力氣研究和把握職業(yè)教育的發(fā)展變化的規(guī)律，特別是要多調(diào)查研究，科學(xué)定位人才的培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置專業(yè)課程，增加選修課，切實(shí)做到理論與實(shí)踐密切結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)方面，要堅(jiān)持以培養(yǎng)職業(yè)技能為宗旨的實(shí)訓(xùn)方針，加強(qiáng)校企．校社聯(lián)系，廣開(kāi)實(shí)訓(xùn)渠道，不斷探索職業(yè)教育的新思路。

（五）、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及要求

1、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，即牢固掌握必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的專業(yè)知識(shí)及從事財(cái)會(huì)電算化工作的相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，有較強(qiáng)的實(shí)踐技能的“應(yīng)用型”、“創(chuàng)業(yè)型”的復(fù)合型的人才。以毛澤東思想，鄧小平理論等重要思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，提高科學(xué)文化修養(yǎng)，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和熟練的職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的品質(zhì)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，具有創(chuàng)新精神，具有健康的身體和心理，具有一定的欣賞美和創(chuàng)造美的能力，具有艱苦樸素，吃苦耐勞的精神。

2、培養(yǎng)要求

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企業(yè)從事會(huì)計(jì)、管理等業(yè)務(wù)工作，應(yīng)掌握財(cái)會(huì)工作所必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的有關(guān)方針政策及法規(guī)制度，培養(yǎng)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作中貫徹執(zhí)行政策的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，掌握本專業(yè)的珠算、會(huì)計(jì)賬務(wù)處理、計(jì)算機(jī)操作技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，成為懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理、能操作，能正確地領(lǐng)會(huì)財(cái)務(wù)主管、財(cái)務(wù)經(jīng)理的意圖，能勝任財(cái)務(wù)核算工作，且能反饋工作中的問(wèn)題并更正錯(cuò)誤，綜合職業(yè)能力強(qiáng)的應(yīng)用型專門人才，能勝任出納、會(huì)計(jì)、審計(jì)等崗位的工作。

綜上所述，開(kāi)辦會(huì)計(jì)專業(yè)是必要的，可行的。我校已具備開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的條件，并將繼續(xù)為此作好充分的準(zhǔn)備。

第三篇：化學(xué)說(shuō)課中應(yīng)注意事項(xiàng)

欣瑞教育--專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域http://

化學(xué)說(shuō)課中應(yīng)注意的問(wèn)題

一、說(shuō)課不是復(fù)述教案

說(shuō)課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。說(shuō)課稿是在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上寫(xiě)成的，教案只說(shuō)“怎樣教”，而說(shuō)課稿重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。教案是平面的、單向的，而說(shuō)課是立體的、多維的。說(shuō)課稿是教案的深化，擴(kuò)展與完善。

二、說(shuō)課不是再現(xiàn)上課過(guò)程

有些教師在說(shuō)課過(guò)程中一直口若懸河，激動(dòng)萬(wàn)分地給聽(tīng)者“上課”：分析教材、演示教具等，把講給學(xué)生的東西照搬不誤地拿來(lái)講給下面就座的各位評(píng)委、同行們聽(tīng)。其實(shí)，如果他們準(zhǔn)備的內(nèi)容和課程安排面對(duì)的是學(xué)生，可能會(huì)是一節(jié)很成功的示范課。但說(shuō)課絕不是上課，二者在對(duì)象、要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及場(chǎng)合上具有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，不能等同對(duì)待。說(shuō)課是“說(shuō)”教師的教學(xué)思路軌跡，“說(shuō)”教學(xué)方案是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的，設(shè)計(jì)的優(yōu)勝之處在哪里，設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么，預(yù)定要達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)，這好比一項(xiàng)工程的可行性報(bào)告，而不是施工工程的本身。由此可見(jiàn)，說(shuō)課是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動(dòng)，對(duì)于備課是一種深化和檢驗(yàn)，能使備課理性化，對(duì)于上課是一種更為嚴(yán)密的科學(xué)準(zhǔn)備。

三、說(shuō)課內(nèi)容要與實(shí)踐相結(jié)果、切勿紙上談兵

有的教師在說(shuō)課過(guò)程中，既無(wú)說(shuō)課文字稿，也沒(méi)有運(yùn)用任何的輔助手段。有的教師明明說(shuō)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，但在說(shuō)課過(guò)程中，始終不見(jiàn)廬山真面目，讓聽(tīng)者不禁懷疑其真實(shí)性。所以，說(shuō)課教師在說(shuō)課過(guò)程中可以運(yùn)用一定的輔助手段：如多媒體課件的制作、實(shí)物投影儀、說(shuō)課文字稿等，在有限的時(shí)間里向同行及評(píng)委們說(shuō)清楚課，說(shuō)好課。

四、說(shuō)課過(guò)程要突出個(gè)‘說(shuō)’字

要用足夠的音量，使在場(chǎng)的每個(gè)人都聽(tīng)得清清楚楚。速度要適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)的輕重緩急要恰如其分。具體地說(shuō)，教材分析要簡(jiǎn)明，理論依據(jù)要充分，教法和學(xué)法要用慢速說(shuō)清楚，教學(xué)目標(biāo)要分條款一一敘述，重、難點(diǎn)則用重音來(lái)強(qiáng)調(diào)。

五、說(shuō)課要注意詳略得當(dāng)

所說(shuō)課的內(nèi)容應(yīng)作詳略取舍，切不可平均適用力量、面面俱到，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)流程及理論依據(jù)等一定要詳講，對(duì)一般問(wèn)題要略講，若不分主次，必然會(huì)使聽(tīng)者感到茫然或厭煩。

六、說(shuō)課中引用教育理論和名家名言要有強(qiáng)有力的理論根據(jù)

不管運(yùn)用哪一種理論，都要說(shuō)得具體、令人信服，切忌出現(xiàn)以下問(wèn)題：

1、理論堆砌不適用。注意避免過(guò)于表現(xiàn)“理論依據(jù)”，脫離教材和學(xué)生實(shí)際，空談理論。例如教學(xué)目標(biāo)制定的根據(jù)是“從信息論、控制論的某某觀點(diǎn)出發(fā)”，又根據(jù)“教育學(xué)、心理學(xué)的某某原理”加上“《某某課程標(biāo)準(zhǔn)》的某某要求”等等。

2、理論空洞不管用，例如：每一個(gè)活動(dòng)都用“根據(jù)教育綱要要求，我班學(xué)生的實(shí)際，自己的教學(xué)實(shí)踐，特制定......”這種理由只是空架子。沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容，究竟根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的哪一條要求，你班學(xué)生的實(shí)際是什么，你的教學(xué)實(shí)踐又如何呢？別人不得而知，與其這樣說(shuō)為什么，還不如不說(shuō)的好。

七、安排好說(shuō)課時(shí)間

說(shuō)課的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，也不宜太短，通常可以安排一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的三分之一或四分之一的時(shí)間。

八、說(shuō)課效果要通過(guò)上課來(lái)實(shí)踐

說(shuō)課與上課、評(píng)課相結(jié)合，說(shuō)課往往是教學(xué)的一種主觀愿望，是否科學(xué)，還需要通過(guò)上課這一實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。

第四篇：聲樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)重唱課的必要性探析

摘要：聲樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)重唱課在國(guó)外早已實(shí)行，它有助于學(xué)生聲樂(lè)演唱知識(shí)和綜合能力的提高，是培養(yǎng)聲樂(lè)演唱專業(yè)學(xué)生的重要課程之一。因此，我國(guó)聲樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)重唱課勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué)；重唱課；必要性；課程設(shè)置

什么是重唱？重唱，就是聲樂(lè)演唱的一種形式，它對(duì)聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生的演唱技巧、歌唱水平、扎實(shí)的聲音訓(xùn)練、提高多聲部聲音立體化，提高視唱練耳水平、音樂(lè)準(zhǔn)確的表現(xiàn)力，以及提高文化修養(yǎng)、提高舞臺(tái)表演能力、集體協(xié)作能力都具有極其重要的作用。重唱課作為一種教學(xué)形式已經(jīng)被國(guó)內(nèi)外聲樂(lè)教育界廣泛認(rèn)同。國(guó)外的音樂(lè)院校和音樂(lè)教育家在多年前就已經(jīng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展的重唱課極為重視，并認(rèn)定開(kāi)設(shè)重唱課是提高學(xué)生演唱能力、表演能力的一項(xiàng)重要手段。因此，它的訓(xùn)練價(jià)值和教學(xué)價(jià)值一直被國(guó)外的音樂(lè)教育界所重視。目前我國(guó)一些音樂(lè)院校在聲樂(lè)教學(xué)中也在嘗試開(kāi)設(shè)重唱課的教學(xué)，進(jìn)行著重唱課的研究與探索。

1設(shè)置重唱課的必要性

（1）重唱能提高學(xué)生的演唱和協(xié)作能力。重唱能提高學(xué)生的演唱和協(xié)作能力，這是各國(guó)聲樂(lè)教學(xué)中公認(rèn)的。重唱包括二重唱、三重唱、四重唱、六重唱等。還包括男聲、女生、男女混聲等。重唱相當(dāng)于幾個(gè)人的小獨(dú)唱，每個(gè)人都有自己的聲部，每個(gè)人都有自己的音色特點(diǎn)，這就需要培養(yǎng)一種合作意識(shí)。特別是歌劇的表演更需要重唱的藝術(shù)形式來(lái)襯托，它為劇情的突出和進(jìn)展提供了有利和恰當(dāng)?shù)匿亯|，使重唱這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，博得了人們的青睞。重唱能使劇情呈現(xiàn)出更加引人入勝的狀態(tài)，使作品更加好看。它既豐富了學(xué)生課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也拓展了學(xué)生的思維與想象力，提高了學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。通過(guò)重唱和表演的形式，展現(xiàn)給學(xué)生一種音樂(lè)的美感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生們相互配合，相互學(xué)習(xí)，最終達(dá)到共同完成一部音樂(lè)作品的目的，并在共同的協(xié)作中共同進(jìn)步。例如，莫扎特歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》中不斷出現(xiàn)的重唱選曲，其中由伯爵、巴西利奧、蘇珊娜三人進(jìn)行的重唱《讓那偷情的卷鋪蓋》和由伯爵、伯爵夫人等人演唱的六重唱《我親愛(ài)的兒子，親愛(ài)的爸媽》等曲目把劇情推向了高潮，這就是多人密切配合和協(xié)作的結(jié)果。

（2）重唱能使學(xué)生的演唱能力和音樂(lè)理論水平增強(qiáng)。重唱是多聲部的，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅在聲樂(lè)演唱上是個(gè)鍛煉，對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大地提高。在演唱時(shí)，演唱者不僅要熟練自己扮演的角色，還要對(duì)其他聲部的表演者所演唱的曲調(diào)和旋律有所掌握，特別是在調(diào)性、節(jié)奏和音準(zhǔn)上要熟悉。只有這樣，才能與其他聲部的演唱或樂(lè)器伴奏的配合上銜接自然。因此，歌劇中的重唱更是一種不可缺少的藝術(shù)表現(xiàn)形式。偉大的作曲家莫扎特利用重唱藝術(shù)形式把歌劇的戲劇效果挖掘到了極致。例如，他在歌劇《唐?璜》中，就大量地運(yùn)用重唱，強(qiáng)化了人物形象的塑造，突出了不同角色的性格、情緒以及在同一事件中表現(xiàn)不同人物的心理狀態(tài)，使劇情矛盾更加沖突，增加了歌劇的可看性。因而，莫扎特在劇情的展開(kāi)、高潮的進(jìn)入等關(guān)鍵之處，都采用了重唱。使重唱效果達(dá)到了前所未有的高度，完美地推動(dòng)了劇情的發(fā)展，也使重唱成為歌劇《唐?璜》音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。國(guó)外音樂(lè)院校經(jīng)常排演這部歌劇或其他歌劇，對(duì)學(xué)生的演唱和表演鍛煉大有益處，既培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力，又鍛煉和提高了學(xué)生的視唱練耳水平，這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

（3）重唱課能提升學(xué)生文化素質(zhì)。重唱對(duì)于聲樂(lè)演唱專業(yè)的文化素質(zhì)提高非常有利。學(xué)生除了要學(xué)習(xí)扎實(shí)的演唱技巧，還需要學(xué)習(xí)和具備較為豐富的文化基礎(chǔ)。要學(xué)會(huì)對(duì)演唱曲目的精神領(lǐng)會(huì)和對(duì)作品的仔細(xì)揣摩，對(duì)總譜中的每個(gè)字、每個(gè)樂(lè)句甚至是每個(gè)表情術(shù)語(yǔ)都要反復(fù)尋味，認(rèn)真練唱。對(duì)歌曲的調(diào)式、調(diào)性、節(jié)奏、速度等要有詳細(xì)分析和總體把握，對(duì)歌詞要有深刻的理解，把握原作者的創(chuàng)作意圖，再通過(guò)自己的理解進(jìn)行二次創(chuàng)作，這樣即鍛煉了學(xué)生的演唱能力、也提升了學(xué)生的文化修養(yǎng)和音樂(lè)素質(zhì)。

（4）重唱對(duì)于提高學(xué)生的表演能力極有幫助。學(xué)生在舞臺(tái)上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，而重唱?jiǎng)t正好彌補(bǔ)了這些不足，在課堂上，不僅能學(xué)習(xí)演唱技能，同時(shí)在排演的過(guò)程中，可以學(xué)到很多表演知識(shí)，這可以有效地提高學(xué)生的舞臺(tái)綜合表演能力。在表演中還能進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。如果只依靠一種演唱形式，就不能將劇中人物的性格和特征完美的烘托出來(lái)。重唱課的增設(shè)就是把課上在了舞臺(tái)上，學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，獲得了對(duì)聲樂(lè)演唱和舞臺(tái)表演的直接經(jīng)驗(yàn)，為掌握聲樂(lè)相關(guān)的知識(shí)和舞臺(tái)表演打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2重唱課的設(shè)置

重唱課的設(shè)置應(yīng)該是一個(gè)逐步推進(jìn)的過(guò)程，如果在聲樂(lè)學(xué)習(xí)之初，在基本功還不扎實(shí)的情況下，就讓學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱較大的重唱曲目，無(wú)論在音色上、在旋律的把握上、在語(yǔ)言的準(zhǔn)確上、在與音樂(lè)的配合及聲部之間的配合上，都會(huì)產(chǎn)生一定的難度，這不但不能使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，反而還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。所以，要根據(jù)具體情況，先易后難，逐步推進(jìn)。當(dāng)然還要加強(qiáng)歌唱語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，目前很多音樂(lè)院校聲樂(lè)專業(yè)都開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言課程，因?yàn)檎Z(yǔ)言的準(zhǔn)確是演唱外國(guó)歌劇非常重要的一面，如對(duì)意大利語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)的掌握程度等。但如果掌握了歌唱語(yǔ)言，再演唱外國(guó)歌劇的重唱曲目時(shí)就會(huì)不顯得太笨拙了，才能達(dá)到最終的聲樂(lè)教學(xué)目的。

（1）重唱課開(kāi)設(shè)之初，首先要讓學(xué)生在思想上有充分的認(rèn)識(shí)，從理論上了解和熟悉重唱的演唱?dú)v史、了解重唱曲目，掌握一些表演的知識(shí)，熟悉著名音樂(lè)家的作品和一些重唱曲目等等。

（2）依托聲樂(lè)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，首先教學(xué)生演唱意大利藝術(shù)歌曲和意大利民歌，以及改編的意大利藝術(shù)歌曲和意大利民歌的重唱曲目。這樣可以把學(xué)到的外語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，還能逐步提高學(xué)生的演唱能力和表演能力。

（3）理論部分的課程按共同課來(lái)完成授課，演唱部分要根據(jù)曲目來(lái)進(jìn)行，一對(duì)一、一對(duì)二或一對(duì)三等來(lái)完成授課，學(xué)期課程結(jié)束要以音樂(lè)會(huì)的形式來(lái)進(jìn)行考核。

（4）專業(yè)之間的密切合作是開(kāi)好重唱課的保證。例如，同理論專業(yè)、器樂(lè)專業(yè)、鋼琴伴奏和藝術(shù)指導(dǎo)的配合等等。

（5）課程應(yīng)分四個(gè)學(xué)期完成重唱課教學(xué)。開(kāi)設(shè)時(shí)間為兩學(xué)年。第一學(xué)期：講解重唱的基本概念、重唱的藝術(shù)特點(diǎn)、重唱的類型、重唱的聲部等具體問(wèn)題。第二學(xué)期：講解重唱的發(fā)展歷史、重唱作品，進(jìn)行重唱的聲音訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練等。演唱意大利藝術(shù)歌曲的重唱曲目，演唱一些比較短小的、經(jīng)典的重唱曲目。第三學(xué)期：講解世界著名音樂(lè)家重唱作品，進(jìn)行包括多聲部的聽(tīng)覺(jué)能力、演唱能力、反應(yīng)能力、合作意識(shí)、配合能力及舞臺(tái)表演等方面的訓(xùn)練。第四學(xué)期：重點(diǎn)講述意大利、德國(guó)、法國(guó)等國(guó)家經(jīng)典歌劇重唱作品。進(jìn)行多聲部的聽(tīng)覺(jué)能力、演唱能力、反應(yīng)能力、合作意識(shí)、配合能力的演唱訓(xùn)練。包括男聲、女聲、混聲重唱歌劇作品的表演和演唱訓(xùn)練?？荚囈砸魳?lè)會(huì)的形式進(jìn)行。

總之，新開(kāi)一門課程，無(wú)論是從理論上還是實(shí)際操作上，都需要有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷完善，最終使學(xué)生能夠?qū)W以致用。因此，重唱課的開(kāi)設(shè)要根據(jù)聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況而定，使重唱課最終成為聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生的一門必修課程。

第五篇：藥學(xué)院開(kāi)設(shè)的專業(yè)

中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院（中藥學(xué)院）開(kāi)設(shè)的本科專業(yè)

一、北京中醫(yī)藥大學(xué) 中藥學(xué)院

1.中藥學(xué)專業(yè)：中藥學(xué)方向

中藥分析方向

2.制藥工程：中藥制藥方向

生物制藥方向

二、天津中醫(yī)藥大學(xué) 中藥學(xué)院

1、中藥學(xué)專業(yè)

2、藥物制劑專業(yè)

3、藥學(xué)專業(yè)（臨床藥學(xué)方向）五年

三、上海中醫(yī)藥大學(xué) 中藥學(xué)院

1、中藥學(xué)

2、藥學(xué)（中外合作）

3、中醫(yī)學(xué)專業(yè)（醫(yī)藥結(jié)合方向）

四、南京中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院

1、中藥學(xué)專業(yè)

2、中藥資源與開(kāi)發(fā)

3、中藥學(xué)（中藥藥理學(xué)方向）

4、制藥工程（生物制藥方向）

5、制藥工程（中藥制藥方向）

6、中藥學(xué)專業(yè)（臨床藥學(xué)方向）

五、浙江中醫(yī)藥大學(xué) 藥學(xué)院

1、中藥學(xué)專業(yè)

2、藥學(xué)專業(yè)

3、食品科學(xué)與工程

4、藥物制劑專業(yè)

5、中草藥栽培與鑒定

六、黑龍江中醫(yī)藥大學(xué) 藥學(xué)院

1、中藥學(xué)專業(yè)

2、藥物制劑專業(yè)

3、制藥工程專業(yè)

4、中藥資源與開(kāi)發(fā)

5、中醫(yī)學(xué)（中藥方向）7年制

6、生物制劑（制藥方向

7、藥學(xué)

8、食品科學(xué)與工程

七、遼寧中醫(yī)藥大學(xué) 藥學(xué)院

1、中藥學(xué)

2、中藥學(xué)（英語(yǔ)班）

3、中藥學(xué)（中藥分析方向）

4、藥學(xué)

5、藥物制劑

6、制藥工程

7、食品科學(xué)與工程

8、中藥學(xué) 七年制（2008年后為招）

八 成都中醫(yī)藥大學(xué) 藥學(xué)院

1.中藥學(xué)（國(guó)家理科基礎(chǔ)學(xué)科研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)班）4年

2.中藥學(xué)

3.制藥工程

4.藥學(xué)

5.中藥學(xué)（中草藥栽培與鑒定）

6.植物保護(hù)（藥用植物）

7、中藥資源與開(kāi)發(fā)

九 山東中醫(yī)藥大學(xué) 藥學(xué)院

1.中醫(yī)學(xué)（醫(yī)藥結(jié)合）七年制

2.中藥學(xué)（本、專）

3.藥學(xué)

4.制藥工程：制藥工程

生物制藥

十 湖南中醫(yī)藥大學(xué) 藥學(xué)院

1.中醫(yī)學(xué)（醫(yī)藥結(jié)合）七年制

2.中藥學(xué)

3.藥學(xué)

4.藥物制劑

5.制藥工程

6.中藥資源與開(kāi)發(fā)

7.生物工程

8.食品科學(xué)與工程

十一、廣州中醫(yī)藥大學(xué) 中藥學(xué)院

1.中藥學(xué)

2.制藥工程

3.藥學(xué)

4.藥物制劑

5.中藥資源與開(kāi)發(fā)

6、中藥制藥

7、中藥資源與開(kāi)發(fā)

十二 湖北中醫(yī)學(xué)院

1.中藥學(xué)

2.藥學(xué)

4.藥物制劑

5.中藥資源與開(kāi)發(fā)

十三.福建中醫(yī)學(xué)院 藥學(xué)院

1.中藥學(xué)專業(yè)

2.藥學(xué)

3.藥物制劑

4.市場(chǎng)營(yíng)銷（藥品營(yíng)銷方向）

5.制藥工程

6.食品科學(xué)與工程

十四.安徽中醫(yī)學(xué)院 藥學(xué)院

1.中藥學(xué)

2.藥學(xué)

3.制藥工程

4.藥物制劑

5.藥學(xué)（藥物分析與檢驗(yàn)）

十五.江西中醫(yī)學(xué)院 藥學(xué)院

1.應(yīng)用化學(xué)

2.藥物制劑

3.藥學(xué)

4.制藥工程

5.中藥資源與開(kāi)發(fā)

6.環(huán)境科學(xué)

7.中藥學(xué)（國(guó)際交流）

8.中藥學(xué)

十六.廣西中醫(yī)學(xué)院 藥學(xué)院

1.中藥學(xué)

2.藥學(xué)

3.制藥工程

4.市場(chǎng)營(yíng)銷

5.中藥資源與開(kāi)發(fā)

6.食品科學(xué)與工程

7.藥物制劑

8.?？疲核帉W(xué)、醫(yī)藥營(yíng)銷、藥物制劑技術(shù)

十七.河南中醫(yī)學(xué)院 藥學(xué)院

1.中藥學(xué)

2.藥學(xué)

3.藥物制劑

4.市場(chǎng)營(yíng)銷（藥物營(yíng)銷）

6.中藥學(xué)專升本

7、中藥制藥

十八.陜西中醫(yī)學(xué)院 藥學(xué)院

1.中藥學(xué)

2.中藥學(xué)（中藥制藥）

3.制藥工程（中藥方向）

4.市場(chǎng)營(yíng)銷

5.藥物制劑

十九.甘肅中醫(yī)學(xué)院 藥學(xué)系

1.中藥學(xué)

2.藥物制劑

3.中草藥栽培與鑒定

4.茂藥學(xué)

5.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易（中醫(yī)藥方向）

二十.山西中醫(yī)學(xué)院 中藥系

1.中藥學(xué)專業(yè)

2.中藥學(xué)（中藥分析方向）

二十一.云南中醫(yī)學(xué)院

1.中藥學(xué)

二十二.長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué) 藥學(xué)院