第一篇：護(hù)理專業(yè)-學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)設(shè)課程

護(hù)理班

培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向：培養(yǎng)具有一定科學(xué)文化素質(zhì)，德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)素質(zhì)、人際交往與溝通能力，熟練掌握護(hù)理操作技能，能在各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、老人療養(yǎng)機(jī)構(gòu)及其他老人服務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)等，畢業(yè)主要從事護(hù)理、保健、康復(fù)、健康教育、老年服務(wù)與管理等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

主干課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、微生物、病理學(xué)、藥理學(xué)、信息技術(shù)基礎(chǔ)、德育、語(yǔ)文應(yīng)用與基礎(chǔ)、護(hù)理英語(yǔ)、基礎(chǔ)護(hù)理、護(hù)理禮儀、人際溝通、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、護(hù)理專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、急救護(hù)理、護(hù)理心理學(xué)、社區(qū)護(hù)理。

學(xué)前教育

培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向: 培養(yǎng)學(xué)生具有較高的綜合文化素質(zhì)，掌握學(xué)前教育的工作規(guī)范和基本理論，鍵盤(pán)、舞蹈、游戲、繪畫(huà)等基本技能嫻熟，自主、合作、探究能力較強(qiáng)的學(xué)前教育專門(mén)人才。主要從事幼兒教育工作，發(fā)展方向除幼兒教育外，還可向藝術(shù)類方向遷移。

主干課程：幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、視覺(jué)藝術(shù)與幼兒教育、音樂(lè)與幼兒教育、幼兒舞蹈、幼兒體能、幼兒餐點(diǎn)與營(yíng)養(yǎng)、幼兒手工、奧福音樂(lè)教學(xué)法、蒙特梭利教學(xué)法、幼兒園課程設(shè)計(jì)、琴法等。

第二篇：學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典課程的必要性

學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典課程的必要性

[內(nèi)容摘要]國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)含了中華民族的文化精髓，我們應(yīng)該懂得借鑒古代培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)蒙學(xué)中的精華教育內(nèi)容與教育方法,本文闡述了在學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典課程的重要意義。

[關(guān) 鍵 詞]國(guó)學(xué)經(jīng)典 學(xué)前教育 課程 學(xué)前教育關(guān)系億萬(wàn)兒童健康成長(zhǎng)，關(guān)系國(guó)家和民族的未來(lái)。胡錦濤在黨的十八大報(bào)告中指出：“辦好學(xué)前教育”，這是繼黨的十七大提出“重視學(xué)前教育”之后，對(duì)學(xué)前教育發(fā)展提出的新要求。國(guó)家也出臺(tái)了系列政策為學(xué)前教育的發(fā)展保駕護(hù)航。近年來(lái)，學(xué)前教育加速發(fā)展，保教水平大幅提高，均衡發(fā)展逐步推進(jìn)。

學(xué)前教育屬于基礎(chǔ)教育范疇。學(xué)前教育的成功,為幼兒成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)前時(shí)期是幼兒心理刻痕最為深刻之時(shí)期,對(duì)幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有極大的影響。在皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論里,學(xué)齡前兒童處于“前運(yùn)算階段”時(shí),有“前概念”和“直覺(jué)”兩個(gè)亞階段。此時(shí)幼兒對(duì)事物的判斷是基于感性的概念特征內(nèi)容,接著進(jìn)入依照概念圖式對(duì)人與事進(jìn)行直覺(jué)的判斷。由此看來(lái),這時(shí)幼兒獲得的行為與認(rèn)知,很可能進(jìn)入深層意識(shí)里,形成內(nèi)在的行為、認(rèn)知,并外顯為幼兒的行為與禮儀舉止。以后如不是遇到特別的變故與環(huán)境,幼兒的行為與認(rèn)知結(jié)構(gòu)就只有量的補(bǔ)充,而不是質(zhì)的變化。反復(fù)誦讀經(jīng)典，是一個(gè)“思想—行為—習(xí)慣—性格—命運(yùn)良性循環(huán)和互動(dòng)過(guò)程。這就提高了他們的人際智能,增加了社會(huì)的和諧度,減少了幼兒今后可能遭遇的人際矛盾。

我們的祖先給我們留下一份國(guó)學(xué)典籍的豐厚遺產(chǎn)，是中華民族的文化精髓。中國(guó)是一個(gè)有著自己偉大“文統(tǒng)”和“道統(tǒng)”的國(guó)度，是一個(gè)向世界貢獻(xiàn)了孔子、孟子、老子、等無(wú)數(shù)杰出人士的國(guó)度。今日,開(kāi)展偉大民族復(fù)興的重任使得我們的教育包括學(xué)前教育也擔(dān)負(fù)重大責(zé)任。偉大的民族復(fù)興首先是現(xiàn)代文明人的培養(yǎng)，而借鑒古代培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)蒙學(xué)中的精華教育內(nèi)容與教育方法,顯然是可行的。今日之學(xué)前教育,學(xué)習(xí)臺(tái)灣地區(qū)和日本、韓國(guó),把國(guó)學(xué)典籍納入課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)里,也有著不一般的意義。它能夠使幼兒們?cè)诮邮軆?yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶的同時(shí),養(yǎng)成良好的思想品德和行為規(guī)范：如“孝”的美德、禮儀習(xí)慣等。2011年，民政部原副部長(zhǎng)李寶庫(kù)出席園長(zhǎng)高峰論壇致辭指出當(dāng)前國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的重要性與緊迫性。

目前，隨著“國(guó)學(xué)熱”的加溫，人們認(rèn)識(shí)到了國(guó)學(xué)的重要，有些幼兒園已經(jīng)把國(guó)學(xué)啟蒙教育引入幼兒保育工作中，但只是停留在教師說(shuō)說(shuō)孩子背背，幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典只有背誦的量的積累，沒(méi)有質(zhì)的深入和理解上的吸納，沒(méi)形成啟發(fā)式教學(xué)：比如游戲、競(jìng)賽、表演、親子閱讀等方式，死記硬背的方式會(huì)淹沒(méi)很多本該開(kāi)發(fā)出的寶貴潛能。這種現(xiàn)象的造成，幼兒教師的教育引導(dǎo)不當(dāng)應(yīng)該是最大的一個(gè)因素。以學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生為代表的當(dāng)代大學(xué)生，對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典敬畏有余而親近不足，“經(jīng)典文學(xué)遭遇著庸俗文化、快餐文化的沖擊”，即便是有機(jī)會(huì)閱讀經(jīng)典，當(dāng)代大學(xué)生也存在對(duì)經(jīng)典的淺層次閱讀問(wèn)題，其原因在于“對(duì)經(jīng)典閱讀深層次要義的放逐，閱讀主體的閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀習(xí)慣、與閱讀方法，倒退到基礎(chǔ)教育階段的應(yīng)試起點(diǎn)上，甚至退的更遠(yuǎn)?！比绻f(shuō)幼兒教師“囫圇吐棗”幼兒“囫圇吞棗”的說(shuō)法有些夸張，但是在給予幼兒一杯水之前，幼兒教師要有一桶水的水平是絕對(duì)的。所以，學(xué)前教育專業(yè)國(guó)學(xué)經(jīng)典課程的開(kāi)發(fā)是非常有必要的，學(xué)生一要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，二要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)蒙篇的教學(xué)方法，與他們自身，與幼教事業(yè)都是非常有益的。

教育部副部長(zhǎng)魯昕透露：近700所“專升本”的地方本科院校將逐步轉(zhuǎn)型職業(yè)教育，專家指出，這次高教重大調(diào)整和改革，課程改革是關(guān)鍵。高職學(xué)前教育專業(yè)國(guó)學(xué)經(jīng)典課程校本教材開(kāi)發(fā)研究成果可應(yīng)于高職課程改革研究，應(yīng)算當(dāng)務(wù)之急。參考文獻(xiàn)：

《淺談“國(guó)學(xué)禮儀傳承”在幼兒園的探索與實(shí)踐》 廈門(mén)市西林幼兒園 宋遠(yuǎn)輝

第三篇：學(xué)前教育專業(yè)主要課程

學(xué)前教育專業(yè)主要課程

一、核心課程

1．學(xué)前心理學(xué)：3學(xué)分,51課時(shí),第2學(xué)期開(kāi)設(shè)

本課程是為學(xué)生掌握幼兒心理特點(diǎn)，為幼兒教育活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)而設(shè)置的基本理論課。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握幼兒期各個(gè)年齡段兒童的心理特點(diǎn)，能運(yùn)用《學(xué)前心理學(xué)》的基本知識(shí)觀察、分析幼兒行為，為解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題提供理論指導(dǎo)。

2．學(xué)前教育學(xué)：3學(xué)分,51課時(shí),第3學(xué)期開(kāi)設(shè)

本課程以生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，研究學(xué)前教育的發(fā)生、發(fā)展，系統(tǒng)闡述現(xiàn)代學(xué)前教育的觀念、知識(shí)和基礎(chǔ)原理，以尋求促進(jìn)學(xué)前兒童身心全面和諧發(fā)展的規(guī)律和一般方法的學(xué)科。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠比較系統(tǒng)地理解和掌握馬克思主義關(guān)于教育的基本思想和理論，認(rèn)識(shí)教育的客觀規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的教育觀；培養(yǎng)學(xué)生正確地分析教育現(xiàn)象，解決教育實(shí)際問(wèn)題的能力；為學(xué)生從事教育工作奠定初步的理論基礎(chǔ)。

3．?huà)胗變盒l(wèi)生保健：3學(xué)分,45課時(shí),第1學(xué)期開(kāi)設(shè)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生應(yīng)全面掌握學(xué)前兒童解剖生理特點(diǎn)以及身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，掌握營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解托幼機(jī)構(gòu)的膳食管理，了解學(xué)前兒童常見(jiàn)疾病的有關(guān)知識(shí)及基本急救措施，熟悉教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教育過(guò)程中的衛(wèi)生要求，系統(tǒng)了解學(xué)前兒童常見(jiàn)心理衛(wèi)生問(wèn)題及教育對(duì)策，能夠?qū)W(xué)前兒童的身心發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，具備一定的實(shí)際工作能力，將來(lái)在實(shí)際工作中能夠切實(shí)作到維護(hù)和增進(jìn)兒童的健康。

4．學(xué)前兒童社會(huì)教育: 2學(xué)分,32課時(shí),第4學(xué)期開(kāi)設(shè)

本課程是專門(mén)闡述學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展與教育的一門(mén)學(xué)科。它是以發(fā)展幼兒的社會(huì)性，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，幫助從事學(xué)前教育工作的學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)和能力，盡快形成正確的兒童觀和教育觀，掌握相關(guān)學(xué)前教育的基本理論和從事學(xué)前教育工作的基本技能。

5．學(xué)前兒童語(yǔ)言教育：2學(xué)分,34課時(shí),第3學(xué)期開(kāi)設(shè)

本課程講授學(xué)前兒童語(yǔ)言教育各類活動(dòng)的內(nèi)涵、特征、教育目標(biāo)、主要類型、以及活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和活動(dòng)的組織要點(diǎn), 側(cè)重培養(yǎng)師范生在幼兒園談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀等語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方面的設(shè)計(jì)能力和組織能力。

6．學(xué)前兒童科學(xué)教育：3學(xué)分,51課時(shí),第3學(xué)期開(kāi)設(shè)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、基本內(nèi)容與要求，掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的組織、指導(dǎo)原則及方法，具備組織和指導(dǎo)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解讀學(xué)前兒童科學(xué)行為的能力及生成學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的能力；培養(yǎng)學(xué)生充分利用各種教育資源開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)的能力。

7．學(xué)前兒童健康教育：3學(xué)分,48課時(shí),第4學(xué)期開(kāi)設(shè)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的學(xué)前兒童健康觀，進(jìn)一步明確健康領(lǐng)域教育的特殊意義，熟悉幼兒園健康領(lǐng)域教育的教學(xué)內(nèi)容，熟練掌握基本的教學(xué)方法，并能運(yùn)用理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。

8．學(xué)前兒童藝術(shù)教育：3學(xué)分,51課時(shí),第3學(xué)期開(kāi)設(shè)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生在幼兒園藝術(shù)教育中，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)幼兒園美術(shù)、音樂(lè)教育、幼兒園綜合藝術(shù)教育的基本理論，了解幼兒園藝術(shù)教育的動(dòng)態(tài)與開(kāi)展活動(dòng)的方式、方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐的能力。

9．其他課程： 嬰幼兒衛(wèi)生與保健 學(xué)前心理學(xué) 學(xué)前教育學(xué)

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育 學(xué)前兒童健康教育 學(xué)前兒童社會(huì)教育 學(xué)前兒童科學(xué)教育 學(xué)前兒童藝術(shù)教育 學(xué)前教育研究方法 嬰幼兒游戲

嬰幼兒家庭教育 學(xué)前教育研究方法 蒙臺(tái)梭利教育法 學(xué)前兒童文學(xué) 鋼琴與即興伴奏 樂(lè)理視唱練耳 學(xué)前美術(shù)

幼兒舞蹈與創(chuàng)編 幼兒教師口語(yǔ) 木偶表演

現(xiàn)代教育技術(shù) 幼兒園英語(yǔ)教育等

第四篇：關(guān)于開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的論證報(bào)告

關(guān)于開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的論證報(bào)告

一、開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的必要性

1．專業(yè)分析

學(xué)前教育又稱為“幼兒教育”，其專業(yè)特點(diǎn)在于：較早地確定了從事學(xué)前（幼兒）教育的專業(yè)發(fā)展方向，學(xué)校所設(shè)置的課程、安排的教學(xué)活動(dòng)更有針對(duì)性，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能用更多的時(shí)間、精力關(guān)注幼兒的學(xué)前教育，培養(yǎng)自己的專業(yè)特長(zhǎng)。學(xué)生將來(lái)的發(fā)展方向除幼兒教育外，還可向藝術(shù)類方向遷移?！皩W(xué)前教育”（幼師）專業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于：由于目前幼兒教育遠(yuǎn)未真正普及，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期里，幼兒師范畢業(yè)生需求量將會(huì)很大。

2.培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生具有較高的綜合文化素質(zhì)，掌握學(xué)前教育的工作規(guī)范和基本理論，鍵盤(pán)、舞蹈、游戲、繪畫(huà)等基本技能嫻熟，自主、合作、探究能力較強(qiáng)的學(xué)前教育專門(mén)人才。

3.主干課程

學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前兒童語(yǔ)言教法、學(xué)前兒童音樂(lè)教法、學(xué)前兒童科學(xué)教法、學(xué)前教育科研方法、幼兒園經(jīng)營(yíng)與管理、樂(lè)理、鍵盤(pán)、美術(shù)、舞蹈等。

二、開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的可行性

1.基本情況

青島北港學(xué)院影視傳媒藝術(shù)學(xué)院的學(xué)前教育專業(yè)是個(gè)即實(shí)用又具有時(shí)代性就業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)，無(wú)論在教學(xué)上還是在課程設(shè)置上，都有自己的特點(diǎn)。“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的辦學(xué)思想是我院的學(xué)前教育專業(yè)倍受歡迎。課堂上除了理論、文化課外，更側(cè)重于實(shí)踐，通過(guò)國(guó)內(nèi)、外案例教會(huì)你怎樣去掌握孩子的心理、開(kāi)發(fā)孩子的智力，通過(guò)舞蹈、聲樂(lè)、鍵盤(pán)、繪畫(huà)、手工制作、游戲活動(dòng)開(kāi)發(fā)訓(xùn)練等課程的教習(xí)，讓你成為一名 “全才型”早期教育工作者。為了給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，我院在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園中成立高級(jí)家政服務(wù)中心，在服務(wù)中心，你可以和家長(zhǎng)接觸，和孩子接觸，通過(guò)參加各種演出活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)你的自信、閱歷、氣質(zhì)、修養(yǎng)還有組織交流和談判能力，將你的所學(xué)知識(shí)服務(wù)于群眾、服務(wù)于社會(huì)。

從課堂到創(chuàng)業(yè)園再到實(shí)習(xí)單位，這是個(gè)“良好的能力成長(zhǎng)鏈”，學(xué)生在校期間不僅能勤工儉學(xué)，更重要的是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足，回到課堂后有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和明確的目標(biāo)，同時(shí)也為以后的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

2.實(shí)踐教學(xué)基地

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，思路清晰，十分重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在大投入建設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)條件的同時(shí)，廣泛開(kāi)展校企合作，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。目前已與多家企業(yè)及培訓(xùn)學(xué)校簽訂協(xié)議，建立實(shí)訓(xùn)基地。如：即墨市少數(shù)民族藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、少年文化宮等。在青島市里，我們有很多大學(xué)生實(shí)習(xí)單位，如小雯音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)校、少兒美術(shù)學(xué)校、少年宮以及大、中、小幼兒園。在大學(xué)生實(shí)習(xí)單位，如果表現(xiàn)好還可留下在此工作。

3.發(fā)展前景

由于青島地理位置的特殊性和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，家長(zhǎng)越來(lái)越注重孩子的早期教育。我院的學(xué)前教育課程的開(kāi)設(shè)，就是在這種社會(huì)急需的情況下設(shè)置的。完全為了學(xué)生的就業(yè)著想，為了學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展著想。學(xué)生畢業(yè)后可到幼兒園或各種少兒培訓(xùn)學(xué)校就業(yè)。有能力的學(xué)生還可以自主創(chuàng)業(yè)，自己辦班、代課等。

三、專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

1.師資隊(duì)伍建設(shè)

我院現(xiàn)有教職工42人，其中專職教師38人，教授6人，副教授10人。由于我院剛剛開(kāi)設(shè)，有許多方面還有待完善，在青島市政府的大力支持下，師資隊(duì)伍建設(shè)也在根據(jù)專業(yè)的發(fā)展需要逐步的引進(jìn)。同時(shí)為了保證專業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)院定期選派部分教師到有關(guān)高等院校參加相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和進(jìn)修，保證日常教學(xué)和今后開(kāi)辦培訓(xùn)的質(zhì)量；選派部分教師與合作單位開(kāi)展交流與合作，同時(shí)探索教育信息化建設(shè)模式，參與數(shù)字化校園的建設(shè)和系統(tǒng)研發(fā)工作，開(kāi)拓教師的學(xué)

科視野，保持專業(yè)敏感度，提高專業(yè)水平，形成一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、素質(zhì)優(yōu)良的專兼職教師隊(duì)伍，為辦好本專業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

為了開(kāi)闊學(xué)生視野，提升學(xué)生的專業(yè)水平和相關(guān)技能，本院會(huì)每年定期特邀多名全國(guó)著名藝術(shù)家及專家、學(xué)者來(lái)我院舉辦講座、給學(xué)生上課。提升學(xué)生自生能力。

2.教學(xué)研究與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為了保持專業(yè)教師的專業(yè)能力，我院將制定相應(yīng)激勵(lì)政策，開(kāi)展交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。通過(guò)師資培訓(xùn)和定單培訓(xùn)的渠道，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)與社會(huì)的緊密結(jié)合。同時(shí)，我院將鼓勵(lì)學(xué)校老師創(chuàng)建精品課程，計(jì)劃在最短的時(shí)間內(nèi)使我們的專業(yè)更加出色。

四、結(jié)論

我院將從師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)基地、教學(xué)研究與教學(xué)改革、教學(xué)管理、學(xué)生管理等方面采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)該專業(yè)的建設(shè)，努力提高該專業(yè)的辦學(xué)水平，基于當(dāng)前的社會(huì)狀況及就業(yè)形勢(shì)，培養(yǎng)更多適合社會(huì)需求的專業(yè)人才。

第五篇：關(guān)于開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的論證報(bào)告（范文模版）

登封市第二中等專業(yè)學(xué)校

關(guān)于開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的論證報(bào)告

一、開(kāi)設(shè)中餐烹飪專業(yè)的必要性

1、專業(yè)背景分析

鄭州市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施一年多來(lái)，已初步形成了“公辦新建、企事業(yè)改造、民辦扶持”的工作格局，得到教育部的肯定。今年國(guó)家將頒布實(shí)施《學(xué)前教育法》，學(xué)前教育發(fā)展將進(jìn)一步加快。目前，鄭州市企事業(yè)單位及民辦幼兒園所占比重依然較大，廣大農(nóng)村家庭和農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對(duì)具有保育員素質(zhì)的人才需求將在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持旺盛需求，培養(yǎng)具有保育素質(zhì)的實(shí)用人才，對(duì)促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展和緩解就業(yè)具有廣泛的教育和社會(huì)意義。

2、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生具有較高的綜合文化素質(zhì)，掌握學(xué)前教育的工作規(guī)范和基本理論，鍵盤(pán)、舞蹈、游戲、繪畫(huà)等基本技能嫻熟，自主、合作、探究能力較強(qiáng)的學(xué)前教育專門(mén)人才。

3、主干課程

應(yīng)用寫(xiě)作、幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐、學(xué)前衛(wèi)生與保健、幼兒教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、幼兒英語(yǔ)、兒童文學(xué)、聲樂(lè)、音樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練等、形體、各種民族舞蹈、素描、色彩、手工制作等

二、開(kāi)設(shè)本專業(yè)的可行性

1、基本情況

登封二中專的學(xué)前教育專業(yè)是個(gè)即實(shí)用又具有時(shí)代性就業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)，無(wú)論在教學(xué)上還是在課程設(shè)置上，都有自己的特點(diǎn)?！袄碚撆c實(shí)踐相結(jié)合”的辦學(xué)思想是我校的學(xué)前教育專業(yè)的指導(dǎo)思想。課堂上除了理論、文化課外，更側(cè)重于實(shí)踐，通過(guò)國(guó)內(nèi)、外案例教會(huì)你怎樣去掌握孩子的心理、開(kāi)發(fā)孩子的智力，通過(guò)舞蹈、聲樂(lè)、鍵盤(pán)、繪畫(huà)、手工制作、游戲活動(dòng)開(kāi)發(fā)訓(xùn)練等課程的教習(xí)，讓你成為一名 “全才型”學(xué)前教育工作者。

從課堂到創(chuàng)業(yè)園再到實(shí)習(xí)單位，這是個(gè)“良好的能力成長(zhǎng)鏈”，學(xué)生在校期間不僅能勤工儉學(xué)，更重要的是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足，回到課堂后有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和明確的目標(biāo)，同時(shí)也為以后的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

2、實(shí)踐教學(xué)基地

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，思路清晰，十分重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在大力投入建設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)條件的同時(shí)，廣泛開(kāi)展校企合作，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。目前已與多家企業(yè)及培訓(xùn)學(xué)校簽訂協(xié)議，建立實(shí)訓(xùn)基地。如：即登封市市直第一幼兒園、登封市愛(ài)迪幼兒園、盧店鎮(zhèn)中心幼兒園、盧店實(shí)驗(yàn)幼兒園、盧店金搖籃幼兒園等。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位，如果表現(xiàn)好還可留下在此工作。

3、發(fā)展前景

由于登封地理位置的特殊性和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，家長(zhǎng)越來(lái)越注重

孩子的早期教育。我校的學(xué)前教育課程的開(kāi)設(shè)，就是在這種社會(huì)急需的情況下設(shè)置的。完全為了學(xué)生的就業(yè)著想，為了學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展著想。學(xué)生畢業(yè)后可到幼兒園或各種少兒培訓(xùn)學(xué)校就業(yè)。

三、專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

1、師資隊(duì)伍建設(shè)

我校現(xiàn)有教職工70余人，其中中級(jí)職稱38人，高級(jí)職稱12人。在市政府的大力支持下，師資隊(duì)伍建設(shè)也在根據(jù)專業(yè)的發(fā)展需要逐步的引進(jìn)。同時(shí)為了保證專業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)校定期選派部分教師到有關(guān)高等院校參加相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和進(jìn)修，保證日常教學(xué)和今后開(kāi)辦培訓(xùn)的質(zhì)量；選派部分教師與合作單位開(kāi)展交流與合作，同時(shí)探索教育信息化建設(shè)模式，參與數(shù)字化校園的建設(shè)和系統(tǒng)研發(fā)工作，開(kāi)拓教師的學(xué)科視野，保持專業(yè)敏感度，提高專業(yè)水平，形成一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、素質(zhì)優(yōu)良的專兼職教師隊(duì)伍，為辦好本專業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

為了開(kāi)闊學(xué)生視野，提升學(xué)生的專業(yè)水平和相關(guān)技能，學(xué)校會(huì)每年定期特邀多名全國(guó)著名藝術(shù)家及專家、學(xué)者來(lái)我校舉辦講座、給學(xué)生上課，提升學(xué)生自生能力。

2、教學(xué)研究與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

為了保持專業(yè)教師的專業(yè)能力，我校將制定相應(yīng)激勵(lì)政策，開(kāi)展交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。通過(guò)師資培訓(xùn)和定單培訓(xùn)的渠道，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)與社會(huì)的緊密結(jié)合。同時(shí)，我校將鼓勵(lì)學(xué)校老師創(chuàng)建精品課程，計(jì)劃在最短的時(shí)間內(nèi)使我們的專業(yè)更加出色。

四、結(jié)論

我校將從師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)基地、教學(xué)研究與教學(xué)改革、教學(xué)管理、學(xué)生管理等方面采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)該專業(yè)的建設(shè)，努力提高該專業(yè)的辦學(xué)水平，基于當(dāng)前的社會(huì)狀況及就業(yè)形勢(shì)，培養(yǎng)更多適合社會(huì)需求的專業(yè)人才。

二0一二年二月

關(guān)于開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的論證報(bào)告

登封市第二中等專業(yè)學(xué)校 二0一二年二月二十三日