第一篇：班組是企業(yè)最基本的組織細胞

班組是企業(yè)最基本的組織細胞，是企業(yè)各項工作的基礎和落腳點，是企業(yè)最基層的生產和管理單位，企業(yè)要和諧”發(fā)展，就必須從最基本的組成單位———班組做起。

首先，和諧班組建設必須遵循“和諧”原則。和諧是把“雜多導致統一”、“不協調導致協調”。和者，和睦也，有和衷共濟之意；諧者，相合也，強調順和、協調，力避抵觸、沖突。琴瑟和鳴，黃鐘大呂，這是藝術的和諧；和風細雨，桃紅柳綠，這是自然的和諧；和睦共處，團結協作，這是人際的和諧。

在班組這個小集體中，班組成員的思想、文化、技能、性別、性格、年齡等都存在差異，班組長與班組成員之間，成員與成員之間，難免存在或多或少的某些不和諧。因此班組建設中的重要一環(huán)就是從班組成員的不同特點中找出共同點，找出和諧點，即求同存異，團結協力做好工作，同時互相溝通，取長補短。這就是班組建設中的和諧原則。

班組長是班組的帶頭人，和諧班組建設自然也離不開班組長的帶頭作用。那么，班組長在建設和諧班組上該怎樣做呢？

第一，班組長要多聽、多看、多想，加強與組員的談心交流，使班組成員間形成一種群策群力，技術難題共同攻關，好的經驗共同分享的良好氛圍。這樣，不僅減輕了班組長的工作壓力，同時，使班組內的員工也得到了相應的鍛煉與提高，從而使班組氣氛輕松和諧。

第二，班組長要以身作則，工作甘為人先?！罢讼日骸薄０嘟M長在生產、生活中，自己首先要做到四個帶頭，即帶頭學習鉆研，帶頭干艱苦的工作；帶頭執(zhí)行各項規(guī)章制度；帶頭搞好團結。

第三，班組長要協調好班組內人際關系。組員間有矛盾，班組長就要主動去做工作；誰有困難，班組長就要想方設法去解決。這樣，班組成員對班組就會產生一種親切感，大家自然也就會自覺地關心班組事務，有效地調動班組成員工作的積極性，為班組成員營造和諧的“大家”氛圍。

第四，班組長要帶頭學習科學文化知識，鉆研業(yè)務，能為組員釋疑解惑，力爭做到在自己所負責的權限范圍內達到業(yè)務上精通，而且在精通的基礎上還要有一定的創(chuàng)新，牢牢抓住根本。

第五，班組長要學會虛心?？鬃釉唬骸叭诵?，必有吾師焉”。作為一個班組集體中的每一位成員，各有所長，作為組長，要學習別人的長處和經驗，同時看到自己的不足，找到工作的突破口。力戒浮躁之氣和疲沓之氣，鋪下身子，踏實干事，扎扎實實地推動班組各項工作的落實。

第二篇：班組是企業(yè)最基本的生產單位

如何搞好班組建設

班組是企業(yè)最基本的生產單位，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點，班組安全建設的好壞直接影響著企業(yè)各項經濟指標的實現。特別是近年來隨著企業(yè)改制工作的不斷深入和企業(yè)經營機制的轉換，將企業(yè)推向市場的新形勢下，搞好班組安全管理工作尤為重要。我們只有在日常工作中切實加強班組安全建設，才能為職工創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，激發(fā)他們的工作積極性和創(chuàng)造性。

那么如何搞好班組安全建設呢？我認為應做好以下幾方面工作：

一、首先要全面提高班組長的素質。

班組長自身素質的高低直接影響班組的安全管理，這就要求班組長必須要有高度的事業(yè)心和責任感，既要懂生產、精技術、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法，有效的帶動班組成員,形成合力。同時作為班組的安全第一責任人，應加強自己的安全生產意識、安全知識素養(yǎng)和安全責任感。平時不僅要注意學習安全知識，宣傳安全生產的重要性，而且還要帶頭嚴格執(zhí)行安全工作的各項規(guī)章制度，只有這樣才能被班組員工所尊重、信任。

二、貫徹以人為本的安全方針，創(chuàng)建安全文化。

人是生產過程中最活躍的要素，是安全生產的實踐者，安全管理的根本目的是為了人的安全。堅定不移地樹立“以人為本，安全第一”的思想，是建立安全長效機制的前提和基礎，也是尊重員工基本生存權的具體體現。因而在企業(yè)安全文化建設中，要始終堅持以人為本的原則，以實現人的價值、保護人的生命安全與健康為宗旨。

發(fā)揮好理念先導作用。心態(tài)安全是安全文化建設的基礎和前提，最能體現人本思想。無論是管理者還是普通職工，只有心態(tài)安全，才會行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。以安全價值觀為核心的安全理念是心態(tài)安全文化建設的靈魂。追求健康是人皆有之的基本需求，可是為什么在一些單位“三違”現象屢禁不止？最根本的問題就是觀念問題，就是沒有樹立正確的安全理念。比如，“我要安全”本來應是職工本能的內在需要，可現在卻變成了管

理者強迫被管理者必須完成的一項硬性指標。如果上述錯誤觀念不破除，正確的安全理念不樹立，那么，以人為本的安全文化建設就永遠是一座空中樓閣。

三、建立健全安全生產責任制

通過建立健全安全生產責任制，明確地規(guī)定班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利，做到一崗一責制，以便使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查，職責明確、功過分明，從而把與安全生產有關的各項工作同班組成員連結、協調起來，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統。建立健全安全生產責任制是把企業(yè)安全工作任務，落實到每個工作崗位的基本途徑。而崗位安全生產責任制是班組安全之魂，執(zhí)行班組崗位安全責任制是班組安全的基本保證。

企業(yè)的一切生產任務都要在班組完成，各項規(guī)章制度都要靠班組落實，把班組安全工作的重點放在現場，是企業(yè)把整個安全生產目標轉化為實施運作的有效途徑。搞好現場安全管理，必須把影響安全生產的主要因素(即人、機、物、環(huán))有機地結合起來，只有通過高標準、嚴要求、勤檢查等手段搞好班組的現場安全管理，才能確保安全生產。綜上所述，搞好班組安全管理工作，有許多工作要做，作為班組應當牢固樹立“安全生產重于泰山”的觀念，以穩(wěn)定安全生產形勢、穩(wěn)定職工隊伍為班組安全管理工作的切入點和落腳點，明確各自的安全職責，搞好安全管理，以確保企業(yè)的安全生產和經濟效益的穩(wěn)步增長。

第三篇：郵政班組是郵政企業(yè)最基本的生產單位

郵政班組是郵政企業(yè)最基本的生產單位，也是郵政企業(yè)管理的最終落腳點，郵政班組生產管理的好壞直接影響著企業(yè)各項經濟指標的實現。實施班組精細化管理，就是科學地控制具體的安全生產過程，讓安全生產的每個環(huán)節(jié)發(fā)揮最大化的低耗高效作用，達到目標、任務的落實，實現精品成果的企業(yè)經營目的。實現這一目標應該從以下幾個角度進行嘗試：

一、人員管理的精細化

在郵政班組實施對員工精細化管理具體應該注意以下四點： １、民主管理，以理服人。有事要多同班組人員商量，征求班組人員的意見，集思廣益，不搞一個人說了算。工作中出現了問題要主動地承擔責任，靠上去幫助分析查找原因，要尊重職工，不以權勢壓人。

２、注意溝通，以情感人。工作中有了矛盾，不要回避，要誠懇、耐心地去溝通交流，要注重團結那些對自己有過意見的同志，職工有了困難要主動的、熱心的幫助。

３、要多注意發(fā)現優(yōu)點，不要吝嗇表揚。工作中不要只盯著職工的缺點，要注意發(fā)現優(yōu)點，引導職工改正缺點。表揚是最不需要成本的一種激勵方法。

４、要培養(yǎng)職工樹立班組的集體觀念。班組的收入、榮譽取決于班組的每個成員，要樹立團隊意識，團結一起干好工作。

二、工作安排的精細化 合理、準確地將每一個工作單元、工作日的具體工作量分配給每一位員工，是實現工作安排精細化的前提，要做到這一點，就必須對工作任務計劃有預知能力。

１、安排工作的計劃性。班組長安排工作時，事先要對每一項工作任務“胸有成竹”，對每一位員工的技能、體力、身體健康狀況有清晰的了解，這樣才能在具體分工時，量才使用，量力而行，做到工作安排無遺漏，輕重分配恰當。

２、安排工作的超前性。在日工作計劃的基礎上，還要有周工作計劃、月工作計劃，這樣，管理人員就會胸有全局，超前的工作計劃將為日后具體工作精細安排贏得主動。

３、安排工作的周密性。材料準備是否齊全、工具攜帶是否齊全、措施是否傳達、影響現場工作的外部因素是否解決等，都是能否順利開展工作、作業(yè)完好的保障需求。

４、安排工作要量化。凡有量可計的工作，要有明確的數量計劃，在做數量計劃時，要估算每一個量化細部的勞動強度、勞動時間，確保每一個工作過程的勞動力布局合理，不窩工、不過量。

三、安全管理的精細化

班組安全管理的精細化。重點內容在現場管理：

１、無條件地給施工人員配備完善安全設施，保障職工在遵章作業(yè)的情況下不會發(fā)生安全事故。

２、機器、設備管理整潔，安全附件齊全，嚴格執(zhí)行設備巡檢制度，及時消除事故隱患。３、班組人員必須經過安全培訓合格才能上崗，嚴格執(zhí)行安全紀律、工藝要求、勞動紀律，各種原始記錄做到標準化、規(guī)范化。４、材料、備件擺放整齊，各種工具器材實行定置化，做到作業(yè)有序，安全標志齊全，安全色標醒目。

５、崗位技術規(guī)程、設備維護檢修規(guī)程、安全技術規(guī)程齊全，班組有安全規(guī)章制度。

６、班組在生產現場要做好各種信息的收集、傳遞、分析、處理工作，及時了解安全生產情況，及時處理生產中反映出的問題。

四、驗收考核精細化

建立一套精細準確的驗收考核標準，組織專門的驗收和考核，是對職工工作量完成情況的終結評定或跟蹤了解，是班組管理精細化不可或缺的重要一環(huán)。質量驗收制度，根據行業(yè)的技術規(guī)程、技術標準編寫制定工程質量驗收標準，精確檢驗施工技術、工作件的達標情況，并對檢驗的結果做出詳細的檢驗記錄，造冊入表，登錄備案。只有這樣才能對職工的實踐操作技能起到監(jiān)督提高的作用，同時，在日后對職工收入進行經濟考評時，也有據可憑。工作量大質優(yōu)者高酬，反之，則低薪或處罰，職工會口服心也服。質量驗收制度的精細化在于制定檢驗標準的準確、檢驗過程的精細、檢驗結果注冊登記的詳細。總而言之，在基層生產班組實施精細化管理是一個動態(tài)、開放的系統工程，需要現場管理的班組長具有較高的自身素質、強烈的事業(yè)心和責任感，既要懂生產、精技術、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法。同時，在班組實行精細化管理，還要依靠上一級的職能部門、策略部門及時地根據不同階段、不同時期可能出現的新情況，淘汰過時的標準、制度，補充與時俱進的新標準、新制度

第四篇：班組建設,激發(fā)企業(yè)組織細胞的活力(趙建國)

班組建設，激發(fā)企業(yè)組織細胞的活力

南充 趙建國

嘉陵江畔，群山起伏。

望“五城”內外，欣欣向榮。

待明日，看多姿雪花迎風招展，香飄萬家。

2013的夏天嚴正以待，蓄勢待發(fā)，這與遵循集團重視加強班組建設、夯實基礎管理、提升員工執(zhí)行力密切相關。

班組，是企業(yè)的細胞，是企業(yè)的生命活動單元。班組建設是基層組織建設的重要組成部分，是企業(yè)創(chuàng)新活動的重要力量，是企業(yè)基業(yè)常青與可持續(xù)發(fā)展的重要保障。開展班組建設立足現實、著眼未來、固本強基、創(chuàng)新推進，從而促進基層班組凝聚力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力建設，營造和諧人文環(huán)境，打造高績效班組，建設一流員工隊伍，助力公司目標的實現。

班組管理問題呈現

近年來，公司通過實施改善班組的一系列辦法和措施，進一步夯實了班組管理基礎，基層班組面貌不斷改善。但在一些基層班組里依然存在著比較突出的問題，阻礙著管理水平的提升和管理效能的發(fā)揮。比如：班組負擔較重的現象還沒有徹底扭轉；班組奮斗目標不明，成員使命感、責任感不強；一些班組長個人的工作作風過硬，技術技能很強，但對于如何在班組內抓管理、帶隊伍卻不內行，影響班組管理效能；部分班組成員工作主動性、協作性差等等。

追本溯源

從實際情況看，公司的規(guī)章制度嚴密，獎懲分明，工作標準、流程清晰，為什么上述問題在基層班組卻屢見不鮮？其中一個重要原因就是一些基層班組在工作中更多地關注硬件管理、制度建設和員工表面上的變化，對員工內心需求和思想變化則關注不夠，對實施文化管理研究還不足。究其因，主要有以下幾方面：

一、隨著社會的發(fā)展和進步，員工精神文化需求日益旺盛，思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強。

二、公司發(fā)展方式的轉變逐漸加快，新的先進設備及技術引進與開發(fā)，需要員工具備強烈的學習意識和創(chuàng)新意識。

三、近些年來，公司新進員工大多擁有較高的學歷，知識面廣、思維活躍，而且絕大多數具有獨生子女的家庭背景，心理、性格的獨特性十分鮮明。

四、隨著企業(yè)體制改革的深入，各種利益調整力度越來越大，對員工心理上、思想上的影響也愈來愈深刻。對于以上這些情況，在班組管理中應當高度重視、認真研究，及時采取有針對性的措施。

探尋自己的《孫子兵法》

系統思考

古人曾說：“一葉落而知天下秋”，實際上就是一種系統思考后的結果。大家都說班組負擔重，那么班組為什么負擔會重？是因為班組接受的檢查評比多，參加的會議和活動多，上報的統計報表多等；為什么會存在這“幾多”現象？是因為班組面臨著條塊交叉管理，即“上面千條線，下面一針穿”，每一個專業(yè)、每一個層面都要把工作延伸到最基層去；如果以系

統的理念進行管理，就能夠整合各專業(yè)、各層次的工作任務，而不是各口各線都站在各自的立場，從各自的角度看問題，就可以避免看起來層層都在落實，可能層層都沒落到實，每項工作都在強調重要，到了基層可能就不知道哪項工作重要。如此抽絲剝繭式的思考，就能夠發(fā)現問題的根源、事物的本質。缺乏系統思考的管理，往往會導致目標模糊、力量分散、效率低下。

自我超越

當前，公司發(fā)展不斷加快，新設備、新技術越來越多，管理變革力度也越來越大，這些變化會對基層員工的心理產生影響和壓力。如果在班組管理中一味地使用硬性措施去施壓、去強推，往往會引發(fā)員工內心的抵觸情緒。因此，班組管理要善于通過柔性的手段加以引導，增強員工學習新技術、熟悉新設備的信心，加大對改革政策、措施的宣傳解釋力度，消除員工在心理上對調整變化的擔憂和畏懼。只有這樣，才能真正讓班組員工是因為自己想要改變而改變，而不是因為企業(yè)需要改變而改變，最終才能走上自我超越之路，進而增強企業(yè)的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，不斷促進工作績效的改善和員工個體生命的豐富。

心智模式

在班組經常能聽到這樣的話：“上頭叫干啥就干啥，領導說咋干就咋干”，其實這就是員工心智模式的外在表現，在這樣的心智模式影響下，員工的工作必定沒有主動性，僅僅是按部就班地進行，更不會有創(chuàng)造性，由這樣一些員工組成的班組也必定沒有激情、缺乏活力。面對這種情況，管理者應當運用“ 反思”和“探詢”兩項技能，研究員工為什么會形成那樣的極具負面性的心智模式，或者總結自己在管理活動中有哪些思想和行為對員工造成了不良影響，在與員工的互動交流中深刻反思和深入探詢，不斷地改善基層員工和管理者自己的心智模式，才能促進管理活動更加有效。

愿景

在一些基層班組，共同愿景缺失和模糊的情況十分普遍，班組成員往往只關注眼前的具體工作任務，對于本班組存在的意義或所要達到的目標，不甚關心甚至壓根兒就沒思考過，久而久之班組就出現“人心散了，隊伍不好帶了”的狀況。比如下班后大家各回各家，相互之間很少來往和交流，很難形成有凝聚力和向心力的班組，很難保證不出安全事故。所以，結合班組特點和成員個人愿景，通過反復的思考、討論和提煉，形成班組共同愿景，激發(fā)員工的責任感和創(chuàng)造力，保證心往一處想、勁往一處使，在班組管理中具有十分重要的意義。團隊學習

目前基層班組里與團隊學習不相適應的現象大量存在，比如一些班組成員不愿坦誠布公地談出內心想法，不能大膽表達自己的建議意見，尤其是在遇到諸如安全責任之類的問題時，心理防衛(wèi)更加森嚴壁壘，既不能夠直面問題，也無法深入探究問題的根源，最終導致問題的癥結沒有根本消除，一些隱患長期存在，習慣性違章層出不窮。在開展團隊學習的過程中，要求成員暫停個人主觀思維，彼此用心聆聽，自由而有創(chuàng)造性地探究團隊面臨的各種問題。在交流溝通時必須摒棄“習慣性防衛(wèi)”心態(tài)，勇于面對心理上的困窘和威脅，既不能無原則地折中妥協，也不能爭得你死我活，否則，團隊學習就會流于形式，無法觸及內心世界。

開展學習型團隊創(chuàng)建工作并非給班組增加額外的負擔，而是在班組管理中運用先進的管理思想和方法，促進班組團結，增強班組活力，提升班組創(chuàng)造力，與班組日常工作是密不可分的。因此，引入學習型組織理論，創(chuàng)建學習型團隊，推動班組管理上臺階，值得探索和運用。

第五篇：班組是企業(yè)的

班組是企業(yè)的“細胞”，是企業(yè)的有機組成部分，也是企業(yè)一切工作的立足點。

只有每一個班組都充滿生機和活力，企業(yè)才會有較好的經濟效益，才會有旺盛的生命力，才能展翅騰飛，迅速發(fā)展。特別是在當前進一步深化改革，把企業(yè)

推向市場這一形勢下，探討企業(yè)的班組建設和管理就顯得十分必要。

一、班組建設與管理的重要性

班組建設，是企業(yè)綜合性的基礎建設，是一個大的系統工程，是社會科學

和自然科學的綜合體，既涉及行政部門又涉及黨群組織。班組既是企業(yè)組織生

產經營活動的基本單位，又是“三個文明”建設的“前沿陣地”，是企業(yè)一切工

作的立足點，還是企業(yè)活力的源泉。只有把班組工作抓好，才能強化勞動紀律，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，推進技術和管理現代化，企業(yè)才能穩(wěn)步發(fā)展。只有班組

充滿生機，企業(yè)才會有活力和后勁，才能發(fā)掘出蘊藏在廣大職工群眾中的積極

智慧和創(chuàng)造力。二，班組建設與管理的主要內容

班組建設與管理，是指在企業(yè)統一領導指揮下，按照科學規(guī)律而開展的一

系列有利于提高職工素質和管理水平的活動。班組建設的內容主要是思想建設、組織建設、制度建設和業(yè)務建設等。班組是一個集體，如何有效合理地把職工

組織動員起來，除了有一套健全和完善的規(guī)章制度外，職工思想政治工作至關

重要，有時候，思想政治工作這種“軟管理”更為有效。班組應該有充分的時

間用于學習，并持之以恒。除了學科學、學文化、學技術、學管理外，馬列主

義、毛澤東思想、鄧小平理論都應該是職工學習的內容。要堅持黨的基本路線

和基本方針，加強思想道德建設，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新型職工。所以，班組也是企業(yè)進行思想政治教育的主要陣地。

班組的組織建設主要指班組長的選配、班組核心的形成以及科學合理的制

度。班組成員處在生產第一線，班組長是生產組織者和指揮者，處于承上啟下的重要位置，可謂“兵頭將尾”，班組長的選配十分重要。一定要選拔思想好、安全責任感強、技術精、懂業(yè)務、會管理、作風正、干勁足、有威信的人擔任

班組長。在班組長的帶領下，形成班組核心，團結全班組成員共同完成生產任

務。班組的組織建設除了班組的合理構成外，就是班組的民主管理。班組民主

管理是企業(yè)民主管理的重要組成部分，也是企業(yè)民主管理的基矗搞好班組民主

管理，應注意以下兩個問題：一是要建立健全班組民主管理制度，如思想政治

工作、崗位經濟責任、安全生產、文化技術學習、民主生活會等制度。二是要

開好班組民主管理會和民主生活會，這是職工參加企業(yè)管理的重要形式，也是

傾聽職工呼聲，討論決定班組重大問題，了解職工工作、學習和生活情況的重

要途徑。

班組的制度建設，是指班組制定、執(zhí)行和不斷完善各種規(guī)章制度的過程。

班組規(guī)章制度，是班組在生產技術經營活動中共同遵守的規(guī)范和準則。建立合理的班組規(guī)章制度，如崗位責任制、交接班制、經濟核算制，以及安全、質量、設備、工具、勞動管理等制度，有助于實現班組的科學管理，消除班組工作中

混亂和內耗現象，保證班組生產工作的順利進行。

班組的業(yè)務建設就是在生產、技術、經濟活動中，不斷學習和掌握各項專

業(yè)管理技術，增強班組計劃、組織、指揮、協調和控制的能力，使各項專業(yè)管

理的要求在班組得到落實。班組業(yè)務建設的內容，涉及到班組生產管理、技術

管理、質量管理、設備工具管理、勞動管理、安全文明管理、原始記錄憑證和

臺賬管理，以及推進企業(yè)班組現代化建設等方面，必須切實加強這方面工作

三、班組長的地位與作用

1、班組長是班組的當家人。如果班組是公司的細胞，班長就是細胞核，是班組的“主心骨”。如果沒有一個當家人，各項指令、任務就不會有力地組織貫徹執(zhí)行，對生產現場存在的問題就無法就地加以解決。

2、班組長是生產一線的指揮者。班長是“兵頭將尾”，如果指揮不利，管理不好，將會給班組、甚至全企業(yè)造成損失。會指揮的班長就能夠合理安排和組織好基礎工作，嚴格執(zhí)行勞動紀律，能夠解決運營中出現的問題，較好地完成班組的各項任務，實現安全生產目標。

3、班組長是班組建設的組織者。班組是安全生產效果和造就培養(yǎng)人才的陣地，班組長是一線工作的具體組織者。對班員進行理想、信念、紀律、法制等教育，帶出一支整體素質較高的員工隊伍，都要靠班組長去落實。

四、搞好班組建設的措施

（一）選配高素質的班組長

1、要有較高的政治和業(yè)務素質。班組長必須擁護企業(yè)改革等各項管理制度，具有“服務為民”的思想，有高度的事業(yè)心和責任感，善于學習新知識、新技能，不斷提高自己的業(yè)務能力。

2、要有較高的管理能力。班組長應當既能實干又會管理，同時要有組織能力、鼓動能力，能充分調動和發(fā)揮班組成員的積極性、創(chuàng)造性，能使班組團結友愛，把班組建設成“第二個家庭”。

3、必須具備良好的文化素質和實干精神。班組遇到難點問題及重活、累活，班組長要積極為領導分憂解難，身先士卒，起模范帶頭人作用。

（二）建立一套適合班組建設和運行的規(guī)章制度

1、建立班組例會制度。通過例會的形式討論班組工作計劃并采取多種形式加強落實，確定工作重點并及時總結，使班組工作不斷進步。

2、建立班組交流制度。班組交流可以借鑒先進的管理經驗、管理知識、工作方法；班組交流可以見微知著，防止不良現象發(fā)生；班組交流可以取長補短，提高認識，統一思想，統一工作方向，形成團結的氛圍。

3、建立班組考核制度。實踐證明，考核機制是非常有效的，是切實可行的管理手段。班組考核制度的建立將有效地促進班組人員榮譽感、責任感的加強，有效地促進班組凝聚力的加強，有效地促進班組競爭意識和競爭技能的提高。

（三）加強教育和培訓

1、抓好業(yè)務技能教育，提高班組技能水平。組織班組長開展業(yè)務技能學習，定期進行比賽。提高班組長業(yè)務技能，為實現安全生產提供基礎保障，確保全年各項指標順利完成，更好地體現安全促生產的思路。

2、有針對性地指導。在全面了解班組長能力水平、潛能的基礎上，有針對性地制定學習培訓計劃。

3、組織班組長座談會，以多種方式交流班組管理經驗，討論班組建設方向，既交流經驗心得，又相互啟發(fā)

五、班組安全管理的重點在現場

班組現場安全管理的內容①生產現場環(huán)境清潔衛(wèi)生，無臟亂差死角，安全衛(wèi)生設施完善，附屬房屋窗明壁凈。②機器、設備、管理整潔，安全附件齊全，嚴格執(zhí)行設備巡回檢查制度，及時消除事故隱患，及時消除跑早冒滴漏。③班組人員經安全培訓合格，會正確穿戴和使用勞保用品，嚴格執(zhí)行安全紀律、工藝紀律、勞動紀律，各種原始記錄做到標準化、規(guī)范化、書寫工整。④材料、半成品、產品擺放整齊，各種工具器材實行定置化，做物流有序，安全標志齊全，安全色標醒目。⑤崗位工藝技術規(guī)程、設備維護檢修規(guī)程、安全技術規(guī)程齊全，班組和崗位有安全規(guī)章制度。⑥班組在生產現場要做好各種信息的收集、傳遞、分析、處理工作，及時了解安全生產情況，及時處理生產中反映出的問題。

如何搞好班組現場安全管理①高標準、嚴要求。各班組根據實際情況，訂出現場安全管理的標準和要求，現場安全管理不但要求制度全，而且要求標準高。②嚴執(zhí)行，勤檢查。健全的制度，必須嚴格地執(zhí)行，才能發(fā)揮作用。班組成員只有遵守現場安全管理的各項要求，才能保證現場各項安全工作落在實處。同時，還要經常檢查，主要有企業(yè)的定期檢查，車間的隨機抽查，班組全面檢查，對查出的不安全問題限期整改。③獎罰明、嚴考核。班組應制訂現場安全考核標準。每月班組長在考核中嚴格按標準進行，堅持實事求事，做到一絲不茍，達到獎優(yōu)罰劣。

企業(yè)的一切生產任務都要在班組完成，各項規(guī)章制度都要靠班組落實，把班組安全工作的重點放在現場，是企業(yè)把整個安全生產目標轉化為實施運作的有效途徑。搞好現場安全管理，必須把影響安全生產的主要因素(即人、機、料、法、環(huán))有機地結合起來，只有通過高標準、嚴要求、勤檢查等手段搞好班組的現場安全管理，才能確保安全生產。、引導班組成員樹立創(chuàng)新理念、改善心智模式。充分發(fā)揮廣大職工的聰明才智，引導他們樹立時時、處處、人人都可創(chuàng)新的觀念，不斷增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，投身創(chuàng)新實踐。倡導“問題就是資源”的管理理念，在基層形成“問題管理法”，組織“問題懇談會”，實現由“回避問題”到“直面問題”再到“見問題不放”的轉變。二是鼓勵班組成員敢于向傳統做法挑戰(zhàn)。激勵班組成員不被既定的做法和思想所束縛，敢于向權威和傳統問幾個為什么，改變過去那種“***慣不能改、老做法不能變”的舊觀念，主動提出許多新想法，從而強化班組的創(chuàng)造性工作。三是組織開展豐富多彩的創(chuàng)新活動。在班組中大力推廣應用“四新”成果，推

廣應用先進操作法，組織“絕技絕活絕招”展示，開展合理化建議、群眾性科技攻關活動．整合班組人財物構成，建設生動活潑高效團結的戰(zhàn)斗團隊。班組的人是一個個“具體”的人，有思想，有情感，都有自己的工作崗位，負責管理一定的機器和設備，組合起來則完成一項或一部份企業(yè)相對獨立的作業(yè)任務，因此人員的調配和協調至關重要。班組長應當對班組成員的思想狀況、業(yè)務技能、性情愛好等有充分的了解和認識，使每個成員在班組中都各得其所，在各自適宜的崗位上充分施展才能，形成整體合力，優(yōu)質高效地完成生產任務。同時，班組成員又是一個個“抽象”的人，才能的施展，工作效率的提高需要班組長作充分細致的調查工作，掌握職工的思想動態(tài)，多與職工進行情感交流，理解人、尊重人、啟發(fā)人、發(fā)展人，變職工的機械行為為自覺行動。在勞動報酬的分配上，應多向一線職工傾斜，多向技術含量高的崗位傾斜。要堅持按勞分配和按生產要素分配的原則，努力建設精干、高效、團結、務實的戰(zhàn)斗隊伍。

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2．用積極健康向上的精神文化去教育、激勵、鼓舞、塑造員工。當今社會是一個日益物欲化的社會，職工生活方式和價值取向均趨于多元化，對職工的精神文明建設顯得尤為重要和突出，并對這方面的工作提出了新的要求，充滿新的挑戰(zhàn)。班組是職工思想政治教育的重要戰(zhàn)場，同時也是培養(yǎng)人、塑造人的地方。班組除了響應企業(yè)開展的一切活動外，也應該自身開展一些生動活潑、豐富多彩的文化活動，引導職工樹立積極、健康、向上的人生觀、世界觀和價值觀。定期不定期地對職工進行企業(yè)級或班組級的業(yè)務培訓，組織職工外出參觀學習，聘請英模、勞模作先進事跡報告，開展職工交流會、懇談會等都是很好的活動方式。要在班組樹立“比”、“學”、“趕”、“超”的良好風尚，并做好“傳”、“幫”、“接”、“帶”工作。

總之，我們只有充分認識加強班組建設的重要性和必要性，增強班組建設的緊迫感，堅持“三個文明”一起抓，才能抓好企業(yè)班組建設和管理，才能把班組變成生產上團結協作、政治上民主和諧、生活上互助互援奮發(fā)向上的勞動集體。