第一篇：班級(jí)文化建設(shè)論文

題目：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

姓名：朱春威

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班級(jí)文化建設(shè)總結(jié) 班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是凝聚班級(jí)力量的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分。良好的班級(jí)文化環(huán)境對(duì)學(xué)生起著潛移默化、滴水石穿的教育作用。因此，創(chuàng)造良好的班級(jí)文化具有十分重要的意義。高一（6）班組建以來，以校園文化建設(shè)為載體，文化建班，文化育人，具體主要做了以下幾方面的工作：

一、創(chuàng)建優(yōu)美的班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境

教室是一切教育教學(xué)的主陣地。營造一個(gè)整潔、明亮、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。利用教室的空白處懸掛名言警句時(shí)刻勉勵(lì)和鼓舞學(xué)生。桌凳擺放整齊劃一，環(huán)境衛(wèi)生做到“四無”(無紙屑，無雜物，無痰跡，無亂劃)，標(biāo)語口號(hào)醒目勵(lì)志，學(xué)習(xí)園地極富班級(jí)特色，黑板報(bào)定期更換等。這些文化使學(xué)生在有意無意中受到耳濡目染、潛移默化的教育作用，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級(jí)文化的外部環(huán)境，也就是用環(huán)境的功能來影響人。如果在一個(gè)雜亂無章、衛(wèi)生極差的課室上課的話，無論老師還是學(xué)生都會(huì)受其影響的，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。

寢室文化也是文化環(huán)境的一部分，要求內(nèi)宿生做到：門窗干凈，被子床單整潔、疊放整齊，生活用品存放有序。

二、建立良好的班級(jí)制度文化環(huán)境

班級(jí)制度文化是班級(jí)文化環(huán)境的重要組成部分，是班級(jí)管理文化的核心，是班級(jí)建設(shè)活動(dòng)有效開展的重要保證。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。結(jié)合高一（6）班的實(shí)際情況，根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》和學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度，我們制定了一定的措施和制度來幫助和監(jiān)督學(xué)生的行為。例如：班規(guī)、宿舍管理、清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生操行量化管理等細(xì)則。讓學(xué)生明白該做什么，該怎樣做，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

為了使制度落到實(shí)處，深入人心，必須努力做到三個(gè)方面的工作，一是加強(qiáng)班級(jí)制度文化建設(shè)意義的宣傳，使學(xué)生正確理解，嚴(yán)格遵守，由強(qiáng)制性的要求到變成學(xué)生的自覺行為；二是人人平等，不允許任何“特殊”人物不遵守制度，獎(jiǎng)懲分明，檢查監(jiān)督落到實(shí)處；三是制度的實(shí)施，要相對(duì)穩(wěn)定，不能朝令夕改。

三、創(chuàng)設(shè)健康的班級(jí)精神文化環(huán)境

班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。一個(gè)好的班級(jí)必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級(jí)服務(wù)，把班級(jí)建設(shè)好。一個(gè)班級(jí)有了自己的文化的話，那么這個(gè)班級(jí)就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時(shí)每刻都影響著每一個(gè)學(xué)生和老師。

班級(jí)精神文化環(huán)境是體現(xiàn)班級(jí)的精神面貌、人際關(guān)系、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論等方面的狀況，是班級(jí)文化建設(shè)深層次的要求。

高一（6）班的精神就是“讀好書，做好人，唱好歌”。班會(huì)課就是這種精神的最好陣地。通過主題班會(huì)的形式，讓學(xué)生討論并談?wù)?/p>

感想，讓學(xué)生能有所感觸。班級(jí)口號(hào)是一個(gè)班級(jí)精神和目標(biāo)所在，高一（6）班的口號(hào)是“不為失敗找借口，只為成功找理由”。

人際關(guān)系，集體輿論是班級(jí)精神文化環(huán)境之魂，我們通過老師示范作用和學(xué)生榜樣作用，來促進(jìn)班級(jí)寬松和諧、友愛、信任的人際關(guān)系的形成。因此，應(yīng)當(dāng)抓好愛國主義，集體主義教育，還突出抓好傳統(tǒng)道德和禮儀教育，要學(xué)生用好禮貌用語：請(qǐng)，您好，再見，謝謝等；用好體態(tài)用語：微笑，招手，點(diǎn)頭，鼓掌等，形成溫馨、和諧的人際關(guān)系，同時(shí)也有助于形成文明、正確、和諧的集體輿論，對(duì)凈化學(xué)生心靈，提高道德品質(zhì)。無疑將產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的作用。

班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是班級(jí)精神文化環(huán)境之本。為形成健康向上的班風(fēng)，勤奮務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，我們要求學(xué)生做到“要真誠、要團(tuán)結(jié)、要幫助、要嚴(yán)格”。要求班級(jí)成員爭做有理想，有目標(biāo)，有計(jì)劃，有優(yōu)勢，有成功記錄的“五有新人”。因此，在班上開展了豐富的活動(dòng)，如“一幫一”學(xué)科活動(dòng)，還有“六班風(fēng)采”,讓同學(xué)們感受到高一（6）班是一個(gè)大家庭，四十多位同學(xué)就是兄弟姐妹，同學(xué)間應(yīng)相互幫助相互促進(jìn)。只有大家都進(jìn)步了，我們這個(gè)班才算是真的進(jìn)步。每個(gè)同學(xué)應(yīng)該積極向上，善于向困難挑戰(zhàn)，永不言敗，體現(xiàn)我們（6）班的“讀好書、做好人”的精神。結(jié)合學(xué)校開展的唱歌比賽，我們班的學(xué)生積極唱歌，“唱好歌”也是我們的精神之一。通過大合唱的形式，既能加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，又能體現(xiàn)班級(jí)的精神面貌。

當(dāng)然，在班級(jí)建設(shè)過程中難免會(huì)遇到不少問題，比如師生間意見不合、學(xué)生各有想法等，高一（6）在建設(shè)文化之中，設(shè)計(jì)黑板模塊

內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們就各抒己見，有的人還直接說要按照他自己的思路來構(gòu)建“讀好書、做好人、唱好歌”板式，為了達(dá)成共識(shí)，作為班主任的我利用自習(xí)時(shí)間在班上對(duì)這件事情展開討論，討論從先講述構(gòu)建文化模塊的想法，然后分析其利和弊，最后再結(jié)合本班的實(shí)際做出結(jié)論，就這樣展開了以班級(jí)為單位的文化建設(shè)，我們班在建設(shè)遇到了材料匱乏和資金緊張，但這些都不是重要的，重要的是在建設(shè)文化當(dāng)中，他們逐漸的學(xué)會(huì)互相理解和團(tuán)結(jié)，記得特別感動(dòng)的是，在貼班級(jí)墻紙的時(shí)候，那時(shí)已經(jīng)是放學(xué)了，我還在班級(jí)上跟他們一起想象，邊做邊討論，但他們最后一致強(qiáng)烈要求我要放手交給他們，讓我先回去，明天早上過來看成果。從這個(gè)方面就要求我們?cè)趯?shí)施過程中必須多征求學(xué)生們的意見，讓大家各抒己見，然后形成統(tǒng)一的意識(shí)。

班級(jí)文化的建設(shè)無論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學(xué)生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級(jí)文化，才能使這一項(xiàng)工作得到實(shí)施和發(fā)展。

第二篇：班級(jí)文化建設(shè)論文

班級(jí)文化建設(shè)論文

教育是一個(gè)綜合性的工程，是一個(gè)復(fù)雜的充實(shí)、完善和塑造靈魂的過程。在這個(gè)過程中，教育者必須循序漸進(jìn)地采用一定的方法、使用恰當(dāng)?shù)男问酵瓿蓪?duì)被教育者的“雕琢”。當(dāng)然，這其中自然就是對(duì)被教育者進(jìn)行知識(shí)、道德、身體素質(zhì)、審美能力等的綜合培養(yǎng);使之全面發(fā)展。各種各樣的教育手段和教學(xué)方法，目前已經(jīng)得到人們的認(rèn)可、肯定。新課程也倡導(dǎo)要為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生能志存高遠(yuǎn)，因此要求班主任必須重視班級(jí)文化建設(shè)。那么，如何建設(shè)好班級(jí)文化呢?

事實(shí)上，班級(jí)的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對(duì)被教育者心靈的塑造。應(yīng)該說，班級(jí)文化建設(shè)具有多重的作用。它不能局限于單一的層面上，也不能局限于某一部分，它必須有層次、有深度、有廣度。在自己的教學(xué)生活中，我主要從如下幾個(gè)方面做了嘗試。

一、建立溫馨和諧的班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)造良好的文化氛圍

班級(jí)環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅能直接體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且對(duì)學(xué)生的心理健康有著一定的影響。通過對(duì)班級(jí)環(huán)境的布置，營造一種與教育和學(xué)習(xí)相融合的外部文化環(huán)境，既能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除長期學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的疲勞，又讓學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀。因此，學(xué)校從立志、學(xué)習(xí)、求實(shí)、奮斗、人生等幾個(gè)方面制作名言警句牌掛在教室四面墻壁，如：棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔；勿以善小而不為，勿以惡小而為之；持善敦行，鶴立鴻翔等一些名言警句，營建一個(gè)良好的外部文化環(huán)境，以此來激勵(lì)學(xué)生。

為了響應(yīng)學(xué)校提出的“做文明人”活動(dòng)，班級(jí)組織“文明用語” 活動(dòng)評(píng)比，讓學(xué)生動(dòng)手收集或書寫有關(guān)文明用語的名言警句，然后由學(xué)生集體評(píng)出“最佳寄語”及“最佳文明用語獎(jiǎng)”、“言簡情濃獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，獲獎(jiǎng)作品在班級(jí)展出。這樣既營造出良好班級(jí)文明氛圍，又鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)學(xué)生獲得好的教育效果。

二、激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，建立健全班級(jí)管理制度

班級(jí)制度建設(shè)就是班級(jí)文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺，還需要一些必要的管理制度，才能克服學(xué)生行為的隨意性，鞭策后進(jìn)、激勵(lì)先進(jìn)。但是，班級(jí)管理制度的制定和實(shí)施必須講究科學(xué)，尊重學(xué)生意見，切合學(xué)生實(shí)際，才能真正發(fā)揮其正面教育的效應(yīng)。馬卡連柯認(rèn)為 “ 不應(yīng)僅僅把紀(jì)律看成教育的手段。”比人管人少了一些隨意性，但使學(xué)生多了一些預(yù)警意識(shí)和自我管理的能力。當(dāng)然我管理不是為了約束學(xué)生，而是為了規(guī)范學(xué)生，而且制度自身就是一種文化。首先要解決的讓學(xué)生接受制度，引導(dǎo)學(xué)生思考：希望生活在一個(gè)怎樣的班級(jí)中 ? 每個(gè)人都有弱點(diǎn)，需不需要克服每個(gè)人的弱點(diǎn) ? 要實(shí)現(xiàn)以上兩點(diǎn)，需不需要制定班規(guī) ? 然后針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與制定本班的班級(jí)管理制度。班級(jí)管理制度的制定和實(shí)施應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：

1．培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理。

學(xué)生的主人翁責(zé)任意識(shí)不是班主任強(qiáng)加的，而是在主動(dòng)參與班級(jí)管理的活動(dòng)中形成的。如在組建班委員會(huì)時(shí)，不是按傳統(tǒng)的任命制，而是采取競選制。班級(jí)公約是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級(jí)公約不是班主任強(qiáng)加給學(xué)生，而是學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此，制訂的班級(jí)公約是聽取每一位學(xué)生的意見和建議，通過班級(jí)集體表決形成定案。然后把集體表決的定案制定文本，掛在班級(jí)墻上，依決定來處理班級(jí)事務(wù)。這樣，學(xué)生就不會(huì)無據(jù)可依了，也積極執(zhí)行，自主管理。

2．建立和健全班級(jí)激勵(lì)機(jī)制。

在實(shí)施班級(jí)管理制度的過程中，除了注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立和健全

激勵(lì)機(jī)制，以樹立榜樣。這樣學(xué)生的積極性會(huì)能得到更好的發(fā)揮。建立標(biāo)兵欄，每周選一次文明標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵，把這些選出的學(xué)生名單和照片放在標(biāo)兵欄內(nèi)，以此來激勵(lì)學(xué)生。

3．完善學(xué)生品格，鼓勵(lì)自我發(fā)展。

中學(xué)階段的青少年生理、心理變化大。這個(gè)時(shí)期最明顯的特征是精力過剩，產(chǎn)生各種欲望和需要，諸如理解、自尊、自信、冒險(xiǎn)、崇拜、虛榮、反抗等等心理。

如果想法得不到正常的滿足，總是被壓抑，就會(huì)慢慢形成挫折感，使行為發(fā)生變化，產(chǎn)生一種指向自己或他人的攻擊行為。于是班級(jí)每月進(jìn)行一次心理健康教育或愛國主義教育，學(xué)校每學(xué)期舉行兩次法制教育報(bào)告會(huì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想。另一方面，通過組織開展豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)，將學(xué)生引向健康發(fā)展的軌道。

4．積極開展小組競爭活動(dòng)，有效促進(jìn)學(xué)生自我約束。

新課程提倡“小組合作”式的新型學(xué)習(xí)方式。在班級(jí)管理過程中也可以充分利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，開展小組間的良性競爭，并通過小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育，促使學(xué)生逐步由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞保岣邔W(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。

第三篇：班級(jí)文化建設(shè)論文

打造特色文化，構(gòu)建文明班級(jí)

班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)整體精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，是一個(gè)班級(jí)的靈魂所在。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體，或許作為個(gè)體的我們?cè)诖髮W(xué)曾一個(gè)人哭過，一個(gè)人笑過，一個(gè)人執(zhí)著過，也一個(gè)人彷徨過，但班級(jí)始終是我們堅(jiān)實(shí)的后盾，也是我們奮斗的動(dòng)力與驕傲。想要在這個(gè)班級(jí)生活與學(xué)習(xí)的更好，打造特色的班級(jí)文化是必要的。

11級(jí)廣告一班作為一個(gè)班集體，我們共同攜手走過了一年，從班級(jí)成立之初到現(xiàn)在，我們11級(jí)廣告一班有過歡笑，也有過淚水。班級(jí)的文化建設(shè)也取得了一定的成就，但是對(duì)于我們來說這只是一個(gè)開始，班級(jí)的文化建設(shè)仍然會(huì)是以后班級(jí)建設(shè)的重中之重。培育和打造11廣告一班特色的班級(jí)文化是我們班級(jí)每個(gè)人的渴望，為此我們召開班會(huì)圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)、寢風(fēng)建設(shè)、班級(jí)思想建設(shè)、和班團(tuán)干部建設(shè)等方面展開了論壇討論，最后我們總結(jié)主要為三個(gè)方面的文化建設(shè)：物質(zhì)文化建設(shè)、組織制度文化建設(shè)以及精神文化建設(shè)。物質(zhì)文化建設(shè)

很多人有時(shí)候往往會(huì)忽視物質(zhì)文化的建設(shè)，作為一個(gè)班集體，物質(zhì)文化的建設(shè)是必不可少的。我們11廣告一班設(shè)計(jì)了自己的班服，并賦予了它特定的內(nèi)涵。班服上一個(gè)百寶箱彈出代表我們廣告人獨(dú)有的Creative、Image和Ideas。穿上它，不需要言語，代表著我們廣告一班的獨(dú)特情結(jié)就會(huì)體現(xiàn)出來。想起當(dāng)時(shí)我們每個(gè)人為班服出謀劃策進(jìn)行設(shè)計(jì)，在班服比賽時(shí)熱情的拉票等，雖然累了，但我們卻認(rèn)為很值得。

一個(gè)班級(jí)不僅要注重精神上的建設(shè)，同樣不能忘了物質(zhì)上的建設(shè)。我們可以要求每個(gè)同學(xué)寫一句勉勵(lì)自己的標(biāo)語貼在經(jīng)常學(xué)習(xí)的地方，最好是可以以班級(jí)的名義占據(jù)自習(xí)室給大家提供良好的環(huán)境。也可以弄一個(gè)圖書角，把各自看過的書放到圖書角，相互交換看以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。通過這些物質(zhì)文化的建設(shè)能陶冶同學(xué)們的情操，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，更有利于打造特色的班級(jí)文化。組織制度文化建設(shè)

一、建立一套完整的班級(jí)管理制度規(guī)范

所謂國無制不立，何況是一個(gè)班級(jí)呢？班級(jí)制度的建立，可以讓同學(xué)們有一個(gè)行為的規(guī)范，也可以讓整個(gè)班級(jí)得到更好的管理，不至于松散。其次班級(jí)制度的建設(shè)可以讓同學(xué)們的行為朝著班級(jí)文化所期望的方向發(fā)展，對(duì)培育特色的班級(jí)文化有重要作用。我們廣告一班根據(jù)自身的實(shí)際情況以及各方面因素，并且經(jīng)過大家的討論，制定了自己獨(dú)特的班級(jí)管理制度。同時(shí)我們都知道這個(gè)制度并不是完美的，它會(huì)在以后的實(shí)踐中不斷得到完善，以更好的為同學(xué)們和班級(jí)服務(wù)。但畢竟制度規(guī)范是死的，想要把我們班級(jí)打造成一個(gè)真正擁有特色文化的班級(jí)，更多的還是要靠同學(xué)們自律，自覺的遵守班級(jí)的各項(xiàng)制度，這樣才能讓我們班級(jí)文化建設(shè)落實(shí)到位。

二、發(fā)揮班團(tuán)干部的組織作用，提高班團(tuán)干部的工作能力

班團(tuán)干部是同學(xué)們選出來為班級(jí)服務(wù)的，是整個(gè)班級(jí)的主心骨，他們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)上同樣很重要。想要發(fā)展特色班級(jí)文化，班團(tuán)干部應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、在整個(gè)班級(jí)起到帶頭和表率作用。班團(tuán)干部也是一個(gè)小集體，想要用一個(gè)小集體管理好班級(jí)這個(gè)大集體，班團(tuán)干部更需要發(fā)揮好先鋒作用，帶頭遵守班級(jí)的制度規(guī)范。在一些班級(jí)活動(dòng)也需要班團(tuán)干部的先鋒作用，提起大家參與活動(dòng)的熱情。

2、實(shí)行民主的管理原則。其實(shí)班級(jí)也需要民主，在一些班級(jí)重要問題的決議上，應(yīng)該實(shí)行少數(shù)服從多數(shù)的原則。同時(shí)作為班團(tuán)干部也要虛心接受同學(xué)們的意見，這樣才能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，我們的班級(jí)才會(huì)走得更遠(yuǎn)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，鍛煉和提高組織能力。作為一個(gè)集體，班級(jí)活動(dòng)是必不可少的，經(jīng)常組織一些班級(jí)活動(dòng)既能豐富同學(xué)們的生活，增進(jìn)彼此的感情，又能鍛煉班團(tuán)干部的組織能力。還記得我們組織的那次楊梅洲燒烤活動(dòng)，我們玩的很開心，別看只是一場小型的活動(dòng)，我們卻收獲了很多。精神文化建設(shè)

一、樹立正確向上的班級(jí)思想

健康的班級(jí)文化的形成往往少不了正確向上的班級(jí)思想作為引導(dǎo)。我們廣告一班在樹立正確的班級(jí)思想上也做了不少的工作，在此基礎(chǔ)上出現(xiàn)了我們班級(jí)的口號(hào)：“以夢為馬，廣天下之能事；歌遍天涯，告宇宙之強(qiáng)音”以及我們的班歌《青春紀(jì)念冊(cè)》。簡單一點(diǎn)說所謂的班級(jí)思想其實(shí)也就是一種對(duì)生活的態(tài)度，從我們的班級(jí)口號(hào)和班歌中可以看出來，我們的班級(jí)思想中無不體現(xiàn)出熱情、執(zhí)著、奮斗、創(chuàng)新等字眼。隨著時(shí)間的流逝，我們班的思想將會(huì)不斷充實(shí)與完善，相信我們班將會(huì)走得更遠(yuǎn)。

二、加強(qiáng)寢風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建文明寢室

寢室文化的建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分之一。寢風(fēng)的建設(shè)又屬于精神文化建設(shè)的一部分，想要形成良好的寢風(fēng)，需要：

1、要時(shí)刻保持寢室衛(wèi)生，要養(yǎng)成愛衛(wèi)生的習(xí)慣。無論在哪，愛護(hù)衛(wèi)生都是很重要的，尤其是在寢室，雖然可以很隨便，但畢竟是自己的家，應(yīng)該給以愛護(hù)。寢室長可以實(shí)行衛(wèi)生輪流制，時(shí)時(shí)刻刻保持著干凈，創(chuàng)造良好的生活學(xué)習(xí)壞境。

2、寢室成員相互理解、包容。我們都是來自四面八方，是緣分讓我們聚到了一起，所以我們需要好好珍惜這份友誼，在寢室要融洽相處，有一顆包容的心。

3、形成獨(dú)特的文化氛圍。寢室長可以多組織一些小活動(dòng)，多出去打打球，鍛煉一下身體，甚至可以相互學(xué)習(xí)，多去圖書館或自習(xí)。不要沒事就是睡覺或者呆在寢室玩電腦，要有良好的氛圍。

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立學(xué)習(xí)型班級(jí)

學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)一個(gè)班級(jí)來說是異常重要的，它是一個(gè)班級(jí)的核心所在，學(xué)風(fēng)的建設(shè)對(duì)級(jí)文化的建設(shè)起到了決定作用。

1、良好學(xué)風(fēng)的形成主要靠的是學(xué)生的自覺。大學(xué)了沒有人去約束你，沒有了高中的緊張生活，這時(shí)就要靠自己的自覺學(xué)習(xí)了。如果我們班的每個(gè)同學(xué)都有自覺學(xué)習(xí)的精神，那么久而久之，一種良好的學(xué)風(fēng)就會(huì)形成。

2、學(xué)風(fēng)的建設(shè)也離不開考勤。想起我們大一晨讀的時(shí)候，輔導(dǎo)員每天都會(huì)監(jiān)督我們的出勤，也就是在那時(shí)我們廣告一班逐漸形成了晨讀的風(fēng)氣。至于上課的出勤考察，副班長手里拿著一份名單，下課必須要去簽名，以防止早退或逃課現(xiàn)象。所以說考勤對(duì)學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到了重要作用。

3、可以開展興趣小組，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。所謂興趣是最好的老師，讓同學(xué)們湊在一起討論學(xué)習(xí)上各種事情，可以激起同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。

4、定期的開班會(huì)，表彰學(xué)習(xí)努力認(rèn)真的人。在大學(xué)，班會(huì)也是一個(gè)文化建設(shè)的好舞臺(tái)。對(duì)那些平時(shí)學(xué)習(xí)很認(rèn)真的同學(xué)，給予適當(dāng)?shù)谋碚檬潜匾?，尤其是?dāng)著全班的面進(jìn)行表揚(yáng)，這可以帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)熱情，能更好的促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

5、多舉行一些班級(jí)小活動(dòng)。例如辯論會(huì)、書法比賽等。可以讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)能夠放松自己，畢竟死讀書是沒有用的，我們要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，舉行一些和學(xué)習(xí)有關(guān)的小活動(dòng)不僅有利于學(xué)風(fēng)的建設(shè)，更有利于同學(xué)們身心的發(fā)展。

四、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力

一個(gè)班級(jí)是否團(tuán)結(jié)，就要看這個(gè)班級(jí)的凝聚力和向心力了。我們陪著廣告一班共同走過了一年，對(duì)此有著深深的情結(jié)?；赝覀円黄鹱哌^的路程，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們班還是團(tuán)結(jié)的，3+2籃球賽同學(xué)們的踴躍報(bào)名，比賽時(shí)同學(xué)們都到場為隊(duì)友加油，還有手抄報(bào)比賽，辯論賽等等都會(huì)看到有我們廣告一班的代表，雖然結(jié)果不是最好的，但我們努

力了，作為一家人我們不會(huì)對(duì)參賽的人有任何的不滿，有的只是驕傲。

同學(xué)們之間的彼此交流，彼此理解信任是增強(qiáng)凝聚力和向心力的保證，同時(shí)一些集體活動(dòng)也是必要的，這樣每個(gè)人才能有機(jī)會(huì)和班級(jí)同學(xué)相互溝通，相互了解，整個(gè)班級(jí)才會(huì)更加凝聚，更加團(tuán)結(jié)。

五、充分利用新媒體的作用

隨著科技的不斷發(fā)展，各種新媒體也不斷的出現(xiàn)。對(duì)于建設(shè)班級(jí)文化，我們可以借用一些新媒體的優(yōu)勢來打造班級(jí)特色文化。我們廣告一班有一個(gè)QQ群，同學(xué)們可以在群中討論學(xué)習(xí)，討論廣告。當(dāng)然我們每人還申請(qǐng)了新浪的微博賬號(hào)，我們可以創(chuàng)造一種微博文化，在論壇上分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以向同學(xué)推薦一些好的廣告案列，相互學(xué)習(xí)，把新媒體的作用充分發(fā)揮出來。總結(jié)

通過此次討論，11廣告一班將會(huì)努力地培育和打造自身特色的班級(jí)文化，更好的把物質(zhì)文化，組織制度文化和精神文化相結(jié)合發(fā)展。11廣告一班，我們永遠(yuǎn)是一家人，相信我們一定會(huì)走得更遠(yuǎn)！

第四篇：班級(jí)文化建設(shè)論文

新班集體的文化建設(shè)

一、打造班級(jí)文化，提高文化內(nèi)涵

班級(jí)的文化是班級(jí)建設(shè)的重中之重。優(yōu)秀的班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)同學(xué)有良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障，是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的內(nèi)部條件。做好班級(jí)文化建設(shè)主要在以下幾點(diǎn)：

1.從思想和制度兩個(gè)方面全方位推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)

思想層面的建設(shè)主要是形成正確的思想導(dǎo)向，在班級(jí)內(nèi)形成正確的思想是非常重要的。只有形成正確的思想才能形成健康的班級(jí)文化。制度是一個(gè)行為準(zhǔn)繩。一個(gè)班級(jí)要有優(yōu)秀的班級(jí)文化，跟一套完整的制度是分不開的。班級(jí)制度，不僅為同學(xué)提供了評(píng)定品格行為的尺度，而且約束了同學(xué)們的言行，使之朝著符合班級(jí)文化的方向發(fā)展。的班級(jí)制度是根據(jù)湘潭大學(xué)校紀(jì)校規(guī)，根據(jù)班級(jí)具體情況，經(jīng)大家商討后決定的制度。從思想和制度方面才能很好的使班級(jí)文化建設(shè)落實(shí)到位。

2.開展豐富的班級(jí)活動(dòng)，構(gòu)建班級(jí)文化

班級(jí)文化建設(shè)，需要通過活動(dòng)來培養(yǎng)。班級(jí)只有經(jīng)常性地開展富有班級(jí)特色的活動(dòng)，班級(jí)制度才能夠得到執(zhí)行，“三風(fēng)”建設(shè)才能夠深化，班級(jí)的凝聚力、團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和個(gè)性的活力才能夠形成。在院里活動(dòng)之外我們班舉行了野炊活動(dòng)。通過在活動(dòng)中同學(xué)間的分工合作逐步建立起了感情，同學(xué)關(guān)系上升了一個(gè)很大的臺(tái)階。凝聚力更是有了質(zhì)的飛躍。

二、突顯學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心地位，打造學(xué)習(xí)型班級(jí)

學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的核心所在。俗話說學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。因此搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)，突出學(xué)風(fēng)的核心的地位是建設(shè)一個(gè)班級(jí)的基本。

1.突顯學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要從考勤做好

考勤是一種重要的監(jiān)督制度，它對(duì)于嚴(yán)肅班風(fēng)班紀(jì)，培養(yǎng)良好風(fēng)氣是極其有效的。為了管理好這個(gè)大集體，做到不缺勤，不遲到，不早退，這些都離不開考勤的監(jiān)督。那么怎樣進(jìn)行高效的切實(shí)的考勤呢？班是這樣做到的：晨讀、晨練方面：班委起好帶頭作用，每個(gè)寢室長調(diào)好鬧鈴，副班長提前起床進(jìn)行監(jiān)督，最后班長逐個(gè)寢室巡視確保每一個(gè)人去晨讀；上課方面：先走的同學(xué)提醒后走的同學(xué)。最后留個(gè)人再看一遍，最大限度的做到百分之百?？记诓荒苁且环N擺設(shè)，一種敷衍的走場。為了避免淪為作秀，我們必須要讓每個(gè)人都樹立起班級(jí)榮辱感，嚴(yán)肅副班長的考勤方法，層層把關(guān)切實(shí)落實(shí)到位。

2.培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性

興趣是最好的老師，只有有一種對(duì)知識(shí)的追求欲才會(huì)讓我們主動(dòng)地去學(xué)。大學(xué)里需要自主學(xué)習(xí)。我們要積極地引導(dǎo)同學(xué)們做好課前預(yù)習(xí)，課時(shí)認(rèn)真，課后復(fù)習(xí)，引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)們積極參加晨讀，自習(xí)，考試和競賽。學(xué)習(xí)是需要時(shí)間來做一定保障的。班集體出發(fā)進(jìn)行晨讀，自習(xí)，考試和競賽等活動(dòng)不僅可以保證同學(xué)們一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且還可以營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，免受許多其他干擾。

三、加強(qiáng)寢風(fēng)建設(shè)，樹立和諧寢室

寢室是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要窗口，寢室文化建設(shè)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有著極為重要的作用。

首先，學(xué)會(huì)求同存異，互相包容。很多人都來自不同的地方，有著不同的文化和生活習(xí)慣，在相處中難免會(huì)產(chǎn)生摩擦和矛盾，需要我們換位思考，懂得設(shè)身處地的為其他同學(xué)著想，這樣才能促進(jìn)了寢室的融洽，和諧。理解和寬容是相處的基礎(chǔ)，更是寢室和諧的保障。

其次，相互提醒，共同進(jìn)步。正所謂“無規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)優(yōu)秀的寢室與好的規(guī)章制度是離不開的。當(dāng)你室友做錯(cuò)事的時(shí)候，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間以適當(dāng)?shù)姆绞浇o與適當(dāng)?shù)奶嵝褞椭?。學(xué)習(xí)和生活上，寢室內(nèi)部應(yīng)該營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍可以共同進(jìn)步，互相關(guān)心。

最后，在寢室中，學(xué)生應(yīng)配合校院團(tuán)委學(xué)生會(huì)生活部干事，寢室長的工作，抓好寢室的衛(wèi)生，利用各種形式宣傳活動(dòng)，表揚(yáng)寢室的好人好事，樹立新風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。也可組織一些集體活動(dòng)，以促進(jìn)彼此的感情，這樣不僅豐富了我們的大學(xué)生活，而且增加了寢室內(nèi)部的凝聚力。

四、提高班團(tuán)干部工作能力，樹立為班級(jí)同學(xué)服務(wù)的思想

班團(tuán)干部是班級(jí)的骨干力量，是班級(jí)各種工作開展的保障，班團(tuán)干部應(yīng)具備以下能力：

第一，應(yīng)該柔性管理。當(dāng)代大學(xué)生有較高的自主意識(shí)，柔性管理是在給同學(xué)適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g和時(shí)間發(fā)揮自己的所長，讓自己的興趣合理健康的發(fā)展。

第二，應(yīng)該實(shí)行民主管理。民主是班團(tuán)支部委員會(huì)的開展工作的基本原則，必須充分發(fā)揚(yáng)班級(jí)的內(nèi)部民主，發(fā)揮同學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。

第三，應(yīng)該起到表率。班團(tuán)干部是班級(jí)重要的核心力量，班團(tuán)干部要迎難而上，不畏艱難的原則，起到表率，事事第一沖在前頭干，處處為班級(jí)同學(xué)服務(wù)，在班級(jí)起到積極向上的帶頭作用。

第四，應(yīng)該起到和諧潤滑的作用。班團(tuán)干部應(yīng)該做到讓同學(xué)和同學(xué)，同學(xué)和寢室之間，寢室和寢室之間，班級(jí)和班級(jí)之間和諧融洽，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，有效積極地發(fā)現(xiàn)并解決班級(jí)內(nèi)部矛盾，是班級(jí)更加和諧。

五、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力

大學(xué)的集體是大學(xué)生個(gè)性心理走向成熟穩(wěn)重的橋梁。一個(gè)優(yōu)秀的班集體能給集體的每個(gè)成員以積極的潛移默化的影響。由于我們是來自五湖四海的集體，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生活習(xí)慣和奮斗目標(biāo)，要增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，我們要從以下幾個(gè)方面著手：

1、建立起有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子

大學(xué)的優(yōu)秀班集體除了要有一名負(fù)責(zé)的養(yǎng)成教育輔導(dǎo)員外，還必須有一支精干團(tuán)結(jié)的班團(tuán)干部隊(duì)伍。班團(tuán)干部內(nèi)部應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作努力為班級(jí)的文化建設(shè)出謀劃策。班團(tuán)干部應(yīng)努力處理好班團(tuán)干部和同學(xué)之間的關(guān)系，班團(tuán)干部與同學(xué)之間應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流，多了解同學(xué)的想法和對(duì)班委工作的評(píng)價(jià)，認(rèn)真的聽取以便做得更好更合格。班團(tuán)干部也應(yīng)該在班級(jí)各項(xiàng)工作中積極帶頭，以身作則，引領(lǐng)全班同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀和強(qiáng)大的班集體。

2.樹立健康積極向上的風(fēng)氣

大學(xué)的課程并不很多，學(xué)生容易養(yǎng)成散漫懶惰的生活習(xí)性，放縱自己，這就需要營造一個(gè)健康積極向上的班級(jí)氛圍來激勵(lì)班級(jí)同學(xué)。班級(jí)要多開展有意義的活動(dòng)來豐富充實(shí)班級(jí)同學(xué)的大學(xué)生活。

3.相互交流，彼此溝通

一個(gè)優(yōu)秀的班集體是由幾十個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)組成。同學(xué)之間身后的情誼是堅(jiān)固一個(gè)班級(jí)的強(qiáng)大力量。同學(xué)之間要多交流，多溝通，同甘共苦，彼此之間相互關(guān)愛，信任。這樣我們就能團(tuán)結(jié)一心，并力向前，打造一個(gè)強(qiáng)大有凝聚力和向心力的特色班集體。

第五篇：班級(jí)文化建設(shè)論文

優(yōu)化班級(jí)文化 營造溫馨教室

（本文獲奉賢區(qū)“班主任專業(yè)發(fā)展”征文 二等獎(jiǎng)）

齊賢學(xué)校 沈翠華

班級(jí)文化是班級(jí)里同學(xué)在相互作用的過程中形成的，是班級(jí)在學(xué)習(xí)、生活以及日?；顒?dòng)中努力貫徹并實(shí)際體現(xiàn)出來的一種大家共有的行為，包括價(jià)值觀、道德、精神追求、生活習(xí)俗、思維方式等。

班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。硬文化即物質(zhì)文化，是一種可以摸得著、看得見的“顯性文化”，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的藝術(shù)長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；懸掛在教室里的國旗、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。軟文化則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級(jí)規(guī)約，構(gòu)成一個(gè)制度化的法制文化環(huán)境；觀念文化則是關(guān)于班級(jí)、學(xué)生、社會(huì)、人生、世界、價(jià)值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級(jí)的各個(gè)角落，潛移默化地影響著學(xué)生；因制度和觀念等引發(fā)出來，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。

教室可以說是學(xué)生們的第二個(gè)家。溫馨教室就是讓每一位同學(xué)對(duì)班級(jí)有家的感覺。溫馨教室是一種含有民主、溫馨、和諧、高品位特點(diǎn)的班級(jí)育人環(huán)境，它包括溫馨、舒適的硬文化環(huán)境建設(shè)，更主要是溫馨、和諧的軟文化環(huán)境。目的是為了營造一個(gè)載體，為學(xué)生的成長、教師的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，使教室、校園成為師生共同成長的精神家園。

溫馨教室如何實(shí)現(xiàn)呢？作為一個(gè)全面負(fù)責(zé)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的班主任，在建設(shè)溫馨教室過程中當(dāng)起到規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織、領(lǐng)導(dǎo)、教育、管理等作用。毫無疑問，這是對(duì)我們班主任自身素質(zhì)的挑戰(zhàn)和要求。結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我覺得班主任在溫馨教室創(chuàng)建中可以注意以下幾個(gè)方面：

一、著手“班級(jí)物質(zhì)文化”，營造“溫馨家園”。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。可見，對(duì)于教育而言，一切都可以成為它有利的素材，有效地運(yùn)用空間資源，創(chuàng)設(shè)具有教育性、開放性、生動(dòng)性且安全性的“硬文化”環(huán)境，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，激活學(xué)生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。班級(jí)“硬文化”環(huán)境建設(shè)要突出班級(jí)特點(diǎn)。

1.給“家”一個(gè)好聽的名字?！敖淌揖褪俏业募摇?，不妨讓“家”有一個(gè)好聽的名字。班名作為班級(jí)和班級(jí)特色的標(biāo)志有助于學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感；更為重要的是學(xué)生自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、合作力，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增進(jìn)學(xué)生間的了解和信任。所以,在設(shè)計(jì)班名時(shí)，班主任應(yīng)調(diào)動(dòng)全班學(xué)生人人參與，設(shè)計(jì)完成后，還應(yīng)通過集合、比賽、等活動(dòng)進(jìn)行展示，使本年級(jí)本校師生注意到本班的形象標(biāo)志。班名的背后應(yīng)該有著班主任與全體孩子對(duì)名字的共同詮釋，以及對(duì)班級(jí)的美好期待。如我們齊賢學(xué)校三（1）中隊(duì)，經(jīng)過同學(xué)們的設(shè)計(jì)，名為“七色陽光”中隊(duì)。因?yàn)椋?/p>

“黑暗中，最期盼的是一縷陽光。陽光能醫(yī)治受傷的心靈，陽光是希望。陽光是活力的發(fā)動(dòng)機(jī)，它能發(fā)動(dòng)心靈的引擎，涌現(xiàn)無窮的力量。孩子們是小苗，有了陽光，才有了小苗健康的成長；孩子們是老師的陽光，有了孩子，老師的心永遠(yuǎn)不會(huì)老。

我們的樂園，要讓智慧的陽光啟迪心靈；我們的樂園，要讓快樂的陽光照耀童年；我們的樂園，要陽光燦爛，花開成海?！?2.注重教室的衛(wèi)生。

干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。在平時(shí)的工作中，要經(jīng)常教育學(xué)生看到地上有紙屑就主動(dòng)撿起來，課桌椅擺放整齊，小黑板、掃帚、字紙簍整理整齊等，讓每個(gè)學(xué)生都盡到主人翁的責(zé)任感。教室的衛(wèi)生是班級(jí)文化環(huán)境的基礎(chǔ)，有了這個(gè)“地基”就可以“添磚加瓦”了。

3.重視教室的布置。

班級(jí)是學(xué)生在?；顒?dòng)的主要場所，營造溫馨美妙的班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生的健康成長起著重要的作用。學(xué)生是教室的主人，教室環(huán)境布置應(yīng)讓學(xué)生和老師一起參與，使班級(jí)布置呈現(xiàn)出“人人有專長、個(gè)個(gè)有事干、教室有特色”的新景象。

看，我們?nèi)?）班： ? ? ? ? ? ? ? 豐富多彩的“評(píng)比欄”激勵(lì)學(xué)生愛校愛班愛學(xué)習(xí)的熱情。

小小“圖書角”讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游。

學(xué)生的書畫作品讓教室充滿藝術(shù)氣息。

綠色植物讓教室充滿生機(jī)。

“心靈之約”箱中學(xué)生可以把心中想說的話和同學(xué)與老師交流。

教室的窗玻璃上貼上學(xué)生喜愛的卡通圖案。

教室的墻面上出現(xiàn)了一些溫馨小提示。? “我愛我家”溫馨角里有學(xué)生日常生活中的所需物品。

實(shí)踐證明，優(yōu)美的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，給他們?cè)鎏頍o窮的學(xué)習(xí)和生活樂趣，同時(shí)也帶來希望和活力，把教室建設(shè)成一個(gè)“愉悅的場所”，給學(xué)生一種高尚的文化享受。

二、立足“班級(jí)制度文化”，開啟“溫馨源泉”。

營造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)的實(shí)際制訂一系列的班級(jí)規(guī)章、制度、公約和紀(jì)律等。班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的保障，也只有在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。那么如何建設(shè)我們班級(jí)的制度文化，讓班級(jí)活而有序，在有序中而不死板呢？ 關(guān)鍵是要本著民主、平等、一切為了學(xué)生發(fā)展的原則與學(xué)生一起協(xié)商制定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所制定的一些制度。1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長。

我們要讓學(xué)生知道，做任何一件事情都是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，如果不遵守交通規(guī)則，就容易產(chǎn)生交通事故；和小朋友做游戲，有游戲規(guī)則，如果你不遵守游戲規(guī)則，小朋友就會(huì)讓你退出游戲??在學(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵守學(xué)習(xí)的規(guī)則，否則你的學(xué)習(xí)成績就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分利用教材資源，強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。2．建立切實(shí)可行的班規(guī)

班規(guī)是全班共同遵守的制度，是班級(jí)活動(dòng)的行動(dòng)指南。班規(guī)的制定和完善應(yīng)鼓勵(lì)每位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過民主表決確定，這樣可獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成其追求的目標(biāo)，才能使學(xué)生以積極的態(tài)度去執(zhí)行，才能促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。班級(jí)制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了一個(gè)制度化的法制環(huán)境，還為學(xué)生提供了評(píng)定品格和行為的尺度，從而使每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)的群體利益、符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。

三、著力“班級(jí)精神文化”，建設(shè)“溫馨集體”

要激勵(lì)一個(gè)集體，首先必須形成大家共同擁有的希望和追求，正是這種追求和希望，能團(tuán)結(jié)大家、激勵(lì)大家、使大家心往一處想，勁往一處使。當(dāng)這種局面形成時(shí)，這個(gè)團(tuán)體就有高昂的斗志、飽滿的精神和勇往直前的毅力。所以在教育時(shí)，我們可以考慮從以下幾方面入手，共同繁榮班級(jí)精神文化。

． 把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。學(xué)生的每一個(gè)成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。教師把握學(xué)生該階段的需要，找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，激發(fā)他們身上潛在的勤奮和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。

．挖掘教材人文因素，感動(dòng)學(xué)生。在我們的新課程教材中，彌漫著濃濃的人文氣息。教師應(yīng)充分利用教材，讓學(xué)生去感受愛，感受關(guān)懷，并且讓這種美麗的關(guān)懷在課堂中彌漫，在生活中滋長。

．豐富班內(nèi)的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。

在傳統(tǒng)的班級(jí)中，學(xué)生在校主要從老師那里獲得評(píng)價(jià)，長此以往，會(huì)削弱了學(xué)生獨(dú)立評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)加強(qiáng)“一事一評(píng)”，階段推出班內(nèi)多種“明星。”可以是體育、寫字、表演、幫助同學(xué)、努力進(jìn)步等各方面。這樣形成“班內(nèi)星光燦爛”和積極向上的局面；從被表揚(yáng)的學(xué)生角度看，積極的行為得到了肯定，增強(qiáng)了自信；從未被表揚(yáng)的學(xué)生角度看，形成積極發(fā)現(xiàn)別人的長處的習(xí)慣，知道可以從多種角度使自己也變得出色，也可產(chǎn)生自我激勵(lì)的作用。

通過賞識(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，自我反思和自我完善，還有效地改變?nèi)穗H關(guān)系。

．洞察每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)個(gè)體教育。

在班級(jí)精神文化建設(shè)中，要努力做到集體教育與個(gè)體教育相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向，又要悉心洞察每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教育。有時(shí)候一個(gè)人會(huì)帶動(dòng)一大片，因此，對(duì)個(gè)體中出現(xiàn)的一些好的苗頭要積極加以指導(dǎo)推廣，力爭把好事辦得更好；對(duì)個(gè)體中出現(xiàn)的一些不太好的苗頭教師要極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把危害降低到最小程度；對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的心理問題教師要積極加以疏導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

．言傳身教，用寬闊的胸懷，做真誠的教育。

在班級(jí)文化建設(shè)中，師生關(guān)系這對(duì)矛盾，一直處于重要位置。教師要以寬闊的胸懷，真正把學(xué)生提到具有獨(dú)立人格的生命個(gè)體的角度去包容、接納。學(xué)生可以自私，學(xué)生也可以自我，我們有義務(wù)去影響他們，但是無權(quán)去命令他們按你的模式去生活。在工作中，有時(shí)當(dāng)師生矛盾激化時(shí)，教師應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到：師與生的很多想法不是對(duì)等的，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤就理論上是必然的，教師去引導(dǎo)施教是天職，因此，不能去頂、去爭、去壓，而應(yīng)以寬闊的胸懷、和諧的包容，去做真誠的教育。用愛去教會(huì)學(xué)生愛，用寬容去教會(huì)學(xué)生寬容。

如果說士氣是軍隊(duì)的靈魂，那么，班級(jí)精神文化的建設(shè)則是整個(gè)班級(jí)文化建設(shè)的靈魂。在班級(jí)精神文化的建設(shè)中，我們應(yīng)該可以感受到情感文化是良好班級(jí)文化的基礎(chǔ)。所以，教師要將學(xué)生的情感發(fā)展作為班級(jí)文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一，使班級(jí)成為培養(yǎng)學(xué)生情感文化的場所，讓學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)里開始積累做人的道理。

四、豐富“班級(jí)班隊(duì)活動(dòng)”，充實(shí)“溫馨內(nèi)涵”。

班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑。一次精心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教育作用遠(yuǎn)勝于一百次空洞的說教，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著特殊的影響作用。我校把班級(jí)活動(dòng)模式改革作為班級(jí)建設(shè)的核心，在班級(jí)常規(guī)活動(dòng)、每周一節(jié)的班會(huì)活動(dòng)以及主題班會(huì)活動(dòng)中，以學(xué)生為活動(dòng)的主體，以“打造溫馨班級(jí)、構(gòu)建溫馨樂園”為活動(dòng)的導(dǎo)向，積極探索，努力實(shí)踐。班級(jí)活動(dòng)的主體是班級(jí)全體成員，班主任只是這個(gè)整體中重要的一員，是平等中的首席。班主任起指導(dǎo)作用，但不能包辦代替，應(yīng)與班委會(huì)相互配合，最大限度地調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，應(yīng)該讓學(xué)生普遍感到，這是我們自己的活動(dòng)，我們要?jiǎng)幽X筋，想辦法，把活動(dòng)搞好。如今，我班在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，都把活動(dòng)的自主權(quán)還給學(xué)生，從活動(dòng)主題的選擇、準(zhǔn)備、組織到執(zhí)行，都由學(xué)生主動(dòng)參與，他們既能積極主動(dòng)發(fā)表意見，提出建議，并付諸實(shí)施，又能在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)討論解決問題。

綜上所述，當(dāng)學(xué)生置身于班級(jí)集體的文化氛圍中時(shí)，他們的思想觀念會(huì)受到潛移默化的影響，日積月累就會(huì)形成一種與班級(jí)文化相融合的價(jià)值觀。當(dāng)班級(jí)的“軟文化”彌漫在班級(jí)的各個(gè)角落時(shí)，長期的耳濡目染會(huì)促使學(xué)生的社會(huì)化水平不斷得到提高。班級(jí)“軟文化”的主體是班風(fēng)，建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生巨大的內(nèi)在的激勵(lì)因素，增強(qiáng)班集體的向心力和歸宿感，還能使班級(jí)中的每個(gè)成員精神振作，身心愉悅，人與人之間緊密團(tuán)結(jié)，高度信任，人際關(guān)系和諧。因此，班級(jí)文化最大可能地成為了塑造學(xué)生心靈的棲居地。

溫馨是一個(gè)美麗迷人的字眼。因此擁有一個(gè)溫馨的班級(jí)，也是我們每個(gè)人都渴望得到的。要建造一個(gè)溫馨班級(jí)是需要大家一起努力的，溫馨班級(jí)是一種美，保護(hù)溫馨班級(jí)也是一種美，追求溫馨班級(jí)更是一種美。我們是溫馨班級(jí)的受益者，更是溫馨班級(jí)的創(chuàng)造者，讓我們攜起手來，共同打造我們和諧班級(jí)的美好明天。