第一篇：從抓安全入手?jǐn)U展班組建設(shè)新天地

從抓安全入手?jǐn)U展班組建設(shè)新天地

在生產(chǎn)作業(yè)中，人們在與作業(yè)設(shè)備、作業(yè)環(huán)境密切接觸的同時(shí)，安全問題也始終伴隨著您，貫穿在生產(chǎn)的全過程。從機(jī)械行業(yè)的事故統(tǒng)計(jì)來看，80%以上的事故發(fā)生在班組，因此，抓好基層安全管理工作更顯得尤為重要。為保證職工在生產(chǎn)過程中的安全與健康，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)效益的持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，安徽江準(zhǔn)汽車集團(tuán)合肥車橋廠四金工車間經(jīng)過幾年的探索，走出了具有自己管理特色的班組建設(shè)之路，成為江淮大地班組安全管理工作的一個(gè)閃光點(diǎn)。

一、轉(zhuǎn)變生產(chǎn)理念，突出安全管理

以往的班組安全管理只局限于上級的條條框框，事故一多，領(lǐng)導(dǎo)就重視，生產(chǎn)一忙，就撂到一邊。班組缺少主動(dòng)性、自制性，群眾參與的積極性不高，最終也只是“季節(jié)性高溫”。在新的市場經(jīng)營理念下如何使班組管理規(guī)范化、科學(xué)化，適應(yīng)新的市場經(jīng)濟(jì)，以基礎(chǔ)管理帶動(dòng)整個(gè)車間生產(chǎn)、效益、安全工作騰飛，成為車間管理者思考的頭等大事。當(dāng)前，企業(yè)各項(xiàng)管理考核名目繁多，方方面面都要考慮，如果不突出重點(diǎn)，各項(xiàng)管理也都抓不好，必須有選擇的以點(diǎn)帶面，從講政治、講效益、保穩(wěn)定、促進(jìn)發(fā)展的前提下出發(fā)，他們選擇了以抓班組安全管理為切入點(diǎn)，在抓好班組安全管理的同時(shí)，正確處理好安全與生產(chǎn)、安全與效益、安全與發(fā)展的相互關(guān)系，把安全生產(chǎn)工作擺在重要議事議程，扎扎實(shí)實(shí)地干一件實(shí)事。

二、提高認(rèn)識，強(qiáng)化安全責(zé)任

抓好安全工作，領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，車間主任許道福同志對安全工作有很高的認(rèn)識：每位員工在各自的生產(chǎn)崗位都具有獨(dú)特性和增值性，他們是車間最寶貴的財(cái)富，生產(chǎn)中他們并不想自己受傷，他們具有管理、預(yù)防傷害的能力，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)如何運(yùn)用科學(xué)管理手段去發(fā)揮他們各自的長處，提高安全意識，增強(qiáng)對危害的識別能力，讓他們積極參與各項(xiàng)管理活動(dòng)，達(dá)到提高效益、預(yù)防事故的目的。車間主任必須對全體員工的健康、安全負(fù)直接責(zé)任。各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)，必須在確保安全的前提下去完成。要積極不斷的加大安全投入，為員工創(chuàng)造美好舒適的作業(yè)環(huán)境，采取先進(jìn)有效的技術(shù)措施，消除危險(xiǎn)源。絕不能因生產(chǎn)任務(wù)繁重，作為忽視安全的理由。車間領(lǐng)導(dǎo)、班組長必須對手下的員工安全負(fù)責(zé)，每位員工必須對自身和周圍員工的生命安全負(fù)責(zé)，簽定各級安全生產(chǎn)責(zé)任狀，責(zé)任到人，獎(jiǎng)罰要鮮明，領(lǐng)導(dǎo)要帶頭執(zhí)行各項(xiàng)安全管理規(guī)定，關(guān)心每位員工，這是江總書記“三個(gè)代表”的根本體現(xiàn)，也是衡量黨員干部是否稱職的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

三、加大安全投入，充分營造安全環(huán)境

安全與生產(chǎn)效益是統(tǒng)一的，不可分割；安全投入既能促進(jìn)生產(chǎn)效益的發(fā)展，也能為正常有序的生產(chǎn)“買”了保險(xiǎn)。針對車間以往場地小，現(xiàn)場環(huán)境管理臟亂的現(xiàn)象，車間統(tǒng)一規(guī)劃、平整地面，粉刷墻壁，把內(nèi)外種植了花草樹木，自制各類工位器具、金屬加工擋屑板，做到了工作定置定位，碼放整齊、不超高、不落地，專人隨時(shí)清掃，保持通道暢通；同時(shí)為解決七、八十年代的“老黃?！痹O(shè)備，從安全防護(hù)、保險(xiǎn)聯(lián)鎖、加工精度等方面進(jìn)行徹底的維修改造，并聘請有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的老技師，對現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行技術(shù)革新；電器、線路、砂輪機(jī)、電風(fēng)扇等存在重大隱患的設(shè)備設(shè)施全部更新，實(shí)現(xiàn)了設(shè)備環(huán)境的本質(zhì)安全。在車間四周建立了班組園地，使各項(xiàng)管理以嶄新的內(nèi)容上墻，只要看上一遍，就會對車間的班組活動(dòng)現(xiàn)狀、每個(gè)員工的安全、質(zhì)量、成本、績效、星級評估了如指掌。實(shí)踐證明，觀察一位領(lǐng)導(dǎo)是否重視安全工作，除了他對安全工作有個(gè)正確的認(rèn)識以外，更重要的是能不能在安全工作上舍得投入。這也是考察一位領(lǐng)導(dǎo)是否重視安全工作的標(biāo)準(zhǔn)之一。

四、提高員工素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)管理的根本轉(zhuǎn)變

構(gòu)成事故的三個(gè)基本要素：人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和環(huán)境的不安全條件。三個(gè)要素中的物和環(huán)境相對比較穩(wěn)定、易控制改善，唯有人是最活躍的因素，也是安全工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵。針對本車間青年工人多，缺乏必要的業(yè)務(wù)技能和安全知識，經(jīng)驗(yàn)不足、易沖動(dòng)，是抓安全工作的薄弱環(huán)節(jié)。要想穩(wěn)定安全局面，降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，控制事故的發(fā)生，就必須從提高員工的素質(zhì)入手，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要。

1、強(qiáng)化制度建設(shè)，完善約束機(jī)制

在認(rèn)真貫徹上級有關(guān)的安全制度基礎(chǔ)上，該車間結(jié)合實(shí)際，規(guī)范班組管理。他們提出了“照別人的鏡子，畫好自己的妝”制定編寫了《班組安全管理制度》、《安全獎(jiǎng)罰制度》、《員工績效考核分配制度》、《班組管理作業(yè)指導(dǎo)書》、《班組管理作業(yè)培訓(xùn)手冊》。由于制度的完善，建立了各安全保障體系，責(zé)任制和操作規(guī)范得到了落實(shí)，無論橫向看，還是縱向看，都明確了各自的安全責(zé)任，營造出“人人管安全、事事講安全、人人分責(zé)任、事事分功過”的良好氛圍。

2、加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高自我預(yù)防能力

為了培養(yǎng)員工遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣，他們首先從員工的思想認(rèn)識抓起，有計(jì)劃，有組織，有考核，有效果地針對每個(gè)員工進(jìn)行安全法律知識培訓(xùn)、技術(shù)練兵活動(dòng)，實(shí)行定崗、輪崗，績差員工淘汰制。通過以上的活動(dòng)，大大調(diào)動(dòng)了員工學(xué)習(xí)安全知識、遵章守紀(jì)、苦練基本功、競爭上崗的積極性，使生產(chǎn)、安全、效益有了保障，做到了“居安思危、警鐘長鳴”。他們得出了一條結(jié)論：要實(shí)現(xiàn)班組“人員無違章、崗位無隱患、班組無事故”的目標(biāo)，專門依靠強(qiáng)制性的手段是難以實(shí)現(xiàn)的。必須結(jié)合靈活的激勵(lì)機(jī)制、生動(dòng)形象的教育培訓(xùn)方法、不斷創(chuàng)新的工作思路，才能適應(yīng)新的市場經(jīng)營理念，不斷提升班組安全管理水平。

3、創(chuàng)新“星級評估”，增強(qiáng)競爭意識

為了激活班組員工的潛能，以“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考”為核心，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的“星級管理”模式，對通過不同類別的考核、技術(shù)熟練程度、工作績效等，對每位員工實(shí)行多元化的季度評估制度。具體做法是：

一星級員工表示該員工理論實(shí)踐培訓(xùn)合格，能勝任本崗位；

二星級員工能閱讀理解完成工藝及加工（初級加工）；

三星級員工表示能完成產(chǎn)品和質(zhì)量轉(zhuǎn)移，有一計(jì)之長，貢獻(xiàn)份額大（勞動(dòng)密集型）；四星級員工表示一專多能，適應(yīng)技術(shù)密集型加工；

五星級員工表示生產(chǎn)效益指數(shù)單項(xiàng)設(shè)備生產(chǎn)能力強(qiáng)，屬低耗效益型加工。

在每季度評估時(shí)，升級進(jìn)星員工必須是安全無事故、無違章的員工，才有資格進(jìn)星。升級實(shí)行安全一票否決制。星級管理從勞動(dòng)貢獻(xiàn)、技術(shù)水平、質(zhì)量保證、成本消耗、安全生產(chǎn)等方面，對每位員工進(jìn)行能力資格評估定級，從工資、資金分配制度上拉大差距，大大調(diào)動(dòng)了每位員工學(xué)習(xí)知識、苦練基本功、安全操作的積極性，激活了人與人之間、班組之間的競爭意識，實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)中的自我約束、相互監(jiān)督、共同提高的目的，增強(qiáng)了員工集體榮譽(yù)感，使企業(yè)有了凝聚力，促進(jìn)了崗位勞動(dòng)者整體技能素質(zhì)的提高。

4、強(qiáng)化安全管理，不斷提高經(jīng)濟(jì)效益

江總書記曾明確指出：“任何企業(yè)都要努力提高經(jīng)濟(jì)效益，但必須服從安全第一的原則”。在生產(chǎn)過程中，如何正確處理好安全與生產(chǎn)、質(zhì)量、成本、效益的相互關(guān)系，是非常重要的。質(zhì)量、成本是為效益服務(wù)的，安全也是為提高經(jīng)濟(jì)效益保駕護(hù)航的。同樣，要實(shí)現(xiàn)安全管理目標(biāo)，必須有良好的經(jīng)濟(jì)效益作保障，這是因?yàn)榘踩枰罅康馁Y金投入。

班組是企業(yè)效益增值的細(xì)胞，是企業(yè)活力的源頭，所以必須抓好班組作業(yè)管理，擴(kuò)大企業(yè)生存空間。四金工車間在深化推進(jìn)班組管理工作中，編制了《班組管理作業(yè)指導(dǎo)書》。其主要內(nèi)容有班組長管理作業(yè)指導(dǎo)卡、填寫說明、生產(chǎn)質(zhì)量細(xì)化考核表、員工成本細(xì)化考核表、安全設(shè)備細(xì)化考核表、現(xiàn)場五S（清掃、清潔、整理、整頓、素養(yǎng)）細(xì)化考核表、工藝紀(jì)律細(xì)化考核表、日檢查匯總表、月作業(yè)點(diǎn)評、活動(dòng)臺賬及星級評估等。每天班組作業(yè)實(shí)行班前、班中、班后“三檢”；日清日結(jié)；月度總結(jié)；季度評優(yōu)質(zhì)的“五步流程”。每一步流程中，都有相應(yīng)的檢查考評內(nèi)容。為了使班組樹立“成本費(fèi)用就是班組效益”的思想，實(shí)施“雙化”工程，既成本多元化、經(jīng)濟(jì)責(zé)任化。班組將直接材料、工資、勞力費(fèi)、制造費(fèi)等各類成本消耗費(fèi)用承包下來，各種費(fèi)用細(xì)化責(zé)任到人，如員工每日領(lǐng)用的刀具、工具、量檢具、棉紗、勞保用品等都在班組賬上反映，節(jié)約歸已，員工們的成本意識顯著提高，積極踴躍的自發(fā)開展“減廢降損”工作改善活動(dòng)。班組充分發(fā)揮員工的聰明才智，挖潛搞創(chuàng)新，節(jié)省開支六十多萬元。通過《班組作業(yè)指導(dǎo)書》的實(shí)施，塑造了小組概念，提升了班組管理水平，員工的素質(zhì)和責(zé)任心普遍提高，使作業(yè)成本大大了降低，安全投入有了保證，經(jīng)濟(jì)效益穩(wěn)步提高，職工的收入不斷增加，推進(jìn)班組建設(shè)向精、深、細(xì)的方向發(fā)展。

五、制造更好的產(chǎn)品，創(chuàng)造更美好的社會

2001年，四金工車工一班被評為省級“優(yōu)秀模范班組”光榮稱號。在成績面前，他們又提出更高的要求：“沒有最好，只有更好”。在推廣經(jīng)驗(yàn)、資源共享的同時(shí)，他們想到的是改善工作、細(xì)化考核、規(guī)范行為、創(chuàng)新管理、謀求再發(fā)展的思路。要使每位員工充分認(rèn)識到，抓班組建設(shè)，不能局限于本崗位、本車間的安全生產(chǎn)，要想到我們的產(chǎn)品是為企業(yè)擴(kuò)展市場生存空間，為社會服務(wù)的，立足本崗位，為我們的用戶提供更優(yōu)質(zhì)、可靠的產(chǎn)品，這才是我們抓好班組建設(shè)的宗旨。我們相信，四金工班組建設(shè)成功之路，將會使企業(yè)的每位員工更加愛崗敬業(yè)，向一專多能、一人多崗的方向發(fā)展，擴(kuò)展企業(yè)的生存空間，在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下，牢牢把握安全工作重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，不斷推進(jìn)企業(yè)安全工作邁上新的臺階

第二篇：從抓重點(diǎn)工作入手 提升班組管理水平

鉆井一公司班組建設(shè)工作總結(jié)

鉆井一公司現(xiàn)有員工2262人，下屬6個(gè)三級單位，11個(gè)外部項(xiàng)目部，共有基層班組143個(gè)，其中有109個(gè)長期在國內(nèi)外施工。今年以來，公司從抓重點(diǎn)工作入手，強(qiáng)化運(yùn)行機(jī)制，把班組建設(shè)與各項(xiàng)基礎(chǔ)工作有機(jī)融合，有效促進(jìn)了基層管理水平的提升。

一、建立競聘機(jī)制，打牢班組建設(shè)基礎(chǔ)

為加強(qiáng)班組長隊(duì)伍建設(shè)，拓寬選人用人視野，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出，公司在基層干部隊(duì)伍使用管理上建立競聘上崗機(jī)制，先后開展了平臺經(jīng)理、班組長、司鉆、技術(shù)員等重點(diǎn)崗位管理人員競聘工作。我們的主要做法:一是周密策劃，精心組織。公司制定了詳細(xì)的競聘上崗方案，下發(fā)了《關(guān)于公開競聘鉆井隊(duì)平臺經(jīng)理的通知》和《關(guān)于公開競聘司鉆和班組長的通知》。明確了組織機(jī)構(gòu)，確定了競聘程序和時(shí)間安排。二是嚴(yán)把初審和初試關(guān)。公司競聘領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格按照報(bào)名條件進(jìn)行資格初審，編寫了內(nèi)容涉及鉆井業(yè)務(wù)知識、班組管理知識、公司方針政策等知識初試題。三是開展競聘演講和民主評議。召開全體員工大會，通過初試的員工進(jìn)行競聘演講，主要從自己的工作表現(xiàn)和主要成績、競聘的優(yōu)劣勢、競聘成功后的打算等各方面闡述自己的觀點(diǎn)，充分展示自我。對通過初試和競聘演講的人員，由競聘領(lǐng)導(dǎo)小組確定考

察人選，交組織人事部門按規(guī)定程序任用。為提高選人用人的公信度，確保競聘結(jié)果客觀公正，評委由公司領(lǐng)導(dǎo)、專家、機(jī)關(guān)科室負(fù)責(zé)人、基層單位領(lǐng)導(dǎo)和職工代表組成，評審情況現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)，結(jié)果當(dāng)場公布。截至目前，累計(jì)有361人次參加了競聘，遴選出后備平臺經(jīng)理、司鉆和班組長151人，其中有11人走上平臺經(jīng)理崗位，25人走上技術(shù)員崗位，68人走上班組長崗位，13人走上副班組長崗位。

二、完善規(guī)章制度，提高班組管理水平

在班組安全建設(shè)上，根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合公司實(shí)際，制定了關(guān)于加強(qiáng)班組安全建設(shè)管理的一系列文件及考核細(xì)則，明確了班組安全建設(shè)的指導(dǎo)思想和建設(shè)原則，充分賦予班組長應(yīng)有的地位和權(quán)利，保證了班組長在安全生產(chǎn)、質(zhì)量管理等方面發(fā)揮更大作用。同時(shí)，為構(gòu)建分工明確，相互配合，操作規(guī)范，運(yùn)行高效的班組管理體系和管理機(jī)制，公司還規(guī)定了基層單位跟班干部、安監(jiān)員、質(zhì)量驗(yàn)收員、群監(jiān)員等在班組安全建設(shè)中的相應(yīng)職責(zé)，建立了由工會牽頭，人力、安全、生產(chǎn)、企管等部門的負(fù)責(zé)人參與的班組安全建設(shè)考核小組，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，按照考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，每月對各基層班組進(jìn)行全面考核。領(lǐng)導(dǎo)小組定期聽取考核小組的工作匯報(bào)，及時(shí)研究出現(xiàn)的問題，促進(jìn)了班組建設(shè)的規(guī)范化、科學(xué)化運(yùn)行。

三、營造溫馨環(huán)境，助推班組發(fā)展

班組工作是一項(xiàng)綜合性的涉及到思想、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和經(jīng)營管理等等許多方面的基礎(chǔ)工作。公司高度重視班組建設(shè)，不斷完善班組建設(shè)的各種基礎(chǔ)設(shè)施。公司在資金緊張的情況下為各基層單位配齊了職工書屋，購買了書籍、學(xué)習(xí)用品等。在書屋掛上了職工的全家福照片、規(guī)章制度，隊(duì)務(wù)、班務(wù)公開、安全操作流程等管理牌板，還配置了娛樂設(shè)施和器材，為職工學(xué)習(xí)娛樂創(chuàng)造了有利的條件。為使班組安全建設(shè)活動(dòng)落到實(shí)處，公司工會在每個(gè)班組中聘任了143名責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、通安全、會管理的員工擔(dān)任班組群眾安全監(jiān)督員。為便于開展工作，印發(fā)了《群眾安全監(jiān)督員工作記錄本》，購買安全教育掛圖300幅，安全管理書籍600多冊，安全知識撲克牌400幅。二是組織開展 “今天我是安全員”輪值活動(dòng)。讓每名員工轉(zhuǎn)變較色，主動(dòng)參與安全生產(chǎn)管理，每人輪流擔(dān)任一天安全員，圍繞“六個(gè)一”工作內(nèi)容（即：講一條安全注意事項(xiàng)、發(fā)現(xiàn)一處安全隱患、糾正一次違章行為、提一條合理化建議、發(fā)現(xiàn)一個(gè)正面安全典型、寫一條安全管理體會）開展工作，同時(shí)認(rèn)真填寫工作日志，基層單位領(lǐng)導(dǎo)每天主持交接并對一天的工作進(jìn)行講評。三是強(qiáng)化班組安全文化建設(shè)。張貼溫馨全家福，給有“三違”問題的員工家庭送達(dá)《安全處罰告知書》，制作“安全親情提示卡”，讓員工親屬把自己對親人的祝福、安全期望等親情寄語寫在卡片上，在職工上崗、出外施工前，親手交到員工手里，讓

員工時(shí)時(shí)刻刻想著親人的期盼，自覺做到安全生產(chǎn)。加強(qiáng)班組民主文化建設(shè)。在班組全面推行民主管理和班務(wù)公開工作，對考勤、效益工資發(fā)放、各類先進(jìn)評選等熱點(diǎn)問題，主動(dòng)讓員工參與，民主決定，杜絕暗箱操作和少數(shù)人說了算。全面推行“五公開”制度，即考勤效益工資發(fā)放公開、評先晉級公開、生活費(fèi)管理公開、投資與成本消耗公開、違紀(jì)處罰公開。對公開的內(nèi)容、形式、時(shí)限以及監(jiān)督等進(jìn)行細(xì)化，拓展職工知情的寬度和參與的深度。

四、強(qiáng)化交流指導(dǎo)，促進(jìn)全面提高

為了推進(jìn)班組建設(shè)工作的深入發(fā)展，公司還利用召開經(jīng)驗(yàn)交流會、班組建設(shè)現(xiàn)場觀摩推進(jìn)會等形式主推工作的開展。公司領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)科室長親臨現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)。今年以來，公司先后召開班組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會1次，組織現(xiàn)場觀摩推進(jìn)會3次。通過基層單位黨政領(lǐng)導(dǎo)、班組長代表分別向大會匯報(bào)班組建設(shè)工作成績，交流開展工作的經(jīng)驗(yàn)和措施、基層單位和班組表決心等形式，推進(jìn)班組建設(shè)的深入發(fā)展和全面達(dá)標(biāo)。

通過強(qiáng)化班組建設(shè)，公司班組管理水平不打斷提高，取得了良好的成效，增強(qiáng)了班組長的責(zé)任感和使命感，提高了班組長現(xiàn)場管理的能力和素質(zhì)。

在開展班組建設(shè)工作中，雖然取得了一定的成績，但是也有一些不足，據(jù)上級部門的要求還有一定差距。比如：班

組建設(shè)規(guī)章制度不夠系統(tǒng)全面；個(gè)別單位認(rèn)識不到位，不重視班組建設(shè)，沒有真正發(fā)揮班組長的作用；班組建設(shè)工作資料不全、記錄填寫不規(guī)范等。針對這些不足我們將在以后的工作中下大力度完善考核管理制度，利用各種宣傳形式，不同的管理辦法，力推班組建設(shè)制度的落實(shí)，努力把公司所有班組都打造成一流的安全和創(chuàng)效集體，為公司發(fā)展提供有力保障。

第三篇：從“三種能力”入手 強(qiáng)化化工班組安全建設(shè)

從“三種能力”入手 強(qiáng)化化工班組安全建設(shè)

摘要：化工生產(chǎn)工藝復(fù)雜、專業(yè)性強(qiáng)、原輔材料和產(chǎn)品種類多，生產(chǎn)過程常伴有高溫高壓、易燃易爆、有毒有害等特性，如果使用、管理和操作不當(dāng)，極易發(fā)生事故。化工企業(yè)的生產(chǎn)操作是由班組完成的，班組的安全生產(chǎn)管理質(zhì)量直接影響到整個(gè)企業(yè)的安全生產(chǎn)水平。因此，強(qiáng)化化工班組建設(shè)十分必要。作為班組建設(shè)的首要任務(wù)，班組安全管理在企業(yè)安全管理中的作用是舉足輕重的。

關(guān)鍵詞：三種能力、風(fēng)險(xiǎn)辨識、反“三違”、應(yīng)急處置、班組安全建設(shè)

班組是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的根本所在，企業(yè)所有的安全工作最終要靠班組來落實(shí)，班組安全工作抓好了，對企業(yè)的安全管理工作就會起到有力的支撐，安全管理也就能落地。圍繞班組安全建設(shè)，華錦集團(tuán)總經(jīng)理提出了強(qiáng)化班組“三種能力”培養(yǎng)的要求，即風(fēng)險(xiǎn)辨識能力、反“三違”能力和應(yīng)急處置能力。通過半年的實(shí)踐，班組員工對“三種能力”有所理解和掌握，但未真正具備以上三種能力，筆者就如何提升班組三種能力，談些個(gè)人看法。

一、風(fēng)險(xiǎn)辨識能力

風(fēng)險(xiǎn)辨識，就是預(yù)先辨識出生產(chǎn)或作業(yè)過程中的危險(xiǎn)有害因素，進(jìn)而采取措施，消除危險(xiǎn)源，從而保障安全。

（一）在班組中如何進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)辨識

首先，班組長要對本班組管轄范圍或承擔(dān)的作業(yè)任務(wù)要明確無誤，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、危險(xiǎn)點(diǎn)了如指掌，做到心中有數(shù)。二是班組要在作業(yè)前仔細(xì)預(yù)想本崗位和所承擔(dān)的作業(yè)活動(dòng)，存在哪些危險(xiǎn)因素，可能會發(fā)生哪種傷害、引發(fā)哪類事故，如機(jī)械傷害、高處墜落、物體打擊、觸電、火災(zāi)爆炸、中毒窒息等，分別列出對策加以落實(shí)，防患于未然。三是讓班組每個(gè)成員都清楚，要從人、機(jī)、料、法、環(huán)幾個(gè)方面細(xì)化分析，著重從作業(yè)狀況、發(fā)生事故因素、潛在危險(xiǎn)、重點(diǎn)對策、預(yù)防措施等方面下工夫，以此來提高自我保護(hù)能力和事故處理能力，同時(shí)形成本班組危險(xiǎn)有害因素辨識與風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)清單，從而保證每次作業(yè)都能順利完成。另外，就每一具體作業(yè)而言，班組長都要按照“人員是否足夠、素質(zhì)是否適應(yīng)、配合是否默契、方案是否可行”的要求，精心組織，合理安排。

（二）如何提高班組風(fēng)險(xiǎn)辨識技能

風(fēng)險(xiǎn)辨識能力提升的前提是提高班組整體素質(zhì)，可以通過以下幾種方式進(jìn)行：一是各班利用班前會，由班組長根據(jù)生產(chǎn)特點(diǎn)、作業(yè)內(nèi)容，利用風(fēng)險(xiǎn)辨識、評價(jià)和控制的知識，用正反兩方面的事例來說明安全作業(yè)要點(diǎn)、安全注意事項(xiàng)、預(yù)防事故的措施等，通過每班的強(qiáng)調(diào)和灌輸，強(qiáng)化班組成員的安全意識。二是開展事故案例教育。充分利用每月兩次班組安全學(xué)習(xí)契機(jī)，將近期發(fā)生的事故案例列出，作簡要的分析評論，達(dá)到以案說法、以案說責(zé)，杜絕重復(fù)性事故的發(fā)生。三是練內(nèi)功提高全員素質(zhì)。對班組成員要有計(jì)劃組織安全技術(shù)培訓(xùn)，對于特殊工種要按期進(jìn)行特種作業(yè)考核復(fù)證，也可進(jìn)行多項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，模擬常見的設(shè)備故障，找出安全對策，營造良好的班組安全文化氛圍。四是建立班組考核機(jī)制，以各班組的具體工作為準(zhǔn)，結(jié)合公司當(dāng)前安全生產(chǎn)形勢，定期組織崗位應(yīng)知應(yīng)會和業(yè)務(wù)技能考試，考試結(jié)果與績效掛鉤，鼓勵(lì)班組職工成為業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的“練家”。

（三）辨識出的風(fēng)險(xiǎn)如何控制整改

風(fēng)險(xiǎn)辨識的關(guān)鍵是深化隱患檢查整改，班組要經(jīng)常地查不安全裝置、不整潔環(huán)境、不安全行為、不標(biāo)準(zhǔn)操作、麻痹湊合作業(yè)。加強(qiáng)巡檢，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改到位。在巡檢過程中，要對生產(chǎn)工藝過程、設(shè)備運(yùn)行狀況、安全裝置、個(gè)人防護(hù)用品的使用情況等進(jìn)行巡檢，對發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)整改，如果本班組解決不了的要及時(shí)上報(bào)。建立安全檢查和隱患整改臺賬，做到記錄齊全、填寫認(rèn)真、情況真實(shí)、有據(jù)可查。

風(fēng)險(xiǎn)辨識是一項(xiàng)長期的活動(dòng)，它持續(xù)于班組的日常工作和日常行為。班組成員正確掌握和使用風(fēng)險(xiǎn)辨識方法，全員參與風(fēng)險(xiǎn)評估，提高風(fēng)險(xiǎn)意識，工作才能安全、高效地完成。

二、反“三違”能力

生產(chǎn)、作業(yè)過程中，“違章指揮”、“違章操作”、“違反勞動(dòng)紀(jì)律”（簡稱“三違”），是人的不安全行為所導(dǎo)致的各類事故的罪魁禍?zhǔn)?，反“三違”是各行各業(yè)面臨的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。班組既是安全管理的重點(diǎn)，也是反“三違”的主要陣地，要真正使“三違”銷聲匿跡，抓好班組管理以及發(fā)動(dòng)班組互相監(jiān)督是基礎(chǔ)和有效途徑。班組反“三違”能力的培養(yǎng)要通過多種方式和手段進(jìn)行。

（一）加強(qiáng)教育培訓(xùn) 一方面班組要加強(qiáng)日常安全意識教育，開好班前會，針對“違章不一定出事故”的僥幸心理，用正反兩方面的典型案例分析其危害性，使班組員工在“血的教訓(xùn)”下深受觸動(dòng)，從而啟發(fā)班組員工自覺遵章守紀(jì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。另一方面加強(qiáng)崗位培訓(xùn)。讓班組員工掌握崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、操作技能、設(shè)備故障處理技能、消防知識和規(guī)章制度等，做到 “四不傷害”(不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害、保護(hù)他人不被傷害)。

（二）嚴(yán)肅處罰

對于“三違”行為加大處罰力度，同時(shí)設(shè)立“三違”行為曝光臺，把“三違”人員違章指揮、違章操作、違反勞動(dòng)紀(jì)律的情況、違章原因以及處理意見在曝光臺上亮相，做到人人皆知，共同監(jiān)督。對于屢查屢犯、屢禁不止的違章班員，組織學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識和操作規(guī)程，不斷提高他們的安全意識和安全素質(zhì)，讓他們加深了解“三違”行為的危害性，讓他們自覺克服和抵制“三違”行為。

（三）鼓勵(lì)監(jiān)督

在班組內(nèi)部推行班組互保聯(lián)保制度，讓班組員工互相監(jiān)督。對“三違”的管理要以班組為單位，施行互保聯(lián)保連帶責(zé)任，若一個(gè)班組中有一個(gè)發(fā)生了“三違”行為，就要對班組的互保人員進(jìn)行連帶處罰，讓班組成員之間互相約束、互相監(jiān)督、互相管理。

在班組以外的“三違”行為，不能漠視，要敢管、敢于批評指正。通過自查自糾，自我揭露，同時(shí)查糾身邊的不安全行為，營造反“三違”的良好氛圍，不僅要自身無違章，還要身邊無違章。

三、應(yīng)急處置能力

應(yīng)急處置是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為崗位從業(yè)人員，在事故發(fā)生后第一時(shí)間開展自救互救、避險(xiǎn)逃生、正確處置，對于減少事故造成的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失具有十分重要的作用。崗位從業(yè)人員是生產(chǎn)安全事故應(yīng)急處置的首要響應(yīng)者，提升班組應(yīng)急處置能力對企業(yè)應(yīng)對突發(fā)事件效果的作用重大。

（一）加強(qiáng)應(yīng)急培訓(xùn)

加強(qiáng)崗位從業(yè)人員的應(yīng)急培訓(xùn)，特別是加強(qiáng)崗位應(yīng)急知識教育和自救互救、避險(xiǎn)逃生技能的培訓(xùn)，既是全面提高企業(yè)應(yīng)急處置能力的要求，也是有效防止因應(yīng)急知識缺乏導(dǎo)致事故擴(kuò)大的迫切需要。班組人員應(yīng)熟知本崗位基本的操作知識，事故防范措施，應(yīng)急處置措施，勞動(dòng)防護(hù)用品使用等。所以班組應(yīng)通過各種形式學(xué)習(xí)應(yīng)急知識，了解崗位存在的風(fēng)險(xiǎn)和危險(xiǎn)點(diǎn)，掌握緊急避險(xiǎn)和救援能力。還要經(jīng)常地學(xué)習(xí)應(yīng)急卡片內(nèi)容，熟練掌握處置程序和注意事項(xiàng)。

（二）編制應(yīng)急處置卡

應(yīng)急處置卡是企業(yè)一線從業(yè)人員加強(qiáng)應(yīng)急知識普及，提高自救互救能力的有效手段。它是在編制企業(yè)應(yīng)急預(yù)案的基礎(chǔ)上，針對車間、崗位存在的危險(xiǎn)性因素及可能引發(fā)的事故，按照具體、簡單、針對性強(qiáng)的原則，做到關(guān)鍵、重點(diǎn)崗位的應(yīng)急程序簡明化、牌板化、圖表化，制定簡明扼要現(xiàn)場處置方案，在事故應(yīng)急處置過程中可以簡便快捷地予以實(shí)施。在對標(biāo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，華錦集團(tuán)已組織各企業(yè)編制了崗位應(yīng)急處置卡，經(jīng)過實(shí)踐，華錦集團(tuán)現(xiàn)有的應(yīng)急卡片與實(shí)際有偏差，不能很好地指導(dǎo)實(shí)踐，為了保證卡片的實(shí)用性和可操作性，在卡片的編制過程中，班組成員要全員參與，從崗位操作實(shí)際去編制應(yīng)急處置程序，這樣既能合理正確地指導(dǎo)實(shí)踐，又便于班組成員掌握。

（三）強(qiáng)化演練

應(yīng)急演練是提高從業(yè)人員應(yīng)急處置能力最有效的途徑，班組應(yīng)根據(jù)制定的應(yīng)急卡片積極開展演練。演練的方式要桌面和實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，桌面演練不受時(shí)空限制，可以隨時(shí)組織。每月組織一次實(shí)際演練，班組全員應(yīng)積極參與，特別是年輕的員工更要積極體驗(yàn)，明確突發(fā)事件時(shí)自己的職責(zé)，熟練使用應(yīng)急救援器材，掌握應(yīng)急處置程序，確保自己在工作中遭遇突發(fā)事件時(shí)，能夠迅速把握住事件的性質(zhì)，臨危不亂，果斷處理。與此同時(shí)，演練結(jié)束后要組織效果評價(jià)，分析討論演練過程中存在的不足，有針對性地制定改進(jìn)措施，不斷完善崗位應(yīng)急卡片內(nèi)容。

另外，在班組熟練掌握應(yīng)急處置程序和要點(diǎn)之后，可以通過互換角色方式，培養(yǎng)班組員工“多能”“多用”的綜合素質(zhì)，即無論是班長和班員之間、內(nèi)操和外操之間、年輕和年長員工之間，在演練過程中不斷變換角色，逐步鍛煉在實(shí)際遭遇突發(fā)事件時(shí)隨時(shí)都可以互換角色，完成應(yīng)急任務(wù)。通過反復(fù)演練，提升班組整體素質(zhì)，增強(qiáng)處理突發(fā)事件的應(yīng)急能力。

總之，班組安全建設(shè)不是立竿見影的，而是常抓不懈和長期文化的熏陶，同時(shí)要講究科學(xué)性，普及性和可操作性，從培養(yǎng)“三種能力”入手，通過持續(xù)不斷地改進(jìn)，班組安全建設(shè)一定會在企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮巨大的作用。

第四篇：校園安全工作論文----從細(xì)節(jié)入手抓安全

校園安全管理之我見

新野一高尹秋彬

眼下校園安全事故頻頻發(fā)生，校門口暴力殺人事件、教室里爆炸事件、食物中毒事件、樓道擠壓死學(xué)生事件……血的教訓(xùn)，再次給學(xué)校安全工作敲響了警鐘。

一、狠抓安全教育與管理，打造平安校園

“安全第一，責(zé)任重于泰山”，學(xué)校的安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，只有安全工作落到實(shí)處，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能得以順利開展。

1、建立校園安全管理網(wǎng)絡(luò)體系。

校園安全，人人有責(zé)。一所辦學(xué)規(guī)模較大的學(xué)校，編織“安全網(wǎng)”尤其重要。由校長負(fù)總責(zé)，分管政教的副校長為直接責(zé)任人，層層簽訂安全責(zé)任書，各處室分塊負(fù)責(zé)的校園安全管理網(wǎng)絡(luò)細(xì)化體系和嚴(yán)厲的責(zé)任追究制。①教學(xué)管理安全網(wǎng)。教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)用具、教學(xué)環(huán)節(jié)（包括課外活動(dòng)）的安全管理，督促檢查圖書室、資料室、電教中心的設(shè)備、儀器，各種實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)用品的安全防范措施落實(shí)情況。教科室負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的安全。②安全管理教育網(wǎng)。政教處負(fù)責(zé)學(xué)生出操、集合、教室寢室的財(cái)產(chǎn)及人身安全。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)、思想道德、行為規(guī)范、安全防范能力及自救、自護(hù)、心理調(diào)節(jié)等方面的教育，指導(dǎo)督促班主任、寢室管理員做好學(xué)生的安全管理教育工作。結(jié)合防疫部門、中心衛(wèi)生院做好學(xué)生的防病治病工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。③校園環(huán)境管理保衛(wèi)網(wǎng)。學(xué)校辦公室與政教處協(xié)作，加強(qiáng)對校園及周邊的治安防范，防止治安案件發(fā)生，進(jìn)行突發(fā)事件處理，做好校園夜間巡邏，確保校園無治安案件發(fā)生，無重大失竊現(xiàn)象。指導(dǎo)督促門衛(wèi)做好外來人員進(jìn)入校園的查詢登記工作。④安全生活、學(xué)習(xí)網(wǎng)。總務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校建筑及施工、消防設(shè)

施、電路、食堂的設(shè)備及器具、教室與樓道暢通、食品安全、飲用水的安全等。⑤安全信息網(wǎng)。各班班主任作為班級安全第一責(zé)任人，組建班級安全聯(lián)防小組，小組長負(fù)責(zé)掌握小組成員在上課、往返學(xué)校、就餐、就寢過程中的突發(fā)狀況，并注意排解小組成員之間或與他人的矛盾糾紛，并將情況及時(shí)上報(bào)班主任。科任教師負(fù)責(zé)本課程學(xué)生安全。認(rèn)真填寫好教學(xué)日記，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，迅速與班主任聯(lián)系。學(xué)校安全員負(fù)責(zé)校園巡視、排查、登記和匯報(bào)。

2、建立了安全隱患登記和報(bào)告制度。

在學(xué)生的宿舍樓，門衛(wèi)等地方分別放隱患登記表，教師、學(xué)生、門衛(wèi)及管理員填寫安全隱患地點(diǎn)或設(shè)施設(shè)備，由值周領(lǐng)導(dǎo)每日巡查收集，總務(wù)處及時(shí)整改設(shè)施設(shè)備隱患。如：更換損壞的、松動(dòng)的床鋪板、下水道蓋板、電風(fēng)扇、燈泡、應(yīng)急燈、電線開關(guān)等其它管理方面的隱患，并責(zé)成有關(guān)處室負(fù)責(zé)人及時(shí)整改。事關(guān)重大，值周領(lǐng)導(dǎo)，值周老師、值周生立即報(bào)告校長，由校長指揮，是否啟動(dòng)緊急援救預(yù)案。

3、狠抓重點(diǎn)時(shí)段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的安全管理與教育。

①大型考試前，放假前后，學(xué)校必定由政教組織以交通安全、消防安全、衛(wèi)生安全，人身財(cái)產(chǎn)安全與專題的大型講座，致學(xué)生家長公開信，旨在強(qiáng)化學(xué)生的安全防范意識和提高自護(hù)自救能力及家長的監(jiān)護(hù)能力。②政教處主辦以安全自護(hù)自救為主題的宣傳欄，有防火、防盜、防水、防騙、防災(zāi)等專題或演習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生增長安全方面的知識與技能。③學(xué)校在校園內(nèi)進(jìn)行地毯式的檢查，檢查學(xué)生是否攜帶彈簧刀、匕首、電工刀等危害學(xué)生安全的管制刀具，收繳學(xué)生各種低級趣味的音像制品及書籍。④建立問題學(xué)生的跟蹤成長檔案，及時(shí)調(diào)適和監(jiān)控問題學(xué)生的心理狀況，作好安全預(yù)防工作。⑤家庭、學(xué)校共同搞好對走讀生（非住校學(xué)生）的安全教育與管理，走讀生接觸社會的機(jī)會多一些，也很容易受外界的影響。為此，政教處可給走讀生發(fā)放

《走讀生須知》宣傳單。給家長發(fā)送《告家長書 》,以保證走讀生在學(xué)校、社會和家庭的安全，努力打造平安校園。

二、建設(shè)“平安校園”，突出“生命教育”

建設(shè)“平安校園”，要始終堅(jiān)持以人為本，重點(diǎn)突出“生命教育”。生命教育是“平安校園”建設(shè)的最佳切入點(diǎn)。過去我們很難聽到校園安全事件，而如今校園安全事故接二連三地發(fā)生，難道是過去學(xué)校安全工作做得天衣無縫嗎？不是的，如今，除了進(jìn)入信息時(shí)代外，更主要的是人們開始關(guān)注生命，提升生命的質(zhì)量。組織教育教學(xué)活動(dòng)，更加做到心中想“人”，目中有“人”，一切為“人”；開展每項(xiàng)工作，都要從關(guān)愛學(xué)生生命的角度去思考、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思。

三、進(jìn)行適度安全管理，服務(wù)教育教學(xué)

面對嚴(yán)峻的安全現(xiàn)實(shí)，部分學(xué)?；忌狭恕鞍踩珣n慮癥”、“事故恐懼癥”，為盡可能減少以至杜絕校園事故的發(fā)生，學(xué)校的安全管理工作日益呈現(xiàn)出過度化的傾向，如學(xué)校不再組織春游、踏青、登山、參觀、夏令營、社會實(shí)踐等校外活動(dòng)；嚴(yán)格限制學(xué)生在校時(shí)間，不到上課時(shí)間不開放校門，一放學(xué)就把學(xué)生轟走；大力推行封閉式管理；體育課日趨“溫柔”，刪減了單雙杠、跳馬、對抗性競技比賽等風(fēng)險(xiǎn)較高的教學(xué)項(xiàng)目；實(shí)驗(yàn)課由學(xué)生動(dòng)手變?yōu)榻處熓痉兜鹊取＿@種過于苛刻的“安全措施”的出現(xiàn)固然反映了學(xué)校在學(xué)生安全管理問題上的困境與無奈，而且學(xué)校過度的安全管理的確在一定程度上降低了校園傷害事故的發(fā)生幾率，然而值得高度注意和警惕的是，當(dāng)學(xué)校因過度的安全管理嚴(yán)重束縛了學(xué)生的手腳，把一個(gè)充滿生機(jī)的校園窒息得死氣沉沉的時(shí)候，其所引發(fā)的危害是無法估量的。學(xué)校安全管理關(guān)系千家萬戶，理應(yīng)成為學(xué)校工作的重中之重。然而過度化的安全管理，即以犧

牲學(xué)校正常的教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生行為活動(dòng)自由為代價(jià)而換取所謂“校園安全”的管理方式無疑是消極的、簡單化的，它直接影響學(xué)校素質(zhì)教育向深層次的推進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)的弱化、主體性發(fā)展的弱化和社會適應(yīng)力的弱化，其負(fù)面作用是十分巨大的。

1、學(xué)校在實(shí)施安全管理的過程中，應(yīng)以努力創(chuàng)造民主、寬容、充滿活力的校園環(huán)境為目標(biāo)，學(xué)校安全管理規(guī)則的制定應(yīng)堅(jiān)持對學(xué)生活動(dòng)的最低限度阻礙原則，盡可能地減少對學(xué)生活動(dòng)自由的影響程度，使學(xué)生能夠在學(xué)校無憂無慮、自由自在地學(xué)習(xí)、玩耍和生活。學(xué)校的各種保護(hù)措施，也如同交通斑馬線，并不妨礙人們的通行，卻是一種明確的引導(dǎo)，幫助人們安全地跨越可能的危險(xiǎn)。

2、一切管理工作包括對學(xué)生的安全管理都應(yīng)從屬并服務(wù)于“教育人和培養(yǎng)人”這一學(xué)校的組織目標(biāo)。教育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的基本組織形式，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基本路徑，事實(shí)上學(xué)生是在各種活動(dòng)中接受教育、獲得發(fā)展的。因此，“人們絕不可能也不應(yīng)該為了學(xué)生的安全而限制或減少學(xué)校組織正當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)?！?/p>

總之，安全是一切工作的前提和基礎(chǔ)。沒有生命，就等于失去一切，就無從談起安全。平時(shí)以防為主，關(guān)鍵時(shí)監(jiān)督到位，必要時(shí)挺身而出。遇到新問題時(shí)自主創(chuàng)新，做到人人有意識，人人負(fù)責(zé)任，細(xì)處著手，以小見大，建立長效機(jī)制，以陶行知先生“愛滿天下”的思想和胸懷，切實(shí)履行安全教育使命和職責(zé)。

第五篇：如何從幼教老師環(huán)節(jié)入手抓幼兒園安全管理工作？

如何從幼教老師環(huán)節(jié)入手抓幼兒園安全管理工作？

在幼兒園日常管理工作中，幼教老師每天都重復(fù)著同樣的工作：每天園級、班級設(shè)施設(shè)備檢查，每周交叉檢查、每月一次大檢查。但實(shí)際上，老師們的很多檢查因太過于煩瑣、程式化，而存在“走過場”、“完任務(wù)”等現(xiàn)象，這對于幼兒在園的安全保障是十分不利的。那么，園長們該如何有效地預(yù)防這類情況發(fā)生呢？對此，國內(nèi)知名幼兒安全管理專家葉子蘭老師提出以下三點(diǎn)建議：

（一）強(qiáng)化安全意識，視幼兒安全為責(zé)任。

教師應(yīng)將幼兒的安全作為一種責(zé)任和使命，強(qiáng)化安全意識，責(zé)任到人。在一日活動(dòng)中，幼兒園在教育活動(dòng)中有防止幼兒的身體或生命因教育活動(dòng)而遭受侵害的義務(wù)。幼兒園一旦因過失行為而導(dǎo)致安全事故發(fā)生，就必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

（二）健全規(guī)章制度，讓安全工作有章可循。

幼兒園應(yīng)根據(jù)實(shí)際，健全各項(xiàng)規(guī)章制度。幼兒園安全制度主要包括：安全教育制度、安全檢查制度、門衛(wèi)制度、外來人員登記制度、藥品使用制度、食堂管理制度、晨檢制度等。

（三）加強(qiáng)安全教育，讓工作落到實(shí)處。

一是加強(qiáng)對教職工的安全教育。定期或不定期的開展教職工安全教育，讓教師做到：明確處置方式、掌握基本的知識技能、有預(yù)見危險(xiǎn)的能力。

二是加強(qiáng)對幼兒的安全教育。通過多種形式開展安全教育，讓安全教育融入幼兒的游戲中、生活中，培養(yǎng)幼兒的自我防范意識和能力。

三是加強(qiáng)安全事故的模擬、演練，將預(yù)防安全事故根扎到全園教職工和幼兒心中。四是加強(qiáng)過程性檔案的收集，任何教育工作都要留下痕跡，落到實(shí)處。

擔(dān)任多家幼兒園的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控管理咨詢顧問，有多年幼兒園風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控管理咨詢培訓(xùn)及信息化實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的葉子蘭老師認(rèn)為，幼教老師的日常工作是保障幼兒在園期間安全的重要環(huán)節(jié)，園長要想抓好幼兒園安全管理工作，首先應(yīng)該做好的就是幼教老師的安全管理工作。