第一篇：崆峒區(qū)職業(yè)中學英語情景劇比賽方案范文

崆峒區(qū)職業(yè)中學英語情景劇比賽方案

一、比賽意義：

為激發(fā)學生學習英語的興趣，增強學習英語的信心，推動課堂教學改革，鞏固我校新課改成果，展示學生運用英語的風采，促進各班級英語學習的橫向交流，經(jīng)學校研究決定：由教務(wù)處布置，英語教研組組織，各年級部主任、班主任、全體英語教師全程參與舉辦此次的英語情景劇大賽。

總策劃：陳霞

主持、協(xié)調(diào)：曹小俊

劇本編寫：初一：任曉蘭

初二：謝世香

初三：劉有香

指導(dǎo)教師：各班級英語教師

評委： 任曉蘭、謝世香、劉有香、曹小俊、陳霞、姚淑琴、曹霞

二、比賽分組：

全校分為初一組、初二組、初三組三個組別。每個班級都要參加。評出最優(yōu)秀的班級代表我校參加秣陵片的選拔。

三、賽程安排：

1、報名階段： 即日起至

2、全校選拔賽時間：

3、比賽地點：

四、比賽形式：

1.以班級為參賽單位。比賽順序依次為初一組、初二組和初三組。各年級的班級表演順序由班級的英語教師抽簽決定。

2.每個班級組建的表演團為5人，表演時間不超過10分鐘。該班表演結(jié)束后即可離場。

五、評分標準：

1．語音清晰，語調(diào)自然；

2．語速適中，表達流暢；

3．聲音洪亮，結(jié)構(gòu)完整；

4．詞匯恰當，語法無誤；

5．表現(xiàn)生動，反應(yīng)敏捷。

六、獎項設(shè)置：

1、各年級組設(shè)：

初一組：一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名；

初二組：一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名；

初三組：一等獎兩名，二等獎三名，三等獎三名；

2、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師：各年級獲一等獎所在班級的英語教師

3、優(yōu)秀組織獎： 各年級獲一、二等獎的班級。

第二篇：英語情景劇比賽方案

英語情景劇比賽方案

2010-03-22 23:59:01|分類： 默認分類 |舉報 |字號 訂閱

勒流職業(yè)技術(shù)學校2009學第二學期

為了進一步激發(fā)我校學生英語的興趣，培養(yǎng)我校“學英語.用英語”的能力，為學生搭建展示風采的平臺。經(jīng)研究決定，在第十二周，舉辦2010年學生英語情景劇比賽。比賽優(yōu)勝節(jié)目將在“第十屆學生技能展示會”上展演。比賽細則如下：

1.一．參賽對象：面向全校學生

2.二．比賽時間：第十二周3.三．比曬地點：A107室

4.四．比賽形式與要求：

1活動主題：

通過健康.優(yōu)美 生動的情景劇表演展示我校學生英語綜合素質(zhì)和實際運用英語的能力，提高學生對英語學習的興趣。

2.評委：全體英語教師

要求根據(jù)一定的情景主題擬一段對話脫稿表演。要求：內(nèi)容切題.健康.富于學時青春氣息和校園風采，積極向上.具有時代特征。發(fā)音響亮清晰.語言語調(diào)正確；格調(diào)積極向上，儀態(tài)衣著端莊大方。限時3分鐘。

分值及扣分情況:

(1).主題思想(20分)

(2).是否脫稿(10分)

(3).表演效果(60分)

(4).儀容儀表(10)

(5).去掉一個最高分和一個最低分,計算成績.3.獎勵設(shè)置

分部進行獎勵。評出一.二.三等獎。

其中，一等獎各1名，二等獎各2名，三等獎若干名；最佳組織獎1名，最佳表演獎1名，最具創(chuàng)意獎1名。

第三篇：情景劇方案

關(guān)注生活你我他，演繹大學心世界——

廣東石油化工學院第四屆大學生校園心理情景劇暨

電信學院

情景劇選拔賽方案

一、大賽簡介

（一）大賽主題：關(guān)注生活你我他，演繹大學心世界

（二）大賽目的：通過校園心理情景劇大賽的活動形式，傳播和普及心理健康知識，加強大學生 “助人自助”的心理意識，幫助大學生學習與掌握自我調(diào)節(jié)的基本方法，從而樹立正確的價值觀念，提高自身的心理素質(zhì)。

（三）面向?qū)ο螅弘娦艑W院各班級（以班或跨班合作為單位參賽）。

（四）時間：3月10日—4月17日

（五）舉辦單位：電信學院

（六）大賽組織機構(gòu)

電信學院心理部

組長：張法清老師

組員：心理部各成員

二、活動內(nèi)容

本次選拔賽為學院內(nèi)各參賽隊伍直接參加學院內(nèi)的選拔賽，按比例進行直接淘汰賽。

（一）宣傳：

時間：3月10日—3月14日，中心將組織對心理情景劇的介紹、宣傳活動，分別在光華和官渡校區(qū)舉行一次相關(guān)方面的培訓；

時間：3月15—3月21日，在二教B樓下將有十一個院系對情景劇開幕式的相關(guān)宣傳，形式為展板形式；

（二）報名：

時間：3月10日—3月24日，各班心理委員向同學宣傳本次大賽內(nèi)容，各班支隊伍開始找尋適合自己表演的心理情景劇的劇本，確定好演員，工作人員，道具，負責人員等，于3月24日（初定，以互助中心為準）將參賽人員名單、負責人（包括聯(lián)系方式）及參賽劇目于3月24日提交至心理部；（詳見附表）

溫馨提示：各支參賽隊伍可以單獨由本班同學組成，也可以跨班組成一支

參賽隊伍，但人數(shù)不能過多；

三、選拔賽形式

地點：二教B樓下（初定，如有變動，另行通知）

人員：各參賽隊伍

時間：4月17日早上，下午（初定，如有變動，另行通知）

形式：本次比賽以現(xiàn)場表演，由評委評分方式進行，選拔出優(yōu)秀作品參加

校級選拔賽；

道具：除若干桌椅外，其余道具請自行準備

四、獎項設(shè)置

本次選拔賽設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀組織獎1名

一等獎：獲獎獎狀+相應(yīng)綜合測評分并代表學院參加最終的決賽二等獎：獲獎獎狀+相應(yīng)綜合測評分

三等獎：獲獎獎狀+相應(yīng)綜合測評分

優(yōu)秀組織獎：獲獎獎狀+相應(yīng)綜合測評分

注意：參賽班級及個人都可獲得相應(yīng)大學生素質(zhì)拓展學分和學期綜合測評的加分，具體加分事宜根據(jù)《茂名學院大學生素質(zhì)拓展學分實施辦法（試行）》和各院系根據(jù)本院系情況討論決定。

五、參賽者須知

（1）、參賽劇目是以表現(xiàn)大學生在學校里學習、生活及人際交際中發(fā)生的故事為主要內(nèi)容的校園心理劇。內(nèi)容健康積極向上，真實再現(xiàn)校園生活場景。劇情有起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，緊緊圍繞學生在日常生活和學習中所遇到的心理沖突展開。

（2）、本次比賽鼓勵自行創(chuàng)作作品（原創(chuàng)）。

（3）、以班級為單位報名參賽。

（4）、表演要求：脫稿表演（除旁白），表演自然流暢，演員間配合默契；能表現(xiàn)出人物的心理沖突，生動刻畫心理問題；簡潔明了，在規(guī)定時間（15分鐘）內(nèi)完成。

（5）舞臺背景要求：可自主布置道具、背景音樂（包括錄音）、場景及播放FLASH，能襯托活動主題。需要承辦方準備的物品請在報名時提出要求，承辦方將視具體情況予以解決。

（6）比賽的成績將從選手的表演是否到位、能否表現(xiàn)人物的心理活動、演員之間的配合是否默契等方面進行評判。

（7）、所有參賽隊伍需上交劇本：紙質(zhì)版和電子版。電子版包括場景、FLASH、背景音樂（包括錄音），劇本應(yīng)注明：劇情概要（包括主要人物簡介）、引申意義、劇長時間及所用道具（包括該道具數(shù)量）。紙質(zhì)劇本要用文件夾裝訂以備存檔，電子劇本則直接拷貝。劇本在4月25日前（時間具體通知）上交承辦方（地址：第一教學樓西104課室斜對面，樓梯旁小辦公室）。

另,進入決賽的各個參賽隊伍需上交至少三張相片（合照一張、排練照片、比賽照片），并附上參賽隊伍口號和每張相片的簡單說明。

六、評分細則

采用100分制，從劇本、人物表演和舞臺布置等方面評分。

1、思想內(nèi)容健康向上且特色鮮明，有一定思想性、啟發(fā)性。20分

2、主題：緊密聯(lián)系校園生活實際，真實反映學生的心理矛盾沖突，具有一定的現(xiàn)實意義。30分

3、語言：吐字清晰，生動活潑，幽默機智，感染力強。15分

4、表演：夸張大膽，能充分體現(xiàn)角色心聲，富有表演欲望和感召力。20分

5、服裝道具齊備且富有創(chuàng)意。10分

6、劇情創(chuàng)新性。3分

7、文字劇本內(nèi)容的完整性。2分

8、若時間超出15分鐘，則扣5分。

第四篇：心理情景劇比賽總結(jié)

心理情景劇大賽

心理健康教育是大學生德育的基礎(chǔ)。由于受社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題的影響，部分大學生出現(xiàn)誠信缺乏、道德失范，價值扭曲，人格障礙等比較嚴重的問題。而且由于受重智育輕德育、重課堂輕社會實踐等傳統(tǒng)教育的影響，部分大學生產(chǎn)生了對社會缺乏責任，對他人缺乏信任，對父母缺乏愛心，對自己缺乏信心等一系列問題。

為了深度貫徹落實《大學生心理健康教育的實施意見》和學院2013-2014年學生心理工作的重點，提高同學們的心理素質(zhì)，加強心理知識的宣傳與普及。因此，我班在平時的心理工作中本著“防治結(jié)合，發(fā)展優(yōu)先”的原則，堅持一手抓心理知識的宣傳，一手抓心理素質(zhì)的培養(yǎng)方案，把精力放在提高同學們的心理素質(zhì)水平，使工作進入一個“維護—提高—發(fā)展”的良性循環(huán)，全面提高同學們的心理素質(zhì)。

為了進一步豐富大學生活，展現(xiàn)大學生的表現(xiàn)力和豐富的內(nèi)心世界，同時增強對自身更深刻的反思與體悟，從側(cè)面向?qū)W生介紹心理知識，在一定層面上減少大學生的心理問題，我班級參加了我院心理健康教育中心舉辦的2013大學生心理情景劇大賽。

2013年10月21日，我們接到了通知，立馬組織班級人員寫劇本經(jīng)過重重篩選最后交了兩個劇本上去《人窮志不窮》《沒有夢想，何必遠方》，最終經(jīng)過心理健康教育中心的老師和心理協(xié)會的學長學姐們的選拔后只有《人窮志不窮》被選上，劇本《人窮志不窮》講述的是一位在校的大學生平時吃饅頭咸菜，但在同學和女友面前充當高富帥，終于他媽來到了學校看望他。?？吹剿麅鹤拥姆N種表現(xiàn)最后為了不讓兒子走出迷途，給他講了個故事：俺也有個娃，俺娃也考上大學，俺和娃他爹就在村子里挨假挨戶的借錢，求爺爺告奶奶總算把錢湊齊了?，F(xiàn)在為了還債家里能賣的都賣了，娃他爹上水泥廠干活，累個半死也掙不了幾個錢，俺身子不行就只能干點這種跑腿活，幫別人捎個東西，洗個衣服什么的。最后他還是醒悟過來了，知道自己的所做作為有多么的愚蠢了。最后他娘告訴了他一個道理：娃啊，記??！咱窮，但咱人窮不能志短，咱堂堂正正做人，只要有骨氣，就不怕別人瞧不起，好好念書將來出人頭地，把這個窮帽子摘了！

隨后在班級里招募演員。剛開始沒有多少人報名，只有一兩個，尤其是男主角在戲中的戲份讓大家都選擇逃避，在經(jīng)過種種手段下拉出來了一個小團體，并且也誘騙到了男主角，各個演員拿到自己分配的任務(wù)后回到寢室先熟悉各自在劇本里所演人物的臺詞，并利用課余時間及周末的時間進行排練，磨合，我們一起品評各自的表演，指出不足并給予意見。在開始的時候大家都剛剛加入13級電子信息工程這個小家庭不太熟悉而放不開，加上沒有經(jīng)驗而不知所措。剛開始我們不知道要怎么做才會做到更好，動作又該如何，表情是否正確，眼神該放哪里，角色的名字該如何命名，旁白什么時候給予提示……我們排練了一次又一次，可是直到比賽賽那天我們?nèi)匀粵]有信心，感覺我們還是哪里做得不到位，但始終不知怎么改，直到比賽我們站上舞臺那一刻，我們仿佛融入了這個劇本中一樣，我們就是劇本中的人物，演出的十分完美也得到了學長和老師們的肯定，但由于劇本的老套我們最后還是無緣決賽。但我們誰也沒有任何一句怨言，相反排練帶給我們很多快樂，我們擁有一樣的目標，向著同一個方向。同時也讓我們彼此間熟悉了起來。

此次比賽讓我們受益良多，特別是整個籌備過程讓我明白沒有恰當?shù)挠媱澗蜔o法辦好一件事。此次由于時間太匆忙而導(dǎo)致我們無法更好地完善整個表演，是唯一的不足之處。但總體來說，我們都盡了自己最大的努力，最終也獲得了大賽的肯定。今后無論在什么方面，我們都會更加努力，做到最好。

這次活動不緊提高了我班學生的思想意識,增加大家對心理知識的了解,同時，還為同學們提供了一種發(fā)現(xiàn)、思考及解決自身問題的思維方式，希望通過這次活動能夠讓大家加強對生活的體驗，多關(guān)注自我，關(guān)注自我心靈的健康，并在今后的生活中更加完美的去面對自己的大學生活和自己的未來人生。

總而言之，此次心理情景劇劇本創(chuàng)作大賽在老師的支持和廣大同學們的積極參加下得以順利的進行。雖然在此次活動里，我們沒有拿到任何獎項，但我們也獲得了許多，讓我們認識到了我們平時生活中的一些問題和不足，有助于我們的改正，我們相信，道路是曲折的，前途是光明的。我們會總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，并爭取在以后的道路中，再接再厲！

文/陳勇峰、

第五篇：心理情景劇比賽策劃書

服美系心理情景劇比賽策劃書

活動意義

為了讓本系學生在“5.25”大學生心理節(jié)中能有更多的思考以及更高的參與感，我部特策劃了此次心理情景劇比賽，心理情景劇通過團體成員扮演日常生活問題情境中的角色，使成員把平時壓抑的情緒通過表演得以釋放、解脫，同時學習人際交往的技巧及獲得處理問題的靈感并加以練習。心理情景劇以類似話劇的形式向同學們介紹心理健康的知識，傳播心理健康的理念，為學生提供了一種發(fā)現(xiàn)、思考及解決自身問題的思維方式。其內(nèi)容取自學生的生活，形式生動活潑，學生的參與性、互動性強，能進一步激發(fā)同學們對身邊生活的體驗，關(guān)注自我心靈的健康。

我們希望“心理情景劇”會作為被同學們愿意接受的有利于促進心理健康的形式，在學校的大力支持下，不斷發(fā)展，營造出一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍。通過組織設(shè)計一系列參與性強、針對性強的活動，在宣傳普及心理健康知識的同時為學生搭建起鍛煉心理素質(zhì)、提高心理承受能力的平臺，全方位地加強心理健康教育。

活動主題：

主辦單位：服美系團總支學生會

承辦單位：服美系學生會心理工作部

參加人員：我系大一各班

活動時間：五月25 日

活動地點：教學樓C座

具體活動安排：

前期準備

1、通知各班準備心理情景劇，說明參賽細則，規(guī)范要求

2、向各班收取劇本，進行初步的審核，劇本合格通知各班自行排練

3、對各班進行話劇表演的基本培訓4、4月25日進行心理情景劇的初步排演，以及節(jié)目分組審核

5、進行活動前期宣傳（橫幅，海報）

6、5月7日正式彩排并抽簽，要求有配樂以及PPT

正式活動

1、主持人致開場白，介紹嘉賓、評委

2、請領(lǐng)導(dǎo)致辭

3、比賽開始

4、按抽簽順序比賽，每三組宣布評分一次

5、組委會統(tǒng)計分數(shù)，評委點評

6、頒獎儀式，請領(lǐng)導(dǎo)為得獎?wù)哳C獎

7、主持人宣布情景劇大賽正式落幕，各參賽者和領(lǐng)導(dǎo)合影留念

獎項設(shè)置

本次大賽設(shè)

一等獎1名

二等獎1名

三等獎1名

單項獎：最佳劇本獎1個（原創(chuàng)），最佳表演獎1個

經(jīng)費預(yù)算

請柬，礦泉水，節(jié)目單，獎狀，獎金，橫幅

橫幅=50元

請柬*20=20元

礦泉水*30=30元

節(jié)目單*50=.10元

獎狀*5=10元

一等獎=120元

二等獎=80元

三等獎=50元

最佳劇本獎=30元

最佳表演獎=30元

經(jīng)費總計：430元

心理情景劇要求

一.節(jié)目形式:音樂劇,話劇,小品,二.節(jié)目要求:1.節(jié)目主題突出(節(jié)目時間控制在6-10分鐘以內(nèi))

2.鼓勵自編自導(dǎo)自演

3.盡量減少舞臺背景的轉(zhuǎn)換,道具自備

4.節(jié)目新穎,有意義,有亮點,出彩

5.使用普通話對白,注意控制語速(特殊劇本要求除外)

三.主題要求: 與校園生活相關(guān)，圍繞大學生突現(xiàn)的心理問題；內(nèi)容必須積極向上，倡導(dǎo)大學生積極健康的心理衛(wèi)生。內(nèi)容要求為大學生日常生活、學習、工作、人際交往等方面所折射的心理現(xiàn)象

如：1人際交往人際困難(家長,老師,同學,學會拒絕的方面)

2.學習與考試，學業(yè)困擾

3.擇業(yè)與就業(yè)問題，就業(yè)壓力(人生價值觀)

4.戀愛問題，情感糾葛

5.網(wǎng)絡(luò)問題，網(wǎng)絡(luò)成癮

6.適應(yīng)大學生生活環(huán)境問題

7.情緒問題

8.珍惜生命

四.表演要求：

表演自然流暢，演員間配合默契；充分表現(xiàn)人物的心理沖突，生動刻畫心理問題；簡潔明了，在規(guī)定時間內(nèi)完成。

五.舞臺背景要求：

可自主布置道具、背景音樂，要求準備PPT，襯托該劇主題。

服美系心理情景劇評分細則

比賽滿分為100分，總共分為三個部分，劇情內(nèi)容、表演能力、受歡迎程度

1、“劇情內(nèi)容”具體評分標準（40分）

分劇本創(chuàng)意（15）、劇情內(nèi)涵（15）、劇情感染力（10）三個評分點

2、“表演能力”具體評分標準（35分）

分演員表情（5）、動作肢體語言（10）、臺詞表述（5）和團隊合作程度（15）四個評分點

3、“受歡迎程度”具體評分標準（25分）

分后援團支持度和其他觀眾支持度兩個評分點

（1）后援團支持度：10分

后援團人數(shù)一定，有明顯的標志，方便評委打分

（2）其他觀眾支持度：15分

除去后援團的其他觀眾，其他觀眾對該劇的支持度和現(xiàn)場的氣氛的打分的標準之一

評分表

服美系心理工作部2008年3月25日