第一篇：主題班會案例

帶著夢想帶著希望，我們從這里啟航揚帆。

帶著熱情帶著期盼，我們從這里展翅飛翔。

融融的暖意彌漫著，深深的情誼包圍著，這就是我們的“家”六年級是一個溫暖快樂﹑和諧互助的大家庭，進取、活潑、聰明是我們的最大特點。“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”是我們的班級宗旨。“自主自信，和諧奮進”是我們的目標，“做最好的自己”是我們的學(xué)風(fēng)，“主動、刻苦、樂學(xué)、求新”是我們的班風(fēng)。在這個溫馨的大家庭里，每個人都在最大限度地發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質(zhì)；每個人都在最大限度地釋放自己的熱量，為這個集體增光添彩。沐浴著晨光雨露，我們走過了三年的春華秋實。此刻，就讓我們?nèi)ゼ殧?shù)成長路上的點點滴滴，展示我們的風(fēng)采。

“溫馨教室是咱家，知識海洋任我游”

————溫馨的文化氛圍推動班級和諧發(fā)展

推開六年級的家門，首先映入你眼簾的是掛在黑板旁的一面鮮紅的流動紅旗。自從四年級以來，我們班在學(xué)校的各項常規(guī)評比中都能取得一定的成績，放眼望去，窗明幾凈，一排排課座椅排放整齊有序，每一張桌面亮潔美觀。而地面的干凈又映得整個教室更加整潔，更加明亮。溫馨的家需要收拾得有條有理，每天的值日生在衛(wèi)生組長的帶領(lǐng)下盡職盡責(zé)，認真仔細地清掃地面每一個角落，連老師網(wǎng)的講臺都抹得幾乎可以照見人影。整潔的教室環(huán)境讓人感到安詳舒適、賞心悅目，有一種“家”的感覺。

漫步其間，你一定會被我們所營造出來的班級文化氛圍所吸引。雪白的墻壁成了我們六年級班孩子文化品嘗、互相激勵的無限空間。教室里粘貼“班級公約”、“小學(xué)生日常行為規(guī)范”；教室有“圖書角”，“我讀書，我快樂”；教室的后墻壁“小荷才露尖尖角”作文展示。

孩子們在“雛鷹爭章”中比常規(guī)表現(xiàn)，在“我最棒”“我能寫”中收獲知識的果實。因為我們班的孩子有一個與自己昨天賽跑的空間，所以他們的比賽是快樂的，健康的。當然文化的熏陶能提升一個人對知識的需求，所以每天中午我們在“午讀”里，都有許多渴望知識的小鳥在那里飛翔。所以這更是成就未來藝術(shù)家的溫馨家園。

在這種摸得著、看得見的物質(zhì)文化熏陶下，又進行了一些班級文化養(yǎng)成建設(shè)。每天早晨“的晨誦”，鼓勵我們孩子每日收看新聞聯(lián)播，關(guān)注國內(nèi)外大事。孩子們沉浸于知識海洋中，鴉雀無聲，形成學(xué)校一道獨特亮麗的風(fēng)景線。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里，學(xué)生文化素養(yǎng)提高，身心健康愉悅，推動了班級的和諧發(fā)展。

我的班級我做主

————民主的班級管理促進綜合素質(zhì)的全面提高

學(xué)生是班級的主人，是管理的動力。蘇霍姆林斯基曾說過：“實現(xiàn)自我教育，才是一種真正的教育?！币虼?，我在班級管理時實行班干民主評選制和輪流值日記錄制，讓學(xué)生自主地參與到班級管理中，各司其職，各盡其職，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理，自我創(chuàng)新的主人公精神。

（一）、我的班規(guī)我來定

每學(xué)期伊始，我們都會根據(jù)學(xué)生的年齡特點與班級實際，由我牽頭，帶領(lǐng)同學(xué)們一起編寫班級規(guī)范，因為孩子們尚處于小學(xué)階段，因此我們注意將規(guī)范編成兒歌，這樣孩子們讀起來瑯瑯上口，做起來也有規(guī)可循。

“中午飯，要吃飽，不帶零食到學(xué)校，吃多少，盛多少，節(jié)約糧食很重要。

上下樓，要靠右，你謙我讓保平安，教室里，走廊上，細聲說話輕輕走，勤鍛煉，保視力，兩操動作要到位，鈴聲響，準時走，平平安安回家嘍?！?/p>

——六年級第一學(xué)期班規(guī)

“課間休息莫打鬧，上下樓梯不要擠；

教室走廊別喧嘩，文明禮儀好風(fēng)氣；

排起隊來快齊靜，前后一定排整齊;

尊敬師長最重要，孝敬父母要牢記；

個人衛(wèi)生要講好，人人都有好身體；

每人都撿一片紙，陽光灑滿校園里；

除了班規(guī)由我們自己制定外，我們還共同制定了六年級《班級公約》、《日常行為規(guī)范細則》、《班級圖書借閱制度》等一系列制度，督促同學(xué)們學(xué)習(xí)、做好各項常規(guī)工作，為班級自主發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，也讓好的習(xí)慣“要我怎樣做”變成“我要怎樣做”。許多老師都說我們班級常規(guī)管理民主細致，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣好。

（二）、我的班級我管理

著名教育家魏書生強調(diào)班主任的民主，突出學(xué)生的自主，實施師生全員參與、全方位、全過程的班級管理。一個班級中班干部是核心的管理者，是班級的“公仆”。在班干部的選拔上，班干部由毛遂自薦和同學(xué)推薦相結(jié)合，管理班級采用輪換制，為了使人人盡職盡責(zé)，并經(jīng)常和班干部開會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。為使班干們樹立威信，一方面對他們

第二篇：主題班會案例

主題班會案例

（2013年 4月 10 日）

學(xué)校班級班主任

第一部分論述證明

請采用本課程的主要內(nèi)容來證明：下面這個案例是屬于“民主型班級”的主題班會、而不是“自主型班級”的班會？（不少于500字）雷鋒曾經(jīng)說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！边@就是雷鋒精神的實質(zhì)。這種偉大精神過去、現(xiàn)在和將來都是教育和激勵人們前進的寶貴的精神財富。我們作為新世紀的接班人，也一定要學(xué)習(xí)和貫徹雷鋒精神。我們以雷鋒精神為依托，通過看錄像、閱讀材料、討論等系列活動，使學(xué)生懂得我們中華民族是“禮儀之邦”，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強愛國情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步樹立社會責(zé)任感。所以，經(jīng)過班級討論之后，一致決定開展一次“學(xué)雷鋒愛和諧”的主題班會。確定主題后，我把班會的計劃在全班通報了

1、在活動之前，組織、安排學(xué)生搜集中華文明禮儀的故事等資料，調(diào)查爭做文明學(xué)生的做法。

2、通過介紹雷鋒的生平簡介以及他親身經(jīng)歷的真實故事，弘揚“雷鋒精神”。讓同學(xué)們以實際行動來學(xué)習(xí)雷鋒全心全意為人民服務(wù)的奉獻精神。征集同學(xué)們的意見和想法，因為他們懂得國家是一個大家，而集體是一個小家，要從國家的方政政策中得到啟示、學(xué)到經(jīng)驗，進而共同建設(shè)一個和諧民主的班集體。希望通過這次班會的開展，能夠明白如何建設(shè)一個和諧的班集體，一個和諧的班集體對我們的學(xué)習(xí)、生活、乃至成長的人生道路上有著怎樣的作用。通過一系列的“學(xué)雷鋒活動”，讓同學(xué)們在心中樹立雷鋒助人為樂的良好形象，以雷鋒為學(xué)習(xí)的楷模和好榜樣，接過雷鋒手中的槍，繼承革命英雄的光榮傳統(tǒng)，把“雷鋒精神”認真貫徹到實際行動中來，全體師生要共同努力，構(gòu)建一個優(yōu)秀文明的和諧校園 第二部分案例呈現(xiàn)

一、班會主題

“學(xué)雷鋒愛和諧”

二、主題選擇過程

（一）曾經(jīng)考慮過哪幾種選題？為什么？

雷鋒作為時代精神的楷模，用來召喚人們追求美好生活、追求真、善和完美，這是一件很好的事情。但在學(xué)雷鋒的態(tài)度和做法上卻有許多值得我們思考的問題：

開始就是想學(xué)習(xí)雷鋒的精神，但在學(xué)雷鋒時喜歡造聲勢、走過場、搞“面子工程”，無實質(zhì)性內(nèi)容。唱反調(diào)，自己不學(xué)還諷刺別人學(xué)雷鋒，鼓吹學(xué)雷鋒已經(jīng)

不合時宜。在每年的3月5日左右才大張其鼓的宣傳學(xué)雷鋒“事跡”，平時都不沾邊。這給我們留下了學(xué)雷鋒“三月來、四月走、其他時候不見了”的印象。故學(xué)生也有很多認為雷鋒精神就是傻冒的代名詞，如無緣無故的做好事，別人會認為你另有所圖……后來又想選文明這個主題，想教育孩子文明禮貌，一定要支持和保護學(xué)雷鋒活動，不能讓“活雷鋒”有后顧之憂。

（二）學(xué)生對這些選題發(fā)表了哪些看法？

對于學(xué)習(xí)雷鋒精神學(xué)生的反應(yīng)在我的意料之中。“活雷鋒”做了好事，有時會遭到誤解和傷害，社會對“活雷鋒”的評價和認同都在一定程度上影響著學(xué)雷鋒活動的開展。另外，由于社會的欺詐因素的影響，學(xué)生有時還對“活雷鋒”持較多的懷疑態(tài)度——我沒看見誰真有困難，自己的事就自己做，班級衛(wèi)生都由值日生做…..對于文明學(xué)生能想到的也就是不罵人，不打架。

（三）最后選擇了這個選題的理由是什么？

1．可以解決學(xué)生發(fā)展中的什么問題？

陽春三月，春風(fēng)送暖，在這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，全國的學(xué)雷鋒活動開展的如火如荼。從國家的方政政策中得到啟示、學(xué)到經(jīng)驗，進而共同建設(shè)一個和諧民主的班集體。根據(jù)上級團組織的要求，我校開展了以“弘揚雷鋒精神，從身邊小事做起”為主題的學(xué)雷鋒活動。他們希望通過這次班會的開展，能夠明白如何建設(shè)一個和諧的班集體，一個和諧的班集體對我們的學(xué)習(xí)、生活、乃至成長的人生道路上有著怎樣的作用。通過認真地學(xué)習(xí)和參加有關(guān)的助人為樂活動，構(gòu)建“優(yōu)良班風(fēng)、和諧校園”。

2．這個問題的成因有哪些？

大力弘揚文明新風(fēng)，用實際行動來促進團結(jié)友愛、誠實守信、助人為樂、見義勇為等良好社會風(fēng)氣的形成，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)構(gòu)建“優(yōu)良班風(fēng)、和諧校園”。

3．為什么大家認為可以解決這個問題？

建設(shè)和諧社會是國家?guī)ь^提出要求，面對如此要求同學(xué)們都很熟悉，作為新世紀的接班人，他們一定要學(xué)習(xí)和貫徹雷鋒精神，所以這個問題的實施相對容易些。

三、策劃準備過程

（一）班主任的策劃過程

1、準備一些相關(guān)的雷鋒圖片，收集他親身經(jīng)歷的有先進代表性的真實故事。介紹雷鋒事跡，讓學(xué)生重新了解雷鋒精神，接著引入新時期的雷鋒精神是文明和和諧，告訴學(xué)生這是人們對精神追求的提高，最后用自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生一個和諧的班集體在我們的成長道路上有著多么重要的作用，并要求大家思考如何建設(shè)一個和諧的班集體。

2、準備幾則《雷鋒日記》和《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌的錄音帶。

（二）學(xué)生的策劃和準備過程

1．學(xué)生策劃小組的分工

8人一組，每2組為一個單位，研究調(diào)查：如1、2兩組繼續(xù)尋找雷鋒的事跡；

3、4兩組調(diào)查人們?nèi)绾稳嵺`和諧文明；

5、6兩組調(diào)查人們對國家出臺的構(gòu)建和諧社會的反響。

2．學(xué)生準備分步驟做哪些事情？

（1）按照各組調(diào)查的內(nèi)容打印好表格；

(2)每組選出組長，由組長分派組員到什么場所做什么調(diào)查；

(3)由2個組長匯總做結(jié)論。

四、主要實施過程

班會是在師生共同欣賞一些與雷鋒相關(guān)的圖片中開始的，然后請個別同學(xué)暢談自己對雷鋒叔叔的了解，由班主任老師向同學(xué)們補充介紹雷鋒的生平簡介。請一位同學(xué)來讀幾篇有先進代表性的《雷鋒日記》。然后讓學(xué)生簡單的說一說收集的有關(guān)雷鋒的故事，接著我用我的親身經(jīng)歷告訴同學(xué)們一個良好的班集體、一個和諧的班集體在我們的成長道路上有著多么重要的作用，并要求大家思考如何建設(shè)一個和諧的班級體。經(jīng)過熱烈的討論，我們一致認為，應(yīng)該綜合考慮班級的教育教學(xué)規(guī)劃和本班學(xué)生的特點來進行制定方案。有些學(xué)生很大膽的說出了自己對我們這個班級的看法和自己的一些想法。最后通過播放錄音，讓學(xué)生聽歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，學(xué)唱這首歌大大振奮了同學(xué)們建設(shè)和諧班集體的決心和勇氣！

五、實施效果描述

（一）班會整體效果

通過一系列的“學(xué)雷鋒活動”，同學(xué)們在心中樹立雷鋒助人為樂的良好形象，以雷鋒為學(xué)習(xí)的楷模和好榜樣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到極大提高。能夠認真聽課，積極回答問題，上課亂講話的現(xiàn)象明顯改善，有些學(xué)生還學(xué)會了預(yù)習(xí)。在紀律方面，自覺性比較好，上課期間能夠集中注意力，各項行為習(xí)慣保持良好，基本能夠遵守常規(guī)要求，課前準備比以前做得好。在作業(yè)方面，都能夠認真完成，并及時上交科任老師，這些都是值得我們肯定的，書寫都十分的認真。學(xué)生在思想認識方面得到了很大的提高，在班會總結(jié)上踴躍發(fā)言，紛紛獻計獻策，師生要共同努力倡導(dǎo)如何構(gòu)建和諧班集體。助人為樂的事情多了，“事不關(guān)己，高高掛起”的人少了；相互關(guān)懷的人多了，同學(xué)間的隔閡少了，同學(xué)們在活動過程中得到了鍛煉，在鍛煉中得到了成長。雷鋒精神像春風(fēng)一樣拂過了同學(xué)們稚嫩的心靈，播下了樂于奉獻樂于助人的種子。

（二）學(xué)生在主題班會后寫的體會（摘錄3-5段有代表性的內(nèi)容?？梢詫懺谥苡浕蛉沼浿校?/p>

學(xué)生A：“我原來一下課就與別的同學(xué)互相打罵，現(xiàn)在我知道打人、罵人都不是文明的表現(xiàn)，以后我要與同學(xué)團結(jié)友愛?！睂W(xué)生B：“首先要我們要正確地看待別人，不能瞧不起別人；其次要關(guān)心人，團結(jié)人，在學(xué)習(xí)中要學(xué)會合作，在玩中也要學(xué)會合作?！睂W(xué)生C：“我以后再也不給別人起外號了。要想讓別人尊重自己，自己首先必須尊重別人，在學(xué)校內(nèi)要做到文明禮貌，在校外同樣要做到?！睂W(xué)生D: “以后我不能再像以前那樣找哥哥或姐姐幫忙了，在同學(xué)之間一定做到團結(jié)友愛，互相幫助。不僅自己要做和諧家庭的一分子，也要做和諧班級的一分子。”學(xué)生E我:“以前不愿意打掃衛(wèi)生，總是在我值日那天偷跑，同學(xué)笑話我我好打他，以后我一定主動參加值日.”

（三）在這次班會中表現(xiàn)突出的學(xué)生個體的表現(xiàn)情況（2-4人）學(xué)生A:受家庭的影響，動不動就罵人，與同學(xué)相處的也不好，常有同學(xué)告他的狀，經(jīng)過班會的教育明白罵人是粗俗的行為，雖然不是杜絕但也收斂了不少，還會逮其他同學(xué)罵不罵人，與同學(xué)也能玩一玩了。學(xué)生B：首先要我們要正確地看待別人，不能瞧不起別人；其次要關(guān)心人，團結(jié)人，在學(xué)習(xí)中要學(xué)會合作，在玩中也要學(xué)會合作。學(xué)生C:喜歡給班上的同學(xué)起外號，特別喜歡從名字或者身體上的缺陷來起外號，同學(xué)對他的評價也差，沒有幾個樂意跟他玩，自從班會教育了以后，不再起外號了，還積極主動的幫助老師擦黑板或者幫助同學(xué)倒垃圾，還主動擔(dān)當起同學(xué)紅領(lǐng)巾的檢查工作.（四）全班在這次主題班會前后發(fā)生的變化

1．主題班會之前的班級狀態(tài)

班會前班級經(jīng)常出現(xiàn)很多事：學(xué)生打架、罵人；動不動有學(xué)生到辦公室告狀；每天檢查家庭作業(yè)都有幾個人不寫，許多學(xué)生上課做小動作的很多；教室的衛(wèi)生情況很差；學(xué)生在校經(jīng)常吃零食，袋子隨處可見；雖然在樓梯口都有垃圾桶，但也不管用…….2．全班同學(xué)主題班會策劃和實施過程中的表現(xiàn)（可從班干部、策劃小組、學(xué)生小組、學(xué)生個體等方面來寫）

班會開過后，學(xué)生的精神面貌變化很大，班級干部認真負責(zé)班級工作，打架罵人的學(xué)生少了，大部分學(xué)生曉得愛干凈了，穿衣整潔了，不再亂扔垃圾，放學(xué)的時候帶走扔到垃圾桶里了，到辦公室告狀的沒有了，同學(xué)之間都團結(jié)友愛、助人為樂、見義勇為……同學(xué)們共同努力，構(gòu)建了一個優(yōu)秀文明的和諧的班級——這讓我感到非常高興。

3．主題班會之后的班級狀態(tài)

通過這次主題班會的開展，同學(xué)們在心中樹立雷鋒助人為樂的良好形象，以雷鋒為學(xué)習(xí)的楷模和好榜樣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到極大提高。

1、能夠認真聽課，積極回答問題，上課亂講話的現(xiàn)象明顯改善，有些學(xué)生還學(xué)會了預(yù)習(xí)

2、在紀律方面，自覺性比較好，上課期間能夠集中注意力，各項行為習(xí)慣保持良好，基本能夠遵守常規(guī)要求，課前準備比以前做得好。

3、在作業(yè)方面，都能夠認真完成，并及時上交科任老師，這些都是值得我們肯定的，書寫都十分的認真。

4、學(xué)生在思想認識方面得到了很大的提高，在班會總結(jié)上踴躍發(fā)言，紛紛獻計獻策，師生要共同努力倡導(dǎo)如何構(gòu)建和諧班集體。

5、助人為樂的事情多了，“事不關(guān)己，高高掛起”的人少了。

6、相互關(guān)懷的人多了，同學(xué)間的隔閡少了，同學(xué)們在活動過程中得到了鍛煉，在鍛煉中得到了成長。雷鋒精神像春風(fēng)一樣拂過了同學(xué)們稚嫩的心靈，播下了樂于奉獻樂于助人的種子。

六、活動后的反思

在班會結(jié)束之后，自3月5日起我校掀起了學(xué)雷鋒的高潮，各種形式的學(xué)雷鋒活動有聲有色，涌現(xiàn)出許多的小雷鋒，如:六年級中隊部分同學(xué)到五保戶家送溫暖，表演節(jié)目，幫助五保戶家清理了衛(wèi)生死角,收到村支部的很多表揚信；五年級中隊和四年級中隊的同學(xué)開展了美化我們的校園活動??至今我教的三年級的同學(xué)將學(xué)雷鋒活動仍與自理活動聯(lián)系起來，開展了“自己的事情自己做”從身邊的小事做起，還有許許多多的同學(xué)默默無聞的為班級做好事，為同學(xué)做好事，主動在校園撿拾垃圾，拾金不昧的現(xiàn)象也層出不窮。還有一些堅持同學(xué)將自己的零用錢捐給了貧困生，這些點點滴滴,都是一些平凡的小事,但卻折射出了雷鋒精神的光芒。

第三篇：主題班會案例

主題班會教案的撰寫格式

一、活動背景

二、活動目的三、活動準備

四、活動過程

（一）活動基本情況

1、時間

2、地點

3、班主任

4、主持人

5、參與者

（二）活動程序

（三）活動紀實

五、活動思考

附樣稿:

當國旗升起時，我該怎么做？

06級*****班

主題班會《我愛我家》

作者:黑龍江訥河市第五中學(xué) 滕秀蘭時間:2006-7-19 7:34:04來源:會員原創(chuàng)人氣:

5098

活動目的：

通過活動，讓學(xué)生體驗真情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體，增強集體凝聚力。

激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

鍛煉學(xué)生表達情感的個性。

活動過程：

主持人A：無論有多少快樂的日子

主持人B：無論有多少難忘的夜晚

合：我們永遠都不能忘懷的是——我們的家

讓我們一起走進二年（2）班主題團會《我愛我家》

第一部分：愛的港灣

主持人A：家，不只是一棟房子

主持人B：家事親人之間真情構(gòu)筑的港灣，請欣賞小品《渴望》

甜甜：自從我爸媽離婚以來，我一星期跑爸爸家，一星期跑媽媽家，他們給我買好吃的、買漂亮衣服，可他們就是不知道我心里想要什么，我只想要一個完整的家。今天是我的生日，爸爸說來接我（看手表），一會兒呀，我得讓他們重歸于好，說辦就辦（坐下寫字）

爸爸：今天是我女兒十四歲生日，我在飯店訂了桌，一定領(lǐng)她去好好飽餐一頓。哎！放學(xué)半天了，這孩子怎么還沒出來呀!（在門口徘徊）

媽媽：（氣喘吁吁）累死我了，這公交車一堵就是半小時，我可得快點去學(xué)校，給我女兒買身衣服，然后再帶她照張相。（走到門口，兩人相遇，都一扭頭，互不理睬）甜甜：（邊走邊唱）我想要有個家，一個不需要多大地方……

爸爸、媽媽：（一齊說）甜甜，爸（媽）來接你了，跟我走。

爸爸：跟我去，爸為你訂了一大桌你愛吃的菜，還有蛋糕呢！

媽媽：跟我去，媽帶你去買最漂亮的衣服，然后咱再照藝術(shù)照，那該多有紀念意義呀！爸爸：我先來的，甜甜的跟我去。

媽媽：這個星期跟我住，應(yīng)該跟我去。

甜甜：見面就吵，你們誰也不用爭，我哪兒也不去。

爸爸媽媽：（驚奇地睜大眼睛）那你去哪兒？

甜甜：我要去孤兒院。

爸爸媽媽：（驚訝）??！為什么？

甜甜：（哭著說）我覺得自己就像球一樣，被傳過來，傳過去，我受夠了，看到別人家三口人在一起有說有笑，我就想哭，我決定不拖累你們，我上孤兒院。

媽媽：都怨你，要不是當初你非要離婚，能這樣嗎？（邊說邊去扶甜甜）孩子，媽媽求你了，不去孤兒院，你讓媽干啥都行。

爸爸：（拉住甜甜的手）甜甜，爸求你別去孤兒院，你擺啥條件爸都依你。

甜甜：（面露喜色，而又故作鎮(zhèn)定）真的，說話算數(shù)？

爸爸媽媽：算數(shù)，一定算數(shù)。

甜甜：好，（從書包里拿出一張紙）只要你們在這復(fù)婚協(xié)議書上簽個字，讓我有個完整的家，我就不去了。

爸爸媽媽：（異口同聲）這不行。

甜甜：那好，你們可別后悔，我這就去孤兒院，以后我誰也不見（欲走）

爸爸媽媽：（拽著甜甜的衣服、書包）甜甜，快回來，我們簽還不行嗎！

甜甜：（轉(zhuǎn)過身，拉過爸媽的手，三口人手放在一起）爸爸媽媽，這是你們送我得最好的生日禮物。（全家唱生日快樂歌，邊走邊下）

主持人A：啊！太好了，我是含著眼淚看完這個小品的。多少請給爸爸，多少愛給媽媽，請聽歌曲《夢里有個溫暖的家》

主持人B：每個同學(xué)都有自己快樂的家，而我們現(xiàn)在生活的訥河五中，不也是我們的快樂老家嗎？

第二部分：訥河五中——我的家

主持人A：青春在這里扎根發(fā)芽

主持人B：真情在這里醞釀迸發(fā)

主持人A：您點燃了我們智慧的火花

主持人B：您賦予了我們寬廣的胸懷

主持人A：是您用悠久的歷史塑造了我們不屈的性格

主持人B：是您用鮮艷的團旗指引著我們前進的方向

主持人A：下面請兩組分別選派4名同學(xué)，來參見新團章知識競賽，題型分搶答題和風(fēng)險題，風(fēng)險題可選50分或100分,答對加分,答錯扣分。

主持人B：首先請甲組選題，100分題，請聽題：小明今年剛滿12歲，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，品學(xué)兼優(yōu)，同學(xué)們都勸他入團，但是當他向團組織申請入團時，組織卻沒有批準，團組織為什么沒有批準？

甲A同學(xué)答：因為團章規(guī)定，必須在十四周歲以上，二十八周歲以下的中國青年才可以入團。而小明不滿十四周歲，所以他現(xiàn)在不能入團。

主持人A：回答完全正確，給甲組加100分。

主持人B：乙組請選題，100分，請聽題：團的基本知識包括哪些內(nèi)容？

乙A：團的基本知識是指共青團產(chǎn)生發(fā)展的歷史，共青團的性質(zhì)與與任務(wù)以及團的自身

建設(shè)中所應(yīng)貫徹的基本要求，這是一個團員所應(yīng)掌握的最起碼的知識。

主持人B：回答完全正確，給乙組加100分。

主持人A：甲組請選題，100分，請聽題：團的十五大對《團章》做了哪些主要修改？甲B：在總則里，加入了“中國特色社會主義”、“三個代表”、“與時俱進”、“團結(jié)帶領(lǐng)廣大青年，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，積極推進社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)，為全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化貢獻智慧和力量?！薄皥猿贮h建帶團建，把黨的要求貫徹落實到團的建設(shè)中，使團的建設(shè)納入黨的建設(shè)總體計劃。”“堅持把竭誠服務(wù)青年作為團的一切工作的出發(fā)點和落腳點，更好的吸引和凝聚青年?！钡仍~句。把總支委由每屆任期一或兩年改為每屆任期兩至三年，基層委員由每屆任期兩或三年改為每屆任期三至五年?！豆鈽s啊，中國共青團》代團歌確定為團歌等內(nèi)容。

主持人A：回答完全正確，為甲組加100分。

主持人B：乙組請選題，100分題，中國共產(chǎn)主義青年團第十五次全國代表大會的主題是什么？

乙B：大會的主題是：高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，抓住機遇，繼往開來，與時俱進，艱苦創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)進取，團結(jié)帶領(lǐng)廣大青年為全面建設(shè)小康社會而努力奮斗。

主持人B：回答完全正確，為乙組加100分。

主持人A：下一輪為搶答題，搶答題必須等主持人念完題說開始后才可搶答，否則扣50分。請聽題：“中國共產(chǎn)主義青年團的性質(zhì)是什么？”開始

甲D：堅定不移地貫徹黨在社會主義初期階段的基本路線，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，在建設(shè)中國特色社會主義的偉大實踐中造就有理想、有道德、有文化、有紀律的接班人，努力為黨輸送新鮮血液，為國家培養(yǎng)青年建設(shè)人才，團結(jié)帶領(lǐng)廣大青年，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，積極推動社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)，為全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化貢獻智慧和力量。

主持人B：回答完全正確，給甲組加50分，乙組加油??！

主持人A：請聽題：團徽的內(nèi)容是什么？象征了什么？

乙C：團徽的內(nèi)容為團旗、齒輪、麥穗、初升的太陽及光芒，寫有“中國共青團”的綬帶。它象征著共青團在馬克思列寧主義、毛澤東思想的光輝照耀下，團結(jié)各族青年，朝著黨指引的方向奮勇前進。

主持人B：回答完全正確，給乙組加50分

主持人A：現(xiàn)在兩組得分是：甲組1300分，乙組1250分，甲組獲得本次競賽優(yōu)勝獎，讓我們用熱烈的掌聲向獲獎的同學(xué)表示祝賀，向積極參與的同學(xué)表示謝意。

主持人A：險峻的高山擋不住洶涌的波濤，洶涌的波濤也同樣擋不住你前進的方舟主持人B：廣闊的天空擋不住突來的風(fēng)暴，突來的風(fēng)暴也同樣擋不住你遠行的身影接下來的舞蹈《騰飛》將會使你展開想象的翅膀

第三部分——我愛你——祖國

主持人B：三峽大壩挺起了巨龍的脊梁

主持人A：神州五號飛船圓了飛天的夢想

主持人B：改革開放點燃騰飛的理想

主持人A：古老神州激蕩奮進的樂章

合：祖國，您是我們共同的家

主持人B：祖國是一個民族的根，是一個民族能夠?qū)⒆约旱膲粝胱兂涩F(xiàn)實的依托。主持人A：是一個民族能夠用自己的智慧創(chuàng)造燦爛的文化和文明的基礎(chǔ)，是一個民族永遠不會被征服，永遠都不會被摧毀的力量的源泉。請聽配樂詩朗誦《我愛您，祖國》

主持人A：這是一個千載難逢的好時代，這是一個日新月異的新時代，時代召喚我們一起躍馬揚鞭，發(fā)揚龍馬精神，永遠向前，請聽《賽馬》。（美術(shù)小組書寫“振興中華，我愛祖國”等條幅）

主持人A：滔滔的黃河長江是中華不屈的精神

主持人B：雄偉的長城泰山是中華五千年的根

主持人A：我們的熱血像燃燒的太陽

主持人B：鐮刀鐵錘閃耀時代的光芒

合：讓我們齊唱《大中國》

主持人A：同學(xué)們，愛是不能忘懷的，作為新世紀的青年一代，我們怎樣回報這些關(guān)心、愛護我們的人呢？

（學(xué)生暢所欲言）

主持人B：帶著激動、帶著向往，告別撒嬌的話語，告別憂郁的心緒，編織著花季的夢，雖然會有風(fēng)雨，但風(fēng)雨過后一定是絢麗的彩虹。

主持人A：我們的理想和先輩們一樣，我們的青春在愛的海洋里飛揚

主持人B：陽光下我們一天天成長，每一個腳步都在愛的關(guān)懷下輝煌

合：讓我們高舉火紅的團旗，用理想和信念譜寫新的篇章，唱響我們心中的歌——我愛我家。

輔導(dǎo)員講話：人生是一條奔騰不息的河流，我們就是河上永不倦怠的風(fēng)帆，不管怎樣密布的陰云總會散去，不管怎樣漆黑的夜空總會亮起星星，因為你們沐浴在黨的光輝雨露下，無限關(guān)愛使你們茁壯成長，讓我們珍惜這美好的春光，讓愛用住心間，愛我們的家，愛我們的集體，愛我們偉大的祖國！

《逆風(fēng)飛揚——直面挫折》主題班會設(shè)計

作者:廣州大學(xué)中文系 黎建萍時間:2006-5-8 15:20:47來源:會員原創(chuàng)人氣:

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一、班會主題：逆風(fēng)飛揚——直面挫折

二、活動目的：從總結(jié)校運會、三人籃球賽入手，引出學(xué)生面對挫折的思考，增強學(xué)生意志力品質(zhì)的鍛煉，教育他們坦然地面對挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。

三、準備工作：

1、預(yù)先布置兩位學(xué)生回家收集某位名人戰(zhàn)勝挫折的材料

2、準備一些紀念品。

四、活動程序：

（上課前，布置會場，桌子擺一起，椅子圍成半弧行，學(xué)生坐。播放班歌，樂止，班會開始）

1． 主持人總結(jié)校運會和籃球賽的情況，祝賀獲得名次的同學(xué)，鼓勵他們再進一步，表揚積極參與的同學(xué)和后勤人員。言明這兩場比賽有不盡人意的賽果，但同學(xué)們都已經(jīng)盡力，鼓勵他們要有良好的心態(tài)和意志力直面挫折，動員同學(xué)們把體育精神繼續(xù)發(fā)揚到學(xué)習(xí)中。

2． 引出這次班會的主題——“逆風(fēng)飛揚——直面挫折”

3． 玩游戲——“蛋的進化”

操作方法：開始時，大家都處在“蛋”的狀態(tài)，然后，每兩人一組，進行猜拳，贏的升為“小雞”，輸?shù)睦^續(xù)在蛋的狀態(tài)。接著，贏了的隊員再兩兩一組，進行猜拳，贏了的升為小鳥，輸了的回到蛋的狀態(tài)，和同樣處在蛋狀態(tài)的隊員猜拳……依此類推，直到連贏五次，經(jīng)歷完從蛋—小雞—小鳥—猴—人的“五步曲”，才算勝利，勝者均獲紀念品一份。

游戲后，主持人訪問從猴變?nèi)四且魂P(guān)猜輸被打回蛋的一位同學(xué)的心情。（只差一步就可

以成功了，可是到最后卻又得從頭再來，真有種前功盡棄的感覺。有的人放棄了，有的人卻不甘心，繼續(xù)“抗戰(zhàn)”……，這就是差別了）

問：這游戲象征什么呢？（學(xué)生發(fā)言）

明確：象征著人生的曲折、坎坷

小結(jié)：正如這個游戲的進化過程，很多時候，當我們付出很多努力，卻不得不從頭再來時，你是否依然有勇氣？命運完全掌握在你手中，抱怨與嫉妒只會讓你意志消沉，委靡不振；信心和勇氣才會讓你成功。其實，人的一生就是在不斷地尋找、認識、完善自我的過程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨特的位置和價值。

4． 請2名學(xué)生出來講名人克服挫折的故事。

思考：同學(xué)們也許會說，他們之所以能戰(zhàn)勝挫折，因為他們是偉人、是名人，離我們生活太遠了，那么，是不是這樣呢？

5． 同學(xué)們將最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上（不必寫自己的姓名），交給老師，老師隨機抽出3-5個“挫折”和同學(xué)們共同討論，尋求解決辦法。

問：當別人遇到挫折或不幸時，你該怎么辦？

板書：同舟共濟、攜手同游

小結(jié)：戰(zhàn)勝挫折是我們每一個人都能做到的事，最重要是你有否毅力和尋找朋友的幫助。

6． 教師講故事——《被落井下石的驢》，請學(xué)生續(xù)尾

一位鄉(xiāng)下農(nóng)夫有頭老驢子，一天，老驢子不小心跌進了一個深坑。農(nóng)夫聽到驢的哀鳴，目睹它的困境，想了很久，斷定救不了它，但又不忍心看著它痛苦而死，于是，農(nóng)夫決定往坑里填土，把老驢悶死，以便使它早些脫離苦海，于是，農(nóng)夫就開始往坑里填土……學(xué)生分組討論續(xù)編完這個故事。教師下到各組，有意識的了解各組情況。教師根據(jù)了解到的情況，選取其中具有代表性的小組，由小組推選代表發(fā)言。（我想結(jié)果無外乎兩種情況：

A、老驢喪失了斗志，喪失了活下去的信心，哀嘆命運的悲慘，最后被活活的埋葬。B、驢子先被農(nóng)夫的做法嚇壞了，但同時它也鎮(zhèn)靜下來，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏著土塊，往上走一步。老驢不停地抖一下，爬上來一步。不管土塊打到背上有多疼痛，那只老驢子就是不讓自己放棄。不知過了多久，那頭精疲力盡、傷痕累累的老驢子，終于安全地回到了地面。）

思考：同學(xué)們，你們再次討論討論，兩種截然不同的結(jié)果產(chǎn)生的原因是什么？討論完后，小組推選代表發(fā)言。

教師總結(jié)：人們在生活中，對待挫折不同的態(tài)度，會產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果，這就告訴我們當面對挫折時，決不放棄任何的努力，用堅強的意志力去克服，最后一定會戰(zhàn)勝挫折，你們看，原來用來埋葬老驢子的泥土堆，最后不是拯救了它嗎？

7． 結(jié)語：引用魯迅的一句話：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！弊Ｔ竿瑢W(xué)們在未來的人生旅途中能逆風(fēng)飛揚，坦然地面對挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。

8． 播放班歌——《逆風(fēng)飛揚》

第四篇：主題班會案例

主題班會案例

（2012年 4月 6日）

學(xué)校班級班主任

第一部分論述證明

請采用本課程的主要內(nèi)容來證明：下面這個案例是屬于“民主型班級”的主題班會、而不是“自主型班級”的班會？（不少于500字）

第二部分案例呈現(xiàn)

一、班會主題：《健康上網(wǎng)》

二、主題選擇過程

（一）曾經(jīng)考慮過哪幾種選題？為什么？

曾經(jīng)考慮另外2個主題，一是《自己的伙伴自己幫》，通過故事讓學(xué)生感受為他人服務(wù)的意義，增強學(xué)生的樂于助人的意識，讓學(xué)生知道一些樂于幫助他人的名言。二是《過好節(jié)假日》豐富學(xué)生雙休日的活動內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展各類活動，使學(xué)生過上愉快而有意義的雙休日。培養(yǎng)學(xué)生特長，發(fā)展個性，讓學(xué)生走向社會，促進他們素質(zhì)的全面提高。

（二）學(xué)生對這些選題發(fā)表了哪些看法？

學(xué)生認為這些選題他們已經(jīng)進行過，不想重復(fù)。

（三）最后選擇了這個選題的理由是什么？

1．可以解決學(xué)生發(fā)展中的什么問題？

讓學(xué)生大致了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，體會“網(wǎng)癮”的危害性。知道一些抵擋“網(wǎng)癮”的方法，學(xué)會適度使用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會健康上網(wǎng)。

2．這個問題的成因有哪些？

部分學(xué)生過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)，沒有學(xué)會如何健康上網(wǎng)。

3．為什么大家認為可以解決這個問題？

通過學(xué)生自己找身邊的例子，自己分析，有實際教育意義

三、策劃準備過程

（一）班主任的策劃過程

1、根據(jù)學(xué)生需要選擇活動主題

從學(xué)生自己的生活提煉主題。通過觀察學(xué)生、分析其行為表現(xiàn)，綜合考慮最近一段時間內(nèi)學(xué)生們思想、生活、學(xué)習(xí)等方面反映出的共性問題，由此確定本次主題《健康上網(wǎng)》。

2、吸引學(xué)生參與設(shè)計實施活動

3、指導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)生活感受

4、反思主題活動，提煉新的體驗。

（二）學(xué)生的策劃和準備過程

1．學(xué)生策劃小組的分工

2．學(xué)生準備分步驟做哪些事情？

四、主要實施過程（五、實施效果描述

（一）班會整體效果

（二）學(xué)生在主題班會后寫的體會（摘錄3-5段有代表性的內(nèi)容?？梢詫懺谥苡浕蛉沼浿校?/p>

（三）在這次班會中表現(xiàn)突出的學(xué)生個體的表現(xiàn)情況（2-4人）

（四）全班在這次主題班會前后發(fā)生的變化 1．主題班會之前的班級狀態(tài) 2．全班同學(xué)主題班會策劃和實施過程中的表現(xiàn)（可從班干部、策劃小組、學(xué)生小組、學(xué)生個體等方面來寫）

3．主題班會之后的班級狀態(tài)

六、活動后的反思

健康上網(wǎng)

一、教學(xué)目標：

1、大致了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，體會“網(wǎng)癮”的危害性。

2、知道一些抵擋“網(wǎng)癮”的方法，學(xué)會適度使用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會健康上網(wǎng)。

二、教學(xué)準備：

制作PPT、做好課前的調(diào)查統(tǒng)計

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：調(diào)查分析，了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。

1、師：隨著信息科技的普及，網(wǎng)絡(luò)進入了千家萬戶。網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活多姿多彩。那么，你經(jīng)常上網(wǎng)做哪些事情呢？我們一起做個現(xiàn)場調(diào)查。出示表格（后附）

2、完成統(tǒng)計：用舉手的方式合計人數(shù)，教師反饋課前對于“所花時間”的調(diào)查統(tǒng)計。

3、師：網(wǎng)絡(luò)活動給你的學(xué)習(xí)生活帶來了什么？

4、學(xué)生結(jié)合自身體驗交流表格中“收獲”。

5、師小結(jié)：“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”，它給我們傳遞了信息，方便了學(xué)習(xí)，豐富了課余生活，交上了新的朋友??但是，從表格中的“所花時間”上，我們看出：它的出現(xiàn)也帶來了許多問題，特別是對于一些網(wǎng)絡(luò)游戲，有的青少年長時間沉迷于其中，給自己和家人造成了巨大的傷害。讓我們一起來看一個真實的故事——《血的教訓(xùn)》。

（二）了解“網(wǎng)癮”對青少年的危害及原因。

1、播放視頻《血的教訓(xùn)》，思考：它告訴我們的教訓(xùn)是什么？

2、全班交流。

3、師小結(jié)：張瀟藝脫離現(xiàn)實生活，長時間過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，（媒體板書：脫離現(xiàn)實生活，沉迷于虛擬世界）他患上了——（學(xué)生答：網(wǎng)癮），致使他混淆了虛擬世界和現(xiàn)實世界，難以自拔，最終走向了極端，結(jié)束了短暫的生命，這真是一個以血換來的深刻教訓(xùn)。

4、師：那么，“網(wǎng)癮”還給我們帶來哪些危害呢？（板書：“網(wǎng)癮”的危害）請結(jié)合所給材料，聯(lián)系自己實際生活，4人小組討論、交流。

5、全班交流，教師歸納，媒體板書，學(xué)生齊讀。損害身心健康導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢 “網(wǎng)癮”的危害誘發(fā)青少年犯罪

脫離現(xiàn)實生活，沉迷于虛擬世界

與人交往出現(xiàn)問題，缺乏約束力??

6、師：我們該如何抵制“網(wǎng)癮”呢？請4人組成一小組，從下列內(nèi)容中選擇一個方面來討論（媒體出示：家庭方面、社會方面、學(xué)校方面、自身方面等）

（三）知道一些抵擋“網(wǎng)癮”的方法，學(xué)會適度使用網(wǎng)絡(luò)，做到健康上網(wǎng)。

1、4個大組分別推薦一至兩個抵制“網(wǎng)癮”的好辦法。

2、全班交流。

3、師小結(jié)：“網(wǎng)癮”的戒除除了家庭、學(xué)校、社會的關(guān)注外，更多的要靠我們自己去控制自己、約束自己。遇到下面的情形，我們應(yīng)該怎么做呢？

出示情景，同桌討論。

（1）周五晚上玩電子游戲到深夜。（2）打開某網(wǎng)站時自動跳出網(wǎng)絡(luò)垃圾。（3）家中有電腦而此時爸爸媽媽都不在家。

4、全班交流。

5、師總結(jié)：合理地利用好網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會選擇性地利用網(wǎng)絡(luò)，遠離不文明的上網(wǎng)行為，抵制那些不良的誘惑，就不會給自己和他人帶來危害，才能做到健康上網(wǎng)。（教師隨機媒體板書：要節(jié)制、會選擇、善利用）

四、設(shè)計思路：

課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子上網(wǎng)的年齡趨勢是越來越小，特別是對網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷程度是越來越深，他們根本就不能科學(xué)、正確、適度地利用網(wǎng)絡(luò)。因此，本節(jié)課重在通過真實的故事《血的教訓(xùn)》，及學(xué)生自身上網(wǎng)的經(jīng)歷，來引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來了一定的好處與幫助，同時發(fā)現(xiàn)如果過度上網(wǎng)，或是不恰當使用網(wǎng)絡(luò)，將會患上網(wǎng)癮，給自己的身心帶來這樣或那樣的危害。因此，我們必須抵擋網(wǎng)癮，樹立健康的上網(wǎng)意識，學(xué)會正確上

網(wǎng)。那究竟如何抵擋網(wǎng)癮，做到健康上網(wǎng)呢？力求讓學(xué)生通過聯(lián)系實際生活，從家庭、學(xué)校、社會、自身等方面來展開小組討論、交流，力求找到一些抵擋網(wǎng)癮的方法，力求通過自身的努力以及各方面的合力，來幫助抵擋網(wǎng)癮，學(xué)會適度使用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會健康上網(wǎng)。

附：五（1）班上網(wǎng)活動情況調(diào)查匯總表2010.4

第五篇：小學(xué)主題班會案例

左手和右手是一家 ——三年級主題班會案例

雞冠山九年一貫制學(xué)校

閆艷

【班會原因】

據(jù)了解我班有相當一部分的學(xué)生家庭條件非常優(yōu)越。在與家長的交流溝通中，了解到家長對孩子的教育極為重視，特別注重孩子個性的發(fā)展。所以有不少孩子“以我為中心”的表現(xiàn)尤為突出。

開學(xué)初，以小組為單位第一次合作出了一份以“我的理想”為主題的版報。不料，在活動過程中，由于學(xué)生缺乏合作精神，或是沒有正確的合作方法，吵的吵，鬧的鬧，有的完成了，有的勉強完成，有的還無法完成。所以各個小組完成的時間和效果都截然不同。

【班會目的】

創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生引入到有趣的游戲之中，通過自身的感悟來體會合作。并結(jié)合學(xué)生身邊所發(fā)生的事情，在相互交流與討論中，學(xué)會合作，從而進一步強化、提升學(xué)生的合作意識。

【班會形式】

小組游戲 【參加人員】

全體學(xué)生和班主任 【主持人】

班主任 【活動地點】

教室 【活動過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

師：我們每個人都有兩只手——左手和右手，它倆就像一對形影不離的好朋友。在生活中，有許多事情都需要這對好朋友共同來完成，比如：穿衣服等。下面我們就進行一個小小的比賽好嗎？ 生齊：好!師：請每位學(xué)生將一根線穿過針眼，比比誰最快！開始！生：穿線(略)師：你們的左手和右手配合得都很默契。那么我們來換一個左手和右手，試試不行？

（二）親身感受，明確道理

師：用自己的左手或右手與同伴的右手或左手，組成“一雙手”，再來穿一次，好嗎？ 生齊：好!學(xué)生穿針(略)

師：剛才每個小朋友都感受過了?，F(xiàn)在能不能告訴陳老師，你感覺兩次穿針有什么不一樣嗎？

生：自己的兩只手穿，很快。

生：我覺得兩個人穿，一穿就進去了。生：一個人的兩只手穿比較靈活。師：為什么自己的兩只手穿就靈活呢？ 生：是一個大腦控制的。

師：對呀，想法是一樣的，那么兩個人組成的“一雙手”穿有什么問題？ 生：很麻煩，穿也穿不進。生：很別扭。

生：我是這樣想的，往這邊，他卻往另一個方向去了。

師：我剛才統(tǒng)計了，自己的兩只手穿針最快的用了6秒；而兩個人的兩只手穿針最快的用了8秒4分。這也證明了我們每個人的左手和右手，都受到大腦這一個司令部的控制，想法一致，動作就相當協(xié)調(diào)，穿起針來又快又省力。而兩個小朋友組成的“一雙手”，由于各有各的主見，配合起來呀，就不容易協(xié)調(diào)。

師：但剛才也發(fā)現(xiàn)兩個小朋友組合成的“一雙手”，也有穿得快的，我們來請教一下他們是怎么做的，好嗎？

生甲：我拿著針，對著她。她拿線來穿。師：為什么要你拿線？

生甲：剛才我一個人穿，沒穿進去。她穿得比我快。(指著生乙)師：誰決定這么分配的？ 生甲：她決定的。(指著生乙)師：你們想一想，他們倆這樣合作穿，又這么快，主要原因是什么？ 生：哪個人好，就讓她做哪樣。

師：對呀，這就是發(fā)揮各自的特長。沒有完成的，請你們談?wù)?，怎么會造成的?生：(略)

（三）聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為

師：當然，有很多事，并不像穿針那么簡單。有時，光靠自己一個人的力量，有一定的困難，甚至無法完成，這時候，就需要有同伴的合作，共同來完成。你們能說說在我們的生活、學(xué)習(xí)、工作中，有哪些事，需要我們合作的嗎？ 生：(略)師：這學(xué)期，我們根據(jù)大隊部的要求，以“我們的風(fēng)采”為主題，每個組學(xué)出了一期版報，也是我們小朋友第一次合作出版報。所以在完成的過程中，我發(fā)現(xiàn)有這樣幾種情況：

1、有的組，大家經(jīng)過商量后，由組長統(tǒng)一了思想，進行了合理的分工，充分發(fā)揮了組內(nèi)每個隊員的特點，所以任務(wù)完成得很順利，合作得非常愉快。

2、有的組，各人有各人的說法，最后組長干脆聽自己的，一手包辦，組內(nèi)意見很大。

3、還有的組，想法沒統(tǒng)一，組長也沒辦法，有的組員就按著自己的想法去做，最后，有的勉強完成了，質(zhì)量不高，有的就完成不了。

對照老師剛才說的幾種情況，回憶一下，你們組屬于哪一種？ 學(xué)生討論：(略)學(xué)生交流：(例：一組)組員：組長包辦了。

師：(對著組長)為什么你一個人做？事先有沒有分工？

組員齊：分了。

組長：(指著一組員)她畫得很慢，我就幫她畫。師：那么剪呢？ 組長：也是我。

師：為什么？他們四個人干嗎？ 組員：在旁邊看。

師：一個人剪，四個人剪，哪個效率高？ 生齊：一起剪快。

師：那為什么你們在邊上看，是不愿意剪嗎？ 組員齊：不是的，是組長不讓我們剪。

師：(對著組長)那么，現(xiàn)在請你想一想，當時如果分工來做，會怎么樣？ 組長：第一個就能做完，更快地完成。

師：即使動作慢，也是他(她)出的一份力。如果出了一份力，他(她)心里會怎么樣？ 組長：會很高興、很開心。師：還有其他情況嗎？ 其他組交流：(略)師：組長要起到一個協(xié)調(diào)作用。平時要多觀察組員，增強了解，這樣才能充分發(fā)揮他們的特長。

師：我們同學(xué)的集體榮譽感很強。只是，有的同學(xué)愿意合作，而不會合作；有的不僅自己會合作，還會教別人合作。通過今天的討論，知道小組合作時要注意什么？ 生：分配工作，齊心協(xié)力。師：怎么分工？

生：按個人的能力、特長。

生：你的工作做完了，別人沒做完，可幫他(她)。生：還可以請別組的同學(xué)幫忙。

生：不要把個人的意見放第一位，多想想別人。師：其實需要合作的事情或任務(wù)也各不相同，在難度上也有區(qū)別。比如：班級主頁制作好了，要制作小隊主頁了，而我們小隊的成員在這方面能力有限，那該怎么辦？ 生：(略)

（四）總結(jié)歸納，布置任務(wù)

師：通過今天的活動，相信你們都學(xué)會了合作?，F(xiàn)在再以 “迎新年”為主題，每組合作完成一張版報，構(gòu)思一下，可以怎么合作？ 生：當場討論。(略)師：相信這份版報，一定比原來那份完成得好。

【課后反思評析】

本次活動，讓我感到遺憾的是在指導(dǎo)學(xué)生如何合作的過程中，我更多地注重了組長在合作過程中的領(lǐng)導(dǎo)、核心作用，強調(diào)組長要善于發(fā)揮組內(nèi)成員各自的能力和特長，充分調(diào)動組

員的積極性，卻忽視了當發(fā)生矛盾與沖突時，組員該怎么辦？如何來調(diào)動每個人的合作主動性，尤其是組員的主動性與合作性。

在設(shè)計活動時，我也曾考慮過這個問題，但因合作行為是一個人合作水平的綜合反映。在合作的不同方面，存在著年齡、性別等差異，影響兒童合作發(fā)展的因素也是多方面的，如認知水平、交往技能、目標結(jié)構(gòu)、榜樣、文化背景等等。所以，我便有意避開了這一問題。

如果，以后我再上這個主題活動，最后一個環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生展開討論，作為組員，你應(yīng)該如何發(fā)揮自己的特長，與人合作？如何為自己的小組出一份力呢？作為老師，我可以請一些能力相對弱的學(xué)生來發(fā)言。通過交流，使組內(nèi)的每個成員都意識到自己是小隊中的一員，有責(zé)任承擔(dān)一份工作，至于運用哪種方式、方法，可以盡其所能。這樣可以避免一些學(xué)生在活動中無所事事的現(xiàn)象，調(diào)動起每個成員的主動性和合作性。