第一篇：城市生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)與再生規(guī)律的認(rèn)識(shí)

城市生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)與再生規(guī)律的認(rèn)識(shí)

從生態(tài)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)與再生規(guī)律就是生態(tài)系統(tǒng)中, 生物借助能量的不停流動(dòng), 一方面不斷地從自然界攝取物質(zhì)并合成新的物質(zhì), 另一方面又隨時(shí)分解為原來(lái)的簡(jiǎn)單物質(zhì), 即所謂“再生”, 重新被系統(tǒng)中的生產(chǎn)者植物所吸收利用, 進(jìn)行著不停頓的物質(zhì)循環(huán)。其原理是，物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)分層分級(jí)利用。該理論系統(tǒng)有助于對(duì)環(huán)境污染預(yù)防及改善和掌握其對(duì)系統(tǒng)穩(wěn)定性和發(fā)展的影響。

城市生態(tài)系統(tǒng)從環(huán)境學(xué)角度分析氛圍生物系統(tǒng)和非生物環(huán)境，其中生物系統(tǒng)包括城市居民，家養(yǎng)生物，野生生物。非生物環(huán)境包含以下三個(gè)系統(tǒng)，人工物資系統(tǒng)（住宅、道路、工廠(chǎng)等），環(huán)境資源系統(tǒng)（氣候、水域、土地、礦產(chǎn)），能源系統(tǒng)（生物能、自然能、化石燃料）。城市生態(tài)系統(tǒng)中, 生物借助能量的不停流動(dòng), 一方面不斷地從自然界攝取物質(zhì)并合成新的物質(zhì), 另一方面又隨時(shí)分解為原來(lái)的簡(jiǎn)單物質(zhì), 即所謂“再生”, 重新被系統(tǒng)中的生產(chǎn)者植物所吸收利用, 進(jìn)行著不停頓的物質(zhì)循環(huán)。因此要嚴(yán)格防止有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng), 以免有毒物質(zhì)經(jīng)過(guò)生物放大作用和多次循環(huán)后富集到危及人類(lèi)的程度。

城市生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)就是高度的依賴(lài)人的活動(dòng)和其他生態(tài)系統(tǒng)的參與，它的物質(zhì)循環(huán)不具備獨(dú)立性。一般來(lái)說(shuō)城市的初級(jí)生產(chǎn)量極低，要依賴(lài)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、以及森林海洋等諸多生態(tài)系統(tǒng)提供食物和其它原料。同時(shí)城市大量的輸出生產(chǎn)生活垃圾和工業(yè)產(chǎn)品（如化肥）。脫離了其他生態(tài)系統(tǒng)，城市生態(tài)系統(tǒng)很快就會(huì)崩潰。

因此，為了充分利用能量，必須設(shè)計(jì)出能量利用率高的系統(tǒng)。如在生產(chǎn)中，應(yīng)防止食物鏈過(guò)早截?cái)?，過(guò)早轉(zhuǎn)入細(xì)菌分解；不讓廢棄物直接被細(xì)菌分解，使能量以熱的形式散失掉；而是應(yīng)該經(jīng)過(guò)適當(dāng)處理，例如先作為原材料，便能更有效地利用能量。也就是通過(guò)生態(tài)工程設(shè)計(jì)，提高系統(tǒng)的能量利用效率。

目前城市生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)與再生規(guī)律應(yīng)用與農(nóng)村相比并不具有優(yōu)勢(shì)。主要由于城市居民的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生大量的廢棄物，以及城市的高速發(fā)展造成種種配套條件跟不上所致。所以，引入并且大力開(kāi)展城市生態(tài)工程刻不容緩。因?yàn)槌鞘猩鷳B(tài)工程是一個(gè)綜合的系統(tǒng)工程，從城市整體的景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)，到具體的城市污水處理工程、城市固體廢物處理工程、城市林業(yè)生態(tài)工程、城市生態(tài)建筑、城市環(huán)境管理，包括多方面內(nèi)容，是改善城市生態(tài)環(huán)境、提高城市居民生活質(zhì)量的重要手段。

第二篇：建筑材料的再生循環(huán)與利用

長(zhǎng)期以來(lái)，建筑材料主要依據(jù)對(duì)其提出的力學(xué)與功能要求進(jìn)行開(kāi)發(fā)。結(jié)構(gòu)材料主要追求高強(qiáng)度、高耐久性等，而裝飾材料則追求高功能性和造型圖案的美觀(guān)性。但是，隨著地球環(huán)境的曰益惡化和資源日趨減少。作為建材不僅應(yīng)具有高強(qiáng)度和高功能性，還必須考慮再生循環(huán)的利用問(wèn)題，使建材工業(yè)走可持續(xù)發(fā)展之路。

建筑材料作為一種產(chǎn)業(yè)，節(jié)約資源、能源也是為了本身能夠持續(xù)發(fā)展的需要。例如，利用煤矸石制作磚和水泥；利用粉煤灰和煤渣制作蒸養(yǎng)磚和燒結(jié)磚，生產(chǎn)陶粒硅酸鹽砌塊，作混凝土和水泥砂漿的摻合料；利用高爐渣制作水泥和濕碾礦渣混凝土；利用鋼渣制作磚和水泥等。

一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)材料主要追求材料的使用性能。而可持續(xù)發(fā)展的材料追求的不僅是良好的使用性能，而且從材料的制造、使用、廢棄直至再生利用的整個(gè)壽命周期中，必須具備與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)共存性、舒適性，對(duì)資源、能源消耗少，生態(tài)環(huán)境影響小，再生資源利用率高，或可降解使用的具有優(yōu)異使用性能的新型材料。

統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)單位數(shù)量產(chǎn)品的能耗與資源消耗比工業(yè)先進(jìn)國(guó)家高得多，資源再生利用率低，最終產(chǎn)品只是原料投入的30％，大部分原料變成了廢棄物。既消耗了寶貴的資源、能源，又污染了環(huán)境。

20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)的主要建材產(chǎn)品(如水泥、玻璃、建筑陶瓷、粘土磚、石灰)的產(chǎn)量，均達(dá)到世界第一。然而，另一方面的嚴(yán)重問(wèn)題是：資源與環(huán)境的沉重負(fù)荷制約著建材工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

目前，我國(guó)每年生產(chǎn)各種建筑材料要消耗資源50億t以上，消耗能源達(dá)2．3億t標(biāo)準(zhǔn)煤，保溫不良的墻體材料造成的熱損失達(dá)1．2億t標(biāo)準(zhǔn)煤，破壞農(nóng)田6700多萬(wàn)ha．同時(shí)還排放大量的二氧化碳、二氧化硫和二氧化氮等有害氣體和粉塵。如每生產(chǎn)1t水泥熟料要排放1t二氧化碳、0．74 kg二氧化硫、130婦粉塵，每生產(chǎn)1t石灰排放1．8t二氧化碳，僅此兩種產(chǎn)品每年排放二氧化碳多達(dá)6億t。又如粘土磚全國(guó)每年毀掉約6000多ha土地來(lái)燒制，這使本來(lái)缺少耕地的我國(guó)雪上加霜，所以國(guó)家規(guī)定要淘汰實(shí)心粘土磚，代之以其他再生制品(如利用廢渣制磚等)。并從結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)逐步取消磚混結(jié)構(gòu)。

我國(guó)每年工業(yè)固體廢棄物的排放量很大，例如火力發(fā)電廠(chǎng)產(chǎn)生粉煤灰渣1995年為1.02億t，到2000年已達(dá)到1.53億t，有6億t粉煤灰要排入灰場(chǎng)，需占地4000 ha；金屬礦山尾礦每年3.5億t,占地2000-3400ha，每年由此造成的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)300億元。據(jù)中國(guó)環(huán)境公報(bào)統(tǒng)計(jì)，1995年工業(yè)固態(tài)廢棄物累計(jì)堆積達(dá)66.41億t，占地5.5萬(wàn)ha，而且問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重；另外還有大量的建筑廢棄物、城市垃圾等。因此，要保持建筑材料的可持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)尋求新的發(fā)展道路，提高生產(chǎn)技術(shù)水平，開(kāi)展建材的再生循環(huán)與利用，提高能源、資源的綜合利用率。同時(shí)進(jìn)行環(huán)境保護(hù),減少環(huán)境污染。

最近，日本研究成功利用垃圾焚燒灰和下水道污泥生產(chǎn)特種水泥的技術(shù)。他們把這種水泥稱(chēng)為生態(tài)水泥．現(xiàn)已建成了日產(chǎn)50t生態(tài)水泥的實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)線(xiàn)。其燒成溫度僅為1000℃左右．使能耗大大降低。目前，我國(guó)一些單位也正在開(kāi)展用城市垃圾生產(chǎn)水泥的研究試驗(yàn)工作。

由于在設(shè)計(jì)上偏重結(jié)構(gòu)性方面的考慮。大多數(shù)建材及其構(gòu)件廢棄后。幾乎都變成了難以處理的殘留物。拆卸和再生利用都很困難。因此，在進(jìn)行建材及其構(gòu)件設(shè)計(jì)時(shí)必須有新的設(shè)計(jì)思想。例如，設(shè)想一種像毛衣那樣的、當(dāng)拔出一根線(xiàn)就一下子破壞了整個(gè)結(jié)構(gòu)，使之在有效使用期限屆滿(mǎn)之后能夠迅速解體，進(jìn)行再生循環(huán)。因此，要建立新型增強(qiáng)混凝土構(gòu)件長(zhǎng)壽命與再生循環(huán)相互兼容的總體壽命設(shè)計(jì)及其相關(guān)技術(shù)。還必須從兼顧材料科學(xué)和建筑工程學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。選用合理的建筑材料及構(gòu)件，并采用新的建筑技術(shù)。

這種可再生循環(huán)建筑復(fù)合結(jié)構(gòu)及其材料構(gòu)件的設(shè)計(jì)概念可用如下實(shí)例說(shuō)明。采用現(xiàn)場(chǎng)整體灌筑方式，一半利用工廠(chǎng)生產(chǎn)的預(yù)制構(gòu)件，只將結(jié)合部在現(xiàn)場(chǎng)施工。如柱體是鋼筋混凝土構(gòu)件，梁體是新型增強(qiáng)混凝土構(gòu)件，結(jié)合部由鋼制接頭做成混合結(jié)構(gòu)形式，這樣解體時(shí)就比較容易。從建筑材料的再生利用這一觀(guān)點(diǎn)來(lái)講，混合結(jié)構(gòu)形式是今后建筑技術(shù)開(kāi)發(fā)的方向之一。

建筑物解體時(shí)，不僅會(huì)產(chǎn)生大量的磚頭和混凝土廢塊、木材及金屬?gòu)U料等廢棄物，而且無(wú)論新建還是拆毀時(shí)都會(huì)留下建筑殘土、污泥等建筑廢物。如果能將其大部分作為建材使用，就意味著“建筑廢棄物”是“建筑副產(chǎn)品”，這將是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。

建筑污泥的再利用及高質(zhì)量混凝土骨料的開(kāi)發(fā)。是迫切需要解決的問(wèn)題。目前．國(guó)外處理建筑廢土、建筑污泥和混凝土副產(chǎn)物的工作正在進(jìn)行，例如，將建筑污泥作為混凝土骨料和農(nóng)業(yè)培土：混凝土塊作為填筑材料、路基材料、混凝土骨料等。而曾大量排放的廢舊瀝青。由于再生技術(shù)的進(jìn)步與完善。大部分已通過(guò)工地和工廠(chǎng)再生，作為瀝青鋪設(shè)材料被廣泛再生利用。

我國(guó)的現(xiàn)狀是幅員遼闊，人口眾多，純天然材料的資源有限。結(jié)構(gòu)材料不能像日本及西歐國(guó)家那樣過(guò)分強(qiáng)調(diào)純天然制品。對(duì)傳統(tǒng)的量大面廣的建筑材料。應(yīng)主要強(qiáng)調(diào)進(jìn)行生態(tài)環(huán)境化的替代和改造。如加強(qiáng)二次資源綜合利用，提高材料的再生循環(huán)利用率，有必要禁止采用瓷磚對(duì)大型建筑物進(jìn)行外表面裝修等。

未來(lái)建材工業(yè)總的發(fā)展原則應(yīng)該是：具有健康、安全、環(huán)保的基本特征，具有輕質(zhì)、高強(qiáng)、耐用、多功能的優(yōu)良技術(shù)性能和美學(xué)功能。還必須符合節(jié)能、節(jié)地、利廢三個(gè)條件。

建筑材料的再生利用還涉及處理成本、機(jī)械設(shè)備、工藝流程等技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。目前，與新材料相比，再生材料有價(jià)格高、現(xiàn)場(chǎng)通用性差等問(wèn)題，綜合利用時(shí)有一些不足之處。但是，一定要從環(huán)境保護(hù)及資源利用效率的角度出發(fā)，來(lái)進(jìn)行成本效益的綜合分析，并確定再生利用經(jīng)濟(jì)效益的評(píng)價(jià)方法。

總之。從環(huán)境和再生利用的角度看，許多建材加工、生產(chǎn)技術(shù)及制品都值得加以改進(jìn)，人們的觀(guān)念也需要從社會(huì)的和環(huán)境的角度進(jìn)一步更新。尤其是新材料的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，要最大限度地降低環(huán)境污染。整個(gè)建材系統(tǒng)在保證物質(zhì)生產(chǎn)和文明水平不斷提高的同時(shí)，還要有利于維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境和資源利用，使建筑材料真正成為可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)

第三篇：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)教案

生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)教案

教師裴育平

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)對(duì)生物界的重要性。

2、使學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)。

3、使學(xué)生理解掌握能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)過(guò)程，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的重要意義。

二、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

1、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程及特點(diǎn)。

2、碳循環(huán)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)

1、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析。

2、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。

三、教學(xué)方法 講述、討論、演示

四、學(xué)時(shí)安排 1學(xué)時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：請(qǐng)大家欣賞一段動(dòng)畫(huà)！并討論后面的問(wèn)題。（大屏幕出示這樣的情境動(dòng)畫(huà)）

魯賓遜流落到一個(gè)荒島上，那里除了有能飲用的水以外，幾乎沒(méi)有任何食物，隨身尚存的食物只有一只母雞、１５kg玉米。然后出示問(wèn)題：你認(rèn)為以下哪種生存策略能讓你維持更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)等待救援？試說(shuō)明理由。下面有兩項(xiàng)選擇：

1、先吃雞，再吃玉米。

2、先吃玉米，同時(shí)用一部分玉米喂雞，吃雞產(chǎn)下的蛋，最后吃雞。學(xué)生討論。

師：大家都很聰明，都選擇第二個(gè)答案，理由也比較充分，因?yàn)榈诙N吃法可以給他提供更多的能量，使他能維持更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)等待救援。一切生命活動(dòng)都伴隨著能量的變化，沒(méi)有能量的供給也就沒(méi)有生命和生態(tài)系統(tǒng)。能量的流入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程就是能量流動(dòng)，在能量流動(dòng)的過(guò)程中伴隨著物質(zhì)循環(huán)。那么，生態(tài)系統(tǒng)中的能量是怎樣流動(dòng)的？物質(zhì)是怎樣循環(huán)的呢？這就是我們今天要研究的主要問(wèn)題。

二、新課教學(xué)

活動(dòng)一：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

1、學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題：

生態(tài)系統(tǒng)能量的源頭是什么？怎樣流入生態(tài)系統(tǒng)的？能量流動(dòng)的渠道是什么？能量是怎樣流動(dòng)的？

2、播放課件：生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的示意圖。

3、學(xué)生回答：生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是太陽(yáng)能。

4、引導(dǎo)啟發(fā)：不是所有的太陽(yáng)能都參與生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，只有被生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能才能流動(dòng)。

5、師生談話(huà)：生產(chǎn)者是如何固定太陽(yáng)能的呢？是生產(chǎn)者（綠色植物）通過(guò)光合作用，把太陽(yáng)能固定在有機(jī)物中的。那么能量又是怎樣流動(dòng)的呢?是通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行流動(dòng)的。我們把食物鏈和食物網(wǎng)中的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)層次稱(chēng)為營(yíng)養(yǎng)級(jí)。那么能量是怎樣逐級(jí)流動(dòng)的呢？第一級(jí)是綠色植物，第二級(jí)是以植物為食的動(dòng)物，第三級(jí)是以植食性動(dòng)物為食的肉食動(dòng)物。以此類(lèi)推。

6、分組討論：能量在流動(dòng)過(guò)程中將發(fā)生怎樣的變化呢？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律么？

7、播放課件：生態(tài)系統(tǒng)能量流向示意圖。

（推薦一個(gè)同學(xué)歸納其中心內(nèi)容，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。）

8、師生交流：在能量流動(dòng)的過(guò)程中，綠色植物固定的太陽(yáng)能有三個(gè)去處：一部分被自身的生命活動(dòng)消耗了，即通過(guò)細(xì)胞呼吸釋放和生命活動(dòng)利用了；儲(chǔ)存在體內(nèi)的能量一部分流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；沒(méi)被利用的枯枝落葉和下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝食未消化而排出的糞便中的這一部分被分解者釋放出來(lái)。因此，可以看出，能量在流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的。

2、復(fù)習(xí)鞏固：寫(xiě)出光合作用和呼吸作用的公式，說(shuō)明二氧化碳在此過(guò)程中的作用。

3、學(xué)生分組討論，并完成教材P92的填圖，結(jié)合書(shū)中的課文，練習(xí)描述碳循環(huán)。

4、師生共同小結(jié)：大氣中的二氧化碳進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)中，主要依賴(lài)于綠色植物的光合作用，使二氧化碳變成有機(jī)物，再通過(guò)食物鏈進(jìn)入動(dòng)物和其他生物體中，因此從碳循環(huán)可見(jiàn)綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的基石；除此之外，微生物也能把二氧化碳合成為有機(jī)物。另外，生物體內(nèi)的有機(jī)物，通過(guò)呼吸作用可將二氧化碳放回到大氣中；還有一部分生物遺體沒(méi)有被分解者分解，轉(zhuǎn)變成為地下的石油和煤，暫時(shí)脫離循環(huán)，但一經(jīng)開(kāi)采燃燒，便可產(chǎn)生二氧化碳返回碳循環(huán)。

5、教師引導(dǎo)探索：近年來(lái)，由于人類(lèi)大量地采伐森林，再加上燃燒化石燃料以及環(huán)境污染，因而使大氣中CO2的濃度明顯增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)。那么應(yīng)如何解決這一問(wèn)題呢?請(qǐng)大家發(fā)表自己的看法。

6、小組討論并回答?；顒?dòng)三：全課總結(jié)，課外延伸

師：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)都是通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的，物質(zhì)是能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)，而能量又作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生態(tài)系統(tǒng)和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)，兩者密不可分。

師：請(qǐng)大家閱讀書(shū)后的課外探究，了解什么是水體富營(yíng)養(yǎng)化，并且回去做模擬實(shí)驗(yàn)，或制作一個(gè)小的生態(tài)球。

【教后反思】

從學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)入手，給學(xué)生以生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，再加上教師語(yǔ)言的小結(jié)，直接切入本課主題，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生注意，將枯燥的問(wèn)題形象化、生動(dòng)化和趣味化。設(shè)計(jì)思想本部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。本部分的教學(xué)策略是先設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，然后播放教師自己制作的直觀(guān)性較強(qiáng)的“能量流動(dòng)圖解”使學(xué)生對(duì)“能量流動(dòng)”從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再通過(guò)學(xué)生小組討論與教師引導(dǎo)啟發(fā)相結(jié)合、師生談話(huà)等教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)“能量流動(dòng)的過(guò)程”有深刻的理解，突出體現(xiàn)新課標(biāo)“面向全體學(xué)生、提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、辨證思維和發(fā)散思維，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)是中食物鏈和食物網(wǎng)的理解更加深刻，讓學(xué)生感受到生物之間是緊密聯(lián)系的，有利于培養(yǎng)學(xué)生辯證的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。

本節(jié)課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我采用的教學(xué)策略是：從回顧舊知入手，通過(guò)知識(shí)遷移把新舊知識(shí)融會(huì)貫通，再通過(guò)分析、討論、交流、填空等形式加深對(duì)“碳的循環(huán)”知識(shí)的理解；通過(guò)“課堂延伸”引導(dǎo)學(xué)生利用新知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用；運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的、現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)生活中的問(wèn)題的理念，并展開(kāi)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系（STS）教育，并通過(guò)“溫室效應(yīng)”問(wèn)題的討論，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)之間的關(guān)系進(jìn)行概括，使學(xué)生知道生態(tài)系統(tǒng)中的生物之間是彼此聯(lián)系的，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)也是密不可分的。有利于學(xué)生樹(shù)立普遍聯(lián)系的辯證的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。再加上課外探究的設(shè)計(jì)，使學(xué)生更加理解能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的實(shí)際意義，將課堂內(nèi)容引申至實(shí)際生活，有利于激發(fā)學(xué)生實(shí)踐探索的欲望，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的世界觀(guān)。

第四篇：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)教案

生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)

知識(shí)目標(biāo)：

描述生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)； 描述生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)； 說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感 重點(diǎn)：

概述生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)； 描述生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng) 導(dǎo)入：

問(wèn)：我們每天為什么要吃各種食物？（獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量）思考 述：今天我們一起來(lái)了解生態(tài)系統(tǒng)中的特質(zhì)如何循環(huán)，能量怎樣流動(dòng)。

生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)

問(wèn)：每天克們不論工作、學(xué)習(xí)還是生活都需要許多能量，其他生物也一樣，這些能量最根本的來(lái)源是什么？ 太陽(yáng)（能）

問(wèn)：太陽(yáng)能首先進(jìn)入哪種物體內(nèi)？ 植物

問(wèn)：通過(guò)什么方式進(jìn)入？ 光合作用

（通過(guò)光合作用固定在有機(jī)物中）

閱讀64，討論能量被固定在綠色植物體內(nèi)后如何繼續(xù)流動(dòng)？ 思考：

1、能量伴隨什么流動(dòng)？（食物鏈）思考

2、能量由哪種生物流向哪種生物？（被取食者—取食者）

3、在流動(dòng)過(guò)程中能量是否有流失？（呼吸）逐級(jí)遞減

述：通過(guò)上述分析可以知道，能量從一種生物的流向另一種生物時(shí)，是不是100%傳遞？（圖片）答：不是，有一部分散失了 單向流動(dòng)

述：剛才我們還了解到，能量由被取食者流向取食者，能不能倒過(guò)來(lái)，由取食者流向被取食者呢？ 不能，能量流動(dòng)具有單向性 物質(zhì)循環(huán)

述：在能量流動(dòng)的過(guò)程中也必然伴隨著物質(zhì)循環(huán)

述：自然界中許多物質(zhì)如N、P、S、C等元素都可循環(huán)，我們要詳細(xì)了解C循環(huán)。

物質(zhì)循環(huán)：構(gòu)成生物體的基本元素不斷從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落回到無(wú)機(jī)環(huán)境。述：我們重點(diǎn)了解碳循環(huán)

問(wèn)：生態(tài)系統(tǒng)中的碳主要以什么形式存了？（CO2，有機(jī)物）回答（圖片：碳循環(huán)）

根據(jù)圖片完成課本討論題 討論 動(dòng)植物—CO2（呼吸）動(dòng)物—有機(jī)物（攝?。﹦?dòng)植物遺體—煤、石油、泥炭cte（有機(jī)物）煤等—CO2（燃燒）

述：通過(guò)這樣一系列反應(yīng)實(shí)現(xiàn)了碳元素的不斷循環(huán)，反復(fù)利用。選擇題

1.生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物固定的太陽(yáng)能沿著食物鏈的傳遞叫做

（）A．能量輸出

B．能量交換C．能量輸入 D．能量流動(dòng) 2.生態(tài)系

統(tǒng)

中的能

量

流

動(dòng)

開(kāi)

始

于

（）A．綠色植物 B．真菌C．動(dòng)物

D．人 3.下列能

夠

完

整

表

示

食

物

鏈的是

（）

A． 貓頭鷹捕食田鼠，蛇捕食田鼠 B． C． 大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃是米 螳螂捕蟬，黃雀在后

D． 狐貍吃兔子，兔子吃草 判斷題

1.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)實(shí)質(zhì)上就是碳循環(huán)。

（）

2.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)嚴(yán)格遵守著生產(chǎn)者流向消費(fèi)者，再流向分解（）

者

這

一

順

序。

第五篇：課時(shí)跟蹤檢測(cè)(三十三) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞與穩(wěn)定性

課時(shí)跟蹤檢測(cè)(三十三)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞與穩(wěn)定性

一、選擇題

1．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述，正確的是（）A．生態(tài)系統(tǒng)中的信息分為物理信息和化學(xué)信息兩大類(lèi) B．生態(tài)系統(tǒng)中的信息來(lái)源于生物群落中的各種生物

C．牧草生長(zhǎng)旺盛時(shí)，為食草動(dòng)物提供采食信息，這對(duì)食草動(dòng)物有利，對(duì)牧草不利 D．植物生命活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的生物堿、有機(jī)酸等代謝產(chǎn)物就是化學(xué)信息 2．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．抵抗力穩(wěn)定性弱的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性一定強(qiáng) B．生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)

C．適當(dāng)增加草原生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度可有效提高其抵抗力穩(wěn)定性 D．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性

3．環(huán)境問(wèn)題是全世界人民密切關(guān)注的問(wèn)題，以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的低碳經(jīng)濟(jì)模式越來(lái)越成為促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展的重要經(jīng)濟(jì)模式。下列說(shuō)法正確的是（）A．煤、石油和天然氣的大量燃燒，致使大氣中的CO2急劇增加 B．大氣中CO2進(jìn)入生物群落的方式只能是植物的光合作用 C．生物群落中的碳元素進(jìn)入大氣的方式只能是微生物的分解作用 D．大力植樹(shù)造林是緩解溫室效應(yīng)的唯一方法 4．下列事例中，屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性的是（）A．由于亂砍濫伐，長(zhǎng)江流域森林面積急劇減少，引發(fā)了百年不遇的洪澇災(zāi)害 B．當(dāng)天氣干旱時(shí)，草原生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物種類(lèi)和數(shù)量一般不會(huì)有太大變化 C．鄉(xiāng)村一個(gè)池塘，每天都有人到池塘邊洗東西，可每天早晨池水依然清澈如故 D．一個(gè)相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中闖入某種大型肉食動(dòng)物后，生態(tài)系統(tǒng)的各種成分相互作用直到恢復(fù)原來(lái)的狀態(tài)

5．某池塘演變?cè)缙?，藻?lèi)大量繁殖，食藻浮游動(dòng)物水蚤隨之大量繁殖，導(dǎo)致藻類(lèi)數(shù)量減少，接著又引起水蚤減少。后期因排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，導(dǎo)致更多水蚤死亡。關(guān)于上述過(guò)程的敘述，正確的是（）A．早期不屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)，后期屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié) B．早期屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)，后期屬于正反饋調(diào)節(jié) C．早期、后期均屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié) D．早期、后期均屬于正反饋調(diào)節(jié)

6．據(jù)了解，野生揚(yáng)子鱷種群的雌、雄比例一般穩(wěn)定在5∶1左右，這樣的性別比是由孵化時(shí)的溫度所決定的。繁殖季節(jié)雄性揚(yáng)子鱷發(fā)出“轟轟”的聲音，雌性揚(yáng)子鱷則根據(jù)聲音大小選擇巢穴位置。當(dāng)聲音大時(shí)，雌鱷選擇將巢穴筑于山凹濃蔭潮濕溫度較低處，則產(chǎn)生較多的雌鱷。以上事實(shí)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞（）A．能夠調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 B．影響生物種群的繁衍，維持種群數(shù)量的穩(wěn)定 C．維持生物體正常生命活動(dòng)，調(diào)節(jié)生物內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) D．對(duì)生物進(jìn)行自然選擇，促進(jìn)生物進(jìn)化

7．(2015·泰州模擬)下圖表示生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)及信息傳遞過(guò)程，則圖甲、圖乙、圖丙可依次表示()

A．能量流動(dòng)、碳的循環(huán)、信息傳遞 B．能量流動(dòng)、信息傳遞、碳的循環(huán) C．碳的循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞 D．信息傳遞、能量流動(dòng)、碳的循環(huán)

8．(2015·西安模擬)下面是某城市人工濕地示意圖，需要補(bǔ)充完善的碳循環(huán)過(guò)程包括()

A．植物光合作用大氣中CO2 B．動(dòng)物―――→大氣中CO

2C．植物光合作用大氣中CO2和動(dòng)物―――→大氣中CO2

D．以上均錯(cuò)誤

9．(2015·南昌調(diào)研)下面是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，有關(guān)該系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是（）呼吸作用

呼吸作用呼吸作用呼吸作用

A．微生物利用的是農(nóng)作物通過(guò)光合作用固定的能量 B．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率 C．沼渣、沼液作為肥料還田可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)再利用 D．食用菌、產(chǎn)甲烷桿菌及蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

10．(2015·合肥質(zhì)檢)下面為生物圈中碳元素的循環(huán)過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是()

A．④過(guò)程代表綠色植物的光合作用，③過(guò)程代表化能合成作用 B．圖中甲、乙、丙分別代表消費(fèi)者、生產(chǎn)者和分解者 C．物質(zhì)循環(huán)是指碳元素在甲、乙、丙間以有機(jī)物的形式傳遞 D．圖中甲、乙、丙包含的所有種群共同構(gòu)成生物群落

11．下圖一為科學(xué)家提供的大氣中近40年每月平均CO2濃度圖，圖乙為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，“甲、乙、丙”表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，“a～g”表示生理過(guò)程。下列相關(guān)敘述中，正確的是()

A．圖一所示CO2濃度逐年升高，主要原因是植物被破壞，使CO2的消耗減少 B．圖二中c過(guò)程代表光合作用，f過(guò)程代表微生物的呼吸作用 C．圖二中甲代表的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中占有的碳元素最多 D．圖二中丙所代表的生物的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核

12．生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)重要特點(diǎn)是它常常趨向于穩(wěn)態(tài)。下圖甲代表載畜量對(duì)草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量的影響(凈生產(chǎn)量即生產(chǎn)者光合作用所制造的有機(jī)物總量與自身呼吸消耗量的差值)。圖乙表示生殖數(shù)量、死亡數(shù)量與種群大小的關(guān)系。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A．從圖甲可知，c點(diǎn)以后生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)將受到破壞 B．從圖甲可知，適量的放牧不會(huì)破壞草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) C．從圖乙可知，P點(diǎn)時(shí)種群的年齡組成為衰退型

D．從圖乙可知，F(xiàn)點(diǎn)表示該環(huán)境所能維持的種群最大數(shù)量

二、非選擇題

13．(2015·湖北八市聯(lián)考)下面為生物圈中碳循環(huán)示意圖，其中①至⑩表示過(guò)程，Ⅰ至Ⅳ表示細(xì)胞中的某些結(jié)構(gòu)。據(jù)圖分析回答下列相關(guān)的問(wèn)題：

(1)圖中表示綠色植物光合作用過(guò)程的是________，表示呼吸作用過(guò)程的是________(請(qǐng)用圖中數(shù)字符號(hào)填寫(xiě))。

(2)甲代表的生態(tài)系統(tǒng)成分是________，該成分包括綠色植物和X，其中的X在過(guò)程①中與綠色

植

物

最

主

要的不

同

之

處

是__________________________________________________。

丙代表分解者，其中的Y主要指________類(lèi)生物。

(3)圖中結(jié)構(gòu)Ⅲ與 Ⅳ最主要的區(qū)別是___________________________________________ ________________________________________________________________________。(4)正常情況下，①＝②＋③＋④，故大氣中的CO2含量相對(duì)平衡，但是⑥這一途徑使地層中經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年而積存的碳元素在很短的時(shí)間內(nèi)大量釋放，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡，導(dǎo)致溫室效應(yīng)，對(duì)人類(lèi)的生存構(gòu)成威脅。請(qǐng)你提出降低溫室效應(yīng)的措施(至少兩條)：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。14．下圖1是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖2為某生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖1中甲代表的生物成分是________，B代表的生理過(guò)程是__________。造成溫室效應(yīng)的主要原因是____________________。若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物具有食用和藥用價(jià)值，則說(shuō)明生物多樣性具有________價(jià)值。

(2)圖2中農(nóng)作物所積累的有機(jī)物中能量的去向有_________________________________ ________________________________________________________________________。從生態(tài)系統(tǒng)的主要功能分析，該生態(tài)農(nóng)業(yè)較好地實(shí)現(xiàn)了____________________________。

(3)如果要提高該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中生物種群間的相互關(guān)系，應(yīng)科學(xué)增加農(nóng)田中的________。

(4)圖2中屬于圖1中丙代表的生物有_________________________________________。15．(2015·銀川模擬)淡水魚(yú)類(lèi)養(yǎng)殖是將魚(yú)種投放到水體中并加以一定的飼養(yǎng)管理，或?qū)λw中的魚(yú)類(lèi)資源進(jìn)行繁殖和保護(hù)，從而獲得高產(chǎn)的養(yǎng)殖方式。養(yǎng)殖技術(shù)人員對(duì)某池塘生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)情況調(diào)查后，得到了下面甲圖所示的食物網(wǎng)，乙圖表示某生態(tài)系統(tǒng)功能隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

(1)甲圖的生物中，含能量最少的是________，因?yàn)槟芰苛鲃?dòng)的特點(diǎn)是________________________________________________________________________。

該生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈________條，鯽魚(yú)處于第________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

(2)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動(dòng)物和雙翅目幼蟲(chóng)，則黑魚(yú)的產(chǎn)量將________，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力將________。

(3)甲圖的食物網(wǎng)中，浮游植物為搖蚊幼蟲(chóng)提供了可以采食及棲息的信息，黑魚(yú)能夠根據(jù)鯽魚(yú)量的信息控制繁殖，這說(shuō)明了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用是________________________ ________________________________________________________________________。(4)乙圖中兩條虛線(xiàn)之間的部分表示___________________________________________。(5)y表示外來(lái)干擾對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，y越大，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)______________；x越大，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)____________；一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的x與y組成的面積越大，該生態(tài)系統(tǒng)____________。

答

案

1．選D 生態(tài)系統(tǒng)中的信息包括物理信息、化學(xué)信息和行為信息三大類(lèi)；生態(tài)系統(tǒng)中的信息可以來(lái)自生物，也可以來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境；牧草生長(zhǎng)旺盛時(shí)，為食草動(dòng)物提供采食信息，這對(duì)食草動(dòng)物有利，對(duì)牧草也有利，這樣可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

2．選A 抵抗力穩(wěn)定性弱的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性不一定強(qiáng)，如極地苔原生態(tài)系統(tǒng)，生物種類(lèi)少，抵抗力穩(wěn)定性弱，但由于溫度極低，條件惡劣，恢復(fù)力穩(wěn)定性也很弱。

3．選A近代工業(yè)的迅速發(fā)展，導(dǎo)致化學(xué)燃料大量燃燒，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡，因此減緩溫室效應(yīng)的重要措施是減少化學(xué)燃料的燃燒。光合作用和化能合成作用都能夠固定大氣中的CO2。動(dòng)植物的呼吸作用和微生物的分解作用都能釋放CO2。

4．選D A項(xiàng)為生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性被破壞后對(duì)自然環(huán)境的影響；B、C項(xiàng)均表現(xiàn)為“抵抗干擾、保持原狀”，故為抵抗力穩(wěn)定性；D項(xiàng)表現(xiàn)為“遭到破壞，恢復(fù)原狀”，故為恢復(fù)力穩(wěn)定性。

5．選B 負(fù)反饋調(diào)節(jié)是指某一成分的變化所引起的一系列變化抑制或減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化，題干中所述的早期符合負(fù)反饋調(diào)節(jié)的機(jī)制。正反饋調(diào)節(jié)是指某一成分的變化所引起的一系列變化促進(jìn)或加強(qiáng)最初所發(fā)生的變化，題干中所述的后期屬于正反饋調(diào)節(jié)。

6．選B 根據(jù)題干信息可知，生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞能夠影響生物種群的繁衍，維持種群數(shù)量的穩(wěn)定。

7．選C 圖甲表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)，圖乙表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，圖丙體現(xiàn)雙向性，因此為信息傳遞。

8．選C 圖中只有生物成分之間及微生物與大氣中CO2間的碳流動(dòng)過(guò)程，缺乏植物和動(dòng)物與大氣間的CO2交換過(guò)程，大氣中的CO2進(jìn)入生物群落主要依賴(lài)于植物的光合作用，生物群落中的碳進(jìn)入大氣主要通過(guò)植物、動(dòng)物和微生物的呼吸作用(圖中已有微生物的分解作用)。

9．選B 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量，因此微生物利用的是農(nóng)作物通過(guò)光合作用固定的能量；多途徑利用農(nóng)作物，可提高能量利用率，不能提高能量傳遞效率；沼渣、沼液肥田可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)利用；營(yíng)腐生生活的食用菌、產(chǎn)甲烷桿菌及蚯蚓都是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。

10．選D 由圖示信息可知，甲代表分解者，乙代表生產(chǎn)者，丙代表消費(fèi)者，④過(guò)程代表光合作用和化能合成作用，③過(guò)程代表呼吸作用；碳循環(huán)是指碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境間進(jìn)行的循環(huán)；圖中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者共同構(gòu)成了生物群落。

11．選C 圖一中CO2濃度逐年升高主要是由化學(xué)燃料的燃燒造成的；

圖二中甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者，丁是無(wú)機(jī)環(huán)境中的CO2庫(kù)，c過(guò)程為消費(fèi)者的呼吸作用，f過(guò)程為分解者的呼吸作用；甲是生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，固定的有機(jī)物中的能量是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，因此占有的碳元素最多；丙是分解者，其中有真核生物也有原核生物，真核生物有成形的細(xì)胞核。

12．選C 根據(jù)圖甲可知，c點(diǎn)以后生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量小于a點(diǎn)，生產(chǎn)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)將遭到破壞；由圖甲可知適量的放牧使生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量增加，不會(huì)破壞草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)；根據(jù)圖乙可知P點(diǎn)時(shí)種群的出生率等于死亡率，其年齡組成為穩(wěn)定型；F點(diǎn)表示該環(huán)境所能維持的種群最大數(shù)量，即“S”型曲線(xiàn)中的K值。

13．解析：(1)圖中過(guò)程①表示光合作用或化能合成作用利用二氧化碳的過(guò)程，過(guò)程②③④分別表示生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者通過(guò)呼吸作用釋放CO2。(2)甲是自養(yǎng)型生物，因此屬于生產(chǎn)者；生產(chǎn)者除綠色植物外，還包括能通過(guò)化能合成作用合成有機(jī)物的生產(chǎn)者，與綠色植物比較，這類(lèi)生物將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物所利用的能量來(lái)自體外環(huán)境中某些無(wú)機(jī)物氧化釋放的化學(xué)能。分解者主要是指營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌，則Y主要指真菌。(3)結(jié)構(gòu)Ⅲ和Ⅳ分別是真核細(xì)胞的細(xì)胞核和原核細(xì)胞的擬核，細(xì)胞核有核膜包被，擬核沒(méi)有核膜包被。(4)溫室效應(yīng)是由大氣中CO2含量增加引起的，降低溫室效應(yīng)，可以增加大氣中CO2的“去路”，即可以通過(guò)植樹(shù)造林來(lái)消耗大氣中更多的CO2，同時(shí)減少大氣中CO2的“來(lái)源”，即可以通過(guò)減少化學(xué)燃料的燃燒，同時(shí)開(kāi)發(fā)新能源替代化學(xué)燃料來(lái)實(shí)現(xiàn)。

答案：(1)① ②③④(2)生產(chǎn)者 不能利用光能，但是能利用體外環(huán)境中的某些無(wú)機(jī)物氧化釋放的化學(xué)能來(lái)制造有機(jī)物 真菌(3)Ⅲ有以核膜為界限的細(xì)胞核，而Ⅳ沒(méi)有(4)①植樹(shù)造林；②減少煤和石油的燃燒；③開(kāi)發(fā)新型能源(答案合理即可)14．解析：結(jié)合圖1分析碳循環(huán)過(guò)程可知，甲代表生產(chǎn)者、乙代表消費(fèi)者、丙代表分解者，A代表的生理過(guò)程是光合作用、B代表的生理過(guò)程是細(xì)胞呼吸，主要是有氧呼吸。產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要原因是大氣中CO2過(guò)多，而大氣中CO2過(guò)多是人類(lèi)大量燃燒化學(xué)燃料造成的。圖2中農(nóng)作物起著重要的作用，其固定的有機(jī)物中能量的去向有：流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、自身呼吸消耗、被分解者分解。生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用，減少了能量的浪費(fèi)和環(huán)境污染。生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性與其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān)，生物種類(lèi)越多，其抵抗力穩(wěn)定性越高。圖1中丙代表分解者，圖2中屬于分解者的生物有蚯蚓、食用菌。

答案：(1)生產(chǎn)者 細(xì)胞呼吸 化學(xué)燃料過(guò)快過(guò)多的燃燒 直接(2)流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、自身呼吸消耗、被分解者分解 物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用(3)生物種類(lèi)(4)食用菌、蚯蚓 15．解析：(1)甲圖中黑魚(yú)所占的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高，其所含能量最少，原因是能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。該食物網(wǎng)中食物鏈有3條，分別為：浮游植物→浮游動(dòng)物→雙翅目幼蟲(chóng)→鯽魚(yú)→黑魚(yú)，浮游植物→浮游動(dòng)物→鯽魚(yú)→黑魚(yú)，浮游植物→搖蚊幼蟲(chóng)→鯽魚(yú)→黑魚(yú)。鯽魚(yú)處于第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(2)如果除去浮游動(dòng)物和雙翅目幼蟲(chóng)，必然導(dǎo)致?lián)u蚊幼蟲(chóng)增多，可推出黑魚(yú)的產(chǎn)量將會(huì)上升；因?yàn)槲锓N豐富度減少，所以該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力會(huì)降低。(3)浮游植物為搖蚊幼蟲(chóng)提供了可以采食及棲息的信息，黑魚(yú)能夠根據(jù)鯽魚(yú)量的信息控制繁殖，這些體現(xiàn)了信息傳遞調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系、維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的功能。(4)乙圖的虛線(xiàn)部分表示處于動(dòng)態(tài)平衡，說(shuō)明是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。(5)y表示外來(lái)干擾對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，偏離程度越大，說(shuō)明越容易受到破壞，抵抗力越??；x表示破壞后恢復(fù)平衡的時(shí)間，x越大則恢復(fù)平衡越慢，說(shuō)明恢復(fù)力越小。

答案：(1)黑魚(yú) 單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減 3 三、四(2)上升 下降(3)調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定(4)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(5)抵抗力越小 恢復(fù)力越小 穩(wěn)定性越差