第一篇：P2P理財PK股票信托優(yōu)勢凸顯（xiexiebang推薦）

P2P理財一定被理財達(dá)人所熟知，這種新型的投資理財模式自從走進(jìn)人們視野范圍內(nèi)之后就立刻受到的廣大投資人的追捧，一些股民和信托的老玩家甚至也動搖了繼續(xù)入市的念頭，想要轉(zhuǎn)戰(zhàn)P2P理財。那么相對于股票和信托，融易理財rylc9.com P2P理財模式究竟有哪些優(yōu)越型？

也許在08年之前，股票受到大家的青睞，有80%的人通過炒股賺到了不少財富，但是在08年金融危機(jī)過后股市一度萎靡，國內(nèi)90%的股民均被套牢，有些甚至賠的血本無歸。股市的風(fēng)險不適合一些普通老百姓進(jìn)行投資，并且投資股票要懂得基本的操作，并且花費大量時間去頂著市場波動情況，現(xiàn)在投資股市可謂是麻煩、糊涂、危險。信托動輒50萬元到100萬元的投資門檻也讓很多普通人望而卻步，這里P2P理財相對于這兩種投資理財渠道優(yōu)勢凸顯。

P2P理財收益可媲美股票信托，就目前行業(yè)內(nèi)情況來看，比較合理的利率在8%到18%。甚至收益要超過一些信托產(chǎn)品。關(guān)于風(fēng)險控制，風(fēng)險可控余地要比股票信托兩種產(chǎn)品要多很多，投資人可以根據(jù)自己的行業(yè)經(jīng)驗，選擇正規(guī)靠譜的優(yōu)質(zhì)平臺，像融易理財這樣的100%本息保障的平臺是人們投資P2P理財?shù)氖走x。

P2P理財基本不設(shè)門檻，是一種普惠金融，大部分平臺50元到100元起投，并且行業(yè)知識并不復(fù)雜，只要對民間借貸比較熟悉就能夠很快掌握P2P行業(yè)知識，對投資者資金和專業(yè)知識都沒有太高的要求，很多上了歲數(shù)不懂得上網(wǎng)的老年人也在子女的指導(dǎo)下投資P2P理財。

P2P理財高收益、低風(fēng)險、無門檻這三大優(yōu)勢讓更多的投資者開始關(guān)注P2P理財，甚至成為P2P理財發(fā)燒友，這也標(biāo)志著民間借貸也進(jìn)入了信息時代，互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了全國各地的信息交互，給人們提供了一種更好的投資理財渠道，隨著行業(yè)逐漸成熟，P2P也將成為的互聯(lián)網(wǎng)金融的主流。

第二篇：凸顯優(yōu)勢促發(fā)展

凸顯優(yōu)勢促發(fā)展，推進(jìn)特色譜新篇

－－監(jiān)利縣=====中學(xué)

在過去的一年里，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持“育人為本、科研興校、質(zhì)量為上”的辦學(xué)宗旨，以“校風(fēng)優(yōu)良，特色明顯，社會認(rèn)可，家長滿意”的品牌學(xué)校為辦學(xué)目標(biāo)，砥礪奮進(jìn)，和衷共濟(jì)，始終以教學(xué)質(zhì)量為生命線，狠抓常規(guī)管理，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，狠抓中考備考，辦學(xué)水平不斷攀升,教學(xué)業(yè)績碩果累累。凸顯優(yōu)勢促發(fā)展，推進(jìn)特色譜新篇。繼2008年、2009年、2010年中考奪取全縣第二之后，2011年中考又奪全縣第三，錄取縣一中以上88人，錄取二中以上220人，再次刷新了中考錄取人數(shù)的歷史記錄，再創(chuàng)了朱河鎮(zhèn)中的輝煌，成為全縣具有重要影響的初中學(xué)校，受到社會廣泛贊譽(yù)?，F(xiàn)就上學(xué)年的教育教學(xué)工作匯報如下：

一、有效落實常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

我校在教學(xué)管理上，樹立了兩個觀念，即全面提高學(xué)生素質(zhì)，培育可持續(xù)發(fā)展的“教學(xué)質(zhì)量觀”和學(xué)生主體地位突出，教學(xué)民主，師生平等，氣氛和諧的“教學(xué)過程觀”。牢記“兩個中心”即教學(xué)以“課堂為中心”課堂以“質(zhì)量為中心”，通過“聽、查、看、議、比”落實教學(xué)常規(guī)管理。使每個教師明確“功在課前，立在課堂，思在課后”，教學(xué)工作井然有序。

1.認(rèn)真落實課堂教學(xué)要求，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為。堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象；積極指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立良好的、融洽的師生關(guān)系；教師能充分研究學(xué)生，降低教學(xué)重心，制定切實可行的教學(xué)進(jìn)度計劃和教學(xué)高度，要求學(xué)生掌握知識扎實有效。

2，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹抗?jié)課，創(chuàng)建高效課堂，提高作業(yè)效能。依據(jù)《作業(yè)布置批改檢查考核要求》和《備課筆記檢查考核要求》，要求教師一要有資源、有密度，精心設(shè)計每一堂課，控制好課堂教學(xué)的節(jié)奏；二要有差異、有落實，關(guān)注學(xué)生的個體差異，要有計劃地實施分層教學(xué)，有重點的進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差，及時反饋,提高實效；三要有情感，關(guān)注與學(xué)生的情感交流；四要加強(qiáng)作業(yè)研究，切實減輕負(fù)擔(dān)。各教研組加強(qiáng)對作業(yè)的研究，教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，經(jīng)過精選向?qū)W生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，作業(yè)有目的，不流于形式，避免照搬現(xiàn)成的練習(xí)冊及習(xí)題集不加選擇地布置作業(yè)。通過作業(yè)的布置與批改，能能及時反饋教學(xué)中的問題。通過恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)評語與作業(yè)講評，達(dá)到師生交流、激勵學(xué)生的目的，使教學(xué)質(zhì)量有突破。

3，端正考風(fēng)考紀(jì)，重視考試的作用，達(dá)到考試的目的。對于考試中出現(xiàn)的問題和不足，從命題、教學(xué)等各方面分析、尋找原因，然后給學(xué)生具體的指導(dǎo)，包括考試心理、考試技術(shù)指導(dǎo)，以鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。從命題到考后成績分析全程把關(guān)，使每一次階段考試都成為矯正教學(xué)思路和方法的鑰匙。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目硷L(fēng)考紀(jì)作為優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)導(dǎo)向,使考試真正成為教學(xué)質(zhì)量的主要反饋形式,真正有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。

4.學(xué)校和教務(wù)處對日常教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，確保各項工作落實到位。教務(wù)處對教師的備課情況、作業(yè)檢查情況等常規(guī)檢查，在全體教師會上進(jìn)行交流通報，指出存在問題、提出改進(jìn)意見，使每一位教師都重視常規(guī)，增強(qiáng)自已的責(zé)任感和使命感。本學(xué)年學(xué)校建立了日常課堂教學(xué)巡視制

度。行政值班人員對每天各班7節(jié)課的上課情況進(jìn)行巡視。巡視每節(jié)課老師是否有遲到早退的情況；教師是否有曠課的情況；巡視老師課堂紀(jì)律的管理情況。對每天的巡視情況了進(jìn)行認(rèn)真的記錄并進(jìn)行及時的反饋。

5，對于學(xué)生基礎(chǔ)差、功底薄的實際問題，加強(qiáng)對學(xué)生的平時輔導(dǎo)，降低重心、耐心講解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績，通過輔導(dǎo)彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足。各年級明確補(bǔ)差對象，教師落實補(bǔ)差舉措，學(xué)校強(qiáng)化補(bǔ)差跟蹤和過程評價，千方百計提高各學(xué)科的合格率。對于優(yōu)秀學(xué)生，通過輔導(dǎo)，增強(qiáng)信心，發(fā)揮特長，更上一層。

6，加強(qiáng)教研組建設(shè)，按優(yōu)秀教研組的標(biāo)準(zhǔn)開展各項工作。加強(qiáng)對教研組活動過程的管理。各教研組長制定切實可行的教研活動計劃。各教研組在學(xué)期初須制定教研組活動表。抓好“計劃——實施——檢查——總結(jié)”4個環(huán)節(jié)；抓好復(fù)習(xí)課有效性研究與管理；抓好精細(xì)化質(zhì)量分析；抓好同課同構(gòu)、同課異構(gòu)等研究工作。

7.建立教研活動和校本研修的平臺。提高教研組長在校本研修活動中的引領(lǐng)力，重點開展英語、數(shù)學(xué)、語文學(xué)科的 “主動·有效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”活動，優(yōu)化以“激勵情意－自主探究－師生互動－鞏固運用”為主要環(huán)節(jié)的主體性課堂教學(xué)實踐，以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。教師人人都上公開課，各教研組都及時組織評課活動，做到一人上課，大家得益，在聽課中探索，在相互學(xué)習(xí)中感悟，細(xì)心打磨教學(xué)細(xì)節(jié)，追求教學(xué)過程的精細(xì)、教學(xué)方法的精當(dāng)、教學(xué)藝術(shù)的精湛，在打造“精致課堂”中努力形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)的教學(xué)風(fēng)氣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頻繁深入課堂聽課調(diào)研，教務(wù)處及時反饋教學(xué)信息，做好服務(wù)指導(dǎo)工作，當(dāng)好參謀。

8.精心組織各類競賽活動。強(qiáng)化個性化教育理念，落實智優(yōu)學(xué)生的培養(yǎng)工作，各年級確定對象，認(rèn)真落實。高質(zhì)量組織學(xué)校層面的學(xué)科及科技競賽，積極參加市縣的各項競賽。加強(qiáng)對各類興趣組的管理。興趣組的活動做到有目標(biāo)、有計劃、有過程，加強(qiáng)對學(xué)科競賽的輔導(dǎo)。參加市、縣各類競賽的成績較上年有較大提高。

二、扎實開展校本教研活動，努力提高教師隊伍素質(zhì)

在學(xué)校的各種資源中，我校始終堅持教師是“教育事業(yè)第一資源”。在辦學(xué)過程中，無論遇到多大的困難，我們始終認(rèn)為鎮(zhèn)中以往的辦學(xué)成績得益于一支優(yōu)秀的教師隊伍，未來的發(fā)展，仍然要牢固樹立教師是學(xué)?！暗谝毁Y源”的觀念。

1、建立校本教研工作制度

每周一次教研，以教研組為單位，上公開課、評課并總結(jié)、交流、反思本周的教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容和教科研內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會診以及校本論壇等活動，使教師在觀念上達(dá)成共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。教師必須寫好教學(xué)隨筆，不定期提供典型個案、上研討課、提供研究的問題等。規(guī)定教師參加教研活動納入教師綜合評價。并且，我們還實行了以年級為單位的學(xué)科集體備課，教研時確定中心發(fā)言，再集體討論。

2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，激發(fā)“校本培訓(xùn)”的參與熱情。

當(dāng)前”自下而上”的培訓(xùn)、”互動式”培訓(xùn)、”參與式”培訓(xùn)、”實戰(zhàn)式”培訓(xùn)受到教師們的熱烈歡迎，”自主、合作、探究”成為教師培訓(xùn)的主旋律。我們開展課堂研討、即席指導(dǎo)，將培訓(xùn)地點設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有的親自上課，然后結(jié)合實踐講理論，一會兒給教師講，一會兒給學(xué)

生講，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來；有的一直深入相關(guān)教研組，跟蹤聽課、評課，并且積極討論發(fā)言。通過引導(dǎo)教師討論，整個課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所，整個活動也使得教師研有所得。

3、有效管理校本教研

（1）活動考勤制度。在開展校本教研過程中，記錄教師出席情況，對全體參與教師進(jìn)行嚴(yán)格考勤。

（2）過程督查制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與校本教研，對校本教研進(jìn)行過程督查并給予具體指導(dǎo)。

（3）表彰激勵制度。對在校本教研中工作成績突出的個人進(jìn)行表彰與激勵。

4、立足校本，開展課題研究研討。

要構(gòu)建“學(xué)習(xí)化、研究性、開放式”的校園文化，引領(lǐng)教師專業(yè)化的發(fā)展，就應(yīng)在立足校本的基礎(chǔ)上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進(jìn)一步深化教育改革創(chuàng)造了條件。三月我校進(jìn)行了“立足校本，開展課題研究”的研討活動，語文組開展了《語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑與方法》的課題研究、數(shù)學(xué)組開展了《如何讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題》的課題研究。成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，課題組成員經(jīng)常組織研討，從本校課題研究的實際進(jìn)展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的問題、發(fā)展的方向等方面進(jìn)行了坦誠地交流。各課題組通過相互學(xué)習(xí)，開闊了研究思路，取得了一定的研究經(jīng)驗，增強(qiáng)了研究的信心。

5、同伴互助，探索適應(yīng)新的課堂教學(xué)模式。

教研處所轄的五個教研組，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)，同伴互助的優(yōu)勢，一年來各教研組集體備課共20次，各教研組開展校內(nèi)公開課共90節(jié)。采用教師間互聽互評，觀看教學(xué)錄相，做同伴指導(dǎo)教師等方式，全員參與了這次活動，其中教師間互聽互評152節(jié)，觀看教學(xué)錄相18節(jié)，收到了良好的效果，提高了教師們業(yè)務(wù)能力和鉆研業(yè)務(wù)的熱情。2011年教師們撰寫論文共110篇，其中8篇在省級以上刊物上發(fā)表。

三、強(qiáng)化中考備考，鞏固辦學(xué)成果

中考，是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重.。為落實“標(biāo)準(zhǔn)高、作風(fēng)實、安排細(xì)、落實狠、效果佳”的工作要求，由分管教學(xué)的吳克勝副校長包干蹲點。行政領(lǐng)導(dǎo)分配到備課組與班級。學(xué)校所有的行政領(lǐng)導(dǎo)都參與到初三的管理中去，參加備課組的教研活動與管理，參加班級的管理，特別是特殊群體學(xué)生的思想與心理指導(dǎo)。充分發(fā)揮年級組與備課組的作用，把學(xué)生的管理與學(xué)科的管理做細(xì)做實。同時，我們明確了“備課組長負(fù)責(zé)制”，由備課組長策劃、組織、協(xié)調(diào)組內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作等事宜，著力做好以下兒點：

1、統(tǒng)一思想，形成合力。

團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)產(chǎn)生凝聚力、戰(zhàn)斗力.學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。在整個備考中，學(xué)校備考領(lǐng)導(dǎo)小組對資源進(jìn)行管理有效配置，做到人盡其才，物盡其用，全體教師樹立大局意識，協(xié)作意識，不同學(xué)科之間不爭占課余時間，同科教師在備課組長組織下集體備課，分工協(xié)作，不搞單干，不固步自封，做到真正意義上資源共享，統(tǒng)一備考進(jìn)度，備考重點，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一評卷，統(tǒng)一補(bǔ)考，由于分工細(xì)化，統(tǒng)一協(xié)作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成強(qiáng)大合力，在備考中取得了良好的效果，獲得學(xué)校和社會的贊譽(yù)。

2、科研攻關(guān)，化難為易。

我校中考備考科研攻關(guān)小組以楊發(fā)生校長為組長，教務(wù)主任王金波為副組長，學(xué)科帶頭人及教研組長為組員，負(fù)責(zé)中考中的課題研究，協(xié)調(diào)優(yōu)化資源配置，研究如何提高效率、中考動向以及搜集、整理符合我市考情的中考信息。在平時復(fù)習(xí)備考中，遇到疑難問題，上網(wǎng)查詢，同伴研討，不能解決的問題，及時打電話或面向縣教研員請教。正是有這樣一批“肯鉆研、求實效、認(rèn)死理”的一線教師，決不把難題在中考中留給學(xué)生。

3、科學(xué)管理，制勝中考。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開初三教學(xué)專題會議、同步教學(xué)質(zhì)量分析會，分析制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，力爭教學(xué)最優(yōu)，為增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感，激發(fā)教師工作熱情，隨機(jī)修改并出臺“朱河鎮(zhèn)中學(xué)中考獎勵方案”，實施教學(xué)效果一月一分析，落實講、練、批、復(fù)、考、輔、補(bǔ)等環(huán)節(jié)；教學(xué)常規(guī)執(zhí)行一周一檢查；每節(jié)課的教案由學(xué)科帶頭人指導(dǎo)監(jiān)督，并實施隨機(jī)推門聽課制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，結(jié)對幫扶，共求進(jìn)步。

4.落實三個關(guān)鍵，強(qiáng)化兩種意識

三個關(guān)鍵 ①早抓，夯實基礎(chǔ)。②巧抓，專項突破，③精評，重在高效。兩種意識 ○

1、效率意識○

2、規(guī)范意識。考試要規(guī)范，我們的口號是“讓 考試成為習(xí)慣”；做題要規(guī)范，步驟要完整，不能因微小不慎而掉入陷阱；書寫要規(guī)范，卷面要整潔，不用涂改液，整體布局合理。

5、強(qiáng)化班級管理，營造良好環(huán)境。

我校始終咬定班級管理不放松，主抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)，狠抓教風(fēng)、正校風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在班級管理方面，我們依據(jù)自身能力和奮斗目標(biāo)，突出分層要求，全面提高，抓住培優(yōu)輔差的四個環(huán)節(jié)，采用“抓兩頭、促中間”的備考策略，積極創(chuàng)設(shè)一個活潑、民主、動態(tài)的發(fā)展空間，使優(yōu)生更優(yōu)，近線生思優(yōu)、后進(jìn)生趕優(yōu)。

6、砥礪奮進(jìn)，激發(fā)熱情。

學(xué)校政教處配有專人負(fù)責(zé)管理初三年級的常規(guī)紀(jì)律，特別突出了“誠信做人報效祖國”的教育。我們還開展了豐富多彩的學(xué)習(xí)教育活動，如召開階段總結(jié)動員大會、百日備考誓師會、全市第二次質(zhì)檢質(zhì)量分析會、愛祖國愛父母自強(qiáng)自立演講比賽、先進(jìn)學(xué)生事跡介紹會、學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流會、“理想、前途、命運”主題班會等，有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)了他們的內(nèi)驅(qū)力，促使他們一步步走向成功。正是因為采取了各種有效的備考手段和措施，本校2011年中考再一次取得可喜成績！

凸顯優(yōu)勢促發(fā)展，推進(jìn)特色譜新篇。我們還需要認(rèn)真反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，以便更好地開展教學(xué)教研活動，為促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)效益，不斷努力。我們確信，教師素質(zhì)的提高是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，面對末來我們充滿信心，我們將繼續(xù)立足學(xué)校實際，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力走出一條有鎮(zhèn)中特色的辦學(xué)之路!

=========中學(xué)

2011.10

第三篇：信托的優(yōu)勢

信托優(yōu)勢：

一．保密性

二．獨立性 信托財產(chǎn)的隔離保護(hù)功能：

信托關(guān)系一旦成立，信托財產(chǎn)就超越于委托人、受托人、受益人，自然不能對不屬于委托人的財產(chǎn)有任何主張；對受托人的債權(quán)人而言，受托人享有的是“名義上的所有權(quán)”，即對信托財產(chǎn)的管理處分權(quán)、而非“實質(zhì)上的所有權(quán)”。所以受托人的債權(quán)人不能對信托財產(chǎn)主張權(quán)利。

可以說，信托財產(chǎn)形成的風(fēng)險隔離機(jī)制和破產(chǎn)隔離制度，在盤活不良資產(chǎn)、優(yōu)化資源配置中，信托具有永恒的市場，具有銀行、保險等機(jī)構(gòu)無法與之比擬的優(yōu)勢。

三．避稅性設(shè)立信托可以規(guī)避遺產(chǎn)稅主要是得益于信托的兩個特性：一是所有權(quán)和受益權(quán)相分離：在信托法律關(guān)系成立之后，信托財產(chǎn)的所有權(quán)轉(zhuǎn)移給受托人所有，在整個信托法律關(guān)系存續(xù)期間，所有權(quán)都?xì)w屬受托人；而信托的受益權(quán)可以是委托人自己（自益信托）、其他人（他益信托）或者委托人和其他人共同享有；二是信托財產(chǎn)具有獨立性：信托一經(jīng)設(shè)立，信托財產(chǎn)就與委托人和受托人的固有財產(chǎn)相獨立，若條款中有約定，還可以獨立于受益人的固有財產(chǎn)。也就是當(dāng)委托人去世之后，留在信托中的財產(chǎn)因其名義所有權(quán)已不屬于委托人，且與委托人的固有財產(chǎn)相獨立，是不計入應(yīng)繳稅遺產(chǎn)總額的，因此可以避稅。

信托的設(shè)置是比較靈活的，年限分定期的和不定期的，條款分可撤銷的和不可撤銷的，生效時間分生前生效和死后生效。信托中可以持有的財產(chǎn)也沒有限制，只要該財產(chǎn)的所有權(quán)能夠被轉(zhuǎn)移，可持有資產(chǎn)包括房地產(chǎn)、股票組合、專利和版權(quán)、企業(yè)等等。在歐美國家，信托很受青睞一方面是因為其良好的避稅功能，另一方面是因為其可以按受托人意愿分配信托收益，從而避免繼承人揮霍遺產(chǎn)。

四．安全性

第四篇：信托理財知多少

股市表現(xiàn)低迷，樓市投資受限，信托產(chǎn)品收益率卻能夠隨社會實際利率“水漲船高”。今年上半年，固定收益信托的平均收益率創(chuàng)歷史新高，達(dá)到了8%，并在銀(行)證(券)保(險)信(托)四大金融部門中，獨樹一幟的跑贏了CPI。另外，今年房地產(chǎn)信托平均收益率也在15%左右，部分房地產(chǎn)信托收益率更是達(dá)到了32%。

信托不愧為“利率市場化”的先鋒，但到底什么是信托，哪類人適合做信托投資呢？

什么是信托？

簡單的說，信托是一種特殊的財產(chǎn)管理制度和法律行為，同時又是一種金融制度，信托與銀行、保險、證券一起，構(gòu)成了現(xiàn)代金融體系。

在中國，信托業(yè)務(wù)因其靈活性而具有極大彈性和普遍性。信托公司是唯一能綜合利用金融市場、連通產(chǎn)業(yè)和金融市場的機(jī)構(gòu)，從基礎(chǔ)設(shè)施、大型工程建設(shè)投融資，到企業(yè)的兼并重組、改制顧問，再到租賃、擔(dān)保，它能提供全程式的金融服務(wù)。總之，信托幾乎涵蓋了儲蓄、證券經(jīng)紀(jì)、保險以外的其他金融、投行業(yè)務(wù)。

信托產(chǎn)品主要針對的人群是高凈值客戶，做為他們資產(chǎn)配置的一部分。信托產(chǎn)品的風(fēng)險，要看信托資金的具體投資方向、投資項目、借款方的實力以及風(fēng)險防控方式。

你適合投資信托產(chǎn)品嗎？

信托相關(guān)法規(guī)規(guī)定，信托產(chǎn)品的投資人為“委托人”，必須要符合以下條件之一，能識別、判斷和承擔(dān)信托計劃相應(yīng)風(fēng)險的合格投資者：

第一，認(rèn)購信托單位的最低金額不少于100萬元人民幣的個人投資者或機(jī)構(gòu)投資者.第二，個人或家庭金融資產(chǎn)總計在其認(rèn)購時超過100萬元人民幣，且能提供相關(guān)財產(chǎn)證明的個人投資者；

第三，個人收入在最近3年內(nèi)，每年收入超過20萬元人民幣，或夫妻雙方合計收入在最近3年內(nèi)，每年收入超過30

萬元人民幣，且能提供相關(guān)收入證明的個人投資者。

加入信托計劃的合格投資者中，單筆認(rèn)購資金不滿300萬元的個人投資者不超過50人，機(jī)構(gòu)投資者和單筆認(rèn)購資

金300萬元以上的個人投資者數(shù)量不受限制。即信托產(chǎn)品僅限流動資產(chǎn)高于100萬以上的投資人，并由于受50個自然人的限制，許多信托產(chǎn)品因發(fā)行規(guī)模較大，而選擇僅向單筆投資額在300萬元以上的個人客戶發(fā)行。因此，只有資產(chǎn)量較大的個人客戶，才能獨立參與信托產(chǎn)品的投資。

為了讓更多投資者能夠參與信托產(chǎn)品，銀行往往通過獨立認(rèn)購信托產(chǎn)品，再包裝成銀行理財產(chǎn)品，這樣既排除了

相關(guān)法律障礙，又能使一些資金量較小的客戶受益。這就是通常所說的“銀信合作業(yè)務(wù)”。由于多了銀行渠道的參與，這類銀行理財產(chǎn)品的收益率，往往會低于直接認(rèn)購信托產(chǎn)品的收益率。

值得一提的是，信托產(chǎn)品雖是比較穩(wěn)健的產(chǎn)品，但由于信托產(chǎn)品投資金額大，投資期限較長，投資者在購買信托

理財產(chǎn)品時，應(yīng)盡量選擇資金實力強(qiáng)、誠信度高、資產(chǎn)狀況良好和歷史業(yè)績好的信托公司，還要關(guān)注信托產(chǎn)品的盈利前景、信托項目的擔(dān)保情況，考慮自己的風(fēng)險承受能力。

第五篇：強(qiáng)化優(yōu)勢 凸顯特色

強(qiáng)化優(yōu)勢 凸顯特色

我們教研組共有8名教師，本學(xué)年因吳海濤老師升級當(dāng)媽媽，8名變成了9名。領(lǐng)導(dǎo)決策有方，獨具慧眼，請來了幾位素質(zhì)全面、深受學(xué)生喜歡的代課老師。我們組本著“奉獻(xiàn)、求實、創(chuàng)新”的準(zhǔn)則，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以組風(fēng)建設(shè)為重點，以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，以教育科研為突破口，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的英語教育，精心打造品牌教研組。

下面我從三方面進(jìn)行總結(jié)：

一、培養(yǎng)一種精神——奉獻(xiàn)、求實、創(chuàng)新

我們這個集體可謂群英薈萃，其中市學(xué)科帶頭人1名，市教壇新秀2名。全組老師孜孜不倦，團(tuán)結(jié)協(xié)作，全身心地投入到教育事業(yè)中，做到奉獻(xiàn)、求實、創(chuàng)新。呂麗君老師評上了中學(xué)高級教師，吳海濤老師也獲得市教壇新秀的稱號。李雅雅老師也成功考進(jìn)麗水市水閣開發(fā)區(qū)小學(xué)。我也在教研組全組老師的共同努力下，通過筆試和面試，被推薦到市里參加市學(xué)科帶頭人的評比。

二、深化兩項改革——教研模式、教學(xué)模式

1、教育科研厚積薄發(fā)

（1）會診教研：

① 加強(qiáng)集體備課。利用每周三下午的教研組活動時間進(jìn)行組內(nèi)教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補(bǔ)短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。

② 強(qiáng)化聽課、評課活動。組織開展每月一次教師匯報課，教研課，教師間互聽、互評，加強(qiáng)對新教師的上課指導(dǎo)，并使各位老師能迅速提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）校際教研：

和臨近的姐妹學(xué)校進(jìn)行互相溝通和交流，邀請專家來我校指導(dǎo)工作，我們也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會讓本校的老師到其他兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。在市教研員周老師和青田英語教研員田老師的帶領(lǐng)下青田臘口教育集團(tuán)的老師來我校交流學(xué)習(xí)。周老師對我校六年級復(fù)習(xí)工作進(jìn)行指導(dǎo)。

2、優(yōu)化教學(xué) 成績穩(wěn)中有進(jìn)

教研組老師上下齊心、團(tuán)結(jié)協(xié)作，健全自身建設(shè)、形成良好組風(fēng)，教學(xué)改革成效突出，學(xué)科活動成果顯著。各年級成績均居于全區(qū)前列。

三、力求三個突破——英語課題研究、學(xué)生能力培養(yǎng)、校本教材開發(fā)

1、推進(jìn)課題研究――以科研促教學(xué)，發(fā)揮區(qū)內(nèi)的引領(lǐng)、輻射作用。全員參與

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力――以活動促教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體性和開放性

（1）注重師生間情感的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

教研組老師在注重自身素質(zhì)提高的同時，更不放松對學(xué)生的教育培養(yǎng)，時時牢記“奉獻(xiàn)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生”，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，營造和諧、民主的師生關(guān)系，積極推進(jìn)外語課程改革，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教學(xué)中充實激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在長期的教學(xué)實踐中，運用“優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的指定、優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計、優(yōu)化教學(xué)方法的組合”的教學(xué)模式，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）開展豐富多彩的課外活動，提供學(xué)生自我發(fā)展的平臺。

★ 每學(xué)期的英語小博士評比

★ 校園英語社團(tuán)活動

結(jié)語：在新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，我們英語教研組將秉承多年教育教學(xué)的積淀，匯聚生命全部的激情與智慧，以嶄新的姿態(tài)，以開拓的精神，以一流的業(yè)績，再創(chuàng)輝煌，推動學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展、騰飛！