第一篇：關于生命,生存,生活的征文

關于生命、生存、生活的征文——傾聽生存的囈語

關于“生命、生存、生活”的征文

—————傾聽生存的囈語

系別：計算機與信息工程系 班級：計本三班 姓名：吳一非 日期：2010年5月7日

轉眼間，我所觸碰的…已是我的第20個春天。五一的假期是如此綿長……就在這假期的某一片段中……早晨起來，外面下著稠密的雨，偶然翻開厚厚的日歷簿，發(fā)現(xiàn)原來今天已是立夏，看來今年的春天不只是遲到片刻…而應該是請了長假吧……于是處理掉例行公事的早餐雜項，穿上稍厚的外套，想要出去走走……來到樓下，撐開印有特價優(yōu)惠的雨傘，漫無目的地走著…走在老軍工的校園里，肩旁擦過灌木的枝條尖端的液滴…幼嫩的草芽與突兀的樹木，瘋狂的吸吮著…汲取著……天空垂落而下的雨水愛撫著每一棵嫩芽，急切的想將它們迅速的揠起.雨水為綠色的生靈帶來了活力與生機，可隨之伴來的陰霾卻為城市里的些許人們?nèi)旧狭诵┰S的灰調(diào)……眺望街區(qū)巷道，匆忙的人依舊重復著手中單調(diào)卻賴以生存的活計;施工地基上，蒼老倦怠的皺紋印刻在每一個人的前額，雨水敲打著他們青銅的臂彎，可連一絲叮咚聲都鳴不起來;街旁的小吃店里，老板透過滿是油漬的玻璃，抱怨著糟糕的天氣，卻又回身坐在茶幾旁邊不時的嘬上一小口，來聊以慰藉煩躁的自己…就這樣他們生存著…守候著……雨水無償?shù)臎_刷著這座城市，拼盡全力想使其凈化，但結果卻是使這座城市中的色調(diào)更加分明…對比愈發(fā)強烈……我失望的垂頭，不敢睜開雙眼直視這一切惱人的灰調(diào)，失力的雙手垂下…隨之身體失去了傘的庇護，迎接著稠密的雨水……不，這不是我想要的世界…我在腦海中呼喊…重復…我努力告誡自己！”勇敢的睜開你的眼睛！面對它！你別無選擇！”…………嘗試著睜眼，可粘稠的雨水使我的眼皮凝滯……我鼓足勇氣…睜開了雙眼……窗外…依舊下著細雨…我終于明晰了剛才的經(jīng)歷，原來，此刻正在面對這個世界的我們還需要更多的勇氣去學會生存…聆聽生存的囈語……

記得，我第一次接觸災難這個字眼，還是在1998年，身為哈爾濱人的我們

定會銘記那年6月份突然襲來的特大洪水。當時的我還在上小學三年級，那段日子雨水是很頻繁的…地上總是泥濘的，在電視上經(jīng)常會看見報道而來的，人民解放軍們抗洪搶險的身影，電視中的鏡頭不斷切換著，當看到一些地區(qū)，居民的整棟住所被洪魔所掩蓋…吞沒時…在我幼小的心中才明白，當我們?nèi)祟愓驹凇睘碾y”這個字眼面前時多么脆弱….但是，洪魔很快就被我們強大的民族精神所擊垮;自那時起，“一方有難八方支援”的號子成為了我們所有人所堅毅的信仰！

2008年5月12日14時28分04秒，四川省汶川縣映秀鎮(zhèn)，在距離我們?nèi)Ф喙锏拇洗蟮亻_始震顫，劇烈的蠕動令一切生靈驟升畏懼…堅硬的墻體、屹立的小樓，難敵這震魔的肆虐…男人們警告家人的命令聲；女人們?yōu)楹⒆酉虼蟮厍箴埖暮艉?；孩子們的哭嚎聲……看著震后影像中的一段段殘垣斷壁，廢墟洪荒;看著照片中，救援人員搶救出的一個個滿是迷茫面龐;看著震區(qū)醫(yī)院中孩子們的一雙雙充滿渴求的眼神……這些都無不讓我們潸然淚下…哀痛萬分.此時的我們…人類…在自然的面前所表現(xiàn)出的渺小…更加顯露無疑。當?shù)卣鸢l(fā)生的近170個小時后，此時，那些受災人民的幸存希望已到達極限，救援人員無奈的只好放棄……他們心中所充斥的只能是無能為力的惋惜，每當幸存的居民們用含著請求的淚花注視著救援人員懇求的時候，那種無力感更加得以放大…可每一名救援人員的心中又何嘗不是一種割裂呢？......我們遠在三千多公里的哈爾濱可能不會有目睹現(xiàn)場時的那種心碎，但是當我們得知同胞之痛時，我們的心中又怎能不含以共有之痛呢？就在那時，我們一同見證著生命的堅強與剛毅;就在那時，我們一同高呼著：”汶川雄起，中國加油”的口號；就在那時，”萬眾一心，眾志成城”不再只是一種銘心呼吁，這更加成為了我們中國14億顆紅心的共同意念與信仰！

2010年4月14日 5時39分57秒，青海省玉樹藏族自治州，噩耗再一次

響徹整個中國，撼天的震動再一次將生命蔑視…...4月21日，那一天，一個國家在為自己的公民哭泣；那一天，13億國人在為逝去的同胞送行。記得，兩年前，我們也曾經(jīng)這樣為汶川哭泣；兩年前，我們第一次以國家之名哀悼生民之逝。這些都無不讓我們敬畏著人類生存的強大意志;無不讓我們感嘆生命的光華是如此耀眼奪目……

曾經(jīng)的我們渴求著生命的活力，生活著…匍匐著…我們貪婪的汲取著大地所給予我們的一切，卻絲毫沒有對自然之母心存敬畏的概念。但每當我們面臨災難與恐慌之時，卻又祈求自然給予我們庇護與援助……在自然的面前，這便是我們…可憐的人類…卑微的人類……

但是,今天的我們早已不再是那個膽怯、懦弱的類群。在自然災難面前，可能一個人類是渺小的愚不可及的，但當我們將每一份微薄之力凝聚之時，我們將證明：如今的我們在無數(shù)的災難面前，我們所表現(xiàn)出的是一種群體的力量，一種信念的凝聚。無論是洪水還是疾??；無論是狂風還是地震。我們堅信，沒有任何災難能夠將我們阻擋，沒有任何理由可以讓我們停止歌唱。家國有情，為逝者而傷慟；浩浩震劫，損害不了生命的堅強！

我們被賦予生命的光華，才得以獲取生存的契機；我們傾聽生存的囈語，才使我們感悟生存于世的來之不易；我們以渺小凝聚磅礴，我們以堅毅灌注意志！我們將銘記這堅毅的生存真諦，使它得以閃耀，使生存之力得以亙古長存……

讓我們意志匯聚，讓我們緊握那閃亮的生存真諦，感受著，聆聽著它恒亙的囈語；用它點亮生存之光，將人類進步的回廊照的燈火通明，讓我們可以果敢的躍進！通向最終的希望殿堂！

第二篇：生命教育 生存教育 生活教育

生命教育 生存教育 生活教育

三生教育有關知識

1、“三生教育”是什么教育的簡稱？

“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。

2、什么是“三生教育”？

所謂“三生教育”，就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。也就是要通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。

3、什么是生命教育？它的主要任務是什么？

生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。

通過生命教育，使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義；要以個體的生命為著眼點，與自我、他人、自然建立和諧關系。

4、什么是生存教育？它的主要任務是什么？

生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。

通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

5、什么是生活教育？它的主要任務是什么？

生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。

通過生活教育，使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；讓學生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體；幫助學生提高生活能力，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感，形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求；教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。

6、生命教育、生存教育、生活教育之間有什么關系？

生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成，是一個有機統(tǒng)一的整體。其中，生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向、是目標。

7、“三生教育”與素質(zhì)教育、德育工作、社會主義核心價值體系建設的關系是什么？

“三生教育”是素質(zhì)教育的基礎工程，是德育工作的基本內(nèi)容，是社會主義核心價值體系建設的基本要求、為什么要在各級各類學校學生中實施“三生教育”？ 在各級各類學校學生中實施“三生教育”，對全面貫徹落實科學發(fā)展觀，努力推進素質(zhì)教育，大力發(fā)展云南現(xiàn)代教育，促進受教育者全面發(fā)展，實現(xiàn)家庭幸福和促進社會和諧有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

8、為什么要在各級各類學校學生中實施“三生教育”？

在各級各類學校學生中實施“三生教育”，對全面貫徹落實科學發(fā)展觀，努力推進素質(zhì)教育，大力發(fā)展云南現(xiàn)代教育，促進受教育者全面發(fā)展，實現(xiàn)家庭幸福和促進社會和諧有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

9、為什么說實施“三生教育”是全面推進素質(zhì)教育的基本要求？ “三生教育”是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點。實施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。素質(zhì)教育的核心是解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，根本理念是堅持育人為本、德育為先，根本任務是立德樹人。素質(zhì)教育關注人的素質(zhì)提升和內(nèi)在發(fā)展、和諧成長，具有基礎性、主動性、發(fā)展性、實踐性、創(chuàng)新性等特征。“三生教育”著眼于學生的健康成長、成人、成才，著力開啟學生心智，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。

10、為什么說實施“三生教育”是實現(xiàn)家庭幸福，促進社會和諧的必然要求？ 幸福是人生的終極目的，家庭幸福必須以家庭成員的幸福追求為前提。幫助和引導學生從小建立高尚的幸福觀，去追求一種真正有意義的生活，是實現(xiàn)家庭幸福的基礎。家庭幸福以每個家庭成員樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀為標志。社會的和諧從根本上講是人的和諧，是生命的和諧、生存的和諧、生活的和諧、人與自然的和諧。開展“三生教育”對增強學生的社會責任感，增強人的感恩之心，樹立正確的家庭幸福觀，培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力，都有著重要的促進作用。

11、實施“三生教育”要堅持哪些基本原則？

實施“三生教育”要堅持人本性原則、求真性原則、實踐性原則、規(guī)約性原則、開放性原則、整合性原則、創(chuàng)新性原則。

12、實施“三生教育”的基本途徑是什么？

實施“三生教育”，家庭教育是基礎、學校教育是關鍵、社會教育是保障，必須堅持學校教育、家庭教育、社會教育有機統(tǒng)一的基本途徑。

13、開設“三生教育”課程的要求是什么？ 初中必修地方課程七年級 ≥32 節(jié)/年。

珍愛生命

在川流不息的人群中，來來往往那一顆顆跳動的心靈，那一張張微笑的臉龐，是一個個鮮活的生命；在散發(fā)著智慧氣息的森林里，沐浴著陽光茁壯成長的小樹，偉岸而祥和的參天古樹，是一株株充滿生機的生命；在那浩瀚無垠的大海里，無憂無慮暢游的小魚，婀娜多姿的珊瑚，是無數(shù)靈動而美麗的生命。

當你看到一位母親懷胎十月，在經(jīng)歷無數(shù)痛苦的煎熬和漫長等待的焦急后，隨著“哇”的一聲響亮的啼哭，宣告著一個新的小生命誕生時，你是否會感嘆于生命的來之不易？ 當你看到一位身患重病的病人，看到他在生死邊緣上痛苦地掙扎，無數(shù)次昏迷，無數(shù)次命懸一線??他對生命的渴望，又是否讓你嘆惋生命的脆弱？

當你看到一株嫩綠的草芽在早春的寒冷中萌發(fā)，經(jīng)歷無數(shù)次雷電風暴的嚴峻考驗后仍然奇跡般地活了下來，以一個勝利者的姿態(tài)屹立，書寫著它生長的執(zhí)著時，你是否會為生命的頑強而驚詫？

當你看到一只慈祥的雞媽媽帶領著一群天真可愛的小雞在小院里玩耍的其樂融融時，看到一隊美麗的天鵝情侶在夕陽下的湖里靜靜漫游的唯美寧靜的畫面時，你是否會感動于生命的美麗？

我們是幸運的，因為我們擁有美好的生命。我們能夠看到今天冉冉升起的太陽，我們還能在明媚的天空下自由地舞動，讓生的快樂和我們一起跳舞；我們還能夠把生的希望愜意地撒在每一個角落，讓每個角落都是陽光燦爛??生命因為脆弱和來之不易才顯得彌足珍貴，因為生命，這世界上才會充滿愛與關懷；因為生命，世界上才會充滿希望和未來，珍惜所擁有的生命吧！

學會生存

和諧美好的生存環(huán)境是幸福生活的必備條件，健康的身體是生命發(fā)展的基礎人類從呱呱落地的那一刻起，就開始了生命季節(jié)里的徘徊，開始了新長征路上的生存。

學會生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養(yǎng)。但只有水和空氣保持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存。車爾尼雪夫斯基說過：“一個人的生命如果沒有追求的鼓舞，是空虛而渺小的。”所以人不能做天上的風箏，盲目無目標地被線牽著走，要為追求而生存。學會生存，就要學會堅強。人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不了坎坷，但我們不能談失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。

學會生存，就要勇敢超越。水中的魚兒不能超越，怎能進化為較為進步的兩棲動物呢？陸地脊椎動物不能超越，也不能變成鳥類。佛家俗語“超度”也是要人類學會生存，發(fā)掘人類的超能力。上天永遠不會偏愛那些雙手合十、虔誠祈禱的人。而把機遇留給勇于超越的人。做好自己，做回自己。因為不能主宰自己的人，是世上最可憐的奴隸。

太陽的生存，為人類提供火與熱，照亮人的心田。指南針的生存，為人類指點方向，引航導航。花兒的生存，為化作春泥給果實的成長輸送營養(yǎng)。它們的生存不是為了自己，而是為了把千絲萬縷的愛獻給人間。于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉獻。人生在世，生存的是否長久，獲得的是多是少，并不重要，重要的是為人類為社會奉獻過，真切動人地生存過。

綠色生活

綠色生活是一種時尚，也是一種文明，這是樂活生活方式的行動準則：1、2、3、4、5、6、7、8、9、堅持自然溫和的輕慢運動。不吸煙，也盡量不吸二手煙。電器不使用時關閉電源以節(jié)約能源。

盡量選擇有機食品和健康食品，避免高鹽、高油、高糖。減少制造垃圾，實行垃圾分類和回收。親近自然，選擇“有機”旅行。

注重自我，終身學習，關懷他人，分享快樂。積極參加公益活動，如社區(qū)義工、支教等。支持社會慈善事業(yè)，進行舊物捐贈或捐款。

10、節(jié)約用水，將馬桶和水龍頭的流量關小，一水多用。

11、向家人、朋友推薦對環(huán)境有利的產(chǎn)品。

12、減少一次性筷子和紙張的使用，珍惜森林資源。

13、減少對手機的使用。

第三篇：生存 生命 生活教育案例

生存 生命 生活教育案例

—讓生命的花朵，在陽光下閃爍

盤江鎮(zhèn)第一中學

：鄒正榜

一、活動主題：我做誠實公民——“讓生命的花朵，在陽光下閃爍”

二、領域：人與社會；模塊：道德人生。

三、設計意圖

誠實守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，歷史悠悠。誠信，是道德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是做人之本、興業(yè)之本、立國之本。誠信，是經(jīng)濟全球化的需要，是加入WTO和市場經(jīng)濟的要求。創(chuàng)造信用社會，是富民強國的基礎，是中華民族在新世紀競爭與發(fā)展的必要條件。它要求每個人從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。而青少年是祖國的未來，民族的希望，他們能否健康成長關系到千家萬戶，關系到國運興衰。隨著國家經(jīng)濟和社會的發(fā)展，我國青少年的生存和發(fā)展環(huán)境有了很大改善，青少年的素質(zhì)有了很大提高。我國青少年有愛國心、上進心，向往美好的生活。但是不可否認，社會上仍存在著一些不利于青少年素質(zhì)全面發(fā)展的因素。如由于家庭、學校教育方式的某些偏頗。因此，為青少年營造良好、健康的成長環(huán)境，讓青少年去懂得什么是誠信，誠信的意義，真真切切地去感受誠信在向我們呼喚，讓誠信之花遍地綻放，正值全國各地開展誠信教育之際，我班開展了“讓生命的花朵，在陽光下閃爍”—— “我做誠信公民”的生命教育實踐活動。

四、活動口號

“ 塑造誠信人生，成就文明公民”

五、活動內(nèi)容

1、文明禮貌教育。文明禮貌是誠信品質(zhì)的外在表現(xiàn)，文明禮貌包括各種場合的文明禮儀、文明的行為舉止、使用文明禮貌用語等。通過外在的文明禮貌行為實踐養(yǎng)成誠信的內(nèi)在品質(zhì)。

2、遵紀守法教育。自覺遵守社會、學校紀律和法規(guī)，是一個人良好社會信譽的標志。遵紀守法教育包括：遵守各種社會法規(guī)、教育法規(guī)和學校的各種紀律，培養(yǎng)遵紀守法的意識和個人的社會信譽意識。

3、真誠待人和誠實守信教育。真誠待人、誠實守信，是誠信在人際交往中的表現(xiàn)。包括真誠地理解，看待他人，善待他人，做人要誠實，人際交往中要信守承諾等。通過真誠待人和誠實守信教育，建立和諧的人際關系，體驗自尊，提高個人的社會親和力。

4、樂于助人教育。樂于助人是誠信品質(zhì)的體現(xiàn)。包括：富于愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人，把幫助他人視為自己的需要。通過樂于助人教育，提高關心他人的能力和積極情感體驗。

5、言行一致和學會負責教育。言行一致和學會負責是誠信教育的本質(zhì)要求和重要內(nèi)容。包括：說和做相一致，對自己、對家庭和社會負責的意識，做一個負責任的人。

六、活動目標

1、了解什么是誠信，知道誠信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是是做人之本、興業(yè)之本、立國之本。

2、通過一系列的實踐活動，讓學生感受誠信的意義，體會誠信的作用，從而牢固樹立誠信意識，以誠處世、講求信譽、公平競爭，成為自覺行為，讓每個學生健康發(fā)展，積極向上。

八、活動過程

1、呼喚誠信花：（1）利用網(wǎng)絡、家庭、周圍環(huán)境等資源讀一些小資料，了解什么是誠信。（2）舉行了“誠信宣言——師生表決心”簽名啟動儀式。（3）班主任在班會課上以多種形式向學生宣傳，《告學生家長書》等渠道，向家長、社會宣傳，使誠信教育之風吹遍校園，吹向家庭和社會，營造了濃濃的誠信教育氛圍。

2、擁抱誠信花：開展誠信教育“ 十個一”活動： A、一次誠信故事會 B、一次誠信團隊活動 C、一次誠信小論壇 D、一次誠信書畫展 E、一封誠信建議書 F、一條誠信好名言 G、一期誠信黑板報 H、一張誠信手抄報 I、一張誠信明信片 J、一個誠信好少年

3、獲得誠信花：（1）開展“誠信伴我行”文藝演出，通過歌舞、小品、相聲等形式多樣的節(jié)目，來宏揚誠信這一主題。（2）編輯學生“誠信箴言”集（3）樹立榜樣，表彰典型，每月評出誠信標兵。每位同學可根據(jù)“誠信標兵評選標準”自我對照、自我評價。

4、贊美誠信花：（活動后的事例）

（1）我們號召同學們?nèi)チ粜纳磉叺氖挛?，關注社會問題，多問幾個為什么，將自己最趕興趣的話題拿出來討論。一位學生在看完了一部關于誠信討論的記實片后就提出了這樣一個問題：一個人為了還15年前欠別人的50元錢，花了大量的精力和財力在報紙上登尋人啟示找當年的好心人，這究竟值不值得？學生們在聽了文章之后，紛紛發(fā)表了自己對這件事的看法。有的說：“我贊同主人公的做法，雖然他用了那么多錢。但他卻做到了誠信。人可以賺到錢，卻賺不到誠信。”有的說：“一個人活者，雖然需要錢，但不能為金錢而活，主人公之所以有今天的成功我認為他是以自己的信譽來贏得市場的，用誠信來致富的?！碑斎?，也有持反對意見的，如有的同學認為花費了那么多的時間，為的只是那15年前欠的50元太不值得了，時間如生命一樣珍貴我們應該充分的利用好它，而沒有必要這樣浪費等等。教師在聽了學生們的觀點后，集取其中有討論價值、有爭議的觀點再進行課堂上的交流反思。然后教師布置了更為深一層次的反思話題。如：A、金錢與誠信哪個更重要？B、主人公真的是為榮譽而講誠信的嗎？C、如果你是主人公，你會怎么做？D、如果你是借錢給主人公的那位好心人，當你接過50元錢你會怎么說？

（2）誠信箴言：“我認為誠信就是要說到做的，說了就要努力做”“我認為誠信是一種精神，一種財富”“一個講誠信的人才會有朋友”等等。

（3）誠信教育讓孩子們講文明、懂禮貌、更守紀律了，校園里誠信氛圍濃厚，學生的誠信意識普遍增強，同學們基本上都能按誠信的標準來要求自己，好人好事層出不窮。一名同學在課間玩耍時，拾到某教師的錢包，內(nèi)有人民幣300元，他根據(jù)錢包內(nèi)的身份證找到失主，把拾到的錢包歸還失主，當失主拿出幾十元錢表示感謝時，他謝絕了，他說，這是他作為一個學生應該做的。

七、教學反思：

誠信教育活動，為學校帶來新氣象。拾金不昧、助人為樂、見義勇為，尊敬長輩，文明禮貌，誠實守信，已成為同學們的自覺行為。講誠信，做實小人；樹新風，做文明事。誠信之花遍校園，碩果累累喜豐收。新課程積極關注體驗性學習，強調(diào)教學要從學生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，密切知識與生活的聯(lián)系。而心理健康教育最忌諱說教，“這種教育應該是吸引而不是強迫進行，讓學生在活動中體驗學習，這樣才會有效?！币蚨诮虒W中本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，為了調(diào)動學生的學習積極性，我通過問題設置引導學生自己去思考，使“追求健康高尚的情操”內(nèi)化成學生自己的信念。

這節(jié)課對我今后的教學有著很大的啟示：一是要為學生提供展示自己才能的舞臺，教師要甘當配角，盡職盡責地做好指導者；二是要相信學生的學習能力，給學生充足的時間；三是要多創(chuàng)設開放性的問題，給學生以更廣闊的思維空間。

第四篇：生命 生存 生活教學總結

生命、生活、生存教育教學工作總結

一學期來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，廣泛搜集各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

我本著“學會生活、學會學習、學會發(fā)展”這個素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，我能做到認真?zhèn)湔n、認真上課，并能圓滿地完成本學期的生命教育教學任務。

課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。能讓學生把知識運用到生活中。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。

課堂教學

1、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習本學科的興趣，課堂上講解與活動相結合，布置好課余作業(yè)。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和不愿意聽講的學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。還通過討論法、測試法、角色扮演法、游戲法、行為訓練法等多種方法對學生進行切實有效的教育。針對個別學生還進行了談心活動，使他們在學習生活中發(fā)生了很大的變化。

在本學期的生命教育教學中，我能堅持面向全體學生為主，個別輔導的原則，使學生的心理和生理得以健康發(fā)展。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

三臺小學2010、7

第五篇：生命、生存、生活演講稿范文

親愛的各位老師，小朋友們：

大家好！我叫唐**，是大一班的小朋友。今天我演講的題目是《讓我們和夢想一起成長》。

在那個粽子飄香的季節(jié)，我?guī)е谝宦曁淇扌腋５亟德涞饺碎g，是親愛的爸爸媽媽給了我鮮活的生命。那時候的我，還只是個小不點，不知道自己為什么要降落人間，但是我卻在本能的驅使下大口大口的喝著媽媽香甜的乳汁，后來慢慢長大，我才知道那是為了生存。

上學以后，老師教會了我很多東西，我學會了念書、寫字、畫畫、唱歌……我的生活因此而變得更加的豐富多彩。我不禁感嘆：小小的我原來可以做這么多事啊！長大以后我更加可以做好多好多事！于是，一個美麗的夢想在我的心里開始萌芽——長大以后我將會是一個本領很大的人，也許會擁有自己的公司，過著有錢有閑的生活，我的員工都能從我這里拿到豐厚的薪酬，他們和家人都生活得很好；也許我會是一方百姓的父母官，在我的帶領下他們過著幸福美滿的生活，每個人的臉上都帶著幸福的笑容…..這就是我想要的生活。

我想，生命不過是生活的起點，生存也只是生活的前提，過我想要的生活，這才是我降落人間的真正目的和意義所在。

沒有夢想的生命是蒼白的，任何成功都源于一個心中的夢想，夢想會帶著我們?nèi)?chuàng)造美好的生活，只有美好的生活才能讓我們的生命變得有意義，讓我們生存得有價值，所以，讓我們和夢想一起成長吧。

親愛的小朋友們，如果你也和我一樣在心靈的土壤里種下了關

于生活的夢想之苗，那就讓我們一起用知識給它們澆水施肥，讓夢想的幼苗長成參天大樹吧！

我的演講完了

謝謝大家