第一篇：當(dāng)前機(jī)關(guān)黨員干部理論學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

當(dāng)前機(jī)關(guān)黨員干部

理論學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

用科學(xué)的理論武裝人，是黨的思想理論建設(shè)的根本任務(wù)。我們黨歷來(lái)把思想理論建設(shè)作為黨建的首要任務(wù)，十六大提出“必須把黨的思想理論建設(shè)擺在更加突出的位置”，對(duì)新時(shí)期開(kāi)展機(jī)關(guān)黨員干部理論學(xué)習(xí)教育提出了更高的要求。近幾年來(lái)，區(qū)委十分重視機(jī)關(guān)黨員干部的理論學(xué)習(xí)，把理論學(xué)習(xí)作為引

導(dǎo)全區(qū)黨員干部認(rèn)清形勢(shì)、統(tǒng)一思想、把握機(jī)遇、促進(jìn)發(fā)展的基礎(chǔ)性和前瞻性工作，取得了一定的成效，促進(jìn)了我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面快速發(fā)展。但面對(duì)當(dāng)前四個(gè)多樣化的復(fù)雜形勢(shì)，我區(qū)機(jī)關(guān)黨員干部在理論學(xué)習(xí)上還存在著諸如重干輕學(xué)、重讀輕議、重舊輕新、重唱輕做等問(wèn)題，需要認(rèn)真加以解決。

一、當(dāng)前機(jī)關(guān)黨員干部理論學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

1、在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上，自覺(jué)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏主動(dòng)性。在相當(dāng)一部分機(jī)關(guān)黨員干部頭腦中還存在著輕視和忽視理論學(xué)習(xí)的思想，對(duì)理論學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上不重視，自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，抱著無(wú)所謂的態(tài)度，被動(dòng)的參加理論學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。少數(shù)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)干部沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有把理論學(xué)習(xí)擺在重要位置，學(xué)習(xí)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和制度都難以保證。有些領(lǐng)導(dǎo)雖然也認(rèn)為學(xué)習(xí)理論不可少，但認(rèn)為是軟任務(wù)，而把經(jīng)濟(jì)工作和其他業(yè)務(wù)工作當(dāng)作硬任務(wù)，時(shí)常出現(xiàn)硬任務(wù)擠壓軟任務(wù)現(xiàn)象，使理論學(xué)習(xí)落不到實(shí)處。不少領(lǐng)導(dǎo)和干部認(rèn)為“理論學(xué)習(xí)空對(duì)空，基層工作實(shí)打?qū)崱?，抱著無(wú)所謂的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響了學(xué)習(xí)效果。也有的領(lǐng)導(dǎo)和干部認(rèn)為自己是“老機(jī)關(guān)”了，平時(shí)報(bào)紙雜志文章也常看，理論水平蠻高了，產(chǎn)生自滿情緒，對(duì)理論學(xué)習(xí)缺乏熱情。

2、在學(xué)習(xí)方法上，形式手段單一，缺乏吸引性。當(dāng)前機(jī)關(guān)理論學(xué)習(xí)大多采用老辦法，在學(xué)習(xí)形式的創(chuàng)新上探索得不夠，“一張報(bào)紙、一杯茶，圍在一起聽(tīng)報(bào)告”成了機(jī)關(guān)干部理論學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)習(xí)形式以聽(tīng)、讀為主，內(nèi)容大多以純理論為主，枯燥乏味，常采用滿堂灌輸?shù)姆绞?，往往是講的人滔滔不絕1小時(shí)，聽(tīng)的人昏昏欲睡60分，講的人照本宣科夸夸其談，聽(tīng)的人索然無(wú)味開(kāi)小差。即便是聽(tīng)后的發(fā)言討論，往往也是脫離實(shí)際的空議論，而且還會(huì)常常跑題，最后在對(duì)某個(gè)大眾敏感話題的哄笑聲中嘎然而止，起不到討論的實(shí)際效果。這種單調(diào)的學(xué)習(xí)模式抑制了黨員干部學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，最終的結(jié)果是使相當(dāng)一部分的黨員干部產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)理論學(xué)習(xí)缺少興趣。

3、在學(xué)習(xí)效果上，過(guò)于追求形式，缺乏實(shí)踐性。當(dāng)前機(jī)關(guān)政治理論學(xué)習(xí)中，存在著片面強(qiáng)調(diào)形式，喜歡做表面文章的現(xiàn)象，愛(ài)干面子的活，只求花樣多、活動(dòng)多、口號(hào)新，不注重教育的質(zhì)量、效益和成果。黨員干部理論學(xué)習(xí)只求一個(gè)到課率，每次理論學(xué)習(xí)都座無(wú)虛席，人人做筆記，看似很認(rèn)真，其實(shí)是課停人走，筆記本一合，萬(wàn)事大吉。同時(shí)在機(jī)關(guān)理論學(xué)習(xí)中還大量存在著為了理論學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，往往只是用理論學(xué)習(xí)裝門(mén)面，實(shí)際上所學(xué)的理論與實(shí)際工作完全脫節(jié)，起不到理論指導(dǎo)實(shí)踐的應(yīng)有效果。

4、在學(xué)習(xí)機(jī)制上，制度不健全，缺乏約束性。從我區(qū)機(jī)關(guān)理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來(lái)看，雖然建立了一定的領(lǐng)導(dǎo)、督查、考核機(jī)制，但在實(shí)際操作中還存在著許多問(wèn)題，需要進(jìn)一步加以完善。如干部理論考試是檢驗(yàn)干部理論學(xué)習(xí)效果的主要手段，但現(xiàn)在每次考試都是試卷、答案一起發(fā)，人人參與，人人過(guò)關(guān)，成績(jī)?nèi)珒?yōu)。這種自欺欺人、徒有虛名的考試形式，不僅褻瀆了理論學(xué)習(xí)，還敗壞了機(jī)關(guān)干部的學(xué)風(fēng)。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)關(guān)黨員干部理論學(xué)習(xí)的對(duì)策

1、提高認(rèn)識(shí)，在思想上增強(qiáng)自覺(jué)性。新時(shí)期干部理論學(xué)習(xí)教育，要注重在方法上有所創(chuàng)新，要尋求新的載體、新的形式，力求教育形式的多樣化，以進(jìn)一步增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的吸引力和感染力。要改變過(guò)去那種“如雷貫耳”的強(qiáng)制性、灌輸式教育方法，倡導(dǎo)一種“潤(rùn)物油無(wú)聲”的滲透教育方式，使廣大黨員干部在潛移默化中接受教育。要增加理論學(xué)習(xí)的“自選動(dòng)作”，減少“規(guī)定動(dòng)作”，把個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)、報(bào)告會(huì)、專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，同時(shí)探索不同學(xué)習(xí)途徑。如開(kāi)展加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)、改進(jìn)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)等主題的大討論活動(dòng)，以討論促學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)教育還要引進(jìn)現(xiàn)代化教育手段，如用電化教育代替開(kāi)大會(huì)，用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)代替集體閱讀，用觀看光盤(pán)、錄像帶的方式彌補(bǔ)報(bào)告會(huì)的局限性，以新的方式和載體，進(jìn)一步增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的吸引力。

2、適應(yīng)需求，在內(nèi)容上體現(xiàn)系統(tǒng)性。理論學(xué)習(xí)緊緊圍繞黨委、政府的中心工作開(kāi)展，年初要提出理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意見(jiàn)，編印學(xué)習(xí)參考專題，從內(nèi)容上體現(xiàn)系統(tǒng)性。要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和有關(guān)時(shí)事政治為重點(diǎn)，深入系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重把握理論的內(nèi)在聯(lián)系和辯證統(tǒng)一的關(guān)系，努力提高廣大黨員干部的政治理論素養(yǎng)，不斷提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)要聯(lián)系各單位實(shí)際工作的需要，在學(xué)好上級(jí)布置的重大學(xué)習(xí)內(nèi)容和課題后，進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、文化、科技、法律等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)工作本領(lǐng)。通過(guò)系

統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把理論學(xué)習(xí)的過(guò)程變成增強(qiáng)黨性的過(guò)程，變成自覺(jué)抵制各種腐朽思想的過(guò)程，變成發(fā)揮先鋒模范作用、永葆共產(chǎn)黨員本色的過(guò)程。

3、分類施教，在對(duì)象上突出層次性。黨員干部的理論學(xué)習(xí)教育區(qū)分層次，突出重點(diǎn)，從不同的對(duì)象和要求出發(fā)開(kāi)展學(xué)習(xí)。對(duì)機(jī)關(guān)一般黨員干部要求初步掌握馬列主義、毛澤東思

想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本路線、方針、政策。要重點(diǎn)抓好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，要求他們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)研究，深入思考，把理論學(xué)習(xí)與調(diào)查研究結(jié)合起來(lái)，與研討工作中的重大問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，在相關(guān)理論的指導(dǎo)下做些有益的探索，聯(lián)系各自工作實(shí)際撰寫(xiě)一至二篇有一定深度和指導(dǎo)意義的理論文章或調(diào)研報(bào)告，及時(shí)將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作思路，提高用正確的理論指導(dǎo)工作、改造主觀世界的能力。

4、聯(lián)系實(shí)際，在效果上講求實(shí)效性。黨員干部理論學(xué)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。要在把握政策、更新觀念、開(kāi)拓進(jìn)取上有新的突破，把理論學(xué)習(xí)與深入調(diào)研、分析情況與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中有所創(chuàng)新。具體要做到“三個(gè)結(jié)合”。一是把理論學(xué)習(xí)與統(tǒng)一思想、保持一致結(jié)合起來(lái)。使理論學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷統(tǒng)一思想、保持一致的有效載體，實(shí)現(xiàn)思想上的統(tǒng)一。二是把理論學(xué)習(xí)與科學(xué)決策、解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。把理論學(xué)習(xí)作為謀劃區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要依據(jù)，適時(shí)進(jìn)行前瞻性的謀劃和現(xiàn)實(shí)性的務(wù)虛，注重以決策對(duì)象為中心，從理論高度上進(jìn)行分析、研討，提高科學(xué)決策的水平。三是把理論學(xué)習(xí)與深入基層、調(diào)查研究結(jié)合起來(lái)。堅(jiān)持把理論學(xué)習(xí)滲透到調(diào)查研究之中，把實(shí)際問(wèn)題“帶”上來(lái)，使理論學(xué)習(xí)進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐工作。

5、健全機(jī)制，在制度上實(shí)行約束性。制度是理論學(xué)習(xí)的一種手段，又是促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的重要保證。要抓好黨員干部理論學(xué)習(xí)，必須要求有一套完整而有效的機(jī)制，促使理論學(xué)習(xí)走向制度化、規(guī)范化，才能把理論學(xué)習(xí)的具體任務(wù)落到實(shí)處。因此，必須建立健全以下制度：一是第一責(zé)任人制度。各單位一把手作為理論學(xué)習(xí)第一責(zé)任人，簽訂學(xué)習(xí)責(zé)任狀，責(zé)任具體內(nèi)容列入對(duì)黨委的年度目標(biāo)考核，通過(guò)平時(shí)的匯報(bào)、督查，看責(zé)任是否到位、任務(wù)是否落實(shí)。二是集中培訓(xùn)制度。根據(jù)年初統(tǒng)一制訂的教育計(jì)劃和培訓(xùn)大綱，由各類黨校分別對(duì)不同對(duì)象的黨員干部每年進(jìn)行至少一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。集中學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的條理性和系統(tǒng)性，便于廣大黨員干部掌握所學(xué)的理論知識(shí)。三是理論學(xué)習(xí)“五個(gè)一”制度。要求黨委中心組成員到“五個(gè)一”，即讀一本輔導(dǎo)書(shū)、記一本筆記、寫(xiě)一篇調(diào)研文章、作一次中心發(fā)言、作一次輔導(dǎo)講課。四是理論學(xué)習(xí)聯(lián)系點(diǎn)制度，由區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)到所在聯(lián)系的點(diǎn)，指導(dǎo)、督促基層單位開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，形成一級(jí)一帶一級(jí)、一級(jí)促一級(jí)的良好理論學(xué)習(xí)機(jī)制。

第二篇：當(dāng)前機(jī)關(guān)黨員干部理論學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

當(dāng)前機(jī)關(guān)黨員干部

理論學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

用科學(xué)的理論武裝人，是黨的思想理論建設(shè)的根本任務(wù)。我們黨歷來(lái)把思想理論建設(shè)作為黨建的首要任務(wù)，十六大提出“必須把黨的思想理論建設(shè)擺在更加突出的位置”，對(duì)新時(shí)期開(kāi)展機(jī)關(guān)黨員干部理論學(xué)習(xí)教育提出了更高的要求。近幾年來(lái)，區(qū)委十分重視機(jī)關(guān)黨員干部的理論學(xué)習(xí)，把理論學(xué)習(xí)作為引導(dǎo)全區(qū)黨員干部認(rèn)清形勢(shì)、統(tǒng)一思想、把握機(jī)遇、促進(jìn)發(fā)展的基礎(chǔ)性和前瞻性工作，取得了一定的成效，促進(jìn)了我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面快速發(fā)展。但面對(duì)當(dāng)前四個(gè)多樣化的復(fù)雜形勢(shì)，我區(qū)機(jī)關(guān)黨員干部在理論學(xué)習(xí)上還存在著諸如重干輕學(xué)、重讀輕議、重舊輕新、重唱輕做等問(wèn)題，需要認(rèn)真加以解決。

一、當(dāng)前機(jī)關(guān)黨員干部理論學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

1、在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上，自覺(jué)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏主動(dòng)性。在相當(dāng)一部分機(jī)關(guān)黨員干部頭腦中還存在著輕視和忽視理論學(xué)習(xí)的思想，對(duì)理論學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上不重視，自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，抱著無(wú)所謂的態(tài)度，被動(dòng)的參加理論學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。少數(shù)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)干部沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有把理論學(xué)習(xí)擺在重要位置，學(xué)習(xí)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和制度都難以保證。有些領(lǐng)導(dǎo)雖然也認(rèn)為學(xué)習(xí)理論不可少，但認(rèn)為是軟任務(wù)，而把經(jīng)濟(jì)工作和其他業(yè)務(wù)工作當(dāng)作硬任務(wù)，時(shí)常出現(xiàn)硬任務(wù)擠壓軟任務(wù)現(xiàn)象，使理論學(xué)習(xí)落不到實(shí)處。不少領(lǐng)導(dǎo)和干部認(rèn)為“理論學(xué)習(xí)空對(duì)空，基層工作實(shí)打?qū)崱?，抱著無(wú)所謂的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響了學(xué)習(xí)效果。也有的領(lǐng)導(dǎo)和干部認(rèn)為自己是“老機(jī)關(guān)”了，平時(shí)報(bào)紙雜志文章也?？?，理論水平蠻高了，產(chǎn)生自滿情緒，對(duì)理論學(xué)習(xí)缺乏熱情。

2、在學(xué)習(xí)方法上，形式手段單一，缺乏吸引性。當(dāng)前機(jī)關(guān)理論學(xué)習(xí)大多采用老辦法，在學(xué)習(xí)形式的創(chuàng)新上探索得不夠，“一張報(bào)紙、一杯茶，圍在一起聽(tīng)報(bào)告”成了機(jī)關(guān)干部理論學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)習(xí)形式以聽(tīng)、讀為主，內(nèi)容大多以純理論為主，枯燥乏味，常采用滿堂灌輸?shù)姆绞剑侵v的人滔滔不絕1小時(shí)，聽(tīng)的人昏昏欲睡60分，講的人照本宣科夸夸其談，聽(tīng)的人索然無(wú)味開(kāi)小差。即便是聽(tīng)后的發(fā)言討論，往往也是脫離實(shí)際的空議論，而且還會(huì)常常跑題，最后在對(duì)某個(gè)大眾敏感話題的哄笑聲中嘎然而止，起不到討論的實(shí)際效果。這種單調(diào)的學(xué)習(xí)模式抑制了黨員干部學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，最終的結(jié)果是使相當(dāng)一部分的黨員干部產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)理論學(xué)習(xí)缺少興趣。

3、在學(xué)習(xí)效果上，過(guò)于追求形式，缺乏實(shí)踐性。當(dāng)前機(jī)關(guān)政治理論學(xué)習(xí)中，存在著片面強(qiáng)調(diào)形式，喜歡做表面文章的現(xiàn)象，愛(ài)干面子的活，只求花樣多、活動(dòng)多、口號(hào)新，不注重教育的質(zhì)量、效益和成果。黨員干部理論學(xué)習(xí)只求一個(gè)到課率，每次理論學(xué)習(xí)都座無(wú)虛席，人人做筆記，看似很認(rèn)真，其實(shí)是課停人走，筆記本一合，萬(wàn)事大吉。同時(shí)在機(jī)關(guān)理論學(xué)習(xí)中還大量存在著為了理論學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，往往只是用理論學(xué)習(xí)裝門(mén)面，實(shí)際上所學(xué)的理論與實(shí)際工作完全脫節(jié)，起不到理論指導(dǎo)實(shí)踐的應(yīng)有效果。

4、在學(xué)習(xí)機(jī)制上，制度不健全，缺乏約束性。從我區(qū)機(jī)關(guān)理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來(lái)看，雖然建立了一定的領(lǐng)導(dǎo)、督查、考核機(jī)制，但在實(shí)際操作中還存在著許多問(wèn)題，需要進(jìn)一步加以完善。如干部理論考試是檢驗(yàn)干部理論學(xué)習(xí)效果的主要手段，但現(xiàn)在每次考試都是試卷、答案一起發(fā)，人人參與，人人過(guò)關(guān)，成績(jī)?nèi)珒?yōu)。這種自欺欺人、徒有虛名的考試形式，不僅褻瀆了理論學(xué)習(xí)，還敗壞了機(jī)關(guān)干部的學(xué)風(fēng)。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)關(guān)黨員干部理論學(xué)習(xí)的對(duì)策

1、提高認(rèn)識(shí)，在思想上增強(qiáng)自覺(jué)性。新時(shí)期干部理論學(xué)習(xí)教育，要注重在方法上有所創(chuàng)新，要尋求新的載體、新的形式，力求教育形式的多樣化，以進(jìn)一步增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的吸引力和感染力。要改變過(guò)去那種“如雷貫耳”的強(qiáng)制性、灌輸式教育方法，倡導(dǎo)一種“潤(rùn)物油無(wú)聲”的滲透教育方式，使廣大黨員干部在潛移默化中接受教育。要增加理論學(xué)習(xí)的“自選動(dòng)作”，減少“規(guī)定動(dòng)作”，把個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)、報(bào)告會(huì)、專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，同時(shí)探索不同學(xué)習(xí)途徑。如開(kāi)展加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)、改進(jìn)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)等主題的大討論活動(dòng)，以討論促學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)教育還要引進(jìn)現(xiàn)代化教育手段，如用電化教育代替開(kāi)大會(huì)，用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)代替集體閱讀，用觀看光盤(pán)、錄像帶的方式彌補(bǔ)報(bào)告會(huì)的局限性，以新的方式和載體，進(jìn)一步增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的吸引力。

2、適應(yīng)需求，在內(nèi)容上體現(xiàn)系統(tǒng)性。理論學(xué)習(xí)緊緊圍繞黨委、政府的中心工作開(kāi)展，年初要提出理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意見(jiàn)，編印學(xué)習(xí)參考專題，從內(nèi)容上體現(xiàn)系統(tǒng)性。要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和有關(guān)時(shí)事政治為重點(diǎn)，深入系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重把握理論的內(nèi)在聯(lián)系和辯證統(tǒng)一的關(guān)系，努力提高廣大黨員干部的政治理論素養(yǎng)，不斷提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)要聯(lián)系各單位實(shí)際工作的需要，在學(xué)好上級(jí)布置的重大學(xué)習(xí)內(nèi)容和課題后，進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、文化、科技、法律等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)工作本領(lǐng)。通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把理論學(xué)習(xí)的過(guò)程變成增強(qiáng)黨性的過(guò)程，變成自覺(jué)抵制各種腐朽思想的過(guò)程，變成發(fā)揮先鋒模范作用、

第三篇：當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)理論學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)理論學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

近年來(lái)，獨(dú)山縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委十分重視思想建設(shè)，在理論學(xué)習(xí)上方法很多、為完成各項(xiàng)工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。但從我們到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)研的情況來(lái)看，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政干部的理論學(xué)習(xí)氛圍不濃，效果并不理想，發(fā)展不平衡。

一、理論學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

１、中心學(xué)習(xí)組學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有學(xué)習(xí)主題，沒(méi)有學(xué)習(xí)時(shí)的專門(mén)記錄。

計(jì)劃是做好一切工作的基礎(chǔ)，沒(méi)有計(jì)劃工作就會(huì)雜亂無(wú)章，無(wú)輕重緩急，收獲不到預(yù)期效果。有了計(jì)劃卻不能按照計(jì)劃開(kāi)展，按照制度辦事，往往一到中心組學(xué)習(xí)日，就臨時(shí)選題，拼揍內(nèi)容，不能按照計(jì)劃去選好學(xué)習(xí)主題，做好學(xué)習(xí)記錄，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)把理論學(xué)習(xí)變成事務(wù)研討會(huì)和工作安排會(huì)，沖淡了理論學(xué)習(xí)的主題，使學(xué)習(xí)成了形式主義，成了一種過(guò)場(chǎng)。我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題的存在，很大程度上是黨委不重視理論學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。等到年終考核檢查，才讓學(xué)習(xí)秘書(shū)拼命造假補(bǔ)上材料。這是不該發(fā)生的事情。

二是黨委中心組學(xué)習(xí)形式單一，就學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒(méi)有創(chuàng)新方式。

所謂單一，就是只是宣傳、聽(tīng)讀、記錄。沒(méi)能將學(xué)習(xí)進(jìn)一步消化、運(yùn)用。消化過(guò)程就是一種學(xué)習(xí)與思考的過(guò)程，學(xué)習(xí)什么，什么能引起思考。同是學(xué)習(xí)，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)有體會(huì)，而有的沒(méi)成果。

三是黨委中心學(xué)習(xí)組的學(xué)習(xí)成果不明顯。

要有成果，就要讓所有成員結(jié)合自己分管的工作做好工作調(diào)研。可是，一提到工作調(diào)研，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)感到很頭疼。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)工作在第一線，最有條件進(jìn)行調(diào)查研究。只要勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，就會(huì)有大量的研究成果。而現(xiàn)在的情況是：部分領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研，不是上網(wǎng)復(fù)制粘貼，就是找以前的文章改個(gè)地名、日期上交了事；有的復(fù)制粘貼居然連地名和日期都不改，只改名字，這種投機(jī)取巧的方法最終害的是自己。

第二個(gè)大問(wèn)題是干部理論學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題，理論學(xué)習(xí)是我們加強(qiáng)干部思想建設(shè)的主要途徑，是干部改造思想、樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)。從我們調(diào)研和了解到的情況看，目前在干部理論學(xué)習(xí)中存在以下幾個(gè)問(wèn)題；

一是干部對(duì)理論學(xué)習(xí)、思想不重視，認(rèn)識(shí)有偏差，主要表現(xiàn)在：一些干部認(rèn)為自己考進(jìn)干部隊(duì)伍就是有文化的人，學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)是自己的事，黨政單位組織學(xué)習(xí)是走形式、多此一舉，一些干部受“學(xué)不學(xué)習(xí)一樣，有無(wú)背景不一樣”的思想影響，而放棄自己的理論學(xué)習(xí)和思想教育，還有的認(rèn)為只要埋頭工作，完成任務(wù)，不學(xué)習(xí)也錯(cuò)不到哪里，反正不會(huì)影響自己的工資就行。不愿靜下心來(lái)再學(xué)習(xí)，再鞏固，有的干部受急功近利思想的影響，認(rèn)為理論學(xué)習(xí)對(duì)人的思想建設(shè)只起潛移默化的作用，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不會(huì)取得立竿見(jiàn)影的效果。

二是學(xué)習(xí)制度不完善，學(xué)習(xí)管理不嚴(yán)格。

學(xué)習(xí)制度是促進(jìn)學(xué)習(xí)不斷深入的有力保證，目前，很多單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的干部理論學(xué)習(xí)制度還沒(méi)有制定，形不成制度化，即使有，也執(zhí)行得不嚴(yán)格，不到位，如考勤制度、考核制度等執(zhí)行不嚴(yán)，就會(huì)給干部的自覺(jué)性帶來(lái)一定的影響。再加上，部分組織者本身對(duì)理論學(xué)習(xí)不重視，在學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上存在著這樣或那樣的偏差。因此在學(xué)習(xí)時(shí)就存在一種為完任務(wù)而應(yīng)付的心態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)變成一種負(fù)擔(dān)，因而在單位組織理論學(xué)習(xí)時(shí)，就出現(xiàn)了遲到、早退、請(qǐng)假、開(kāi)小會(huì)，打嗑睡的現(xiàn)象。

二、解決問(wèn)題的對(duì)策

要解決當(dāng)前黨委中心組學(xué)習(xí)和干部理論學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題，我們必須做到：

（一）提高認(rèn)識(shí)，保證干部自覺(jué)學(xué)

認(rèn)識(shí)是人們行動(dòng)的先導(dǎo)。從分析上述理論學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題可以看出，關(guān)鍵是要解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題。為此我們首先要將著眼點(diǎn)放在提高認(rèn)識(shí)上，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。這個(gè)問(wèn)題我們首先要從改造世界觀的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)理論的必要性。

胡錦濤同志指出：大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部為適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)而在努力學(xué)習(xí)，經(jīng)受磨練、不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)起來(lái)了；也有些領(lǐng)導(dǎo)干部不求進(jìn)取，無(wú)所作為，在不斷發(fā)展的形勢(shì)面前落后了；還有些領(lǐng)導(dǎo)干部在各種腐敗思想侵襲和政治風(fēng)浪沖擊下垮掉了，干部隊(duì)伍中存在的種種問(wèn)題，原因不盡相同，都不重視學(xué)習(xí)，頭腦里缺乏甚至沒(méi)有馬克思主義是共同的?？v觀當(dāng)前一些領(lǐng)導(dǎo)干部之所以跟不上時(shí)代的步伐或者墮落，其重要原因就是因?yàn)樗麄儾蛔⒅乩碚搶W(xué)習(xí)，不注重用正確的理論來(lái)指導(dǎo)自己的言行，不注意用正確的理論來(lái)改造自己的世界觀。因此，我們必須從改造世界觀這一高度上來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的重要性。只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能以正確的立場(chǎng)和科學(xué)的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)客觀事物及其發(fā)展規(guī)律；才能在復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境中不斷沖破陳舊落后觀念的束縛，大膽探索，銳意進(jìn)?。徊拍茉谡J(rèn)識(shí)事物、處理矛盾的時(shí)候，比較接近實(shí)際；才能少犯錯(cuò)誤，少走彎路。

其次要從關(guān)系到單位本鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)理論的重要性

當(dāng)前改革開(kāi)放不斷深入、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，不少同志的思想仍受傳統(tǒng)觀念的束縛，這就需要廣大干部重視理論學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理論來(lái)武裝頭腦，進(jìn)一步解放思想、更新觀念，為單位的改革和發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持。實(shí)踐證明，如果干部不加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不解放思想，不堅(jiān)定政治信念，就會(huì)影響到本單位的改革與發(fā)展的進(jìn)程。因此，每位干部必須要認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)關(guān)系到單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，具有非常重要和緊迫的意義，必須努力提高自身綜合素質(zhì)，為單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

再次要從終身學(xué)習(xí)的角度來(lái)增強(qiáng)學(xué)理論的自覺(jué)性

黨的十七大報(bào)告把建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨作為新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)執(zhí)政黨建設(shè)的重大戰(zhàn)略任務(wù)。也就是說(shuō)，在未來(lái)社會(huì)里每個(gè)黨員干部都是學(xué)習(xí)者。而且，在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中，我們也必須重視學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型的干部。實(shí)踐證明，如果一個(gè)人不加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不用科學(xué)的理論來(lái)武裝頭腦，就很容易被時(shí)代所淘汰，受到其他不良思想的侵蝕而影響到“三觀”的正確樹(shù)立，進(jìn)而走向墮落。因此，我們要深刻認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)、經(jīng)常接受教育，是我們領(lǐng)導(dǎo)干部生存、發(fā)展和做好工作的需要，是堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、為人民謀利益的需要。只有基于這樣的認(rèn)識(shí)，參加理論學(xué)習(xí)才有了原動(dòng)力。

（二）科學(xué)組織，吸引干部積極學(xué)習(xí)

一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，多種行之有效的學(xué)習(xí)形式是吸引干部積極學(xué)習(xí)并收到良好效果的重要因素。因此，我們?cè)诮M織學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也要像抓經(jīng)濟(jì)工作那樣，做到計(jì)劃安排得當(dāng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容有重點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求有可操作性、學(xué)習(xí)時(shí)間安排科學(xué)、學(xué)習(xí)形式靈活。

１、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇要得當(dāng)

一是要跟上“步伐”。理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須跟上形勢(shì)的發(fā)展，要能及時(shí)傳播正確的時(shí)勢(shì)、政策信息，增加學(xué)習(xí)的信息量，使人學(xué)有所得。二是要結(jié)合實(shí)際。通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)研究和解決重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，解答同志們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中的種種疑慮，指出解決問(wèn)題的方法，使人學(xué)有所用。三是詳略要得當(dāng)。內(nèi)容要求精、求實(shí)、求管用，盡量把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者的心拉近，這樣我們組織的學(xué)習(xí)才會(huì)為人所接受、所喜愛(ài)、所向往、所吸引。

２、學(xué)習(xí)要求要符合本單位和學(xué)習(xí)者的實(shí)際，不應(yīng)照抄照搬上級(jí)所提出的要求

上級(jí)提出的要求是面對(duì)全局的，要求上較為廣泛。因此，組織理論學(xué)習(xí)不能憑空想象，應(yīng)參照上級(jí)的要求，緊密結(jié)合本單位實(shí)際，提出切實(shí)可行的要求，只有這樣，學(xué)習(xí)要求才有可操作性。

３、學(xué)習(xí)時(shí)間安排要科學(xué)

各單位在確保理論學(xué)習(xí)時(shí)間不被占用的前提下，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間要作統(tǒng)籌安排。要充分了解基層的情況，在安排學(xué)習(xí)時(shí)要做到心中有數(shù)，正確處理好工作和學(xué)習(xí)的矛盾。獨(dú)山縣委宣傳部在學(xué)習(xí)時(shí)間安排上，選擇每周一早上進(jìn)行，這對(duì)于更好地開(kāi)展一周的工作，督促檢查一周的任務(wù)有積極的作用。

只有這樣黨員領(lǐng)導(dǎo)干部才能自覺(jué)地把精力放在學(xué)習(xí)上，在全面系統(tǒng)掌握馬克思主義理論特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系走在前面；在學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)上走在前面；在弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)上走在前面，努力成為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織和學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的精心組織者和促進(jìn)者，以此帶動(dòng)本單位本鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

第四篇：當(dāng)前干部理論學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

包頭市東河區(qū)干部理論學(xué)習(xí)情況匯報(bào) 及當(dāng)前干部理論學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策 自治區(qū)黨委宣傳部在全國(guó)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀這樣一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期開(kāi)展這樣一個(gè)調(diào)研活動(dòng)是非常有必要的。首先向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我區(qū)干部理論學(xué)習(xí)的基本情況：

1、從制度建設(shè)入手，強(qiáng)化中心組成員的學(xué)習(xí)意識(shí)。印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全區(qū)干部理論學(xué)習(xí)的意見(jiàn)》，制定了《東河區(qū)干部理論學(xué)習(xí)學(xué)分制考核管理辦法》，將兩級(jí)中心組學(xué)習(xí)情況納入長(zhǎng)效管理工作內(nèi)容和年終目標(biāo)管理考核體系，建立了全區(qū)中心組成員及學(xué)習(xí)秘書(shū)網(wǎng)絡(luò)。今年春節(jié)上班第一天我區(qū)部分縣級(jí)干部受到的第一件禮物不是拜年賀卡而是由區(qū)委書(shū)記寫(xiě)的一封信，主要內(nèi)容是告誡干部嚴(yán)格遵守中心組織學(xué)習(xí)制度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。

2、從學(xué)用需求入手，增強(qiáng)中心組學(xué)習(xí)的針對(duì)性。近兩年來(lái)先后邀請(qǐng)專家學(xué)者、認(rèn)真組織了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，十六屆六中全會(huì)精神、貫徹包頭市委九屆九次全委會(huì)精神及市第十次黨代會(huì)精神、構(gòu)建和諧社會(huì)、黨的十七大精神解讀、新《勞動(dòng)合同法》《就業(yè)法》、廉政規(guī)劃解讀等專題輔導(dǎo)講座；為了有效補(bǔ)充高層理論面對(duì)面邀請(qǐng)講座成本較高的不足，全區(qū)適時(shí)向中央黨校訂購(gòu)專題輔導(dǎo)錄像資料，提高理論學(xué)習(xí)的層面，拓寬學(xué)習(xí)范圍；為了創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)活動(dòng)載體，全區(qū)還通過(guò)編寫(xiě)《中心組學(xué)習(xí)專刊》，開(kāi)辦“東河講壇”，理論光盤(pán)送下基層，輔導(dǎo)資料送基層等形式來(lái)提升中心組自選學(xué)習(xí)課堂的影響力，帶動(dòng)機(jī)關(guān)干部主動(dòng)參學(xué)的積極性，內(nèi)容涉及方方面面，既有理論輔導(dǎo)，又有案例分析，既包涵政策法規(guī)，又涵概政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的專業(yè)知識(shí)。2007、2008兩年來(lái)，已經(jīng)組織黨委中心組學(xué)習(xí)28次，編發(fā)《中心組學(xué)習(xí)?？?9期；組織區(qū)委中心組成員撰寫(xiě)心得體會(huì)101篇，加強(qiáng)了全區(qū)干部的理論研討和交流。利用中心組學(xué)習(xí)的平臺(tái)，組織萬(wàn)名市民看東河活動(dòng)，利用100名輿情信息員展開(kāi)民情大收集活動(dòng)，在全市率先創(chuàng)辦了《中心組學(xué)習(xí)?？?民情》影像版，特別是在今年我市迎接全國(guó)文明城市再評(píng)選期間加大了民情反饋力度，收集民情信息176條，搭建中心組學(xué)習(xí)成員了解民情，關(guān)注民生的平臺(tái)，使中心組學(xué)習(xí)更加突出了實(shí)效性。

3、從學(xué)分管理入手，強(qiáng)化對(duì)中心組成員的考核。為了促進(jìn)中心組成員學(xué)習(xí)理論、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性、完善干部理論學(xué)習(xí)的約束機(jī)制，我區(qū)通過(guò)學(xué)分制的建立和管理強(qiáng)化中心組成員的學(xué)習(xí)積極性。即主要對(duì)中心組集中學(xué)習(xí)的出勤情況進(jìn)行匯總和通報(bào)，對(duì)中心組成員的學(xué)習(xí)筆記記錄情況采取調(diào)閱方式進(jìn)行抽查，按照學(xué)習(xí)進(jìn)展情況向中心組成員及時(shí)向中心組成員收集心得體會(huì)文章，并把為基層進(jìn)行理論宣講、到聯(lián)系點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)和自查、自學(xué)情況作為學(xué)分要求。中心組成員的學(xué)分情況以通報(bào)方式送報(bào)各中心組成員，促進(jìn)相互“比、學(xué)、趕、超’。

4、從立足實(shí)踐入手，開(kāi)展理論研究活動(dòng)。緊緊圍繞全市重要決策部署、全區(qū)重點(diǎn)工作安排以及廣大干部群眾關(guān)注的熱點(diǎn)理論問(wèn)題，兩年來(lái)我區(qū)下發(fā)了《2007年哲學(xué)社會(huì)科學(xué)暨宣傳思想政治工作重點(diǎn)調(diào)研課題》，《2008年重點(diǎn)理論研究課題》，成為中心組成員立足本職工作，深入開(kāi)展理論課題的調(diào)查與研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐的重要選題。目前，各中心組成員分別按照分管工作下基層進(jìn)行了調(diào)研，其中城中村改造的網(wǎng)上調(diào)研工作和農(nóng)村村干部外出考察學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)全區(qū)城中村改造模式探索起到了很好的參考作用；文化產(chǎn)業(yè)方面的調(diào)研對(duì)我區(qū)如何進(jìn)一步整合文化資源，推動(dòng)文化繁榮起到了積極作用；新興建材業(yè)的調(diào)研和探索促進(jìn)了我區(qū)以紅星美凱龍為龍頭的建材市場(chǎng)的建設(shè)； 其中我區(qū)中心組成員的理論文章《在“三個(gè)提高”上下功夫》、《推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí) 實(shí)現(xiàn)東河經(jīng)濟(jì)又好又發(fā)展》、《包頭市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇》等心得體會(huì)文章分別被刊登在《內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)》和《包頭日?qǐng)?bào)》理論?？习l(fā)表。中心組成員的理論文章《貫徹落實(shí)十七大精神，促進(jìn)包頭市文化產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展》被中國(guó)西部文化產(chǎn)業(yè)論壇評(píng)為二等獎(jiǎng)，并獲得自治區(qū)第九屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；

5、從強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)入手，加強(qiáng)理論下基層工作。結(jié)合我區(qū)基層理論宣傳受眾群體的需求，進(jìn)一步整合領(lǐng)導(dǎo)講壇、專家講壇、民間講壇的資源優(yōu)勢(shì)，在全區(qū)開(kāi)通了“理論幫你辦”熱線，為基層開(kāi)展理論咨詢輔導(dǎo)20余次；建立了客座講師隊(duì)伍和基層報(bào)告員30余名，目前已開(kāi)展“科學(xué)發(fā)展堂”大型報(bào)告會(huì)24場(chǎng)，各類小型講座近200場(chǎng)。

建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，要靠學(xué)習(xí)；干部成長(zhǎng)，也要靠學(xué)習(xí)。當(dāng)前我國(guó)正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)復(fù)雜多變，這就更加凸顯了干部學(xué)習(xí)尤其是理論學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)前干部學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀呈現(xiàn)出不平衡性，有些干部真學(xué)真用，能夠做到通過(guò)理論水平的提高解決實(shí)際問(wèn)題，但也有些干部不學(xué)不用，假學(xué)濫用?？梢哉f(shuō)目前基層干部的理論學(xué)習(xí)是喜憂參半，喜的是理論學(xué)習(xí)受到了較高的重視，憂的一面則是有效的學(xué)習(xí)較少。因此，如何有效利用時(shí)間學(xué)習(xí)，提高干部理論學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力已經(jīng)成為一個(gè)突出的問(wèn)題。

主要表現(xiàn)為“三個(gè)不”：一是不愛(ài)學(xué)。一些干部缺少學(xué)習(xí)的興趣和熱情，或認(rèn)為不學(xué)習(xí)照樣能夠干工作。前些天我區(qū)一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部說(shuō)從來(lái)不看報(bào)紙，這在基層干部中是一個(gè)普遍現(xiàn)象。二是不真學(xué)。一些干部把學(xué)習(xí)當(dāng)作裝點(diǎn)門(mén)面而不是用來(lái)推動(dòng)工作，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中走過(guò)場(chǎng)、做表面文章，與實(shí)際工作結(jié)合少。比如，我們對(duì)二級(jí)中心組半年學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，一些單位在記錄本上反映出來(lái)的基本形式是念報(bào)紙或讀文件，一些同志抱怨這種學(xué)習(xí)形式本身讓人反感，“報(bào)紙上的文章和文件上的資料大家都看得懂，都能理解，可在學(xué)習(xí)會(huì)上，主持學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)卻把他們當(dāng)作不識(shí)字，不會(huì)閱讀的人來(lái)看待。于是念報(bào)紙文件就成了學(xué)習(xí)的重要方式。三是不能學(xué)。一些政府部門(mén)的干部借口工作游離于學(xué)習(xí)和培訓(xùn)之外，致使一些所謂的閑職干部成了應(yīng)付培訓(xùn)學(xué)習(xí)的“專業(yè)戶”。（清華干部培訓(xùn)）此外，從干部理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn)形式和考核機(jī)制上也還存在一些問(wèn)題，這也是導(dǎo)致干部學(xué)習(xí)“三不”的根本原因：一是授課與聽(tīng)課脫節(jié)。目前，在基層理論學(xué)習(xí)中還存在一些觀念上的問(wèn)題，比如請(qǐng)專家來(lái)給中心組講課，都希望請(qǐng)層次高的，有名望的，因此，旗縣區(qū)級(jí)的要至少請(qǐng)市或自治區(qū)的講，市級(jí)的則要請(qǐng)國(guó)家級(jí)的講。但由于目前一些專家很難有時(shí)間到基層調(diào)研，掌握一線實(shí)際越來(lái)越少，甚至對(duì)當(dāng)?shù)氐那闆r根本不清楚，因此，講的內(nèi)容大多以純理論為主，單一乏味，空對(duì)空，常采用滿堂灌輸?shù)姆绞?，往往是講的人滔滔不絕1小時(shí)，聽(tīng)的人昏昏欲睡60分，講的人照本宣科夸夸其談，聽(tīng)的人索然無(wú)味開(kāi)小差。結(jié)果是講課者情緒不高有意見(jiàn)，聽(tīng)課者興致不高發(fā)牢騷，組織者左右為難很尷尬。（我們今年辦了幾次大型報(bào)告會(huì)，效果不好。又比如今年十七屆三中全會(huì)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)出的題目是老工業(yè)如何領(lǐng)導(dǎo)好三農(nóng)工作）；二是理論學(xué)習(xí)考核與干部成長(zhǎng)脫節(jié)。從旗縣區(qū)看，在考核一個(gè)擬提拔的科級(jí)干部時(shí)，組織部要到單位進(jìn)行業(yè)務(wù)能力考核，要向紀(jì)檢部門(mén)了解干部廉政情況，但從沒(méi)有向宣傳部門(mén)了解過(guò)這個(gè)干部的理論水平如何。我區(qū)已將中心組學(xué)習(xí)納入目標(biāo)考核，而且每年要給組織部提供一個(gè)干部的理論學(xué)分，但最終結(jié)果不得而知；從市級(jí)看，市委組織部每年要給縣級(jí)干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)打?qū)W分，依據(jù)包括：市委組織部組織的各類培訓(xùn)班參加情況，其它可認(rèn)定的外出業(yè)務(wù)培訓(xùn)，干部發(fā)表論文等情況，但從未向同級(jí)黨委宣傳部征求過(guò)干部在日常中心組學(xué)習(xí)的情況，而且學(xué)分究竟對(duì)干部提拔起多大作用不得而知。由此導(dǎo)致干部理論學(xué)習(xí)長(zhǎng)期處在一個(gè)有位臵無(wú)地位的狀態(tài)，一些被考核的干部雖然在征求群眾意見(jiàn)時(shí)明確被提出需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，但絕不會(huì)成為影響干部成長(zhǎng)的關(guān)鍵性因素，可能在其考核材料里出現(xiàn)的不足永遠(yuǎn)都是學(xué)習(xí)不夠，理論水平需加強(qiáng)，使得目前干得了、說(shuō)不了、寫(xiě)不了的干部大有人在。

從增強(qiáng)干部學(xué)習(xí)動(dòng)力方面提幾點(diǎn)建議的思考：

1、改善學(xué)習(xí)方法，改變傳統(tǒng)的單向灌輸式和只注重單一的理論學(xué)習(xí)的方法。提高認(rèn)識(shí)，要改變過(guò)去那種“如雷貫耳”的強(qiáng)制性、灌輸式教育方法，倡導(dǎo)一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的滲透教育方式，使廣大黨員干部在潛移默化中接受教育。要增加理論學(xué)習(xí)的“自選動(dòng)作”，減少“規(guī)定動(dòng)作”，把個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)、報(bào)告會(huì)、專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，同時(shí)探索不同學(xué)習(xí)途徑。如，引進(jìn)現(xiàn)代化教育手段，如用電化教育代替開(kāi)大會(huì)，用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)代替集體閱讀，用觀看光盤(pán)、錄像帶的方式彌補(bǔ)報(bào)告會(huì)的局限性，以新的方式和載體，進(jìn)一步增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的吸引力。

2、搭建學(xué)以致用的“舞臺(tái)”，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與工作掛鉤。把理論學(xué)習(xí)作為謀劃區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要依據(jù)，適時(shí)進(jìn)行前瞻性的謀劃和現(xiàn)實(shí)性的務(wù)虛，注重以決策對(duì)象為中心，從理論高度上進(jìn)行分析、研討，提高科學(xué)決策的水平。同時(shí)要要求各級(jí)黨校和講師團(tuán)堅(jiān)持把理論學(xué)習(xí)滲透到調(diào)查研究之中，把實(shí)際問(wèn)題“帶”上來(lái)，使理論學(xué)習(xí)進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐工作。

3、創(chuàng)新干部學(xué)習(xí)制度，把干部教育培訓(xùn)工作情況作為考核干部的重要內(nèi)容?，F(xiàn)在組織與紀(jì)檢部門(mén)聯(lián)合搞部門(mén)和干部的述廉工作，是否可以擴(kuò)展到組織與宣傳部門(mén)聯(lián)合搞述學(xué)活動(dòng)。干部主管部門(mén)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部考察、考核時(shí)，要對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度、理論素養(yǎng)、學(xué)習(xí)效果等情況進(jìn)行全面的考核和評(píng)價(jià)；包括干部述學(xué)，個(gè)人依據(jù)檢查考核的內(nèi)容，向檢查組匯報(bào)參加中心組集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)的基本情況、主要收獲以及存在問(wèn)題、改進(jìn)措施，并展示個(gè)人學(xué)習(xí)成果；組織考學(xué)，檢查組依據(jù)當(dāng)年所學(xué)內(nèi)容，提出1至2個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)被考核人談自己的認(rèn)識(shí)，檢查被考核人對(duì)重要理論觀點(diǎn)的熟悉和掌握程度；群眾評(píng)學(xué)，聽(tīng)取被考核干部所在單位群眾或被管理對(duì)象對(duì)被考核人員學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)。最關(guān)鍵是檢查考核結(jié)果械合理運(yùn)用。要由各級(jí)組織部門(mén)、宣傳部門(mén)及時(shí)將干部學(xué)習(xí)考核情況向當(dāng)?shù)攸h委常委會(huì)通報(bào)；要將經(jīng)常性檢查和集中考核情況逐一收入學(xué)習(xí)檔案，作為考核、評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù)。

第五篇：當(dāng)前機(jī)關(guān)干部作風(fēng)存在的問(wèn)題及對(duì)策

當(dāng)前機(jī)關(guān)干部作風(fēng)存在的問(wèn)題及對(duì)策

當(dāng)前，加快發(fā)展的形勢(shì)十分緊迫，要完成好各項(xiàng)工作任務(wù)，關(guān)鍵要靠干部以優(yōu)良的作風(fēng)去落實(shí)。近年來(lái)，我市通過(guò)開(kāi)展“作風(fēng)集中整頓”、“先進(jìn)性教育”等活動(dòng)，機(jī)關(guān)干部作風(fēng)總體上不斷改善，有效促進(jìn)了全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。但是我們應(yīng)清醒看到，機(jī)關(guān)干部作風(fēng)仍然存在這樣那樣的問(wèn)題，與形勢(shì)任務(wù)的要求還不適應(yīng)或不完全適應(yīng)。為此，我們必須把加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)作為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的首要任務(wù)來(lái)抓。

一、干部作風(fēng)建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

當(dāng)前，機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍中存在著一些不適應(yīng)不符合思想解放要求的觀念，存在著一些不容忽視的問(wèn)題，勢(shì)必引起重視。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚。有的干部學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，沒(méi)有緊迫感和危機(jī)感，對(duì)黨的路線、方針、政策缺乏全面深刻的了解，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、科技、法律和現(xiàn)代管理等方面的知識(shí)掌握甚少，工作憑感覺(jué)，辦事憑經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)憑心情，學(xué)習(xí)出于應(yīng)付，沒(méi)有達(dá)到效果。一是文憑高、水平低。不少干部特別是一些黨政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)干部，一味追求高學(xué)歷，但實(shí)際的文化水平與學(xué)歷應(yīng)具備的知識(shí)相差太遠(yuǎn)。二是培訓(xùn)多、效果差。各種名目的培訓(xùn)繁多，但由于培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，培訓(xùn)方式簡(jiǎn)單落后，培訓(xùn)效果不理想。三是制度多、落實(shí)少。各部門(mén)各單位一般都制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，但是能夠堅(jiān)持的很少。有的甚至根本不學(xué)，制度只是做給大家看的一種形式和應(yīng)付上級(jí)檢查的一種擺設(shè)。四是要求嚴(yán)、兌現(xiàn)松。大多數(shù)主管部門(mén)在學(xué)習(xí)方面對(duì)下級(jí)單位和干部提出了很多具體要求，但督查指導(dǎo)較少，即使檢查也不夠認(rèn)真，沒(méi)有嚴(yán)格的考核兌現(xiàn)措施。

2、思想消極不進(jìn)取。一些機(jī)關(guān)干部精神萎靡，意志消沉，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”、“混日子”的心態(tài)表現(xiàn)明顯，熱衷于比待遇、比條件、比享受，不想事、不謀事、不干事；有的畏懼困難，回避矛盾，躲避糾紛，對(duì)工作能拖則拖，能推則推，不負(fù)責(zé)任；還有的不思進(jìn)取，滿足于現(xiàn)狀，缺乏干事創(chuàng)業(yè)的激情、艱苦奮斗的精神和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的勇氣。一是消極言談。少數(shù)機(jī)關(guān)干部自以為是，認(rèn)為自己懷才不遇，感慨“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”，工作隨隨便便，自我標(biāo)榜政治上無(wú)所求，工作好壞無(wú)所謂，于是“爛話、假話、無(wú)聊話”亂說(shuō)，甚至還不時(shí)散布消極腐朽的言論。二是消極處世。好人主義嚴(yán)重，不愿說(shuō)真話，不敢抵制和反對(duì)歪風(fēng)邪氣，奉行“多栽花少栽刺”，不肯開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，隨波逐流，事不關(guān)己，明哲保身，你好我好大家好。三是消極工作。對(duì)前途悲觀失望，工作沒(méi)有積極性，不求有功，但求無(wú)過(guò)，過(guò)安穩(wěn)太平日子。提拔無(wú)望的，工作得過(guò)且過(guò)；實(shí)改非的，整日無(wú)所事事。工作低要求，安排了就做，沒(méi)有安排就拖，不動(dòng)腦筋思考，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

3、工作漂浮不務(wù)實(shí)。少數(shù)機(jī)關(guān)干部高高在上，脫離群眾，不愿深入基層一線，不愿開(kāi)展調(diào)查研究，不愿幫助基層和群眾解決實(shí)際問(wèn)題，缺乏全局觀念和服務(wù)意識(shí)，衙門(mén)作風(fēng)盛行，服務(wù)態(tài)度不好，門(mén)難進(jìn)、臉難看；工作效率不高，人難找、事難辦。一是夸夸其談，坐而論道。計(jì)劃、規(guī)劃，舉措、措施，全部停留在嘴上，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，落到實(shí)際中卻百無(wú)一用。二是好練虛功，表面文章。安排工作，照著本子念一念；調(diào)查研究，隔著玻璃看一看；接待上訪，裝腔作勢(shì)勸一勸；接受檢查，想方設(shè)法騙一騙。三是急功近利，沽名釣譽(yù)。耐不住寂寞，守不住清貧，追求轟動(dòng)效應(yīng)，不著邊際地宣傳鼓動(dòng)，不切實(shí)際地勾畫(huà)藍(lán)圖，不顧群眾利益地大搞“政績(jī)”，“金玉其外，敗絮其中”，“逢場(chǎng)作戲，浮光掠影”，繁華的背后是極其嚴(yán)重的“透支”。四是疲于應(yīng)付，敷衍塞責(zé)。貫徹就是會(huì)議，落實(shí)就是文件，沉溺于文山會(huì)海、參觀考察、慶典活動(dòng)，對(duì)群眾急需解決的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題采取回避、推諉、拖拉的態(tài)度。

4、紀(jì)律散漫不嚴(yán)明。個(gè)別機(jī)關(guān)干部慵懶散漫，上班時(shí)間無(wú)所事事，擅離職守，甘于平庸，不敢、不愿、不能進(jìn)行自我反省，不知有無(wú)錯(cuò)，不知錯(cuò)在哪，改正錯(cuò)誤、吸取教訓(xùn)以促進(jìn)工作更加談不上。對(duì)工作麻木不仁，冷淡厭煩，要求不高，馬馬虎虎，得過(guò)且過(guò)，應(yīng)付了事，僅僅滿足于一般性常規(guī)工作任務(wù)的完成。少數(shù)農(nóng)村機(jī)關(guān)干部“走讀”現(xiàn)象依然存在，過(guò)去是領(lǐng)導(dǎo)干部“走讀”，現(xiàn)在連一般干部也“走讀”，有效工作時(shí)間所剩無(wú)幾。市、縣（市、區(qū)）直機(jī)關(guān)管理松弛，干部工作紀(jì)律散漫，上班遲到早退，上網(wǎng)聊天、炒股、玩游戲，有的甚至溜之大吉，玩麻將打撲克，有的干脆成伙結(jié)伴下基層吃喝玩樂(lè)，敗壞了黨和干部的形象。

5、奢侈享樂(lè)不自律。一些領(lǐng)導(dǎo)干部享樂(lè)思想嚴(yán)重，愛(ài)面子，喜攀比，“抽煙要抽藍(lán)嘴，喝酒要喝茅臺(tái)，坐車要坐寶馬，下鄉(xiāng)要帶記者”，常年抽高檔煙，喝高檔酒，坐高檔車，進(jìn)高檔娛樂(lè)場(chǎng)所，其消費(fèi)水平與個(gè)人收入相差很大；“上午圍著機(jī)子轉(zhuǎn)（開(kāi)會(huì)）、中午圍著杯子轉(zhuǎn)（喝酒）、下午圍著桌子轉(zhuǎn)（打牌）、晚上圍著裙子轉(zhuǎn)（跳舞）”，用公款相互宴請(qǐng)，在一起比吃比喝比玩，哪兒有好吃的就吃到哪里，哪兒有好喝的就喝到哪里，哪兒有好玩的就玩到哪里；有些單位雖然效益差，但是“窮寺廟，富方丈”，送起禮來(lái)不含糊，逢年過(guò)節(jié)就去拉關(guān)系，套近乎，用公款送人情，走上層路線，為自己將來(lái)鋪路；一些部門(mén)權(quán)力過(guò)大，掌有實(shí)權(quán)的大小干部玩權(quán)弄權(quán)，吃拿卡要報(bào)，不給好處不辦事，給了好處亂辦事。

二、干部作風(fēng)建設(shè)中存在問(wèn)題的原因

造成以上不良作風(fēng)的主、客觀原因很多，概括起來(lái)主要有以下幾方面原因：

1、人為因素：自身素質(zhì)不高。一方面是有的機(jī)關(guān)工作人員思想認(rèn)識(shí)不到位，從政道德滑坡，“官本位”思想根深蒂固，衙門(mén)習(xí)氣重，只講享受，不講奉獻(xiàn)，效率觀念淡薄，對(duì)群眾利益漠不關(guān)心，導(dǎo)致工作拖拖拉拉；另一方面是有的機(jī)關(guān)工作人員缺乏進(jìn)取心，平時(shí)疏于學(xué)習(xí)，懶得鉆研，業(yè)務(wù)知識(shí)老化，業(yè)務(wù)能力退化，導(dǎo)致辦事出現(xiàn)差錯(cuò)，或不能準(zhǔn)確解答群眾咨詢，甚至辦理同樣一件事，出現(xiàn)前后說(shuō)法不一的情況。

2、體制因素：政府職能不變。在決策方面，行政決策不科學(xué)、不民主，決策的透明度和公眾參與度不高，重大問(wèn)題不堅(jiān)持集體決策制度、專家咨詢制度、社會(huì)公示和聽(tīng)證制度、決策責(zé)任制度，少數(shù)人說(shuō)了算，導(dǎo)致決策失誤。在職能轉(zhuǎn)變方面，政府職能還沒(méi)有按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求轉(zhuǎn)變，管得過(guò)多過(guò)細(xì)，既可能損害企業(yè)的自主權(quán)，又可能因此而耽誤時(shí)間，從而導(dǎo)致效率低下；干部還沒(méi)有適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，法制觀念淡??；審批制度改革沒(méi)有深化，只停留在削減項(xiàng)目的層面上，未真正觸及實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，項(xiàng)目的前臵條件多、審批程序繁、辦理時(shí)限長(zhǎng)，所以辦事難、辦事慢的問(wèn)題得不到真正解決。在機(jī)構(gòu)設(shè)臵方面，機(jī)構(gòu)改革不到位，人浮于事，職責(zé)不清，少數(shù)部門(mén)本位主義嚴(yán)重，沒(méi)有擺正自己的位臵，與其它部門(mén)缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作，導(dǎo)致效能低下。

3、管理因素：教育手段不力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，機(jī)關(guān)干部的思想也逐漸多元化。僅僅強(qiáng)調(diào)教育干部講奉獻(xiàn)，顯然已經(jīng)不太管用。目前，從表面來(lái)看，教育方式不少，但是真正使干部在思想上受到教育很難，入心入腦很難，效果不夠明顯。加上干部管理的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制還不夠健全，干部的工作積極性不高，責(zé)任心欠缺，出現(xiàn)了干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象。

4、方法因素：制度執(zhí)行不嚴(yán)。不少單位和部門(mén)規(guī)章制度很多，但是真正得到有效貫徹執(zhí)行的不多。制度只是寫(xiě)在紙上，掛在墻上，搞形式主義，真正抓落實(shí)，一抓到底的少；對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，做老好人遷就的多，批評(píng)追究的少，久而久之，干部也就無(wú)所謂，制度形同虛設(shè)。加之現(xiàn)有機(jī)關(guān)干部職務(wù)晉升制度不完善，選人用人存在不公正的現(xiàn)象，十幾年甚至幾十年的科員屢見(jiàn)不鮮，沒(méi)有激勵(lì)動(dòng)力，干工作自然缺乏了積極性和創(chuàng)造性。

三、加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)的對(duì)策及建議

加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，要樹(shù)立長(zhǎng)期作戰(zhàn)的思想，掌握特性，探索規(guī)律，研究方法，常抓不懈，常抓常新，有針對(duì)性的地解決存在的突出問(wèn)題和重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。

1、把關(guān)鍵點(diǎn)鎖定在解放思想上。思想作風(fēng)建設(shè)在黨的作風(fēng)建設(shè)中帶有根本性問(wèn)題，具有基礎(chǔ)性作用。因此，加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部思想作風(fēng)建設(shè)，要始終堅(jiān)持把解放思想、實(shí)事求是的思想路線貫穿于各項(xiàng)具體實(shí)踐中，進(jìn)一步強(qiáng)化“四最”意識(shí)，即加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展是最大的政治、體制機(jī)制創(chuàng)新是最大的動(dòng)力、“三個(gè)有利于”是最大的政策、“三個(gè)代表”重要思想是最高的要求。廣大干部要自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論功底，提高能力素質(zhì)，以思想大解放推動(dòng)改革大突破、經(jīng)濟(jì)大發(fā)展、社會(huì)大進(jìn)步，使我們的思想觀念更加符合時(shí)代的要求和人民群眾的意愿。

2、把突破點(diǎn)選擇在解決問(wèn)題上。要緊密結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)的要求、工作任務(wù)的變化，按照高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來(lái)排查本部門(mén)、本單位及本人存在的問(wèn)題；要始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論指導(dǎo)解決改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作中的各種新矛盾、新問(wèn)題；要做活做足“送”和“放”的文章，即把政策、技術(shù)信息、發(fā)展思路送到基層，把政策規(guī)定放給群眾，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，變以管為主為放管并舉；要深入基層、深入實(shí)際，到問(wèn)題多的地方和困難多的企業(yè)去排憂解難，真正做到領(lǐng)導(dǎo)指揮在一線、干部工作在一線、情況掌握在一線、問(wèn)題解決在一線、措施落實(shí)在一線。

3、把落腳點(diǎn)定位在服務(wù)基層上。基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。要高度重視基層，積極深入基層，始終把人民群眾的利益放在首位，把科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神同改革發(fā)展的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，力戒形式主義和官僚主義，注重工作實(shí)效；始終以“重行、重做”為工作著力點(diǎn)，從解決社會(huì)關(guān)注、群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題抓起，從倡導(dǎo)為基層、為群眾辦實(shí)事、辦好事做起；始終堅(jiān)持開(kāi)展調(diào)查研究，為基層辦實(shí)事，把學(xué)、改、做有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，每年為群眾辦好幾件好事，解幾個(gè)難題，努力把為民服務(wù)提高到一個(gè)新水平。

4、把切入點(diǎn)立足在廉政建設(shè)上?！袄舨晃肺釃?yán)，而畏吾廉；民不服吾能，而服吾公。廉則吏不敢欺，公則民不敢慢。公生明，廉生威?！敝挥泄?，才能明辨是非；只有廉潔，才能威嚴(yán)不阿。要解決好為人民掌好權(quán)、用好權(quán)這個(gè)根本問(wèn)題，保證權(quán)力沿著制度化和法制化的軌道運(yùn)行；要加強(qiáng)干部生活作風(fēng)建設(shè)，始終保持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到清政廉潔、拒腐防變，樹(shù)立高尚的思想情操和氣節(jié)；要不斷加大從源頭上預(yù)防和治理腐敗的力度，鏟除滋生腐敗的土壤和條件；要真正做到執(zhí)法權(quán)限法定化、執(zhí)法責(zé)任明晰化、執(zhí)法程序公開(kāi)化、執(zhí)法行為規(guī)范化、執(zhí)法監(jiān)督制度化，真正實(shí)行陽(yáng)光行政，以改進(jìn)作風(fēng)的實(shí)際行動(dòng)取信于民。

5、把著力點(diǎn)建立在健全機(jī)制上。加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)不能一勞永逸，也不可能一蹴而就，必須建立一套切實(shí)可行的制度，形成穩(wěn)定、長(zhǎng)效的作風(fēng)建設(shè)監(jiān)督、評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制：一是建立工作責(zé)任制度。明確各級(jí)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)帶一級(jí)，出了問(wèn)題不但追究責(zé)任人的責(zé)任，而且要視情況追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。二是建立監(jiān)督約束制度。通過(guò)嚴(yán)格的紀(jì)律制度來(lái)規(guī)范機(jī)關(guān)干部的行為，把社會(huì)、法律、群眾、輿論的監(jiān)督有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)監(jiān)督的廣泛性、公開(kāi)性，確保各項(xiàng)制度落到實(shí)處。三是建立獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。把對(duì)先進(jìn)典型的培養(yǎng)、總結(jié)、推廣、獎(jiǎng)勵(lì)和反面典型的懲處、警示制度規(guī)范起來(lái)，以典型示范作用，促進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)。

6、把基本點(diǎn)擺放在人民滿意上。“群眾利益無(wú)小事”。牢固樹(shù)立“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的思想，解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，達(dá)到人民群眾滿意，是衡量機(jī)關(guān)作風(fēng)好不好的根本標(biāo)準(zhǔn)。要堅(jiān)持群眾滿意的標(biāo)準(zhǔn),面向基層、面向社會(huì),改進(jìn)工作作風(fēng)，創(chuàng)造各種條件請(qǐng)人民評(píng)判，并對(duì)人民評(píng)判的結(jié)果給以認(rèn)真果斷的處理，客觀真實(shí)地反映人民群眾對(duì)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)和要求, 真正使人民群眾的監(jiān)督和評(píng)判有分量、有力度。抓機(jī)關(guān)建設(shè)的作風(fēng)改進(jìn)，只有領(lǐng)導(dǎo)帶頭“較真”了，才能幫助人民群眾解決實(shí)際困難和問(wèn)題，才會(huì)得到人民群眾發(fā)自內(nèi)心的理解和支持。