第一篇：高一生物組課題研究總結(jié)

高一生物組課題研究總結(jié)

高一備課組經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期以來(lái)的多次實(shí)踐與探討，對(duì)“如何實(shí)施多媒體技術(shù)與生物傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合”有了深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在活動(dòng)過(guò)程中，每位組員都積極地搜集資料、講述自己的切身體會(huì)，并提出自己的觀點(diǎn)進(jìn)行探討，在認(rèn)真而愉快的研討過(guò)程中收獲不菲。現(xiàn)對(duì)本研究結(jié)果總結(jié)如下：

生物教學(xué)重視直觀和生動(dòng)。傳統(tǒng)媒體（標(biāo)本、模型和掛圖等）是必不可少的。但是對(duì)于微觀結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)的生理過(guò)程等內(nèi)容若在教學(xué)中配以模型，以CAI 軟件演示其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)變化，就有利于學(xué)生掌握，形成深刻的印象。

運(yùn)用多媒體教學(xué)可將書(shū)本知識(shí)化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為直觀，在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用，能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

但是，我們不能為形式上的多樣化而失去教學(xué)的方向。在分析生物問(wèn)題時(shí)一定結(jié)合黑板來(lái)強(qiáng)調(diào)、分析問(wèn)題。同時(shí)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生自主地操作、嘗試、交流、討論、質(zhì)疑、解惑，把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把做的過(guò)程放給學(xué)生，盡可能多地給予學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間。

總之，多媒體具有形象、直觀、生動(dòng)等諸多優(yōu)點(diǎn)，確實(shí)有利于優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)效益。但是改革不是全盤(pán)否定傳統(tǒng)的一切，而是在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，黑板還是生物教學(xué)主要的教學(xué)工具，況且它和先進(jìn)的教學(xué)手段并不矛盾，從這點(diǎn)出發(fā)，我們沒(méi)有多少理由不重視板書(shū)。只有把常規(guī)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)有效結(jié)合起來(lái)，我們的生物教學(xué)質(zhì)量才能更上一層樓。

2009年1月3日

第二篇：高一生物組小課題立項(xiàng)報(bào)告

小課題立項(xiàng)報(bào)告

一：課題名稱

高一生物趣味性教學(xué)的研究

二：小課題選題論證：

隨著教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)，課程改革的不斷深化，高中教育更加重視的是課堂上的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。還可以使課堂的上課形式更加的豐富和充滿活力。讓學(xué)生不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)，也可以從高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中擺脫出來(lái)，充分的享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)愛(ài)因斯坦有句名言“興趣是最好的老師”.興趣一旦被激發(fā)起來(lái),就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的求知和探索的欲望。因此我們倡導(dǎo)的是“快樂(lè)學(xué)習(xí)”，這種新的教學(xué)模式勢(shì)必會(huì)給高中生物教學(xué)注入新的血液，推進(jìn)生物教學(xué)的改革。

三：小課題研究?jī)r(jià)值及意義

高中生物課堂的趣味教學(xué)還處在探究的階段，這個(gè)過(guò)程中還有很多的問(wèn)題存在，需要我們?cè)诓粩嗟貙?shí)踐過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。新課改要求下，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)教育的發(fā)展，而且社會(huì)需要的是綜合性的人才，不是只會(huì)死記硬背基礎(chǔ)知識(shí)。趣味教學(xué)會(huì)促進(jìn)生物教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步。生物是高中課程中非常重要的一個(gè)組成部分，也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。新課標(biāo)要求要提高生物課堂上的趣味性，活躍課堂氛圍。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課堂形式是非常單調(diào)的，通常就是老師在講臺(tái)上一直不停地講，學(xué)生在下面拿著筆奮筆疾書(shū)的記筆記。上課的時(shí)候除了老師講課的聲音和筆尖的沙沙聲之外聽(tīng)不到別的聲音，這樣的課堂氣氛是非常沉悶的，感覺(jué)上不論老師還是學(xué)生都是為了完成任務(wù)一樣，所以對(duì)于高中生物教學(xué)的趣味性提升是非常有必要的，對(duì)提升教學(xué)的效果有很大的幫助。

四：小課題方案設(shè)計(jì)

1：研究對(duì)象：

本次課題研究以2017級(jí)高一新生作為研究對(duì)象，2017級(jí)新生是課題實(shí)施的主要對(duì)象。

2： 研究目標(biāo): 快樂(lè)的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ),在課堂上我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動(dòng)時(shí),他們便會(huì)全身心投入,還會(huì)獲得較高的學(xué)習(xí)效率和效果.因此,初中思想品德課堂教學(xué)中,教師必須優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,以興趣促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué),達(dá)到學(xué)習(xí)的自動(dòng)化,從而提高課堂教學(xué)效率。①．創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍,突出學(xué)生主體地位

②．運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),渲染教學(xué)氣氛

③．融合教學(xué)于生活中,體現(xiàn)學(xué)習(xí)意義

④．把微笑作為面部表情的基本形態(tài)

⑤．采用開(kāi)放性評(píng)價(jià)

3：研究?jī)?nèi)容

①．在高一新生中展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查調(diào)查學(xué)生對(duì)生物學(xué)的認(rèn)知及興趣。

②．帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園植物了解身邊生物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。③．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞模型的構(gòu)建，更好的認(rèn)識(shí)細(xì)胞這個(gè)最基本的生命系統(tǒng)。④．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行DNA分子模型構(gòu)建使學(xué)生體會(huì)遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性。⑤．帶領(lǐng)學(xué)生觀看紀(jì)錄片《生命脈動(dòng)》引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的感悟。

4：研究方案 準(zhǔn)備階段

2017.10.10～2017.10.15

課題小組各成員首先總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)備課方法進(jìn)行系統(tǒng)化梳理，著眼于各自的特色方法，以書(shū)面材料形式呈現(xiàn)出來(lái)。（每位成員均完成）

2017.10.16～2017.10.25

針對(duì)2017級(jí)高一學(xué)生編制調(diào)查表，一份調(diào)查內(nèi)容涉及初中的生物學(xué)學(xué)習(xí)的情況，具體包括初中開(kāi)設(shè)生物課的實(shí)際情況、學(xué)生生物學(xué)知識(shí)的掌握程度等。第二份為高一生物課的學(xué)習(xí)的情況調(diào)查，即將2017級(jí)高一學(xué)生第一學(xué)期的生物成績(jī)統(tǒng)計(jì)作為比較資料。（小組全部成員）2017.10.26～2017.10.30

利用網(wǎng)絡(luò)等各種信息途徑，對(duì)課題研究進(jìn)行深入思考、補(bǔ)充，及時(shí)電話溝通。（小組全部成員）

具體實(shí)施階段

2017.11.1～2017.11.9

對(duì)我校2017級(jí)新生下發(fā)調(diào)查表，及時(shí)收繳并進(jìn)行匯總分析，作出匯總資料統(tǒng)計(jì)報(bào)告。（王剛剛完成）

2017.11．10～2018.2.10

進(jìn)行集體備課，每周內(nèi)拿出一課時(shí)制定多種備課方案，進(jìn)行多班同課異構(gòu)教學(xué)，小組成員進(jìn)行觀摩教學(xué)。課上采用小知識(shí)點(diǎn)測(cè)試及時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，課后采用與學(xué)生座談方式對(duì)備課方法的不足之處進(jìn)行修正，最后討論論證將較為成功的課例方案整理出來(lái)。將改進(jìn)后的備課方案再次進(jìn)行新課教學(xué)，同樣完成教學(xué)測(cè)試衡量教學(xué)效果。統(tǒng)計(jì)前后兩次的教學(xué)結(jié)果，進(jìn)行比較。（小組全部成員）

2018.2.11～2018.3.11.將前期工作進(jìn)行總結(jié)，匯總資料，及時(shí)上傳中期報(bào)告

2018.3.12～2018.4.10

3個(gè)教學(xué)周內(nèi)按上述辦法操作進(jìn)行集體備課，選定3課時(shí)典型案例。（小組全部成員）

結(jié)題階段

2018.4.10～2018.6.20

做出結(jié)題報(bào)告（小組全部成員）撰寫(xiě)相關(guān)論文（小組全部成員）

第三篇：化工組課題研究總結(jié)

化工組課題研究總結(jié)

課題名稱：涂改液的危害與清理 課題負(fù)責(zé)人：李曉明

課題組成員：詹麗娟、李自龍、楊志娟、宋月菊、丁學(xué)忠、何太云 實(shí)施階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段

（2011年8月—9月初：制定計(jì)劃、查閱資料）

第二階段：實(shí)施階段

（2011年9月—12月：實(shí)施實(shí)驗(yàn)）

第三階段：總結(jié)驗(yàn)收階段（2011年12月）

涂改液又稱為“修正液”、“改正液”，是一種普通文具，很多學(xué)生使用這類(lèi)文具。但是涂改液有很大的刺激性氣味，為此我們通過(guò)查閱資料，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了涂改液中的化學(xué)成分，危害性，同時(shí)找到和驗(yàn)證了清除課桌椅上殘留涂改液的清洗劑。在此，進(jìn)行最后第三階段的驗(yàn)收總結(jié)：

一、實(shí)施的方法：

1、在通過(guò)圖書(shū)館查找、上網(wǎng)查找和咨詢老師等方式了解到，涂改液是一種主要成分為鋇、鉛等重金屬為主的一種鈦白粉，其有機(jī)溶劑一般為苯、三氯乙烷、甲基環(huán)己烷、環(huán)己烷。并且了解到無(wú)論是其固態(tài)成分還是液態(tài)溶劑，對(duì)人的身體發(fā)育和身體健康有著許多的不利影響。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證涂改液的危害性：

首先以綠豆種子發(fā)芽成長(zhǎng)為實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)得到：相同的外界環(huán)境下，在清水澆灌下的綠豆能夠正常成長(zhǎng)，而在涂改液的稀溶液中會(huì)影響其正常的發(fā)育，在第十天左右出現(xiàn)了，至于在涂改液的高濃度溶液中則會(huì)在極短的時(shí)間內(nèi)導(dǎo)致其不再生長(zhǎng)、死亡，破壞了植物的正常發(fā)育。所以通過(guò)此實(shí)驗(yàn)可以得到的是：涂改液能夠抑制、破壞大部分的生物正常發(fā)育和生長(zhǎng)，可能對(duì)人的身體發(fā)育有嚴(yán)重的不良影響。

隨后我們課題組成員又做了一個(gè)有關(guān)蚱蜢的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)了解涂改液會(huì)發(fā)的氣體對(duì)生物的活動(dòng)的影響，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到：在此次實(shí)驗(yàn)中我們將蚱蜢分了三個(gè)組，一個(gè)為對(duì)照組，另外的兩個(gè)中一個(gè)滴了5滴，另一個(gè)滴了15滴，突出量的不同。最后實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)沒(méi)有滴加涂改液的組的蚱蜢無(wú)現(xiàn)象；在5滴的組中蚱蜢表現(xiàn)異常，甚至抽搐不在爬動(dòng)；而滴加了15滴的組中，蚱蜢全部都在10分鐘左右的時(shí)候死亡。說(shuō)明涂改液對(duì)生物的正常生命活動(dòng)有著許多不利影響，并且會(huì)使其輕微中毒，其現(xiàn)象與課題組所找的資料顯示的接近。

通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)我們得到論證：涂改液對(duì)人體有著許多的不利影響，人體一旦長(zhǎng)時(shí)間或過(guò)多的接觸涂改液，將會(huì)導(dǎo)致人體慢性中毒或發(fā)生急性的呼吸道、耳鼻喉科的疾病。所以我們現(xiàn)今在沒(méi)有找到涂改液成分替代品的情況下最好是減少使用涂改液的量，特別是避免長(zhǎng)時(shí)間的使用，不要使身體直接接觸。

3、如何清除涂改液：

課題組根據(jù)日常所學(xué)的化學(xué)知識(shí)及咨詢老師后得到的部分知識(shí)，再次做了一次實(shí)驗(yàn)，一次來(lái)比較哪種溶液更容易去除涂改液的痕跡。參加實(shí)驗(yàn)的溶劑為75%的丙酮溶液、洗甲水和風(fēng)油精。

課題組用三種不同的有機(jī)溶劑對(duì)課桌、布料、手上三處進(jìn)行清洗，并進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)：75%丙酮容易在去除涂改液的效果是最好的，但是因?yàn)殡y以得到等原因難以運(yùn)用到日常生活中，洗甲水表現(xiàn)的是比較均衡的，但是洗甲水本身就有一定的微毒，所以不能得以推廣，最后課題組發(fā)現(xiàn)風(fēng)油精在去除方面表現(xiàn)比較明顯，并且無(wú)毒、易得，所以平時(shí)如果身體不慎接觸到涂改液或者是周?chē)型扛囊旱暮圹E，都可以使用涂改液去除。

隨后我們了解到風(fēng)油精是有藥物有效成分、香料和有機(jī)溶劑組成的，其有機(jī)溶劑較為容易去除涂改液。

二、本學(xué)期課題研究實(shí)施達(dá)到的效果：

1、通過(guò)各種方法查閱資料，化工課題組分析出了涂改液的化學(xué)成分并初步判斷出涂改液的危害性；

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了涂改液的危害性以后，在我校學(xué)生中做大量宣傳，很多學(xué)生們都不再使用涂改液了；

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了風(fēng)油精是最適合清理課桌椅殘留涂改液的試劑，并對(duì)課桌椅上的殘留涂改液進(jìn)行了清理，效果良好。

詹麗娟

2011年12月15日

第四篇：數(shù)學(xué)二組課題研究總結(jié)

數(shù)學(xué)二組課題研究總結(jié)

研究課題：《怎樣提高計(jì)算教學(xué)的有效性》

研究人員：賈志宏、郭莉芝、李依寧、冀文英、李明慧

為了以“課題研究”引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，本學(xué)期，我組制定了內(nèi)容詳實(shí)、操作性強(qiáng)的課題研究實(shí)施計(jì)劃，內(nèi)容包括集體備課、理論學(xué)習(xí)、公開(kāi)課研討等。本學(xué)期我組共完成了2節(jié)校級(jí)公開(kāi)課、2節(jié)組內(nèi)研討課任務(wù)，組內(nèi)開(kāi)展研討學(xué)習(xí)和網(wǎng)上交流活動(dòng)多次。

一、在親身體驗(yàn)、實(shí)踐探索中，我組老師取得了階段性成果：

（1）每節(jié)研討課，授課老師準(zhǔn)備充分，課堂服務(wù)材料完善。教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)精力充沛、富于激情。師生共同體驗(yàn)緊張有序的教學(xué)場(chǎng)景、通過(guò)努力達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果的“愉快經(jīng)歷”。

（2）老師們均能自覺(jué)地運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念組織教學(xué)。不同的課型、不同的教學(xué)內(nèi)容均能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，以人為本，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果好。如李依寧和李明慧老師的公開(kāi)課，賈志宏老師和冀文英老師的課題研究課．

（3）這些課都強(qiáng)化了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、動(dòng)手實(shí)踐、討論探索，合理制作并熟悉運(yùn)用教學(xué)課件，體現(xiàn)了多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合應(yīng)用。

（4）總體看，“在情境中導(dǎo)入、在活動(dòng)中認(rèn)知、在探索中創(chuàng)新、在交流中互補(bǔ)、在應(yīng)用中提高”逐步形成新授課的教學(xué)模式。

（5）老師們相互觀摩學(xué)習(xí)、交流研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為我組課題研究提供了更為直觀、更為豐富的研究素材。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)課件成果

以課題研究為實(shí)施目標(biāo)，全組老師自覺(jué)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力。一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)探索，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力方面取得了一定的成效。

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)均能不同程度地體現(xiàn)了新課程理念和自主建構(gòu)理論等先進(jìn)的教學(xué)思想，對(duì)老師們創(chuàng)新高效地完成課堂教學(xué)指導(dǎo)性強(qiáng)。如賈志宏老師的《因數(shù)中間末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)》、冀文英老師的《有余數(shù)的除法》等。（2）教學(xué)課件制作精良，不但美化了課堂環(huán)境，烘染了教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，加強(qiáng)了教學(xué)密度，還在于 “突破了教學(xué)重難點(diǎn)”，積極有效地服務(wù)于課堂教學(xué)。如李儀寧老師的《合理安排時(shí)間》、李明慧老師的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》等。（3）教學(xué)反思均能緊緊圍繞研討課實(shí)踐，實(shí)事求是地從理論層面上分析自己本節(jié)課的得與失，并提出一些改進(jìn)意見(jiàn)和困惑，情真意切，反思深刻。如郭莉芝老師的《垂直與平行》教學(xué)反思、李儀寧老師的《合理安排時(shí)間》教學(xué)反思、李明慧老師的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教學(xué)反思等。

三、計(jì)算教學(xué)仍需研究的幾個(gè)問(wèn)題

雖然我們實(shí)驗(yàn)中取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間不長(zhǎng)，在以后的實(shí)驗(yàn)中我們還有許多要解決和繼續(xù)研究的問(wèn)題：

1、怎樣使算法多樣化不變成“形式化”。

2、怎樣保證課堂計(jì)算練習(xí)的有效性。

4.探討如何處理好優(yōu)等生和學(xué)困生的關(guān)系。目前學(xué)困生的數(shù)量不算太少，如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中與同學(xué)共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其是處理好優(yōu)等生和學(xué)困生之間的關(guān)系，我們?nèi)匀粵](méi)有找到理想的解決辦法。

一年的課題研究使全組老師的理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力有了一定的提高，今后我組老師將繼續(xù)以“提高教學(xué)質(zhì)效、提高學(xué)生能力”為中心開(kāi)展研究工作，力爭(zhēng)取得更大成績(jī)。

第五篇：高一生物組 發(fā)言稿

高一生物組 閆俊富

本學(xué)期我們高一年級(jí)生物教研組按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,生物學(xué)科在本學(xué)期開(kāi)設(shè)《必修1》，學(xué)分2分，課時(shí)每周每班2節(jié)。為了保證高一年級(jí)生物課的教學(xué)工作,使學(xué)生能達(dá)到高考、會(huì)考的不同要求, 我們生物組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績(jī)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：；

一、認(rèn)真研究新課改標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)策落。

為了能夠使我校新課程的教學(xué)改革更上一個(gè)新臺(tái)階，早在本學(xué)期開(kāi)始，我們高一生物教研組的2位老師，參加了新課程培訓(xùn)。在教學(xué)中，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到了諸如：學(xué)生上生物課的積極性不高，再加上必修1有較大的難度，教材的編排順序遵循微觀到宏觀的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解有許多的障礙。原有的教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)法適應(yīng)新課程教學(xué)等諸多問(wèn)題。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念，解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的流程。并且，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)能夠充分考慮知識(shí)、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。在課堂上，能夠在體現(xiàn)教師主體作用的同時(shí)，合理、適度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究與交流等活動(dòng)。此外，在考命題及日常習(xí)題訓(xùn)練中，也體現(xiàn)了新課程改革的理念。遵循坡度低一點(diǎn)，難度小一點(diǎn)，作業(yè)精一點(diǎn)，考試少一點(diǎn)的教學(xué)策略。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，學(xué)生基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作、教學(xué)效果比較顯著，我們的備課、上課質(zhì)量及考試成績(jī)均獲好評(píng)。

二、更新教法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

我組教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，帶過(guò)多屆高三。但21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。對(duì)我們生物教師來(lái)說(shuō)也存在著知識(shí)更新的問(wèn)題。因此在備課過(guò)程中，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，不斷更新教學(xué)理念。我們深入開(kāi)展了教訓(xùn)模式的趨同優(yōu)化研究?？偨Y(jié)出了導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式，通過(guò)抓課前預(yù)習(xí)、討論交流、啟發(fā)指導(dǎo)、鞏固訓(xùn)練四個(gè)階段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造良好的課堂氣氛，使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。

三、注重教科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革。

由于教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重缺乏，課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)置課程開(kāi)設(shè)學(xué)時(shí)時(shí)，未將學(xué)校組織的考試、練習(xí)講評(píng)未考慮在內(nèi)。而且，也未能給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安排充裕的時(shí)間。有些探究性活動(dòng)在中學(xué)無(wú)法開(kāi)展，或者勉強(qiáng)開(kāi)設(shè)困難很大。、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)。有些課程內(nèi)容安排的順序不符合學(xué)生的認(rèn)知律規(guī)等等。面對(duì)這些新問(wèn)題，我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時(shí)間，進(jìn)行了積極的研究和討論。我們生物組堅(jiān)持不增加一課時(shí)，只有通過(guò)努力提高課堂教學(xué)效率，力爭(zhēng)在課內(nèi)多解決些相關(guān)問(wèn)題。對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)趥湔n時(shí)，都作了相應(yīng)的調(diào)整，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源，組織教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。為了完善和增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，我們專門(mén)設(shè)計(jì)了與課堂教學(xué)配套的學(xué)案，并有針對(duì)、有選擇的在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展了多項(xiàng)探究活動(dòng)。教學(xué)上的合力，是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期，我們?cè)谏锝M內(nèi)外開(kāi)展了廣泛的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課每周一次。利用聽(tīng)課、評(píng)課等形式，開(kāi)展相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。利用每周二和每周四精心組織集體備課活動(dòng)，同教案、同練習(xí)、共享教學(xué)資源。

在教學(xué)中，我們組全體同志通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對(duì)印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長(zhǎng)都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績(jī)。

四、主動(dòng)關(guān)心，關(guān)注全體。

面向全體學(xué)生，是新課程改革的一項(xiàng)重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學(xué)中，我們?cè)谠O(shè)立教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)都考慮了每一個(gè)班、每一類(lèi)學(xué)生的知識(shí)、能力水平。尤其是現(xiàn)在學(xué)校實(shí)行班級(jí)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。更能進(jìn)一步全面了解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想發(fā)展情況。在教學(xué)時(shí)更能有的放矢.在課堂教學(xué)之余，我們還主動(dòng)的找在生物學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生談心，和他們一起找問(wèn)題、想辦法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學(xué)模式。

五、積極組織校本研修、加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合 按照學(xué)校的總體規(guī)劃，我們學(xué)校開(kāi)展了校本研究課，而生物組一直積極進(jìn)行校本研修，并以此為載體，加強(qiáng)組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解新課標(biāo)、新理念。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開(kāi)課都采用多媒體的輔助教學(xué)，老師們都能自制教學(xué)課件，熟練操作。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺(jué)地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。增進(jìn)了教學(xué)效果。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，受到了學(xué)生好評(píng)。

六、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重實(shí)踐。

開(kāi)足開(kāi)好實(shí)驗(yàn)課，盡量開(kāi)設(shè)實(shí)踐課和課外活動(dòng)課。我們做到課標(biāo)規(guī)定和要求的實(shí)驗(yàn)全部做，備課組還將開(kāi)設(shè)探究課，安排科技創(chuàng)新活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展將大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，有效地豐富學(xué)生的課外活動(dòng)。

總之，這個(gè)學(xué)期高一生物教研組認(rèn)真貫徹新課改的精神，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校課堂教學(xué)的理念，全面執(zhí)行課堂教學(xué)的策略，積極按照課堂教學(xué)的模式，發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)力量，以老帶新，較為圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。今后的工作中，生物教研組將繼續(xù)傳承本組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、交流合作的優(yōu)良組風(fēng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)和抓好常規(guī)教育教學(xué)工作，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。