第一篇：關(guān)于2021年加強(qiáng)基層干部教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

關(guān)于2021年加強(qiáng)基層干部教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料范文

近年來(lái)，XX市圍繞黨中央關(guān)于加強(qiáng)基層基礎(chǔ)工作的決策部署，緊扣“強(qiáng)富美高”新XX建設(shè)，堅(jiān)持“干而論道”，扎實(shí)開展基層干部教育培訓(xùn)，不斷提高廣大基層干部政治素養(yǎng)、專業(yè)能力和實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)，切實(shí)扛起“爭(zhēng)當(dāng)表率、爭(zhēng)做示范、走在前列”的使命擔(dān)當(dāng)。

一、緊扣實(shí)戰(zhàn)實(shí)效，把知行并進(jìn)推進(jìn)到基層。根據(jù)不同類別、不同層次、不同崗位基層干部的職責(zé)和特點(diǎn)，突出政治訓(xùn)練，注重實(shí)訓(xùn)操練，有力推動(dòng)干部以知促行、以行求知。一是講好理論武裝第一課。堅(jiān)持主體班次必單章培訓(xùn)、專題培訓(xùn)必深入解讀、最新精神必跟進(jìn)學(xué)習(xí)，持續(xù)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)教育。堅(jiān)持用身邊人身邊事強(qiáng)化教育引導(dǎo)，組織學(xué)員到高質(zhì)量發(fā)展實(shí)績(jī)突出的地方開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，搭建“初心學(xué)堂”等平臺(tái)開展學(xué)習(xí)交流。面向基層開發(fā)制作《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講》等系列音頻課程，推動(dòng)廣大基層干部學(xué)深悟透新思想。二是講好鄉(xiāng)村振興特色課。根據(jù)資源稟賦和縣鄉(xiāng)地域特色，組織開展綠色蔬菜、休閑農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)電子商務(wù)等專題培訓(xùn)，推動(dòng)打造現(xiàn)代鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)體系。著眼建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，開展全市鎮(zhèn)村布局規(guī)劃專題培訓(xùn)。結(jié)合“萬(wàn)企聯(lián)萬(wàn)村、共走振興路”行動(dòng)，組織開展全市村企聯(lián)建培訓(xùn)。三是講好基層治理主干課。堅(jiān)持把XX市網(wǎng)格治理“仙林經(jīng)驗(yàn)”、徐霞客鎮(zhèn)“1+4”基層治理模式、紅豆集團(tuán)“三位一體”企業(yè)治理模式作為生動(dòng)教材，推動(dòng)形成“大數(shù)據(jù)+網(wǎng)格化+鐵腳板”社會(huì)治理新機(jī)制，在疫情防控中發(fā)揮了重要作用。分類開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道審批服務(wù)執(zhí)法人員政策法規(guī)和業(yè)務(wù)操作培訓(xùn)，開發(fā)制作《十九大黨章知識(shí)精粹》微動(dòng)漫和《民法典你我他》等系列視頻課程。四是講好風(fēng)險(xiǎn)防范安全課。邀請(qǐng)優(yōu)秀調(diào)解員等講解實(shí)踐案例，開展矛盾糾紛調(diào)解、突發(fā)事件處置、媒體溝通等模擬實(shí)訓(xùn)。深入開展縣鄉(xiāng)干部和一線監(jiān)管執(zhí)法人員安全生產(chǎn)大培訓(xùn)，更好地統(tǒng)籌推進(jìn)發(fā)展和安全。

二、緊扣共建共享，把優(yōu)質(zhì)資源匯聚到基層。針對(duì)基層培訓(xùn)資源短板和弱項(xiàng)，持續(xù)加大開發(fā)建設(shè)和整合力度，積極為基層干部教育培訓(xùn)提供有力支撐。一是師資課程向下拓展。著力打造一批符合基層實(shí)際、務(wù)實(shí)管用的課程教材，每年組織開展全市名師名課推選和評(píng)審工作，嚴(yán)格篩選并編印下發(fā)《XX市改革發(fā)展典型案例》，加大對(duì)精品課程支持開發(fā)力度。著力打造一支扎根在基層、活躍在一線的師資隊(duì)伍，在全市深入開展“尋找老支書精神”活動(dòng)，把XXX名任職15 年以上的老支書、首批XXX名市級(jí)示范村書記和“兩新”組織特級(jí)黨務(wù)工作者作為骨干師資。二是渠道陣地向下扎根。制定實(shí)施進(jìn)一步規(guī)范縣級(jí)黨校辦學(xué)10 條舉措，組建成立XX市黨支部書記學(xué)院，專門給編制給職數(shù)實(shí)體化運(yùn)行，目前已培訓(xùn)各類黨支部書記XXXX人次。在市級(jí)層面選樹XX個(gè)黨支部書記工作室、XX個(gè)黨員教育實(shí)境課堂，帶動(dòng)市縣兩級(jí)聯(lián)動(dòng)選樹XXXX個(gè)工作室和實(shí)境課堂。三是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)向下傾斜。扎實(shí)推進(jìn)“定制村干”培育工程，每人每年給予XXXX元補(bǔ)助。市級(jí)財(cái)政連續(xù)XX年每年拿出XXXX萬(wàn)元專項(xiàng)資金，支持“兩新”組織黨組織書記和黨建工作指導(dǎo)員教育培訓(xùn)。開展“黨費(fèi)暖基層”工程，使用XX億元市管黨費(fèi)援建XXX個(gè)村黨群服務(wù)中心，為更多鄉(xiāng)村干部和黨員群眾學(xué)習(xí)教育提供便利場(chǎng)所。

三、緊扣創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，把有效體系構(gòu)筑到基層。始終圍繞難點(diǎn)堵點(diǎn)抓改革求創(chuàng)新，著力解決工學(xué)矛盾、學(xué)用脫節(jié)等問(wèn)題，打好基層干部教育培訓(xùn)質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)。一是用研判匹配供需。堅(jiān)持把研判作為首要環(huán)節(jié)，科學(xué)分析綜合考核、巡察、政治體檢和需求調(diào)研結(jié)果，研究制定年度基層干部教育培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容和項(xiàng)目。著力增強(qiáng)調(diào)訓(xùn)科學(xué)性，所有機(jī)關(guān)部門調(diào)訓(xùn)縣鄉(xiāng)干部實(shí)行申報(bào)備案制度，共調(diào)整或取消XXX個(gè)班次。二是用督學(xué)激發(fā)動(dòng)能。制定實(shí)施黨校主體班聯(lián)絡(luò)管理辦法，全面推行入學(xué)測(cè)試和畢業(yè)考試制度。建立健全專項(xiàng)理論補(bǔ)訓(xùn)制度，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)月度測(cè)試成績(jī)不合格、巡察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)掌握或貫徹落實(shí)不到位的干部開展補(bǔ)訓(xùn)。完善學(xué)員調(diào)訓(xùn)辦法，每年安排XXX名左右鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記參加市委黨校主體班次學(xué)習(xí)。三是用考核壓實(shí)責(zé)任。全市所有市縣都把教育培訓(xùn)情況納入年度綜合考核指標(biāo)體系并進(jìn)行量化評(píng)分，完善基層黨建工作述職評(píng)議考核辦法，覆蓋各領(lǐng)域、各層級(jí)基層干部教育培訓(xùn)。

第二篇：基層干部教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介

基層干部教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介

一、概述

基層干部教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)是針對(duì)基層干部的培訓(xùn)需求專門定制開發(fā)的。該系統(tǒng)是集網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、考試評(píng)估、資源共享、統(tǒng)計(jì)分析和培訓(xùn)管理為一體的綜合教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)?；鶎痈刹拷柚到y(tǒng)，可在計(jì)算機(jī)前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)崗位和業(yè)務(wù)知識(shí)，并隨時(shí)測(cè)試和學(xué)習(xí)交流；管理工作者不需要投入很多的時(shí)間、精力、財(cái)力和物力就可以高效率組織多種類型的網(wǎng)上教學(xué)和考試活動(dòng)，建立各種培訓(xùn)檔案；各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部不聽匯報(bào)就可以在網(wǎng)上查詢到每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和考試成績(jī)、培訓(xùn)檔案等。

二、關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用產(chǎn)品

1、關(guān)鍵技術(shù)

? J2EE

? 開發(fā)語(yǔ)言：Java，全B/S架構(gòu)

? 使用SSH，F(xiàn)lex，AS3，AJAX等技術(shù)

? Spring-security

? 采用業(yè)界的標(biāo)準(zhǔn)接口

? 采用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行永久存儲(chǔ)

2、應(yīng)用產(chǎn)品

? 操作系統(tǒng)：WINDOWS Server，Linux，Unix

? 中間件：Weblogic，Tomcat，WebSphere

? 數(shù)據(jù)庫(kù)：Oracel 9i/10g，SQL Server3、用戶規(guī)模

系統(tǒng)適用于各種規(guī)模的客戶，比如省、市、縣、鄉(xiāng)（所）等，請(qǐng)參考成功案例中的用戶數(shù)量。

三、功能模塊

基層干部教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)由三大部分組成——系統(tǒng)門戶網(wǎng)站、學(xué)員學(xué)習(xí)子系統(tǒng) 和系統(tǒng)管理子系統(tǒng)。系統(tǒng)是完全的B/S架構(gòu)，通過(guò)完善的權(quán)限控制使系統(tǒng)用戶訪問(wèn)相應(yīng)的功能模塊。

1、系統(tǒng)門戶網(wǎng)站

系統(tǒng)門戶建設(shè)采用的動(dòng)態(tài)門戶網(wǎng)站技術(shù)，無(wú)需用戶設(shè)計(jì)和編程，即可輕松創(chuàng)建符合自己需要的，內(nèi)容豐富的教育培訓(xùn)網(wǎng)站。欄目可根據(jù)基層干部培訓(xùn)的需求進(jìn)行定制，建議的欄目有：系統(tǒng)簡(jiǎn)介、領(lǐng)導(dǎo)致辭、登錄選項(xiàng)、系統(tǒng)使用幫助、課程查詢、新聞動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)資源介紹、更新資源提示、學(xué)習(xí)排行等。

2、學(xué)員學(xué)習(xí)子系統(tǒng)

學(xué)員學(xué)習(xí)子系統(tǒng)功能包括學(xué)習(xí)中心、考試中心、我的課程、我的社區(qū)和教師五個(gè)模塊。為基層干部提供豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，并記錄和評(píng)估學(xué)習(xí)過(guò)程，基層干部可完成課程注冊(cè)、學(xué)習(xí)、在線考試和練習(xí)、成績(jī)查詢等功能。

3、系統(tǒng)管理子系統(tǒng)

系統(tǒng)管理子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了調(diào)查培訓(xùn)需求、制定培訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)施到評(píng)估的完整過(guò)程。包括了九大功能模塊：系統(tǒng)管理、題庫(kù)管理、培訓(xùn)管理、資源管理、考務(wù)管理、問(wèn)卷調(diào)查、院校管理、排行管理、培訓(xùn)檔案管理和報(bào)表管理。九大功能模塊由40多項(xiàng)子功能組成。

四、使用效果

（一）實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)

利用該系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)低成本的全員培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模、分層次、分類別、針對(duì)性的基層干部培訓(xùn)。且有如下的優(yōu)勢(shì)：

1、傳統(tǒng)培訓(xùn)需要把個(gè)人情況和需求均不同的基層干部集中在一起培訓(xùn)相同的內(nèi) 容，很難有一個(gè)統(tǒng)一的培訓(xùn)目標(biāo)，通過(guò)在線系統(tǒng)，針對(duì)相同情況的基層干部制訂培訓(xùn)目標(biāo)，針對(duì)不同的人制定不同的培訓(xùn)目標(biāo)，培訓(xùn)目標(biāo)很明確，培訓(xùn)專業(yè)性更強(qiáng)。

2、由于時(shí)間、精力、物力和財(cái)力的限制，傳統(tǒng)培訓(xùn)做不到針對(duì)每個(gè)基層干部的實(shí) 際情況和培訓(xùn)需求制定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)在線培訓(xùn)，可針對(duì)每個(gè)基層干部安排個(gè)人需要的培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)按需施教、因材施教、使培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

3、在線培訓(xùn)形式靈活，不需要大家集中在一個(gè)地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)基層干部可自 由安排自己的時(shí)間，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不需要再固定在一個(gè)地方，只能針對(duì)部分人進(jìn)行輔導(dǎo)，可以同時(shí)對(duì)分布在全國(guó)各地的學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)。所以無(wú)論對(duì)學(xué)習(xí)者還是施教者，在線培訓(xùn)都具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

4、傳統(tǒng)培訓(xùn)的固有缺陷以及工學(xué)矛盾，不是每個(gè)基層干部都能參加培訓(xùn)，提高必 備能力，通過(guò)在線培訓(xùn)，可實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)，每個(gè)基層干部都能公平享受教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還可根據(jù)自己所需在豐富的知識(shí)資源庫(kù)里選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在線培訓(xùn)使培訓(xùn)范圍

擴(kuò)大，具有廣泛的受益性。

5、傳統(tǒng)培訓(xùn)的效果，很難去掌控培訓(xùn)班講師的教學(xué)質(zhì)量、基層干部的實(shí)際參加培 訓(xùn)情況以及學(xué)習(xí)效果等。在線培訓(xùn)，可實(shí)時(shí)對(duì)培訓(xùn)班的組織和教學(xué)等情況進(jìn)行調(diào)查和評(píng)估，對(duì)每個(gè)基層干部實(shí)際參加培訓(xùn)班的時(shí)間、效果、測(cè)試成績(jī)、證書等進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，而且可詳細(xì)記錄干部學(xué)習(xí)的次數(shù)、時(shí)間等。在線培訓(xùn)培訓(xùn)效果明顯，具有實(shí)時(shí)的監(jiān)控性。

6、培訓(xùn)成本低廉，投入少，收益多。

（二）高效整合優(yōu)秀師資和教育資源

傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，優(yōu)秀師資力量只能在局部范圍內(nèi)發(fā)揮作用。實(shí)施在線教育培訓(xùn)系統(tǒng)，可以有效地發(fā)揮現(xiàn)有的各種教育資源和稅校師資的優(yōu)勢(shì)，大大提高培訓(xùn)效率，是在教育資源短缺的條件下實(shí)現(xiàn)大規(guī)模培訓(xùn)的戰(zhàn)略措施，最終有助于全面提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益。

例如，培訓(xùn)院校的師資力量是有限的，而且教學(xué)模式也是有限，由于工學(xué)矛盾、以及培訓(xùn)成本高的問(wèn)題，師資培訓(xùn)的對(duì)象是有限的，師資力量不能充分發(fā)揮效用，且其他各種形式的課件資源，也不能有效的利用，采用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，可以將各種各樣的教學(xué)資源放在系統(tǒng)資源庫(kù)里，供基層干部隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，而且一個(gè)老師可以同時(shí)給所有基層干部同一時(shí)間授課，提高工作效率。

3、實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)管理信息化

組織和實(shí)施傳統(tǒng)培訓(xùn)，需要花費(fèi)很大的精力、時(shí)間、物力和財(cái)力進(jìn)行準(zhǔn)備，但是很難有完整培訓(xùn)記錄和檔案。利用在線培訓(xùn)管理系統(tǒng)，建立基層干部參加教育培訓(xùn)的信息采集和電子化管理機(jī)制。局領(lǐng)導(dǎo)可通過(guò)培訓(xùn)檔案庫(kù)，全面掌握各級(jí)干部參加教育培訓(xùn)的情況，提高教育培訓(xùn)管理的信息化、現(xiàn)代化水平。

4、促進(jìn)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)

加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與管理的實(shí)施，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的創(chuàng)建，是十分必要的。

五、系統(tǒng)功能優(yōu)勢(shì)

（一）完善和強(qiáng)大在線培訓(xùn)和考試管理功能

1、針對(duì)部門、組織機(jī)構(gòu)制定詳盡的培訓(xùn)需求、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)課程，完成分類分層次的大規(guī)模培訓(xùn)，如初任培訓(xùn)、任職培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、更新知識(shí)培訓(xùn)等。

2、具有豐富的題庫(kù)資源，供基層干部隨時(shí)隨地練習(xí)，提高知識(shí)掌握水平。

3、輕松、簡(jiǎn)單組織大型考試，萬(wàn)人同時(shí)參加考試，自動(dòng)判卷。不僅減輕了教育部

門的工作量，大大提高工作效率，而且考試更加公正和公平。

4、領(lǐng)導(dǎo)可隨時(shí)查詢干部的學(xué)習(xí)和考試情況，通過(guò)報(bào)表和評(píng)測(cè)結(jié)果了解干部的素質(zhì)。

（二）高效和完善的崗位培訓(xùn)管理功能

1、按照干部崗位技能（職能和職位）的實(shí)際要求設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)項(xiàng)目，輕松組織和管理每個(gè)崗位不同級(jí)別干部的培訓(xùn)和技能達(dá)標(biāo)，確保每個(gè)基層干部具備崗位必備素質(zhì)和水平。

2、可在很短時(shí)間內(nèi)組織和實(shí)施崗位大比武和崗位知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，各個(gè)崗位同時(shí)參加練兵比武活動(dòng)，降低教育部門的工作量，提高管理效率，大大節(jié)省人力、物力和財(cái)力。

3、實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)內(nèi)容、考核內(nèi)容、干部自我培訓(xùn)、培訓(xùn)資源共享五方面的有機(jī)結(jié)合。

（三）快捷實(shí)現(xiàn)混合式培訓(xùn)

1、將在線教育培訓(xùn)與傳統(tǒng)的面授集中培訓(xùn)相結(jié)合，相輔相成，實(shí)現(xiàn)混合式培訓(xùn)，保證對(duì)干部的最佳培訓(xùn)效果和投入產(chǎn)出比。

2、所有培訓(xùn)相目通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施，系統(tǒng)記錄詳細(xì)的培訓(xùn)過(guò)程，形成完整的電子培訓(xùn)檔案。

（四）有效監(jiān)督培訓(xùn)過(guò)程，保證培訓(xùn)效果。

1、系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)督管理在線輔導(dǎo)教師的工作過(guò)程，包括記錄教師對(duì)于每門課程的在線輔導(dǎo)時(shí)間、次數(shù)及回答問(wèn)題的個(gè)數(shù)等。對(duì)考試過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，確?？己诵Ч恼鎸?shí)性。

2、系統(tǒng)記錄每個(gè)基層干部參加培訓(xùn)過(guò)程和表現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)不出門，也會(huì)隨時(shí)了解遠(yuǎn)在千里之外參加培訓(xùn)的基層干部實(shí)際情況。

3、通過(guò)完善、強(qiáng)大的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，干部隨時(shí)檢測(cè)自己學(xué)習(xí)效果和知識(shí)掌握情況，進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)和練習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)干部也可以隨時(shí)掌握干部崗位技能達(dá)標(biāo)情況。

（五）完善的考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)

提供管理培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)效果的完整考評(píng)功能。可通過(guò)課后作業(yè)、單元測(cè)試、結(jié)業(yè)考試、階段測(cè)試、每日一題、自由練習(xí)等功能輕松實(shí)現(xiàn)測(cè)評(píng)。系統(tǒng)可以自動(dòng)出題考試、自動(dòng)評(píng)分，通過(guò)多種考評(píng)方式以保證學(xué)習(xí)效果。

（六）流程化的教育培訓(xùn)管理功能

1、涵蓋教育培訓(xùn)管理全部過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)管理信息化。

2、從培訓(xùn)需求調(diào)查，需求上報(bào)、提出培訓(xùn)目標(biāo)，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)制定培訓(xùn)計(jì)劃，根

據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，組織和實(shí)施培訓(xùn)班，結(jié)束后對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行綜合評(píng)估，系統(tǒng)自動(dòng)為每個(gè)部門和每個(gè)基層干部生成培訓(xùn)檔案，構(gòu)成完整的、標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)管理流程。

3、培訓(xùn)檔案包含所有組織的培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)班所產(chǎn)生的培訓(xùn)記錄，教育管理人員只需點(diǎn)擊查詢，即刻獲得任何部門和基層干部的培訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)。

（七）知識(shí)管理功能

系統(tǒng)提供豐富的知識(shí)庫(kù)積累工具，如知識(shí)庫(kù)、問(wèn)題庫(kù)及課程討論等工具，鼓勵(lì)每個(gè)人發(fā)表自己所掌握的精華，最終建立試用用戶自身知識(shí)管理體系，形成有特色的知識(shí)積淀。

（八）強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)分析和報(bào)表導(dǎo)出功能

1、系統(tǒng)為用戶提供多種統(tǒng)計(jì)分析報(bào)表和圖形，涵蓋人員信息、培訓(xùn)需求、計(jì)劃、實(shí)施過(guò)程、學(xué)時(shí)與成績(jī)分析等所有的培訓(xùn)活動(dòng)。這些統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)可導(dǎo)出到Excel文件和直接打印，方便管理人員進(jìn)一步的整理和分發(fā)。

2、系統(tǒng)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)根據(jù)操作員的權(quán)限范圍進(jìn)行自動(dòng)過(guò)濾和統(tǒng)計(jì)，以滿足不同管理人員調(diào)閱分析不同層次統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的需要。

3、用戶可自定義報(bào)表。想統(tǒng)計(jì)什么就可以得到什么。

4、教育管理部門可隨時(shí)查詢報(bào)表，獲得綜合數(shù)據(jù)，如每年組織的培訓(xùn)班數(shù)量、參加人數(shù)、產(chǎn)生的費(fèi)用，以及每個(gè)人每年參加培訓(xùn)的次數(shù)和天數(shù)，獲得的成績(jī)等

六、成功案例

山東省國(guó)家稅務(wù)局（全?。ㄓ脩粢?guī)模：30000人以上）

吉林省地方稅務(wù)局（全?。ㄓ脩粢?guī)模：10000人以上）

長(zhǎng)春市工商局（用戶規(guī)模：1500人以上）

濟(jì)南市中級(jí)人民法院（用戶規(guī)模：30000人以上）

平?jīng)鍪形M織部（全市公務(wù)員）（用戶規(guī)模：10000人以上）

長(zhǎng)春市公安局

烏魯木齊市國(guó)稅局（用戶規(guī)模：2000人以上）

……

第三篇：黨員教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

黨員教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)及問(wèn)題

一、主要經(jīng)驗(yàn)做法

1、制定黨員教育計(jì)劃，編發(fā)培訓(xùn)教材。

公司黨委每年年初制定下發(fā)包鋼（集團(tuán)）公司黨員教育工作計(jì)劃，對(duì)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部、入黨積極分子、黨務(wù)工作者的學(xué)習(xí)培訓(xùn)作出整體安排。各直屬單位黨委、總支相應(yīng)制定黨員教育計(jì)劃，分解落實(shí)公司黨員教育計(jì)劃。公司黨委組織部、黨校已連續(xù)10年每年編寫一本?包鋼黨員教育讀本?，下發(fā)到所有黨員手中，作為各級(jí)黨組織開展黨員教育的教材和黨員的自學(xué)資料。

2、發(fā)揮兩級(jí)黨校陣地作用，突出理論培訓(xùn)。

黨校是培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、培養(yǎng)基層理論隊(duì)伍、增強(qiáng)黨員黨性的主要陣地。包鋼（集團(tuán)）公司黨委充分發(fā)揮公司兩級(jí)黨校的陣地作用，實(shí)行分層次培訓(xùn)。公司黨校重點(diǎn)對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、黨支部書記、基層黨校兼職教師、入黨積極分子等進(jìn)行培訓(xùn)；各單位基層黨校重點(diǎn)對(duì)在職黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子等進(jìn)行培訓(xùn)。為了充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，提高黨支部工作的整體水平，公司黨委組織部自2007年開始，計(jì)劃用三年時(shí)間對(duì)公司基層黨支部書記開展理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，目前已培訓(xùn)完8期近400人。此外，公司黨委每年在公司黨校舉辦10期左右入黨積極分子培訓(xùn)班、1期新接收高等院校畢業(yè)生和復(fù)轉(zhuǎn)軍人中預(yù)備黨員培訓(xùn)班。

3、加強(qiáng)黨員教育陣地建設(shè)。

公司兩級(jí)黨校是黨員教育的主要陣地，各單位按照公司黨

1委組織部?關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)?包頭市委組織部關(guān)于加強(qiáng)基層黨校工作的意見?的通知?（組通字?2005?1號(hào)）要求，切實(shí)加強(qiáng)了基層黨校建設(shè)，購(gòu)置更新了教學(xué)設(shè)備，努力改善辦學(xué)條件，完善黨員教育陣地，讓基層黨校在黨員、積極分子集中培訓(xùn)教育中發(fā)揮重要作用。2008年公司黨委對(duì)公司各單位基層黨校制度化管理、規(guī)范化教學(xué)、拓寬辦學(xué)思路和提高辦學(xué)水平等方面情況進(jìn)行檢查和考核。同時(shí)，公司黨委還充分利用各類院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、革命紀(jì)念地（館）和中組部指定的上海、延安、井岡山等黨員教育基地搞好黨員的教育培訓(xùn)工作。

4、建立健全學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，加強(qiáng)黨員日常教育。

堅(jiān)持公司和基層單位領(lǐng)導(dǎo)班子中心組學(xué)習(xí)、管理人員周三政治學(xué)習(xí)、操作人員每天班前會(huì)學(xué)習(xí)等制度。建立和堅(jiān)持黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為基層黨組織和黨員上黨課、作形勢(shì)報(bào)告的制度。公司黨委書記（副書記）每年至少為廠處職干部講一次黨課，公司總經(jīng)理每年至少為廠處職干部作一次形勢(shì)任務(wù)報(bào)告；各單位黨委書記（副書記）每年至少為科職干部講一次黨課，廠長(zhǎng)(經(jīng)理)每年至少為科職干部作一次形勢(shì)任務(wù)報(bào)告。各級(jí)黨組織認(rèn)真堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，定期召開支部黨員大會(huì)、支部委員會(huì)、黨小組會(huì)，按時(shí)上好黨課，嚴(yán)格開展黨內(nèi)組織生活，提高組織生活質(zhì)量，發(fā)揮“三會(huì)一課”在黨員日常教育中的重要作用。

5、密切黨群關(guān)系，加強(qiáng)黨員實(shí)踐教育。

開展黨員奉獻(xiàn)專題活動(dòng)。每年公司黨委在廣大黨員和入黨積極分子中開展主題不同的黨員奉獻(xiàn)專題活動(dòng)，教育引導(dǎo)廣大

黨員努力提高思想政治和業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)，充分發(fā)揮先鋒模范和影響帶動(dòng)作用，為實(shí)現(xiàn)公司的目標(biāo)任務(wù)做出貢獻(xiàn)。各基層單位黨委（總支）結(jié)合本單位實(shí)際，明確黨員奉獻(xiàn)專題活動(dòng)具體主題，制定計(jì)劃、分解任務(wù)、落實(shí)措施，做到每月檢查、季度考核、表彰。

加強(qiáng)黨員與職工群眾的聯(lián)系。一是深入開展黨員責(zé)任區(qū)活動(dòng)。各級(jí)黨組織為每名黨員確定一個(gè)責(zé)任區(qū)，并明確職責(zé)，教育引導(dǎo)廣大黨員立足崗位充分發(fā)揮先鋒模范作用，做到“一名黨員一面旗幟”、“平常時(shí)候能看出來(lái)、關(guān)鍵時(shí)刻能站出來(lái)、生死關(guān)頭能豁出來(lái)”。二是開展黨員示范崗和佩戴黨徽等活動(dòng)。在崗黨員一律佩戴“共產(chǎn)黨員”徽章，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，接受職工群眾監(jiān)督。同時(shí)，各級(jí)黨組織結(jié)合實(shí)際開展設(shè)置黨員標(biāo)示牌、評(píng)選黨員示范崗等各種特色，促進(jìn)黨員接受群眾監(jiān)督。三是努力為職工群眾辦實(shí)事。有幫扶能力的黨員與困難群眾結(jié)成幫扶對(duì)子；有條件的黨員每年承諾為群眾辦一件實(shí)事；離退休黨員積極參加所在地黨組織開展的便民利民、保護(hù)環(huán)境和關(guān)心下一代等活動(dòng)；黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深入聯(lián)系點(diǎn)和基層單位幫助群眾解決實(shí)際問(wèn)題，等等。

6、積極探索多種教育方式，提高黨員教育工作水平。各級(jí)黨組織和廣大黨務(wù)工作者針對(duì)黨員教育工作中出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題，積極探索黨員教育工作的新方法和新途徑，不斷開創(chuàng)黨員教育工作的新局面。在集中教育培訓(xùn)工作中，采取脫產(chǎn)與半脫產(chǎn)結(jié)合、辦大班與辦小班結(jié)合、辦中期班與辦短期班結(jié)合、全廠集中辦班與支部分散辦班結(jié)合等多種形式，解

決工學(xué)矛盾大、黨員集中難的問(wèn)題。在教育內(nèi)容上，在堅(jiān)持政治理論教育為主的同時(shí)，增加形勢(shì)任務(wù)、業(yè)務(wù)知識(shí)、操作技能以及誠(chéng)信建設(shè)等方面的內(nèi)容，全面強(qiáng)化素質(zhì)教育，切實(shí)提高黨員解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、改革管理等方面問(wèn)題的能力。在授課形式上，創(chuàng)新教學(xué)方法，認(rèn)真研究和改進(jìn)教學(xué)方式，采取教師講課、電化教育、座談?dòng)懻?、案例教育、?jīng)驗(yàn)交流、參觀考察等多種形式，對(duì)黨員進(jìn)行靈活多樣、生動(dòng)感人的教育，增強(qiáng)黨員教育的吸引力和感召力，努力提高教育效果。

7、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，高度重視黨員教育工作。

公司各級(jí)黨組織把黨員教育工作列入重要議事日程，納入黨建工作責(zé)任制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，切實(shí)抓出成效。一是加強(qiáng)黨員教育隊(duì)伍建設(shè)。選好配齊黨員教育工作人員和基層黨務(wù)工作者，充分發(fā)揮他們?cè)邳h員教育中的骨干作用。按照素質(zhì)較高、數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理和專兼職結(jié)合的要求，公司黨校和各單位黨委建立由黨校教師、專家學(xué)者、科技人員、先進(jìn)模范人物和領(lǐng)導(dǎo)干部等組成的黨員教育隊(duì)伍，并積極創(chuàng)造條件讓他們多參加一些高層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考察活動(dòng)，幫助他們不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。二是確保教育時(shí)間。公司各級(jí)黨組織統(tǒng)籌兼顧，在不影響正常生產(chǎn)和工作的前提下，按照有關(guān)規(guī)定合理安排黨員集體教育活動(dòng)。在崗黨員參加所在黨組織集體教育活動(dòng)的時(shí)間累計(jì)不少于12天，其中參加基層黨校集中培訓(xùn)不少于3天；在崗黨員培訓(xùn)率達(dá)到90%以上，入黨積極分子培訓(xùn)率達(dá)到95%以上。

8、妥善解決教育經(jīng)費(fèi)。采取多種途徑解決黨員教育經(jīng)費(fèi)。

公司各單位黨員教育經(jīng)費(fèi)列入每黨組織活動(dòng)經(jīng)費(fèi)計(jì)劃。各級(jí)黨委留存的黨費(fèi)主要用于黨員教育。

二、黨員教育存在的一些問(wèn)題

1、離退休和離崗?fù)损B(yǎng)黨員教育管理難度大。包鋼現(xiàn)有離退休和離崗?fù)损B(yǎng)黨員一萬(wàn)多名，主要由退管中心管理。目前，在黨員人數(shù)多、居住范圍廣、活動(dòng)場(chǎng)所小的困難條件下，很難組織開展各種大型黨內(nèi)活動(dòng)。這些黨員中，有的身體好外出做事，單位很難找到人；有的身體狀況差，不愿意或不能參加活動(dòng)；有的組織觀念淡薄，很難管理或不服從管理。

2、在崗黨員脫產(chǎn)集中教育培訓(xùn)工學(xué)矛盾突出。包鋼目前在崗黨員18039名，其中一線黨員一萬(wàn)多名。由于生產(chǎn)任務(wù)繁重和崗位人員精減等原因，對(duì)在崗黨員進(jìn)行短期集中脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的難度不斷加大。

包鋼（集團(tuán)）公司黨委組織部

2008年11月10日

第四篇：校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師發(fā)展

武漢外校

學(xué)校是造就人的場(chǎng)所，要培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，就必須造就出銳意進(jìn)取、教藝精湛、底蘊(yùn)深厚的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，促進(jìn)師生、學(xué)校共同發(fā)展是校本培訓(xùn)的根本目的。要促使教師素質(zhì)的提升，又必須把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、培訓(xùn)有機(jī)的融為一體，促進(jìn)教師主動(dòng)的、持續(xù)性的發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，求新、求實(shí)的校本培訓(xùn)是必由之路。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為學(xué)校的管理者，必須將校本培訓(xùn)作為立校之本，興校之基，發(fā)展之源，遵循“以人為本”的理念，探索出具有學(xué)校特色的體驗(yàn)式校本培訓(xùn)模式, 有效促進(jìn)教師師德、師能的全面發(fā)展。

（一）營(yíng)造校本培訓(xùn)氛圍，建立學(xué)習(xí)型組織。

學(xué)校要以新課程改革為契機(jī)，把握機(jī)遇，提高認(rèn)識(shí)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。

首先做到提高校本培訓(xùn)認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)習(xí)新理念。學(xué)校立足校本，努力構(gòu)建一個(gè)管理者與教師、教師與教師、培訓(xùn)者與受訓(xùn)者平等對(duì)話與交流的平臺(tái)，用先進(jìn)的教育理念，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行研究、分析、診斷、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全過(guò)程培訓(xùn)。也正如武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)蔣卉所說(shuō)，在校本培訓(xùn)過(guò)程中，校領(lǐng)導(dǎo)要做到以身垂范，隨時(shí)進(jìn)入課堂進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，定期開展學(xué)習(xí)專題講座活動(dòng)。同時(shí)，以各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，積極開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師”的活動(dòng)，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”作為全員培訓(xùn)的重點(diǎn)，通過(guò)深刻反思，強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)、再領(lǐng)悟、再實(shí)踐，從而促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展需要。

其二、更新校本培訓(xùn)理念，確立自我發(fā)展意識(shí)。

我們外語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部有這樣的校本培訓(xùn)理念：向培訓(xùn)要素質(zhì)，向培訓(xùn)要質(zhì)量，向培訓(xùn)要成效，培訓(xùn)就是最大的福利?？偨Y(jié)我校這幾年校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，我將其歸納為 “五性”和“六結(jié)合”。所謂“五性”，一是全員性，包括培訓(xùn)對(duì)象的全體性，培訓(xùn)內(nèi)容的全面性（如師德、學(xué)歷提高、教育教學(xué)業(yè)務(wù)、教育科研能力和現(xiàn)代信息技術(shù)使用能力等）。二是主體性，即培訓(xùn)對(duì)象——教師積極參與培訓(xùn)的主體意識(shí)。三是開放性，培訓(xùn)時(shí)間、主題，培訓(xùn)方法的選擇有較大的靈活性，為教師個(gè)性的發(fā)展和才能的發(fā)揮留下足夠的空間。四是實(shí)踐性，在教師獲取間接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，促使教師努力探究實(shí)踐，獲得積極的情感體驗(yàn)。五是前瞻性，放眼未來(lái)，拓寬視野?！傲Y(jié)合”，即自學(xué)與專題講座相結(jié)合，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，自我研習(xí)與拜師學(xué)藝相結(jié)合，專題研究與技能競(jìng)賽相結(jié)合，理論研究與成果交流相結(jié)合，教育理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

第三、構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，還需創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)氛圍。

學(xué)校文化浸潤(rùn)人心，我校每個(gè)辦公室配有資源豐富的圖書角。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)校及教師的實(shí)際，不拘一格，采取靈活多樣、多變的方式，如：會(huì)議、講座、宣傳板報(bào)、研討課、演講、讀書沙龍、教學(xué)反思等形式，營(yíng)造校本培訓(xùn)環(huán)境。為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，提供舞臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使教師成為校本培訓(xùn)活動(dòng)的真正主人。

（二）構(gòu)建新型校本培訓(xùn)機(jī)制，促使教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

1、健全校本培訓(xùn)管理機(jī)制。

學(xué)校應(yīng)成立以校長(zhǎng)、書記為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任教研組長(zhǎng)組成的校本培訓(xùn)工作小組，在校本培訓(xùn)中將工作進(jìn)行細(xì)化，分工到位，責(zé)任到人。學(xué)校還需要專家的引領(lǐng)。如我校就聘請(qǐng)了各學(xué)科的特級(jí)教師組成專家指導(dǎo)小組，為他們安排專用辦公室，每周定期來(lái)我校指導(dǎo)課堂教學(xué)。由教師個(gè)人、教研組、教導(dǎo)處、專家組組成的“四位一體”校本培訓(xùn)組織體系，將保障校本培訓(xùn)的有序開展。

2、完善校本培訓(xùn)操作機(jī)制。

校本培訓(xùn)作為學(xué)校重頭工作，應(yīng)該制訂詳細(xì)的校本培訓(xùn)三年規(guī)劃和、學(xué)期實(shí)施計(jì)劃，在目標(biāo)指導(dǎo)下，再通過(guò)制度建設(shè)、氛圍營(yíng)造、計(jì)劃落實(shí)、資源開發(fā)四方面完善組織保障，通過(guò)反思學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、專家引領(lǐng)、上級(jí)指導(dǎo)四方面進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)教育科研、課程開發(fā)、激勵(lì)機(jī)制、榜樣示范四方面加強(qiáng)后程管理，操作機(jī)制的健全，從而保證校本培訓(xùn)的有序、有效實(shí)施。

3、建立校本培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。

武漢市繼續(xù)教育培訓(xùn)中心將老師培訓(xùn)情況納入學(xué)分登記進(jìn)行考核，也給我們管理工作者一個(gè)啟示。市級(jí)、區(qū)級(jí)組織的培訓(xùn)對(duì)學(xué)校全體老師來(lái)說(shuō)，機(jī)會(huì)畢竟有限，而只有扎根本校實(shí)際，進(jìn)行以校為本的教師培訓(xùn)，才更能讓教師能力的提升遍地開花。所以，各個(gè)學(xué)校也應(yīng)該對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況，納入自己學(xué)?？己酥笜?biāo)，每學(xué)期對(duì)校本培訓(xùn)的實(shí)施情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)。同時(shí)，將校本培訓(xùn)的落實(shí)情況納入到教師考核、表彰評(píng)比之中，這樣才能有效調(diào)動(dòng)教師們參加校本培訓(xùn)的積極性。

4、建立校本培訓(xùn)保障機(jī)制。

良好的保障機(jī)制是校本培訓(xùn)正常開展的基礎(chǔ)，學(xué)校不斷完善校本培訓(xùn)的保障機(jī)制，從制度、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、技術(shù)上提供必要的保障。不斷修訂完善校本培訓(xùn)制度，使之更具科學(xué)性、適應(yīng)性。這一點(diǎn)，我們外小用于校本培訓(xùn)，改善培訓(xùn)條件、提供培訓(xùn)資源等方面的經(jīng)費(fèi)投入就非常大。如購(gòu)買各種學(xué)習(xí)資料，為教師配備U盤，教師業(yè)余培訓(xùn)給予補(bǔ)貼等。學(xué)校同時(shí)還想方設(shè)法開發(fā)和利用校內(nèi)外可以調(diào)動(dòng)的技術(shù)資源，為培訓(xùn)提供技術(shù)上的幫助和支持。

5、建立校本培訓(xùn)科研機(jī)制。

學(xué)校要以教育科研為先導(dǎo)，發(fā)揮科研優(yōu)師的作用，努力促進(jìn)校本培訓(xùn)向科研化方向發(fā)展。要使校本培訓(xùn)有理論的指導(dǎo)，使教師在校本培訓(xùn)工作的實(shí)踐中主動(dòng)、自覺地通過(guò)“體驗(yàn)”和“內(nèi)化”來(lái)實(shí)現(xiàn)“自我教育”、“自我完善”和“自我超越”。

（三）改變校本培訓(xùn)形式，切實(shí)提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

校本培訓(xùn)工作應(yīng)抓住其培訓(xùn)的特點(diǎn)，以教師的需求為本，從問(wèn)題入手確定培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式，促使教師在教育教學(xué)行為的體驗(yàn)中不斷提高。

1、在學(xué)中培。

向書本學(xué)。開展豐富多彩的讀書龍活動(dòng)，通過(guò)交流心得體會(huì)，學(xué)習(xí)感悟，讓教師體驗(yàn)讀書的樂趣，讓讀書成為教師的一種生活習(xí)慣，一種自發(fā)的需求。向他人學(xué)。外請(qǐng)專家來(lái)校進(jìn)行專題講座，與專家面對(duì)面的進(jìn)行交流溝通，接受專家的直接引領(lǐng)，獲得的信息量大，收效高。

２、在課中培。

①開展 “年組互動(dòng)交流課”活動(dòng)。每位教師根據(jù)不同的課型,按月上報(bào)交流課計(jì)劃,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織落實(shí)，學(xué)校不定期的檢查活動(dòng)開展情況?！澳杲M互動(dòng)交流課”活動(dòng)的開展，給教師提供一個(gè)平等對(duì)話的互動(dòng)平臺(tái)。

②開展“研討課”活動(dòng)。針對(duì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，開展系列性專題研討活動(dòng)，解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

③開展“示范課”活動(dòng)。讓有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師上示范課，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的不斷提高。

④開展“名師公開課”活動(dòng)。外請(qǐng)優(yōu)秀教師和專家來(lái)校上公開課，并展開互動(dòng)式交流，請(qǐng)專家，從教學(xué)思想與理念，教學(xué)方法與技巧，教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)，課堂調(diào)控與管理，師生溝通與對(duì)話，練習(xí)設(shè)計(jì)與批改，教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋等方面進(jìn)行具體的指導(dǎo)。

3、在研中培。

如：抓案例——注重操作的參與式研討；抓思辯——“同課異構(gòu)”的比較式研討；抓特色——自我申報(bào)的沙龍式研討；抓課題——提高層次的專題式研討；抓綜合——諸多學(xué)科的交叉式研討；抓信息——多渠道多反饋的交流式研討。教師們?cè)诿裰?、寬松、和諧、互動(dòng)的氛圍中暢所欲言，在不同意見的相互交鋒中，碰撞出思維的火花，在實(shí)踐中構(gòu)建新課程思想，生成具有個(gè)性化的教學(xué)理念。

4、在寫中培。

為了讓教師的教學(xué)實(shí)踐和理論有機(jī)結(jié)合，學(xué)校通過(guò)案例、論文征集，寫讀書札記和教學(xué)隨感，寫階段總結(jié)和課改故事，寫研究報(bào)告等形式，促進(jìn)教師們不斷實(shí)踐、不斷反思，不斷提高。如我們學(xué)校每月的千字文活動(dòng)，讓老師們?cè)谇谟诠P耕中做反思型的教師。在寫中培，讓我校誕生了四套文集《潤(rùn)》、《馨》、《源》、《礪》。

（四）創(chuàng)新校本培訓(xùn)方式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

把校本培訓(xùn)的“立足點(diǎn)”放在解決教育教學(xué)實(shí)際的問(wèn)題上；“著眼點(diǎn)”放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；“切入點(diǎn)”放在不斷改進(jìn)的方式上；“生長(zhǎng)點(diǎn)”放在自主創(chuàng)新的意識(shí)上。

做到學(xué)用結(jié)合。把校本培訓(xùn)與學(xué)校的各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，使校本培訓(xùn)更有針對(duì)性。能夠解決教育教學(xué)工作中遇到熱點(diǎn)問(wèn)題、疑點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

做到展賽并用。學(xué)校定期開展教學(xué)常規(guī)執(zhí)行水平展示交流評(píng)比活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，“三筆字”、“一口話”、“信息技術(shù)操作技能”等競(jìng)賽活動(dòng)。不定期開展 “ 教學(xué)案例分析”，“專題小論文”，“考試評(píng)價(jià)方案”，“教育教學(xué)自主創(chuàng)新信息”等競(jìng)賽和信息發(fā)布活動(dòng)，利用展賽獲得的體驗(yàn)和感悟來(lái)加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度。

做到做思并行。培養(yǎng)教師的反思意識(shí)，養(yǎng)成在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行體驗(yàn)反思的習(xí)慣，及時(shí)覺察與修正自己的觀念、行為，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，自我認(rèn)識(shí)，自我提高。

做到訓(xùn)導(dǎo)兼顧。引領(lǐng)教師深入到課程改革中去，搜集國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教育教學(xué)案例，放眼未來(lái)，拓寬眼界，為即將到來(lái)的教育需求服務(wù)。

第五篇：新生入學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

敢為XX做先鋒

XX系新生入學(xué)特色主題教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

按照學(xué)校要求和XX系學(xué)生特點(diǎn)，新生入學(xué)教育從安排到實(shí)施，系黨政領(lǐng)導(dǎo)廣泛征求教師和學(xué)生意見，做了細(xì)致符合專業(yè)特點(diǎn)的教育內(nèi)容。按照學(xué)校的總體要求和我系入學(xué)教育方案，開展了“敢為XX做先鋒”特色主題教育。

一、身先士卒，系領(lǐng)導(dǎo)高度重視新生入學(xué)教育工作

入學(xué)教育是新生邁入大學(xué)校門后的第一課，教育的程度直接關(guān)系著新生入學(xué)后思想的轉(zhuǎn)化、對(duì)自己大學(xué)生活的認(rèn)識(shí)和個(gè)人目標(biāo)的確定，起到引導(dǎo)啟發(fā)等先入為主的作用，所以對(duì)新生有著重要意義，為了切實(shí)做好這一課的準(zhǔn)備工作，系領(lǐng)導(dǎo)、教研室代表和輔導(dǎo)員于8月25日在資料室召開專題研討會(huì)，制定具有時(shí)代特色的《XX系2011級(jí)新生入學(xué)教育方案》，并對(duì)教育的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容做了詳細(xì)的安排和部署，要求每個(gè)環(huán)節(jié)必須針對(duì)大學(xué)生入學(xué)后遇到的問(wèn)題，具有教育和引導(dǎo)作用。九零后學(xué)生適應(yīng)能力差異較大，提出入學(xué)教育時(shí)間不要局限于入學(xué)教育這三天，要把教育變成日常教育管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，要把“問(wèn)題學(xué)生”作為重點(diǎn)對(duì)象來(lái)抓，要把培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部作為學(xué)生管理關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)抓，打造一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)硬、能力強(qiáng)的XX隊(duì)伍。

二、專業(yè)教育和思想教育相互浸受，啟發(fā)和激勵(lì)新生成長(zhǎng)成才 新生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)比較陌生，專業(yè)方向不夠清晰。我們本著讓學(xué)生產(chǎn)生專業(yè)歸屬感，明確了解專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。由系主任XX，副主

任吳霞、XX進(jìn)行了專業(yè)講座，對(duì)XX系發(fā)展史、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，以及師資力量，就業(yè)前景，就業(yè)發(fā)展方向等做了介紹，重點(diǎn)指出XX實(shí)踐教學(xué)的突出成果，以及在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展情況，使新生對(duì)專業(yè)思想有了新的認(rèn)識(shí)和理解，初步樹立熱愛專業(yè)的思想，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)信心，對(duì)自己今后的專業(yè)學(xué)習(xí)有了基本的規(guī)劃。系黨總支書記XX專題講授了如何做一名優(yōu)秀XX人的精彩教育課，以深入淺出道理感悟?qū)W生，以歷屆學(xué)生生動(dòng)形象實(shí)例警醒學(xué)生，以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)感化學(xué)生。在教育新生中提出：

1、珍惜大學(xué)生活，把握機(jī)遇。在人生的新起點(diǎn)上扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，以合格大學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)和健康成長(zhǎng)的業(yè)績(jī)書寫人生履歷。

2、正確剖析自我，深入思考。做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)趨勢(shì)做了全面分析，使學(xué)生意識(shí)到自己大學(xué)期間應(yīng)該努力的方向，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3、完善個(gè)人品格，立志成才。當(dāng)代大學(xué)生承載著家庭離異、長(zhǎng)輩溺愛、獨(dú)生子女自私自利所帶來(lái)的負(fù)面影響和壓力，由此產(chǎn)生的思想問(wèn)題和心理問(wèn)題逐漸凸顯，從政治思想的高度和心理調(diào)節(jié)方式進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。

4、鏈接國(guó)家大事，三思后行。目前，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化異常，對(duì)部分不法組織進(jìn)行了分析，積極引導(dǎo)學(xué)生切勿輕信他言，出現(xiàn)異常情況及時(shí)跟輔導(dǎo)員溝通。

5、個(gè)人專業(yè)匯報(bào)，量體裁衣。全系教師全員參與，全員組織新生257人逐個(gè)進(jìn)行專業(yè)匯報(bào)，系統(tǒng)了解每個(gè)人的專業(yè)基礎(chǔ)和發(fā)展方向，切實(shí)做到為每位同學(xué)量身打造專業(yè)課程設(shè)置，便于學(xué)生合理定位。

三、鞏固入學(xué)教育成果，發(fā)揚(yáng)良好學(xué)風(fēng)建設(shè)

2011級(jí)新生的加入，極大的充實(shí)和壯大了XX系學(xué)生隊(duì)伍，為XX系注入了新鮮血液，在集中入學(xué)教育第一階段后，深層次思想教育和心理健康教育是我們工作的重點(diǎn)，特別是對(duì)已經(jīng)表現(xiàn)出對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)程度較大、個(gè)性孤僻、不合群的學(xué)生，我們采取網(wǎng)絡(luò)交流溝通、談話和學(xué)生干部重點(diǎn)關(guān)注等形式，逐步地解開“問(wèn)題學(xué)生”心結(jié)，使他們盡快的適應(yīng)了大學(xué)生活，融入集體，快樂學(xué)習(xí)。

我系在繼承往年新生入學(xué)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合新形勢(shì)創(chuàng)新了教育內(nèi)容與教育形式。同學(xué)們收獲了知識(shí)與友誼，加深了對(duì)今后職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知。道德規(guī)范講座與校史黨史學(xué)習(xí)對(duì)新生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也起到了很大的促進(jìn)作用，使同學(xué)們更好地計(jì)劃新環(huán)境和新形勢(shì)下的學(xué)習(xí)與生活。

牡丹江師范學(xué)院XX系 二〇一一年十一月三十日