第一篇：提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)優(yōu)秀人才論文

【摘要】教師素質(zhì)的高低，是影響教學(xué)質(zhì)量的根本；和諧的師生關(guān)系，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提；情感教育，是提高教學(xué)質(zhì)量的手段。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育情感教育師生關(guān)系

筆者是一名技校的老師，從事教學(xué)工作30余年，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，深知教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響學(xué)生的成才。教師從事的工作是一門科學(xué)，同時(shí)也是一門藝術(shù)，要想提高教育的質(zhì)量，就要求老師和學(xué)生積極配合，只有這樣，老師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好。如何才能達(dá)到這一目的，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者得出以下心得。

一 要提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)具備的素質(zhì)

1．師德

師德是教師在工作中必須遵循的行為規(guī)范和必備的品德。師愛是師德的核心，這種愛是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)，是神圣的，學(xué)生一旦體會(huì)了這種感情，就會(huì)親其師，信其道。教師是“人類靈魂的工程師”，不僅要教書，而且還要育人，我們的行為必須具有榜樣示范作用，來指導(dǎo)和影響學(xué)生的成長(zhǎng)，一個(gè)師德良好的教師，不但可以凈化學(xué)生的心靈，還可以成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

2．要精通自己的業(yè)務(wù)，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)是合格教師的必備條件，教師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的使命，具有能夠使學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)，這樣才能在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中暢游。

3．要有良好的心理素質(zhì)

教師的心理素質(zhì)直接影響學(xué)生心理的健康發(fā)展。要培養(yǎng)心理健康的學(xué)生，教師就必須具備良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)好的教師，在教學(xué)活動(dòng)中，憑借自己對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)本職工作的責(zé)任心，潛移默化地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。同時(shí)在日常生活中，要注意關(guān)愛學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心，啟發(fā)他們用積極、樂觀的心態(tài)來對(duì)待人生，促使他們樹立正確的人生觀，把握好自己未來的發(fā)展方向。

二 和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

教學(xué)過程就是老師教、學(xué)生學(xué)的過程，是師生主動(dòng)交往、共同提高、共同發(fā)展的過程。作為教師，教學(xué)過程中師生關(guān)系的和諧直接影響到教學(xué)工作的好壞，影響到學(xué)生的全面發(fā)展，影響到學(xué)生能否愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。良好的師生關(guān)系，是學(xué)生愉快地接受教育的前提，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，對(duì)教師而言應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1．要關(guān)心、愛護(hù)、理解學(xué)生

理解是建立師生感情的基礎(chǔ)，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生是做好教育工作的先導(dǎo)。作為人民教師，不僅要有專業(yè)的知識(shí)，而且要經(jīng)常不斷地去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，來加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，陶冶自己的情操，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，特別要學(xué)習(xí)好心理學(xué)，只有這樣才能去了解學(xué)生的心理。對(duì)學(xué)生不僅要理解，最主要的是關(guān)心、愛護(hù)他們，多為他們著想，耐心解決他們學(xué)習(xí)上存在的困難，從心理上消除學(xué)生對(duì)老師的隔閡，真正做學(xué)生的良師益友。

2．學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、理解學(xué)生，尊重學(xué)生是建立師生關(guān)系的基礎(chǔ)與核心

作為老師，在平時(shí)的工作中要特別注意與學(xué)生關(guān)系的處理，無論事情大小，盡量做到少失誤。如果因?yàn)樽约旱氖д`造成與學(xué)生的矛盾，老師要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)向?qū)W生道歉，講清原因，求得學(xué)生的諒解，以彌補(bǔ)給學(xué)生心靈上留下的傷痕。另外，老師要以身作則、心胸寬廣，用自己的言行去影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生所犯下的錯(cuò)誤不僅要提出批評(píng)，還要正確引導(dǎo)使學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，提高他們分析、認(rèn)識(shí)問題的能力，促使師生關(guān)系的和諧。

3．不僅要尊重學(xué)生，同時(shí)要信任學(xué)生

信任對(duì)任何人來說，都非常重要，老師不僅要得到學(xué)生的信任，還要學(xué)會(huì)相信自己的學(xué)生。信任是開啟學(xué)生心靈窗戶的一把鑰匙，在教與學(xué)的過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，把自己的課堂變?yōu)閷W(xué)生表演的舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生把自己的角色表演到極致。作為老師，在教學(xué)過程中，要多聽取學(xué)生的意見和建議，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，真正成為學(xué)生的良師益友。

4．對(duì)學(xué)生一視同仁，用愛心感染學(xué)生

無論什么事情，要做到一視同仁，教師在日常生活和學(xué)習(xí)中，對(duì)每位學(xué)生要做到一視同仁，公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，要從學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心他們、愛護(hù)他們，要用自己的愛心感染每一位學(xué)生，要多傾聽學(xué)生的心聲，使學(xué)生真正感到老師對(duì)他們的愛，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系，是教育教學(xué)的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，同時(shí)和諧的師生關(guān)系，能促使學(xué)生提高自己的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

三 提高教學(xué)質(zhì)量的方法

1．微笑可給人帶去親切、溫暖，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂上使用微笑，可以收到較好的效果，微笑可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，解除學(xué)生緊張的心理，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生以愉快的心情投入學(xué)習(xí)。同時(shí)面帶微笑去指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，表揚(yáng)好學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，使大家在輕松和諧的氣氛中共同提高、共同進(jìn)步。

2．注重情感教育，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

在日常教學(xué)中，把滿腔熱情的情感傾注給學(xué)生，是教師的美德。老師應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)這一美德，無論在課堂還是課外，對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、想方設(shè)法樹立他們的學(xué)習(xí)勇氣和信心，對(duì)學(xué)生存在的問題，要反復(fù)教育和訓(xùn)導(dǎo)，在批評(píng)的同時(shí)，要不斷給予鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生既要尊重，又要嚴(yán)格要求，讓他們知道學(xué)習(xí)的重要性。在關(guān)心學(xué)習(xí)的同時(shí)，在生活上關(guān)懷他們，了解他們生活上的困難，幫助他們解決困難，動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們感受到老師如親人般的關(guān)愛。

3．對(duì)差生要多一份愛心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣

愛是開啟心靈的鑰匙，學(xué)習(xí)差的學(xué)生，若能得到多一份的愛心，對(duì)他們幫助很大。學(xué)習(xí)中，我們要親近、鼓勵(lì)，而不是歧視和訓(xùn)斥，和他們交朋友，增進(jìn)師生感情，同時(shí)嚴(yán)格要求，經(jīng)常談心，了解他們的心理狀態(tài)，耐心指導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀。在課堂教學(xué)中，根據(jù)問題的難易程度，讓他們參與其中，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣，經(jīng)常采用“很好”、“有進(jìn)步”、“繼續(xù)努力”等話語鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生感受到被重視的感覺，體驗(yàn)到愉快和勝利的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲望，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

總之，要提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從多方面入手，教師要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自己的素質(zhì)，在工作中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的教育方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量(論文)

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量

通過本次參與常規(guī)檢查活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，建設(shè)特色學(xué)校，就必須以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以科研為先導(dǎo)，以校本研究為依托，在教學(xué)探討研究中，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育觀念，形成新的教育理念；不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，形成師生交往互動(dòng)，學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)素質(zhì)、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提高、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、力求精講精練

素質(zhì)教育要求我們，課堂教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，而傳統(tǒng)的教學(xué)卻存在不合理的三多：上課多、呆背多，做題多。這種教學(xué)方法，使學(xué)生的負(fù)擔(dān)沉重，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且埋沒了一些學(xué)生的創(chuàng)造力。抓不住重點(diǎn)而且收效少。而“精講精練”通過精講使學(xué)生抓住重點(diǎn)，通過精練使學(xué)生牢固掌握知識(shí)，掃除了學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙，學(xué)科成績(jī)才能循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高。有的老師堅(jiān)持“寧可多練一百，決不漏掉一個(gè)”的做法。事實(shí)上，這樣做既浪費(fèi)了大量的寶貴時(shí)間，又增加了學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，甚至讓學(xué)生淹死在“題?！敝??！熬v精練”的課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自由的思想空間，并使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。，這個(gè)過程不僅鍛煉了學(xué)生的能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。俗話說：“要給學(xué)生一碗水，教師需有一桶水?！币龅健熬v精練”，平時(shí)我和教師們?cè)趥湔n過程中下功夫，歸納、整理、精選一些題給學(xué)生練，應(yīng)把掌握做題的“金鑰匙”授給學(xué)生，通過精練，抓住典型題精講，找竅門把題講得“精辟”、“透徹”，讓學(xué)生一目了然。

二、注重教學(xué)反思

教學(xué)反思，就是教師課后認(rèn)真總結(jié)，把課堂教學(xué)中暴露出的不足，疏漏之處或本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)記錄下來，反饋于下一節(jié)課，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，有利于提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。寫好教學(xué)反思，能促使教師積極探索先進(jìn)的教法、學(xué)法，自覺地進(jìn)行教學(xué)改革，努力追求課堂教學(xué)的精、善、美，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)也減輕了學(xué)生很多不必要的負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到減負(fù)增效的雙重目的?！霸谘杏懼邪l(fā)展，在反思中成長(zhǎng)”。這是學(xué)校對(duì)我們教師提出的目標(biāo)。每個(gè)學(xué)期，我校注重要求教師寫好教學(xué)反思，每篇教后一得或者單元反思，要求教師要及時(shí)地記錄本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生獨(dú)到的認(rèn)識(shí)、教學(xué)中的不足，在教研活動(dòng)中組織老師進(jìn)行交流，從而更新教師觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、完善教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作中最基本、最起碼的要求。只有認(rèn)真抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，教學(xué)工作才更具科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。本著從嚴(yán)、從細(xì)、抓實(shí)、抓小的原則，我校強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求與落實(shí).加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，具體的做法是：

1、堅(jiān)持備好每節(jié)課。

眾所周知，備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵。如果備課無效，教學(xué)就必然無效。我們花氣力研究備課實(shí)際上是“磨刀不誤砍柴工”?！安煌愋偷恼n的備課形式如何”“怎樣才能備出特色”“教師怎樣與學(xué)生互動(dòng)”“在活動(dòng)中教師怎樣進(jìn)行指導(dǎo)”都是備課時(shí)我們應(yīng)該考慮的問題。我認(rèn)為集體備課必須要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)準(zhǔn)備工作，切實(shí)做好五個(gè)結(jié)合：大綱與教材相結(jié)合，資源與方法相結(jié)合，個(gè)人與集體相結(jié)合，研討與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與借鑒相結(jié)合，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)方案。

教案實(shí)行不定期抽查制度，由各科組長(zhǎng)對(duì)全體教師教案進(jìn)行抽查評(píng)價(jià)，并做好記錄。新教師以及教齡未滿5年的教師的教案將作重點(diǎn)檢查。

2、積極開展學(xué)科教研活動(dòng)。

為推進(jìn)新課程改革步伐，教師必須積極進(jìn)行教研活動(dòng)。首先，每位教師都要提前制定好個(gè)人承諾計(jì)劃，針對(duì)在教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，在教學(xué)活動(dòng)中要按計(jì)劃積極進(jìn)行研討。其次，教研組要堅(jiān)持召開每周一次的教研活動(dòng)，努力用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，用新的教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)。同一備課組的教師要根據(jù)自己備課組的計(jì)劃和研究課題，選定一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同備一節(jié)課，輪流執(zhí)教一節(jié)課，同評(píng)一節(jié)課，以提高教師的業(yè)務(wù)水平。

其次，開展隨堂聽課和聽復(fù)習(xí)課，為規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持進(jìn)行行政隨堂聽課和聽復(fù)習(xí)課，所有授課教師都能積極投身其中，認(rèn)真應(yīng)對(duì)。我們認(rèn)真聽課、認(rèn)真評(píng)課，誠(chéng)懇地與授課教師交換意見，取得“一課雙贏”的效果。

3、作業(yè)布置、批改講求實(shí)效。

我校要求教師作業(yè)批改要及時(shí)，要針對(duì)學(xué)生知識(shí)上、能力上的漏洞和缺陷及時(shí)進(jìn)行矯正，及時(shí)評(píng)講和反饋，批改作業(yè)要認(rèn)真，要求教師能根據(jù)不同層次的學(xué)生來布置作業(yè)，例如作業(yè)超市等，以滿足不同層次學(xué)生的需要。

第三篇：培養(yǎng)興趣提高音樂教學(xué)質(zhì)量

培養(yǎng)興趣提高音樂教學(xué)質(zhì)量

豐潤(rùn)區(qū)左家鎢鎮(zhèn)北夏莊中學(xué)何衛(wèi)東

中小學(xué)音樂課如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，教師的主導(dǎo)是關(guān)鍵，首先應(yīng)根據(jù)兒童心理、生理特征、知識(shí)水平、注意力等特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，恰當(dāng)?shù)陌才沤虒W(xué)內(nèi)容，選用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在富于藝術(shù)性和趣味性的活動(dòng)中感受音樂，從而達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)在知識(shí)的傳授中結(jié)合技能的訓(xùn)練，在技能的訓(xùn)練中結(jié)合知識(shí)的傳授，并注意密切聯(lián)系兒童的實(shí)際生活進(jìn)行講解、訓(xùn)練，就會(huì)起到良好的效果。我在十年的中小學(xué)教學(xué)中不斷積累總結(jié)，對(duì)一至九年級(jí)的音樂課堂教學(xué)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、創(chuàng)設(shè)情趣，激發(fā)興趣，發(fā)展個(gè)性。

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生興趣，首先要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美整潔、音樂氣憤濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，要用生動(dòng)形象、精練準(zhǔn)確富有感染力的語言創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力。教師可以利用幻燈、錄音、圖片、卡片等直觀教具結(jié)合范唱和彈奏展示歌曲旋律及表現(xiàn)內(nèi)容，使學(xué)生隨音樂及直觀教具創(chuàng)設(shè)的情境去想象理解，在濃郁的氛圍中受到藝術(shù)的熏陶、智慧的啟迪。

2、歌唱結(jié)合“律動(dòng)”表演讓學(xué)生展現(xiàn)音樂才能

唱歌結(jié)合“律動(dòng)”表演，是教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒的起伏做有規(guī)律的韻律動(dòng)作，以身體各部分的動(dòng)態(tài)來感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和進(jìn)行音樂素質(zhì)培養(yǎng)的目的。如在教《洗手絹》這首歌時(shí)，教師可根據(jù)下列三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊動(dòng)作：洗手絹前袖子的動(dòng)作；表演洗手絹的動(dòng)作；表演洗完后的喜悅心情的動(dòng)作。這樣，在教師的引導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都會(huì)爭(zhēng)先恐后的想動(dòng)作來表現(xiàn)，既學(xué)會(huì)了歌曲的演唱，也訓(xùn)練了節(jié)奏，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。

3、編創(chuàng)豐富多彩的音樂游戲，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。

兒童的生活以游戲?yàn)橹匦?，常在游戲中以最純真、最自然的方式表現(xiàn)自我、抒發(fā)情緒、發(fā)揮想象力，這是學(xué)生天生的好玩好動(dòng)性格，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師盡可能從學(xué)生日常生活、身體活動(dòng)和對(duì)周圍世界的體驗(yàn)為依據(jù)，編創(chuàng)一些兒童喜愛并能感受的音樂游戲，在教學(xué)中加以應(yīng)用。如，讓兒童扮成各類音符，一起做“小音符找主人”的游戲，在地上畫五線譜或簡(jiǎn)譜，讓他們跟著音樂的節(jié)奏，跳著找位置，還可以進(jìn)行讀譜比賽、視唱接力賽等活動(dòng)方式，使兒童始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和愉快的心情。

4、教師的語言要含蓄、幽默、富于啟發(fā)性。

在音樂教學(xué)中，如果教師的語言枯燥無味，學(xué)生聽了勢(shì)必會(huì)提不起興趣，昏昏欲睡。相反，教師如果語言豐富，措辭優(yōu)美，含蓄幽默，讓學(xué)生置身于優(yōu)美的語言，學(xué)生會(huì)興趣盎然，氣氛活躍，思緒敏捷，才能收到良好的效果。實(shí)踐證明，那些富有幽默感，談吐詼諧，風(fēng)趣機(jī)智的老師，往往更善于緩解教育過程中出現(xiàn)的矛盾和一些突發(fā)事件，使教育過程得以順利進(jìn)行。

音樂可陶冶情操，教師可用富有美感的語言激起學(xué)生的想象力，依靠音樂對(duì)人的思想感情的影響，激起強(qiáng)烈的共鳴，潛移默化的產(chǎn)生教育作用，使學(xué)生形成對(duì)美好崇高境界作為追求向往的目標(biāo)，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂的追求和向往。那么就要求教師充分開動(dòng)腦筋，利用自己所學(xué)知識(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)用多種教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生和教師活動(dòng)在一起，學(xué)在一起，讓他們有興趣、嘗樂趣，真正喜歡音樂，參與到音樂活動(dòng)之中，提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量(論文)范文

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線，我校以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以科研為先導(dǎo)，以校本研究為依托，在教學(xué)探討研究中，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育觀念，形成新的教育理念；不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，形成師生交往互動(dòng)，學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)我校教師教學(xué)素質(zhì)、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐

能力的提高、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、力求精講精練

素質(zhì)教育要求我們，課堂教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，而傳統(tǒng)的教學(xué)卻存在不合理的三多：上課多、呆背多，做題多。這種教學(xué)方法，使學(xué)生的負(fù)擔(dān)沉重，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且埋沒了一些學(xué)生的創(chuàng)造力。抓不住重點(diǎn)而且收效少。而“精講精練”通過精講使學(xué)生抓住重點(diǎn)，通過精練使學(xué)生牢固掌握知識(shí)，掃除了學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙，學(xué)科成績(jī)才能循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高。有的老師堅(jiān)持“寧可多練一百，決不漏掉一個(gè)”的做法。事實(shí)上，這樣做既浪費(fèi)了大量的寶貴時(shí)間，又增加了學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，甚至讓學(xué)生淹死在“題?！敝??！熬v精練”的課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自由的思想空間，并使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。，這個(gè)過程不僅鍛煉了學(xué)生的能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。俗話說：“要給學(xué)生一碗水，教師需有一桶水?！币龅健熬v精練”，平時(shí)我和教師們?cè)趥湔n過程中下功夫，歸納、整理、精選一些題給學(xué)生練，應(yīng)把掌握做題的“金鑰匙”授

給學(xué)生，通過精練，抓住典型題精講，找竅門把題講得“精辟”、“透徹”，讓學(xué)生一目了然。

二、注重教學(xué)反思

教學(xué)反思，就是教師課后認(rèn)真總結(jié)，把課堂教學(xué)中暴露出的不足，疏漏之處或本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)記錄下來，反饋于下一節(jié)課，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，有利于提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。寫好教學(xué)反思，能促使教師積極探索先進(jìn)的教法、學(xué)法，自覺地進(jìn)行教學(xué)改革，努力追求課堂教學(xué)的精、善、美，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)也減輕了學(xué)生很多不必要的負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到減負(fù)增效的雙重目的。“在研討中發(fā)展，在反思中成長(zhǎng)”。這是學(xué)校對(duì)我們教師提出的目標(biāo)。每個(gè)學(xué)期，我校注重要求教師寫好教學(xué)反思，每篇教后一得或者單元反思，要求教師要及時(shí)地記錄本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生獨(dú)到的認(rèn)識(shí)、教學(xué)中的不足，在教研活動(dòng)中組織老師進(jìn)行交流，從而更新教師觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、完善教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作中最基本、最起碼的要求。只有認(rèn)真抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，教學(xué)工作才更具科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。本著從嚴(yán)、從細(xì)、抓實(shí)、抓小的原則，我校強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求與落實(shí).加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，具體的做法是：

（1）堅(jiān)持集體備課。

眾所周知，備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵。

如果備課無效，教學(xué)就必然無效。我們花氣力研究備課實(shí)際上是“磨刀不誤砍柴工”?！安煌愋偷恼n的備課形式如何”“怎樣才能備出特色”“教師怎樣與學(xué)生互動(dòng)”“在活動(dòng)中教師怎樣進(jìn)行指導(dǎo)”都是備課時(shí)我們應(yīng)該考慮的問題。我認(rèn)為集體備課必須要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)準(zhǔn)備工作，切實(shí)做好五個(gè)結(jié)合：大綱與教材相結(jié)合，資源與方法相結(jié)合，個(gè)人與集體相結(jié)合，研討與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與借鑒相結(jié)合，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)方案。

教案實(shí)行不定期抽查制度，由各科組長(zhǎng)對(duì)全體教師教案進(jìn)行抽查評(píng)價(jià)，并做好記錄。新教師以及教齡未滿5年的教師的教案將作重點(diǎn)檢查。

2、積極開展學(xué)科教研活動(dòng)。

為推進(jìn)我校新課程改革步伐，我校組織教師積極進(jìn)行教研活動(dòng)，在每學(xué)期初組織教師定好個(gè)人承諾計(jì)劃和針對(duì)教師在教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，語數(shù)英三科以級(jí)為單位制定校本教研專題計(jì)劃，在教學(xué)活動(dòng)中要求教師按計(jì)劃積極進(jìn)行研討，堅(jiān)持雙周一次的教研活動(dòng)。為全面推行課程改革，各科各年級(jí)都努力用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，用新的教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)，本學(xué)期學(xué)校每科每級(jí)進(jìn)行“雙環(huán)教學(xué)”，就是同一備課組的教師根據(jù)自己備課組的計(jì)劃和研究課題，選定一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同備一節(jié)課，輪流執(zhí)教一節(jié)課，同評(píng)一節(jié)課，以提高教師的業(yè)務(wù)水平。

其次，開展隨堂聽課和聽復(fù)習(xí)課，為規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持進(jìn)

行行政隨堂聽課和聽復(fù)習(xí)課，所有授課教師都能積極投身其中，認(rèn)真應(yīng)對(duì)。我們認(rèn)真聽課、認(rèn)真評(píng)課，誠(chéng)懇地與授課教師交換意見，取得“一課雙贏”的效果。

（3）作業(yè)布置、批改講求實(shí)效。

我校要求教師作業(yè)批改要及時(shí)，要針對(duì)學(xué)生知識(shí)上、能力上的漏洞和缺陷及時(shí)進(jìn)行矯正，及時(shí)評(píng)講和反饋，批改作業(yè)要認(rèn)真，要求教師能根據(jù)不同層次的學(xué)生來布置作業(yè)，例如作業(yè)超市等，以滿足不同層次學(xué)生的需要。

第五篇：培養(yǎng)學(xué)生興趣 提高音樂教學(xué)質(zhì)量

培養(yǎng)學(xué)生興趣

提高音樂教學(xué)質(zhì)量

美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！边@說明興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，“興趣是最好的老師。”在音樂教學(xué)中也是一樣，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣才會(huì)喜歡音樂，樂于學(xué)習(xí)音樂。因此，在教學(xué)中，注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高音樂教學(xué)質(zhì)量。因此，我們教育者必須轉(zhuǎn)變觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生快樂的音樂課，以培養(yǎng)興趣為先導(dǎo)，從而提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

一、要有現(xiàn)代教學(xué)觀念，知道音樂課教學(xué)生什么

新制定的《中小學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)了以音樂審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。新課標(biāo)確立了現(xiàn)代教學(xué)觀念，不再以傳授音樂知識(shí)、音樂技能為主要目的，代之以情感教育、審美教育為核心，與專業(yè)音樂教育相區(qū)別，基礎(chǔ)音樂教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益，掌握了新的教學(xué)理念，才能從傳統(tǒng)教學(xué)中解脫出來，才能

棄學(xué)生厭惡的陳舊模式，從而去創(chuàng)新出學(xué)生喜愛的音樂天地，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，了解學(xué)生的音樂審美需求

社會(huì)在不斷進(jìn)步，我們的學(xué)生也在不斷發(fā)生變化著，他們想從音樂課中獲取更多的營(yíng)養(yǎng)和各種美好的經(jīng)驗(yàn)，這就要求我們的音樂課應(yīng)該形式多樣，內(nèi)容豐富。