第一篇：淺析比較法對國際私法的作用論文

比較法與國際私法的定義

比較法到底是一門獨立的學(xué)科，還是僅僅是法學(xué)研究的一種方法? 這個問題從比較法產(chǎn)生之初就一直困擾著所有的比較法學(xué)者，甚至是其他部門法的學(xué)者。那么什么是比較法呢? 比較法簡單來說就是運用法律比較的方法以各個國家的法律或者法律體系產(chǎn)生、發(fā)展、特征和一般規(guī)律為研究對象，整理得出結(jié)論并對此加以評述和闡釋，以更好的認識各國的法律，期望為法律的完善提供幫助為目的的科學(xué)。關(guān)于國際私法的定義和闡述相對于比較法來說就較為清楚和明晰，除了對于其研究范圍上的一些爭議以外，學(xué)界對國際私法的定義都是大體相似的。主要有三種觀點: 第一種觀點認為，國際私法是以涉外民事法律關(guān)系作為調(diào)整對象的法律;第二種觀點認為，國際私法就是沖突法;第三種觀點認為，國際私法是以涉外民事法律關(guān)系、沖突規(guī)范、統(tǒng)一實體規(guī)范以及涉及外國人的民事法律地位的規(guī)范為研究對象的法律。比較法與國際私法的關(guān)系

比較法與國際私法的關(guān)系相較于比較法與其他部門法的關(guān)系來更加緊密，是因為兩者不僅研究方法有相似之處，同時其存在的前提也相同。比較法與國際私法都是建立在存在不同的法律體系和法律規(guī)定之上的，如果沒有不同的法律體系，那么比較法與國際私法就無法發(fā)揮其作用，也就沒有存在的價值。試想一下，如果各國法律體系和法律原則、規(guī)則都相同，那么也就說各國都是適用同一法律即共同法，那么涉外民事關(guān)系產(chǎn)生糾紛時就不存適用哪一國的法律，國際私法也沒有存在的意義。同樣，對于比較法而言也是一樣的，因為比較就是對兩個以上不同事物進行比較，如果完全相同，比較也就無法進行。同時，比較的方法對于國際私法來說具有特殊的意義。法院只要適用外國法，就會涉及比較法學(xué)科中的外國法范疇，雖然這僅僅具有臨時性。

但是我們不可否認的是，比較法的研究方法對于國際私法來說是至關(guān)重要的。因為國際私法的研究對象本身就超出一國的范圍，涉及多個國家和地區(qū)的法律和法律體系，而且國際私法的目的在于使涉外民事關(guān)系最終能夠依照某一國家和地區(qū)的法律得到解決。因此以國際私法的研究對象和目的來說，勢必存在比較的需要，沒有比較自然無法得出為什么適用這一國的法律優(yōu)于另一國的法律。同時也體現(xiàn)在法律選擇上，因為法律選擇在某些時候需要采用比較的方法才能更好地進行選擇。而國際私法在制定自己的基本原則和規(guī)則，或者說在制定一些統(tǒng)一實體法時，也需要運用到比較的方法，這樣才能廣泛了解比較各國法律，制定出相對適用于各國的實體法。因材，比較法國際私法的關(guān)系從某種程度上來說，可以被認為是科學(xué)與部門法的關(guān)系。由于國際私法需要借鑒比較法的方法來研究自己的問題，尤其是在法律選擇和制定統(tǒng)一實體法時。也就是說比較法作為一種科學(xué)方法指導(dǎo)國際私法，使其利用比較法來完善和發(fā)展自身。比較法對國際私法的作用

3.1 對國內(nèi)國際私法制定的作用

比較法對于國內(nèi)國際私法制定的作用在于，國際私法可以借助比較法來了解各國國內(nèi)的國際私法的相關(guān)內(nèi)容，諸如基本的原則和規(guī)則、基本術(shù)語和概念，甚至各國國內(nèi)具體的一些國際私法規(guī)定。通過比較了解他國的國際私法相關(guān)規(guī)定，有助于本國制定的國際私法更容易被他國接受，符合國際上的通行做法，不至于違反基本的、被各國都予以承認的基本原則，同時也有利于法院以此而做出的判例更利于被外國法院接受。如果不借助于比較法，那么對于外國的國際私法我們就無從下手，不知道他國的國際私法的優(yōu)劣，更談不上借鑒和吸收便為己用。因此，比較法對于國內(nèi)國際私法的制定發(fā)揮著不可或缺的積極作用。

3.2 對國際統(tǒng)一實體法制定的作用

國際統(tǒng)一實體法的制定是相當(dāng)復(fù)雜的一個過程，因為各個國家的私法都大不相同，一個國家的術(shù)語、規(guī)則在另一個國家可能完全不存在，而即使是名稱相同的術(shù)語、概念也有可能在不同的國家和地區(qū)其包含的意義完全不同。因此，想要將各個國家的國際私法統(tǒng)一起來，求同存異，制定出國際統(tǒng)一實體法十分困難，這必須借助于比較法研究。運用比較法研究的方法，了解各國實體法上的具體差異，從中找出共性，或者說將各個國家的私法進行比較找出優(yōu)劣差異，進行對比發(fā)現(xiàn)最適合的實體法，或者說在比較之上結(jié)合各個國家的優(yōu)點，平衡各國的需求，制定出新的更好的實體法。

海牙國際私法會議作為一個國際組織，它在運用比較法研究國際私法，促進國際統(tǒng)一實體法的制定方面就起了很好的表率作用，由它制定的一些公約和規(guī)則都很好地體現(xiàn)了對比較法的運用，例如《海牙取證公約》和《跨國收養(yǎng)方面保護兒童及合作公約》等。因此，可以得出這樣的結(jié)論，即不去對進行國際統(tǒng)一的沖突法問題以及與之相應(yīng)的實體法問題作比較法研究，試圖實現(xiàn)沖突法的國際統(tǒng)一是不可能的。同樣，實體私法的國際統(tǒng)一也絕對離不開比較法研究和比較法方法的運用。因此我們也可以得知，比較法研究和比較法方法有助于統(tǒng)一實體法的制定與形成，這也是比較法對國際私法的一個重要作用。

第二篇：根據(jù)教育心理學(xué)對比較法進行論述

根據(jù)教育心理學(xué)對比較法進行論述

物理1301 王珊珊 201308010130

關(guān)于比較法，我們都有了一個簡單的了解，比較是確定研究對象之間差異點和共同點思維過程和方法：各種物理現(xiàn)象和過程都可以通過比較來確定區(qū)差異和共同點，為進一步抽象概括做好準備工作。比較是理論思維的一種重要方法，也是科學(xué)地認識自然的重要方法。比較是以已有只是為基礎(chǔ)，為進一步認識事物的內(nèi)在本質(zhì)屬性和規(guī)律而必須做的第一步工作。比較方法能啟發(fā)和開拓人們的思維，能給人們提供解決問題的線索，因而在物理學(xué)研究中有著廣闊的應(yīng)用。這是對比較法最基礎(chǔ)的簡單理解，現(xiàn)在我們根據(jù)教育心理學(xué)對比較法進行進一步的研究。

在此之前，我們要知道的是什么是教育心理學(xué)。教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中教與學(xué)的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它主要研究教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過程、教與學(xué)過程中的心理現(xiàn)象。教育心理學(xué)與教育學(xué)的關(guān)系也十分密切。因為教育工作是一項復(fù)雜而又細致的培養(yǎng)人的工作，要切實有效而又迅速地實現(xiàn)教育目的，使學(xué)生在德、智、體幾方面都得到發(fā)展,成為符合社會要求的人,還需要借助于教育心理學(xué)的指導(dǎo)，以深入發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生的生理、心理的變化和發(fā)展的規(guī)律；并為明確某一教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，選取教育內(nèi)容和方法，提供心理學(xué)的依據(jù)。所以，教育心理學(xué)既不是簡單地應(yīng)用普通心理學(xué)的知識解釋或說明教育和教學(xué)的現(xiàn)象，也不是把教育和教學(xué)過程當(dāng)作心理活動的一般過程，而是要揭示在教育和教學(xué)的影響下，學(xué)生的外部信息與內(nèi)部信息的交換過程和交互作用中所引起的機能系統(tǒng)的變化與控制的規(guī)律。教育心理學(xué)研究的對象，是在教育和教學(xué)影響下學(xué)生的心理活動及其發(fā)展規(guī)律。如學(xué)生掌握知識技能、道德規(guī)范及其個性形成等心理規(guī)律。學(xué)生本身的體質(zhì)和心理發(fā)展的關(guān)系,以及學(xué)生和教師、學(xué)生與學(xué)生之間相互影響的心理因素,也是教育心理學(xué)研究的對象。

比較法是根據(jù)一定的標(biāo)準對某類現(xiàn)象在不同情況的不同表現(xiàn)進行比較的一種研究方法。比較的過程是使人在思想上確定事物之間異同關(guān)系的思維過程。凡是比較，都是在一定關(guān)系上根據(jù)一定的標(biāo)準進行的。

比較法在初中物理上的應(yīng)用涵蓋很多方面，如速度，慣性，比熱，密度壓強等等。都是用比較法引出的。

中學(xué)物理主要是講述物理現(xiàn)象的共性和個性，都是物理學(xué)家經(jīng)過反復(fù)比較，從理論上概括總結(jié)出來的，物理現(xiàn)象上有著本質(zhì)的聯(lián)系，縱橫交錯，網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜。比較法作為概念的引入提供思維的支撐點，初中物理概念的引入往往用實驗的方法，然后對實驗的現(xiàn)象和結(jié)果加以比較進行的。在此過程中，教師再根據(jù)教育心理學(xué)對學(xué)生進行引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好的理解，發(fā)揮學(xué)生的主動性，主張讓學(xué)生動手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，在活動中學(xué)習(xí)和提高。

物理學(xué)中的比較，大致有以下幾種情形：

一、不同事物同一特性的比較

這是比較中一種最為簡單的比較，通過比較人們知道了自己的高矮、胖瘦、體重、知道了事物的多少等。物理學(xué)中的長度、質(zhì)量、溫度、時間等的測量其實就是這類比較。我們知道、測量其實就是一種比較，就是將一個待測量與一個標(biāo)準量進行比較的過程，測量的結(jié)果便是這個比較的結(jié)果，日常生活中的這類比較的依據(jù)是隨意的，有時是非客觀的，而物理學(xué)中這個比較的過程則有一個公認的標(biāo)準量作為比較的依據(jù)，所以物理學(xué)中的這類比較是一種科學(xué)的比較。

二、同一事物不同特性的比較

一種物質(zhì)具有多種特性，當(dāng)物質(zhì)的某個特性發(fā)生改變時，有時勢會必引起其它一些特性的改變，比如：當(dāng)物質(zhì)的質(zhì)量發(fā)生改變時，物質(zhì)的體積也會發(fā)生改變，但通過比較我們發(fā)現(xiàn)，對于同種物質(zhì)其質(zhì)量與體積的比值卻是一定的，不僅如此，對于不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值往往又是不同的，這個不變的比值反映了物質(zhì)的另一特性——密度。

同一事物的很多物理量之間都有著這種內(nèi)在的聯(lián)系，比如：做勻速運動的物的體速度與路程之間，物體吸收或放出的熱量的多少和物體的質(zhì)量、物體溫度的改變量之間，燃料完全燃燒所放出的熱量和燃料的質(zhì)量之間；導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體中的電流之間等等。

這類比較的目的在于從不同之中找出共同點，這種異中求同的比較，還有助于我們發(fā)現(xiàn)一些具有普遍意義的物理規(guī)律。比如：在探究杠桿平衡條件的實驗中，盡管測出的動力、動力臂、阻力、阻力臂都不盡相同，但通過比較發(fā)現(xiàn)，在不同之中隱含著相同，那就是動力和動力臂的乘積與阻力和阻力臂的乘積總是相等的，因而在對實驗結(jié)果進行分析時，我們要做的工作就是通過比較所測得的實驗數(shù)據(jù)，從不同之中找出具有普遍性和共同性的規(guī)律，進而得出杠桿的平衡條件。

三、同一事物不同條件下的比較

當(dāng)事物所處的條件發(fā)生改變時，事物所表現(xiàn)的某些特性就會發(fā)生改變，通過比較這些特性，就可以發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部所隱含的某些規(guī)律。

四、不同對象不同特性的比較

阿基米德原理大家再清楚熟悉不過的了，在此探究實驗中，在這一探究試驗中，我們要做的事情主要是兩點：一是用稱重法測出浸在液體中的物體所受到的浮力F---浮，二是收集并測量浸在液體中的物體所排開的液體的重力的大小，G排液，通過比較，不難發(fā)現(xiàn)，浮力的大小總是與G排液的大小相等，從而得出阿基米德原理這一規(guī)律。

五、同一事物，不同階段的比較

比如在探究影響液體蒸發(fā)快慢與那些因素有關(guān)時，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)液體的溫度、表面積、液體的表面的空氣流速發(fā)生改變時，液體蒸發(fā)的快慢要發(fā)生改變。

比較是開辟學(xué)生思維的鑰匙，善于比較便是善于為思維的深化開辟道路，在教學(xué)中，教師應(yīng)在自己的教學(xué)中充分而有效地使用。

比較法在教學(xué)中主要應(yīng)用于以下幾個方面：

1、知識的比較

教師在教學(xué)的過程中，有意的引導(dǎo)學(xué)生積極地將現(xiàn)學(xué)的知識進行比較，把新授知識點中容易混淆的概念或重要的內(nèi)容進行歸類、縱向、正反、正誤等形式的比較，使學(xué)生對知識的感知更加精細和準確，使學(xué)生明確所比較的內(nèi)容之間的區(qū)別和聯(lián)系。比如：重力和質(zhì)量的比較、壓力和壓強的比較、蒸發(fā)和沸騰的比較等。

2、應(yīng)用于演示試驗中

在演示實驗中，通過一系列的對比實驗，有利于激發(fā)學(xué)生探求究竟的欲望，適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些在不同條件下比較實驗，有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的所在，便于引導(dǎo)學(xué)生去進行積極地思考。比如：在講磁體的磁場時，我們將一根磁鐵和一根鋁棒先后放在一小磁針的周圍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)磁鐵能使小磁針的指向發(fā)生偏轉(zhuǎn)，學(xué)生很容易通過比較發(fā)現(xiàn)磁體的周圍和鋁棒的周圍不同，從而向更深層次思考，這是為什么。又如：在研究流體壓強與流速關(guān)系時，我們設(shè)計了這樣一個實驗，一個長頸漏斗，一只乒乓球，我們將漏斗的口朝下，將乒乓球放于漏斗口中。這時我們可以設(shè)計這樣一組實驗進行比較來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生積極地去思考。

（1）乒乓球放在漏斗口中朝下，放手，問學(xué)生將會怎樣？

（2）乒乓球放在漏斗口中朝下，用嘴向上吸氣，放手后將怎樣？

（3）乒乓球放在漏斗口中朝下，用嘴向下吹氣，放手后將怎樣？為什么用嘴向上吸氣，乒乓球不下掉呢？為什么用嘴向下吹氣，乒乓球也不下掉呢，通過比較發(fā)現(xiàn)，一定存在其他原因，探究問題結(jié)果的愿望促使學(xué)生去做更進一步的思考。

3、應(yīng)用于一體多解

一題多解是培養(yǎng)學(xué)生擴散思維的好方法，在習(xí)題課上，通過對一道習(xí)題多種解法的比較，有利于學(xué)生思維的品質(zhì)向更高層次的升華。例如在初三總復(fù)習(xí)時，對一道液體密度的實驗題在教師的點撥下，學(xué)生可以得出多種實驗的方法，如定義法、壓強法、浮力法、浮沉條件法等多種方法，最后讓學(xué)生討論比較，看哪種方法較為常規(guī)、哪種方法簡潔明快、哪種方法新穎別致好，通過比較，不但可以溝通各知識點之間的聯(lián)系，還可以優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，使學(xué)生感受到擴散思維的美妙與情趣，進而使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)化，情感由興趣向樂趣升華。

在比較時，還應(yīng)注意以下幾個方面。

1、應(yīng)多次比較

一次比較的結(jié)果偶然性較大，多次比較的結(jié)果才是可靠的，所得的規(guī)律才有普遍意義。

2、注意同等條件的比較

所謂同等條件，就是當(dāng)某個事物受多個因素影響時，在比較某個因素對該事件的影響時，要使其他的影響因素相同，即在此過程中要采用控制變量法。比如：由于壓力的大小和受力面積的大小同時影響著壓力的作用效果，所以在比較壓力的作用效果與壓力大小關(guān)系時，應(yīng)控制受力面積相同；在比較液體蒸發(fā)的快慢與溫度關(guān)系時，應(yīng)控制液體的種類、液體的表面積、液體表面的空氣流速相同，在比較滑動摩擦力與壓力大小關(guān)系時，應(yīng)控制接觸面的粗糙程度相同，在對多個因素進行比較時，在比較的過程中要采用控制變量的方法，只有如此，我們獲得的結(jié)果才是正確的、科學(xué)的，否則就是錯誤的、甚至是荒謬的。

3、注意從多角度、多方位去進行比較

比如我們在研究滑輪組的機械效率時，對實驗的結(jié)果不僅要做橫向的比較得出不同的滑輪組的機械效率不同，而且要做縱向的比較得到同一滑輪組在不同的使用條件下機械效率不同。

4、轉(zhuǎn)換法比較

當(dāng)比較的特征量不夠明顯卻又必須進行比較時，有時我們還要利用轉(zhuǎn)換法，利用與之有關(guān)聯(lián)的其他特征量的比較來達到對這一特征量比較的目的。比如在比較物體的隔音效果的實驗中，我們是通過音量的大小來比較不同物質(zhì)的隔音效果，但由于人耳對聲音音量的微小差異很難分辨，這時我們要將同一距離音量的不同轉(zhuǎn)換成聽不到該聲音的最小距離來進行比較，比較方便，效果明顯。

5、研究物理問題的方法很多，同一問題我們也要采用多種研究方法

比較法是我們在研究問題是普遍采用的，但不是萬能的。所以我們在利用比較法研究問題時，還應(yīng)多想想其他的方法。

總之，比較法是我們研究問題的過程中所采用的一種最普遍，同時也是最基本的研究方法，沒有比較就沒有鑒別，沒有比較人類甚至不能認識自己，正是基于這個比較的過程，人類獲得了對周圍世界的諸多信息，獲得了對周圍世界的了解，掌握了適應(yīng)自然、征服自然、改造自然地第一手資料。

對于學(xué)生來講，如何更清晰的理解和運用比較法在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用顯得格外重要，根據(jù)教育心理學(xué)關(guān)于教學(xué)設(shè)計方面的心理學(xué)問題，對教學(xué)任務(wù)加以分析和設(shè)計，主要分以下方面進行，（1）確定教學(xué)目標(biāo)；（2）組織教學(xué)（4）分析教材對象(5)選擇教學(xué)的方法策略及傳媒;再根據(jù)教學(xué)環(huán)境方面的心理學(xué)問題，如教室環(huán)境，溫度，聲音，色彩，光線，以及師生關(guān)系造成的學(xué)生心理氣氛

教育心理之所以薄弱與它所研究的對象之一是教師不無關(guān)系，科學(xué)方法論的認識原則指出，世界在本質(zhì)上具有有序性和因果性。有序性，指世界萬事萬物是一個有條不絮的整體，所以不要收起混沌無序的表象所迷惑。因果性，指現(xiàn)實種種現(xiàn)象或出現(xiàn)的每個事件都具有因果聯(lián)系，即某一現(xiàn)象或事件總存在于它的原因，又總會產(chǎn)生后繼的結(jié)果。教育心理研究方法法論接受這一認識論的原則，要通過科學(xué)研究來探究教育心理方面的種種現(xiàn)象；要用合適的研究工具來揭示這些現(xiàn)象背后的因果關(guān)系和規(guī)律；深信教學(xué)心理研究一定能為教師的有效教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生素質(zhì)全面提升，從而造福于人類的教育事業(yè)。

所以，在教學(xué)過程中，要充分運用教育心理學(xué)解決教學(xué)中的問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我解決問題的能力。

第三篇：研究商務(wù)禮儀對大學(xué)生的作用論文

摘要：所謂“禮”, 即是關(guān)心他人和讓人尊敬, 使之合乎情理。所謂“節(jié)”, 是教人要有恰到其分的言談舉止, 使之變得合乎事理。因此, 小到人和人的交流, 大到國家之間的交往, 都必須要遵守商務(wù)禮儀規(guī)范。在大力提倡精神文明的今天, 作為大學(xué)生的我們不僅要學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)的禮儀, 還要熟悉當(dāng)今現(xiàn)代國際通用的基本禮儀。

關(guān)鍵詞：商務(wù)禮儀;大學(xué)生;文化教育;

1.大學(xué)生的禮儀修養(yǎng)現(xiàn)狀

大學(xué)生屬于高素質(zhì)人群, 但為了追隨時代潮流或為了彰顯個性而忽略必要的禮儀舉止。許多不禮貌、不文明, 甚至粗俗、陳腐的東西都被當(dāng)做了個性的標(biāo)簽。例如, “尊師重教”是我國傳統(tǒng)的禮儀, 可許多大學(xué)生見老師在講臺前擦黑板卻滿不在乎;課堂公然睡覺、聊天、看漫畫、玩平板, 這是對老師極其的不尊重;更有的學(xué)生受到老師的教育時公然頂撞。這些現(xiàn)象表明學(xué)生缺少基本的素養(yǎng)與禮儀修養(yǎng)[1]。

2.大學(xué)生知禮卻不行的原因

2.1 因為害怕出錯而不行

知道基本禮儀、也有正確的態(tài)度,平時也會約束自己;但是由于立場不夠堅定而不敢表達相應(yīng)的禮儀行為。由于禮儀細節(jié)太多或是好多相似之處。這樣會使一些缺乏自信的同學(xué)認為自己掌握的禮儀知識不全面, 怕出錯, 所以就干脆不用, 免得被嘲笑。

2.2 因為太懶而不愿行

由于素養(yǎng)問題, 對自己要求不嚴格或是成長過程中周圍的、家庭的環(huán)境影響。已經(jīng)形成了一些不好的行為習(xí)慣, 雖然知道自己做的不得體, 但就是懶得改。由于部分禮儀著眼于細節(jié), 顯得比較細微, 而相應(yīng)的禮儀行為也只表現(xiàn)在小事情上。所以有些大學(xué)生就認為不比拘于這些細節(jié), 導(dǎo)致明知善行而因小而不為[2]。

2.3 因為對禮儀的偏見而不行

對禮儀的看法很不贊同, 認為是多余、繁瑣的。他們認為商務(wù)禮儀是來約束自己的, 妨礙了他們追求自由和內(nèi)心的想法, 所以就按照自己自以為正確的方式去處事, 而不屑禮儀的正確規(guī)范。

2.4 大學(xué)生自身認知的不足

當(dāng)代大學(xué)生對自身形象非常關(guān)注, 追求時髦得體的著裝, 但卻沒有認識到通過禮儀來展現(xiàn)自己更為重要。甚至一些大學(xué)生有錯誤認識:身著奇裝異服以為就是追求“酷”, 不說臟話就認為“落伍”了, 講文明禮貌看成是“小兒科行為”等。

3.改進大學(xué)生商務(wù)禮儀教育的措施

3.1 學(xué)校應(yīng)加強培養(yǎng)和教育方案

1)在學(xué)習(xí)中增強商務(wù)禮儀教育的實效性。在我院已經(jīng)開設(shè)公共關(guān)系方向?qū)I(yè), 并且學(xué)院開設(shè)了有關(guān)課程, 如:公關(guān)禮儀、大學(xué)生禮儀、商務(wù)禮儀等。在增強大學(xué)生禮儀運用的同時, 鼓勵大學(xué)生在社會空間運用禮儀, 讓其在社會中對內(nèi)協(xié)調(diào), 對外溝通。根據(jù)交際的具體情況, 靈活的應(yīng)用商務(wù)禮儀知識, 正視自我的禮儀修養(yǎng), 最終提升自己的禮儀修養(yǎng)。

2)在學(xué)校營造良好的禮儀文化氛圍。營造良好的校園氛圍是加強商務(wù)禮儀教育的必須條件, 例如:學(xué)校定期開展商務(wù)禮儀知識講壇、觀看禮儀錄像, 發(fā)放禮儀材料;通過校園廣播介紹名人處世修身的軼事, 發(fā)動師生對不文明現(xiàn)象帶來的后果進行反省, 推動學(xué)校的文明建設(shè), 營造講文明、講禮貌的良好氛圍, 讓學(xué)生在很好的校園環(huán)境氛圍中得到禮儀修養(yǎng)的熏陶, 提升禮儀素養(yǎng)[3]。

3.2 大學(xué)生自身提高商務(wù)禮儀的做法

1)嚴格律己、積極探索。要提高其自身修養(yǎng), 需要從一點一滴小事情著眼, 從一舉一動自身行為著手, 要讓自己的行為嚴格規(guī)范起來, 從而將自己的品德修養(yǎng)得到提高, 以適應(yīng)正在進行深刻變革的社會, “吾日三省吾身”這樣的警句時刻要銘記于心, 做一個“思想上虛懷若谷, 行動上登高望遠”的人, 只有這樣才能提高商務(wù)禮儀素養(yǎng)、更好的和社會融入。

2)學(xué)習(xí)理論知識、積極參加社會實踐。積極參加校園或者社會社交活動, 學(xué)到更多有用的禮儀行為, 加強商務(wù)禮儀知識得學(xué)習(xí), 了解世界不同的文化、了解他國的文明禮儀;理論與實踐結(jié)合, 能更好的提高我們對商務(wù)禮儀的興趣, 讓學(xué)習(xí)變得有趣, 讓自己的素質(zhì)不斷提高!

4.現(xiàn)代商務(wù)禮儀對大學(xué)生的影響

4.1 有助于與他人建立良好的人際關(guān)系

學(xué)會在交往過程中遵循誠信真摯、相互尊重、言行適度的原則, 就要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代商務(wù)禮儀的基本規(guī)范, 積累交往經(jīng)驗, 讓他們認為你是理解他們、尊重他們、熟悉他們。這樣就可以快速的與他人進行良好的人際關(guān)系。

4.2 有助于大學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力

大學(xué)生有走向社會的強烈地愿望, 同時存在心理上的困惑, 比如:如何與領(lǐng)導(dǎo)、同事交流, 如何快速的建立良好人際關(guān)系, 如何適應(yīng)社會生活。商務(wù)禮儀教育可以讓大學(xué)生掌握合乎社會需求的行為準則, 不僅滿足大學(xué)生走向社會的轉(zhuǎn)變要求, 還可以培養(yǎng)適應(yīng)社會生活的能力。

4.3 有助于提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)

學(xué)生接受的是高層次的道德規(guī)范教育, 而在行為表達上卻連最基礎(chǔ)道德的水平都無法達到。系統(tǒng)的禮儀教育能夠不斷豐富大學(xué)生的禮儀知識, 讓他們掌握符合社會主義道德要求的禮儀規(guī)范, 努力做到“誠于中而行于外, 慧于心而秀于言”, 把人外在的禮儀形式與內(nèi)在的道德品質(zhì)有機地統(tǒng)一起來, 成為有較高道德素質(zhì)的現(xiàn)代文明人和合格的大學(xué)生。

參考文獻

[1]黃亞蘭.大學(xué)生對禮儀知而不行的原因和對策分析[J].商場現(xiàn)代化, 2009(10):389-390.[2]康小莉, 云書海.當(dāng)代大學(xué)生禮儀素養(yǎng)缺失的原因及對策探析[J].石家莊學(xué)院學(xué)報, 2009, 11(1):103-105+112.[3]丁萍.大學(xué)生禮儀教育研究[D].山東師范大學(xué), 2010.

第四篇：藥材論文微生物對甘草作用

藥材論文微生物對甘草作用

摘要： 甘草內(nèi)部共生有多種微生物，本篇藥材論文探索這些微生物對甘草生長的作用，包括甘草內(nèi)生菌、甘草根瘤菌、甘草菌根真菌等，發(fā)現(xiàn)大量有益菌的共生有助于促進甘草的生長?！?中藥材 》主要報道中藥材的種(養(yǎng))技術(shù)(GAP)，資源開發(fā)和利用，藥材的加工炮制與養(yǎng)護，發(fā)表咨詢期刊投稿職稱評選論文檢測初次發(fā)表論文咨詢

甘草內(nèi)部共生有多種微生物，本篇藥材論文探索這些微生物對甘草生長的作用，包括甘草內(nèi)生菌、甘草根瘤菌、甘草菌根真菌等，發(fā)現(xiàn)大量有益菌的共生有助于促進甘草的生長?！吨兴幉摹分饕獔蟮乐兴幉牡姆N(養(yǎng))技術(shù)(GAP)，資源開發(fā)和利用，藥材的加工炮制與養(yǎng)護，鑒別，成分，藥理，臨床，制劑，用藥等方面的研究論文。并辟有專論、考證、綜述、藥膳、經(jīng)驗、動態(tài)與信息等欄目。內(nèi)容豐富，信息面廣。創(chuàng)刊二十多年來，質(zhì)量不斷提高，為我國的中醫(yī)藥事業(yè)作出了突出貢獻。多次榮獲全國醫(yī)藥信息成果獎，為“中國自然科學(xué)核心期刊”。1999年中國科技期刊總被引頻次，雜志排第81名(統(tǒng)計刊源為1372種)。雜志發(fā)行全國醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)及大專院校、科研院(所)等單位;國外發(fā)行日本、美國等二十多個國家和地區(qū)，是發(fā)行量較大的科技雜志。中藥材

【摘要】 植物體內(nèi)大量分布的微生物對植物產(chǎn)生的影響已成為人們關(guān)注的熱點，特別是那些有益的影響可對植物的生長及活性成分的形成產(chǎn)生一定的作用。甘草作為一種大宗中藥，其栽培品的質(zhì)量一直是人們所關(guān)心的問題，甘草有益微生物對提高甘草的品質(zhì)有重要作用。該文綜述了甘草有益微生物的研究進展，以期對提高栽培甘草的質(zhì)量起到指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】 甘草;內(nèi)生菌;根瘤菌;菌根真菌

甘草是豆科甘草屬(glycyrrhiza)植物，其根及根莖為常用中藥，市場需求量大。近年來，隨著野生甘草資源的急劇減少，且國家明令禁止采挖野生甘草，使甘草供求矛盾日益尖銳。在這種情況下，對甘草資源的保護性利用及栽培甘草勢在必行。近年來，隨著人工甘草種植面積的逐年加大，提高甘草本人系天天論文網(wǎng)就職11年的資深論文編輯；工作中與各大醫(yī)學(xué)期刊雜志社進行學(xué)術(shù)交流過程中建立了穩(wěn)定的編輯朋友圈，系多家醫(yī)學(xué)雜志社的特約編輯，常年為醫(yī)學(xué)期刊雜志供稿，負責(zé)天天論文網(wǎng)醫(yī)學(xué)論文·分檢·編校·推送·指導(dǎo)等工作！工作企鵝1:1550116010工作企鵝2：766085044的質(zhì)量成為亟待解決的一個關(guān)鍵問題。相關(guān)研究表明，植物有益微生物可以產(chǎn)生促植物生長的活性物質(zhì)，提高植物固氮性能，促進植物對惡劣環(huán)境的適應(yīng)，加強系統(tǒng)的生態(tài)平衡，保證寄主植物健康生長。因此本文就近年來甘草有益微生物的研究進展進行綜述，以期對提高栽培甘草的質(zhì)量有指導(dǎo)意義。

甘草內(nèi)生菌的研究現(xiàn)狀

內(nèi)生菌是指一生或至少一生中的某個階段能進入活體植物組織內(nèi)，并且不引起明顯組織變化的真菌或細菌[1,2]。1993年，strobel等[3]從短葉紅豆杉taxus brevifolia nutt的樹皮中分離出二百多種微生物，其中有一株內(nèi)生真菌taxomyces andreanae能產(chǎn)生紫杉醇，這一研究結(jié)果引起學(xué)者對內(nèi)生菌的廣泛興趣。目前，人們已經(jīng)從長春花、千層塔、銀杏、厚樸等多種植物中分離得到了內(nèi)生菌，并取得了一些成果。

有學(xué)者對甘草內(nèi)生菌也進行了研究，發(fā)現(xiàn)內(nèi)生菌對甘草產(chǎn)生一系列作用。宋素琴等[4]對采自新疆的健康野生脹果甘草不同組織中的內(nèi)生菌進行分離，并純化得到149株細菌和2株真菌，鑒定得出149株細菌分屬于13個屬，2株真菌分屬于青霉菌屬penicillium和鐮刀菌屬fusarium。有學(xué)者發(fā)現(xiàn)內(nèi)生菌可通過拮抗病原菌促進甘草生長。饒小莉等[5]從烏拉爾甘草健康植株的根莖葉中共分離到內(nèi)生細菌98株，并采用平板對峙方法篩選出6株菌株，其對植物病原菌有明顯體外拮抗活性，鑒定這6株拮抗菌株分屬萎縮芽孢桿菌(bacillus atrophaeus)、多粘類芽孢桿菌(paenibacillus polymyxa)、枯草芽孢桿菌(bacillus subtilis)、paenibacillus ehimensis。龔明福等[6]采用無菌操作技術(shù)從野生健康甘草glycyrrhiza uralensis的根、莖、葉、種子、根瘤等組織中分離出內(nèi)生細菌(endophytic bacteria)125株，其中31株對棉花枯萎病菌(fusarium oxysporum)、棉花黃萎病菌(verticillium dahliae)具有較強的拮抗活性，這31株內(nèi)生細菌分屬于氣芽孢桿菌屬(aerobacillus sp.)、氣單胞菌屬(aeromonas sp.)、芽孢桿菌屬(bacillus sp.)、黃單孢桿菌屬(xanthomonas sp.)、假單胞桿菌屬(pseudomonas sp.)、土壤桿菌屬(agrobacterium sp.)。另有研究發(fā)現(xiàn)，從甘草中分離的有些內(nèi)生菌還可產(chǎn)生活性物質(zhì)。韋革宏等[7]從烏拉爾甘草和光果甘草中共分離得到68株內(nèi)生菌，從中篩選出一個來自烏拉爾甘草的菌株mesorhizobium sp.ccnwgx022，從該菌株發(fā)酵液的石油醚提取物中分離得到了十八烷酸內(nèi)酯rhizobialide，是第一次從內(nèi)生菌中得到此類物質(zhì)。另有學(xué)者研究了內(nèi)生菌在甘草不同部位及不同月份的數(shù)量變化趨勢。林世利等[8]分離出不同月份苦豆子、駱駝刺、苜蓿、鈴鐺刺、甘草不同部位的內(nèi)生細菌，研究阿拉爾地區(qū)豆科植物內(nèi)生細菌種群動態(tài)。結(jié)果顯示5月份的苦豆子和甘草植株、8月份的苜蓿植株、9月份的鈴鐺刺和駱駝刺植株的內(nèi)生細菌的種類最多。內(nèi)生細菌種類的分布規(guī)律依次為苦豆子中葉>莖>根>種子>花，苜蓿中根>葉>莖>花>種子，鈴鐺刺中莖>葉>種子>花>根，駱駝刺中根>莖≥葉>種子>花，甘草中莖>根>葉>種子>花。5種豆科植物生長期中總帶菌量平均值在各個月份變化趨勢不同，并且各個月份的帶菌量處于交替變化之中，說明不同月份5種豆科植物內(nèi)生細菌的種類和數(shù)量不同，同種豆科植物不同組織部位的內(nèi)生細菌的種類和數(shù)量有差異。

甘草根瘤菌的研究現(xiàn)狀

根瘤菌是與豆科植物共生，形成根瘤并固定空氣中的氮氣供植物營養(yǎng)的一類桿狀細菌。這種共生體系具有很強的固氮能力。根瘤菌分快生和慢生兩種類型，為化能異養(yǎng)菌。目前有學(xué)者已經(jīng)從甘草中分離得到根瘤菌并進行了一些相關(guān)研究。

目前對甘草根瘤菌的研究多體現(xiàn)在根瘤菌的分類上。楊雪穎等[9]通過對西北干旱半干旱地區(qū)68株甘草根瘤菌的表型多樣性和抗逆性分離研究，發(fā)現(xiàn)1個新類群和1個具有較高抗逆性的菌株。對新類群的中心菌株ccnwgx022和高抗性菌株ccnwgx035進行16srdna全序列測定及系統(tǒng)進化研究。結(jié)果表明，ccnwgx022和ccnwgx035與中慢生根瘤菌屬內(nèi)參比菌株的16srdna相似性分別大于96.8%和98.3%，判定它們均屬于中慢生根瘤菌屬。谷峻等[10]采用表型數(shù)值分類、16s rdna pcr-rflp分析和box-pcr指紋圖譜分析的方法對中國北方地區(qū)的甘草根瘤菌進行表型、遺傳多樣性分析。供試菌株在數(shù)值分類聚類分析中約85%的相似水平上產(chǎn)生2個表觀群，有11株菌未與已知參比菌株聚群。16sr dna pcr-rflp分析表明，供試的20株菌共產(chǎn)生14種遺傳型，表現(xiàn)出豐富的遺傳多樣性。box-pcr指紋圖譜分析進一步證明與甘草共生的根瘤菌的基因組也具有多樣性。由此得出結(jié)論：在中國北方地區(qū)與甘草共生的根瘤菌在sinorhizobium、rhizobium和mesorhizobium屬中均有分布。

甘草菌根真菌的研究現(xiàn)狀

菌根是土壤中某些真菌與植物根的共生體。凡能引起植物形成菌根的真菌稱為菌根真菌，大部分屬擔(dān)子菌亞門，小部分屬子囊菌亞門。菌根真菌與植物之間建立相互有利、互為條件的生理整體，并各有形態(tài)特征，這是真核生物之間實現(xiàn)共生關(guān)系的典型代表。根據(jù)形態(tài)和解剖學(xué)的特征，又把菌根分為外生菌根和內(nèi)生菌根兩大類。有學(xué)者對甘草菌根真菌進行研究發(fā)現(xiàn)菌根真菌可促進甘草的生長。饒小莉等[11]分離了甘草的va菌根，并用三葉草進行單孢繁殖，將繁殖后的菌根真菌回接甘草，結(jié)果發(fā)現(xiàn)接種了菌根真菌的甘草植株筆長、根粗、莖葉干重和根干重都有較大程度的提高，均比對照顯著增加，并且不同處理對植株生長影響不同，得出結(jié)論接種va菌根真菌顯著促進了甘草的營養(yǎng)生長。jingnan liu等[12]用兩種am菌根真菌glomus mosseae與glomus versiforme接種甘草，結(jié)果顯示接種的甘草相對于對照組在生長的早期和晚期有顯著提高，葉攝取磷的量比對照組多，并且根中甘草酸的濃度有所升高，但根部氧化酶活性相對降低了，由此得出結(jié)論接種am菌根真菌有可能成為提高甘草藥用價值的有效途徑。甘草其他微生物學(xué)相關(guān)研究現(xiàn)狀

近年來，對甘草微生物學(xué)轉(zhuǎn)化等方面的研究工作也取得了一定成果。謝毛成[13]利用發(fā)根農(nóng)桿菌的ri質(zhì)粒，以光果甘草種子胚萌發(fā)形成的實生苗不同部位為外植體，成功誘導(dǎo)出光果甘草毛狀根，并利用tldna中rolc序列中的特異性引物，應(yīng)用pcr技術(shù)對光果甘草毛狀根進行了分子水平的鑒定，并利用理化手段對毛狀根轉(zhuǎn)化后產(chǎn)生的冠瘦堿進行了薄層定性鑒定，從不同水平上證實了光果甘草毛狀根核基因組中已整合了外源ri質(zhì)粒的t-dna片段。燕飛等[14]利用發(fā)根農(nóng)桿菌r1601對藥用植物脹果甘草(glycyrrhiza inflat bat)進行轉(zhuǎn)化，誘導(dǎo)其產(chǎn)生發(fā)根。在發(fā)根誘導(dǎo)過程中，分別用不同菌液濃度、不同浸染時間對脹果甘草子葉、胚軸進行轉(zhuǎn)化處理，統(tǒng)計、比較各條件下的發(fā)根率，結(jié)果表明，用稀釋2倍的菌液浸染子葉8 min時，發(fā)根誘導(dǎo)率最高,為56.49%。何晨等[15]用一株產(chǎn)β-葡糖醛酸酶的菌種hc-12對甘草進行液體發(fā)酵轉(zhuǎn)化。通過對菌種復(fù)合誘變以及應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)值化及靈敏值系統(tǒng)調(diào)控技術(shù)優(yōu)化了發(fā)酵工藝，把甘草中不足0.1%的甘草次酸的含量提高了20倍以上。經(jīng)過柱層析及hplc及1h nmr鑒定分離得到了甘草次酸純品，并通過動物實驗驗證了發(fā)酵甘草于未發(fā)酵的生品對照甘草具有抗炎活性和鎮(zhèn)痛作用顯著性效果。

小結(jié)

內(nèi)生菌對甘草的有益作用體現(xiàn)在：①內(nèi)生菌有促進甘草生長作用，內(nèi)生菌可與病原菌競爭營養(yǎng)或直接產(chǎn)生拮抗物質(zhì)而抑制病原菌，從而促進甘草生長。②有些內(nèi)生菌可產(chǎn)生活性物質(zhì)。③內(nèi)生菌在甘草不同部位及不同月份的數(shù)量呈現(xiàn)一定的變化趨勢。另有研究表明，內(nèi)生菌能產(chǎn)生與宿主相同的活性物質(zhì)[3]，王興紅[16]推測內(nèi)生真菌可能與中藥的道地性有密切的關(guān)系。這些成果對于甘草內(nèi)生菌的研究有重要意義。

根瘤菌對甘草的有益作用體現(xiàn)在：根瘤菌能夠通過與甘草共生，引起甘草根部或莖部結(jié)瘤，將空氣中的n2轉(zhuǎn)化為可吸收利用的nh4，從而為甘草提供氮素營養(yǎng)，促進其生長。

菌根真菌對甘草的有益作用體現(xiàn)在：甘草和菌根真菌是一種互惠共生的關(guān)系，它們之間可以交換各自所需的物質(zhì)，甘草借助菌根真菌吸收水分、養(yǎng)分和生長促進劑，而菌根真菌也從甘草中攝取自身生長所需要的糖分和其它有機物。菌根真菌是根系的延長和擴展，且比根系吸收水分、養(yǎng)分的能力大得多，可促進甘草的營養(yǎng)生長，提高甘草的藥用價值。

微生物轉(zhuǎn)化對甘草的作用體現(xiàn)在：對甘草進行微生物轉(zhuǎn)化，可提高其有效成分含量，用藥效果可得到提高。

總之，微生物是個潛力巨大、尚待開發(fā)的資源，對甘草相關(guān)微生物進行研究有重大意義，有利于提高甘草的質(zhì)量，對于中藥的可持續(xù)發(fā)展也將起到重大作用。

第五篇：人力資源論文制度化管理對企業(yè)的作用

企業(yè)人力資源管理師論文

（國家職業(yè)資格二級）

論文題目：制度化管理在企業(yè)人力資源管理工作中的作用

姓名：身份證號：

準考證號：所在省市：

所在單位：

制度化管理在企業(yè)人力資源管理工作中的作用姓名：

單位：

【摘要】任何一個企業(yè)在成立后，開始正常運行前都必不可少的需要建章立制，以滿足企業(yè)在以后的日常管理、經(jīng)營之需。那么每個部門在開展各項工作時也要有章可循、有章可依、特別是人力資源管理工作，管理過程中雖然有經(jīng)營決策者做后臺支持，有企業(yè)大的規(guī)章制度約束，但是管人不同于管事、管物，人乃是有思想差異、行為習(xí)慣差異、價值追求趨向差異的一個個個體，如若將這一個個個體統(tǒng)一于企業(yè)的規(guī)范化要求下，則必不可少的需要統(tǒng)一制度標(biāo)準、細化制度標(biāo)準，此標(biāo)準就是企業(yè)里擁有的各項管理制度。從每個班組到每個體系，每個體系到每個部門，以及一個企業(yè)，制度化管理都有著非常重要的作用和意義，所以一個企業(yè)的管理水平高低在于這個企業(yè)制度的完善情況，人力資源管理工作的狀況也取決于這個企業(yè)的制度化管理的落實情況。本文從各個層面、角度闡述制度化管理對人力資源管理的作用。

【關(guān)鍵詞】制度化管理企業(yè)人力資源管理作用

大多數(shù)企業(yè)在成立以前都注重了發(fā)展方向、方針政策、以及經(jīng)營策略的制定，很少有將企業(yè)管理的各項制度完整制定，同行中新成立的企業(yè)可以模擬其他發(fā)展成熟企業(yè)的管理制度和模式，只要稍加修飾便可拿來就用，典型的拿來主義，沒有自己的特色，沒有密切結(jié)合本企業(yè)的管理情況，企業(yè)人的情況。新型的行業(yè)領(lǐng)域，或者說發(fā)展比較滯后的地區(qū)的企業(yè)，擁有的可能是新型的生產(chǎn)技術(shù)、或者說只有生產(chǎn)工藝的經(jīng)驗，而企業(yè)管理制度卻是寥寥無幾，滿足日常的經(jīng)營所需便將就，再者就直接采用人管人的方式來管理企業(yè)，面對人員流動頻繁的社會現(xiàn)象，這種企業(yè)高層管理人員的流動，管理的形式不斷變化，員工要適應(yīng)的每個人的管理模式，而非企業(yè)管理模式。就拿發(fā)展中冶

煉制造行業(yè)——鎂行業(yè)的發(fā)展來看，就存在這種普遍現(xiàn)象，多年來煉鎂技術(shù)在經(jīng)驗中提升，在許多研究者的指引和投資者的不斷投入，行業(yè)不斷發(fā)展壯大，但是深入到企業(yè)內(nèi)部會發(fā)現(xiàn)，離現(xiàn)代化企業(yè)管理相差甚遠，嚴格的制度管理成為未來企業(yè)發(fā)展中的一種必然管理趨勢。

企業(yè)管理是指建立并保持一個良好的企業(yè)環(huán)境，使企業(yè)中的每個成員協(xié)調(diào)一致地完成企業(yè)目標(biāo)、指標(biāo)的全部活動。同企業(yè)經(jīng)營相對而言，企業(yè)管理是指對經(jīng)營資源進行組合、配置、協(xié)調(diào)、控制等活動的總稱。要想使企業(yè)經(jīng)營活動得以順利進行，還必須對人、財、物等要素進行適當(dāng)?shù)慕M合和配置，而企業(yè)管理制度恰恰是對企業(yè)正常運行的基本方面規(guī)定活動框架，調(diào)節(jié)集體協(xié)作行為的制度，它是用來約來集體行為的、成體系的活動和行為規(guī)范，主要針對集體而非個人。企業(yè)管理制度與企業(yè)管理是緊密聯(lián)系在一起的。

制度是讓組織管理得以進步的理性工具，制度化程度的提高和制度權(quán)威的確立過程同時也是管理不斷進步法人過程。新制度經(jīng)濟學(xué)認為：規(guī)則是在追求功效的過程中被發(fā)現(xiàn)以至于占據(jù)支配性地位。在組織中，成文的規(guī)則往往被作為直接管理監(jiān)督的替代物而使用。這種具有節(jié)省管理精力、將由于區(qū)分地位而導(dǎo)致的功能性失調(diào)的后果最小化的優(yōu)點?；仡櫾阪V冶煉公司工作的5年時間里，將人力資源部門成立、完善到各項工作有章有序，從中清楚的發(fā)現(xiàn)企業(yè)制度化管理對人力資源管理工作的重要性。下面就簡單進行論述：

一、激勵性薪酬制度的作用

美國哈佛大學(xué)教授威廉.詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)，在缺乏科學(xué)、有效激勵的情況下，人的潛能只能發(fā)揮出20%——30%，科學(xué)有效地激勵機制能讓員工把另外的70%-80%的潛能也發(fā)揮出來。所以企業(yè)能否建立起完善的激勵機制，將直接影響到企業(yè)長久的發(fā)展。在日益競爭的市場競爭中，人才競爭是最大的競爭，一個企業(yè)能否吸引人才，留住人才，薪酬激勵的的作用非常大，激勵是人才開發(fā)和利用的核心，激發(fā)團隊成員內(nèi)在的潛力、充分發(fā)揮他們的積極性，開放他們的創(chuàng)造性，使每個員工體會到個人的價值，樂于通過努力做出成績、取得成就。

這也是目前許多企業(yè)常用的一種激勵手段，管理者通過這種方式能很好的控制各項工作，衡量其使用效果，員工也能實現(xiàn)個人的價值，所以發(fā)揮好薪酬激勵能實現(xiàn)企業(yè)與員工“雙贏”的目的。

二、崗位職責(zé)標(biāo)準的編寫和實施的作用

各部門管理者通過編寫本部門每個崗位的《崗位職責(zé)與任職資格說明書》，可以將自己部門的工作做一個總體的歸納，圍繞本部門總的職能職責(zé)細化各項工作，使責(zé)任更加清晰、分工更加明確、管理更加暢通、工作更加有序，要求人力資源部招聘人才時也可用該標(biāo)準作為甄選的標(biāo)準或依據(jù)，新員工入職后可根據(jù)該制度清楚的了解自己的職責(zé)所在，能夠獨立自主的完、保質(zhì)保量的完成自己的工作任務(wù)，優(yōu)越于所有事情依賴或者等待領(lǐng)導(dǎo)安排的形式。減輕了領(lǐng)導(dǎo)的工作負擔(dān)、避免了同事之間工作互相推諉、提高了每個員工的工作主觀能動性。

招聘過程中通過該制度可擬定招聘簡章，招聘時能有據(jù)可依，一方面能考核應(yīng)聘者所擁有的知識和技能是否滿足《崗位職責(zé)與任職資格說明書》中的要求，另一方面也可對眾多應(yīng)聘者進行參比，篩選出企業(yè)所需要的合格型人才。該制度還可作為新員工入職的崗前培訓(xùn)考核資料，也可以作為老員工工作質(zhì)量高低的衡量、考核的標(biāo)準。員工在日常工作中依照該制度工作，大大簡化了人力資源管理成本。

所以擁有企業(yè)自己編寫的《崗位職責(zé)與任職資格說明書》對企業(yè)內(nèi)部各個部門的日常管理以及人力資源管理都有著非常重要的價值和意義。

三、考勤管理制度對考勤管理的作用

公司制定和執(zhí)行考勤制度，統(tǒng)一的上下班時間、統(tǒng)一著裝要求、行為標(biāo)準規(guī)范等規(guī)定，可提升員工的工作自覺性和培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣；提高工作效率，減少人力成本；提升企業(yè)形象；減輕部門管理人員的工作負擔(dān)。管理者能抽出更多的時間在制度管理的基礎(chǔ)上創(chuàng)新、優(yōu)化各項工作、思考更多的問題、全身心的為本部門負責(zé)。在部門內(nèi)部因為有了制度化管理避免了“近朱者赤，近墨者黑”的現(xiàn)象產(chǎn)生，最擔(dān)心的某一個人的不良習(xí)慣影響一大群人，所以《考勤管理制度》能幫助企業(yè)各部門形成良好的工作氛圍、減輕員工與領(lǐng)導(dǎo)的壓力，解決管與被管的矛盾。

在工種比較煩多、考核體系比較復(fù)雜、上班時間不一致、人員龐大的企業(yè)中，如果沒有規(guī)范的考勤管理制度，則內(nèi)部日常管理將會比較混亂，人情化管理現(xiàn)象會比較多，不公平現(xiàn)象將會隨處可見。《考勤管理制度》明確規(guī)定了上報考勤的符號，上報日期、考勤規(guī)定格式、呈報的統(tǒng)一標(biāo)準、有利于人力資源部做全公司考勤的統(tǒng)計、審核、檢查工作，提高績效考核工作的效率。同時也促使管理監(jiān)督體系更加完善，有著詳細的考勤管理制度，培養(yǎng)各個管理者良好的工作作風(fēng)和修養(yǎng)，引導(dǎo)管理者的職業(yè)道德和員工價值取向良性發(fā)展，這也是企業(yè)文化教育不可缺少的一部分。

各個部門上報考勤有規(guī)范的要求和形式，對人力資源部檔案的管理也提供了方便，避免出現(xiàn)上報格式、形式、程序不統(tǒng)一，工作秩序出現(xiàn)混亂。有利于考勤檔案的歸檔工作，方便了人力資源部門的管理工作。

四、作業(yè)指導(dǎo)書的作用

擁有各個崗位的《作業(yè)指導(dǎo)書》，有利于新入職員工的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)、考核，使員工很快的進入工作角色，很快的融入集體中?？s短試用期，提高員工的工作勢頭，降低人員培訓(xùn)成本。在以后的日常工作檢查中也可依據(jù)《作業(yè)指導(dǎo)書》衡量員工的工作業(yè)績和表現(xiàn)，同時還可依照舊制度結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀修改一些工藝參數(shù)和工作流程，不斷的提升企業(yè)工藝水準。當(dāng)一個員工走入到別的企業(yè)，他們給外界對企業(yè)也是一種良性的宣傳作用，減少了企業(yè)花其他成本給企業(yè)做宣傳廣告的費用。

有些企業(yè)在編寫《員工獎懲條例》時，不知道從何寫起，拿什么作為評判的標(biāo)準和依據(jù)，那么《作業(yè)指導(dǎo)書》就是正面效應(yīng)，反之則就是編寫的依據(jù)。

要使組織高效運行，就必須理順組織內(nèi)部成員結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)

系，明確組織中各成員的角色和職責(zé)，并以制度和規(guī)范化的形式把它固定下來。這也就是人力資源管理中各種制度化建設(shè)和運行的必然所在。

一個企業(yè)要想做成“百年老店”，必須打破創(chuàng)業(yè)之初的“人治”，而應(yīng)實施制度化的“法治”。只有這樣，才能把企業(yè)中個人的行為來縛在規(guī)范的集體行為之下，才能減少企業(yè)運作中的風(fēng)險，才能給企業(yè)帶來最大的效益?？傊贫然芾韺θ肆Y源管理作用有著非常重要的作用。

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