第一篇：閱讀滋潤了我的心靈

閱讀滋潤了我的心靈

有人把閱讀比作一把鑰匙，打開了知識的大門；有人把閱讀比作一杯綠茶，使人神清氣爽；還有人把閱讀比作了一盞明燈，照亮了我們前進的道路。我卻把閱讀比作一場甘霖，滋潤了我的心靈。

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯?！眲倓偛饺胄W時，媽媽給了給我買了幾本作文書，讓我一學期內讀完。那時候學業(yè)還沒有那么緊張，所以我讀書的時間要比現(xiàn)在多得多。

剛剛上小學，認識的字也不是很多。讀書過程中總會遇到不認識的字，我就會去請教媽媽。媽媽對我說：“不認識的字要自己去查，不能總讓我去告訴你吧?！睆拇宋茵B(yǎng)成了讀書時也會隨手帶一本字典的習慣。自然認識的`字，自然也要比同齡人認識得多。

二年級的時候，媽媽又給我買了兩本新的作文書，要求我把看到的比較優(yōu)美的詞和句記下來，我把他們記到一個小本子上，我把這個本子叫做優(yōu)句本。

三年級時，作文向我走來，我并不懼怕他，因為那些寫作套路我已經(jīng)看過多次。作文課上，當別的同學眉頭緊鎖，絞盡腦汁時，我已寫了一半，別的同學問我寫作的技巧，我笑了笑說：“主要還是看平時的積累，只有‘讀書破萬卷’，才能‘下筆如有神’?！?/p>

六年級寒假的時候，我閱讀了高爾基寫的自傳體小說《童年》。此書描寫了當時俄羅斯下層社會的苦難，外祖母善良的心靈感染了我，小主人公的堅強樂觀也深深感動著我，使我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，也學會了堅強。

閱讀，讓我思接千載，視通千里，情感在潛移默化中得到熏陶，思想也在孜孜求索中變得深邃。閱讀使我受益匪淺，滋潤了我的心靈，陪伴著我的成長。

第二篇：滋潤我心靈的甘露

滋潤我心靈的甘露

天空廣闊，一望無邊，卻離不開云朵的裝飾；大海浩瀚，汪洋萬里，卻離不開浪花的點綴；大地無垠，沃野千里，卻離不，開雨露的滋潤；人生似花，燦爛美麗，也離不開愛的灌溉，離不開滋養(yǎng)心靈的甘露。

很多年前的一件事，我仍記憶猶新。那天是八月十五，團圓的節(jié)日，我和媽媽去超市買月餅?；貋淼臅r候天色漸晚，暮色四合，風凜冽地吹著，路上的行人都裹緊衣衫加快腳步。

小區(qū)不遠處有一個垃圾箱，旁邊居住著一名拾荒者，他衣衫襤褸，又老又瘦，皮膚黝黑，臉上被時光刻下了深深的痕跡，用他那溝壑縱橫的大手在垃圾堆里翻找食物，以往我都是繞過這里，可是今天，媽媽制止了我。

只見媽媽從購物袋中拿出幾塊月餅，喝一瓶礦泉水一起，放進了塑料袋里，然后拉著我輕手輕腳地走過去，把它放在一個干凈的地方，又悄悄繞開了。拾荒老人還在睡覺，我們沒有打擾他。

還很年幼的我不解的望著媽媽：“你干什么呀？”媽媽輕聲細語地跟我解釋：“你看，今天是中秋節(jié)，我們一起吃月餅，老爺爺沒有家，多可憐呀，我們給他一些吃的不好嗎？我們處在這個社會上，想要別人愛你，最重要的是要學會愛別人?！蔽宜贫嵌攸c點頭。

那天晚上的月亮很圓也很亮，散發(fā)著柔和的光茫，我似乎第一次在中秋節(jié)看到這樣大這樣美的月亮，月光似水，灑滿大地，也照進了我的心中。但那天的月餅似乎不是很甜，還夾雜了一些沉重的東西。

媽媽的話像甘露，揉進了絲縷月光中，包裹住我的心田，也滋養(yǎng)了我的心靈。在我們的社會中，在我們的家庭中，在我們合家歡樂舉杯同飲的時候，也同樣有人孤獨地坐在月亮下，訴說著自己無盡的哀傷。只是我認為媽媽的話不完全對，老爺爺不是沒有家，他在這里，這里就是他的家，我們就是他的家人，在他困難時我們伸出雙手，再他需要時我們給予幫助，我們是互關互愛的集體。

那一天，那件事，讓我懂得了愛；那一天，那一幕，是甘露，滋養(yǎng)了我的心靈。

第三篇：讀書滋潤心靈

無論科技如何發(fā)展，書籍的力量都是不可小覷的。古今中外，只有書籍，才能承載起幾千年不變地人類的智慧和經(jīng)驗。文學大師高爾基說：書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。記得一位老師曾說過這樣一句話：“讀書不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。讀書不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”雖然我讀的書籍并不多，對書籍有著深切的感情，有時候，一本好書就是良師益友，在寂寞時，書會給我以安慰；有疑難時，它會給我解答；遇到挫折時，它會給我鼓舞和力量；迷失方向時，它會指引我向光明的前程邁進。因此，讀書，能潤澤人的心靈人生。

俗話說得好：鳥欲高飛先展翅，人求上進先讀書。有書在手，苦悶的時候，書會告訴你：每次苦難都是一次淬火，只有敢于在火焰上修煉，才能百煉成鋼；空虛的時候，有書在手，書會告訴你：擁有積極樂觀的人生態(tài)度才能不再呻吟連連、怨天憂人，必能見到雨后彩虹；空閑的時候，有書在手，書會告訴你：怎樣用閑暇采集知識，用書籍來改變平庸；快樂的時候，有書在手，書會告訴你：珍惜眼下就是幸福，美好生活也許平凡，平凡也可以一樣燦爛。生活中充滿了各種誘惑，一個人變俗、變愚、變壞太容易，只有讀書才是自我拯救、自我提升、自我超越的最佳途徑。因此，讀書是心靈感悟的過程，也是我們的良師益友。

讀書能消除孤獨。生活上的孤單可以忍受，但是，最痛苦的莫過于精神的孤獨。學習上沒有一個可以求助的人，這種滋味和體驗，沒有經(jīng)歷過的人，可能很難理解。讀書能夠滿足人的歸屬感，讓人融入社會圈子，減少孤獨感。因此，只要有書相伴，就能照亮人生航線的燈塔，就能引導人生到達彼岸的航標，就能滋潤人生枯燥的雨露，就是人生孤寂生活中最親密的伙伴。讀書一生，就能為忙碌和孤獨提供一份難得的寧靜和充實，就能伴隨人生度過艱苦的歲月。失意時，書是良師，書是諍友，讀書使浮躁的心境平淡如水。書籍最大的優(yōu)點是不嫌貧愛富，只要你選擇了它，它就永遠是你的忠實朋友，讀書人與書同行，日子永遠不會孤獨。讀書可以填補幸福日子里的淺薄，可以過濾人生中的浮躁，能夠點綴貧瘠日子里清瘦，可以溫暖寂寞中的寒冷，可以洗掉愚昧的灰暗，可以割去自滿的驕傲，可以讓目光變得遠見，讀書可以讓人自知自明，可以知己知彼，更好地認識社會環(huán)境，可以鍛造骨骼的堅強，可以將夢想點亮…….古人說：讀萬卷書，行萬里路。書把人間萬象把世界一切化作了文字，讀書讓人從文字回歸世界，不斷擴大認知。行就是適應自然改造自然適應社會改造社會，知行間存在或近或遠的距離，讀書讓心靈走在知行間，逐步走向知行合一。讀書滋潤心靈，從而更好地閱讀生活社會這本大書

讀書能怡情悅性。記得培根曾說過這樣一句話：讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。古人說過：讀而孜孜不倦，持之一恒，可育德行，可導人生。讀書養(yǎng)性，不僅可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書卷氣；在工作中，讀書破萬卷，下筆如有神，而且讀書更能提高寫作與分析能力，寫文章就有才思敏捷。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

第四篇：這雨,滋潤了我的心靈(作文4篇)

這雨，滋潤了我的心靈（作文4篇）

這雨，滋潤了我的心靈（作文4篇）

（楊庚庚）

城關一中九五班 楊庚庚

時令還未到夏至，這雨似乎要不停歇地繼續(xù)下去。

連綿不斷的雨已經(jīng)下了一天一夜了，卻還沒有停歇的跡象。雨從南方趕著灰黑的云彩，潮水般地向北方漫過去。雨時疏時密。但一直沒有斷頭。大街上的人們頂著雨傘，披著雨衣。高聳的房屋上的灰塵和人行道上的泥垢，被雨水洗得干干凈凈。滾滾而來的旬河水也被如同斷了線的珠子般的雨滴打得一片渾濁。城外的山野中飄游著一團團藍色的霧靄。

春后夏初的雨。

為了排解心中的煩悶，獨自頂著一把雨傘，走上了大街。平時熙來攘往的大街，此時也因雨的到來，而恢復了不常有的平靜。我是逆著水往上走的。聽著密集而煩悶的雨聲，我那惆悵的思緒時不時沖上心頭。我無可奈何，眼看中考如期將至，我卻一直處在低迷狀態(tài)。模擬考屢考屢敗，我那曾經(jīng)作為尖子生的驕傲，如今也被殘酷的現(xiàn)實吞噬殆盡。

這無情的雨，這苦難的雨。

雨勢并未減退，在我看來，它是與我那惆悵的思緒一齊的，所以，它此時應該下得更大點了吧。老師的訓斥，父母的指責，自己的內疚，并沒能換回我在學習上的積極性。難道我就該這樣墮落下去？！雨傘在這時被雨打得左右攲斜，似乎有點招架不住了。你這無情的雨?。∧氵@苦難的雨啊！

令人頓悟的雨。

不，我不能這樣墮落下去。我必須再一次站起來，是時候賭上我的一切，向人們重新展示我的實力。我將不再因肆意放縱而承擔苦果，不再因目光短淺而遺禍深遠。雨，由傾盆之勢逐漸變得淅淅瀝瀝。終于，雨，停了。太陽從東方緩緩升起。遙遠的天際，出現(xiàn)了一道迷人的彩虹。

生活中的苦難、挫折不就像這雨水一般？有時如同銀河倒瀉，有時又如同牛毛細針。不論它如何變化，總會有雨過天晴的時候。保持堅定從容的心態(tài)，面對眼前的一切阻礙。用那充盈的奮斗換來豐收的碩果，用那堅持不懈的努力，為理想插上高飛的雙翼。

（老師點評：每個成功的人都是自己的教練，上帝只救自救之人。漫步雨中，思考生活，得到頓悟，雨水滋潤了楊庚庚的心靈。全文注重心理描寫，自我調整狀態(tài)，理想的鮮花一定屬于他。）

歲月，滋潤我的心靈（段星）

旬陽縣城關一中九五班 段星

歲月，在靜默中陪伴我們走過萬水千山，看過星移斗轉?；赝ト盏年幥缜保匚渡乃崽鹂嗬?，歲月如一涓細水清吟淺唱，滋潤我的心靈。

如果不是高考的緊張氛圍使我聯(lián)想到步步緊逼的中考，還有那即將畫上句號的初中生活，也不會有心思去把這三年的紛繁細數(shù)。三載光陰的流轉，一路成長的高歌，經(jīng)歷了多少笑淚苦樂，珍藏了多少感動希望。如今走到離別的路口，駐足在斑駁的記憶墻前，每一季的花木蔥蘢，每一幕的心靈感動，每個人的可親印象，都和著撲鼻的花香在心間彌漫。

淺寂的初中歲月中，有草木的豐姿。一絲清風拂過校園，喚醒一切的美好，白云飄悠，晨光熹微，每一株花都是一首歡歌，每一片葉都溢滿了希望。繾綣素雅的薔薇在枝頭含笑，瀟灑多姿的翠竹在林間拔節(jié)，整齊列陣的水衫昂揚挺拔，彎曲蒼勁的葡萄藤恣意蓬勃，櫻花以美麗的身姿盡情綻放，給人仰望。古柏，你當之無愧是一中的元老，直接霄漢的豪氣，固若磐石的根柢，一一把你的故事訴說。

流年的斑駁記憶里，有溫暖的感動。一塊借出的橡皮，一次耐心的講解，一聲鼓勵的話語，真摯友誼充盈于平凡的瞬間。難忘運動場上全力的奔跑，難忘詩文誦讀會上聲情并茂的朗誦，難忘課間操比賽場上嘹亮的口號，每個人都是班級的主角，每個人都共享集體的榮光。師恩同樣是初中生活的主題，老師用幽默激發(fā)我們的興趣，用嚴厲換取學生的自律，用敬業(yè)換來我們的進步。心懷一份感動，苦樂相伴的生活沉淀之后，是內心的釋然。

歲月中更淌著我們的勇氣和夢想。我們都懷著不同的期許相聚在這里，把汗水揮灑在光陰里，把夢想深埋于內心。挑戰(zhàn)有時會擊碎我們的自信，有時也會激起我們的斗志，為了理想的人生，我們無怨無悔地承擔壓力，問心無愧地書寫著歲月的華章。

靜靜地佇立，回味一路走過的行程，感動，永遠綿延在我的生命里。縱然人生路長，不久又要赴約未來，但這段歲月將成為我生命的珍藏，永遠滋潤我的心靈。

（老師點評：一段美好的青蔥歲月沉淀著孩童的夢想、拼搏與希望；一篇情真意豐的散文詩記載著感動、感恩與發(fā)現(xiàn)。熟悉一中和段星的人讀這篇文章會有真切的感受，祝福這個優(yōu)秀的孩子。）

雨水，滋潤了我的心靈（陳昶元）

城關一中九五班 陳昶元

行走在后山的奇異景色中，我正忙不迭地用相機記錄這美麗的瞬間，卻不料“啪嗒”一聲，一滴翠雨在我的眼鏡上開了花，接著便像計劃好了似的，眾多雨珠傾巢而出。

仰面觸雨，一陣微涼，沁人肺腑。這雨點滴、淅瀝、絲絲密密地斜織著，絲毫沒有大雨威嚴的風范，竟比天街小雨還要酥上幾分。

我立于蒙蒙細雨中，把相機收起來，仔細地感受雨水的滋潤。四周出奇得寂靜，似乎天地之間只剩下一個孤零零的自己，我看著雨珠在空中飛舞，然后滴落在黃土地上，形成一個濕黑的光圈，又快速被土地吸收，心也在這瞬間變得透明。此刻的我多么希望我的皮膚也能這樣，把純凈的雨水吸收，把心靈浸泡在其中，摒棄塵間的瑣事與繁雜，快意地行走在這美好的景致里。

曾經(jīng)很向往回到那個琴棋書畫繁榮的時代，能靜心感受細雨如繡花針落地般的細膩；在“煮泉品茗，焚蘭聽蟬”的精致生活中享受那“人行明鏡中，鳥度屏風里”的詩意棲息；在“溫文爾雅”的江南欣賞油紙傘在細雨中高貴轉動的浪漫。然而，雨紛紛，草木深，于曠野聽雨，同予者何人？

我不知道古人獨坐幽臺欣賞空氣飄逸的雨絲漫天飛舞是何種心境，亦不知我仿效仁人雅士品味雨場感懷是否會被譏為附庸風雅，但是接受上天對污濁庸俗的洗滌實在是令人心曠神怡，只是那些在名利場上打滾，于銅臭間勞心勞力之人必定不敢在這雨下久留，因為他們是無法領略和享受這詩意景象的。

不知為何心中有股淡淡的惆悵，這份蔓延了幾千年的風雅，竟如美人韶華，在這灰白的天空下漸行漸遠了。此時的我猶如當年的余秋雨，站在陽關對著雪發(fā)呆。真正的文化愈開愈淡，顯然承受不住這發(fā)達科技的驅逐，否則，那會有一幢擠著一幢的高樓，河堤怎又會陷入藍色的囚牢里？雨水酸化，人心腐化，而如我般愿身著一襲短衫，任雨濕衣不見的又有幾何？

在這個“天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為名往”的社會，有這么一處景，這么一場雨，能好好感受“不以物喜，不以己悲”的恬淡自適，著實不易。

攏一手雨珠，珍藏在心間，讓美好的心靈在雨水的滋潤中越發(fā)透亮。

（老師點評：回歸自然，遙想歷史，感悟現(xiàn)實，凈化心靈，萬千的思緒化為優(yōu)美的散文，中心明確，給人啟迪。）

老師，滋潤了我的心靈（常安承）

九五班 常安承

高考讓天地間一片靜謐，太陽也覺乏味，無聊地隱去了光暈。安靜得讓心靈泛起漣漪；寧靜得讓思緒回憶從前；寂靜得讓一切一切沉沉睡去，迷醉夢境。

一手好字，讓我渴慕；一張巧嘴，令我驚羨；下筆成文，使我動容；高雅是您的姿態(tài)，和藹是您的本心，初中三年，在您的指引下心靈得以滋潤。

敬業(yè)是您的習慣，良心促使您把它養(yǎng)成。課堂上，一篇篇動人心弦的佳作讓我們的思維扇浮了、激活了、駕飛了，謙虛稱之為拋磚引玉，孰不知是寧為玉碎，也保瓦全的悉心指引。如您所言，那95條贈言，條條勉勵我們，句句提升我們，字字流露出您的敬業(yè)。

為人師，卻似人母，三年來，無人不體會到您博愛的情懷。噓寒問暖，本應是母親的叮嚀，您卻在實踐。欣賞時的鼓舞，落寞時的傷感，騰飛時的激昂，墮落時的不甘，是您在背后傳授經(jīng)學，那些來自您生活的箴言。有人夸您“用心做教育，真情育棟梁”，我卻感觸到：您把教師這平凡的職業(yè)做出一個全新的境界。

付出是您的標識，舉手投足都是您付出的實際。畢業(yè)課上，三千多字的贈言不禁讓我震撼不已。您告訴我們，老師嗓子不好，需要大家體諒注意；您告訴我們，老師操勞疲憊，希望大家別讓老師慪氣。流水不腐，戶樞不蠹，您的付出何時間斷過？您的用心何時停止過？

夜深人靜，惟您窗前依舊敞亮，那時您正在批改試卷；閑來無事，消磨光陰，惟您書寫正楷，作為獎勵，付出是有目共睹的。但愿我們得以領悟：原來老師最大的欣慰便是看著自己的學生蟾宮折桂，成功成才。

終于明白您的用心良苦，良苦用心......三年中，正因為您的言傳身教，才使我的心靈得以滋潤。倘若我學得了一絲一毫的敬業(yè)心，如果我學得了一點一滴的付出，如果我能學會感恩、奉獻、堅強、質樸、真誠——我都得感謝我的恩師，那便是您。

（老師點評：點點滴滴是感悟，字字句句溢真情。學生能這樣感恩，老師累點又何妨！三年的守望換得孩子們健康的成長，老師心里也是滿滿的感動。）

第五篇：初一學生演講稿：經(jīng)典滋潤心靈

親愛的老師，親愛的同學：

大家，早安！今天，我們演講的主題是經(jīng)典的水分。

我們在花的校園里陪著書。書記錄著人類的增長過程，人類的文明代代相傳，所以伸展到目前為止。在閱讀的過程中，我們如何從中國做腹部詩歌呢？我們相信，最有效的方法是閱讀經(jīng)典經(jīng)典。

什么樣的書可以成為經(jīng)典的杰作？經(jīng)典是大多數(shù)人認可的，有價值的書，經(jīng)典也是退潮的歷史離開了文化本質。經(jīng)典主人可以培養(yǎng)一個人的素質，滋養(yǎng)我們的心靈。經(jīng)典經(jīng)典可以增強我們真實，美好，美好的虛假，邪惡，丑陋的辨別力，讓我們形成正確的人生觀和價值觀。經(jīng)典將積極思考，改變錯誤的生活觀。經(jīng)典的杰作，使我們的生活領域不斷改進。

在外面，我們有教科書背后的語言必須閱讀參考書目，閱讀漂流書目中的漂移活動，班老師推薦參考書目，是經(jīng)典經(jīng)典。例如：如何制造鋼鐵，使我們有能力鼓勵自信，抵抗的命運;魯本斯 三國演義讓我們知道時代歷史的奇妙變化;海底兩萬英里讓我們知道全球旅游的美麗。經(jīng)常閱讀可以起到一百個角色的作用。

要閱讀經(jīng)典，我們必須閱讀經(jīng)典。我們首先十六個班主動學習時大家：

首先，閱讀經(jīng)典，遠離世俗。經(jīng)典是數(shù)千年知識沉淀的本質。哲學家曾經(jīng)說過，讀一本好書的先決條件不是讀壞書。一本有營養(yǎng)的書就像垃圾食品，吃得好吃，但對我們的健康沒有好處。街道為利潤目的，雜志和雜志的營養(yǎng)價值不高，如：音樂會朋友，Sa漫畫漫畫方提議我們不浪費他們寶貴的時間。因此，我們必須閱讀一些本書高營養(yǎng)價值的精神，不要辜負我們美麗的青春。

二，深度閱讀，閱讀淺淺閱讀。經(jīng)典作品的最大特點是承受數(shù)千次閱讀，再次讀取，在貨架上，大腦沒有留下深刻的印象，所以一定要一遍又一遍閱讀。馮子凱先生閱讀時，再次在網(wǎng)頁上閱讀 畫一個筆畫，傳統(tǒng)詞讀一讀一共有二十二筆，直到讀完一句話，馮子才先生把書完了二十二次，最終成了一個作家，散文家，畫家，音樂教育家?？梢钥闯?，深入閱讀非常重要。另一個例子是昆蟲的頭腦，開始閱讀，我覺得這只是描述昆蟲書的習慣。但后來讀了幾遍，會發(fā)現(xiàn)作者不僅寫昆蟲，而且通過昆蟲寫人性，還通過寫昆蟲到其他社會生活。每次我們必須閱讀每一個創(chuàng)新的想法，都有自己獨特的見解。所以反復閱讀，我們對這本書有不同的看法理解和理解。

第三，有痕跡要讀。俗話說：好的記憶不壞寫。閱讀，畫一幅畫，寫一個寫，讓印象更深刻。找到好的話要復制下來，經(jīng)?；仡^看看。隨著時間的推移，會使自己的寫作水平有所提高。學生還可以形成一個閱覽沙龍，經(jīng)典閱讀書目，遇到的問題，良好的閱讀方法，閱讀感受可以一起討論，交流，使他們的閱讀能力持續(xù)增加。此外，你也可以用詩歌畫詩，讓我們更好地理解詩歌的內容;書卡，加起來。寫一種閱讀感，展示他們的觀點。讓他們的閱讀更有意義。

學生，贏得經(jīng)典，仔細閱讀，掌握正確的閱讀方法;培養(yǎng)良好的閱讀習慣。