第一篇：無線通訊在數(shù)字化中的運用思考論文

在寬帶中的無線技術(shù)也是不甘的落后。這已經(jīng)是無線寬帶的接入技術(shù)新的研究的領(lǐng)域。Mimax的技術(shù)也有自己的聯(lián)盟。它的主要目的是推廣ieee802.16的技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用。許多的人認(rèn)為在將來wimax會取代3G的網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)，wimax解決的是無線局域網(wǎng)的連接問題，它可以信號連接到280英尺以外，網(wǎng)絡(luò)連接速度可以達(dá)到54兆/秒。從目前來看這種說法是不可取的對于商業(yè)化的普及還有著很大距離。但是不可以否認(rèn)的是，在wimax的技術(shù)具有很大商業(yè)的潛力。但是由于在其自身的技術(shù)方面短缺，使得難以在很短的時間內(nèi)發(fā)揮出重大影響力。

在超快帶無線的接入技術(shù)中，在因為有超高速數(shù)據(jù)的傳輸能力，而受到廣泛關(guān)注，然而其還有著很大的優(yōu)勢。因為其采用是超短的周期沖脈調(diào)制。沒有使用載波上的技術(shù)。這樣就使得其具有低成本和低功耗的特點。超寬帶無線的接入技術(shù)因為傳輸數(shù)據(jù)能力在未來無線的通訊市場上占據(jù)一席之地。對于藍(lán)牙技術(shù)也造成一定沖擊。但對于目前慢慢普及3G技術(shù)和wlan技術(shù)等還是不構(gòu)成威脅的。

電信是克服距離和時間障礙的信息傳播形式，電信傳播的前提是解碼和編碼打的對應(yīng)性，換句話說，收信方收到電磁代碼要合理運用和發(fā)信方的互逆性的算法破譯，這樣才會得到電磁碼所攜帶的專業(yè)信息。

我們可以把無線的電纜來連接起家庭和辦公室電子的設(shè)備。同樣也包括了鼠標(biāo)和鍵盤等同樣的采用了無線的傳輸。這樣我們就擁有了一個無線的公務(wù)包。使掌上計算機(jī)和計算機(jī)作為代表來采用無線的方式與網(wǎng)絡(luò)和其他的設(shè)備相連接起來。使我們擁有一個數(shù)字化可流動辦公室。

移動通訊技術(shù)迅速的發(fā)展，使得人們對于電腦以外各種各樣的數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)需求也日益的增長。數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、照相機(jī)等等的設(shè)備裝上了bluetooth的系統(tǒng)。這樣就可以使得電纜方面使用的不便免去。同樣又可以不受到內(nèi)存被溢出困擾。同樣把它裝到手機(jī)的上面，可以使得手機(jī)可以進(jìn)行一個無線連接的傳輸方式。也可使人小范圍內(nèi)可以自由走動打電話和聽音樂。在大的范圍內(nèi)召開一個電話會議。藍(lán)牙設(shè)施的特性不僅成本低還給人們在日常的生活中開拓了一個近乎無限的空間一樣。在未來信息家電將會以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)。與無限的連接實現(xiàn)一個雙向的傳輸具有一定職能融合的產(chǎn)品。用藍(lán)牙的技術(shù)設(shè)計家庭和辦公電話、數(shù)字手機(jī)與小型的pbx等的電話系統(tǒng)在數(shù)字化的意義上實現(xiàn)了個人的無線通訊。因為藍(lán)牙的基本成本低和低消耗的無線方式不僅影響了技術(shù)發(fā)展的潮流同樣還順應(yīng)現(xiàn)在的通訊技術(shù)。這樣的數(shù)字化應(yīng)用對我國的通訊界的發(fā)展具有很重大的意義。

回顧我們國家無線通訊的發(fā)展歷程上已經(jīng)有了很大的發(fā)展，但是目前的網(wǎng)絡(luò)用戶的普及率還是相對的較低。對于我國的13億的人口。我們國家的無線通訊技術(shù)上還有很大的發(fā)展空間和規(guī)模。這樣，就可以促成一個競爭局面形成，使得運營的企業(yè)可以更多的拓展新的業(yè)務(wù)和應(yīng)用，向用戶們提供一個更豐富更多層次更多方面的需求。所以我們要去積極的促進(jìn)無線通訊領(lǐng)域在數(shù)字化方面的應(yīng)用，發(fā)展我們國家的無線通訊技術(shù)。使得其在無線的領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新、科技進(jìn)步、為實現(xiàn)我們國家的科教興國的戰(zhàn)略。從而增強(qiáng)我們國家綜合的力量，也為經(jīng)濟(jì)全球化和信息全球化的環(huán)境下為社會和全人類發(fā)展積極的去貢獻(xiàn)力量。

第二篇：數(shù)字化教學(xué)資源在歷史學(xué)科中的運用

數(shù)字化教學(xué)資源在歷史學(xué)科中的運用

數(shù)字化教學(xué)資源為我們探索課堂教學(xué)提供了用武之地，對提高課堂教學(xué)的效率是大有裨益的。在教學(xué)過程中備教材、備學(xué)生的同時，根據(jù)每節(jié)的特點收集教學(xué)資源制作能突破難點的有價值的課件，設(shè)計教案、導(dǎo)學(xué)案，出考試卷子，并把它整理，逐步建立數(shù)字化資源庫。下面談?wù)勛约旱膶嵺`經(jīng)驗和具體效果。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

一提起歷史課，學(xué)生就會聯(lián)想到過去性，不可再現(xiàn)性的特點。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要依靠文字的描繪和口頭講述去使學(xué)生了解掌握歷史知識，課堂顯得比較單調(diào)，枯燥。很多學(xué)生對歷史課興趣不高，有的學(xué)生認(rèn)為歷史是過去與現(xiàn)在之間的對話該記的內(nèi)容太多，是個單調(diào)的枯燥課。還有的學(xué)生不知道如何學(xué)習(xí)歷史，所以每個班級一半左右的學(xué)生不喜歡歷史課。這些現(xiàn)象說明我們要重視培養(yǎng)學(xué)生對歷史課的興趣，否則學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)越來越不感興趣。為了激發(fā)興趣，教者在收集資源的同時，讓喜歡上網(wǎng)的學(xué)生自己體驗搜集資源的樂趣，并讓他們展示相關(guān)資源，肯定之后引導(dǎo)學(xué)生找出有效信息。這些文字、圖片、音響、圖表、動畫、影視等資源能夠營造一種學(xué)習(xí)歷史的良好氛圍，良好的歷史教學(xué)情境，從而縮短現(xiàn)代學(xué)生與遙遠(yuǎn)歷史事物的時空距離，增加歷史現(xiàn)象和真實感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，同時作用于學(xué)生的大腦，將大大激發(fā)學(xué)生的想象力、求知欲，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我所教的班級僅僅經(jīng)過二個學(xué)期，對歷史課很有興趣的學(xué)生由原來的12人增加到31人，比較感興趣的人17人，不感興趣的人由原來的27人減少到19人，分別占總?cè)藬?shù)的55.2%，29.3%，15.4%。

二、推動學(xué)生養(yǎng)成讀課外書籍的好習(xí)慣

書籍是人類智慧的結(jié)晶，又是人類進(jìn)步的階梯，讀書是成就事業(yè)的必由之路。但是現(xiàn)在中學(xué)生寧愿看電視，聊天就是不愛看書。我們的物質(zhì)生活水平提高了，反而精神生活更加貧窮，知識面狹窄。課題實驗之后，學(xué)生對歷史課的興趣大為增加，并且在自己搜集與課堂相關(guān)的材料的時候翻閱課外書籍這一課程資源的過程中逐步提高課外閱讀興趣。

三、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

教學(xué)資源的運用使歷史課更生動，更鮮活，使學(xué)生真正動起來，在參與歷史中明其心智。具體的課題實驗操作中學(xué)生將由被動的、被支配的受監(jiān)控地位的學(xué)習(xí)者逐漸變?yōu)榻虒W(xué)過程的主動參與者，操作者。在課堂上，學(xué)生不再是簡單地記憶一些歷史時間，事件，而可以接觸到數(shù)十倍于書本知識的原始文字，圖片，音像資料的閱讀、分析、運用，可以提高學(xué)生處理材料，闡釋歷史的能力。

龍井市中學(xué)生辯論賽上我所教的班級學(xué)生自發(fā)地引用大量歷史事實來證明金錢不是萬能的這個觀點，辯贏對手并榮獲市一等獎。

第三篇：數(shù)字化實驗在小學(xué)科學(xué)中的運用 2015.4.30（精選）

數(shù)字化實驗在小學(xué)科學(xué)中的運用

高唐縣 固河聯(lián)校 李文虎

小學(xué)科學(xué)是一門以實驗探究為基礎(chǔ)的學(xué)科，探究實驗是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的重要手段。但由于教材內(nèi)容的綜合性、開放性和靈活性，加上科學(xué)探究儀器設(shè)備的不足，引起精確程度不高，導(dǎo)致實驗效果不明顯的弊端。針對這種情況，小學(xué)科學(xué)引入了數(shù)字化實驗，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)實驗的不足。

一、數(shù)字化實驗的特點

數(shù)字化實驗由傳感器和數(shù)據(jù)采集器、計算機(jī)及相關(guān)計算軟件組成，簡稱DIS。在使用數(shù)字化實驗時，由各類傳感器探測科學(xué)探究實驗數(shù)據(jù)信息，并實時傳輸?shù)綌?shù)據(jù)采集器，數(shù)據(jù)采集器將有關(guān)信息轉(zhuǎn)化成數(shù)字形式傳輸?shù)接嬎銠C(jī)，由電腦運行，實驗軟件包完成對實驗過程和結(jié)果的實時顯示、監(jiān)控、記錄、圖像繪制、數(shù)據(jù)處理與分析，使學(xué)生擺脫了繁瑣的計算過程，讓學(xué)生能夠?qū)⒏嗟臅r間、精力用到實驗設(shè)計、分析和探究上面，為學(xué)生創(chuàng)新思維動手能力及探索發(fā)現(xiàn)提供了嶄新的科學(xué)實驗探究環(huán)境。

二、使用數(shù)字化實驗的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)實驗精度低、誤差大、效率低等不足相比，數(shù)字化實驗具有以下優(yōu)勢：

1、能即時采集數(shù)據(jù)，提供精確的數(shù)字。

在過去與測量有關(guān)的課堂上，有的學(xué)生常常因為測量工具的不足，產(chǎn)生錯誤的數(shù)據(jù)記錄，得出與事實相反的結(jié)論。在學(xué)習(xí)三年級科學(xué)《哪杯水熱》、《水溫的變化》時，需要用紅液溫度計測量水的溫度，在活動過程中，雖然不同的學(xué)生用相同的實驗器材，但得出的結(jié)論差別很大。原因就在于溫度計插在水中，需要讀數(shù)的刻度在水面下，視線不清楚，再加上水的折射等諸多因素的影響。針對這個問題，如果用探針式數(shù)顯溫度計代替紅液溫度計，就會解決上面的問題。因為數(shù)顯溫度計的探針插入液體中時，數(shù)顯部分在上端，讀數(shù)時不需把溫度計取出就可即時采集數(shù)據(jù)，大大提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

2、抽象問題形象化，輕松突破重難點。

在小學(xué)科學(xué)中，有一些內(nèi)容十分抽象，又不便于實際觀察、操作和理解。在傳統(tǒng)教學(xué)中，通過教師講一講，學(xué)生畫一畫、記一記，就算完成了任務(wù)。最后 學(xué)生知道了什么？了解了哪些知識？最后還是未知數(shù)。針對這種情況，教師要發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢，讓學(xué)生充分體驗和學(xué)習(xí)。在教學(xué)《心臟和血管》時，借助數(shù)字化技術(shù)，讓學(xué)生在屏幕上去看一看心臟是怎樣有規(guī)律地收縮和舒張及血液在體內(nèi)的運行路徑，這樣虛實互補(bǔ)，讓學(xué)生看到心臟活動規(guī)律及血液運行的情景，教師再在重點處進(jìn)行點撥，這樣及其抽象的問題便輕松解決了。既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了科學(xué)知識，又激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)知識進(jìn)行探索的欲望。在《巖石的科學(xué)》這一單元中，只有借助數(shù)字化技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生從每種巖石出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)中認(rèn)識巖石和礦物質(zhì)，將無法解決跨越時間和空間的限制，經(jīng)過漫長時間的變化成各種巖石、礦物質(zhì)，縮短至幾分、幾秒，展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

3、縮短實驗過程，使教學(xué)重心回歸探究。

小學(xué)科學(xué)課的重心應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的科學(xué)智慧。但是在傳統(tǒng)的科學(xué)實驗課上，學(xué)生由于實驗設(shè)備的限制，實驗過程復(fù)雜，步驟繁瑣，往往使學(xué)生在實驗中扮演了一個參加機(jī)械勞動的“機(jī)器”，結(jié)果常常是剛剛記錄完數(shù)據(jù)，實驗時間也已結(jié)束，根本沒有時間去分析、探究，造成“忙碌有余，思維不足”，根本沒有關(guān)注到科學(xué)教育的核心價值。隨著數(shù)字技術(shù)在科學(xué)課中的有效應(yīng)用，科學(xué)教師要充分發(fā)揮數(shù)字實驗室“實時采集、實時處理”的優(yōu)點，加大學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析力度，使實驗的重心落在問題的假設(shè)及探究活動上。例如，在傳統(tǒng)的科學(xué)實驗《斜面》中學(xué)生需要測量三次測量并取其平均值進(jìn)行比較，所以實驗時間長，學(xué)生沒有探究的機(jī)會。引進(jìn)數(shù)字技術(shù)設(shè)備后，用“傳感器”把研究在不同坡度的斜面上物體運動直接轉(zhuǎn)化成電信號，經(jīng)過計算機(jī)運算，可以在螢光屏上顯示不同坡度的斜面物體提升的省力規(guī)律，而不用進(jìn)行每個坡度做3次試驗，取平均值，學(xué)生可以在實驗課上節(jié)省很多時間，進(jìn)而提高了課堂效率。

4、打破時、空限制，更顯自由性、開放性。

在小學(xué)科學(xué)課中，有很多實驗內(nèi)容受到時間或空間的限制，傳統(tǒng)實驗難以進(jìn)行或根本無法進(jìn)行實驗，而有了數(shù)字技術(shù)的協(xié)助，這些問題就迎刃而解了。例如，教學(xué)植物生長這一單元中，由于時間上的限制，學(xué)生不可能長時間對植物進(jìn)行觀察和記錄，即使多次進(jìn)行觀察，學(xué)生也會因為時間過長而失去耐心，進(jìn)而會產(chǎn)生無所謂懂的態(tài)度，影響學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。采用數(shù)字化技術(shù)后，教師可以利用數(shù)碼攝像技術(shù)和視頻采集系統(tǒng)，將植物的生長情況如實地拍攝下來，再 2 運用視頻編輯軟件，將拍攝的視頻進(jìn)行加工處理，指導(dǎo)學(xué)生探究植物的生長。又如講雨的形成、行星等知識，就可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)形象生動地再現(xiàn)給學(xué)生觀看，這樣虛實互補(bǔ)，學(xué)生對這類知識就不會只知理論卻茫茫然了。

5、數(shù)字化實驗中的虛擬體驗，加深學(xué)生對科學(xué)知識的理解。

對于小學(xué)生而言，對科學(xué)知識的理解不會要求過深，傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)中往往是通過靜態(tài)的圖片或動畫以提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，盡管這樣做看似提高了教學(xué)效率，但是由于學(xué)生存在很多的科學(xué)概念，只通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生很難真正改變對這些概念的認(rèn)識和理解。而數(shù)字化實驗利用數(shù)字化虛擬仿真技術(shù)可以用造出真實感、交互式體驗的模擬實驗場景，是傳統(tǒng)實驗無法實現(xiàn)的。學(xué)生在虛擬的環(huán)境中不僅模擬實驗操作、體驗交互過程，通過自主操作，從而理解、掌握科學(xué)知識，而且可以在軟件智能化的提示下進(jìn)行科學(xué)探究。例如在教學(xué)青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第四單元《春夏星空》時，用虛擬3D技術(shù)真實再現(xiàn)北斗七星、仙后座、獵戶座、天蝎座等星座在茫茫天際中的變化規(guī)律，引起學(xué)生極大的興趣，并激發(fā)學(xué)生探究星空的欲望。

6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)的價值

科學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，在生活中處處可見數(shù)字化的應(yīng)用。例如，智能化手機(jī)、電視，自動感應(yīng)門、煙霧報警器、洗手自動出水開關(guān)、立體電影等等，實際上都是運用了數(shù)字化探究中的傳感器。因此，在運用數(shù)字化技術(shù)的過程中，將探究實驗擴(kuò)展到與生活息息相關(guān)的領(lǐng)域，將會使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、數(shù)字化實驗對教師、學(xué)生的影響

1、數(shù)字化實驗的引入，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體的教育理念。同時數(shù)字化實驗更加關(guān)注方法、技能的掌握，關(guān)注科學(xué)事實、概念、原理和規(guī)律在日常生活中的應(yīng)用。

2、為學(xué)生提供在玩中做事情的情景，有利于提高學(xué)生對于科學(xué)實驗的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，從而樂于探究、熱愛科學(xué)。

3、數(shù)字化實驗是一種教學(xué)輔助工具，如何發(fā)揮數(shù)字化實驗的教學(xué)功能，關(guān)鍵在教學(xué)設(shè)計上下工夫，使它成為促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)的手段。

4、增加對教師的專項培訓(xùn)，讓更多的人關(guān)注數(shù)字化實驗，認(rèn)識到數(shù)字化實驗的優(yōu)勢。

四、正確理解數(shù)字化實驗與傳統(tǒng)實驗的關(guān)系

傳統(tǒng)實驗?zāi)軌蝈憻?學(xué)生的觀察能力、動手操作能力及分析思考能力，但同時也有著精度低、誤差大浪費時間等不足，而數(shù)字化實驗正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實驗的不足，但這并不意味數(shù)字化實驗完全取代傳統(tǒng)實驗，小學(xué)科學(xué)實驗并非全部適于數(shù)字化實驗。數(shù)字化實驗比較適合用在那些過程比較復(fù)雜，要采集的數(shù)據(jù)量比較多，數(shù)據(jù)處理中計算量比較大的實驗，同時數(shù)字化實驗系統(tǒng)對數(shù)據(jù)的采集、處理都是在幕后進(jìn)行的，這在實際工作中可能帶來很多便利，而在教學(xué)中卻是一個不足。因此，在實際的教學(xué)中，二者應(yīng)互為補(bǔ)充，教師可根據(jù)教學(xué)的實際需要，將數(shù)字化實驗和傳統(tǒng)試驗相結(jié)合使用，提高課堂教學(xué)效率。

總之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中引入數(shù)字化實驗，革新了科學(xué)實驗探究的內(nèi)涵，拓寬了學(xué)生的實驗視野和實驗意識，留給學(xué)生更多時間進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，同時也利于學(xué)生體驗更加真實的科學(xué)探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

第四篇：多媒體在英語教學(xué)中的運用論文：多媒體在英語教學(xué)中的運用

多媒體在英語教學(xué)中的運用論文：多媒體在英語教學(xué)中的運

用

近年來，隨著多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使中學(xué)英語教學(xué)日臻完善，它無疑彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語言教學(xué)中的不足。多媒體技術(shù)提供了生動、鮮活的自然語言環(huán)境和多重感官刺激，使學(xué)生身臨其境，全方位體驗英語的社會和文化，實現(xiàn)趣味學(xué)習(xí)。而且發(fā)展了學(xué)生的語言交際能力，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高復(fù)習(xí)效率。從多媒體技術(shù)的功能、特點及英語教學(xué)的規(guī)律，多媒體技術(shù)的運用是一種積極的教學(xué)模式，它改變了課堂的固有模式，給英語課堂教學(xué)注入了新的活力,有利于全方位地體現(xiàn)英語交際語言教學(xué)的原則?；谟嬎銠C(jī)多媒體技術(shù)和因特網(wǎng)的迅速發(fā)展,使計算機(jī)輔助教學(xué)走進(jìn)課堂成為必然，它將滲透整個英語教學(xué)過程并將成為主要的教學(xué)手段和方法。筆者在課程改革實踐中，嘗試使用多媒體課件，進(jìn)行英語階段性復(fù)習(xí)。實踐證明,它具有獨特的優(yōu)越性，是其它教學(xué)手段無法比擬的。

1．多媒體技術(shù)在階段性復(fù)習(xí)中的運用實例

1．1多媒體課件運用于詞匯復(fù)習(xí)中。如身體部位、顏色、服裝及描述性的形容詞等，對于剛剛進(jìn)入初一階段的同學(xué)來說，記憶這么多的詞匯是相當(dāng)不容易的。如果要求學(xué)生死記硬背這些詞匯，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1．2多媒體課件運用于單元重、難點句型的復(fù)習(xí)。介紹人物的服裝、長相、個人外貌特征、愛好等重點句型。通過多媒體技術(shù)制作一些flash動畫,讓學(xué)生進(jìn)行描述,也可以用數(shù)碼相機(jī)給班級的同學(xué)拍幾張生活照,再輸入到電腦中,制作成課件。

2．多媒體技術(shù)運用于階段性復(fù)習(xí)的優(yōu)越性

2．1有利于知識的梳理和總結(jié)?，F(xiàn)代技術(shù)的教學(xué)手段具有豐富的表現(xiàn)力，它能夠根據(jù)教學(xué)需要，將教學(xué)內(nèi)容化難為易，化遠(yuǎn)為近，化虛為實。它既可以把空間和時間放大，又可以把時間和空間縮小，從而使教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計的事物、現(xiàn)象和過程全部再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生耳聞目睹和身臨其境的感覺。提高學(xué)生的感知能力在初中階段,英語語法抽象、難以理解和掌握，尤其是各種時態(tài)、語態(tài)、從句、非謂語動詞是中學(xué)階段學(xué)生應(yīng)掌握的重點和難點。教師可根據(jù)多媒體技術(shù)的特點，充分的運用于英語階段性復(fù)習(xí)當(dāng)中，使原本抽象、難以理解的語法變的直觀、形象。教師可采用多媒體課件來展示一些圖表、表格、數(shù)據(jù)對語法項目進(jìn)行分析、對比和歸納。

2．2有利于設(shè)計各類練習(xí)并及時反饋練習(xí)的正誤與評價。在復(fù)習(xí)課上，通過上半堂課對知識點、句型、語法的復(fù)習(xí)、歸納之后，很重要的一個環(huán)節(jié)是鞏固練習(xí)，利用多媒體技術(shù)，可以設(shè)計各種各樣的練習(xí)題型，其效果之好是其它傳

統(tǒng)復(fù)習(xí)方法所無法比擬的。它的優(yōu)點在于1.化抽象為具體，使練習(xí)帶有娛樂性。如：看電腦動畫填寫單詞或句子、做口、筆頭作文等等。2.通過多媒體技術(shù)編制各種類型的練習(xí)題。如：選擇題、填空題、是非判斷題、改錯題等。3.通過多媒體技術(shù)制作課件，及時反饋練習(xí)的正誤及準(zhǔn)確的評價。當(dāng)學(xué)生做完練習(xí)之后，教師只需輕輕點擊鼠標(biāo)，在屏幕上就會呈現(xiàn)出帶各種聲音的標(biāo)準(zhǔn)答案。例如，學(xué)生答對了，就會聽到激勵或掌聲等聲音，學(xué)生答錯了就會出現(xiàn)分析、點評，學(xué)生看后清楚明了，記憶深刻。這種練習(xí)方式，使原本枯燥的練習(xí)變得形象、生動、直觀，從而使學(xué)生復(fù)習(xí)起來輕松有趣、信心倍增，個個躍躍欲試。

2．3有利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大課堂容量。優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)意味著“高密度”和“快節(jié)奏”。“高密度”是指學(xué)生外語實踐的量大而寬，“快節(jié)奏”指教學(xué)節(jié)奏快，練習(xí)轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)交替緊湊。（徐昌和，2006）采用多媒體教學(xué)手段不僅有利于增大課堂容量、加大教學(xué)信息量的輸入而且有利于拓展學(xué)生的知識面、調(diào)動學(xué)生的參與課堂實踐的積極性，營造出一種輕松、愉快、濃厚的學(xué)習(xí)外語的良好氛圍。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課中教師習(xí)慣采用的“一張嘴、一支粉筆、一快黑板”的教學(xué)模式。通過多媒體界面所展現(xiàn)的教學(xué)有關(guān)內(nèi)容，教師只需把要講的內(nèi)容，通過輕輕點擊鼠標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)于屏幕上，節(jié)約了大量的板書時間，從而加大了復(fù)習(xí)課的容量，豐富了教學(xué)內(nèi)容，把騰出的時間更多地用于對學(xué)生的指導(dǎo)即：鞏固練習(xí)的監(jiān)督與輔導(dǎo)，同時可以開展密集的語言實踐活動。這樣可以把教師從煩瑣的、慢節(jié)奏的教學(xué)中解放出來，也補(bǔ)充了教學(xué)的相關(guān)資料，達(dá)到了事半功倍的效果。

總之,巧妙地、適度地運用多媒體課件,進(jìn)行英語階段性復(fù)習(xí),是課程改革以來,較為先進(jìn)的教學(xué)模式。它以其視聽結(jié)合、手眼并用、反饋、個別輔導(dǎo)、游戲激趣等獨特的優(yōu)勢,成為激發(fā)學(xué)生興趣的有力手段。但是,在運用多媒體進(jìn)行教學(xué)時,還應(yīng)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,講練結(jié)合.避免使多媒體課件成為簡單的課件展覽和文字的堆積。使多媒體技術(shù)和課堂英語教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,發(fā)揮其獨特的功能和作用。

收稿日期：2011-05-10

第五篇：信息技術(shù)在幼兒園中的運用與思考

信息技術(shù)在幼兒園中的運用與思考

信息革命是一次席卷全球的浪潮，應(yīng)用廣泛，人類已經(jīng)進(jìn)入信息化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化的社會，計算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于幼兒園的教育中。為了適應(yīng)信息社會的發(fā)展，培養(yǎng)中國兒童接受信息素質(zhì)教育的工作已經(jīng)成為迫在眉睫的問題。由此產(chǎn)生了人們爭論最多的一個問題：“孩子從幾歲開始接觸電腦才合適？”專家認(rèn)為兒童接觸電腦，沒有固定的年齡限制，現(xiàn)代計算機(jī)專家比爾·蓋茨讓女兒兩歲時玩電腦，兩歲的孩子就可以通過感受電腦上聲音色彩的變化來培養(yǎng)感知能力。專家在實驗中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)電腦的不同年齡人群中，兒童對電腦最沒有“恐懼感”。幼兒園應(yīng)該盡早開發(fā)孩子的信息素質(zhì)，這有利于推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、計算機(jī)信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用

1、在幼兒園中開展計算機(jī)游戲活動主要從以下幾個方面入手

⑴

教師熟練的操作計算機(jī)

運用各種軟件如：FLASH、3DSMAX 等設(shè)計制作多媒體課件，能夠開展計算機(jī)輔助教學(xué)活動，也就是幼兒教師利用以計算機(jī)為中心的豐富的教學(xué)資源，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)，或為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生通過與計算機(jī)的交互對話，進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)形式。如：讓中班的孩子區(qū)別以自我為中心的左右，教師將計算機(jī)與投影儀相連接，孩子們可以跟著教師精心設(shè)計的 卡通蝴蝶飛來飛去，辨別方向。孩子在與計算機(jī)的互動游戲中快樂、自主的掌握辨別左右的方法。

⑵創(chuàng)設(shè)良好的硬件環(huán)境和良好的軟件環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的硬件環(huán)境，建立課堂多媒體教學(xué)系統(tǒng)、電腦室。即以多媒體計算機(jī)為核心，并配置其他多媒體教學(xué)設(shè) 備，例如，投影機(jī)、視頻展示臺、成像器、教師用機(jī)和幼兒用機(jī)等構(gòu)成，以及相應(yīng)的教學(xué)軟件和教材。教師在計算機(jī)教學(xué)活動中的指導(dǎo)是進(jìn)行計算機(jī)游戲活動的軟環(huán)境

⑶

根據(jù)幼兒年齡特點合理的安排時間

一方面滿足孩子游戲的需要，以及激發(fā)孩子探索的能力的培養(yǎng)。比如：每周活動2次，小班的上機(jī)時間為15分鐘，中班的上機(jī)時間為20分鐘、大班的上機(jī)時間為25分鐘。

⑷

培養(yǎng)孩子的興趣.興趣是孩子最好的老師，讓孩子大膽動手，輕輕移動鼠標(biāo)，用兒童的口吻引導(dǎo)孩子游戲，如：“輕輕敲一下小屋的門，就可以再玩一次游戲”。又如當(dāng)孩子們第一次進(jìn)入電腦室的時候，教師和孩子一起洗干凈手、并且換上干凈的拖鞋，輕輕地坐好，教師向孩子們介紹一個新朋友，能讓孩子們變得更聰明的電腦，然后再開始游戲活動，讓孩子始終保持一種愉快的心情和好奇心。

2、計算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用能開拓幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒的游戲活動的興趣，提高教學(xué)教養(yǎng)活動的效果

由于計算機(jī)強(qiáng)大的表現(xiàn)能力，特別是能夠動態(tài)地表現(xiàn)一些現(xiàn)象，能夠表現(xiàn)其他手段難以表現(xiàn)的微觀現(xiàn)象。如：探究血液是如何在人體內(nèi)流動的。表現(xiàn)過去的過程事件；需要反復(fù)觀察的動態(tài)現(xiàn)象；幼兒感到好奇的一些科學(xué)現(xiàn)象。如：龍卷風(fēng)、地震、火山；月亮、地球之間的關(guān)系等等。同時教師根據(jù)本班幼兒年齡特點設(shè)計、選擇計算機(jī)多媒體課件和教學(xué)軟件能使事物更加直觀、更加具體，適應(yīng)幼兒思維具體、形象的特點，滿足幼兒好奇、好問的心理特征。有利于加深幼兒對事物的理解，培養(yǎng)幼兒良好的注意力和學(xué)習(xí)興趣，起到是事半功倍的效果，這是傳統(tǒng)教學(xué)難以達(dá)到的。、多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，建立幼兒園自己的網(wǎng)站，做好家園共育工作。幼兒園建立自己的網(wǎng)站，定期在網(wǎng)頁上向家長宣傳育兒新理念，及時反饋家長的意見，為家長提供輔導(dǎo)素材，以及圖文并茂的幼兒園課程內(nèi)容，交流育兒的優(yōu)秀經(jīng)驗，傳遞現(xiàn)代幼教思想。傳揚幼兒園文化主題，建構(gòu)幼兒園良好的環(huán)境氛圍。教師通過留言板和E-mail信箱，與家長交流思想，建立起了嶄新的交流方式。

要樹立正確的兒童觀，尊重幼兒的個體差異，使每個幼兒在原有的水平上都能得到發(fā)展。并且體現(xiàn)兒童的主體性：要讓孩子在生活、學(xué)習(xí)、游戲、中充滿自主性、能動性、創(chuàng)造性和獨立性。

二、信息技術(shù)與教學(xué)、游戲內(nèi)容的整合，提高孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容,把計算機(jī)游戲活動融入到健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域之中，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1、計算機(jī)信息技術(shù)培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格，使孩子身心健康成長

在幼兒園生活中，開展一些人機(jī)互動，人機(jī)對話活動，開展一些計算機(jī)游戲活動，通過計算機(jī)設(shè)計一些游戲情景，發(fā)出的語音提示、及問題，讓孩子沉浸在游戲中，大膽回答問題，在計算機(jī)面前孩子通過點擊鼠標(biāo)，選擇、判斷其樂無窮。當(dāng)回答正確時，會出現(xiàn)贊揚地卡通形象；如果錯誤時，會鼓勵孩子繼續(xù)探索。屏幕上美麗的畫面，悅耳的聲音，生動的卡通形象，能調(diào)動幼兒的興趣，手腦并用，促使孩子積極思考，在獲取大量信息基礎(chǔ)上，孩子會自發(fā)的去發(fā)現(xiàn)、探索，體驗游戲活動的快樂。還有些游戲需要兩個孩子共同完成，在完成過程中孩子們相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)助、自由討論，體驗計算機(jī)虛擬游戲的快樂，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

2、應(yīng)用計算機(jī)信息技術(shù)，采取多媒體教學(xué)手段促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展 語言是思維的物質(zhì)外殼，語言反應(yīng)幼兒的內(nèi)心世界。教師通過精心設(shè)計的計算機(jī)程序為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說，有機(jī)會說的，并能積極應(yīng)答的情景，如形象生動的卡通和優(yōu)美的提示語言，反復(fù)進(jìn)行情景對話，幫助幼兒復(fù)述故事，熟悉兒歌內(nèi)容，寓教寓樂，起到加深印象，孩子掌握的快，提高幼兒語言表達(dá)能力。

3、計算機(jī)游戲促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的形成 教師選擇適合的軟件，通過幼兒與計算機(jī)的交互作用實現(xiàn)教學(xué)目的。為幼兒創(chuàng)設(shè)各種情景，提供如：“請幼兒判斷哪些行為是文明的？哪些行為是不良的？”又如：“判斷哪個寶寶好？”等內(nèi)容，讓孩子們判斷。孩子通過反復(fù)的操作電腦，在判斷正確與錯誤的過程中，在“人機(jī)交互”中，形成正確的行為取向，有利于孩子良好的道德品質(zhì)的形成，這是多媒體教學(xué)手段的魅力所在。

4、計算機(jī)信息技術(shù)，為幼兒科學(xué)教育提供了良好的平臺

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育應(yīng)從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果人手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。結(jié)合特定的事件，人物對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，如：2003年10月15日飛行員揚利偉乘坐“神舟五號”，光榮完成太空飛行任務(wù)，并于2003年10月16日返回。教師可以收集有關(guān)圖文資料、聲音、錄像剪輯，以及關(guān)于地球之外星球的傳說的精彩卡通動畫，通過多媒體計算機(jī)制成CAI課件，組織生動的科學(xué)教育活動，激勵幼兒立志于中國航天事業(yè)，樹立起學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的遠(yuǎn)大理想。教育意義深遠(yuǎn)。

5、計算機(jī)信息技術(shù)促進(jìn)幼兒藝術(shù)活動的開展

藝術(shù)是實施美育的主要途徑。應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。教師為幼兒提供音樂、舞蹈、繪畫方面的多媒體素材，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理想和想象。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互欣賞、共同提高。比如：將幼兒的繪畫作品通過PowerPoint軟件，匯集成幻燈片，形象生動的展現(xiàn)在孩子面前，讓孩子相互評價，大膽表達(dá)自己的見解，表達(dá)自己獨特的審美感受。

實踐證明，計算機(jī)信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用打破了在幼兒教育中以老師“教”為主的模式，有利于幼兒主動學(xué)習(xí)，獲取信息的能力的培養(yǎng)。功能強(qiáng)大的計算機(jī)表現(xiàn)為：提供給幼兒的是生動的圖像、聲音、符號、語義，可以培養(yǎng)幼兒手、眼、腦并用的能力，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，達(dá)到提高孩子綜合素質(zhì)的教育目的。

希望隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，以及中國兒童接受信息素質(zhì)教育的迫切需要，希望計算機(jī)信息技術(shù)能在幼教的百花園中開花結(jié)果，大放異彩。