第一篇：淺析光伏在澆灌中的運用論文

1光伏灌溉系統(tǒng)

(1)綜合成本(初期投資及運行維護費用)較架設(shè)電網(wǎng)方案及柴油發(fā)電方案均低。

(2)系統(tǒng)安裝、操作、維護簡單，運行成本低。由于光伏灌溉系統(tǒng)運行過程無運動部件，無機械磨損，故障率低，維護費用低。

(3)系統(tǒng)直接將太陽能轉(zhuǎn)換為電能利用，無環(huán)境污染，無需支付能耗費用。

(4)系統(tǒng)采用智能化控制技術(shù)，具有完善的保護功能，可實現(xiàn)全自動控制，無需人工值守。

(5)系統(tǒng)采用IP65設(shè)計，可直接戶外安裝，無需建設(shè)專用機房。

(6)使用范圍廣，不受地域、外部環(huán)境的限制。

(7)系統(tǒng)采用變頻調(diào)速控制，實現(xiàn)水泵電機的軟啟動，避免水泵電機直接啟動的沖擊，可有效延長水泵及電機的壽命。

(8)可利用光照條件直接實現(xiàn)灌溉水量的自動調(diào)節(jié)，實現(xiàn)農(nóng)田灌溉的用水平衡。

2光伏灌溉與柴油機灌溉系統(tǒng)費用情況比較

以1.1kW水泵供水系統(tǒng)為例，我們將光伏水泵供水系統(tǒng)與柴油水泵供水系統(tǒng)做了一個投資運行費用情況比較，(注：考慮到兩者灌溉系統(tǒng)投資及運行費用基本無變化，故僅包括供水系統(tǒng)，不包括灌溉系統(tǒng))。1.1kW光伏供水系統(tǒng)較柴油供水系統(tǒng)初期投資高11000元，但每年運行費用可節(jié)約14490元；這樣投資光伏供水系統(tǒng)，當年即可節(jié)約3490元，第二年則可節(jié)約14490元。而且兩年后，柴油發(fā)電機組基本報費，需重新投資，采購柴油發(fā)電機組。所以光伏供水系統(tǒng)較柴油供水系統(tǒng)，經(jīng)濟價值非常明顯。37.5kW光伏灌溉系統(tǒng)方案設(shè)計(1)光伏灌溉系統(tǒng)方案設(shè)計基本條件本項目方案采用從深井中取水，根據(jù)業(yè)主提供的項目實施地的水文條件，水井動水位為井下40m；另當?shù)刂饕喔仍路轂?月、6月、7月、8月，所以我們僅取項目實施地5～8月份日照時間模型，來作為項目方案計算依據(jù)。(2)光伏灌溉系統(tǒng)方案計算已知條件：水井動水位為井下40m，輸水管等傳輸壓力損失為6m，灌溉季節(jié)為5～8月，灌溉額定需水量約18t/h最大需水量約20t/h，平均日需水量約100t/h；光照強度如光伏灌溉系統(tǒng)方案設(shè)計基本條件所述。

3水泵的選擇

H=ηh其中，H為光伏系統(tǒng)所需揚程；η為光伏系統(tǒng)揚程系數(shù)，取1.4；h為進水口所需壓力，取70m；故水泵揚程選擇H=70m；參考水泵選型手冊，選擇7.5kW深井水泵。水泵逆變器的選擇根據(jù)水泵，對水泵逆變器、光伏組件行匹配。水泵輸出功率為7.5kW，配套使用的光伏水泵逆變器輸出功率為7.5kW，選用EHE-P7K5H光伏揚水逆變器。EHE-P7K5H光伏水泵逆變器具有的特點有：具有先進的啟動技術(shù)、MPPT技術(shù)及高轉(zhuǎn)換效率設(shè)計，保證系統(tǒng)效率最大化；因采用高效設(shè)計技術(shù)，保證系統(tǒng)出水量最大化，同等配置情況下，出水量為目前業(yè)內(nèi)最高；具有精確PID調(diào)節(jié)功能，可實現(xiàn)智能化揚水系統(tǒng)快速、準確、穩(wěn)定的全自動智能調(diào)節(jié)，可完全無人值守；自帶無功補償功能，確保系統(tǒng)功率因數(shù)，降低能量傳輸線路損耗；完善的保護功能，包括打干、缺水、過載、欠壓、漏電等保護，確保系統(tǒng)安全可靠；可根據(jù)用戶需要，選配光伏/市電自動切換功能，實現(xiàn)光伏、市電的自由切換，增加光伏揚水系統(tǒng)的使用靈活性，對于供電不穩(wěn)地區(qū)特別適用；包括各種遠程通信功能，可遠程查看、控制系統(tǒng)的運行狀態(tài)和運行模式；IP65防護等級的戶外系統(tǒng)，適應(yīng)各種應(yīng)用環(huán)境，低安裝成本；運行環(huán)境溫度范圍廣，最高可達70℃；完備的系統(tǒng)保護機制，延長系統(tǒng)的使用壽命；根據(jù)客戶不同需求提供各種解決方案，如防盜、GPS遠程通信、兼容市電輸入等需求。光伏組件功率配置經(jīng)驗公式為：W=ηP其中，W為光伏組件功率；η為光伏組件修正系數(shù)，取1.4；P為逆變器額定功率。由式可計算出：光伏組件功率W=1.4×7.5kW=10.5kW綜合考慮逆變器的輸入電壓、電流，并考慮到系統(tǒng)配置的經(jīng)濟性，本系統(tǒng)設(shè)計采用45塊230W電池板15串3并連接，電池板參數(shù)。陣列占地面積計算選用的45塊電池板擺放方式為2行23列的陣型排列，考慮到設(shè)計與制造的統(tǒng)一性，分別按8個陣列為一個子陣，共6個子陣，最后一個子陣空出3塊電池板的空間，安裝項目介紹牌。其安裝后的照片。經(jīng)過工程計算得：電池板安裝傾斜角為50，電池板安裝面積占地約為75m2；另考慮到電站系統(tǒng)的安全性，系統(tǒng)周圍設(shè)置護欄，內(nèi)部設(shè)人行檢修通道等，綜合計算，占地面積約160m2抽水量計算根據(jù)當?shù)孛吭碌娜照蘸蜏囟鹊牟煌謩e計算了5～8月份的抽水量和輸出功率情況，計算結(jié)果見表7。其中，5月份每天分時相關(guān)數(shù)據(jù)見表8。由以上所述可知，該7.5kW光伏灌溉系統(tǒng)5～8月份，在滿足揚程要求的情況下，每天抽水總量分別為：120t、117t、103t、99t，完全滿足既定要求。

4方案的實施

上述方案設(shè)計完成后，于2013年4月開始實施。由于4月我國東北地區(qū)尚未解凍，給施工帶來較大難度；同時項目地點缺水缺電，又地處偏遠，交通不便，物資又較為匱乏。但項目人員克服種種困難，從設(shè)計到完成灌溉系統(tǒng)的調(diào)試，僅用了不到一個月的時間，如期在4月底完成灌溉系統(tǒng)全部改造工作，并交付客戶使用，通過客戶初步驗收，有效保證了客戶春耕季節(jié)的灌溉供水。為用戶的節(jié)能、節(jié)水、農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收提供了強有力的保障。在該項目實施中，我們發(fā)現(xiàn)由于實際水位較原始所提供數(shù)據(jù)有出入，實際水井靜水位為地下15m，動水位為地下2m，故水泵安裝地下28m。該項目設(shè)施的現(xiàn)場照片如圖3所示。四項目實施后效果項目實施完成后，我們抽取一天進行實際抽水量的測試（用灌滿一箱2.5t水箱所用時間計算）。從上述測試數(shù)據(jù)看出，平均抽水量約為30t/h(估算值)，當天工作時間自早晨5:00至晚上18:00，工作約13h，故每天抽水量估算390t，遠大于設(shè)計指標。項目交付業(yè)主使用后，恰逢春播季節(jié)，該灌溉系統(tǒng)不僅滿足了業(yè)主自家田地的播種灌溉，尚有多余水以銷售形式輸送給周邊農(nóng)戶灌溉，取得良好的經(jīng)濟效益。五經(jīng)驗根據(jù)筆者項目設(shè)計經(jīng)驗及在該項目實施過程中遇到的問題，總結(jié)以下經(jīng)驗以供今后在類似項目實施時借鑒：

(1)項目地處東北，施工期短，要趕在春耕期前完成項目改造，必須在凍土情況下施工，這給施工帶來很大難度，又增加了項目施工成本，故要實施類似項目，應(yīng)做好規(guī)劃，在非凍土季施工，可極大地節(jié)約項目成本。

(2)此類項目實施地點均為缺水缺電地區(qū)，所以項目實施前要做好充分的準備，技術(shù)方案與施工方案均要避免在現(xiàn)場用水、用電。

(3)組件支架的設(shè)計要充分考慮當?shù)氐淖匀粭l件，如積雪及風力，系統(tǒng)應(yīng)能充分滿足最大雪載荷及風載荷的要求。

(4)由于地處較為偏遠的農(nóng)田中，系統(tǒng)設(shè)計要充分考慮防盜與安全，特別是光伏電池組件與水泵逆變器，當有陽光照射時，系統(tǒng)即可能帶電，由于非專業(yè)人士的認知水平問題，可能有導(dǎo)致誤觸電的危險，所以系統(tǒng)設(shè)計時，必須要充分考慮防觸電的安全設(shè)計，包括增加防護欄、采用防隨意插拔連接器的設(shè)計等。

(5)由于很多地區(qū)灌溉季節(jié)較短，如果僅僅將光伏系統(tǒng)用于灌溉，則在非灌溉季節(jié)，太陽能源卻被白白浪費，為充分提高太陽能的利用率，在條件的許可下可為用戶設(shè)計光伏綜合利用系統(tǒng)，即在灌溉季節(jié)，光伏系統(tǒng)用于農(nóng)業(yè)灌溉，在非灌溉季節(jié)，可利用光伏系統(tǒng)實現(xiàn)人畜用水的提水；或采用蓄電池儲能，用于家庭生活供電等。

5結(jié)論

對于廣大缺水、缺電地區(qū)，較架設(shè)電網(wǎng)或采用柴油發(fā)電灌溉的方式，具有綜合投資少、節(jié)能、環(huán)保、可靠性高、使用、維護方便等特點，對農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、增收具有巨大的經(jīng)濟價值。

第二篇：英語教學中的情感運用論文

目前，正在進行的教育課程改革的一個重要方面就是關(guān)注學生情感，提高人文素養(yǎng)。把情感教育滲透到高中英語教學中，重視和加強情感教育是素質(zhì)教育賦予高中英語教師的新的使命。

高中英語教學不僅要發(fā)展學生的語言知識及綜合運用能力，而且必須關(guān)注學生的情感。在六年的英語教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的情感直接影響學習的效果，英語教學更要高度重視學生的情感因素，激發(fā)學生的學習熱情，從需要英語、使用英語的情感出發(fā)，振奮精神，踏踏實實學好英語。重視英語教學中的情感教育，符合教學論的基本規(guī)律，因為教學活動是以富有情感的學生為主體的活動，在這一活動過程中，學習主體對知識的掌握以及由知識向智能化發(fā)展，情感起著積極的推動作用。

一、英語教學中的情感

（一）什么是情感

情感是人們對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。盧家楣教授在情感教學心理學中提到了情感的九大功能：動力功能、調(diào)節(jié)功能、強化功能、信號功能、感染功能、遷移功能、疏導(dǎo)功能、保健功能和協(xié)調(diào)功能。這一系列功能表明情感不僅直接影響著人們的行為，還通過影響人們的認知活動間接地促進或阻礙人們的行為。研究發(fā)現(xiàn)，學習者的情感狀態(tài)直接影響他們的學習行為和學習效果。積極的情感有利于學生潛能的發(fā)揮，而消極的情感會阻礙學習潛力的正常發(fā)揮。

（二）英語教學中的情感因素

英語教學中的情感是指學生在學習過程中產(chǎn)生的態(tài)度體驗、情緒情感等。教學活動是由教師、學生和教材三個基本要素構(gòu)成的，其情感因素相應(yīng)地包含于各要素之中。教師和學生作為教學活動的主體，他們不同于一般的物，而是具有不同知識結(jié)構(gòu)、有著自己的思想與意識、有著豐富情感與體驗的人。英語不僅作為一門課程，還作為應(yīng)用的語言工具，那么它的教材內(nèi)容與融入了人們情感的生活緊密相關(guān)。此外，它又是教育者按一定社會、階級、時代的要求編寫的，在不同程度上體現(xiàn)著教育者的意志與情感。

英語教學活動既是傳授語言知識、形成語言技能、發(fā)展認知策略、培養(yǎng)人文精神的實踐活動，也是在特定情境中的人際交往活動。師生間不僅有認知方面的信息傳遞，還有情感方面的信息交流。

二、情感在英語教學中的運用

英語教學是進行語言的教學，實際上是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識技能，提高語言實際運用能力的過程。既然英語作為一門語言工具，那么學生學習英語的主要目的是培養(yǎng)利用英語獲取知識信息并進行交際的能力。Saville認為語言交際能力主要包括三部分：（1）語言知識，包括詞匯、句法和語義等；（2）交際技巧，包括語言的使用規(guī)則、交際和釋義的規(guī)則以及為達到交際目的所采用的方法等；（3）文化知識，包括社會結(jié)構(gòu)、社會價值觀和社會態(tài)度等。在教學中把認知因素和情感因素相結(jié)合是提高語言交際能力的有效途徑，因為根據(jù)情感教學心理學原理，這樣能夠增強學生的學習積極性，培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度，使學生在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,增強社會責任感，全面提高人文素養(yǎng)。

（一）情感教學的心理學原理

盧家楣教授認為情感教學應(yīng)該遵循寓教于樂、以情施教、師生情感交融等原則。

首先，要做到寓教于樂，必須掌握學生的心理特點與心理規(guī)律，并了解他們的需要。因為依據(jù)學生的心理特點與規(guī)律，適當?shù)貪M足其需要，會使他們獲得積極的情緒體驗，進而激發(fā)學習的興趣，增強自信心，提高學習的積極主動性。然而，在一些情況下，學生雖有需要，但無動力或動機不強，這就要求教師引發(fā)學生的興趣。同時，英語教學要求教師不斷加強英語專業(yè)修養(yǎng)，用扎實的專業(yè)知識去影響學生情感態(tài)度。英語教師如果具有扎實的英語素養(yǎng)，如清晰、正確的英語發(fā)言，規(guī)范的英語語調(diào)，龐大的英語詞匯儲備，較強的英語聽、說、讀、寫、譯技能，那么我們教師這種扎實的英語知識，在無形中會激起學生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心，并對教師形成一種崇拜感，這種崇拜感將激起他們學習英語的動機。這無疑會提高學習效率，進一步融洽師生關(guān)系，起到教學相長的妙效。

其次，要做到以情施教，教師必須掌控好自身的情感，使自己的主導(dǎo)情緒是快樂的，始終保持飽滿、積極振奮的情緒狀態(tài)；主動調(diào)節(jié)教學中的情緒，清除不良情緒；教師在處理教學內(nèi)容、設(shè)計教學過程中應(yīng)注意“情感”安排。而且，教師在課堂中應(yīng)該努力營造一個既和諧又輕松愉快的英語交際和學習氛圍，使學生利用課堂時間大膽開口，積極參與學習，盡可能把情感態(tài)度的交流和討論滲透到英語學習內(nèi)容和學習過程之中。

最后，要做到師生情感交融。教師要真誠地熱愛學生，尊重、理解學生，對待學生要做到公平、公正；做好為人師表的典范，發(fā)揮自己的人格魅力，去贏得學生的尊敬與愛戴。

英語教學過程是老師培養(yǎng)學生學習英語的情感態(tài)度的過程，只有注重培養(yǎng)學生學習英語的積極的情感態(tài)度，學生才能自覺主動地進行創(chuàng)造性學習，才能在英語學習過程中形成克服困難的堅強意志，才能使他們在英語學習過程中不斷增強語言的綜合運用能力，才有望為學生終身的英語學習和發(fā)展以及健全人格的形成奠定堅實的基礎(chǔ)，最終獲得英語學習的成功

第三篇：淺談農(nóng)遠光盤在課堂教學中的運用

淺談農(nóng)遠光盤在課堂教學中的運用

農(nóng)遠光盤是農(nóng)村小學語文教學的一個“活”的資源。它給課堂教學帶來了無限生機和實惠。使語文教學更具形象化，縮短了課文所概述的時間與空間和學生現(xiàn)實存在的距離，拓寬了視野，增長學生的見識。為學生創(chuàng)設(shè)了共同學習與交流的情景。這無疑是新課程事實以來的一項提高農(nóng)村課堂教學效益的重要舉措。那么，在小學語文課堂教學過程中，我們?nèi)绾问褂煤眠h農(nóng)光盤，發(fā)揮應(yīng)有的作用，現(xiàn)談?wù)剮c粗淺的觀點：

一、思想上高度重視。

既然上級為我們提供了優(yōu)質(zhì)資源，那么我們就要充分利用它，不能以為運用光盤教學既浪費時間又浪費了精力，更不能說過沒有什么可取之處。我們要從思想上高度重視，抱著一種學習的態(tài)度去使用光盤進行教學，只有這樣，才能發(fā)揮出工程的作用，才能提高教育教學的質(zhì)量。

二、學會使用。

能夠熟練的操作教學設(shè)畚，這是使用優(yōu)質(zhì)光盤進行教學的前提。首先，要學會保護這些資源，不能隨意破壞資源；其次，該如何跳躍過去或暫停給學生留下思考交流的空間，是使用優(yōu)質(zhì)光盤教學的關(guān)鍵。因此，教師必須熟練的掌握操作方法。

三、備課和資源整合。

使用光盤教學前，必須認真進行畚課，對資源進行整合。只有這樣，才能達到優(yōu)質(zhì)資源利用的目的。

首先，備課時，要結(jié)合教學內(nèi)容把光盤反復(fù)看，反復(fù)的研究，讓教師領(lǐng)悟到光盤中的教學思維，問題設(shè)計及各個教學壞節(jié)的意圖是什么。確定出如何暫停，給學生留出適當?shù)目臻g，讓學生思考討論交流，從中悟出道理悟出感情。

其次，在教學中除了給學生思考的空間之外，教師還要巧妙的進行補充，這樣能夠加深對學生本課內(nèi)容的鞏固，比如說教師在黑板上進行適時準確無誤的板書，就能加深學對本課內(nèi)容的影響。當然，補充要恰當要準確，不要“畫蛇添足”，如光盤中教師提出的問題，你就不必再重復(fù)，這樣能訓(xùn)練的注意力。因此，巧妙進行補充對于教學能起到事半功倍的效果。

最后，因為光盤教學是由主講教師、教材、多媒體等幾個要素組成的活動。所以在備課及教學時，必須把幾個要素進行整合，要以現(xiàn)場學生為中心，突出學生的住體地位，準確把握教材，不能讓學生只顧看熱鬧，而忘記了學習，忘記了思考。如果這樣，用還不如不用。

四、教師要善于模仿。

也許有人認為用優(yōu)質(zhì)光盤教學時，不能把個人的魅力展示出來，也不能把課堂教學藝術(shù)發(fā)揮的淋漓盡致。如果是這樣認為，那么就走進了使用光盤的誤區(qū)。實際上在教學中也不是每節(jié)課都用，我們可以選擇的運用。同時，我們作為教師要去模仿光盤中教師的教學模式、教學流程、表達方式等。模仿好以后再把從光盤中學到的東西運用到課堂教學中去，也是能起到優(yōu)質(zhì)光盤的效果。

五、使用光盤要持久。

我們在教學中用光盤一定要持之以恒，長期使用，可以活躍課堂氣氛，也能培養(yǎng)學生良好的聽講和思考的習慣，使他們不在一味的看熱鬧，當然教師也可以從中學到很多的先進的教學理念。因此我們使用優(yōu)質(zhì)光盤，必須要有持久性，這樣才能讓優(yōu)質(zhì)資源得到充分利用。

總之，農(nóng)遠光盤在教學中如何運用是一個新課題，也是一個大課題，許多方面值得研究，我認為，只有在課前做好充分準備，課上針對各種因素靈活加以調(diào)空，逐步改善我們的教學，將自己的教學與光盤教學結(jié)合成一個整體，逐步提高光盤使用的效益。

第四篇：論文：用愛澆灌孩子們成長

2018年成都市中學德育論文

成果類別：

教育案例

成果題目：

用愛澆灌孩子們成長

作

者：

***

工作單位：

***

中學初中學校

聯(lián)系電話：

用愛澆灌孩子們成長

近五年的班主任工作讓我收獲頗多，初為班主任的我，沒有這方面的經(jīng)驗，而我只有用我的愛去澆灌我們學生的心理，尤其是后進生，因為在我們的教育生涯里后進生比優(yōu)等生更加需要我們的關(guān)愛。夏丐尊先生說過：教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。在我這短短幾年的班主任生涯中，我遇到了形形色色的學生，他們有的因為家庭原因?qū)е聦W習，思想上的偏差。有的因為人生道路上挫折失去的學習的信心，慢慢的我發(fā)現(xiàn)每一個問題學生的背后都有一段故事，年輕的我只是“罰”字當頭，一味批評學生，慢慢的我學會用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子們背后的問題，用愛去喚醒孩子，用真誠去打動孩子，只有當我俯下身的時候，我才能真正的聽到孩子內(nèi)心的聲音，才能和孩子走的更近，才能發(fā)現(xiàn)原來所有的孩子都是天使，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)天使的眼睛。在這里和大家一起分享我教育過程中的心得。

一、以感情為紐帶做好后進生轉(zhuǎn)化工作

要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，首先了解他們的內(nèi)心世界，明察秋毫，努力挖掘他們的每一個閃光點，給他們創(chuàng)造發(fā)揮其長處的機會，后進生之所以難以轉(zhuǎn)化是因為他們心理存在著五種障礙：（1）僥幸心理；（2）防御心理；（3）恐懼心理；（4）沮喪心理；（5）對立心理。要轉(zhuǎn)化后進生必須首先排除他們的心理障礙。他們普遍缺乏自信心，更需要教師的關(guān)心、愛護、指導(dǎo)和鼓勵。我首先接近他們并隨時隨地去觀察、了解他們，談心，溝通思想。

我們班李佳偉同學是一名所謂的“雙差生”，學習，思想品德上都是存在問題的。開學時各科作業(yè)不按時完成，上課不認真聽講，愛搞小動作。但我發(fā)現(xiàn)他很聰明，熱愛勞動，班級上的活動付出了很多，抓住這一點，我對他動之以情，曉之以理，增強他的自信心。在學習上，生活上幫助他，經(jīng)常與他聊天，談?wù)勑睦镌?。?jīng)過一段時間的努力，在期中考試中，學習成績得到了明顯的上升，這是他從來沒得過的。不僅學習有了提高，而且思想上也有了改進。它已與那些行為不良的學生斷絕來往。在班內(nèi)他主動幫助其他同學……同學們都說李佳偉真的變了!

轉(zhuǎn)化后進生我做到在尊重、信任和不斷引導(dǎo)上體現(xiàn)教師愛的真諦。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，做好班內(nèi)工作

在班集體里可以成為班干部和積極分子的學生越多，班集體的發(fā)展水平越高。因此做好培養(yǎng)積極分子和班干部工作，在班集體建設(shè)中具有十分重要的意義。選出學生干部，建立起班集體的組織機構(gòu)并不意味著干部隊伍的結(jié)束，只有通過不斷地對干部進行培養(yǎng)教育使他們有了管理班集體的能力，才能真正地擔起建立班集體的責任。在這一學期里，無論班里出現(xiàn)什么問題，我都能讓班干部大膽地工作，遇到什么問題及時解決，讓他們在工作中去鍛煉自己。一學期來工作十分得力，他們團結(jié)一致，學習努力。使用他們，不是一味地放縱不管，而是用愛心給于指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)工作中問題都要及時給他們指出來，使他們工作有方向、有干勁。

如：我的2017屆4班的紀律班長古夢婷，對工作認真負責、任勞任怨。但這個學生性格有些急躁，有時與個別同學處理不好關(guān)系。針對這一點主要是鼓勵并幫助她，分析學習和工作中的優(yōu)點和不足之處，指出怎樣與同學們相處搞好關(guān)系，工作做了為什么不能贏得同學們的信任呢？要在多方面考慮，是不是改進一下自己的工作方法呢？由于她以身作則，再加上教師的指導(dǎo)，古夢婷在同學中威信最高。一學期以來這個班委會工作十分得力，班級上的大事小情她協(xié)調(diào)的相當圓滿。

三、施之以愛，動之以情，正確引導(dǎo)學生成長

熱愛教育事業(yè)的教師必須愛學生，也只有愛學生才能搞好教育事業(yè)。教師對教育事業(yè)的態(tài)度集中反映在對他們服從的學生的態(tài)度上。班主任對每個學生要有愛的內(nèi)心的強烈的感情，這種感情出自于班主任對黨的事業(yè)的忠誠，對學生的未來的責任心；同時是建立在對每個學生都可以教育好的深刻的信念上，只有愛學生關(guān)心學生才會得到學生的信任，得到學生的尊敬，才能聽從你的教誨。沒有愛就沒有教育這個道理，班主任只關(guān)心學生的學習，不關(guān)心學生的成長是不行的，這樣的班主任是不稱職的，工作是膚淺的。教師即教書又要育人，育人是主要對學生進行思想教育，這是班主任工作的重點，一切從“愛”出發(fā)施之以愛、動之以情。

教師對學生的愛是聯(lián)系受教育者的心靈的紐帶，是一種巨大的教育力量。教師用親近和信任溝通與學生之間的感情關(guān)系，通過愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨。

除了思想上對學生進行教育外，更主要是在生活上要關(guān)心，多愛護學生。班內(nèi)不論哪個同學生病、住院，我都要帶班干部或自己帶著禮品去看他們，在生活上給與關(guān)心。我們班有很多是父母雙方離異的，還有很多是重組家庭，孩子在這種環(huán)境中成長肯定存在很多問題，觀察到這些情況，我主動找他們談話，我有時也找到他們的父親和母親分別了解情況，在各個方面多關(guān)心照顧他們，思想上開導(dǎo)他們，慢慢的他們釋放了思想上的包袱，學習有了明顯提高。

著名的教育家蘇霍姆林斯基也說過：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，拔動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)?！比绱丝梢姡鳛橐幻嘀魅?，只有善于捕捉教育時機，隨時讓自己的心對準孩子的心弦，才能迸發(fā)出優(yōu)美的旋律，真正達到教育孩子的目的。感謝多年來陪我度過數(shù)個春秋的孩子們，是他們讓我感受到作為一名普通教師存在的意義，我熱愛班主任這項工作，因為我在工作中成長，更懂得用愛去澆灌！

2018年10月

第五篇：多媒體在英語教學中的運用論文：多媒體在英語教學中的運用

多媒體在英語教學中的運用論文：多媒體在英語教學中的運

用

近年來，隨著多媒體技術(shù)在英語教學中的廣泛應(yīng)用，使中學英語教學日臻完善，它無疑彌補了傳統(tǒng)語言教學中的不足。多媒體技術(shù)提供了生動、鮮活的自然語言環(huán)境和多重感官刺激，使學生身臨其境，全方位體驗英語的社會和文化，實現(xiàn)趣味學習。而且發(fā)展了學生的語言交際能力，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高復(fù)習效率。從多媒體技術(shù)的功能、特點及英語教學的規(guī)律，多媒體技術(shù)的運用是一種積極的教學模式，它改變了課堂的固有模式，給英語課堂教學注入了新的活力,有利于全方位地體現(xiàn)英語交際語言教學的原則。基于計算機多媒體技術(shù)和因特網(wǎng)的迅速發(fā)展,使計算機輔助教學走進課堂成為必然，它將滲透整個英語教學過程并將成為主要的教學手段和方法。筆者在課程改革實踐中，嘗試使用多媒體課件，進行英語階段性復(fù)習。實踐證明,它具有獨特的優(yōu)越性，是其它教學手段無法比擬的。

1．多媒體技術(shù)在階段性復(fù)習中的運用實例

1．1多媒體課件運用于詞匯復(fù)習中。如身體部位、顏色、服裝及描述性的形容詞等，對于剛剛進入初一階段的同學來說，記憶這么多的詞匯是相當不容易的。如果要求學生死記硬背這些詞匯，會使學生失去學習英語的興趣，挫傷學生的學習積極性。

1．2多媒體課件運用于單元重、難點句型的復(fù)習。介紹人物的服裝、長相、個人外貌特征、愛好等重點句型。通過多媒體技術(shù)制作一些flash動畫,讓學生進行描述,也可以用數(shù)碼相機給班級的同學拍幾張生活照,再輸入到電腦中,制作成課件。

2．多媒體技術(shù)運用于階段性復(fù)習的優(yōu)越性

2．1有利于知識的梳理和總結(jié)?，F(xiàn)代技術(shù)的教學手段具有豐富的表現(xiàn)力，它能夠根據(jù)教學需要，將教學內(nèi)容化難為易，化遠為近，化虛為實。它既可以把空間和時間放大，又可以把時間和空間縮小，從而使教學內(nèi)容中設(shè)計的事物、現(xiàn)象和過程全部再現(xiàn)于課堂，讓學生耳聞目睹和身臨其境的感覺。提高學生的感知能力在初中階段,英語語法抽象、難以理解和掌握，尤其是各種時態(tài)、語態(tài)、從句、非謂語動詞是中學階段學生應(yīng)掌握的重點和難點。教師可根據(jù)多媒體技術(shù)的特點，充分的運用于英語階段性復(fù)習當中，使原本抽象、難以理解的語法變的直觀、形象。教師可采用多媒體課件來展示一些圖表、表格、數(shù)據(jù)對語法項目進行分析、對比和歸納。

2．2有利于設(shè)計各類練習并及時反饋練習的正誤與評價。在復(fù)習課上，通過上半堂課對知識點、句型、語法的復(fù)習、歸納之后，很重要的一個環(huán)節(jié)是鞏固練習，利用多媒體技術(shù)，可以設(shè)計各種各樣的練習題型，其效果之好是其它傳

統(tǒng)復(fù)習方法所無法比擬的。它的優(yōu)點在于1.化抽象為具體，使練習帶有娛樂性。如：看電腦動畫填寫單詞或句子、做口、筆頭作文等等。2.通過多媒體技術(shù)編制各種類型的練習題。如：選擇題、填空題、是非判斷題、改錯題等。3.通過多媒體技術(shù)制作課件，及時反饋練習的正誤及準確的評價。當學生做完練習之后，教師只需輕輕點擊鼠標，在屏幕上就會呈現(xiàn)出帶各種聲音的標準答案。例如，學生答對了，就會聽到激勵或掌聲等聲音，學生答錯了就會出現(xiàn)分析、點評，學生看后清楚明了，記憶深刻。這種練習方式，使原本枯燥的練習變得形象、生動、直觀，從而使學生復(fù)習起來輕松有趣、信心倍增，個個躍躍欲試。

2．3有利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，擴大課堂容量。優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學意味著“高密度”和“快節(jié)奏”?！案呙芏取笔侵笇W生外語實踐的量大而寬，“快節(jié)奏”指教學節(jié)奏快，練習轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)交替緊湊。（徐昌和，2006）采用多媒體教學手段不僅有利于增大課堂容量、加大教學信息量的輸入而且有利于拓展學生的知識面、調(diào)動學生的參與課堂實踐的積極性，營造出一種輕松、愉快、濃厚的學習外語的良好氛圍。多媒體教學手段的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的復(fù)習課中教師習慣采用的“一張嘴、一支粉筆、一快黑板”的教學模式。通過多媒體界面所展現(xiàn)的教學有關(guān)內(nèi)容，教師只需把要講的內(nèi)容，通過輕輕點擊鼠標，將教學內(nèi)容展現(xiàn)于屏幕上，節(jié)約了大量的板書時間，從而加大了復(fù)習課的容量，豐富了教學內(nèi)容，把騰出的時間更多地用于對學生的指導(dǎo)即：鞏固練習的監(jiān)督與輔導(dǎo)，同時可以開展密集的語言實踐活動。這樣可以把教師從煩瑣的、慢節(jié)奏的教學中解放出來，也補充了教學的相關(guān)資料，達到了事半功倍的效果。

總之,巧妙地、適度地運用多媒體課件,進行英語階段性復(fù)習,是課程改革以來,較為先進的教學模式。它以其視聽結(jié)合、手眼并用、反饋、個別輔導(dǎo)、游戲激趣等獨特的優(yōu)勢,成為激發(fā)學生興趣的有力手段。但是,在運用多媒體進行教學時,還應(yīng)以教師為主導(dǎo),學生為主體,講練結(jié)合.避免使多媒體課件成為簡單的課件展覽和文字的堆積。使多媒體技術(shù)和課堂英語教學有機的結(jié)合起來,發(fā)揮其獨特的功能和作用。

收稿日期：2011-05-10