第一篇：商業(yè)插畫(huà)的形象及其在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用論文

插畫(huà)作為一種繪畫(huà)種類(lèi)，是隨著書(shū)籍的發(fā)明而誕生、發(fā)展的。隨著印刷術(shù)的發(fā)明和普及，插畫(huà)出現(xiàn)在各種印刷品中，其作用既有對(duì)文字的補(bǔ)充說(shuō)明，例如科學(xué)研究文獻(xiàn)中的配圖；也能作為主體手段講述故事、闡明道理，例如連環(huán)畫(huà)、海報(bào)。發(fā)展至今的插畫(huà)更是作為一種重要的視覺(jué)語(yǔ)言，在傳統(tǒng)藝術(shù)、信息傳遞和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用，其種類(lèi)也相應(yīng)的細(xì)分，其中的商業(yè)插畫(huà)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展[1].商業(yè)插畫(huà)的形式多種多樣，可由傳播媒體分類(lèi)，亦可由功能分類(lèi)。一般多由傳播媒體分類(lèi)。以媒體分類(lèi)，基本上分為兩大部分，即印刷媒體與影視媒體。印刷媒體包括招貼廣告插畫(huà)、報(bào)紙插畫(huà)、雜志書(shū)籍插畫(huà)、產(chǎn)品包裝插畫(huà)、企業(yè)形象宣傳品插畫(huà)等。影視媒體包括電影、電視、計(jì)算機(jī)顯示屏等[2].1.商業(yè)插畫(huà)的概述。

傳統(tǒng)意義上來(lái)講為商業(yè)目的而去做的插畫(huà)，叫做商業(yè)插畫(huà)。

現(xiàn)代商業(yè)插畫(huà)主要體現(xiàn)為，給企業(yè)或產(chǎn)品設(shè)計(jì)繪制插圖，并從中獲利，且作者放棄對(duì)作品的所有權(quán)，只保留署名權(quán)的商業(yè)買(mǎi)賣(mài)行為。商業(yè)插畫(huà)不同于普通的插畫(huà)的隨意創(chuàng)作，通常它的目的更明確，創(chuàng)作過(guò)程更嚴(yán)謹(jǐn)。由于商業(yè)插畫(huà)的“商業(yè)”性非常明確，創(chuàng)作者會(huì)在一定程度上受到制約，這種制約主要來(lái)自：產(chǎn)品本身的特殊要求、客戶的要求、以及觀眾審美品位的控制。

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)的飛速發(fā)展，商業(yè)插畫(huà)憑借其視覺(jué)共通性、趣味性和易于識(shí)別、認(rèn)知的特性在各行各業(yè)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。不同的應(yīng)用也為商業(yè)插畫(huà)的繪制提出了不同的要求，從而形成了相應(yīng)的類(lèi)別[3].2.商業(yè)插畫(huà)的形象。

商業(yè)插畫(huà)中的形象主要分為“人物形象”、“動(dòng)物形象”與“商品形象”幾個(gè)類(lèi)別：

2.1 人物形象。

以人物為題材的商業(yè)插圖容易與消費(fèi)者相投合，因?yàn)槿宋镄蜗笞钅鼙憩F(xiàn)出可愛(ài)感與親切感，很容易與消費(fèi)者產(chǎn)生共鳴。而人物形象的創(chuàng)造空間也非常大，在構(gòu)圖上要注重人物的形象和動(dòng)態(tài)。

首先，塑造的比例是重點(diǎn)，生活中成年人的頭身比為l:7或l:

7.5,兒童的比例為 l:4 左右，而卡通人常以 1:2 或 l:1 的 Q 版形態(tài)出現(xiàn)，使用這樣的比例來(lái)塑造人物形象，頭部與身體的比例協(xié)調(diào)且頭部面積相對(duì)整個(gè)身體來(lái)說(shuō)比較大，更加容易呈現(xiàn)人物的表情神態(tài)。在繪制的過(guò)程中，面部的繪制尤為重要。但是商業(yè)插畫(huà)的目的是要吸引住觀眾的眼球，所以必須要在畫(huà)面中突出某一個(gè)亮點(diǎn)，比如頭發(fā)和服飾，重點(diǎn)突出它才會(huì)讓整幅畫(huà)面有沖擊力，吸引消費(fèi)者的注意[4].其次，運(yùn)用夸張變形且不會(huì)給人不自然不舒服感覺(jué)的人物形象，反而能夠使人發(fā)笑，讓人產(chǎn)生好感。例如頭部很小，身體很大，對(duì)頭部與身體的比例進(jìn)行夸張變形，再配以夸張的面部神態(tài)，使整體形象更加突出，給人留下的印象會(huì)更深。

2.2 動(dòng)物形象。

在創(chuàng)作動(dòng)物形象時(shí)，必須重視創(chuàng)造性，注重于形象的擬人化手法。將卡通形象通過(guò)擬人化手法賦予動(dòng)物具有如人類(lèi)一樣的笑容、動(dòng)作，使動(dòng)物形象具有人情味。同制作以人物為主的商業(yè)插畫(huà)一樣，以動(dòng)物為主的商業(yè)插畫(huà)也可以使用夸張的變形，或者通過(guò)商業(yè)插畫(huà)師自身的創(chuàng)意設(shè)計(jì)出來(lái)另類(lèi)、搞怪的形象。

2.3 商品形象。

經(jīng)過(guò)擬人化的商品給人以親切感，可以加深人們對(duì)商品的直接印象，以商品擬人化的構(gòu)思來(lái)說(shuō)，大致分為兩類(lèi)：第一類(lèi)為完全擬人化，即夸張商品，運(yùn)用商品本身特征和造型結(jié)構(gòu)作擬人化的表現(xiàn)，使其完全成為代表商品的一種卡通形象。第二類(lèi)為半擬人化，即在商品中加上與商品無(wú)關(guān)的手、足、頭等作為擬人化的特征元素。它與第一類(lèi)的區(qū)別在于，主干并未脫離產(chǎn)品的形態(tài)，只是附加上了手、足、頭等內(nèi)容。以上兩種擬人化的塑造手法，使商品富有人情味和個(gè)性化。通過(guò)卡通形式強(qiáng)調(diào)商品特征，將動(dòng)作、語(yǔ)言與商品直接聯(lián)系起來(lái)，能使消費(fèi)者產(chǎn)生天然的親切感，宣傳效果更加明顯。

3.商業(yè)插畫(huà)在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

3.1 運(yùn)用繪畫(huà)藝術(shù)形式傳達(dá)插圖設(shè)計(jì)主題。

插圖作為一種藝術(shù)形式，已被普遍用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域的各個(gè)方面，從廣告設(shè)計(jì)、商品包裝到書(shū)籍裝幀、宣傳樣本、展示設(shè)計(jì)等，都可以見(jiàn)到其動(dòng)人的身影，感受到它獨(dú)特的魅力。它已成為現(xiàn)代物質(zhì)文明生活不可缺少的一道亮麗的風(fēng)景線。運(yùn)用繪畫(huà)藝術(shù)形式將插圖設(shè)計(jì)主題的傳達(dá)賦予視覺(jué)化造型，是一種直觀形象的視覺(jué)語(yǔ)言，具有自由表現(xiàn)個(gè)性，有很大的創(chuàng)造余地，有利于所傳達(dá)的設(shè)計(jì)主題創(chuàng)造一種理想的意境與氣氛，表達(dá)不同的審美情趣。

有寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)形式、超寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)形式和幽默夸張表現(xiàn)形式。這種表現(xiàn)形式活躍，動(dòng)感強(qiáng)烈，真實(shí)生動(dòng)。尤其在書(shū)籍里的運(yùn)用能達(dá)到最佳的表現(xiàn)方式。

招貼畫(huà)是最早的信息傳達(dá)方法，它制作簡(jiǎn)單、發(fā)布方便，因而很快得到普及。隨著媒體的多樣化、現(xiàn)代化及環(huán)境的相應(yīng)變化，招貼插畫(huà)的實(shí)際應(yīng)用范圍有所縮小，數(shù)量的減少促進(jìn)了質(zhì)量層次的提高。在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域，招貼畫(huà)設(shè)計(jì)一直還有很高的地位，世界上有很多知名的招貼展、招貼大獎(jiǎng)賽等。波蘭的華沙招貼雙年展就是其中最著名的展覽之一，許多人認(rèn)為能在此展中獲獎(jiǎng)就是對(duì)其設(shè)計(jì)師地位的認(rèn)可[5].由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，作為戶外廣告類(lèi)型的招貼海報(bào)插畫(huà)的應(yīng)用領(lǐng)域也在不斷調(diào)整，但無(wú)論怎樣，商業(yè)插畫(huà)畫(huà)家的藝術(shù)觀念和繪畫(huà)風(fēng)格總是能夠通過(guò)海報(bào)展示給社會(huì)大眾。

3.2 文字設(shè)計(jì)符合視覺(jué)傳達(dá)的要求。

首先要注意插畫(huà)設(shè)計(jì)字體的正確、規(guī)范。首先所設(shè)計(jì)的字體必須遵循文字結(jié)構(gòu)的既定規(guī)范，如不可隨意增減筆畫(huà)、漢字繁體字與簡(jiǎn)體字不可混用、拉丁字母大小寫(xiě)的規(guī)范使用及組合等（特殊設(shè)計(jì)要求除外）、其次要注意平面設(shè)計(jì)字體的可視性。文字的基本屬性是認(rèn)讀性，新設(shè)計(jì)的插周設(shè)計(jì)字體必須易于辨認(rèn)、易于理解、易于記憶，并有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力與感染力。無(wú)論如何創(chuàng)新、變化，字體的設(shè)計(jì)必須遵循文字的既定規(guī)范，不要寫(xiě)成錯(cuò)字、別字，要以簡(jiǎn)潔與共識(shí)為設(shè)計(jì)原則。正確、規(guī)范、易于傳達(dá)信息是平面設(shè)計(jì)字體設(shè)計(jì)的基本準(zhǔn)則。插畫(huà)設(shè)計(jì)字體使用的范圍非常廣泛，有平面的也有立體的；大到巨幅的廣告語(yǔ)，小到名片、信箋上的印刷設(shè)計(jì)字體。承載平面設(shè)計(jì)字體的材質(zhì)也應(yīng)有盡有。要做好插畫(huà)設(shè)計(jì)字體設(shè)計(jì)，使之符合制作工藝的要求，事先了解文字的應(yīng)用環(huán)境與制作工藝是非常重要的[6].3.3 為平面設(shè)計(jì)注入無(wú)限的活力和動(dòng)力。

插畫(huà)是設(shè)計(jì)的綜合，設(shè)計(jì)涉及美學(xué)、功能、心理、社會(huì)等各個(gè)方面，相對(duì)設(shè)計(jì)而言，造型基本功底是固有的、恒定的，而設(shè)計(jì)思想、風(fēng)格、樣式是不斷變化的、反復(fù)的、非標(biāo)準(zhǔn)化的。插畫(huà)與平面設(shè)計(jì)有著最深的淵源，而新興的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和專(zhuān)業(yè)的插畫(huà)設(shè)計(jì)又為插畫(huà)注入了無(wú)限的活力和動(dòng)力。插畫(huà)作為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)和組成部分需要有設(shè)計(jì)知識(shí)，而動(dòng)畫(huà)的發(fā)展和創(chuàng)新同樣需要有設(shè)計(jì)作為基本依托。

寫(xiě)實(shí)插畫(huà)以逼真的表現(xiàn)出描繪對(duì)象的外形、質(zhì)感和色彩為目的，通常應(yīng)用于產(chǎn)品或場(chǎng)景的展示等。卡通風(fēng)格的插畫(huà)通過(guò)將描繪對(duì)象做一定程度的概括、抽象，以點(diǎn)、線、面和色塊等要素表現(xiàn)對(duì)象的特征。該類(lèi)插圖廣泛應(yīng)用于吉祥物設(shè)計(jì)、人物、場(chǎng)景描繪和裝飾圖案的繪制。純粹抽象的風(fēng)格不再有描繪的對(duì)象，使用點(diǎn)、線、面的要素按照作者自己創(chuàng)造的某種法則構(gòu)成畫(huà)面，這類(lèi)風(fēng)格的插圖一般用來(lái)渲染氣氛和表現(xiàn)特定的主題。印刷精美的雜志和精心設(shè)計(jì)的廣告中，彩色的插圖常常能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛和突出主題的重要作用，同樣，大多數(shù)動(dòng)漫作品中都采用彩色插畫(huà)。而黑白插畫(huà)除了在制作條件有限的情況下采用，其分明的形式感和簡(jiǎn)潔的色調(diào)使其用在某些場(chǎng)合能有效提升品牌的品味和文化感。

結(jié)論總之，在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中商業(yè)插畫(huà)表達(dá)產(chǎn)品的信息要直接。

消費(fèi)者不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間駐足在一副插畫(huà)上去研究插畫(huà)所表達(dá)的內(nèi)容，如果插畫(huà)沒(méi)有在第一時(shí)間內(nèi)引起消費(fèi)者的注意，那么此類(lèi)產(chǎn)品就容易被消費(fèi)者所忽視，不能刺激消費(fèi)。因此，在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中要加強(qiáng)多元文化的滲透，從而讓平面設(shè)計(jì)更具人性化和更有活力。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：平面設(shè)計(jì)中的色彩運(yùn)用(教案)

色彩原理及配色實(shí)例分析

課

題：色彩原理及配色實(shí)例分析

第 1 頁(yè) 授課形式：理論講解 授課班級(jí)：

授課時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目的：

一、讓學(xué)生了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)和色彩的心理表情。

二、讓學(xué)生理解掌握配色的基本原則。

三、學(xué)習(xí)10種常用配色方案

理論講解資料：

一、色彩基礎(chǔ)知識(shí) ㈠、色彩的種類(lèi)：

生活中的色彩雖然五光十色，但其種類(lèi)大致可分為： “無(wú)彩色”，例如：黑色、白色、灰色；

“有彩色”，例如：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫 等有顏色的色彩。紅、黃、藍(lán) 被稱為 原色，即無(wú)法用其它單色混合出來(lái)的色。

橙、綠、紫 被稱為 間色，既用三原色中任意兩種調(diào)合出來(lái)的色。

紅—綠、橙—藍(lán)、黃—紫；被各自成為對(duì)方的補(bǔ)色，又叫對(duì)比色；三原色中任何兩色調(diào)

合而成的間色與第三原色成互補(bǔ)關(guān)系。按一定比例運(yùn)用對(duì)比色搭配，是最常見(jiàn)、有效，也比較能協(xié)調(diào)的配色方案。

㈡、色彩的三要素：（色相、亮度、飽和度）

第 2 頁(yè)

1、色相：是色彩的最大特征，指色彩顯示出來(lái)的面貌，是一種顏色區(qū)別于另一種顏色的表面特征，它來(lái)源于人眼對(duì)色彩的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)積累。

2、飽和度：指顏色的純粹程度，顏色在飽和狀態(tài)時(shí)就是該色相的標(biāo)準(zhǔn)色。例如：一塊紅色摻

入一點(diǎn)黑或者任何其它顏色，紅色的純度就會(huì)隨之降低，摻入越多純度就越低。

3、亮度：指同一色相由于受光的強(qiáng)弱不同而產(chǎn)生的各種不同的明暗層次，也就是色彩在加入

不同程度白或黑色而產(chǎn)生的不同深淺層次。另外，不同顏色本身的亮度值也不相同，其由高到低的順序是，黃、橙、綠、紅、藍(lán)、紫

二、色彩的心理情緒和表情

第 3 頁(yè) 色彩的物理光刺激會(huì)對(duì)人的生理和心理發(fā)生的直接影響。心理和生理學(xué)家對(duì)此都曾做過(guò)許多實(shí)驗(yàn)。他們發(fā)現(xiàn)，在紅色環(huán)境中，人的脈搏會(huì)加快，血壓有所升高，情緒興奮沖動(dòng)。而處在藍(lán)色環(huán)境中，脈搏會(huì)減緩，情緒也較沉靜。有的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，顏色能影響腦電波，腦電波對(duì)紅色反應(yīng)是警覺(jué)，對(duì)藍(lán)色的反應(yīng)是放松。不少色彩理論中都對(duì)此作過(guò)專(zhuān)門(mén)的介紹，這些經(jīng)驗(yàn)向我們明確地肯定了色彩對(duì)人生理和心理的影響。

色彩只是一種物理現(xiàn)象，本身是沒(méi)有靈魂的，但人們卻能從中感受到色彩的情感，這是因?yàn)槿藗冮L(zhǎng)期生活在一個(gè)色彩的世界中，積累著許多視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，一旦知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)與外來(lái)色彩刺激發(fā)生一定的呼應(yīng)時(shí)，就會(huì)在人的心理上引出某種情緒。

㈠、色彩的心理情緒：

色彩的“冷、暖” → 溫度感 <冷暖色系表現(xiàn)出兩種溫度感>

↓

↓

輕、重

→ 重量感 <冷色偏輕，暖色偏重>

↓

↓

濕潤(rùn)、干燥

→ 濕度感 <冷色顯濕潤(rùn)，暖色顯干燥> ↓

↓

后退、前進(jìn)

→ 空間感 <冷色有后退感，暖色有前進(jìn)感> ↓

↓

透明、不透明 → 密度感 <冷色顯透明，暖色顯不透明>

同樣道理，無(wú)論有彩色還是無(wú)彩色，都有自己的表情特征。每一種色相，當(dāng)它的亮度和飽和度發(fā)生變化，或者處于不同的顏色搭配關(guān)系時(shí)，顏色的表情也就隨之變化了。因此，要想說(shuō)出各種顏色的表情特征，就想要說(shuō)出世界上每個(gè)人的性格特征那樣困難，然而對(duì)典型的性格作些描述，總還是有趣并可能的。

㈡、色彩的表情(聯(lián)想)

1、紅色：最熱烈、沖動(dòng)的色彩，是強(qiáng)有力的色彩。

深紅底+紅<顯平靜>、藍(lán)綠底+紅<熱烈燃燒>、黃綠底+紅<顯冒失莽撞>、橙色底+紅<暗淡而無(wú)生命>

2、橙色：是暖色系中最溫暖的色彩。

第 4 頁(yè)

(橙、混25%白、混25%黑、混50%白、混50%黑、混30%紅)橙混入少量黑色或白色，會(huì)成為一種穩(wěn)重、含蓄而明快的暖色。橙+大量黑<顯燒焦感>、橙+大量白<顯甜膩感>、3、黃色：是亮度最高的色彩

橙+藍(lán)<這種搭配顯得響亮而歡快>

黑色或紫色的襯托可以擴(kuò)大黃色的色彩強(qiáng)度。白色和淡淡的粉紅色都是能吞沒(méi)黃色的色彩。

(黃、混50%黑、混50%白)黃色最不能承受黑色或白色的侵蝕，這兩個(gè)色只要稍微的滲入，黃色即刻失去光輝。

4、綠色和藍(lán)色：兩種都是寬容而博大的顏色。

5、紫色：非常神秘，難以捉摸，且很難界定的色彩。

因?yàn)榧t色加少許藍(lán)色或藍(lán)色加少許紅色都會(huì)明顯地呈紫味。所以很難確定標(biāo)準(zhǔn)的紫色。

(紫紅、紫藍(lán)、紫紅混50%白、紫藍(lán)混50%白、紫藍(lán)混25%黑)

第 5 頁(yè) 當(dāng)紫色深化暗化時(shí)，會(huì)給人高貴的感覺(jué)，同時(shí)也會(huì)有壓迫感。而一旦被淡化，就會(huì)產(chǎn) 生優(yōu)美可愛(ài)，并帶著浪漫的感覺(jué)。

6、灰色：是最被動(dòng)的色彩，視覺(jué)上最安穩(wěn)的休息點(diǎn)。

三、色彩運(yùn)用原則；

(灰底+紅、灰底+藍(lán))步驟㈠、根據(jù)設(shè)計(jì)的主題和風(fēng)格進(jìn)行配色設(shè)計(jì)

分析主題的內(nèi)涵，分析觀眾的類(lèi)別，并結(jié)合設(shè)計(jì)者的個(gè)人設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行配色。

確定主色調(diào)可以通過(guò)：

1、色塊面積的大?。?/p>

2、同類(lèi)色的呼應(yīng)；來(lái)實(shí)現(xiàn)。

步驟㈡、確定基本色調(diào)

確定基本色調(diào)是色彩設(shè)計(jì)的第一步，也是關(guān)鍵的一步；人的視覺(jué)生理本能地要求色彩的統(tǒng)一，主色調(diào)是統(tǒng)一和諧組合的手段之一。毫無(wú)秩序相互沖突的雜亂色彩關(guān)系是會(huì)丟掉主色 調(diào)并失去美感的。

步驟㈢、在統(tǒng)一中有變化地使用色彩，追求視覺(jué)平衡

但是人們的生理特征又本能地需要多樣化的新的刺激，過(guò)分地單調(diào)一致會(huì)使人感到沉悶乏

味。統(tǒng)一和變化這兩種之間存在著即矛盾又統(tǒng)一的辨證關(guān)系。當(dāng)然，主色調(diào)與從屬色之間 需要有一定的色彩秩序。

1、增加色彩設(shè)計(jì)的共同點(diǎn)，例如使用 同色系配色 可以使設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)而平衡

例如：橙+黃+紅、紫+藍(lán)+綠 等

2、多運(yùn)用中性色(例如灰色、或亮度、明度中等的色彩)進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，以緩和、中和過(guò) 于強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，有助于實(shí)現(xiàn)視覺(jué)平衡。

例如：R128G128B128 為灰色，只需在此基礎(chǔ)上變動(dòng)任意幾個(gè)顏色的數(shù)值則可調(diào)出 有色相的灰色。

3、運(yùn)用對(duì)比色搭配也是建立色彩秩序的一種有效的方法。

步驟㈣、突出個(gè)人設(shè)計(jì)風(fēng)格

1、單色調(diào)的設(shè)計(jì)：指只采用一種顏色，只在亮度和飽和度上做調(diào)整，并用中性色進(jìn)行協(xié)調(diào)。用這種方法，很容易形成一種強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。

2、對(duì)比色沖突的設(shè)計(jì)：指運(yùn)用如“紅→綠、藍(lán)→橙、紫→黃……”等對(duì)比強(qiáng)烈的色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)控制不同顏色的大小、位置，并通過(guò)中性色進(jìn)行協(xié)調(diào)。

3、黑白灰簡(jiǎn)約化設(shè)計(jì)

單色調(diào)設(shè)計(jì)范例

第 6 頁(yè)

同色系配色設(shè)計(jì)

對(duì)比色配色設(shè)計(jì)

第 7 頁(yè)

黑白簡(jiǎn)約配色設(shè)計(jì)

四、配色實(shí)例

第 8 頁(yè)

1、浪漫

以明亮清色為中心的配色，沒(méi)有明度差的配色，給人以柔和感覺(jué)。加上明度差則產(chǎn)生跳躍感。用于表達(dá)興奮的心理感覺(jué)。將明度低的顏色運(yùn)用到某一點(diǎn)或局部，則會(huì)產(chǎn)生抑揚(yáng)頓挫。

R247 G197 B200 R209 G201 B223

R247 G197 B200

R240 G241 B198

R198 G218 B135

R247 G197 B200 R209 G201 B223

R198 G218 B135

R253 G214 B1792、清純

以明亮清色為主的配色。由于各色之間的明度差接近與無(wú)，因此顯得十分平穩(wěn)。加入白色強(qiáng)調(diào)清潔感。而灰色的摻入則能減弱個(gè)性，令人感覺(jué)柔和。如想顯示出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)，可以使用明度差大的顏色或同為補(bǔ)色的顏色進(jìn)行配色。

R247 G197 B200 R255 G246 B199

R253 G214 B179

R234 G234 B234

R240 G241 B198

R247 G197 B200 R255 G246 B199

R248 G197 B184

R240 G241 B198

注：清色指明度和飽和度較高的純色，該系列主要以高明度的色彩搭配為主，同類(lèi)色表現(xiàn)

和諧、柔和；對(duì)比色表現(xiàn)跳躍、興奮。

3、童話

第 9 頁(yè)

以明亮清色與接近純色的顏色搭配。若想加強(qiáng)空想或幻想色彩，不妨以紫色系列為中心進(jìn)行配色，也可以用摻入藍(lán)色或紫色系列來(lái)強(qiáng)調(diào)夢(mèng)幻般的感覺(jué)。明亮顏色的配色，能首先使人感覺(jué)到年輕與孩子氣。

R143 G143 B190 R237 G157 B173

R226 G191 B212

R189 G209 B234

R117 G193 B2

21R226 G191 B212 R189 G209 B234

R143 G143 B190

R237 G157 B173

4、孩子氣

以明亮清色為中心的配色。因?yàn)榇淼牟⒎呛⒆颖旧?，因此需要使用彩度高的顏色?lái)作為點(diǎn)綴。大多使用暖色調(diào)。但如果希望表現(xiàn)純真，則多使用冷色調(diào)。淺藍(lán)色與粉紅色的組合能使人不由得心生憐愛(ài)。

R247 G197 B200 R209 G201 B223

R209 G201 B223

R240 G241 B198

R189 G209 B234

R247 G197 B200

R255 G246 B199

R189 G209 B234 R244 G170 B41

注：該系列高彩度的配色為主，主要以藍(lán)色、紫色、粉紅、淺黃為主，暖色調(diào)表現(xiàn)溫馨，冷色調(diào)表現(xiàn)純真。

5、未來(lái)

第 10 頁(yè)

不管明度如何，藍(lán)色與紫色系列的配色都能演繹出未來(lái)的印象。配以明亮清色，或讓人感覺(jué)未來(lái)的輕松，或讓人體驗(yàn)未來(lái)的脫離實(shí)際。若以藍(lán)色系列為主，能產(chǎn)生科幻般的印象，而紫色系列為主的配色讓人感受的是夢(mèng)幻般的未來(lái)。

R67 G120 B182

R143 G143 B190

R67 G120 B182

R188 G192 B221

R118 G166 B212

R188 G192 B221

R98 G98 B159

G70 B139

R190 G225 B246

6、希望

綠色與紫色系列的配色。尤其是紫色系列能讓人感受到對(duì)未來(lái)的憧憬，使它成為表現(xiàn)希望時(shí)所不可缺少的顏色。如加入粉紅色，則能烘托出有關(guān)戀愛(ài)或結(jié)婚的希望。只使用綠色系列的配色，突出的四新穎的期待感。

R143 G143 B190

G157 B165

R64 G164 B113

R98 G98 B159

G157 B165

R150 G200 B172

R247 G197 B200

R98 G98 B159

R64 G164 B113

7、生機(jī)勃勃

由明亮的高彩度清色為中心的配色。以綠色系列為主，配以藍(lán)色、青紫色系列。此外，點(diǎn)綴性地使用黃色能賦予配色以生氣。明亮的清色與白色在形成對(duì)比度的同時(shí)，還可以有效地體現(xiàn)清潔感。

R225 G229 B78

R119 G182 B10

R67 G120 B182

R225 G229 B78

R172 G203 B57

R225 G229 B78

R172 G203 B57

R64 G164 B113

G63 B113

第 11 頁(yè) 注：表現(xiàn)未來(lái)、希望等主體可以紫色、藍(lán)色、綠色為主調(diào)，再根據(jù)對(duì)象配以其它顏色輔助。

8、女性化

第 12 頁(yè)

以紅色與紫紅色系列為中心的配色。由于彩度高的顏色缺乏柔和感，因此最好只用作點(diǎn)綴，避免大量使用。青紫色系列的加入能增添高雅感。彩度高的配色可以加入灰色調(diào)顏色。

R233 G133 B135

R143 G143 B190

R240 G154 B132 R209 G107 B144 R237 G157 B173

R233 G133 B135

R143 G143 B190 R182 G139 B180

R240 G154 B132

9、有力

第 13 頁(yè)

使用除了藍(lán)色系列以外的純色進(jìn)行的配合。起重要作用的是紅色，但黃色與黑色也舉足輕重。為了顯示出強(qiáng)有力的跳躍感，需要有一定的對(duì)比度。輔助性地多使用些橘黃色系列，能表現(xiàn)熱烈，加入白色則能增添幾分優(yōu)雅。

R197 G63

G137 B85

R255 G223

R197 B63

R71 G31 B85

R154 G88

G137 B85

R0 G0 B0

R197 B63

10、時(shí)尚

第 14 頁(yè)

配色以明亮清色的綠色與紫色系列為主。尤其是如能同時(shí)使用紫色系列中的青紫色、紫色、紫紅色，可以營(yíng)造出輕微的時(shí)尚感。青紫色屬于成人，紫紅色屬于年輕人。減弱對(duì)比度是本配色的關(guān)鍵。

R143 G143 B190

R216 G233 B214

R200 G200 B200

R143 G143 B190 R192 G224 B230

R143 G143 B190

R188 G192 B221

R178 G189 B170 R192 G224 B230

第 15 頁(yè)

第三篇：多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用論文：多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用論文：多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)

用

近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)日臻完善，它無(wú)疑彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)中的不足。多媒體技術(shù)提供了生動(dòng)、鮮活的自然語(yǔ)言環(huán)境和多重感官刺激，使學(xué)生身臨其境，全方位體驗(yàn)英語(yǔ)的社會(huì)和文化，實(shí)現(xiàn)趣味學(xué)習(xí)。而且發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高復(fù)習(xí)效率。從多媒體技術(shù)的功能、特點(diǎn)及英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，多媒體技術(shù)的運(yùn)用是一種積極的教學(xué)模式，它改變了課堂的固有模式，給英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新的活力,有利于全方位地體現(xiàn)英語(yǔ)交際語(yǔ)言教學(xué)的原則?；谟?jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和因特網(wǎng)的迅速發(fā)展,使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)走進(jìn)課堂成為必然，它將滲透整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程并將成為主要的教學(xué)手段和方法。筆者在課程改革實(shí)踐中，嘗試使用多媒體課件，進(jìn)行英語(yǔ)階段性復(fù)習(xí)。實(shí)踐證明,它具有獨(dú)特的優(yōu)越性，是其它教學(xué)手段無(wú)法比擬的。

1．多媒體技術(shù)在階段性復(fù)習(xí)中的運(yùn)用實(shí)例

1．1多媒體課件運(yùn)用于詞匯復(fù)習(xí)中。如身體部位、顏色、服裝及描述性的形容詞等，對(duì)于剛剛進(jìn)入初一階段的同學(xué)來(lái)說(shuō)，記憶這么多的詞匯是相當(dāng)不容易的。如果要求學(xué)生死記硬背這些詞匯，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1．2多媒體課件運(yùn)用于單元重、難點(diǎn)句型的復(fù)習(xí)。介紹人物的服裝、長(zhǎng)相、個(gè)人外貌特征、愛(ài)好等重點(diǎn)句型。通過(guò)多媒體技術(shù)制作一些flash動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生進(jìn)行描述,也可以用數(shù)碼相機(jī)給班級(jí)的同學(xué)拍幾張生活照,再輸入到電腦中,制作成課件。

2．多媒體技術(shù)運(yùn)用于階段性復(fù)習(xí)的優(yōu)越性

2．1有利于知識(shí)的梳理和總結(jié)。現(xiàn)代技術(shù)的教學(xué)手段具有豐富的表現(xiàn)力，它能夠根據(jù)教學(xué)需要，將教學(xué)內(nèi)容化難為易，化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)。它既可以把空間和時(shí)間放大，又可以把時(shí)間和空間縮小，從而使教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)的事物、現(xiàn)象和過(guò)程全部再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生耳聞目睹和身臨其境的感覺(jué)。提高學(xué)生的感知能力在初中階段,英語(yǔ)語(yǔ)法抽象、難以理解和掌握，尤其是各種時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞是中學(xué)階段學(xué)生應(yīng)掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師可根據(jù)多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，充分的運(yùn)用于英語(yǔ)階段性復(fù)習(xí)當(dāng)中，使原本抽象、難以理解的語(yǔ)法變的直觀、形象。教師可采用多媒體課件來(lái)展示一些圖表、表格、數(shù)據(jù)對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行分析、對(duì)比和歸納。

2．2有利于設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí)并及時(shí)反饋練習(xí)的正誤與評(píng)價(jià)。在復(fù)習(xí)課上，通過(guò)上半堂課對(duì)知識(shí)點(diǎn)、句型、語(yǔ)法的復(fù)習(xí)、歸納之后，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固練習(xí)，利用多媒體技術(shù)，可以設(shè)計(jì)各種各樣的練習(xí)題型，其效果之好是其它傳

統(tǒng)復(fù)習(xí)方法所無(wú)法比擬的。它的優(yōu)點(diǎn)在于1.化抽象為具體，使練習(xí)帶有娛樂(lè)性。如：看電腦動(dòng)畫(huà)填寫(xiě)單詞或句子、做口、筆頭作文等等。2.通過(guò)多媒體技術(shù)編制各種類(lèi)型的練習(xí)題。如：選擇題、填空題、是非判斷題、改錯(cuò)題等。3.通過(guò)多媒體技術(shù)制作課件，及時(shí)反饋練習(xí)的正誤及準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生做完練習(xí)之后，教師只需輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，在屏幕上就會(huì)呈現(xiàn)出帶各種聲音的標(biāo)準(zhǔn)答案。例如，學(xué)生答對(duì)了，就會(huì)聽(tīng)到激勵(lì)或掌聲等聲音，學(xué)生答錯(cuò)了就會(huì)出現(xiàn)分析、點(diǎn)評(píng)，學(xué)生看后清楚明了，記憶深刻。這種練習(xí)方式，使原本枯燥的練習(xí)變得形象、生動(dòng)、直觀，從而使學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)輕松有趣、信心倍增，個(gè)個(gè)躍躍欲試。

2．3有利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大課堂容量。優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)意味著“高密度”和“快節(jié)奏”?！案呙芏取笔侵笇W(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐的量大而寬，“快節(jié)奏”指教學(xué)節(jié)奏快，練習(xí)轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)交替緊湊。（徐昌和，2006）采用多媒體教學(xué)手段不僅有利于增大課堂容量、加大教學(xué)信息量的輸入而且有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面、調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與課堂實(shí)踐的積極性，營(yíng)造出一種輕松、愉快、濃厚的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的良好氛圍。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課中教師習(xí)慣采用的“一張嘴、一支粉筆、一快黑板”的教學(xué)模式。通過(guò)多媒體界面所展現(xiàn)的教學(xué)有關(guān)內(nèi)容，教師只需把要講的內(nèi)容，通過(guò)輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)于屏幕上，節(jié)約了大量的板書(shū)時(shí)間，從而加大了復(fù)習(xí)課的容量，豐富了教學(xué)內(nèi)容，把騰出的時(shí)間更多地用于對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)即：鞏固練習(xí)的監(jiān)督與輔導(dǎo)，同時(shí)可以開(kāi)展密集的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。這樣可以把教師從煩瑣的、慢節(jié)奏的教學(xué)中解放出來(lái)，也補(bǔ)充了教學(xué)的相關(guān)資料，達(dá)到了事半功倍的效果。

總之,巧妙地、適度地運(yùn)用多媒體課件,進(jìn)行英語(yǔ)階段性復(fù)習(xí),是課程改革以來(lái),較為先進(jìn)的教學(xué)模式。它以其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用、反饋、個(gè)別輔導(dǎo)、游戲激趣等獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),成為激發(fā)學(xué)生興趣的有力手段。但是,在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí),還應(yīng)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,講練結(jié)合.避免使多媒體課件成為簡(jiǎn)單的課件展覽和文字的堆積。使多媒體技術(shù)和課堂英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),發(fā)揮其獨(dú)特的功能和作用。

收稿日期：2011-05-10

第四篇：VIS體系在商業(yè)銷(xiāo)售終端中的運(yùn)用

VIS體系在商業(yè)銷(xiāo)售終端中的運(yùn)用

中國(guó)營(yíng)銷(xiāo)傳播網(wǎng)，2002-09-05，作者: 孫文杰，訪問(wèn)人數(shù): 104

5新世紀(jì)的中國(guó)隨著步入WTO的大門(mén)，進(jìn)入了一個(gè)全球化商業(yè)

形成獨(dú)有的品牌特征和產(chǎn)品賣(mài)點(diǎn)，依靠終端傳遍給消費(fèi)者，最終實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售。通過(guò)整合售點(diǎn)，導(dǎo)入完整的VIS體系，所形成的品牌的規(guī)模效益，將成為促使企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)成功的重要因素之一。

一.知己知彼

作為一個(gè)企業(yè)，要導(dǎo)入VIS系統(tǒng)工程。必定要建立一套科學(xué)、完整、合理的計(jì)劃和步驟，研究每個(gè)環(huán)節(jié)和要點(diǎn)，并嚴(yán)格的去執(zhí)行，才會(huì)獲取成功。

首先要進(jìn)行周密的市場(chǎng)調(diào)查和研究，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，全面詳盡的了解對(duì)手和自己，是一個(gè)VIS系統(tǒng)工程中必不可少的環(huán)節(jié)。我們可以從以下幾點(diǎn)入手；

1． 委托專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)咨詢顧問(wèn)公司進(jìn)行較系統(tǒng)的行業(yè)市場(chǎng)情況監(jiān)測(cè)調(diào)研。

2． 通過(guò)負(fù)責(zé)人員大量親身的下到銷(xiāo)售終端中，身臨其境的感受售點(diǎn)終端的環(huán)境，收集同行業(yè)各品牌的售點(diǎn)資料。

3． 直接與銷(xiāo)售終端的促銷(xiāo)員交流了解情況。因?yàn)榇黉N(xiāo)員長(zhǎng)期在一線與消費(fèi)者打交道，能夠較準(zhǔn)確的洞悉到消費(fèi)者的心理和需求，通過(guò)他們能掌握第一手的市場(chǎng)資料和動(dòng)態(tài)。

4． 通過(guò)收集對(duì)手的POP廣告品與相關(guān)的廣告物料，了解對(duì)手在相關(guān)方面的情況和舉措。

5． 研究一些成功企業(yè)及著名廣告公司在售點(diǎn)VIS運(yùn)作的成功范例，獲得站在巨人肩上借力的效果。

6． 通過(guò)一些活動(dòng)與問(wèn)卷的派發(fā)，直接與消費(fèi)者進(jìn)行溝通，了解消費(fèi)者對(duì)購(gòu)物環(huán)境的需求以及消費(fèi)者所感興趣的利益點(diǎn)所在，為消費(fèi)者量身打造銷(xiāo)售終端。

7． 在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行一些調(diào)查討論，充分征求有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)人士的意見(jiàn)。集思廣益，博采眾長(zhǎng)，為VIS體系的導(dǎo)入獲取更充分的依據(jù)。

在作完這些工作后，整理出一份詳盡的市場(chǎng)調(diào)查研究的報(bào)告，將為下面工作的開(kāi)展提供充分的科學(xué)依據(jù)和導(dǎo)向。

二.運(yùn)籌帷幄

根據(jù)前期的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，在經(jīng)專(zhuān)門(mén)項(xiàng)目組成員的協(xié)商研究后，確定好VIS的定位和企業(yè)品牌文化之間的融合點(diǎn)，需傳達(dá)的產(chǎn)品信息，把握好整個(gè)VIS系統(tǒng)工程的設(shè)計(jì)指導(dǎo)方向，進(jìn)行VIS基礎(chǔ)元素的設(shè)計(jì)工作。

現(xiàn)代企業(yè)在VIS中基本標(biāo)志元素的設(shè)計(jì)上一般趨向簡(jiǎn)單、美觀、個(gè)性、有一定的視覺(jué)沖擊力以及流暢的節(jié)奏感。這也是為了能在萬(wàn)千品牌中傳達(dá)給消費(fèi)者最直接的信息和印象，從而達(dá)到爭(zhēng)取不同，搏取認(rèn)同的品牌目標(biāo)。如一些電器品牌：松下、索尼、TCL等都采取簡(jiǎn)潔的英文字體作為產(chǎn)品標(biāo)志，色彩主要采取紅、黑、反白等單色形式，這幾種沉穩(wěn)的色調(diào)的使用賦予企業(yè)穩(wěn)定的產(chǎn)品技術(shù)；堅(jiān)實(shí)的企業(yè)信譽(yù)；強(qiáng)大的品牌力等信息。而快餐類(lèi)的必勝客、麥當(dāng)勞、肯德基等，VIS中都采用幽默的字體圖形標(biāo)志，色調(diào)上又往往采用具有較強(qiáng)視覺(jué)沖擊力的鮮艷、明快或?qū)Ρ壬{(diào)的顏色，這些顏色往往還具有刺激食欲的功能，從而達(dá)到吸引消費(fèi)者，尤其是年輕人和兒童的關(guān)注和興趣的目的。在確立企業(yè)品牌產(chǎn)品的定位后，設(shè)計(jì)出企業(yè)VIS的基本標(biāo)志元素，一般包括中英文基本字體、圖形標(biāo)志、基本色彩、基本組合以及它們的使用規(guī)范，如果需要還可設(shè)計(jì)出吉祥物。當(dāng)代大的企業(yè)集團(tuán)往往走多元化的戰(zhàn)略方針，產(chǎn)品的多元化也確定了單一的品牌標(biāo)志是無(wú)法滿足需要的。根據(jù)產(chǎn)品推廣需要設(shè)計(jì)的副品牌也隨之應(yīng)運(yùn)而生了，而且副品牌自身也形成一個(gè)小的體系。它往往和企業(yè)的主品牌相互結(jié)合使用，出現(xiàn)在銷(xiāo)售終端中。

基本元素設(shè)計(jì)完成后，就是應(yīng)用體系的設(shè)計(jì)。應(yīng)用體系是一個(gè)龐大而復(fù)雜的體系，它包括有銷(xiāo)售終端建設(shè)、POP廣告宣傳物料、戶外海報(bào)燈箱、媒體廣告、車(chē)體、企業(yè)員工服裝、企業(yè)內(nèi)部辦公用品及相關(guān)的企業(yè)宣傳品贈(zèng)品等一系列的各個(gè)方面。其中銷(xiāo)售終端的VIS使用又是其中最關(guān)鍵、最復(fù)雜的一個(gè)方面。我認(rèn)為一個(gè)成功的銷(xiāo)售終端的VIS導(dǎo)入首先要做到“三個(gè)一”。

我們要作到有一致的聲音，即：企業(yè)理念的傳播符號(hào)的統(tǒng)一；產(chǎn)品理念的傳媒口徑的統(tǒng)一；市場(chǎng)理念的廣告表現(xiàn)的統(tǒng)一。一定要記住所有的賣(mài)場(chǎng)及賣(mài)場(chǎng)的相關(guān)問(wèn)題都將圍繞品牌的理念進(jìn)行，它將作為我們所有設(shè)計(jì)的核心概念。而且只有將我們的理念貫徹到底，才能真正做到只要擁有品牌的地方只會(huì)出現(xiàn)一個(gè)理念一個(gè)聲音。可以針對(duì)終端銷(xiāo)售人員進(jìn)行統(tǒng)一的品牌理念培訓(xùn)，設(shè)立規(guī)范的售點(diǎn)規(guī)范語(yǔ)言，將品牌精神理念注入到終端銷(xiāo)售人員言行中去。我們還要有一種的看法，既統(tǒng)一完善現(xiàn)有的VIS識(shí)別系統(tǒng)，以及建立規(guī)范合理的賣(mài)場(chǎng)表現(xiàn)和建立統(tǒng)一的視覺(jué)識(shí)別符號(hào)。一定要記住完整統(tǒng)一的視覺(jué)系統(tǒng)對(duì)于消費(fèi)者的感知力是非常強(qiáng)大，這中間更重要的是將我們自己的所有的識(shí)別符號(hào)如何設(shè)定與表現(xiàn)。它將是我們擁有自己的個(gè)性與魅力，區(qū)別與我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。讓這些無(wú)聲的硬件也能夠與消費(fèi)者交流，讓他們也能夠向消費(fèi)者表達(dá)我們的意圖與信息。

最后，我們還要有一樣的作風(fēng)。既擁有具有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的銷(xiāo)量方式與素質(zhì)，它將是與消費(fèi)者直接接觸交流的部分，雖然不是直接的視覺(jué)系統(tǒng)，但決不能疏忽。

作為一般的銷(xiāo)售終端的售點(diǎn)比較完整的共有七大基本元素：店頭燈箱、展示臺(tái)、貨物存放區(qū)、收銀區(qū)、驗(yàn)貨打包區(qū)、形象展示區(qū)以及POP展示區(qū)。另外還一般有五大輔助元素：洽談區(qū)域、懸掛系統(tǒng)、貨架展示區(qū)、地面形象、天花板形象。除了這些固定的元素以外，還應(yīng)包括一些常規(guī)的形象物料。如各種POP宣傳品、促銷(xiāo)禮品、促銷(xiāo)員服裝以及相關(guān)物品?，F(xiàn)代的銷(xiāo)售手段的多樣化，決定了除了在固定的室內(nèi)售點(diǎn)以外，我們還應(yīng)該考慮到戶外活動(dòng)的一些相關(guān)促銷(xiāo)物料的設(shè)計(jì)，如促銷(xiāo)棚、促銷(xiāo)傘、促銷(xiāo)舞臺(tái)的背景板、室外活動(dòng)海報(bào)、活動(dòng)展臺(tái)等。這些都應(yīng)該是銷(xiāo)售終端的延伸和重要組成部分。

我們?cè)谶M(jìn)行售點(diǎn)的包裝設(shè)計(jì)時(shí)，特別要注意的是不要僅僅把它作為一個(gè)整體來(lái)設(shè)計(jì)，而應(yīng)該是將其化整為零，把售點(diǎn)之中的每個(gè)機(jī)能部分制作為即可獨(dú)立又可統(tǒng)一的元素、獨(dú)特的識(shí)別符號(hào)。這樣一來(lái)在執(zhí)行過(guò)程中，就可以將這些元素以不同的組合來(lái)滿足不同的售點(diǎn)要求，并且避免了我們的網(wǎng)絡(luò)執(zhí)行力較弱問(wèn)題發(fā)生。這樣無(wú)論在正常和異化的售點(diǎn)之中都可以看到我們統(tǒng)一的識(shí)別元素。

三.步步為贏

在完成基礎(chǔ)VIS手冊(cè)設(shè)計(jì)以后，它關(guān)系到一個(gè)紙上的方案如何轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過(guò)程，它的成功貫徹將使一個(gè)完整的VIS導(dǎo)入方案真正實(shí)現(xiàn)。一個(gè)視覺(jué)設(shè)計(jì)的方案產(chǎn)生后，它的利弊必需放在實(shí)踐運(yùn)用中才會(huì)了解清楚。我們可以采用試點(diǎn)的辦法來(lái)運(yùn)作，先選擇某一個(gè)試點(diǎn)城市中的售點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入，在經(jīng)過(guò)一定時(shí)間內(nèi)的實(shí)踐運(yùn)用如果沒(méi)有出現(xiàn)什么問(wèn)題，或有問(wèn)題將其改進(jìn)后，將該售點(diǎn)的一些情況拍攝成較詳盡的展示規(guī)范演示碟，并整理出相應(yīng)的情況簡(jiǎn)報(bào)，再發(fā)放往各城市的銷(xiāo)售終端中去，供效仿參考執(zhí)行。這樣一來(lái)，根據(jù)具體效果和實(shí)際情況來(lái)執(zhí)行，使之更為直觀有效。

除了示范碟片和基礎(chǔ)VIS手冊(cè)以外，售點(diǎn)VIS規(guī)范手冊(cè)也應(yīng)同時(shí)發(fā)放。售點(diǎn)VIS手冊(cè)應(yīng)包括兩個(gè)部分的內(nèi)容：第一是常規(guī)售點(diǎn)建設(shè)的常識(shí)與規(guī)范，另一部分為案例分析，就是要將售點(diǎn)中具有代表性的一些實(shí)例拿出來(lái)加以分析與規(guī)范，以便于理論與實(shí)際的更為有機(jī)的融合。

一般來(lái)說(shuō)，一部完整的售點(diǎn)VIS規(guī)范手冊(cè)的主要包含以下內(nèi)容：

1．售點(diǎn)執(zhí)行目的的說(shuō)明

2．售點(diǎn)執(zhí)行風(fēng)格的說(shuō)明

3．售點(diǎn)類(lèi)型劃分的規(guī)范

4．售點(diǎn)基礎(chǔ)要素的種類(lèi)

5．售點(diǎn)基礎(chǔ)要素的用途

6．售點(diǎn)基礎(chǔ)要素的組合原則

7．售點(diǎn)空間的劃分及利用原則

8．售點(diǎn)店頭的設(shè)計(jì)原則

9．售點(diǎn)視覺(jué)導(dǎo)向的設(shè)計(jì)原則

10．售點(diǎn)通路的設(shè)計(jì)原則

11．售點(diǎn)展示照明運(yùn)用原則

12．售點(diǎn)內(nèi)外燈箱的運(yùn)用原則

13．售點(diǎn)分析案例

編制好一部完善的售點(diǎn)VIS規(guī)范手冊(cè)，將為各銷(xiāo)售終端的VIS貫徹執(zhí)行創(chuàng)造先決條件，配套建立一個(gè)長(zhǎng)期有效的執(zhí)行協(xié)助及監(jiān)督機(jī)構(gòu)，將為整套VIS手冊(cè)在銷(xiāo)售終端的貫徹執(zhí)行提供有利可靠的保障。

一個(gè)品牌的銷(xiāo)售終端的VIS的導(dǎo)入是一個(gè)龐大、復(fù)雜的工程，它直接關(guān)系到一個(gè)企業(yè)的品牌形象和銷(xiāo)售情況，它即有一定的規(guī)范固定性，也會(huì)根據(jù)市場(chǎng)的變化而及時(shí)作出有利的調(diào)整。所以這將是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，企業(yè)要將其納入到重要的日常工作中來(lái)，它的重要性也越來(lái)越受到有識(shí)商家的重視。VIS在銷(xiāo)售終端的導(dǎo)入完善將為未來(lái)企業(yè)的發(fā)展起到更加不可估量的作用。

第五篇：論文《信息技術(shù)在小學(xué)教育中的運(yùn)用》

信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用論文

——信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的運(yùn)用

學(xué)校：修文縣馬家橋小學(xué) 教師： 李 德 華

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的運(yùn)用

【摘要】：

近幾年來(lái)農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)代化教育裝備水平得到很大水平的提高，為教師的教學(xué)提供了優(yōu)越的硬件條件，為教師查閱數(shù)學(xué)課程資源提供了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為直觀形象的手段，為整合、優(yōu)化教育資源提高教育教學(xué)效果奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因而新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇信息技術(shù)手段，與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理整合,優(yōu)化教育教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】：信息教育技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)手段；課堂教學(xué)效率

【正文】：當(dāng)今時(shí)代科技水平的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用也在不斷的發(fā)展與深入，教育教學(xué)領(lǐng)域也受到了不斷地沖擊而悄然在發(fā)生著變革。作為一名小學(xué)教育教學(xué)工作者我深深體會(huì)到這一變革的重大意義。

課改中提出了將信息技術(shù)教學(xué)與數(shù)學(xué)教育教學(xué)整合起來(lái)，在日常教學(xué)中我們應(yīng)該正確處理好信息技術(shù)教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)之間的關(guān)系。在信息技術(shù)對(duì)社會(huì)各行各業(yè)的沖擊下，將現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的信息技術(shù)教育引進(jìn)課堂，融入自己的教學(xué)中去。就小學(xué)數(shù)學(xué)而言，由于學(xué)科本身的嚴(yán)密性、邏輯性以及創(chuàng)造性，要求教師培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探索能力以及創(chuàng)新能力。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作，能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化信息技術(shù)教育，使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，促使學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)形象思維向抽象思維過(guò)渡，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃的生命。下面就我所任的數(shù)學(xué)教學(xué)談一點(diǎn)自己的淺見(jiàn)。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)把文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等多種媒體綜合起來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，使課堂內(nèi)容由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，不但可以使學(xué)生快速、高效地獲取知識(shí)，發(fā)展思維、形成能力，而且還可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，能取得傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法取得的效果。但在實(shí)際教學(xué)中，如果認(rèn)為使用信息技術(shù)越多，效果會(huì)越好，甚至濫用，結(jié)果往往適得其反，那么，怎樣在教學(xué)中充分挖掘信息技術(shù)教育對(duì)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)功能，把握時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與發(fā)展呢？以下是幾點(diǎn)粗淺的看法：

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣魯迅說(shuō)過(guò)：沒(méi)有興趣的

學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種勞役，苦而無(wú)趣；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感，更不要談抽象、創(chuàng)新和創(chuàng)造了；這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只是一堆被遙控的機(jī)器——機(jī)械地生產(chǎn)、運(yùn)作。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以靜態(tài)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到單調(diào)、枯燥。而信息技術(shù)輔助教學(xué)，則變靜為動(dòng)，聲情圖文并茂，為激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如在教學(xué)“植樹(shù)問(wèn)題”時(shí)，用動(dòng)畫(huà)或PPT引出樹(shù)的棵數(shù)、間隔數(shù)，兩端都栽和一端栽等的疑問(wèn)，新課自然就展開(kāi)了。

（二）把握教學(xué)輔助時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與發(fā)展。數(shù)學(xué)知 識(shí)的抽象性與小學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的形象性造成了學(xué)生認(rèn)識(shí)上的矛盾，特別是難點(diǎn)的突破，重點(diǎn)的處理，所采用的方式方法問(wèn)題直接影響學(xué)生掌握知識(shí)的程度。而利用信息技術(shù)教學(xué)手段，只要能把準(zhǔn)時(shí)機(jī)，輔助到“妙”處，“巧”處，便有事半功倍之功效。

1．使概念清晰化。例如：行程問(wèn)題的教學(xué)中，要明確運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)是同地還是異地，運(yùn)動(dòng)的方向是同向還是反向，運(yùn)動(dòng)出發(fā)的時(shí)刻是同時(shí)還是不同時(shí)等，諸如此類(lèi)的抽象概念，可以充分利用信息教育技術(shù)，通過(guò)“變色”、“閃爍”“彈跳”、“飛入”等手段刺激學(xué)生注意，并創(chuàng)設(shè)按題意配制的動(dòng)畫(huà)演示情景，讓學(xué)生借助具體事物的形象進(jìn)行思維，從而建立清晰的數(shù)學(xué)概念。

2．使空間形象化。幾何圖形，特別是立體圖形的教學(xué)，要幫助學(xué)生建立空間觀念。而空間觀念的形成，有賴于想象。例如：圓面積公式的推導(dǎo)，教材雖然提供了“割補(bǔ)實(shí)驗(yàn)法”但難以具體操作，很多學(xué)生對(duì)公式的推導(dǎo)持半信半疑的態(tài)度。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以多層次地把圓依次等分成若干份，拼成所學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形，平行四邊形……隨著等分份數(shù)的增加，把學(xué)生理解中的難點(diǎn)----近似長(zhǎng)方形的長(zhǎng)由曲線變成直線的過(guò)程動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，從而為學(xué)生積累了豐富的感知材料，為大膽合理的想象提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）適時(shí)導(dǎo)入，恰到好處使用信息技術(shù)教學(xué)輔助教學(xué)，圖 文聲像并茂，形象直觀生動(dòng)，但必須注意適時(shí)導(dǎo)入，恰到好處，才能化平淡為神奇，獲得最佳教學(xué)效果。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生思維困惑處或關(guān)鍵處適時(shí)導(dǎo)入電教媒體，把多媒體用在掌握知識(shí)的“刀刃”上，才能做到既有利于及時(shí)點(diǎn)撥和調(diào)控，又有利于學(xué)生空間想象能力、解題能力的培養(yǎng)。如：教學(xué)長(zhǎng)方體、正方體體積之后，出示這樣一題：把一個(gè)棱長(zhǎng)為2厘米的正方體表面全部涂上紅色，然后將此紅色正方體切割成體積是1立方厘米的正方體小塊，一共可切多少塊？其中一面、兩面、三面有紅色的各為 幾塊？還有幾塊一面紅色也沒(méi)有的？由于學(xué)生缺乏一定的空間想象能力，解答起來(lái)還是比較困難的。這時(shí)，通過(guò)投影在銀幕呈現(xiàn)“切割”、“ 旋轉(zhuǎn)”、“提取”等動(dòng)態(tài)過(guò)程，使學(xué)生一目了然，這其間既發(fā)展了學(xué)生的想象思維和抽象思維能力，也培養(yǎng)了他們的空間想象能力。

（四）主體突出，和諧發(fā)展信息技術(shù)教育輔助教學(xué)，通過(guò)聲 音、色彩、光線、形狀的和諧運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)直觀的教學(xué)環(huán)境。但運(yùn)用時(shí)要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因?yàn)樗刭|(zhì)教育的基本目標(biāo)就是要幫助學(xué)生增強(qiáng)和發(fā)展其主體性，使其逐步成長(zhǎng)為社會(huì)生活的行為主體。課堂教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，增強(qiáng)主體意識(shí)的過(guò)程。而有些教師在運(yùn)用信息技術(shù)教育輔助教學(xué)中，從新課的導(dǎo)入、知識(shí)的傳授、鞏固題材的出示、作業(yè)的布置等，全部采用信息技術(shù)。課堂的全過(guò)程是多媒體“一廂情愿”，把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)可隨意往里填裝知識(shí)的袋子，學(xué)生處于消極接受地位，從而降低了學(xué)習(xí)效率。

（五）相互補(bǔ)充，和諧統(tǒng)一。信息技術(shù)雖然有著其他電教媒 體和傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但不同的教學(xué)手段具有不同的教學(xué)功能和特點(diǎn)，同時(shí)也存在各自的局限性。只有把信息技術(shù)教育同其他電教媒體及傳統(tǒng)手段相互配合使用、相得益彰，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。一般的說(shuō)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容呈靜態(tài)的時(shí)候，可選用錄像機(jī)；當(dāng)教學(xué)內(nèi)容需要展示復(fù)雜、抽象、變化及相互聯(lián)系的過(guò)程時(shí)，可選用計(jì)算機(jī)多媒體；而有些時(shí)候傳統(tǒng)手段將收到比多媒體更好的效果，那就采用傳統(tǒng)手段。這樣將各種教學(xué)手段有機(jī)配合，利用圖、文、聲、像等多種媒體相互補(bǔ)充，使課堂充滿了生機(jī)和活力，充實(shí)了教學(xué)容量并激發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

（六）注意適度性原則采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能增強(qiáng)教學(xué)吸引力，提高課堂效益，但凡事要講究一個(gè)“度”，特別是信息技術(shù)的應(yīng)用更應(yīng)把握好“度”，防止供大于求，產(chǎn)生副作用。那種希望通過(guò)信息技術(shù)代替教師的作用的想法是不切實(shí)際的。這樣圖文聲情并茂的教學(xué)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)作用，突破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)

《新課標(biāo)》明確規(guī)定，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，這也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在講解“體積”這一節(jié)的知識(shí)時(shí)，利用多媒體課件動(dòng)畫(huà)展示不同物體的圖片，讓學(xué)生直觀理解什么是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，什么是梯形的腰、上底、下底和高的含義，進(jìn)而為學(xué)生理解體積的概念和計(jì)算公式做了鋪墊。在這一過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知技能得到提升，個(gè)性特長(zhǎng)得到有效發(fā)揮，能夠輕松地掌握知識(shí)，提高思維能力。多媒體課件的科學(xué)使用，利于學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在生活中，利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的問(wèn)題意識(shí)，用已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

綜上所述，運(yùn)用信息技術(shù)，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?、情景交融，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快，具有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們選用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)既要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特點(diǎn)、又要注意服從于教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素，然后把準(zhǔn)時(shí)機(jī)，適當(dāng)介入。絕不可認(rèn)為信息技術(shù)教育用得越多越好，只有合理的使用信息技術(shù)教育，教師“教”的主體地位就可得到加強(qiáng)，也只有這樣，學(xué)生“學(xué)”的主體地位才能得到充分的發(fā)展。