第一篇：游戲課作文

游戲課作文15篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的游戲課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

游戲課作文1

今天早上，我懷著愉快的心情來到搏力。

老師宣布了這節(jié)課是游戲課，教室里一片歡呼。

本游戲有三輪，第一輪的規(guī)則是把蘋果頂在頭上并走到指定的范圍內(nèi)不能掉，否則你會淘汰。

第一輪開始了，四位同學(xué)準(zhǔn)備比賽。有的同學(xué)怕蘋果掉了，所以不由自主的把手放到腦袋旁，有的走的飛快，還有的才開始就掉了。第一輪三個(gè)人獲勝。

第二輪的規(guī)則是螃蟹走。

這一輪我上場了，“預(yù)備！”一聲令下，我們四個(gè)頭上立刻多了一盞小燈籠。我輕輕地走，可是，我被對方逗笑了，所以沒有到達(dá)終點(diǎn)。張峻誠也慢慢地走，可是他怎么沒被我逗笑呢？看來，我的笑點(diǎn)太低了呀。

第三輪規(guī)則是頭和手上各頂一個(gè)。

張鑫悅上場了，“預(yù)備，開始！”張鑫悅快走，嚇得我和高佳琪都不敢說話了，空氣也仿佛凝聚了。結(jié)果——-她竟然走過了終點(diǎn)，我高興的一蹦三尺高，她自己也高興得說不出話了。

通過這次比賽，我懂得了，做任何事都要沉著冷靜。

游戲課作文2

俗話說“笑一笑，十年少！”今天這節(jié)課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都在開懷大笑。

“叮零零，叮零零……”清脆的上課鈴聲在我耳邊響起，同學(xué)們像奔跑的小鹿似的，一個(gè)個(gè)沖進(jìn)了教室。老師也邁著輕盈的腳步，慢慢地走進(jìn)我們班的教室，手里還拿著一個(gè)紅鼻子，還讓畫畫好的同學(xué)在黑板上畫小丑，同學(xué)們見諒議論紛紛，有的說老師要做游戲，有的說老師要把黑板裝飾一下，還有的說……教室里炸成了一鍋粥。

“今天，我們來玩一個(gè)游戲----貼鼻子。我們先把眼睛蒙上，把這個(gè)紅鼻子貼到小丑正確的位置上，看誰貼得準(zhǔn)確。”老師的話音剛落，同學(xué)們就歡呼起來，有的使勁拍桌子，有的甚至跳了起來。有幾個(gè)男同學(xué)早就想躍躍欲試了。他們紛紛舉手，還站在凳子上，生怕老師看不見?！巴跤??！崩蠋熤钢跤钫f道。王宇蒙上眼睛，我想他的眼前一定是一片黑暗。王宇走上前去，小心翼翼地把紅鼻子放在了小丑眼睛上，同學(xué)們還一個(gè)勁地說“對，對，對……”還捂著肚子，嘻嘻哈哈。王宇把紅領(lǐng)巾拿開，一看自己貼的鼻子，竟在眼睛上！也開懷大笑。教室里又響起了銀鈴般的笑聲。

“叮零零，叮零零……”下課鈴聲響了起來，我十分掃興，還沒有輪到我呢！。

游戲課作文3

“哈哈......”咦？這是在干嗎？原來是快樂作文班的同學(xué)在課堂上玩猜字謎的游戲呢！我們?nèi)ァ翱纯础卑桑?/p>

游戲前，老師宣布了游戲規(guī)則：每組派出一人抽紙條讀字謎，猜對的一組的兩枚“智慧星”，讀謎人獲得一枚“智慧星”，游戲開始了，老師問：“誰愿意上臺為大家出謎你餓？”大家都迫不及待地舉起手來，幸運(yùn)的是老師叫到了我，當(dāng)時(shí)別提我有多高興了，飛快地“滑”上講臺。我猶豫了一會從老師手里抽取了一張紙條，便大聲念了出來：一人一張口，口下長只手，打一字。同學(xué)們進(jìn)入了思考，我心想：A組快加油啊，B組你們千萬別猜出來啊，這時(shí)，A組的上官時(shí)雨搶到了：“是拿”。我聽后便手舞足蹈起來，心想：哈哈！這盤我們贏定嘍！我們又連續(xù)玩了幾把，我們都猜對了。但路上有一只“攔路虎”：邢博文。他出的字謎是：一口吃掉牛尾巴。話音剛落，同學(xué)們有的抓耳撓腮，有的交頭接耳，還有的議論紛紛。這時(shí)，老師說出了答案：“告”。我們聽后才恍然大悟。

這真是有趣的一節(jié)課，它讓我學(xué)會動腦筋，讓我更聰明。

游戲課作文4

“哈哈哈……”教師里傳來了同學(xué)們的歡聲笑語，同學(xué)們正在干什么呢？原來，我們正在玩吹泡泡糖游戲。

一聽說要玩吹泡泡糖游戲，教室里立馬沸騰起來。同學(xué)們有的高興得一蹦三尺高，有的笑得合不攏嘴，還有的興奮地拍起了手。同學(xué)們都迫不及待地想吹泡泡糖。

首先，我們組派趙仁杰去對抗另一組的常宇杰，只見常宇杰的泡泡糖在嘴里嚼來嚼去，然后他憋足了氣使勁吹，但只聽到“噗噗”的聲音，卻沒有見到泡泡糖的影子。接著，他又使勁地吹，臉憋得通紅，但泡泡糖就像專門跟他做對似的，在他嘴里躲得不肯露面。逗得同學(xué)們哈哈大笑。

再來看看我們組的趙仁杰，他不費(fèi)吹灰之力就吹出玻璃球大小的泡泡，但不一會就破了。后來，他又努力的吹了起來，但都沒有成功。最終以微弱的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了常宇杰。

這真是一堂好玩的游戲課，我還想再玩一次！

游戲課作文5

今天的上午三節(jié)課是游戲課，我們?nèi)?）班就大叫了起來，因?yàn)槲覀冏钕矚g游戲課啦。

陳老師帶我們來到操場上，說：“先玩老鷹捉小雞，再玩寫芒字，然后玩打野鴨，最后玩丟手絹，好嗎？”“好！”

經(jīng)過一番爭論，我們訂好了賈波濤老鷹，朱曉歌母雞，剩下的小雞。

游戲開始了。小雞們大叫著，馬上就要被老鷹抓住了。母雞跑得快，聲東擊西也沒用。第一局老鷹輸。老師在表格上的“第一局”那一列上再老鷹的格子里打叉。

第二局開始了。這次是我老鷹，李欣瑜母雞。沒幾分鐘，已經(jīng)被我給抓住了三只小雞，一共才二十一只。又過了一會兒，又被我捉住了六只小雞，真是輕而易舉呀。

我們一共玩了五局就不玩了，因?yàn)橥娑嗔藳]意思了。

接下來是寫芒字，我們定好了穆本強(qiáng)寫。他一會兒快，一會兒慢，搞得我們手忙腳亂，大部分人都站在了后面，只有我，李欣瑜，陳希郡了。李欣瑜一不留神，摔了一跤，陳希郡動了一下，站在了后面。只剩我了，我馬上就抓住了。三二一，抓住了！

游戲課作文6

今天老師一進(jìn)教室門就說：“今天我們不上作文課，而是上游戲課?！蔽覀兇蠹乙宦牭健坝螒蛘n”這三個(gè)字，就高興的歡呼起來，教室里瞬間也就熱鬧起來了。我們玩的是“貼鼻子”游戲，游戲的規(guī)則是：老師先用紅領(lǐng)巾把玩游戲的人的眼睛蒙起來，用吸鐵石當(dāng)“鼻子”，然后在原地轉(zhuǎn)五圈，最后把“鼻子”貼到黑板上的笑臉上，誰貼得準(zhǔn)誰就贏了，贏的人就可以得到大獎。

在我印象中最深刻的是叫“陳瑾瑜”的同學(xué)，她一蒙上眼睛就開始緊張了，轉(zhuǎn)了五圈之后她跌跌撞撞地走到黑板前，甚至差點(diǎn)撞到了黑板。開始貼鼻子了，可是她不顧我們的叫喊一直往右貼，我們大呼小叫起來：“左左左，右右右?！蹦阋痪?，我一句，吵得她都分不清左右了，結(jié)果她竟然把鼻子貼到了墻上，同學(xué)們捧腹大笑起來，她滿臉遺憾的回到了自己的座位上。

當(dāng)然我也參加了這次游戲，當(dāng)老師把我的眼睛蒙上轉(zhuǎn)了五圈之后，我一路平靜地走到黑板前，沒想到我竟然把鼻子貼到了左臉頰上了，結(jié)果大家引得大家哄堂大笑，我自己也笑得合不攏嘴了。結(jié)果大家都沒有得到大獎。

雖然這次游戲大家都沒有得到獎品，但是我們沉浸在有的歡樂之中，因?yàn)槲衣牭搅舜蠹覛g快的笑聲，這真是一次非常有趣，有意義的游戲啊！

游戲課作文7

快樂作文課上，李老師帶領(lǐng)同學(xué)們玩了一個(gè)“貼鼻子”的游戲。

侯鈺鑰第一個(gè)上場，老師先把她的眼睛遮住，再叫她往左轉(zhuǎn)十圈，她轉(zhuǎn)了十圈之后，她的頭竟然一點(diǎn)兒也不暈，此時(shí)，教室里發(fā)出雷鳴般的掌聲。侯鈺鑰拿著“鼻子”先上前走幾步，快到黑板前的時(shí)候，女生一個(gè)勁喊；“侯鈺鑰，再右一點(diǎn)，再往左一點(diǎn)……”她沒有辜負(fù)大家的期望，貼中了。老師微笑著夸獎：“侯鈺鑰，真不錯(cuò)！”

接下來，是小明上場了，小明轉(zhuǎn)十圈后，他已經(jīng)快站不起來了。他小心翼翼地向前走，在快碰到黑板時(shí)，他毫不猶豫地把“鼻子”貼了，他迫不及待地拿下紗巾，一看便哈哈大笑，怎么回事呢？原來他貼的地方離正確的位置還有半尺遠(yuǎn)呢！

游戲還在繼續(xù)，教室里一片笑哄哄的……

游戲課作文8

在五一假期的最后一天，我們在小桔燈課堂迎來了一堂特別的游戲課，我們玩了你畫我猜的游戲。

規(guī)則很簡單，就是每三人一組，一人比劃，兩人猜，在三分鐘的有限時(shí)間里，猜對詞最多的組獲勝。每個(gè)小組只能選擇pass掉兩個(gè)詞組。

游戲開始了！我們小組先上場，賴文锜負(fù)責(zé)比劃，我和廖延昌負(fù)責(zé)猜。賴文锜看了詞語后，做了一個(gè)很奇怪的動作，一手在空氣中點(diǎn)來點(diǎn)去，見我們一臉疑惑地看著他時(shí)，他靈機(jī)一動，跑到門那里敲門，我這才明白了他的意思。就在這時(shí)，廖延遲昌脫口而出：“敲門！”我們組拿下了一分。

到了下一個(gè)詞語，這會兒賴文琦學(xué)聰明了，先伸出兩個(gè)指頭代表兩個(gè)字，然后做出“大象鼻子”的動作，我馬上說道：“大象鼻子?！钡麉s搖頭，在這個(gè)緊急時(shí)刻，廖延昌大聲喊道：“大象！”我們就順利地又拿到了一分。接下來，賴文锜做了一個(gè)讓人哭笑不得的動作—舉桌子。我們兩個(gè)看得百思不得其解，最后還是老師提醒我們，才把這個(gè)詞猜出來。

游戲結(jié)束了，通過這個(gè)游戲，我明白了不管是什么事情，都要用最簡潔的語言讓別人明白自己的意思。

游戲課作文9

今天一上課，老師就說：“今天咱們上一堂游戲課?！蓖瑢W(xué)們聽了都喊：“吔！”

這時(shí)，老師拿出一副圖，只見上面畫著一只熊貓。那只熊貓長得非常奇怪：它的頭非常大，身體非常小，眼睛還一只大一只小，而且嘴還歪著，好像生氣的樣子。我們仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)熊貓沒有鼻子！這時(shí)我們恍然大悟，才知道這堂課要做貼鼻子游戲。

游戲開始了，老師先請吳沁霏來玩這個(gè)游戲。老師先用紅領(lǐng)巾蒙住了她的眼睛，又讓她轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，吳沁霏就開始貼了。她直接就向熊貓走去，她先貼到了眼睛上，同學(xué)們哈哈大笑，吳沁霏聽到笑聲，覺得可能貼錯(cuò)了，于是她又往下挪了一下。老師讓她轉(zhuǎn)了過來，并問她：“你覺得貼對了嗎？”她說：“不知道?！庇谑抢蠋熥屗戳丝?，“噢，原來我貼得不歪?！?吳沁霏非常高興，教室里立即傳出了一片喝彩聲。

接著老師讓我來玩，同樣地把我的眼睛蒙住，轉(zhuǎn)了幾圈后向熊貓走去，當(dāng)我摸到墻后覺得好象吸不住了。于是我往邊上走了幾步，順利地把鼻子貼在熊貓頭上。老師讓我轉(zhuǎn)過來猜猜貼得對不對，我非常自信地說：“對了。”老師讓我看了看，果然對了。我非常高興！

今天的游戲課真好玩啊！

游戲課作文10

今天第四節(jié)是體育課，老師先讓我們跑兩圈，我覺得我的心怦怦地跳個(gè)不停。老師讓我們再做準(zhǔn)備活動，然后讓我們?nèi)齻€(gè)人一組跳遠(yuǎn)。我是和張雨樂、周佳韻一組。張雨樂來指揮我們，我和周佳韻來比誰跳的遠(yuǎn)。最后老師讓我們找同學(xué)一起玩，我找的是周佳韻，我們玩騎馬，就是周佳韻套著我的繩子，我抓住繩子的兩頭。

我們騎了一下，周佳韻累了，而且這個(gè)游戲被張雨樂和陳佳莉知道了，于是他們也玩起來。我們玩了不久就下課了。于是，我們一起回去，而且是玩騎馬游戲回去。我在前面第一個(gè)，后面是陳佳莉，第三個(gè)是張雨樂，最后面是周佳韻。

我們剛走出操場，我大喊：“我們的衣服還沒拿呀！”結(jié)果大家都跑去拿衣服。然后我們再一次玩游戲，剛排好，霍奕蓓插到周佳韻和張雨樂的中間。我們到半路就散開了，大家自顧自的回班級里去了。

我在班級里不停的喘氣，過了一會兒喝了水，喝完水又想上廁所，上完廁所回到班級里，我還是覺得非常的累！

游戲課作文11

今天作文課上，老師讓我們用自己的外套來做個(gè)游戲，游戲規(guī)則是：將一只手從袖管中抽出來，變成空袖管。利用另一只手將自己的衣服脫下，另一只手不許“幫忙”，否則就是犯規(guī)。

小紅和小蘭自告奮勇的走上臺。他面帶微笑，隨著老師的一聲令下，他開始用他的左手解紐扣，可開始解第一顆紐扣就讓他犯了難。只見他滿臉通紅，不斷地用各種姿勢解，但是紐扣好像跟他作對似得，就是不見打開。相比之下小蘭就輕松很多了，他穿的是帶拉鏈的外套，一下就給拉開了。最終小紅還是將衣服脫下，只是花了比平時(shí)更多的時(shí)間。但是在穿衣服的環(huán)節(jié)，帶拉鏈的衣服就沒那么好穿了小蘭甚至用牙齒咬住了拉鏈的一頭都沒能輕易穿上外套。而小紅也是花費(fèi)了九牛二虎之力才穿好衣服。

通過這次游戲，我知道了作為殘疾人的.不便，以后遇到行動不方便的人一定要多幫助他們。這真是一節(jié)令人難忘的課！

游戲課作文12

今天，我?guī)е优d奮地心情來到了小記者基地，上課玩了一個(gè)有趣的畫鼻子游戲，我們開心極了。

剛開始，老師讓我們畫了三張缺鼻子的臉?？墒?，我好像隱隱約約聽到他們在說：“我沒有鼻子好難受，真希望愛心天使快一點(diǎn)給我添上鼻子。”

這時(shí)，有一位“愛心天使”出現(xiàn)了。于是，老師把他的眼睛蒙上，他跌跌撞撞地走上了講臺，在我們向左、向右、向上、向下的指揮下畫了一個(gè)尖鼻子。大家都笑了，他也笑了，那個(gè)有鼻子的小女孩也笑了，笑得合不攏嘴，仿佛在說：“哈哈！我終于有一個(gè)小鼻子了，這個(gè)鼻子雖然長得不怎么好看，可我終于能吸到新鮮甜潤的空氣了，真好！”又有一位同學(xué)要給另一個(gè)女孩畫鼻子了，他畫了個(gè)紅櫻桃鼻子。遠(yuǎn)看可真像一個(gè)小木偶娃娃，真可愛！最后一個(gè)小女孩的鼻子雖然有些歪了，但很樂觀，因?yàn)橛斜亲涌偙葲]有鼻子好，也不那么痛不欲生了。

游戲結(jié)束了，我心想：那三個(gè)小女孩終于有自己的鼻子了，他們一定很高興。這是一堂多么有趣的游戲課呀！這畫鼻子游戲可真好玩，你們想玩的話，一定要來找我哦！

游戲課作文13

哈哈！哈哈……一陣笑聲從我們的教室傳來，原來是同學(xué)們在做游戲。

這個(gè)游戲叫做：猜成語。就是一個(gè)同學(xué)用筆寫出成語，另一個(gè)同學(xué)表演這個(gè)成語。大家伙兒猜，誰猜對了誰得一分。我們就推薦喬一涵上臺表演。

游戲開始了。一個(gè)同學(xué)給喬一涵看一個(gè)成語。只見喬一涵捂著肚子哈哈大笑，頓時(shí)，整個(gè)課堂上也哈哈大笑起來。大家伙兒都猜出來這叫：捧腹大笑。接下來，喬一涵搖著頭哇哇大哭起來，然后，大家伙兒都猜出這叫：嚎啕大哭。

忽然，我們聽到“喔喔喔——”的叫聲，喬一涵學(xué)祖逖的樣子耍起寶刀來。大家一下子又笑起來，有人說是：聞雞起舞。

最后一個(gè)，同學(xué)們都笑著瞪大眼睛盯著喬一涵表演。喬一涵怒沖沖地走過來，臉上充滿了憤怒，又氣沖沖地走過來，扇了對面韓哲一巴掌。韓澤和同學(xué)們笑作一團(tuán)。喬一涵表演的太搞笑，連他自己都忍不住笑了。這讓大家猜出這叫：怒目而視。這個(gè)游戲有喬一涵生動的表演，逗得我們哈哈大笑。

這節(jié)課，充滿樂趣，我愛這堂課。

游戲課作文14

有一次上體育課的時(shí)候，老師和我們玩了一個(gè)游戲———數(shù)數(shù)字。老師說，凡是7的倍數(shù)或者帶有7的數(shù)字要拍手跳過，出錯(cuò)的同學(xué)要罰跑一圈。

游戲開始了。輪到第7個(gè)同學(xué)時(shí)，該同學(xué)果斷地拍了一下手。輪到第14個(gè)同學(xué)時(shí)，該同學(xué)喊了“14”，出錯(cuò)了，于是垂頭喪氣地走向跑道?！?5”、“16”、“啪！”這個(gè)同學(xué)沒有絲毫猶豫就拍了手。“41”、“42”、“43”……等等，42不是7的倍數(shù)么？這個(gè)同學(xué)的失誤讓我更加緊張了，要是我出錯(cuò)了怎么辦？同學(xué)們要是嘲笑我怎么辦？輪到我的時(shí)候，我喊了“45”，幸好沒出錯(cuò)，我頓時(shí)松了一口氣。后來，數(shù)到69的時(shí)候，接下去的同學(xué)順口報(bào)出了“70”、“71”、“72”……錯(cuò)得一發(fā)不可收拾?！芭?！”終于迎來了一個(gè)清醒的同學(xué)。后面的同學(xué)也猛然反應(yīng)過來，老師則讓剛才出錯(cuò)的幾個(gè)同學(xué)罰跑去了。

下課了，游戲也隨之結(jié)束。這游戲真有趣??！

游戲課作文15

今天，老師讓我們做了一個(gè)有趣的游戲。首先，老師給了我們游戲的規(guī)則:1.提示時(shí)不能透露出詞語中的任何一個(gè)字，2.小組其他同學(xué)可以用動作表情提示，3.小組外其他人不得提示，否則將會扣除紅花。然后，老師數(shù)了一下，共有16人，正好分為兩個(gè)組，一組有8個(gè)人。

游戲開始了，首先是我們這一組，老師叫了兩個(gè)同學(xué)參加活動，她們兩個(gè)緩緩走到老師面前，老師先讓兩個(gè)同學(xué)商量一下，誰來比劃誰來猜。她們商量了一會兒，最后決定讓XXX來比劃，XX來猜，老師讓猜的同學(xué)轉(zhuǎn)過身去，讓比劃的同學(xué)到老師那兒看詞語，她看到的詞語是寫字，然后她開始比劃，一手當(dāng)作本，另一只手的一根手指當(dāng)作筆。就這樣，她比劃了幾下，另一個(gè)同學(xué)順利的猜出了這個(gè)詞語，在之后的幾個(gè)詞語中，她都順利的猜出了，我想她這時(shí)的心情一定非常開心，可是到最后一個(gè)詞語的時(shí)候，卻被卡住了，另一個(gè)同學(xué)不管怎么做，可她就是猜不出來。后來比劃的同學(xué)請其他同學(xué)幫助，可是沒一個(gè)人主動走上去，她只好自己選一個(gè)同學(xué)來幫助她，可是這個(gè)同學(xué)怎么做，她也還是猜不出來。最后，我們沒有得紅花，我很失落。

這個(gè)游戲我們雖然輸了，但我很開心，因?yàn)槲覀冏龅挠螒蚍浅Ｓ腥ぁ?/p>

第二篇：有感于作文游戲課

有感于作文游戲課

我們的習(xí)作指導(dǎo)課，總讓孩子們接受指導(dǎo)后下來完成，倘若要求當(dāng)堂上交，恐怕有許多孩子難以成文。為什么？除語言組織困難外，問題的關(guān)鍵在于素材的缺乏。孩子寫作運(yùn)用到的素材不外乎有兩個(gè)來源：參與生活和閱讀積累。由于環(huán)境的局限，習(xí)作指導(dǎo)課不能在當(dāng)堂重現(xiàn)素材，孩子們也沒有參與生活、觀察生活的時(shí)間和機(jī)會，唯有寄托于記憶儲備和閱讀積累。如果教學(xué)過程對記憶的刺激達(dá)不到足夠的程度或是平時(shí)此方面積累不足，孩子就陷入“無米可炊”的困境，就只能等下來“做”文啦?？磥?，解決問題的關(guān)鍵在于當(dāng)堂提供或生成寫作素材。因此近十余年來，我一直致力于將孩子們喜愛的各種游戲活動和習(xí)作指導(dǎo)結(jié)合起來，用游戲活動激活課堂，讓課堂教學(xué)過程成為鮮活的素材，促成孩子當(dāng)堂完成習(xí)作訓(xùn)練任務(wù)的試驗(yàn)。這就是孩子們稱為有興趣的游戲作文課。

說到游戲，它的身份非常高貴，它直面兒童內(nèi)心世界，是童年的“主題曲”，是學(xué)習(xí)活動的“原始狀態(tài)”，它能夠解放孩子的精神束縛，釋放他們自由獨(dú)特的個(gè)性。將其融入作文課堂，更符合孩子的心智發(fā)育水平和認(rèn)知事物的特點(diǎn)。以往很多教育者也知道其價(jià)值，但是沒有真正地引起重視。長期對游戲的使用不當(dāng)使得游戲在主流教學(xué)活動中一直難以展示其魅力。而游戲作文課強(qiáng)調(diào)以作文教學(xué)為目標(biāo)，以游戲?yàn)槊浇楹褪侄?，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在設(shè)計(jì)上講究合理安排游戲的形式、時(shí)間，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。這就使得游戲能夠在教學(xué)中充分發(fā)揮其激趣、引導(dǎo)、啟發(fā)、輔助的功能，成為此類習(xí)作指導(dǎo)課的“主旋律”。一般地說，兩課時(shí)的游戲作文課基本上分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：減壓“小點(diǎn)心”──現(xiàn)場游戲──放膽“侃大山”──現(xiàn)場自由寫作──交流評議。

減壓“小點(diǎn)心”：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在課堂初始階段。孩子進(jìn)入作文課堂時(shí)難免有些畏懼感，有的還因?yàn)檎n間活動而使精力不能集中。此時(shí)設(shè)計(jì)一些簡單活潑并且能夠促進(jìn)大腦思維的小型智力題目讓他們廣泛地參與，能一下子活躍氣氛，激發(fā)興趣。例如數(shù)字成語接龍、曲線遐想、給短句添枝加葉、一句話新聞發(fā)布、講故事??形式多樣，相信大家并不陌生。經(jīng)常進(jìn)行此環(huán)節(jié)，也是對孩子語文基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能運(yùn)用的有效檢測。

現(xiàn)場游戲：這是游戲作文課堂的主要環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)以“一邊玩、一邊記錄、整理”的形式進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)孩子在參與游戲過程中要細(xì)心觀察，留心收集素材，并極力培養(yǎng)他們做即興速記的本領(lǐng)和習(xí)慣，用手中的筆留住每個(gè)精彩的瞬間，為接下來的習(xí)作做足準(zhǔn)備。游戲的選擇是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，并非所有的游戲都能進(jìn)入課堂，必須符合以下幾個(gè)特點(diǎn)。

首先：游戲中要蘊(yùn)含一些適合孩子們習(xí)得的各學(xué)科知識，強(qiáng)調(diào)“博”。心理學(xué)研究結(jié)果告訴我們，孩子在興趣盎然地參與游戲時(shí)理解的知識遠(yuǎn)比生硬灌輸給他們的來得有效，遺忘率也低，因此我們可以在游戲中蘊(yùn)含一些學(xué)科的知識，將習(xí)作教學(xué)和各學(xué)科學(xué)習(xí)相互整合，讓孩子有更多收獲。例如，為了讓中年級的孩子們初步認(rèn)識大氣壓力，我就設(shè)計(jì)了《“沉重”的乒乓球》。先將球放置于漏斗中，讓孩子們使勁吹氣并且記錄結(jié)果。孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)乒乓球在漏斗底部不停地顫抖，但就是“飛”不起來。在孩子們大感意外時(shí)再和他們一起挑戰(zhàn)“萬有引力定律”，將漏斗倒過來，開口朝下用力吹氣，同時(shí)注意球的表現(xiàn)。在整個(gè)游戲過程中孩子們現(xiàn)場捕捉同伴的動作、表情等信息，揣摩各自的心理，當(dāng)活動結(jié)束時(shí)已經(jīng)收集了豐富的寫作素材，最后再聽記游戲中蘊(yùn)含的道理，習(xí)作就已經(jīng)是茶壺里煮餃子──心里有數(shù)啦。

其次，游戲的過程要能充分調(diào)動孩子的積極性，強(qiáng)調(diào)“趣”。興趣是最好的老師，這已成為大家的通識。游戲作文課更要將“趣”進(jìn)行到底。例如《盤根錯(cuò)節(jié)》一課中，我先將大家分為男女生兩組競賽，強(qiáng)烈的好勝心就使得參賽各隊(duì)摩拳擦掌、躍躍欲試。然后請出三五個(gè)男生參加“首場演出：圍成一圈站立，認(rèn)清自己的左右手分別牽著誰，接著讓他們松開手，由老師調(diào)整他們在圓圈中站立的位置后再請大家按第一輪的“組合方式”牽手。最后，一聲哨響，請大家還原成最開始時(shí)的圓圈隊(duì)形，以時(shí)間短為獲勝，要求過程中緊牽的手不能分開。整個(gè)過程緊張刺激，短短的幾十秒鐘，你會看見“翻山越嶺”、“上竄下跳”、“出水蛟龍”、“金莽翻身”??孩子們在習(xí)作中用上的好詞還真不少呢。當(dāng)一組參與時(shí)，其余的則趕緊進(jìn)行“現(xiàn)場文字素描”，習(xí)作當(dāng)堂就誕生了。

第三，游戲不至于讓課堂次序失控，強(qiáng)調(diào)“度”。組織游戲作文課最擔(dān)憂的就是課堂次序失控，“度”的把握就是此類作文指導(dǎo)課成敗的關(guān)鍵所在。因此在課堂上進(jìn)行的游戲不能特別劇烈，要做到活動量適度，便于教師操作。例如《拍“數(shù)字電報(bào)”》一課中，我先教會孩子們用拍掌來表示數(shù)字。例如拍一下代表數(shù)字１，拍兩下代表數(shù)字２，以此類推。然后再教會他們拍連續(xù)的“數(shù)字電報(bào)”例如要發(fā)４和３，就先拍四下，然后停頓兩拍再拍三下。最后分成幾個(gè)競賽小組進(jìn)行“拍數(shù)字電報(bào)”比賽。由本組同伴發(fā)報(bào)，小組派代表來接收“數(shù)字電報(bào)”，以正確率為獲勝依據(jù)。孩子們在參與的過程中活而有度，循序漸進(jìn)。因?yàn)檎麄€(gè)過程控制得當(dāng)，所以最后孩子們觀察收集的素材就很多：發(fā)報(bào)員、收報(bào)員的動作、表情；采訪他們參與競賽時(shí)的心理活動；隊(duì)友的表現(xiàn)；比賽的即時(shí)“戰(zhàn)況”等，最后完成的習(xí)作也像一場精彩的現(xiàn)場實(shí)況轉(zhuǎn)播。

第四，游戲要讓孩子們懂得一些做人處事之道，強(qiáng)調(diào)“正”。無論是活動還是寫文章，思想教育的內(nèi)涵應(yīng)該受到重視，正所謂“文以載道”。特別是游戲，不要一味只顧著玩，還要注重在玩中讓孩子明白道理，引孩子走正道。例如《張飛穿針》一課，通過心理學(xué)上注意力訓(xùn)練的小游戲讓孩子感受到注意力集中對完成任務(wù)的幫助?；顒訒r(shí)請每組的兩個(gè)小伙伴分開一定距離站立，一人執(zhí)針，另一人拿線，以快速完成穿針為獲勝，兩人身體之間不能有任何的接觸，否則以違規(guī)論處。游戲之后展開即興采訪：采訪獲勝組：獲勝的秘訣是什么；也可以采訪失敗組：失敗的主要原因在哪里；還可以采訪個(gè)別執(zhí)針線手勢特別者：如此執(zhí)針線的原因何在。口語交際和習(xí)作訓(xùn)練緊密結(jié)合，相信孩子們會在表達(dá)中總結(jié)到注意力的集中是這次活動的制勝關(guān)鍵。這樣就將原本較為枯燥的道理教活啦！

最后，游戲要涵蓋小學(xué)階段各個(gè)作文訓(xùn)練點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“全”。小學(xué)階段以記敘文為主，涉及寫人、敘事、寫景、狀物等寫作內(nèi)容?！缎抡n標(biāo)》頒布后還很強(qiáng)調(diào)想象文的寫作。這些作文類型的訓(xùn)練都要編排進(jìn)游戲作文課中，這樣才能使游戲作文課上得扎實(shí)有效。例如寫人，我們可以做“尋人啟示”的情景游戲；寫景，可以為景點(diǎn)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞；狀物，可以做“現(xiàn)場文字素描”；敘事可以在給出開頭后讓孩子自由續(xù)寫。這里舉一例想象文的游戲作文訓(xùn)練──《有“魔力”的線》。先出示準(zhǔn)備好的線條，分發(fā)給每個(gè)小伙伴，請大家用尺子量一量，這一條線究竟有多長，將自己的測量結(jié)果記錄下來。然后請大家思考如何在不延長線條的情況下，讓這條線看起來顯得變長了許多，大家可以互相交流意見，最后選取三樣最得意的創(chuàng)意寫成習(xí)作。有的孩子在線條旁畫一條短線，有的將云朵畫在線條下段??個(gè)人的智慧在課堂上盡情展示，文章也充滿生趣，想象力得以縱情馳騁。

放膽“侃大山”：這是一個(gè)供師生之間、生生之間互動交流的環(huán)節(jié)。試想一下孩子們在游戲中，如遇到動作障礙或是對規(guī)則的不理解時(shí)，總是會互相告知。這種輕松的“口耳相傳”，使得信息的傳遞在自然的交談狀態(tài)下完成，人人平等，接受或是教授方都心平氣和，各自沒有心理負(fù)擔(dān)。這種民主、和諧、有效的信息傳遞方式當(dāng)然應(yīng)該為教學(xué)所用。此外，由于此階段孩子們正處于亢奮狀態(tài)，不適合立刻進(jìn)入寫作，也必須通過這種方式冷靜思考、調(diào)整。

孩子們圍繞著剛才的游戲過程，可以侃的內(nèi)容很多：匯報(bào)自己觀察所得；表達(dá)各自的感受同時(shí)聽取他人對自己的評價(jià)或意見；針對不理解處進(jìn)行質(zhì)疑；寫作構(gòu)思的相互交流??這個(gè)過程中教師要做好傾聽和有意識的引導(dǎo)。一方面聽聽看孩子們的口語表達(dá)是否通暢、準(zhǔn)確，及時(shí)糾正；另一方面照顧到他們是否收集到足夠的素材以應(yīng)對寫作，不夠的引導(dǎo)他們從發(fā)言信息中補(bǔ)充；第三還要引導(dǎo)孩子將表達(dá)的重點(diǎn)和寫作活動緊密聯(lián)系在一起，不要越扯越遠(yuǎn)。相信經(jīng)過這一環(huán)節(jié)后，不論是游戲的參與者還是旁觀者都能找準(zhǔn)自己的寫作切入點(diǎn)，坐擁素材，并且在口語表達(dá)的基礎(chǔ)上擬好腹稿。

現(xiàn)場自由寫作：這種結(jié)合現(xiàn)場生成素材的寫作，徹底斷了孩子們“抄襲”之路，甚至連“節(jié)選”也一并拒絕。長期堅(jiān)持，孩子就能逐漸擺脫一寫作文就抱著“優(yōu)秀文選”或是拉著家長坐在身邊的不良狀態(tài)，養(yǎng)成獨(dú)立寫作的習(xí)慣。而且當(dāng)堂完成的習(xí)作，是孩子真實(shí)水平的反映，也為教師了解學(xué)情，設(shè)計(jì)下一階段教學(xué)內(nèi)容提供參考。此階特別段強(qiáng)調(diào)教師放手。教師不要生硬地提供一些優(yōu)秀開頭、典范段落、好詞佳句給孩子，越是這樣，孩子就越難以“解套”；也不要在孩子寫作過程中不斷打斷孩子思路，作提醒或是出點(diǎn)子，應(yīng)該完全放手讓孩子自由順暢地寫，爭取一氣呵成。

第三篇：游戲作文指導(dǎo)課

記一次有趣的游戲作文指導(dǎo)課

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用心感受游戲過程，捕捉住同學(xué)的語言，動作，神態(tài)；把握住自己的動作，語言，心理。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表達(dá)自已心中想說的話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們都喜歡玩游戲吧?，F(xiàn)在鄧?yán)蠋熅蛶Т蠹襾硗鎮(zhèn)€游戲。這次玩游戲和平時(shí)不一樣。這次玩了游戲之后，我們還得寫下來。所以說，這是一堂游戲作文指導(dǎo)課。老師希望所有的同學(xué)用心來感受游戲的過程。

二、提出學(xué)習(xí)要求。

老師特對同學(xué)們提出兩點(diǎn)學(xué)習(xí)要求。

三、游戲過程。

1、游戲名稱及游戲規(guī)則。

游戲規(guī)則：大家輪流快速數(shù)數(shù)，數(shù)到5的倍數(shù)不能發(fā)出聲音，雙手拍掌表示。如果是5的倍數(shù)數(shù)出來了，不是5的倍數(shù)又拍了手掌，都算犯規(guī)。犯規(guī)的同學(xué)要在臺上為大家表演一個(gè)節(jié)目。

2、點(diǎn)人上臺。

（1）在老師剛才要點(diǎn)人上臺時(shí)，你是怎么樣做的？你說了什么？想了什么？請用2~3句話來說一說。

（2）你為什么把手舉得高高的，請用一句話把你的動作，語言，心理表達(dá)出來。（3）你現(xiàn)在已經(jīng)站到講臺上了，看到臺下這么多的老師和同學(xué)，你有什么想法？心情怎么樣？請說幾句話。（4）相機(jī)問臺下同學(xué)，你沒有被老師點(diǎn)名上臺，只能看別人數(shù)數(shù)游戲，你有什么想法？請說一說。你特別想關(guān)注誰？你擔(dān)心他犯規(guī)嗎？請多說幾句。

3、輪流數(shù)數(shù)。

（1）請同學(xué)說說剛才數(shù)數(shù)的是順序。

（2）犯規(guī)的同學(xué)是怎么犯規(guī)的？他神情怎么樣？沒犯規(guī)的同學(xué)是怎么的心情？差點(diǎn)犯規(guī)的同學(xué)有著怎么樣的動作，神情？

（3）臺下觀看的同學(xué)們的表情，怎么樣期待犯規(guī)同學(xué)的精彩表演的。

4、犯規(guī)同學(xué)的精彩表演。

四、作文指導(dǎo)。

1、2、游戲過程。開頭和結(jié)尾。

五、學(xué)生作文。

六、展現(xiàn)學(xué)生精彩作文片

七、教師總結(jié)：現(xiàn)場活動作文的好處。讓每個(gè)孩子做個(gè)生活的細(xì)心。

板書設(shè)計(jì)：

記一次有趣的游戲

開頭：點(diǎn)明時(shí)間，地點(diǎn)，人物及游戲名稱。

游戲規(guī)則

游戲過程：

點(diǎn)人上臺

精彩環(huán)節(jié)

輪流數(shù)數(shù)

犯規(guī)表演

結(jié)尾：有趣

提高大腦反應(yīng)能力

第四篇：體育游戲課

健康體育游戲課教案

教學(xué)時(shí)間：2016年4月19日 教學(xué)地點(diǎn)：桂花鄉(xiāng)鎖朵溪小學(xué) 執(zhí)教教師：張正勇

馬維 執(zhí)教班級：二、三、四、六年級 教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)：通過本體育游戲的教學(xué)，使學(xué)生從玩游戲中提高快速反應(yīng)能力。

認(rèn)知目標(biāo)：通過玩游戲的方式，使學(xué)生了解該課中所玩的游戲及認(rèn)識體育游戲的魅力。

情感目標(biāo)：通過玩體育游戲，使學(xué)生從中愉悅身心，懂得如何做人，學(xué)會換位思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

課堂常規(guī)：

1、師生問好；

2、老師課前講解本課內(nèi)容及要求；

3、組織學(xué)生做熱身運(yùn)動： ①繞田徑場的邊線慢跑一圈；

②常規(guī)肢體活動：頭部運(yùn)動→肩部運(yùn)動→腰部運(yùn)動→膝關(guān)節(jié)運(yùn)動→ 手踝關(guān)節(jié)運(yùn)動→正壓腿→側(cè)壓腿→左右壓肩→腹背運(yùn)動加腰繞環(huán)

游戲體驗(yàn)：游戲1 智能類游戲做相反運(yùn)動

場地：田徑場

游戲方法：集合隊(duì)伍站成排橫隊(duì)。帶課人站在隊(duì)伍前邊，喊出一個(gè)口令，然后同學(xué)們迅速的做出相反的動作。比如帶操人喊“向左轉(zhuǎn)”，則同學(xué)們就做出“向右轉(zhuǎn)”的動作，帶操人喊“舉起左手”，同學(xué)們就做出舉起右手的動作。

獎勵：做錯(cuò)動作的同學(xué)右手拉著左邊的耳朵原地轉(zhuǎn)5個(gè)圈。游戲 規(guī)則：

1、做相反的動作必 須迅速的完成；

2、完成相反的動作后必須停頓等待帶操人檢查。

集合休息：讓學(xué)生交流一下剛才進(jìn)行游戲的心得體會，短暫的休息一下。

游戲2：體能類游戲：喊數(shù)抱團(tuán)

游戲方法：同學(xué)們按順時(shí)針或逆時(shí)針慢跑。教師隨時(shí)喊出一個(gè)數(shù)字，比如“5”，同學(xué)們聽到5的時(shí)候，雙手迅速放下，任意5人抱成團(tuán)。為了增加趣味性，教師可以喊出“3×2-1”，讓同學(xué)們快速運(yùn)算后，抱成團(tuán)。

獎勵：沒有按正確數(shù)字報(bào)成團(tuán)的同學(xué)集體表演1個(gè)節(jié)目。游戲規(guī)則：

1、同學(xué)們手拉手站成一個(gè)圓；然后順時(shí)針或逆時(shí)針慢跑。

2、不能用推、拉等動作擠出已抱團(tuán)的人；

游戲3：搭肩按摩

學(xué)生分組搭肩開展，相互按摩，捶背。體驗(yàn)人與人之間的相互幫助可以同時(shí)獲得快樂，知道若要人敬己、先要己敬人。

游戲4：踩地雷

學(xué)生分組，每組10人，踩地雷，看哪組先到頂峰。培養(yǎng)學(xué)生是團(tuán)隊(duì)意識和記憶力。

游戲5：解脫

用繩子套住2個(gè)學(xué)生手，不解繩子，讓他們想辦法解脫，讓學(xué)生在活動中學(xué)會為他人著想，學(xué)會換位思考，懂得遇事寬容別人才可以讓大家過得快樂。

活動六：跳繩

結(jié)束總結(jié)：1集合隊(duì)伍；

2、做放松運(yùn)動

3、解散隊(duì)伍。

第一組 ○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○

第二組

○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○

第五篇：游戲課猜謎語

游戲課《猜謎》

一、活動目標(biāo)：

1、增長知識，開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、開拓、發(fā)展學(xué)生的思維能力以及動手、動口能力。

二、活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備有一系列字謎以及謎語的PPT

三、活動過程：

（一）激起興趣

老師：今天這節(jié)活動課，是猜謎游戲，大家喜歡嗎（喜歡）猜謎活動分為猜字謎和猜謎語兩項(xiàng)。今天，我們就來開展猜謎活動。

（二）說明規(guī)則

將全班分成4個(gè)大組，在黑板上寫上1、2、3、4大組。題目出現(xiàn)后，以搶答的形式進(jìn)行競猜，答對者所在組加一分。老師說開始后方可搶答，提前搶答則題目作廢。吵鬧違規(guī)者所在組視情況扣分。

以最后的總分進(jìn)行排名，冠軍組成員每人可得一張獎券。

比賽分兩輪進(jìn)行：第一輪猜字謎每題一分，第二輪猜謎語每題兩分。

（三）開始比拼

1、猜字謎 例：

一上一下(卡)春少三日(人)工人水邊洗洗。(江)二人坐在土堆上(坐)一加一(王)蘆根(戶)......2、猜謎語 如：

耳朵長，尾巴短。只吃菜，不吃飯。（打一動物名）(兔子)小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。（打一動物名）(螢火蟲)一支香，地里鉆。彎身走，不會斷。（打一動物名）(蚯蚓)小時(shí)像逗號，在水中玩耍。長大跳得高，是捉蟲冠軍。（打一動物名）(青蛙)一把刀，順?biāo)?。有眼睛，沒眉毛。（打一動物名）(魚)為你打我，為我打你。打到你皮開，打得我出血。（打一動物名）(蚊子)

3、總結(jié)。

今天，我們做了猜謎語游戲，你們開心嗎（開心）

希望你們多看書，獲得更多的知識，有了豐富的知識，去參加更多的活動和游戲。