第一篇：國(guó)考特殊類公文解析

特殊類公文解析

每次在考試中，特別是國(guó)考，基本每年都會(huì)要求寫一篇報(bào)道、一則導(dǎo)學(xué)材

料、一篇新聞稿、一份編者按等，這些文種比較奇怪，也不常見，就屬于特殊類

公文。特殊類公文實(shí)則是“披著馬甲”的公文題，都是“紙老虎”，看著很難，實(shí)則不然，都可以都通過方法解決。

目錄

公文的本質(zhì)——萬變不離其宗

公文的表象——奇葩公文有哪些

拿下公文——透過現(xiàn)象看本質(zhì)

【解讀】

1.公文的本質(zhì)：不管是什么類型的公文，本質(zhì)都是相同的，萬變不離其宗。

2.公文的表象：講解奇葩公文有哪些，看看都長(zhǎng)成什么樣。

3.拿下公文：要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)習(xí)如何攻破特殊類公文。

公文的本質(zhì)——萬變不離其宗

三大得分要點(diǎn)：格式、內(nèi)容、語言

【解讀】

不管考編者按、簡(jiǎn)報(bào)，還是導(dǎo)學(xué)材料，公文題的三大得分要點(diǎn)就是格式、內(nèi)

容和語言。只要題干出現(xiàn)“量詞+文種”，不管什么文種，都是這三大得分要點(diǎn)。

一、格式

標(biāo)題：①題干給定

②題干未給定：關(guān)于+事由+文種（正經(jīng)）/自擬（生活化）

稱謂：發(fā)文對(duì)象

落款：落款人/單位+落款日期（注意：題干中出現(xiàn)“提綱、綱要、要點(diǎn)、不考慮格式要求”時(shí)，不必注重

格式）

【解讀】

1.完整的格式包括標(biāo)題、稱謂和落款。如果題干中出現(xiàn)“提綱、綱要、要點(diǎn)、不考慮格式要求”等表述時(shí)，不必注重格式要求，也就是說，標(biāo)題、稱謂和落款

都不需要寫，如果不放心的話只寫標(biāo)題即可。

2.格式具體需要寫哪些部分是根據(jù)文種確定的，以講話稿、發(fā)言稿為代表的

只需要寫標(biāo)題和稱謂，因?yàn)槭敲鎸?duì)面講話，所以無需寫落款；以倡議書、公開信

為代表的則需要寫標(biāo)題、稱謂和落款，因?yàn)槭菚嫘缘奈姆N；如果是不常見的文

種，比如導(dǎo)學(xué)材料、編者按、新聞報(bào)道等，只需要寫標(biāo)題即可，只有一小部分特

殊的文種還需要寫其他的，但是無需過多關(guān)注，因?yàn)榇蟾怕什恢?。格式?nèi)容多

寫不會(huì)扣分，但是會(huì)占格子。

3.具體作答：

（1）標(biāo)題：有兩種情況。如果題干給定標(biāo)題，直接居中摘抄即可；如果題

干未給定標(biāo)題（90%左右），有兩種寫作形式，一種是“關(guān)于+事由+文種”，另一

種是自擬標(biāo)題。根據(jù)不同的情境確定采用哪一種，如果面對(duì)的是領(lǐng)導(dǎo)、專家或召

開嚴(yán)肅的會(huì)議，則采用第一種正經(jīng)的標(biāo)題；如果面對(duì)的是群眾、老百姓，則采用

第二種生活化的標(biāo)題，通常寫對(duì)稱式標(biāo)題，即對(duì)策（包含主題詞）+意義，如要

求寫一份關(guān)于電子社?？ǖ某h書，標(biāo)題可以寫為“申領(lǐng)電子社保卡，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)

新時(shí)代/走進(jìn)千萬家/方便你我他/助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展/助推美好新生活”，前后字?jǐn)?shù)不

一定要一樣多。

（2）稱謂：即主送機(jī)關(guān)、面對(duì)的對(duì)象，一般題干中會(huì)有所提示，如“向……

發(fā)出”“在學(xué)校發(fā)表一篇講話稿”，如果有則直接根據(jù)題干寫；如果沒有則自己根

據(jù)情境猜測(cè)。但需要注意尊稱的使用，不同的對(duì)象要使用不同的尊稱。如果面對(duì)的是領(lǐng)導(dǎo)，則寫“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)/各位領(lǐng)導(dǎo)”，不要寫“親愛的領(lǐng)導(dǎo)/敬愛的領(lǐng)導(dǎo)”；

如果面對(duì)的是群眾，為了貼近群眾，體現(xiàn)魚水之情，可以寫“廣大人民群眾/親

愛的群眾/各位父老鄉(xiāng)親”，不要寫“老少娘們/親/親愛的/姐妹們”等。

（3）落款：落款人/單位+落款日期。有單位優(yōu)先寫單位，以人落款的基本

不占分，如“你是某部門的工作人員”，此時(shí)你代表的就是某部門，則寫“某單位”；落款日期可以寫考試當(dāng)天，也可以寫“XXXX 年 XX 月 XX 日”，建議寫第二

種，否則可能會(huì)有五花八門的問題，有的同學(xué)會(huì)寫“二零二零年七月二十四日”，有的同學(xué)會(huì)寫“2020 年 7 月 24 日”，有的同學(xué)會(huì)寫“2020 年 07 月 24 日”，但正

確的寫法應(yīng)為“2020 年 7 月 24 日”，無需空位補(bǔ)齊。

【解讀】

1.標(biāo)題居中書寫，并非左空四格書寫，否則不好看。

2.稱謂頂格書寫，“大家好！”不能寫在稱謂之后，因?yàn)橐呀?jīng)屬于正文內(nèi)容，

所以要另起一行空兩格書寫。

3.書寫正文時(shí)，不管是什么文種，必須要分段空格書寫，建議分 2 段及 2 段

以上，通常是 3 段及 3 段以上比較正規(guī)，不會(huì)顯得“頭寬、肚子圓”。

4.落款時(shí)日期右空四格書寫，且“XX”占一格，因?yàn)榇颂幍摹癤”代表的是

阿拉伯?dāng)?shù)字；發(fā)文者寫在發(fā)文日期的正上方。

5.不管是什么文種，格式都包括這幾部分，在考場(chǎng)上一般會(huì)占 0-5 分。

二、內(nèi)容

? 方案類：為某個(gè)或者某些對(duì)象能夠更好地完成工作而進(jìn)行的規(guī)劃

指導(dǎo)意見、建議、活動(dòng)方案等

內(nèi)容：對(duì)策為主

? 評(píng)論類：對(duì)某些現(xiàn)象或觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)短評(píng)、時(shí)評(píng)、評(píng)論文等

內(nèi)容：簡(jiǎn)述評(píng)論對(duì)象、表態(tài)+理由+對(duì)策

? 總結(jié)類：總結(jié)或匯報(bào)具體情況

匯報(bào)、發(fā)言稿、調(diào)查報(bào)告等

內(nèi)容：有啥寫啥

? 宣傳類：說服、號(hào)召、倡導(dǎo)宣傳對(duì)象采取某些行動(dòng)或措施

公開信、倡議書、宣傳稿等

內(nèi)容：總結(jié)類+呼吁號(hào)召

【解讀】

1.公文的內(nèi)容寫什么并非依據(jù)文種確定，而是根據(jù)發(fā)文目的確定，所以特殊

類公文是“紙老虎”，看上去嚇人，實(shí)則不然。

2.公文根據(jù)發(fā)文目的分為四類，包括方案類、評(píng)論類、總結(jié)類和宣傳類，因

為在方法精講課中講解過，所以本節(jié)課不再贅述。背誦這些內(nèi)容很累，所以要內(nèi)

化于心，做題時(shí)根據(jù)發(fā)文目的預(yù)判重點(diǎn)寫作要素即可。公文想要寫好一定要重點(diǎn)

突出，重點(diǎn)寫作要素要在主體部分重點(diǎn)展開，比如對(duì)策、意義等。如果材料中有

其他要素，可以放在開頭或結(jié)尾；如果材料中沒有其他要素，則可以自己補(bǔ)一個(gè)

開頭和結(jié)尾。

依據(jù)題干行為目的，預(yù)判作答重點(diǎn)，構(gòu)建答題思路

【例 1】2018 年聯(lián)考·貴州 B 類

假設(shè)你是繡山村的一名駐村干部，請(qǐng)根據(jù)給定資料 4，寫一篇?jiǎng)訂T獼猴桃果

農(nóng)加入合作社的倡議書。

【例 2】2019 年聯(lián)考

假設(shè)你是某市人社部門的工作人員，需要進(jìn)社區(qū)向群眾推廣電子社保卡。請(qǐng)

結(jié)合給定資料 4，草擬一份介紹電子社保卡的宣傳稿。

【例 3】2015 年山東·B 卷

假如你是一名政府相關(guān)部門的工作人員，請(qǐng)結(jié)合“給定資料 10-11”，就政

府如何更好地營(yíng)造適合企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的環(huán)境，給上級(jí)部門寫一份建議書。

【例 4】2017 江蘇·B 卷如果你是“給定資料 4”中的民警小邢，請(qǐng)你結(jié)合文化部的通知要求，給轄

區(qū)內(nèi)的年輕人寫一份以“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)‘三俗’，共建網(wǎng)絡(luò)文明”為主題的倡議書。

【解讀】

1.例 1：要求動(dòng)員獼猴桃果農(nóng)加入合作社，有倡議的意味，一方面會(huì)說加入

之后的意義，另一方面會(huì)說不加入的問題、危害（如賺不到錢、娶不到媳婦、腎

虛）。對(duì)策并非本題的寫作重點(diǎn)，如果向獼猴桃果農(nóng)說加入之后他們需要做哪些

事情，可能會(huì)勸退獼猴桃果農(nóng)。

2.例 2：行文目的是進(jìn)社區(qū)向群眾推廣電子社?？ǎ砸屓罕娭离娮?/p>

社?？ê谩⒂幸饬x，危害和問題不是重點(diǎn)。由于要介紹電子社保卡，所以重點(diǎn)會(huì)

寫電子社?？ǖ囊饬x、優(yōu)點(diǎn)等，其他要素放在開頭或結(jié)尾簡(jiǎn)單提及即可。

3.例 3：要求寫一份建議書，要營(yíng)造適合企業(yè)發(fā)展的環(huán)境，所以重點(diǎn)要寫的是對(duì)策，問題、意義等其他要素只需放在開頭作為背景簡(jiǎn)單提及即可。

4.例 4：行文目的是倡議大家遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)“三俗”，共建網(wǎng)絡(luò)文明，因?yàn)椤熬W(wǎng)絡(luò)

‘三俗’”本身是不好的，所以一定會(huì)寫危害。此外，還需要寫對(duì)策，因?yàn)槊總€(gè)

人都應(yīng)該遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)“三俗”，是強(qiáng)制性的，提對(duì)策是為了讓大家知道應(yīng)該如何做。

如果材料中有意義，可以簡(jiǎn)單提及。

5.總結(jié)：不管是什么文種，只要根據(jù)行文目的預(yù)判出重點(diǎn)作答要素即可，包

括對(duì)策、意義、危害等。

三、語言

通俗易懂：通順流暢無病句

態(tài)度誠(chéng)懇：表達(dá)歉意、監(jiān)督或者進(jìn)行嚴(yán)肅處理等

建議口吻：可在結(jié)尾加審閱、指正、批示等

表達(dá)生動(dòng)、有感染力、號(hào)召力：需呼吁號(hào)召、宣傳

【解讀】

1.一般會(huì)在題干的要求中對(duì)語言提出要求。

2.已經(jīng)考過的要求：前三種不常出現(xiàn)，即使要求也不太會(huì)有額外加分。

（1）通俗易懂：通順流暢無病句。

（2）態(tài)度誠(chéng)懇：表達(dá)歉意、監(jiān)督或者進(jìn)行嚴(yán)肅處理等。（3）建議口吻：可在結(jié)尾加審閱、指正、批示等。

（4）表達(dá)生動(dòng)、有感染力、號(hào)召力：需呼吁號(hào)召、宣傳，可以在結(jié)尾使用

“啊、吧、呀”，如“??！讓我們一起沐浴在養(yǎng)豬的春風(fēng)下吧！”。如果行文目的是勸人做某事或動(dòng)員其他人做某事，即使題干的要求中沒有出現(xiàn)這一要求，結(jié)尾

也需要進(jìn)行呼吁號(hào)召。

【思維導(dǎo)圖】

公文的表象——奇葩公文有哪些

入門級(jí)

【2020 年國(guó)家公考《申論》題（地市級(jí)）】

近期，S 省開展鄉(xiāng)村治理先進(jìn)典型評(píng)選工作。M 市打算推薦萊康村參加評(píng)選，如果你是該市有關(guān)部門的工作人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料 5”寫一份萊康村參評(píng)的推薦材料。（30 分）

要求：（1）緊扣資料，內(nèi)容全面；（2）邏輯清晰，語言準(zhǔn)確；（3）字?jǐn)?shù) 800～

1000 字。

【審題】“一份……推薦材料”為量詞+文種，說明本題是公文題，需要考慮三大得

分要點(diǎn)，即格式、內(nèi)容和語言。

（1）格式：推薦材料是不常見的文種，需要先寫標(biāo)題，且是書面性文種，通常要寫全格式，但由于本題的發(fā)文對(duì)象并不明確，不知道是寫給上級(jí)部門還是

專家領(lǐng)導(dǎo)，所以只需要寫標(biāo)題和落款即可。

（2）內(nèi)容：寫作目的是推薦萊康村參評(píng)，所以要寫選擇萊康村的理由，比

如萊康村在治理鄉(xiāng)村的過程中做得好、有意義，即對(duì)策和意義。萊康村過去的問

題并非寫作重點(diǎn)，可以在背景中簡(jiǎn)單“帶一嘴”。即使材料中有很多意義，寫作

時(shí)也不能大篇幅地寫意義，否則會(huì)顯得很空，所以對(duì)策和意義都需要寫。

（3）語言：沒有特殊要求，正常書寫即可。

【2015 年國(guó)考《申論》真題（副省級(jí)）】

假設(shè)你是制博會(huì)組委會(huì)的工作人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料 3”，就本屆制博會(huì)的亮點(diǎn)，草擬一份備詢要點(diǎn)，供組委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)在制博會(huì)開幕日的記者通氣會(huì)上使用。

（10 分）

要求：（1）內(nèi)容具體，符合實(shí)際；（2）概括準(zhǔn)確，分條表述；（3）不超過 200

字。

【審題】

“一份備詢要點(diǎn)”為量詞+文種，說明本題是公文題，需要考慮三大得分要

點(diǎn)，即格式、內(nèi)容和語言。

（1）格式：要求寫要點(diǎn)，當(dāng)題干中出現(xiàn)“提綱、綱要、要點(diǎn)”等表述時(shí)，不必注重格式要求，且字?jǐn)?shù)要求是 200 字，比較緊張，所以無需寫格式，如果覺

得不放心可以寫一個(gè)標(biāo)題。

（2）內(nèi)容：要求寫本屆制博會(huì)的亮點(diǎn)，亮點(diǎn)并非一定是對(duì)策、意義，如老

師的亮點(diǎn)是聲音好聽、臉圓、屁股大、氣質(zhì)好，這些都是和別人對(duì)比出來的，故

亮點(diǎn)即突出之處、特別之處，比如老師參加同學(xué)聚會(huì)，其他人都沒有帶男朋友，但是老師帶了男朋友，此時(shí)老師就是全場(chǎng)的亮點(diǎn)，即人無我有；如果在同學(xué)聚會(huì)

時(shí)，大家都帶了男朋友，但老師帶的男朋友是吳亦凡/宋小寶/王一博，此時(shí)老師

也是全場(chǎng)的亮點(diǎn)，即人有我優(yōu)。（3）語言：無特殊要求，正常書寫即可。

進(jìn)階級(jí)：

【2017 年四川省公考《申論》真題（下半年）】

某市擬舉辦知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)產(chǎn)品推介會(huì)，假定你是參會(huì)的“KJ”團(tuán)隊(duì)成員，請(qǐng)

根據(jù)給定資料 5，撰寫一份“KJ”產(chǎn)品推介書。

要求：全面準(zhǔn)確，邏輯清晰，突出特點(diǎn)；不要求格式，不超過 500 字。

【審題】

“一份……產(chǎn)品推介書”為量詞+文種，說明本題是公文題，需要考慮三大

得分要點(diǎn)，即格式、內(nèi)容和語言。

（1）格式：要求中出現(xiàn)“不要求格式”，說明不必關(guān)注格式要求，如果不放

心可以寫一個(gè)標(biāo)題。

（2）內(nèi)容：要寫產(chǎn)品推介書，又因?yàn)橐笾谐霈F(xiàn)“突出特點(diǎn)”，所以寫作時(shí)

可能更加側(cè)重產(chǎn)品的特點(diǎn)、亮點(diǎn)、功能等，比如產(chǎn)品特別好，可以治腎虛、治尿

頻尿急尿不盡。

（3）語言：因?yàn)槭峭平闀?，有呼吁的意味，所以結(jié)尾要進(jìn)行呼吁號(hào)召，如

“??！讓我們一起購(gòu)買 KJ 產(chǎn)品吧！”。

【2016 年公務(wù)員多省聯(lián)考《申論》真題（安徽 B 卷）】

XX 大學(xué)網(wǎng)頁“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”專欄擬刊發(fā)一篇題為《大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功

率》的文章，向 X 市就業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)了約稿函。假定你是該就業(yè)指導(dǎo)中心的撰稿

人，請(qǐng)根據(jù)給定資料 3 并聯(lián)系“創(chuàng)業(yè)成功是一個(gè)小概率事件”這句話，寫作這篇

500 字左右的稿件。

要求：針對(duì)性強(qiáng)，建議可行，條理清楚，表達(dá)簡(jiǎn)潔。

【審題】

“這篇……稿件”為量詞+文種，說明本題是公文題，需要考慮三大得分要

點(diǎn)，即格式、內(nèi)容和語言。

（1）格式：稿件即一篇小文章，所以只需要寫標(biāo)題即可。

（2）內(nèi)容：題干給定標(biāo)題，為《大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率》，所以重點(diǎn)寫對(duì)策，如果材料中有意義、問題等要素，可以簡(jiǎn)單“帶一嘴”。

（3）語言：無特殊要求，簡(jiǎn)潔書寫即可，無需重點(diǎn)關(guān)注。

魔鬼級(jí)

【2012 國(guó)考《申論》真題（副省級(jí)）】

“給定資料 8”介紹了最近社會(huì)上涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物事跡，某單位黨委決定

編印一期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》，宣傳他們的事跡，號(hào)召本單位全體人員向先進(jìn)人物

學(xué)習(xí)。請(qǐng)你為這期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》撰寫一則“編者按”。

要求：概括全面、準(zhǔn)確，揭示各位先進(jìn)人物的精神實(shí)質(zhì)。不超過 200 字。

【審題】

“一則‘編者按’”為量詞+文種，說明本題是公文題，需要考慮三大得分要

點(diǎn)，即格式、內(nèi)容和語言。

（1）格式：編者按與書籍最前面的介紹、序言類似，通常沒有標(biāo)題，如果

不放心的話可以寫一個(gè)標(biāo)題，即“編者按”。

（2）內(nèi)容：要求宣傳事跡，且要求中提及“揭示各位先進(jìn)人物的精神實(shí)質(zhì)”，所以重點(diǎn)寫人物做了什么事、具有什么品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

（3）語言：無特殊要求，因?yàn)槭切麄魇论E、號(hào)召學(xué)習(xí)，所以結(jié)尾可以進(jìn)行

呼吁號(hào)召。

例題：2017 年聯(lián)考·湖南

假定你是 B 市教育部門工作人員，根據(jù)資料 6，整理一份關(guān)于該市超前教育

與速成教育現(xiàn)狀的簡(jiǎn)報(bào)，供領(lǐng)導(dǎo)參考。（30 分）

要求：（1）緊扣資料，內(nèi)容全面；（2）層次分明，有邏輯性；（3）不超過 300

字。

【審題】

1.“根據(jù)資料 6”：材料范圍明確，即資料 6。

2.“整理一份關(guān)于該市超前教育與速成教育現(xiàn)狀的簡(jiǎn)報(bào)”：“一份……簡(jiǎn)報(bào)”

為量詞+文種，是公文題目。

（1）格式：簡(jiǎn)報(bào)即簡(jiǎn)單的報(bào)道，需要有標(biāo)題和報(bào)頭。報(bào)頭由兩部分組成，即發(fā)報(bào)單位和發(fā)報(bào)時(shí)間。

①標(biāo)題：居中書寫。簡(jiǎn)報(bào)供領(lǐng)導(dǎo)參閱、比較正式，寫成“關(guān)于+事由+文種”，即關(guān)于 B 市關(guān)于超前教育與速成教育現(xiàn)狀的簡(jiǎn)報(bào)。

②報(bào)頭：標(biāo)題正下方對(duì)稱書寫。

a.發(fā)報(bào)單位：B 市教育部門的工作人員，即 B 市教育局。注意：省教育部門

是教育廳；國(guó)家級(jí)教育部門是教育部。

b.發(fā)報(bào)時(shí)間：XXXX 年 XX 月 XX 日。

③標(biāo)題居中，發(fā)報(bào)單位放在標(biāo)題下行頂格靠左，發(fā)報(bào)時(shí)間放在標(biāo)題下行頂格

靠右。

（2）內(nèi)容：

①要求寫“整理一份關(guān)于該市超前教育與速成教育現(xiàn)狀的簡(jiǎn)報(bào)”，即需要寫

現(xiàn)狀。現(xiàn)狀即目前的情況、現(xiàn)在的狀態(tài)，可能是超前教育與速成教育發(fā)展得很好

/很不好、很低迷。超前教育即讓 7 歲的孩子學(xué)習(xí)12 歲孩子的知識(shí)，當(dāng)前超前教

育班發(fā)展很好，因?yàn)樯鐣?huì)中很多人都在報(bào)班，所以現(xiàn)狀很火；速成教育即快速成功，在社會(huì)中的現(xiàn)狀是很火爆，學(xué)生假期會(huì)出現(xiàn)考研班等各種班級(jí)。

②與超前教育和速成教育相關(guān)的對(duì)策、危害也需要寫，在格子足夠的前提之

下先寫現(xiàn)狀，然后再寫對(duì)策、危害，重點(diǎn)要讓領(lǐng)導(dǎo)知道如何解決現(xiàn)狀。

（3）語言：正常書寫即可。

3.要求：

（1）緊扣資料，內(nèi)容全面：盡量多寫。

（2）層次分明，有邏輯性：分類作答?？梢园凑粘敖逃退俪山逃倪?/p>

輯分，或者按照現(xiàn)狀、問題、對(duì)策等要素分。

（3）不超過 300 字：寫完標(biāo)題、稱謂之后還剩余 250 字，要避免字?jǐn)?shù)不夠。

資料 6

近年，B 市經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，帶動(dòng)了超前教育市場(chǎng)的快速生長(zhǎng)，引起了 B 市

政府的重視，市政府要求是教育部門組織人員開展相關(guān)調(diào)研工作，下面是此次調(diào)

研所收集的部分材料：

資料 6 第一段：“近年”提示是大背景，公文題需要寫背景，呈報(bào)領(lǐng)導(dǎo)之前先說“B 市經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，帶動(dòng)了超前教育、速成教育市場(chǎng)的快速生長(zhǎng)，以下

是簡(jiǎn)報(bào)報(bào)道”。

（1）“B 市兒童成長(zhǎng)狀況數(shù)據(jù)”的調(diào)查顯示，3 至 6 歲的孩子七成以上都參

加過各種培訓(xùn)班，育兒支出占家庭平均收入的 23%，近六成的家長(zhǎng)把孩子的教育

投資放在首位。孩子們的周末時(shí)間有 41%被各類培訓(xùn)班所占據(jù)，留給去廣場(chǎng)、公

園和游樂場(chǎng)的時(shí)間僅有 9%。對(duì)比 26.3%的全國(guó)平均數(shù)據(jù)，B 市孩子們的周末時(shí)間

被培訓(xùn)班占據(jù)的比例偏高。

（2）一到周末，不少學(xué)齡前兒童的時(shí)間就被各種早教班、才藝班、素質(zhì)拓

展班等各種培訓(xùn)班填滿。幼兒園孩子的學(xué)習(xí)壓力堪比小學(xué)生，學(xué)前教育成了“超

前教育”。新任媽媽李某將全部心思放在孩子的學(xué)習(xí)上，孩子 1 歲開始學(xué)認(rèn)字，歲開始學(xué)外語，還有鋼琴、圍棋、繪畫、旅游。尚未上學(xué)，孩子就每天都在和

時(shí)間賽跑，參加各種培訓(xùn)班。

資料 6 第二、三段：

1.“‘B 市兒童成長(zhǎng)狀況數(shù)據(jù)’的調(diào)查顯示”：“數(shù)據(jù)”表示可能出現(xiàn)現(xiàn)狀，因

為現(xiàn)狀需要靠數(shù)據(jù)呈現(xiàn)。

2.“3 至 6 歲的孩子七成以上都參加過各種培訓(xùn)班”：

（1）正常情況下 3 至 6 歲的孩子應(yīng)該在家玩游戲，但是卻參加各種培訓(xùn)班，即超前教育。

（2）3 至 6 歲的孩子可以概括為“學(xué)齡前兒童”，即學(xué)齡前兒童七成以上參

加過各類培訓(xùn)班。注意：在公文題目中一些情況下根據(jù)情境可以寫數(shù)據(jù)，因?yàn)橐?/p>

些情境中公文文種需要寫數(shù)據(jù)，如簡(jiǎn)報(bào)報(bào)道、新聞稿、調(diào)研報(bào)告、新聞報(bào)道需要

數(shù)據(jù)支撐，從而使得內(nèi)容更具有說服力和情境性。

3.“育兒支出占家庭平均收入的 23%，近六成的家長(zhǎng)把孩子的教育投資放在首位”：不僅僅孩子報(bào)班，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育支出很大，即支出占比大、家長(zhǎng)

重視、投資放在首位。

4.“孩子們的周末時(shí)間有 41%被各類培訓(xùn)班所占據(jù)……比例偏高”：總結(jié)前

文，即孩子周末時(shí)間被培訓(xùn)班占據(jù)、比例偏高。

5.總結(jié)：超前教育當(dāng)前發(fā)展火爆、很火熱、很迅速。

6.“一到周末……填滿”：占據(jù)周末時(shí)間，是重復(fù)要點(diǎn)。7.“幼兒園孩子……‘超前教育’”：超前教育火爆之后帶來的危害、問題，即造成學(xué)習(xí)壓力大。

8.“新任媽媽……參加各種培訓(xùn)班”：

（1）家長(zhǎng)一直在投入很多精力讓孩子報(bào)班，造成孩子學(xué)習(xí)壓力大。

（2）家長(zhǎng)給孩子報(bào)很多班級(jí)，對(duì)于父母會(huì)造成經(jīng)濟(jì)支出較大、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)大的壓力。

資料 6 第一到三段梳理：

1.超前教育的現(xiàn)狀：學(xué)前培訓(xùn)火熱。家長(zhǎng)樂于教育投資；學(xué)齡前兒童七成以

上參加過培訓(xùn)班；周末培訓(xùn)比例高。

2.超前教育的危害：增加孩子學(xué)習(xí)壓力；增加家庭負(fù)擔(dān)。

（3）針對(duì) B 市中小學(xué)超前教育的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65%左右的學(xué)生參加過超前教育，40%受調(diào)查的老師表明班中接受過超前教育的學(xué)生占大多數(shù)。在接受調(diào)查的學(xué)生

中，約 88%選擇校外補(bǔ)習(xí)接受超前教育，僅有少數(shù)由父母輔導(dǎo)。調(diào)查者發(fā)現(xiàn)，在接受調(diào)查的學(xué)生、家長(zhǎng)和老師中大多認(rèn)為超前教育會(huì)在一定程度上增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

還有的學(xué)生不僅沒學(xué)到有用的知識(shí)，甚至因?yàn)槁牪欢鴮?duì)課程產(chǎn)生了抗拒心理。

調(diào)查數(shù)據(jù)還表明超前學(xué)習(xí)影響了校內(nèi)聽課效率：64%的學(xué)生會(huì)因?yàn)橐呀?jīng)提前學(xué)習(xí)

過一遍而偶爾在課堂上開小差，11%會(huì)因此經(jīng)常開小差，4%的學(xué)生甚至表示自己

因此從來不聽講。

資料 6 第四段：

1.“針對(duì) B 市中小學(xué)超前教育的調(diào)查發(fā)現(xiàn)”：前文在說學(xué)齡前兒童，該處開

始說中小學(xué)、青少年。

2.“65%左右的學(xué)生參加過超前教育……的學(xué)生占大多數(shù)”：核心強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在中

小學(xué)生也參加過超前教育、現(xiàn)象很普遍，即學(xué)齡前兒童、中小學(xué)生均參加過超前

教育。

3.“在接受調(diào)查的學(xué)生中……僅有少數(shù)由父母輔導(dǎo)”：超前教育發(fā)展很火爆

（重復(fù)要點(diǎn)）?？梢匝a(bǔ)充“約 88%選擇校外補(bǔ)習(xí)接受超前教育，僅有少數(shù)由父母輔

導(dǎo)”。

4.“調(diào)查者發(fā)現(xiàn)……聽課效率：”：

（1）參加超前教育產(chǎn)生的一系列危害，即增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、影響聽課效率、產(chǎn)生抗拒心理。如讓上小學(xué)的孩子學(xué)習(xí)高中知識(shí)會(huì)聽不懂，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理、不想聽課。

（2）“：”：表示下文是解釋說明，無要點(diǎn)。

資料 6 第四段梳理：

1.超前教育的現(xiàn)狀：65%左右中小學(xué)生有過校外補(bǔ)習(xí)。

2.超前教育的危害：增加孩子負(fù)擔(dān)，引發(fā)抗拒心理，影響聽課效率。

（4）調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園和小學(xué)教師對(duì)學(xué)前教育超前之風(fēng)有很大意見。

一些孩子過早參加了學(xué)前教育，卻因?yàn)槔斫饬Ω簧希瑢?dǎo)致似懂非懂、似學(xué)非學(xué)，反而影響了日后正常的學(xué)習(xí)，而且破壞了學(xué)習(xí)興趣。有專家建議，教育重在激發(fā)

天性、保護(hù)個(gè)性，最重要的不是學(xué)到了什么，而是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，形成濃

厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前教育也應(yīng)該有科學(xué)的規(guī)劃，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容和成長(zhǎng)階段相適應(yīng)。

這需要家長(zhǎng)保持平和的心態(tài)，也要求教育機(jī)構(gòu)的科學(xué)引導(dǎo)。

資料 6 第五段：

1.“調(diào)研發(fā)現(xiàn)……有很大意見”：又在說現(xiàn)狀、危害，即現(xiàn)在很多人對(duì)此不

滿/引發(fā)教師不滿。

2.“一些孩子過早參加了學(xué)前教育……而且破壞了學(xué)習(xí)興趣”：

（1）“而且”：表示并列。

（2）在說危害。

3.“有專家建議”：有人建議表示之后出現(xiàn)對(duì)策，有格子的情況下可以寫對(duì)

策。

4.“教育重在激發(fā)天性……也要求教育機(jī)構(gòu)的科學(xué)引導(dǎo)”：對(duì)策，可以直接

摘抄，即培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教育部門要科學(xué)引導(dǎo)與規(guī)劃；家長(zhǎng)應(yīng)心

態(tài)平和，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容與孩子成長(zhǎng)相適應(yīng)。

資料 6 第五段梳理：

1.超前教育的危害：損傷孩子身心。違背教育規(guī)律，破壞學(xué)習(xí)興趣；引發(fā)教

師不滿。

2.對(duì)策：教育部門要科學(xué)引導(dǎo)與規(guī)劃；家長(zhǎng)應(yīng)心態(tài)平和，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容與孩子

成長(zhǎng)相適應(yīng)。

（5）為滿足市民們接受繼續(xù)教育的強(qiáng)烈要求，各種速成班、速成法如雨后春筍般涌現(xiàn)。“欲速則不達(dá)，但現(xiàn)在很多人，太心浮氣躁了！”一位老師說，現(xiàn)在市面上充斥著各種“速成法”，讓人眼花繚亂。就像現(xiàn)在到處流傳的各種減肥速

成教程一樣，很多人非常迷戀，見一個(gè)試一個(gè)，總抱怨沒什么效果，卻還是樂此

不疲地去嘗試。

資料 6 第六段：

1.“為滿足市民們接受繼續(xù)教育的強(qiáng)烈要求……春筍般涌現(xiàn)”：速成教育發(fā)

展很火爆、很快。

2.“欲速則不達(dá)……卻還是樂此不疲地去嘗試”：速成教育很火爆，大家都

想要參加，無要點(diǎn)。

（6）某媒體的千人在線調(diào)查顯示，受訪者中，41%的人曾參加速成班，60%

受訪者身邊有不少熱衷速成班的人。對(duì)于速成教育的效果，37%的人覺得有用，63%的人則認(rèn)為用處不大，其中 18%的人直言“完全沒用”。張先生感覺工作中競(jìng)

爭(zhēng)壓力較大，一直存在心理焦慮。他曾報(bào)過一個(gè)速成班，一個(gè)月課程結(jié)束后，張

先生覺得自己學(xué)到不少東西，背了很多公式，但遇到實(shí)際問題，他總是想不起該

用哪種方法解決。王女士認(rèn)為自己知識(shí)儲(chǔ)備不足，需要充電再教育，去年她報(bào)了

一期英語速成班，在速成班里，老師確實(shí)教了很多新穎的方法記單詞，但單詞量

一多，那些方法就全忘了，而且經(jīng)常搞混。

資料 6 第七段：

1.“某媒體的千人在線調(diào)查顯示……熱衷速成班的人”：用數(shù)據(jù)直接告知現(xiàn)

在速成班發(fā)展很火爆（現(xiàn)狀），可以直接摘抄數(shù)據(jù)。

2.“對(duì)于速成教育的效果……‘完全沒用’”：核心強(qiáng)調(diào)效果不好，即速成教

育效果差。

3.“張先生感覺工作中競(jìng)爭(zhēng)壓力較大……而且經(jīng)常搞混”：通過例子強(qiáng)調(diào)不

實(shí)用、無效果，即通過例子加強(qiáng)論證前文，無要點(diǎn)。

資料 6 第六、七段梳理：

1.速成教育的現(xiàn)狀：成人熱衷速成教育。41%的人曾參加速成班，60%受訪者

身邊有不少熱衷的人。

2.速成教育的危害：速成教育不實(shí)用。

（7）調(diào)查顯示，40%的人擔(dān)心速成教育盛行加劇了急功近利的社會(huì)風(fēng)氣；34%的人認(rèn)為這會(huì)浪費(fèi)大家的時(shí)間和金錢；18%的人覺得會(huì)加大人們的競(jìng)爭(zhēng)壓力和焦

慮?！八俪山逃⒉豢孔V”，曾參加過某種速成班的李先生反思說。現(xiàn)在很多人形

成了一種“速成習(xí)慣”，凡是遇到什么難題，首先總是去想有沒有捷徑。不能說

這完全是個(gè)壞習(xí)慣，但這種思維方式如果走向極端，就會(huì)讓人變得急功近利，逐

漸丟掉靜下心來鉆研問題的耐心和能力，“還是應(yīng)該腳踏實(shí)地學(xué)真本事，不迷信

速成法。”

資料 6 第八段：

1.“調(diào)查顯示……競(jìng)爭(zhēng)壓力和焦慮”：

（1）分號(hào)表示并列。

（2）“加大了、加劇了、浪費(fèi)”：危害，即浪費(fèi)時(shí)間和金錢，加劇急功近利

風(fēng)氣，引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)和焦慮。

2.“‘速成教育并不靠譜’……鉆研問題的耐心和能力”：會(huì)急功近利、增大

壓力和焦慮，仍舊在強(qiáng)調(diào)危害，是重復(fù)要點(diǎn)。

3.“還是應(yīng)該腳踏實(shí)地學(xué)真本事，不迷信速成法”：“應(yīng)該……”表示對(duì)策，

但是較空，所以要具體化，前一句的問題是重復(fù)要點(diǎn)，所以可以反推為“職場(chǎng)人

應(yīng)踏實(shí)，培養(yǎng)鉆研能力”。

資料 6 第八段梳理：

1.速成教育的危害：浪費(fèi)時(shí)間和金錢，加劇急功近利風(fēng)氣，引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)和焦慮。

2.對(duì)策：職場(chǎng)人應(yīng)踏實(shí)，培養(yǎng)鉆研能力。

【思維導(dǎo)圖】【梳理】

1.需要找超前教育和速成教育的現(xiàn)狀，然后寫簡(jiǎn)報(bào)。

2.對(duì)策：

（1）超前教育：

①非常火爆：學(xué)齡前兒童報(bào)班、家長(zhǎng)投資；中小學(xué)報(bào)班。

②危害：對(duì)于孩子本身而言有危害，造成壓力大、負(fù)擔(dān)重、身心不健康；過

程中降低興趣、降低校內(nèi)聽課效率；給家長(zhǎng)造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

③對(duì)策：教育機(jī)構(gòu)有責(zé)任感；學(xué)校設(shè)置好課程；家長(zhǎng)樹立正確的心態(tài)，避免

彎道超車的誤導(dǎo)。

（2）速成教育：

①非?；鸨含F(xiàn)在很多成年人熱衷于報(bào)班。

②危害：報(bào)班本身無效果、浪費(fèi)金錢；每個(gè)人都報(bào)速成班會(huì)使得整個(gè)社會(huì)很

急功近利、很浮躁，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。

③對(duì)策：要腳踏實(shí)地，培養(yǎng)鉆研問題的能力、培養(yǎng)工匠精神。

3.總結(jié)：

（1）超前教育和速成教育分開書寫。

（2）按要素現(xiàn)狀、危害、對(duì)策進(jìn)行劃分?！緟⒖即鸢浮?/p>

關(guān)于超前、速成教育現(xiàn)狀情況的簡(jiǎn)報(bào)

B 市教育局 XXXX 年 XX 月 XX 日

我局調(diào)研超前、速成教育的結(jié)果如下：

現(xiàn)狀：學(xué)前培訓(xùn)火熱。家長(zhǎng)樂于教育投資學(xué)齡前兒童七成以上參加過培訓(xùn)班，65%左右中小學(xué)生有過校外補(bǔ)習(xí)；周末培訓(xùn)比例高。成人熱衷速成教育。41%的人

曾參加速成班，60%受訪者身邊有不少熱衷的人。危害：超前教育損傷孩子身心。

違背教育規(guī)律，增加孩子負(fù)擔(dān)，破壞學(xué)習(xí)興趣和聽課效率，引發(fā)抗拒心理，增加

家庭負(fù)擔(dān)，引發(fā)教師不滿。速成教育不實(shí)用。浪費(fèi)時(shí)間和金錢，加劇急功近利風(fēng)

氣，引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)和焦慮。

教育部門要科學(xué)引導(dǎo)與規(guī)劃；家長(zhǎng)應(yīng)心態(tài)平和，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容與孩子成長(zhǎng)相適

應(yīng)；職場(chǎng)人應(yīng)踏實(shí)，培養(yǎng)鉆研能力。

2122

【參考答案講解】

1.字?jǐn)?shù)較少，只能按照超前教育/速成教育的現(xiàn)狀、危害、對(duì)策展開。

2.答疑：

（1）可以標(biāo)序號(hào)，只是本題字?jǐn)?shù)較少，分段書寫即可。

（2）報(bào)頭不一定必須頂格，對(duì)稱書寫即可。

（3）“65%”放到一個(gè)格子中。

（4）公文題可以寫數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)報(bào)更加符合現(xiàn)實(shí)實(shí)際。

3.稱謂和時(shí)間對(duì)齊書寫；背景、危害、對(duì)策分為三段書寫。

4.如果覺得“危害：”不好，可以寫為“這些造成了：”/“當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)

展火爆，而這樣會(huì)導(dǎo)致：”。

熱詞擴(kuò)展【教育】

幼兒教育：公立幼兒園入園難/私立幼兒園收費(fèi)高/教師道德素質(zhì)低，安全保

障難。

義務(wù)教育：唯分?jǐn)?shù)論/重分?jǐn)?shù)輕能力/家長(zhǎng)急功近利，忽略孩子興趣/超前教

育/教育依賴于校外輔導(dǎo)。

大學(xué)教育：速成教育火爆/大學(xué)教育松散/教育管理體制行政化/大學(xué)教師考

核制度不合理，重科研輕教學(xué)/嚴(yán)進(jìn)寬出/大學(xué)過分重視就業(yè)率，造假現(xiàn)象嚴(yán)重。

職業(yè)教育：（德國(guó)）校企合作、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)研用一體化/加大職業(yè)教育的投入力度、完善職業(yè)教育培訓(xùn)體系/社會(huì)認(rèn)同度、工匠精神。

教育資源分配：東部教育資源/西部教育資源/優(yōu)質(zhì)教育資源。

【解讀】

1.近幾年都在考查“教育”，國(guó)考 2016 年曾考查，之后沒有考查，所以可能

會(huì)再次考查。2019 年山東省考考查“幼兒教育”、2018 年山東省考考查“大學(xué)教

育”、2015 年廣東省考考查“職業(yè)教育”相關(guān)話題、2018 年聯(lián)考也曾考查。

2.展開：

（1）幼兒教育：之前的“紅黃藍(lán)幼兒園”事件中老師給孩子扎針，反映了

教師道德素質(zhì)低，安全保障難。

（2）義務(wù)教育：唯分?jǐn)?shù)論/重分?jǐn)?shù)輕能力/家長(zhǎng)急功近利，忽略孩子興趣/超 23

前教育/教育依賴于校外輔導(dǎo)。

（3）大學(xué)教育：速成教育火爆/大學(xué)教育松散/教育管理體制行政化/大學(xué)教

師考核制度不合理，重科研輕教學(xué)/嚴(yán)進(jìn)寬出/大學(xué)過分重視就業(yè)率，造假現(xiàn)象嚴(yán)

重。

①如題目“演員翟天臨在直播中回復(fù)‘知網(wǎng)是什么’”；還有演員仝卓事件。

②注意近期較火的“就業(yè)率造假”。

（4）職業(yè)教育（認(rèn)同感低）：（德國(guó)）校企合作、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)研用一體

化/加大職業(yè)教育的投入力度、完善職業(yè)教育培訓(xùn)體系/社會(huì)認(rèn)同度、工匠精神。

（5）教育資源分配：東部教育資源/西部教育資源/優(yōu)質(zhì)教育資源。需要均

衡分配教育資源。

第二篇：2018國(guó)考面試：觀點(diǎn)態(tài)度類真題解析

以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

2018國(guó)考面試：觀點(diǎn)態(tài)度類真題解析

首先我們看單觀點(diǎn)這個(gè)類型。對(duì)單觀點(diǎn)進(jìn)行分類,可以分為積極的觀點(diǎn)、中性的觀點(diǎn)以及消極的觀點(diǎn)。接下來分別通過例題進(jìn)行解析。積極的觀點(diǎn)是觀點(diǎn)態(tài)度當(dāng)中考查最多的一個(gè)類型,意在告訴我們?nèi)松囊粋€(gè)哲理,在這里對(duì)兩道真題進(jìn)行解析。

積極的觀點(diǎn)

例題1:培根說:“讀史使人明智。”請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】培根這句話的意思是我們要認(rèn)清過去,把握現(xiàn)在,這樣才能夠幫助我們更好地梳理和解決今后的問題?！白x史使人明智”這句話傳遞給我們的哲理就是要思考過去,用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)來看待和處理問題,以史為鑒,解決現(xiàn)存的問題

第一,我們要尊重歷史。“讀史”的前提是我們要承認(rèn)歷史,尊重歷史。

一切事物都是歷史的延續(xù),包括我們?nèi)祟愐彩茄永m(xù)了幾千年的物種。由此我們可以看出,現(xiàn)在與歷史是一脈相承、緊密地聯(lián)系在一起的統(tǒng)一體,現(xiàn)實(shí)是從歷史當(dāng)中走出來的。唐太宗有這樣的一句名言:“以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失?！痹谶@里“以古為鏡,可以知興替”就告訴我們以歷史為鏡子,可以吸取前人成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),也就意味著認(rèn)識(shí)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。我們學(xué)習(xí)歷史、了解歷史的目的就是以史為鑒。讀史就是在承認(rèn)現(xiàn)存歷史的基礎(chǔ)之上,通過思考過去,更好地把握未來。

第二,“讀史”幫助我們用哲學(xué)當(dāng)中普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的觀點(diǎn)來觀察和分析問題。

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

“讀史”,有了歷史的觀點(diǎn),我們?cè)谡J(rèn)識(shí)問題、分析問題和處理問題的過程當(dāng)中,才能更好地把握問題。我們所處的時(shí)間和空間都是在不斷地發(fā)生變化的。在事物的發(fā)展中,靜止是相對(duì)的,運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的。通過“讀史”把握事物內(nèi)在的聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律,在遇到問題的時(shí)候才能以更加符合歷史規(guī)律、更加智慧的方法來處理。正如江澤民同志曾經(jīng)深刻地指出:“一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部不善于從總結(jié)歷史中吸取營(yíng)養(yǎng),不可能成為高明的領(lǐng)導(dǎo)者;一個(gè)政黨不善于從歷史中認(rèn)識(shí)和把握歷史社會(huì)發(fā)展的規(guī)律,不可能成為順應(yīng)歷史潮流的自覺的政黨;一個(gè)民族不善于從歷史中繼承和發(fā)展本民族和世界其他民族創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,就不可能屹立于世界民族之林?！?/p>

第三“讀史”,之后,我們要引以為戒,有選擇性地繼承并發(fā)展歷史,真正地做到“明智”。要通過對(duì)歷史的學(xué)習(xí),對(duì)歷史規(guī)律的掌握,更好地把握未來、引領(lǐng)未來。例題2:有人說“堅(jiān)持到底就是勝利”,請(qǐng)談?wù)勀闶侨绾卫斫獾? 【參考答案】對(duì)于“堅(jiān)持到底就是勝利”這句話,我是這么理解的:無論是在工作還是學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,遇到困難我們不能一蹶不振,退縮不前。與此相反,無論生命經(jīng)歷怎樣的艱辛,我們都要以一張朝氣蓬勃的笑臉迎接每個(gè)清晨!只有這樣堅(jiān)持到底,我們才能夠取得勝利。

從積極層面上來看。堅(jiān)持,對(duì)于成功作用非凡。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的荀子說過:“騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍;鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。”宋代的蘇軾說過:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！睌?shù)學(xué)家華羅庚說過:“科學(xué)的靈感,絕不是坐等可以等來的。”如果說,科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話,那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有素養(yǎng)的人,給那些善于獨(dú)立思考的人,給那些具有鍥而不舍

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精神的人,而不會(huì)給懶漢。成功貴在堅(jiān)持。如果不是堅(jiān)持,偉大的歷史學(xué)家司馬遷就不會(huì)在遭受腐刑之后,花費(fèi)數(shù)十年精力寫成被后人稱為“史家之絕唱”的《史記》;如果不是堅(jiān)持,我們的革命前輩,就不會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)征,也不會(huì)開辟敵后戰(zhàn)場(chǎng),更不會(huì)贏得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利;如果不是堅(jiān)持,偉大的科學(xué)家居里夫人,就不會(huì)在條件極其艱苦的條件下提煉數(shù)十噸煤炭焦油,也不會(huì)發(fā)現(xiàn)鐳元素,更不會(huì)為人類科學(xué)的進(jìn)步作出巨大貢獻(xiàn)。

但是我們也應(yīng)該看到堅(jiān)持的負(fù)面影響。正確的目標(biāo)和決策,需要我們?nèi)?jiān)持,因?yàn)閳?jiān)持的最后結(jié)果就是勝利。但是錯(cuò)誤的目標(biāo)和決策,我們就不要去堅(jiān)持,因?yàn)閳?jiān)持的最后結(jié)果不是勝利,而是失敗。比如,我們?cè)谝郧暗慕?jīng)濟(jì)發(fā)展過程中,片面強(qiáng)調(diào)發(fā)展的速度,忽視了環(huán)境所承受的限度,結(jié)果,自然環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞,大自然向人類進(jìn)行了無情的反擊。所以,我們就要改變過去那種忽視環(huán)境的做法,調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略,做到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)同步。

因此我們?cè)趯?shí)際工作中,一定要正確理解堅(jiān)持的含義,把握?qǐng)?jiān)持的尺度,做到堅(jiān)持與靈活變通的辯證統(tǒng)一,讓我們的工作更加符合人民的需要。

中性的觀點(diǎn)

例題1:教育學(xué)家黃炎培老先生贈(zèng)給其子一句話,“取象于錢,外圓內(nèi)方。”對(duì)此你怎么理解? 【參考答案】教育學(xué)家黃炎培老先生贈(zèng)送給兒子的一句話:“取象于錢,外圓內(nèi)方?！蔽沂沁@么理解的:我們做人要像古代的銅錢一樣,要做到外圓而內(nèi)方。

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首先,我們知道我國(guó)古代的銅錢的內(nèi)部是方形的。這給我的啟示就是我們?cè)谧鋈撕妥鍪碌倪^程當(dāng)中,在我們的內(nèi)心深處要有一個(gè)原則。這個(gè)原則應(yīng)該是方方正正、不可逾越的。結(jié)合到我們的自身就是我們要在物質(zhì)、利益面前經(jīng)得住誘惑、耐得住寂寞、守得住清貧、穩(wěn)得住心神。不能只貪圖市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下浮躁的物質(zhì)需求而沒有了做人和做事的底線。我們從小就要樹立不為物質(zhì)、利益動(dòng)搖的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

其次,古代銅錢的外部是圓形的。這給我的啟示是在內(nèi)部講究原則的同時(shí),我們?cè)谕獠繎?yīng)是圓融貫通的。這也就是說,我們?cè)谔幚韱栴}的過程當(dāng)中,要講究靈活性。在工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們接觸到的任何事物都是非常復(fù)雜的,因此我們必須要掌握與人溝通的技巧,平和寬容地看待周圍的人與事。大事講原則,小事講風(fēng)格,學(xué)會(huì)在為人處世的過程當(dāng)中做到具體問題具體分析。只有這樣才能更好地與周圍的人與事打交道。

最后,我們知道“方”與“圓”又是相輔相成,互為一個(gè)內(nèi)在的統(tǒng)一體的。如果一個(gè)人只是冷冰冰地堅(jiān)持做事的原則,不懂得具體問題具體分析,那么這個(gè)人就會(huì)像一塊尖銳的石頭一樣,處處傷害別人;與此相反,如果一個(gè)人太過于圓滑,八面玲瓏的話,做人和做事缺乏應(yīng)有的原則,那么相信這樣的人也不會(huì)有真心的朋友。

“外圓而內(nèi)方”是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的為人處世的原則和風(fēng)格。在工作和生活當(dāng)中,一定要將原則性和靈活性結(jié)合起來。這就要求我們?cè)谧鍪碌倪^程當(dāng)中,在原則性面前一定要堅(jiān)守自己的原則,做到原則面前不動(dòng)搖,同時(shí)對(duì)于具體出現(xiàn)的問題要具體分析。

負(fù)面的觀點(diǎn)

例題:請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“做的事情越多,犯的錯(cuò)誤越多”這句話的看法。

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【參考答案】這句話說的是我們做的事情越多,犯的錯(cuò)誤就會(huì)越多。無可厚非的是,按照概率論的觀點(diǎn),這句話存在一定的道理。但是在我們的日常生活當(dāng)中,我們就要具體問題具體分析。

首先,我們不能因?yàn)椤白龅氖虑樵蕉?犯的錯(cuò)誤就越多”而害怕做事。毛主席曾經(jīng)說過:“道路是曲折的,前途是光明的?！辈唤?jīng)歷風(fēng)雨,怎么能見彩虹?這些話都會(huì)告訴我們一個(gè)通俗的道理,那就是做錯(cuò)了事情并不可怕,怕就怕在我們不改正。我們不能因?yàn)樽鍪虑闀?huì)犯錯(cuò)而不敢放手去做事情。這就告訴我們以下一些道理: 當(dāng)我們還沒有開始做事而事情處于謀劃階段的時(shí)候,我們要在思想上認(rèn)真謀劃事情,掌握較好的判斷、推理能力。對(duì)于事物在進(jìn)展過程當(dāng)中可能出現(xiàn)的一些問題,我們要能夠未雨綢繆。只有在源頭上對(duì)事物進(jìn)行控制,我們才能做到做的事情越多,犯的錯(cuò)誤越少。

其次,我們?cè)谧鍪虑榈倪^程當(dāng)中,要具體問題具體分析。我們知道計(jì)劃趕不上變化,唯有變化才是永遠(yuǎn)不變的。這就要求我們?cè)诰唧w做事的過程當(dāng)中,要有隨機(jī)應(yīng)變的能力,只有掌握了隨機(jī)應(yīng)變的能力,我們才能夠以不變應(yīng)萬變。這也就是說我們?cè)谧鍪碌倪^程當(dāng)中要有一定的協(xié)調(diào)控制能力。

在做事結(jié)束的環(huán)節(jié),如果我們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的成績(jī),那么我們應(yīng)該吸取做事的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為下次做類似的事積累經(jīng)驗(yàn)。但如果我們沒有取得比較好的結(jié)果,也就是我們犯了錯(cuò)誤,那么我們就要盡可能將事情的損失降低到最小?？纯茨芊癖M最大努力來使該錯(cuò)誤造成的后果最小化,既然錯(cuò)誤已然發(fā)生,那么及時(shí)處理好才是最重要的。

最后,我們應(yīng)該意識(shí)到:犯了錯(cuò)誤不可怕,可怕的是我們因?yàn)楹ε洛e(cuò)誤就不再做事。有這種想法是萬萬不可的。我們不能因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤而降低工作的積極性,相反我們要以高漲

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步 的熱情繼續(xù)投入到今后的工作當(dāng)中。俗話說:人非圣賢,孰能無過?過而改之,善莫大焉?；蛟S我們要做的就是對(duì)于已發(fā)生的錯(cuò)誤,找準(zhǔn)原因,力爭(zhēng)下次不犯類似的錯(cuò)誤!雙觀點(diǎn)的題目也是公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)?？疾榈囊环N題型,下面以兩道題為例進(jìn)行解析。

例題1:某市委書記在一次會(huì)上說“要和群眾一樣,同時(shí)又要和群眾不一樣,才能讓群眾滿意,信服?！蹦阍趺蠢斫狻耙粯印焙汀安灰粯印? 【參考答案】某市市委書記在一次會(huì)議上說我們公務(wù)員要具備兩個(gè)方面的特征,公務(wù)員既要和群眾一樣,同時(shí)又要和群眾不一樣,這樣才能讓群眾滿意、信服。乍看這兩句話,我們會(huì)覺得很矛盾。但是按照馬克思辯證唯物主義的觀點(diǎn),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩句話其實(shí)是一個(gè)內(nèi)在聯(lián)系的共同體。

首先,公務(wù)員要和群眾一樣,要和群眾打成一片,成為人民群眾當(dāng)中的一員。公務(wù)員要貫徹群眾路線,要從人民群眾中來,再回到人民群眾中去。因?yàn)楣珓?wù)員與人民群眾的關(guān)系是“魚水情”,公務(wù)員是魚,群眾是水,魚離不開水。我們不能因?yàn)槭枪珓?wù)員就認(rèn)為自己的位置高高至上,我們不能搞任何特殊,走后門關(guān)系。其次,公務(wù)員要和人民群眾不一樣,也就是說公務(wù)員要特別能吃苦,要吃苦在前,享樂在后,真正地做到溫總理要求的:民之所思,我之所憂;民之所憂,我之所行!上面的闡述,用最普通的語言描述了公務(wù)員與人民群眾的內(nèi)在關(guān)系。這就揭示了當(dāng)今的公務(wù)員要堅(jiān)持群眾路線和發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范先鋒帶頭作用。

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第一,公務(wù)員要和人民群眾一樣,要從群眾中來,再回到群眾中去,要深入貫徹群眾路線。這就要求公務(wù)員首先要從思想上樹立正確的“權(quán)力觀”,認(rèn)識(shí)到“公務(wù)員”這三個(gè)字的深刻含義。“公”就是要求公務(wù)員要立黨為公,“務(wù)”就是要求公務(wù)員要為人民群眾服務(wù),“員”就是要求公務(wù)員要成為人民群眾當(dāng)中的一員。公務(wù)員手中的一切權(quán)力都是人民群眾賦予的,人民群眾不僅是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者,更是精神財(cái)富的創(chuàng)造者,所以公務(wù)員絕對(duì)不能搞任何特權(quán)。孟子說過:“得道多助,失道寡助?！泵耖g也有“得民心者得天下”的俗語,這就告誡我們要與群眾打成一片,尊重群眾,熱愛群眾。

第二,公務(wù)員要起先鋒帶頭的作用,要特別能吃苦,要做人民群眾的領(lǐng)頭兵。真正做到“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”。要同群眾一樣,迎難而上,群策群力,做改革開放的促進(jìn)派和發(fā)展生產(chǎn)力的帶頭人。

總之,公務(wù)員只有與人民群眾一樣,同時(shí)又與人民群眾不一樣,才是一名全心全意為人民服務(wù)的黨員,只有這樣才能成為一名政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、思想硬的公務(wù)員!例題2:有人說要知足常樂,又有人說不知足才是進(jìn)步的階梯,請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這兩句話的理解。

【參考答案】有人說要知足常樂,但是又有人說不知足才是進(jìn)步的階梯。對(duì)于這兩句話,乍看起來是矛盾的,但是經(jīng)過深入的分析,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩句話是一個(gè)內(nèi)在的統(tǒng)一體。

首先我們要知足常樂,這個(gè)知足指的是我們?cè)谖镔|(zhì)利益誘惑的面前要知足,我國(guó)有句古話說得好:“良田萬頃,日食三餐;廣廈千間,夜臥八尺?！边@句話的意思是說人生在世,即便擁有再多的財(cái)富,真正需要的也無非就是三餐果腹之食和八尺夜眠之地。這句話就告誡我們要樹立起正確的金錢觀和利益觀,要淡泊名利,力戒貪欲,真正地做到知足常樂。

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其次我們也要知道,不知足才是進(jìn)步的階梯。這也就是告誡我們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中要不知足,要有開拓進(jìn)取的精神,要像魯迅說的敢于做第一個(gè)吃螃蟹的人。我們知道從神州1號(hào)的順利試飛到現(xiàn)在的神舟7號(hào),經(jīng)歷了不平凡的歷程,這些都是我們科學(xué)家嘔心瀝血、不斷開拓創(chuàng)新的成果。我們要注重創(chuàng)新精神,因?yàn)閯?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。唯有創(chuàng)新,我們才能夠走在世界的前列。

總之在今后的工作當(dāng)中,我們要在物質(zhì)利益面前知足常樂,在工作當(dāng)中迎難而上,勇于開拓。真正地做一名權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀的公務(wù)員。

在公務(wù)員面試當(dāng)中,名言俗語也是經(jīng)常考查的一種題型。

例題:改革開放讓很多人富起來了,有人說,“改革開放就是為了讓腰包鼓起來”,也有人說,“改革開放不但要富口袋,也要富腦袋”,對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】自從1978年十一屆三中全會(huì)鄧小平提出了解放思想以來,我國(guó)改革開放已經(jīng)走過了30余年不平凡的路,歷史和實(shí)踐都強(qiáng)有力地證明了只有改革開放才能發(fā)展中國(guó)特色的社會(huì)主義。改革開放成為中國(guó)特色社會(huì)主義最鮮明的特征?！案豢诖迸c“富腦袋”正是社會(huì)主義物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)的特征。

物質(zhì)文明與精神文明二者是相輔相成、互為辯證的統(tǒng)一體。具體來說: 第一,物質(zhì)文明是人類改造自然界的物質(zhì)成果的總和,精神文明是改造主觀世界的精神成果的總和。物質(zhì)文明的富足是精神文明發(fā)展的前提和基礎(chǔ),精神文明搞好了,大家齊心協(xié)力、精神振奮,物質(zhì)文明才能全面興盛。

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第二,我們同時(shí)也要注重物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)的內(nèi)在統(tǒng)一性。我們要堅(jiān)持兩手抓,兩手都要硬。不能僅僅注重物質(zhì)文明建設(shè),而忽視精神文明建設(shè),真正做到科學(xué)發(fā)展觀的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)。我們要統(tǒng)籌兼顧不可偏廢任何一方。我們首先要進(jìn)行物質(zhì)文明建設(shè),加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,由粗放型經(jīng)濟(jì)向集約型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變。

第三,在注重物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí),我們也要注重精神文明建設(shè)。豐富的精神文化生活是我國(guó)人民的熱切愿望。文化是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo),也是衡量社會(huì)主義文明程度軟實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)。我們知道富足的小康生活,離不開文化的多元化,我們的文化要在多元中保持主流,在主流中保持多元。真正地做到“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”。

總之,在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路上,我們既要進(jìn)行物質(zhì)文明建設(shè),同時(shí)也要注重精神文明建設(shè),只有物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)統(tǒng)籌兼顧,才能在小康道路上越走越好、越走越快。

在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試當(dāng)中,經(jīng)常也會(huì)考查一些國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的發(fā)言,接下來以一道題為例,進(jìn)行真題解析。

例題:李源潮說:初入仕途的公務(wù)員如“一襲白袍”,一旦白袍點(diǎn)墨終不可洗凈。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】李源潮提出新官要珍惜“一襲白袍”,因?yàn)樾乱挛廴玖?怎么洗都難恢復(fù)原樣。這句話告誡公務(wù)員,特別是初入仕途的公務(wù)員要珍惜自己的名譽(yù)、人格、形象。我覺得這句話既是善意的提醒,又是警世的洪鐘。

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有副對(duì)聯(lián)說得好:“吃一點(diǎn),喝一點(diǎn),貪一點(diǎn),拿一點(diǎn),早晚毀在這一點(diǎn);勤一生,廉一生,干一生,學(xué)一生,多么幸福的一生!”說明在任何時(shí)候,新官都要把好“苗頭關(guān)”,守住“第一次”,遏住“萌芽時(shí)”,做到“任憑風(fēng)浪起,穩(wěn)坐釣魚船”。如果在初入仕途時(shí)就沾染上不好的習(xí)氣,貪圖小利,那么以后會(huì)愈演愈烈,最終成為大的貪官。比如河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣委原常委、組織部長(zhǎng)丁甲珍任職5年間,被腐敗點(diǎn)墨污染,先后多次“賣官”,收受他人現(xiàn)金200余萬元。結(jié)果,葬送了自己的大好前程,最終受到法律嚴(yán)懲。

因此,作為公務(wù)員,應(yīng)當(dāng)始終保持共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié),切實(shí)守住清廉底線不放松,以敬畏之心對(duì)待權(quán),以平和之心對(duì)待利,以廉潔之心對(duì)待欲。如果我有幸成為一名公務(wù)員,無論何種時(shí)候何種情況,我要珍惜機(jī)遇,愛惜新衣,不辜負(fù)黨和人民的信任,廉潔奉公,做好自己的工作,做一名合格的公務(wù)員。同時(shí),我也相信,隨著黨風(fēng)建設(shè)的不斷深入以及各項(xiàng)監(jiān)督機(jī)制的不斷完善,部分黨員干部存在的貪污腐敗現(xiàn)象一定可以得到有力地遏制。

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第三篇：2018國(guó)考面試：社會(huì)現(xiàn)象類試題真題解析

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2018國(guó)考面試：社會(huì)現(xiàn)象類試題真題解析

這個(gè)環(huán)節(jié)我們來回顧一些歷年考試的真題,希望各位考生能夠在課下舉一反三地進(jìn)行同類問題的練習(xí),以提高自己的答題水平。首先我們來看兩道具有代表性的積極類社會(huì)現(xiàn)象題目。

例題1:省委下發(fā)文件,要求各市機(jī)關(guān)單位的干部要多讀書、讀好書,對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,你怎么看? 【參考答案】省委下發(fā)文件,要求各市機(jī)關(guān)單位的干部要多讀書、讀好書。我認(rèn)為,省委下發(fā)這個(gè)文件是非常及時(shí)的,這是政府注重學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型政府的具體體現(xiàn)。作為高素質(zhì)的人才,我們一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。只有多讀書、讀好書才能與時(shí)俱進(jìn),才能不被時(shí)代所拋棄。

讀書的好處是非常多的,歷來各位名人都非常注重學(xué)習(xí)。高爾基曾經(jīng)說過:書籍是人類進(jìn)步的階梯。我國(guó)古人也非常重視讀書,“讀萬卷書、行萬里路”就是說讀書的重要作用。

在當(dāng)今社會(huì),我們要多讀書。因?yàn)樽鳛橐幻磥淼墓珓?wù)員,要具備多種多樣的技能。僅僅掌握一種技能很難適應(yīng)現(xiàn)在的工作崗位?，F(xiàn)在社會(huì)突發(fā)事件比較多,我們要在掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上,多積累一些應(yīng)急應(yīng)變的知識(shí)。通過向書本求知、向?qū)嵺`求真,來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

同時(shí)我們?cè)诙嘧x書的過程當(dāng)中,也要讀好書。當(dāng)今市面上圖書的質(zhì)量參差不齊,因此我們要在多讀書的基礎(chǔ)上,讀一些高質(zhì)量的好書,不能被市面上低俗、庸俗、媚俗的書所誘惑。要身體力行地做好人民群眾的榜樣。

就我個(gè)人而言,我自身也是一個(gè)非常愛讀書的人。我最喜歡的一本書是汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》,在書中我國(guó)道家創(chuàng)始人老子有句名言:“天下大事必作于細(xì),天下難事必作于易?！币馑际亲龃笫卤仨殢男∈麻_始,天下的難事必定從容易的做起。我對(duì)這句話的感觸非常深,這告訴我們把簡(jiǎn)單的事做好并不簡(jiǎn)單。作為未來的公務(wù)員,我們要從小事做起、從簡(jiǎn)單的事情做起,這些小事、簡(jiǎn)單的事就是人民群眾的大事

!例題2:“兩會(huì)”期間人大代表提案,公務(wù)員要騎自行車上下班,對(duì)此談?wù)勀愕目捶?。【參考答案】“兩?huì)”期間人大代表提案,公務(wù)員要騎自行車上下班,這是關(guān)系公務(wù)員作風(fēng)建設(shè)的一次新嘗試,我們知道公務(wù)員的作風(fēng)建設(shè)問題關(guān)系到黨的形象、關(guān)系到黨和人民事業(yè)的成敗。要求公務(wù)員騎自行車上下班體現(xiàn)了公務(wù)員要從人民群眾中來、再回到人民群眾中去。因此對(duì)于題目中的做法,我認(rèn)為出發(fā)點(diǎn)是好的。

公務(wù)員騎自行車上下班有其積極的意義: 第一,公務(wù)員騎自行車上下班,是公務(wù)員群體響應(yīng)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的一次有益嘗試,我們知道低碳經(jīng)濟(jì)就是要求我們低污染、低耗能、低排放。騎自行車上下班響應(yīng)了國(guó)家的綠色出行號(hào)召,真正踐行了國(guó)家倡導(dǎo)的建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的理念。

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第二,公務(wù)員騎自行車上下班有效地減少了交通的壓力,給廣大人民群眾起到了模范帶頭作用,同時(shí)也是實(shí)行“公車改革”的有益嘗試。我們知道公務(wù)員的公車費(fèi)用在行政管理費(fèi)用中也是一筆不小的開支,騎自行車上下班也節(jié)約了行政成本的開支。

第三,公務(wù)員騎自行車上下班,緊密地聯(lián)系了公務(wù)員與人民群眾之間的關(guān)系,真正體現(xiàn)了公務(wù)員從人民群眾中來,又回到人民群眾中去的理念,同時(shí)密切了黨群、干群關(guān)系。對(duì)于黨風(fēng)廉政建設(shè)來說也是具有積極的支撐作用的。

第四,公務(wù)員騎自行車上下班,對(duì)于公務(wù)員自身來說,也是一種鍛煉。我們知道身體是革命的本錢,成就任何一番大的事業(yè)都要有健康的體魄。

由此我們可以看到公務(wù)員騎自行車上下班的積極意義。但是我們也應(yīng)當(dāng)看到,如果僅僅以公務(wù)員騎自行車上下班作為作風(fēng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)難免會(huì)有治標(biāo)不治本的嫌疑。同時(shí)我們知道如果公務(wù)員的單位離家比較遠(yuǎn),這樣做無疑增加了公務(wù)員的負(fù)擔(dān),而且公務(wù)員工作比較瑣碎、比較繁忙,如果出行只能騎自行車將會(huì)降低公務(wù)員的工作效率。

因此,要想做好公務(wù)員的作風(fēng)建設(shè),我們黨和政府需要從源頭上努力。首先從思想上對(duì)公務(wù)員進(jìn)行教育,同時(shí)在制度上做好建設(shè)工作,在公務(wù)員隊(duì)伍當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)公務(wù)員的監(jiān)督管理,加大群眾監(jiān)督、輿論監(jiān)督的力度,使公務(wù)員真正成為權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀的人民公仆。

學(xué)習(xí)完積極類的答題方法之后,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)消極類的答題方法。

例題3:社會(huì)上有種說法:有的機(jī)關(guān)干部“給了好處亂辦事,不給好處難辦事”。你怎么看這種現(xiàn)象?

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【參考答案】首先,實(shí)事求是地講,這種現(xiàn)象在某些部門和個(gè)別人身上的確存在。對(duì)此,我們不能回避,關(guān)鍵要看如何對(duì)待,如何處理它。因?yàn)楸M管這種現(xiàn)象是少數(shù),但是已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p害了黨和政府的形象;破壞了黨群、干群關(guān)系;阻礙了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果得不到有效制止,后果將不堪設(shè)想。

其次,深刻認(rèn)識(shí)它產(chǎn)生的原因是解決問題的關(guān)鍵。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有其復(fù)雜的原因: 第一,在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中,一些人,特別是少數(shù)公務(wù)員受物質(zhì)利益誘惑,背離了自己的理想和為人民服務(wù)的宗旨,一味“向錢看”,在物質(zhì)利益面前禁不住誘惑。

第二,我國(guó)制度建設(shè)滯后,在管理上出現(xiàn)了一些漏洞,給某些人提供了牟取私利的機(jī)會(huì)。

第三,單位內(nèi)部監(jiān)督檢查機(jī)制不完善,使某些錯(cuò)誤或腐敗問題得不到及時(shí)處理,從而產(chǎn)生了一些破壞作用。

我們黨和政府已經(jīng)高度認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)象的危害,并采取了加強(qiáng)思想教育,強(qiáng)化管理和完善機(jī)制等多種措施來制止和杜絕這種現(xiàn)象的蔓延,反腐倡廉已取得階段性成果。而且從干部隊(duì)伍總體上看,這種現(xiàn)象畢竟是少數(shù)而不是多數(shù)、是局部而不是全部、是支流而不是主流,因此我們相信在不久的將來這種現(xiàn)象一定會(huì)得到有效的控制。

最后,作為一名未來的公務(wù)員,我們要真正地做到在物質(zhì)利益面前禁得住誘惑、守得住清貧、穩(wěn)得住心神。爭(zhēng)取做一名政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、思想硬的公務(wù)員!例題4:春節(jié)期間,部分旅游景區(qū)出現(xiàn)了天價(jià)宰客現(xiàn)象,顧客投訴之后,相關(guān)監(jiān)管部門卻說他們沒接到投訴,你怎么看?

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【參考答案】春節(jié)期間,旅游市場(chǎng)天價(jià)宰客事件上升到了輿論的風(fēng)口浪尖,“五菜一湯9560元”之類的天價(jià)宰客事件令游客瞠目結(jié)舌,叫苦不迭,相關(guān)監(jiān)管部門卻表示他們沒有接到此類投訴而敷衍了事,其表現(xiàn)著實(shí)讓人揪心與失望。

旅游的原本目的在于滿足游客自身發(fā)展和享受的精神需要,而天價(jià)宰客事件不僅侵害了旅游者的經(jīng)濟(jì)利益,更違背了旅游消費(fèi)需要的初衷與期望,負(fù)面的旅游體驗(yàn)無疑會(huì)大大挫傷未來游客消費(fèi)的信心與熱情,旅游客源市場(chǎng)的前景也將岌岌可危。有關(guān)部門的消極應(yīng)對(duì),只會(huì)讓此類事件愈演愈烈。

事實(shí)上,長(zhǎng)期以來,國(guó)內(nèi)許多旅游景區(qū)都多多少少存在著此類宰客現(xiàn)象。如此惡劣的消費(fèi)生態(tài)環(huán)境不是一天形成的,是長(zhǎng)期累積的結(jié)果,根源在于旅游衍生產(chǎn)品市場(chǎng)規(guī)范缺失,監(jiān)管機(jī)制亟待完善。監(jiān)管的缺位,商家誠(chéng)信的缺失,不透明消費(fèi),從而滋生了此類天價(jià)宰客事件。

當(dāng)前,相關(guān)部門首先要端正態(tài)度,轉(zhuǎn)變其消極被動(dòng)的監(jiān)管模式,可通過“中國(guó)旅游”等國(guó)家旅游局官方網(wǎng)站充分與游客互動(dòng),積極收集輿情,設(shè)立24小時(shí)投訴舉報(bào)電話,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí),旅游監(jiān)管部門應(yīng)積極創(chuàng)新,構(gòu)建旅游糾紛化解平臺(tái),加強(qiáng)旅游部門與司法、公安、質(zhì)監(jiān)、工商等部門的橫向協(xié)作,以更快、更好、更及時(shí)地解決各類旅游矛盾糾紛,維護(hù)旅游行業(yè)形象,為旅游業(yè)保駕護(hù)航。

最后我們來看辯證類社會(huì)現(xiàn)象的答題方法。

例題5:江蘇一富二代不靠家人資助,自己貸款上學(xué),你怎么看?

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【參考答案】我們知道在改革開放30多年以來,我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。許多人都過上了富足的生活。一部分人憑借自身的勤勞和苦干,在改革開放的浪潮當(dāng)中積累了大量財(cái)富。這些民營(yíng)企業(yè)家的子女就是人們今天常說的“富二代”。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)富二代褒貶不一,或許貶義的色彩要重于褒義的色彩。而對(duì)于題目當(dāng)中的這個(gè)問題,富二代不靠家人資助,自己貸款上學(xué)這個(gè)問題我覺得我們不應(yīng)該簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地說是好還是不好,我們要全面、客觀、理性地看待這個(gè)問題。

第一,這個(gè)富二代不靠家人資助自己貸款上大學(xué),體現(xiàn)了這個(gè)富二代拼搏、獨(dú)立的精神,這種精神是值得我們大家認(rèn)可和學(xué)習(xí)的。這也表現(xiàn)了我們80后,并不是像有些人說的那樣是“垮掉的一代”,我們也是有自己的理想和信念的。

第二,在我們對(duì)這個(gè)富二代獨(dú)立、拼搏的精神進(jìn)行贊揚(yáng)的同時(shí),我們也應(yīng)該深入思考這樣一個(gè)問題,國(guó)家設(shè)置助學(xué)貸款機(jī)制的目的是讓更多貧困的、需要助學(xué)貸款的學(xué)生上學(xué)。而富二代家庭條件富裕,經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚。如果富二代申請(qǐng)助學(xué)貸款的話,占用了一定的社會(huì)資源,就會(huì)使更多貧困學(xué)子與大學(xué)校門失之交臂。

第三,這個(gè)富二代能夠申請(qǐng)助學(xué)貸款成功,也表明了我國(guó)助學(xué)貸款機(jī)制存在一定的問題,在貸款規(guī)范、審批流程以及貸款發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)和資金監(jiān)督方面存在一系列的問題,這其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)管理規(guī)范的話都不能使這個(gè)富二代順利地申請(qǐng)到助學(xué)貸款。

第四,我們知道如果想自己上學(xué)、不靠家人資助的方法有很多種。體現(xiàn)拼搏性、獨(dú)立性的做法也有很多種,比如說申請(qǐng)大學(xué)里設(shè)置的勤工儉學(xué)崗位,也可以積極尋找各種兼職來體現(xiàn)自己自力更生的決心?；蛟S只有這樣才能真正改變當(dāng)今人們對(duì)于富二代的偏激看法

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2018年國(guó)家公務(wù)員成績(jī)查詢|面試名單|面試資料下載：http://nmg.huatu.com/guojia/

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第四篇：教研類—申論—2012年國(guó)考省部級(jí)真題解析

2012年國(guó)考省部級(jí)申論真題解析

山西華圖 任凱麗

一、“給定資料8”介紹了最近社會(huì)涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物事跡，某單位黨委決定編印一期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》，宣傳他們的事跡，號(hào)召本單位全體人員向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，請(qǐng)你為這期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》編寫一則“編者按”。（10分）

要求：概括全面、準(zhǔn)確，揭示各先進(jìn)人物精神實(shí)質(zhì)，不超過200字?！窘馕鋈藛T】山西華圖 任凱麗 【試題類型】公文寫作

【答題方向】一要概括材料事跡及反映的精神實(shí)質(zhì)；二要注意編者按的格式 【答題范圍】材料8 【高分攻略】

1.解題思路。概括應(yīng)立足材料，《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》目的是宣傳、號(hào)召，故在此編者按中應(yīng)包括學(xué)習(xí)的背景、目的或意義。結(jié)合材料，背景：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各行各業(yè)出現(xiàn)道德滑坡現(xiàn)象。目的：為了弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，營(yíng)造我單位良好的精神風(fēng)貌，黨委特編印此學(xué)習(xí)資料。概括材料的先進(jìn)事跡，語言準(zhǔn)確，能反映人物事跡精神實(shí)質(zhì)，如：一諾千金，重誠(chéng)信的孫氏兄弟；身患重癥仍堅(jiān)守教育事業(yè)的默默無聞，無私奉獻(xiàn)的徐老師；一手托起墜樓女嬰，彰顯大愛無疆，人性本善的最美媽媽吳女士。最后可有呼吁號(hào)召，增強(qiáng)學(xué)習(xí)性與可讀性：希望大家學(xué)習(xí)這些先進(jìn)人物高尚道德情操，努力提高自身修養(yǎng)并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，為營(yíng)造和諧文明的社會(huì)道德風(fēng)尚貢獻(xiàn)一份力量。2.答案結(jié)構(gòu)。編者按格式應(yīng)包括題目，抬頭可有可無。語言簡(jiǎn)練，能起到引導(dǎo)讀者閱讀下文效果。

【參考答案】

編者按

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，各行，各業(yè)出現(xiàn)道德滑坡現(xiàn)象，為了弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，營(yíng)造我單位良好的精神文明風(fēng)貌，黨委編印了此學(xué)習(xí)資料。資料介紹了一諾千金，重誠(chéng)信的孫氏兄弟；身患重癥仍堅(jiān)守教育事業(yè)的默默無聞，無私奉獻(xiàn)的徐老師；一手托起墜樓女嬰，彰顯大愛無疆，人性本善的最美媽媽吳女士。希望單位全體人員學(xué)習(xí)他們高尚的道德情操，努力提高自身修養(yǎng)并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，為營(yíng)造和諧文明的社會(huì)道德風(fēng)尚貢獻(xiàn)一份力量！

第五篇：2011國(guó)考A類真題及解析

2011年國(guó)家公務(wù)員錄用考試《申論》試卷

（省級(jí)以上）

一、注意事項(xiàng)

1.申論考試與傳統(tǒng)的作文考試不同，是分析駕馭材料的能力與表達(dá)能力并重的考試。2.作答參考時(shí)限：閱讀資料40分鐘，作答110分鐘。

3.仔細(xì)閱讀給定的資料，按照后面提出的“作答要求”依次作答在答題紙指定位置。4.答題時(shí)請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)題號(hào)，避免答錯(cuò)位置影響考試成績(jī)。

5.作答時(shí)必須使用黑色鋼筆或簽字筆，在答題紙有效區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域的作答無效。

二、給定資料

1.黃河是中華民族的母親河，是華夏文明的搖籃。黃河從青海源頭，向東流經(jīng)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東墾利縣注入渤海，全長(zhǎng)5464千米，流域面積75.24萬平方千米。黃河流域是中華文化的發(fā)祥地之一。幾十萬年以前，這里就有了人類的蹤跡，新石器時(shí)代的遺址遍及黃河沿岸。進(jìn)入階級(jí)社會(huì)以后，在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)，黃河流域是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。黃河流域是我國(guó)開發(fā)最早的地區(qū)之一，在世界各地大都還處在蒙昧狀態(tài)的時(shí)候，我們勤勞勇敢的祖先就在這塊廣闊的土地上斬荊棘、辟蒿萊，勞動(dòng)生息，創(chuàng)造燦爛奪目的古代文化。黃河流域四季分明，植被繁茂，山溪密布，旱有密布如網(wǎng)的河流之水，澇有山岡丘巒可退。這里有第一個(gè)能顯示華夏文明的夏王朝宮殿群，還有商王朝第一個(gè)有宮殿的都城偃師商城和鄭州商城。商王朝遷徙到安陽殷墟時(shí)，甲骨文字已是常用的規(guī)范文字。青銅器更顯現(xiàn)了殷商王國(guó)政權(quán)的演化過程。文字和王權(quán)的出現(xiàn)，是黃河文明進(jìn)程中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，“中國(guó)”一詞最早的所指也是黃河流域。

古往今來，黃河兩岸演出了一幕幕威武雄壯的歷史活劇，鼓舞著一代代中國(guó)人奮勇前進(jìn)。黃河流域地靈人杰，涌現(xiàn)了許許多多偉大的歷史人物，杰出的唯物主義思想家荀況，著名的政治家藺相如，優(yōu)秀的軍事家廉頗、衛(wèi)青、霍去病，名垂千古的文化巨匠張衡、司馬遷、杜甫、白居易、關(guān)漢卿以及為民族解放事業(yè)捐軀的楊靖宇、吉鴻昌??他們?nèi)鐨v史長(zhǎng)河中燦爛的群星，放射出耀眼的光芒，為推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。這是黃河的驕傲，也是每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。

“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還”，黃河第一景觀該是那聞名天下的壺口瀑布。黃河流經(jīng)此地時(shí)，斂水成束，傾瀉在三十多米深的石槽中，形似茶壺注水，正如古云“蓋河漩渦，如一壺然”。在這里，黃河河床陡然收束并下陷，湍急的河水驟然被擠進(jìn)狹小的空間，瞬時(shí)就形成了萬馬奔騰的局面。浪花飛濺，波濤奔涌，渾濁的河水被兩岸的石壁無情擠壓后,又反身沖向河水中央，形成了白色V字形的雪浪，翻滾著從壺口落下30多米深的谷底，憤怒的河水發(fā)出震天的怒吼，同時(shí)騰起了沖天的水浪和白霧。白霧中又幻化出了美麗的彩虹，若能在這里聆聽人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》，你定會(huì)覺得空前莊嚴(yán)神圣，熱血沸騰??黃河在這里完成了她的交響樂中最華美壯麗的樂章。

北宋畫家張擇端的長(zhǎng)卷《清明上河圖》濃縮了中華古都的繁華盛況，彌散著濃濃的生活氣息，這是世界繪畫的瑰寶。陜西的秦腔、河南的豫劇承載著博大精深的黃河文化，唱出了

黃河兒女的心聲與愿景，世代流傳。屹立在孟門山上的大禹雕像又會(huì)令瞻仰者憶起那驚天地、泣鬼神的治水英雄業(yè)績(jī)??黃河之水從源頭到入?？冢殂樘咸?，孕育著取之不盡的文化資源。

在黃河文化演進(jìn)發(fā)展的歷史過程中，黃河的治理開發(fā)與管理保護(hù)占有重要的地位。從某種意義上說，廣大人民群眾的治黃實(shí)踐活動(dòng)，是黃河文化發(fā)展的沃土和源泉，而黃河經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又為黃河文化建設(shè)提供了雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

2.“母親河”的水量并不豐沛，但卻以占全國(guó)河川徑流2.4%的有限水資源，滋養(yǎng)著全國(guó)12%的人口，灌溉著15%的耕地。60多年來，當(dāng)代治黃工作取得了舉世矚目的成就：依靠已建成的防洪工程體系，“上攔下排，兩岸分滯”控制洪水，戰(zhàn)勝了花園口1萬至1.5萬立方米/秒的洪水7次，1.5萬以上的3次，確保沿黃地區(qū)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民群眾的安全；在黃河流域已建成和在建的大中小型水庫3147座，全河引水工程已建成4600多處，引黃灌溉已由解放前的1200萬畝，發(fā)展到11000萬畝，增長(zhǎng)了8倍。黃河水的利用多達(dá)307億立方米，為全國(guó)各江河利用率之首；60多年來，有計(jì)劃地進(jìn)行了三次人工改道，徹底扭轉(zhuǎn)了歷史上黃河口居民“十年河?xùn)|，十年河西”的險(xiǎn)惡局面；隨著河口流路的穩(wěn)定，黃河三角洲由過去一片荒涼變?yōu)楦皇聂~米之鄉(xiāng)。黃河流域豐富的旅游資源，也為當(dāng)?shù)厝嗣駧砹藰O大的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。但黃河畢竟是一條桀驁不馴的大河，廣義地說，黃河資源的開發(fā)利用就包含著對(duì)黃河的治理。為了抵御河患、造福人民，早在兩千多年前，我國(guó)就開始修建黃河大堤。黃河大堤承載了黃河的記憶，見證了黃河的滄桑，既記錄了人類利用黃河、改造黃河、與大自然斗爭(zhēng)的宏偉經(jīng)歷，又記錄了黃河以其自然破壞力給人類帶來的災(zāi)難和不幸；既傳承了我國(guó)勞動(dòng)人民治理黃河的事跡、成就和精神，又反映了人與自然相互斗爭(zhēng)、相互依存的辯證關(guān)系。

但是近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，黃河流域廢污水排放量比20世紀(jì)80年代多了一倍，化工和礦業(yè)污染事件不斷發(fā)生。黃河中下游幾乎所有支流水質(zhì)常年處于劣Ⅴ類狀態(tài)，支流變成“排污溝”，黃河污染觸目驚心。“一碗河水半碗沙”，黃河是世界上含沙量最多的河流之一。全國(guó)人大代表、黃河水利委員會(huì)負(fù)責(zé)人提交了《關(guān)于盡快立項(xiàng)建設(shè)黃土高原粗泥沙集中來源區(qū)攔沙工程的建議》，建議通過加大對(duì)黃土高原1.88萬平方公里粗泥沙集中來源區(qū)的治理力度，來改善黃河水沙關(guān)系、延長(zhǎng)水庫使用壽命、減少下游河道泥沙淤積。據(jù)史料記載，從公元前602年至1938年的2540年間，黃河下游共決口1590次，改道26次。究其原因，主要是黃河攜帶的大量泥沙淤積河道。長(zhǎng)期的淤積抬高，使黃河下游河道成為名副其實(shí)的地上懸河，黃河底床比河南開封市地面高13米，比新鄉(xiāng)市高20米，“一旦堤防決口，就是滅頂之災(zāi)”。

3.長(zhǎng)期以來，美國(guó)對(duì)密西西比河的開發(fā)活動(dòng)主要是防洪和擴(kuò)大航運(yùn)，這兩項(xiàng)耗費(fèi)了巨大的財(cái)力、物力和人力資源，但水質(zhì)問題卻是影響著密西西比河全流域“健康”的一個(gè)關(guān)鍵性問題。美國(guó)地表水排放有毒廢水量最大的有15個(gè)州，其中5個(gè)州分布在密西西比河沿岸。這里很多河段都達(dá)不到美國(guó)政府1972年頒布的《清潔水法》中有關(guān)適于魚類生存和人們游泳方面的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查表明，排入上密西西比河的許多化學(xué)物質(zhì)來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中被污染的廢水。雖然美國(guó)政府對(duì)密西西比河的治理十分重視，建設(shè)了大量工程，但計(jì)劃中的工程僅完成60％左右，實(shí)際還只能勉強(qiáng)防御一般性大洪水。航運(yùn)一直是上密西西比河重要的商業(yè)活動(dòng)。明尼蘇達(dá)州到密蘇里州之間的河段建造了27座船閘和大壩，雖然極大地改善了航運(yùn)條件，但很少考慮到這些大壩對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)面影響，航運(yùn)與其他活動(dòng)的相容性仍是密西西比河管理的一個(gè)重要課題。泥沙淤積是上密西西比河的主要環(huán)境問題，過量泥沙使水生植物的光透射性減少，并淤填在上密西西比河的回水區(qū)。上密西西比河的渠化、一系列船閘、大壩以及通航水庫也形成了一個(gè)攔截沖刷泥沙的系統(tǒng)。濕地減少也是密西西比河流域各州的一個(gè)關(guān)鍵性問題。上密西西比河至今仍沒有全面規(guī)劃，近年才采取整體考慮的方式研究航運(yùn)與環(huán)境的關(guān)系，但尚未根本解決整個(gè)上游流域的綜合治理，發(fā)生嚴(yán)重水災(zāi)的可能依然存

在。

科學(xué)家警告說，森林砍伐已經(jīng)使亞馬遜河眾多支流的水文狀況發(fā)生了巨大變化，干流受到影響只是一個(gè)時(shí)間問題。目前亞馬遜河的7000條支流正逐漸干涸，另外，肥料和農(nóng)藥也對(duì)這些支流的生態(tài)狀況造成了很大影響。近年來，亞馬遜地區(qū)的森林砍伐速度較以前加快，一些森林開墾為養(yǎng)牛場(chǎng)，還有很多林區(qū)則開墾成農(nóng)田，進(jìn)行大規(guī)模的糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物種植。大豆的種植面積很大，而大豆如要在赤道地區(qū)生長(zhǎng)則需要大量的肥料和濃度很高的農(nóng)藥，勢(shì)必引發(fā)水質(zhì)污染。為使亞馬遜河免遭干涸的命運(yùn)，巴西政府制定的一項(xiàng)法律規(guī)定，禁止農(nóng)民砍伐沿河岸50米以內(nèi)的森林；另一項(xiàng)法律則規(guī)定，只能伐20％的森林，其他80%的森林可以根據(jù)政府批準(zhǔn)的林業(yè)管理規(guī)劃有選擇性地進(jìn)行砍伐。但是，在這個(gè)面積超過整個(gè)歐洲的亞馬遜地區(qū)，上述法律以及其他環(huán)境法規(guī)常常受到漠視。

埃及地處北非，是嚴(yán)重干旱缺水的國(guó)家，工農(nóng)業(yè)及生活用水全靠尼羅河。曼扎拉湖位于尼羅河三角洲的北端，是一個(gè)長(zhǎng)60公里，寬40公里的長(zhǎng)方形湖泊，它對(duì)尼羅河的“健康”起到至關(guān)重要的作用。每年埃及各地的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活污水幾乎都通過5條水渠流入湖中。上個(gè)世紀(jì)90年代以前，因?yàn)槿丝诩ぴ觯I(yè)和農(nóng)業(yè)及生活廢水大幅增加，加上沒有進(jìn)行有效的治理，導(dǎo)致曼扎拉湖水質(zhì)急劇惡化，湖里魚類幾乎絕跡，鳥類也大量減少，生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞。面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，埃及政府對(duì)這里的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行了全面評(píng)估并得出了這樣的認(rèn)識(shí)：消除曼扎拉湖的污染，改善曼扎拉湖的水質(zhì)，不僅對(duì)提高湖區(qū)周邊人民群眾的生活水平有重要意義，而且對(duì)整個(gè)埃及也具有重要的示范作用。曼扎拉湖治污工程于1992年開始實(shí)施，人工濕地的工程包括揚(yáng)水站、污水沉降池、污水處理池、幼魚池和養(yǎng)魚場(chǎng)等，2001年工程全部完工。經(jīng)過人工濕地處理后的污水已經(jīng)基本消除了其中的污染物質(zhì)，如富氧物質(zhì)的70％、總浮游物的80％、氮磷總量的50％和糞便的98%都已不復(fù)存在。記者在參觀這一人工濕地工程時(shí)看到，污水源源不斷地流入第一、第二和第三沉降池，經(jīng)過多次過濾和清污處理之后再引入幼魚池，魚池里的水清澈透明，魚兒在池中悠閑地游動(dòng)。經(jīng)過魚池流入曼扎拉湖的已處理過的水便不會(huì)再污染湖水。如今，這里的生態(tài)又恢復(fù)了勃勃生機(jī)。

4.“維持黃河的健康生命”是被廣泛宣傳的一句口號(hào)。黃河的健康標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?通常說法有四條，即：堤防不決口，河道不斷流，水質(zhì)不超標(biāo)，河床不抬高。初聞此話，似覺有理。但實(shí)際上這不能算做黃河自身的健康標(biāo)準(zhǔn)。從黃河的發(fā)育史上可知，在有人類之前的許多年，黃河曾是互相之間并不連通的四段，最下面的一段為三門峽所阻隔未能入海，那時(shí)它是一條內(nèi)陸河，而此時(shí)黃河的生命非常健康，正處于它的蓬勃發(fā)育時(shí)期。在有了人類之后，黃河是三年兩決口，百年一改道。因此，若舍掉人類存續(xù)與黃河的相互關(guān)系，單就黃河本身而言，黃河健康生命的主要表現(xiàn)形式就是“三善”，即：“善淤、善決、善徙”，這是一個(gè)為幾千年歷史所反復(fù)證明的基本事實(shí)。否則，也就不會(huì)有25萬平方公里的華北大平原，而這恰是幾億中國(guó)人安身立命的根本。自1946年黃河水利委員會(huì)指導(dǎo)治黃以來，黃河伏秋大汛沒有決口，可謂“三年安瀾”；其后幾十年固堤防洪成了治黃的主要手段，成績(jī)很大，但代價(jià)也很大，其結(jié)果是黃河河床不斷淤高，這為未來埋下了很大隱患。

毛澤東同志歷來重視水利建設(shè)，治理黃河更是他牽腸掛肚的一件大事。1952年10月，毛澤東第一次出京視察的地方就是黃河。他不無憂慮地問：“黃河漲上天怎么辦?”毛澤東在水面比開封城高出三四米的黃河柳園口，感慨地說：“這就是懸河啊?！泵珴蓶|接著指出：“南方水多，北方水少，借一點(diǎn)來是可以的?！蹦纤闭{(diào)這個(gè)雄偉的戰(zhàn)略構(gòu)想就這樣被提出來了。毛澤東視黃河為“中華民族的象征”，他敬畏黃河，審慎思考著黃河的開發(fā)與治理，他沒有留下“根治”之類的豪言壯語。在視察時(shí)只是殷殷囑咐有關(guān)方面負(fù)責(zé)同志：“你們要把黃河的事情辦好?！?953年2月，毛澤東在外出視察的專列上就三門峽水庫建設(shè)的時(shí)間、庫區(qū)移民問題、黃河中上游的水土保持以及南水北調(diào)等問題與負(fù)責(zé)水利工作的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了探討。1954年冬，毛澤東在鄭州火車站的專列上專門聽取了治黃工作的匯報(bào)，并著重談了水

土保持和治理規(guī)劃問題。1955年6月，毛澤東又聽取了河南省委有關(guān)治黃工作的匯報(bào)。1959年，毛澤東在濟(jì)南濼口又一次視察了黃河，并說了一句意味深長(zhǎng)的話：“人說不到黃河心不死，我是到了黃河也不死心?！?/p>

鄧小平同志十分重視黃河在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的重要地位，對(duì)于黃河建設(shè)給予了親切的關(guān)懷和支持。1980年7月23日，他來到花園口視察黃河大堤，詢問黃河的汛期流量和防洪措施，在黃河主航道旁，仔細(xì)觀察了黃河主流的流量，就防止泥沙淤積的問題與有關(guān)同志交換意見，他感慨地說：“維持黃河的現(xiàn)狀，仍有相當(dāng)大一部分地區(qū)和人口在特大洪水出現(xiàn)時(shí)有危險(xiǎn)，因此，還是要搞小浪底水庫，解決黃河中下游的汛期防洪問題?！?999年6月21日，江澤民同志在鄭州主持召開黃河治理開發(fā)工作座談會(huì)，他在講話中指出，進(jìn)一步把黃河的事情辦好，讓古老的黃河煥發(fā)青春，更好地為中華民族造福。

在全國(guó)人民隆重慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理黃河60周年之際，胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)指出，黃河是中華民族的母親河，黃河治理事關(guān)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局。60年來，人民治理黃河事業(yè)成就輝煌，但黃河的治理開發(fā)仍然任重道遠(yuǎn)，必須認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持人與自然和諧相處，全面規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，標(biāo)本兼治，綜合治理，加強(qiáng)統(tǒng)一管理和統(tǒng)一調(diào)度，進(jìn)一步把黃河的事情辦好，讓黃河更好地造福中華民族。

5.東漢永平十二年，孝明帝令水利專家王景治黃(此前黃河已泛濫幾十年)。王景受命于危難之際，率幾十萬兵士民工，修汴渠治黃河，歷時(shí)一年，用費(fèi)億錢。自王景治河后，河行新道，維持了900多年未發(fā)生大改道，是時(shí)，汴渠成為東通江淮的主要水道。王景的主要工作是修建了自滎陽至千乘的黃河大堤，治理了作為東漢漕運(yùn)主要通道的汴渠。王景治河后，黃河相對(duì)安瀾800年，據(jù)分析與王景所選定的東漢故道河身較短、地勢(shì)較低，因而行河路線較優(yōu)有關(guān)；另外，“十里立一水門，令更相回注”所描述的可能是一種利用沿河大澤放淤的工程措施，這對(duì)于延長(zhǎng)行河年限也有一定作用。以上所述主要是從治黃工程的角度看問題，但據(jù)黃河水文、植保專家的研究，王景治河至隋代的500多年間，為黃河史上又一階段，其特點(diǎn)是黃河下游河患相對(duì)較少，在此期間，黃河中游地區(qū)大暴雨的記錄較少，這一時(shí)期黃河下游有分支，兩側(cè)又有較多湖泊洼地；但其中更重要的原因就是那時(shí)黃河輸沙量的減少，否則，王景所開新河道(如汴水)，也會(huì)很快被淤積，從而使河床不斷淤高，降低其泄洪能力。這一時(shí)期黃河輸沙量的減少并不是推論，而是有以下諸條事實(shí)，即在這一時(shí)期有關(guān)黃河水清的記載較多，且有“黃河清復(fù)清”的民謠。這一時(shí)期黃河輸沙量的減少主要?dú)w因于黃土高原人口減少，植被得到一定恢復(fù)。安史之亂后，農(nóng)牧界線又迅速北移到河套以北，大片草原又變?yōu)檗r(nóng)田，又一次加劇了水土侵蝕，黃河下游災(zāi)害增多。五代、兩宋至元、明時(shí)期，農(nóng)牧界線一直游移于陜北和內(nèi)蒙古之間，直至清乾隆之后，農(nóng)田植被更逐漸推移至陰山以北，這時(shí)整個(gè)草原幾乎全部為當(dāng)年生栽培作物所取代，水土流失非常嚴(yán)重，陜北風(fēng)沙加劇，黃河下游水患頻繁。王景治河后黃河安瀾800年，他的治黃思路和做法很值得今人研究與借鑒。

6.黃河擔(dān)負(fù)著沿黃地區(qū)50余座大中城市和420個(gè)縣的城鎮(zhèn)居民生活供水任務(wù)，黃河污染給城鎮(zhèn)居民供水安全帶來巨大威脅。2003年，黃河發(fā)生了有實(shí)測(cè)記錄以來最嚴(yán)重的污染，三門峽水庫蓄水變成“一庫污水”。三門峽水庫自規(guī)劃修建之日起便承載著國(guó)人“黃河清”的千年夢(mèng)想。由于黃河下游難得一清，古人把“黃河清”作為一種瑞征。南朝蕭統(tǒng)編選的《文選》中首次提出“黃河清而圣人生”的說法，后來逐漸演變成“圣人出而黃河清”的祈盼。面對(duì)黃河這樣一條“善淤、善決、善徙”、水旱災(zāi)害頻仍的河流，人們盼望圣主的誕生，以便帶來“河清海晏”的太平盛世，也本無可厚非。在封建社會(huì)，許多大臣曾上書奏稱黃河變清，如清雍正年間的河道總督齊蘇勒曾奏稱黃河變清，雍正皇帝非常高興。然而，由于黃河治理的復(fù)雜性，在漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期，“黃河清”從未真正實(shí)現(xiàn)，只是縈繞于人民心中的夢(mèng)而已。當(dāng)年，三門峽水利樞紐修建之時(shí)，美國(guó)巨型大壩的建設(shè)正如火如荼，胡佛壩、大古力壩相繼而起，蘇聯(lián)也先后在伏爾加河、頓河流域上建起高壩大庫。因此，很少有人懷疑這樣的

構(gòu)想：在黃河上建起一座大壩攔截泥沙，再附之以水土保持措施，從而既能讓下游變清，又能綜合開發(fā)。當(dāng)全國(guó)人大一屆二次會(huì)議的1000多位代表面對(duì)修建三門峽水庫這樣一個(gè)承載著國(guó)人“黃河清”千年夢(mèng)想的工程，一個(gè)“戰(zhàn)勝自然的偉大計(jì)劃”，一致歡呼通過，也是完全可以理解的。

1999年8月以后，我國(guó)從黃土高原開始，開展了全國(guó)范圍內(nèi)的退耕還草還林，停止了坡地開荒，至2007年底，全國(guó)累計(jì)退耕面積約3.2億畝。據(jù)估計(jì)，黃土高原要占到一半左右，這在治黃史上是一個(gè)歷史性的大事件?；仡櫄v史，在北宋年間，黃土高原上就出現(xiàn)了開墾坡地的記錄，以后此況曾愈演愈烈，而在約一千年之后的今天，其坡地開墾終獲停止，這無疑是一次驚天的大逆轉(zhuǎn)，人們希望以往治黃的大困局將由此而全盤皆活。

7.為治理黃河而奔波半生的水利專家王化云同志在其回憶錄《我的治河實(shí)踐》中辛酸地嘆道：“黃河不可能變清??黃河也不需要變清。未來黃河的治理與開發(fā)，我認(rèn)為應(yīng)該建立在黃河不清的基礎(chǔ)上?！辟Y深黃河環(huán)保專家、1978年就曾經(jīng)探訪了黃河源頭的Y指出，黃河源頭長(zhǎng)期屢禁不止的盜獵、金礦開采以及過度的林區(qū)資源開發(fā)，導(dǎo)致了黃河源頭的“美麗童話”正漸漸消失，保護(hù)黃河，關(guān)鍵是治理黃河源頭的水和沙，因而，對(duì)黃河源頭的保護(hù)就顯得更為重要，假如黃河源頭都受到污染，那么黃河的斷流、污染就更難解決。文化學(xué)者R教授踏勘黃河源頭時(shí)感慨萬千，他認(rèn)為，從某種意義上講，認(rèn)識(shí)黃河、了解黃河，是在尋找一種精神資源，尋找一種精神的依歸；對(duì)于環(huán)保，R教授對(duì)“黃河區(qū)域的移民一定會(huì)帶來黃河的污染”的說法則不予贊同，他說：“關(guān)鍵要看移的是什么民，人們的環(huán)保意識(shí)是決定黃河未來的關(guān)鍵因素?！敝袊?guó)地理學(xué)會(huì)M教授的觀點(diǎn)也很明確：要重新認(rèn)識(shí)黃河，為此，他引入了“大黃河”概念。他說：“如果狹義的黃河文化是指黃河中下游地區(qū)的農(nóng)耕文化，那么廣義的黃河文化就應(yīng)從大黃河的概念出發(fā)，將中原農(nóng)耕文化和北方草原文化統(tǒng)一納入黃河文化體系?！敝铝τ邳S河文化研究的Z博士提出了弘揚(yáng)黃河文化的四個(gè)關(guān)鍵控制點(diǎn)：首先，深刻認(rèn)識(shí)黃河文化的價(jià)值；其次，注重“黃河文化圈”的培育與維護(hù)；再次，注重將文化創(chuàng)意融入生態(tài)旅游的一站式體驗(yàn)；最后是主動(dòng)融入全球價(jià)值鏈。

三、作答要求

（一）認(rèn)真閱讀“給定資料”，簡(jiǎn)要回答下面兩題。(20分)1.“給定資料4”寫道：“黃河健康生命的主要表現(xiàn)形式就是‘三善’，即：‘善淤、善決、善徙’，這是一個(gè)為幾千年歷史所反復(fù)證明的基本事實(shí)?！闭?qǐng)結(jié)合對(duì)這句話的理解，談?wù)剬?duì)黃河自身規(guī)律的認(rèn)識(shí)。(10分)要求：簡(jiǎn)明、完整。不超過200字。

2.“給定資料5”介紹了漢代王景治理黃河的思路和做法。請(qǐng)概括王景治河后黃河安瀾800年的主要原因。(10分)要求：簡(jiǎn)明扼要，條理清楚。不超過200字。

（二）“給定資料3”介紹了密西西比河、亞馬遜河、尼羅河等流域出現(xiàn)的生態(tài)危機(jī)以及各國(guó)政府的治理舉措。請(qǐng)對(duì)這些材料進(jìn)行歸納，并說明我國(guó)治理黃河可以從中受到哪些啟示。(20分)要求：內(nèi)容具體，表述清晰。不超過300字。

（三）國(guó)家某部門擬編寫一本以黃河為主題的宣傳手冊(cè)，作為對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義教育的材料。宣傳手冊(cè)由四個(gè)部分組成，依次為：“黃河之水天上來”“黃河與中華文明”“黃河的治理與開發(fā)”“黃河精神萬古傳”。請(qǐng)參考“給定資料”，分別列出每個(gè)部分的內(nèi)容要點(diǎn)。(20分)要求：(1)切合主題；

(2)全面、表述準(zhǔn)確、有邏輯性；(3)本題作答不超過400字。

（四）請(qǐng)參考“給定資料”，以弘揚(yáng)黃河精神為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。（40分）

要求：（1）中心論點(diǎn)明確，有思想高度；（2）內(nèi)容充實(shí)，有說服力；（3）語言流暢，1000字左右。

一、1、語句理解類： 【答題方法】

通過閱讀材料理解“淤”“決”“徙”所指的內(nèi)容，然后根據(jù)題干“規(guī)律”一詞，明白要在“淤”“決”“徙”三者之間建立聯(lián)系，最后選擇答題的結(jié)構(gòu)——總分總?！緟⒖即鸢浮?/p>

黃河健康生命的主要表現(xiàn)形式就是‘三善’，即：‘善淤、善決、善徙’?！吧朴佟敝更S河容易堆積淤泥，形成地上懸河；“善決”指黃河容易容易決口，三年兩決口；“善徙”指黃河經(jīng)常要改道，百年一改道。因“淤”而“決”，因“決”而“徙”，這就是黃河的規(guī)律。

2、概括類（原因）： 【答題方法】

首先按最常見的外因（客觀）和內(nèi)因（主觀）的方法找原因，然后對(duì)王景的做法和思路按照上述的原因分類法進(jìn)行分類，最后選擇答題結(jié)構(gòu)——總分?！緟⒖即鸢浮?/p>

王景治河后黃河安瀾800年的主要原因分為主觀和客觀量個(gè)方面。主觀原因有：故道河身較短、地勢(shì)較低；利用沿河大澤放於的工程，延長(zhǎng)行河年限；客觀原因有： 黃河中游地區(qū)大暴雨少；黃河輸沙量減少；黃土高原人口減少，植被得到一定恢復(fù)。

二、概括類：

【答題方法】

主要用關(guān)鍵詞法找出密西西比河、亞馬遜河、尼羅河等流域出現(xiàn)的生態(tài)危機(jī)以及各國(guó)政府的治理舉措；然后不好的地方要反其道而行之，好的地方要借鑒；最后分別對(duì)其總結(jié)?！緟⒖即鸢浮?/p>

我國(guó)治理黃河可以從中受到的啟示：

密西西比河：合理分配人財(cái)力；不折不扣完成工程；考慮大壩對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)面影響；減少泥沙淤積；保護(hù)濕地。

亞馬遜河：禁止森林砍伐；減少肥料和農(nóng)藥的使用；加強(qiáng)法律的執(zhí)行力度。尼羅河：進(jìn)行全面評(píng)估；減少?gòu)U水排放；經(jīng)常及時(shí)地處理問題。

三、【答題方法】

主要抓住各個(gè)主題的關(guān)鍵字，體現(xiàn)不同主題之間的區(qū)別?！緟⒖即鸢浮?/p>

“黃河之水天上來”：黃河從青海發(fā)源，全長(zhǎng)5464千米，流域面積75.24萬平方千米，向東流經(jīng)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東墾利縣注入渤海，形成聞名天下的壺口瀑布

“黃河與中華文明”：黃河是中華民族的母親河，是華夏文明的搖籃，陜西的秦腔、河南的豫劇承載著博大精深的黃河文化。

“黃河的治理與開發(fā)”：遵循黃河“善淤、善決、善徙”的自身規(guī)律，為從古自今，無數(shù)仁人志士從未中斷抵御河患、造福于民的行動(dòng)。伴隨著黃河的治理，黃河的水資源、旅游

資源也得到了開發(fā)。

“黃河精神萬古傳”：黃河精神為人們克服困難提供了源源不斷的動(dòng)力，激勵(lì)著人們不斷進(jìn)取創(chuàng)新，作為中華兒女，我們應(yīng)繼續(xù)弘揚(yáng)黃河精神，使其萬古流傳。

四、【參考答案】

弘揚(yáng)黃河精神 創(chuàng)新民族文化

源自唐古拉山的黃河攜“天上之水”奔騰不息地流經(jīng)中原大地，形成人類文明發(fā)祥地之一——黃河流域。炎帝、黃帝在此開創(chuàng)了華夏文明的先河，從此，炎黃子孫在這個(gè)搖籃里茁壯成長(zhǎng)，在歷史的長(zhǎng)河里放出耀眼的光芒，為推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，由此積淀而成的黃河精神為人類在認(rèn)識(shí)世界、改造世界的實(shí)踐中提供了源源不竭的內(nèi)在動(dòng)力，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的驚人奇跡。

中國(guó)歷史上的廣大人民群眾用治理黃河的實(shí)踐行動(dòng)向我們?cè)忈屃它S河精神的內(nèi)涵：在遵循黃河客觀規(guī)律的前提下，充分發(fā)揮中華兒女迎難而上的勇氣、頑強(qiáng)不屈的斗志、敢于挑戰(zhàn)的魄力。當(dāng)前我國(guó)政府正積極推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，如何弘揚(yáng)先賢之士給我們留下的黃河精神，傳承并創(chuàng)新中華民族文化，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

弘揚(yáng)黃河精神，創(chuàng)新民族文化需要我們深刻認(rèn)識(shí)黃河精神的價(jià)值。作為中華文明的發(fā)祥地，黃河承載著中華兒女自強(qiáng)不息、勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，孕育了取之不盡、用之不竭的文化資源。黃河精神細(xì)數(shù)了黃河的記憶、黃河滄桑；記錄了人類面對(duì)黃河以其自然破壞力給人類帶來災(zāi)難和不幸時(shí)，人類治理黃河的事跡和成就；反映了人與自然相互斗爭(zhēng)、相互依存的辯證關(guān)系。古往今來，一代又一代的中國(guó)人在治理黃河的過程中，積極踐行先人的黃河遺志，不斷地詮釋先人留下黃河精神。在黨中央發(fā)出建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的號(hào)召下，我們繼續(xù)要傳承和弘揚(yáng)這種頑強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息、勤勞勇敢、敢于挑戰(zhàn)的黃河精神，為中華民族文化的傳承與創(chuàng)新努力奮斗。

弘揚(yáng)黃河精神，創(chuàng)新民族文化需要我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富黃河精神的內(nèi)涵。文化的發(fā)展，基礎(chǔ)在傳承，關(guān)鍵在創(chuàng)新，不善于傳承，創(chuàng)新就沒有根基；不善于創(chuàng)新，文化就沒有活力。傳統(tǒng)文化的根基越深，文化發(fā)展的底子就越厚，文化創(chuàng)新的著力點(diǎn)就越多，產(chǎn)生的效應(yīng)就越大。黃河是中華民族的母親河，華夏文明的搖籃。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里，黃河不僅創(chuàng)造了發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明，而且孕育了豐厚的精神文明，形成了頑強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息、勤勞勇敢、敢于挑戰(zhàn)的黃河精神。在新的歷史起點(diǎn)上推進(jìn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，必須大力弘揚(yáng)黃河精神，創(chuàng)新民族文化，不斷賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，使其與當(dāng)代社會(huì)相適應(yīng)、與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，從而成為新時(shí)期鼓舞人民勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的精神力量。

黃河精神作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要一因子，它對(duì)于傳承和創(chuàng)新民族文化具有重要意義。在全面建設(shè)和諧社會(huì)的今天，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，弘揚(yáng)黃河精神，不斷開拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)文化的傳承與創(chuàng)新。