第一篇：讀《科學發(fā)現(xiàn)的追求》有感

讀《科學發(fā)現(xiàn)的追求》有感

宇宙是有限的還是無限的?宇宙是怎樣形成的?這些都是人類探索了幾千年而且至今仍在探索的問題。最近我讀了《科學發(fā)現(xiàn)的追求》,這本書向我們介紹了四個部分，分別是天文大發(fā)現(xiàn)、地理大發(fā)現(xiàn)、生物大發(fā)現(xiàn)、還有發(fā)現(xiàn)的故事。

我最感興趣的是天文大發(fā)現(xiàn)里的一篇“宇宙大爆炸”的發(fā)現(xiàn)。

牛頓在1692-1693年給劍橋大學三一學院院長牧師本得利的四封信里談到了他的無限宇宙觀：由相互吸引的物質(zhì)將會坍縮到有限的宇宙中央，聚集成一個巨大的球體。他拋棄了早年的有有縣宇宙觀。

宇宙學是從整體上研究宇宙結(jié)構(gòu)和演化的一個天文學分支。如果把牛頓等的研究歸為“古典宇宙學”的話,則“現(xiàn)代宇宙學”的研究就從愛因斯坦的廣義相對論開始了。

愛因斯坦在1915年創(chuàng)立，1916年發(fā)表廣義相對論后，就用它來考察宇宙結(jié)構(gòu)的問題。結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)這個宇宙是不斷膨脹的，宇宙中的物質(zhì)不斷相互遠離擴散的，這時，他害怕極了，怎么宇宙會越來越大呢?他懷疑自己相對論中一些公式的正確性。為了彌補這一膨脹宇宙模型的`“缺陷”，他在前述諾意曼等人引進宇宙斥力項的啟發(fā)下，也在他的宇宙模型中引進了宇宙斥力。這種斥力只有當物體之間的距離很大時，才變得比引力更大。若宇宙斥力與引力正好互相抵消，就得到一個穩(wěn)定的平衡宇宙，但用相對論得出宇宙不膨脹的結(jié)論是有條件的，因為宇宙項回使物體在距離很大時有大于引力的斥力，而距離小時引力會斥力，這時則不會膨脹。這樣，既保證了相對論的正確性，又保證了宇宙不會膨脹，這宇宙項真實支能射雙雕的寶箭!

雖然他相對論的引力場方程只能得到動態(tài)解導(dǎo)致膨脹的宇宙,但他“巧妙”的宇宙觀卻維持了宇宙的靜態(tài)。

在1922年，蘇聯(lián)物理學家。數(shù)學學家弗里德曼重新用引力場方程進行研究得出了非靜態(tài)的宇宙模型。他認為無須使用愛因斯坦哪個宇宙項，這樣所得到的愛因斯坦方程的解是不定的，即宇宙可能是膨脹的，也可能是收縮或脈動的。當時，愛因斯坦并不相信這一模型，便在德國《物理學期刊》上公開反駁。

但是，愛因斯坦很快就發(fā)現(xiàn)了自己失誤。事情并沒有完結(jié)，1932年，終于從宇宙膨脹論出發(fā)，提出了“宇宙大爆炸”的宇宙演化學說。而這是德西特.弗里德曼等人的后續(xù)工作。“宇宙大爆炸”理論現(xiàn)在有許多觀測事實給予支持，因而得到了越來越多的人的廣泛承認。

愛因斯坦終于認識到自己的失誤：毫無依據(jù)地引入宇宙項，并由此錯過提出“宇宙大爆炸”這一至今流行的宇宙學理論的機會。

由此可見，沒有依據(jù)的假說在未被實踐檢驗之前是不能成為真理的，如果囿于這靠不住的假說，有時還會錯過作出進一步大發(fā)現(xiàn)的機會，像愛因斯坦提出“宇宙大爆炸”理論那樣。

不過，愛因斯坦對待自己的失誤卻是坦然的。知錯必改，從不文過飾非，正是這位偉人令人敬佩的優(yōu)點之一。

古人曾說過：“知錯能改，善莫大焉”。作為學生的我們更應(yīng)該知錯就改，但不能一錯再錯。

第二篇：讀《發(fā)現(xiàn)孩子》有感

讀《發(fā)現(xiàn)孩子》有感?在寒假的這段休整時間里，我也想充分的利用時間去研究教育教學，不斷的去向很多的前輩還有在外地其他學校教學的朋友們請教，同時也適當?shù)陌才艜r間靜下心來看一本優(yōu)秀的著作，力求做到理論與實踐相結(jié)合。?通過這個寒假的學習讓我能深入的了解教育的本質(zhì)，深深的反思自己的教育教學方式是否恰當。而《發(fā)現(xiàn)孩子》這本著作里提出了培養(yǎng)孩子的新觀念和?新方法，指出每個孩子都應(yīng)該去觀察周圍的世界，都應(yīng)該學會集中自己的注意力，都應(yīng)該自然地進行學習和成長。?作者蒙臺梭利在這本書中展現(xiàn)了她獨特的、革命性的兒童觀，揭示了兒童具有的內(nèi)在潛力，展現(xiàn)了兒童是作為一種積極的、活動的、發(fā)展的存在。這本書還告訴了我們兒童發(fā)展的規(guī)律，教我們真正地發(fā)現(xiàn)孩子。?其中最吸引我的篇章是?新時代的老師?，在這一篇章中提出了以下四個觀點：?

1、教具的使用；利用各種不同的感官教具，去喚醒孩子的安全感。在使用感官教具時，由孩子主導(dǎo)活動，而老師只是提供教具，最多也只是進行示范作用。這樣能夠引領(lǐng)和開發(fā)孩子的精神力量。

2、老師的師范；老師對于某個教學內(nèi)容進行反復(fù)的師范，例如：他讓孩子親眼看到該怎樣坐、怎樣站。這樣形成一種靜默教學。引導(dǎo)孩子把注意力集中在老師的肢體上，并鼓勵孩子學習控制身體的動作，不用語言進行鼓勵，而是用神態(tài)。

3、用環(huán)境引導(dǎo)兒童；在蒙臺梭利學校，教育和引導(dǎo)兒童是環(huán)境本身。在教學的角度中提出所有的口語指導(dǎo)應(yīng)當出現(xiàn)在教學的后半部分，而老師所創(chuàng)造的肢體示范才是生成的環(huán)境。

蒙臺梭利教學法講到，當孩子在自主學習和探究，老師應(yīng)該尊重孩子，但是尊重的原則是能夠觀察孩子的不同體能狀況，鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)對自己身心健康有益的行為，打消其他不好的念頭。但是不能強迫壓制孩子的思想。

了解孩子的一舉一動是教育者的重大責任，這需要老師細致的觀察能力，并付出行動。這也將決定孩子是否步入正軌，取得成就的前提。

在很多情況下，我們大人在教育的過程中總認為我們永遠是對的，做什么也都是為了孩子好，恨不得一口氣把所有的孩子都鞭策成理想中的人才，往往卻忽視了他們是每一個獨特的個體，不懂得尊重和理解他們的天性，沒有正確的去引導(dǎo)他們，而是一再的壓制他們。

第三篇：讀《發(fā)現(xiàn)與寫作》有感

讀《發(fā)現(xiàn)與寫作》有感

利用暑假的空閑時間，我閱讀了林盛山的《發(fā)現(xiàn)與寫作》一書。這本書由南開大學出版社出版，具有極強的針對性、實用性和綜合性，是非常適合廣大基層通訊員和記者的新聞學專業(yè)書籍。這本書是我對新聞的理解更加深刻，也對我的新聞采寫水平有了一定幫助。以下是此本書中帶給我的對我最重要的知識。

一、關(guān)于通訊員

通訊員是報社、電臺、電視臺、通訊社等新聞機構(gòu)邀請的為其經(jīng)常撰寫稿件、反映情況的非專業(yè)新聞工作者。他們來自各個行業(yè)，有的甚至還工作在基層或一線，當通訊員只是兼職。

1、職責：

1、對內(nèi)宣傳---為企業(yè)或行業(yè)的內(nèi)部宣傳提供內(nèi)容。

2、對外宣傳---對企業(yè)進行外在形象的塑造。

2、素質(zhì)：

1、責任意識---態(tài)度問題

2、知識理論素質(zhì)---政治與政策方面的知識理論、知識范圍廣。

3、新聞業(yè)務(wù)素質(zhì)---中文水平、發(fā)現(xiàn)和捕捉新聞的能力、溝通和采訪能力、新聞寫作能力。

3、提高投稿命中率的三要素：

1、選好媒體，關(guān)注變化

2、瞄準所需，投其所好

3、精心寫稿，以優(yōu)取勝

二、如何發(fā)現(xiàn)新聞？

1、新聞價值

如何判斷新聞價值，可以歸納為十個字：真實、新鮮、重要、接近、可讀。真實：真實性是新聞的第一生命。

新鮮：一是時間新，二是內(nèi)容新。

重要：與當前工作重心密切、與群眾的切身利益密切、與人們的關(guān)注點密切。接近：一是地域上的接近，二是讀者對象的接近。

可讀：內(nèi)容具有吸引力，謀篇上、寫法上、語言上新穎別致、獨具匠心。

2、新聞敏感

新聞敏感是一個記者、通訊員敏銳地發(fā)現(xiàn)、捕捉新聞的意識和能力。新聞敏感作為新聞工作者的基本功力之一，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

①能夠見微知著，在一些平常事物中發(fā)現(xiàn)新線索。

②能夠在若干新聞線索中判斷出哪一個最具新聞價值。

③對已發(fā)表的新聞，能夠舉一反三，挖掘出更多值得報道的新聞。

④遵循一定的新聞規(guī)律，能夠?qū)σ呀?jīng)發(fā)生的新聞事件下一步的報道走向做出準確的預(yù)見。⑤具有能夠從各類會議、各種文件、領(lǐng)導(dǎo)講話（包括領(lǐng)導(dǎo)會外閑聊）中，發(fā)現(xiàn)和捕捉新聞的能力。

⑥具有能夠預(yù)測報紙需求、揣摩領(lǐng)導(dǎo)心理、讀者關(guān)注度的能力。

3、新聞角度

一般來講，新聞最佳角度的選擇要求做到“五抓”和“一小”。“五抓”就是抓新點、抓特點、抓新聞的不同側(cè)面、抓讀者的關(guān)注點和抓各家媒體報道的側(cè)重點。“一小”就是角度要小。

三、關(guān)于發(fā)現(xiàn)新聞的主要途徑

1、“上情”是個新聞源

這里說的“上情”主要指國情，也包括地方情、行業(yè)情和長情。

2、留心觀察，結(jié)合點上找新聞

“上情”需要“下情”去印證、去展開、去呼應(yīng)。所謂“下情”，就是我們自身、我們的周圍、我們實實在在的企業(yè)和工作。只有上下的“結(jié)合點”才是我們新聞的所在。要找好這個結(jié)合點，必須要細心留意和觀察，既了解上面的政策，又熟悉下面的情況。

3、學會看報

作為一名記者、通訊員，看報不僅僅是知道一些新聞或者作為一種休閑方式，更重要的是從新聞中發(fā)現(xiàn)新聞，找出新聞，具體說來，包括三個方面：

一是了解報道思路，分析出當前和今后一段時間的報道走勢。

二是從已報道的新聞中找出線索。

三是看報紙的變化

4、會議中藏有新聞

會議是一個大的新聞源，許多新聞都藏在會議里。挖掘出會議中的新聞主要有以下途徑。一是“挖新”。從領(lǐng)導(dǎo)講話、會議材料中發(fā)現(xiàn)新情況、新思路、新舉措、新目標、新成績、新突破，以及表彰或批評的人和事。二是“找亮”，就是找亮點，比如反復(fù)肯定的東西；特別提出，認為值得驕傲、需要彰顯和展示的東西……三是關(guān)注邊緣地帶，一位有經(jīng)驗的記者談及他從領(lǐng)導(dǎo)講話中捕捉新聞的三點體會①從領(lǐng)導(dǎo)講話的語音變化中發(fā)現(xiàn)新聞。②從領(lǐng)導(dǎo)離開發(fā)言稿的插話或即興發(fā)言中發(fā)現(xiàn)新聞。③從領(lǐng)導(dǎo)一再強調(diào)的話題中發(fā)現(xiàn)新聞。④從領(lǐng)導(dǎo)會后興致很高的閑聊中發(fā)現(xiàn)新聞。

有些會議本沒有什么新聞內(nèi)容，但相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)又希望報道，這時，我們還可以在標題制作上打點主意，補救一下，不要總是“某某某會議隆重舉行”、“某某某會議勝利閉幕”之類（這一點是本人采寫新聞時經(jīng)常犯的錯誤）。借助標題讓會議的“新聞性”有所突出，大致有以下兩種做法：一是把會議制定的目標、出臺的重大舉措、所取得的成果，以及會議的主要精神、意義或是讀者關(guān)注的某一點提煉出來，制作成標題。二是把會議的亮點、炫耀點，相反方設(shè)法做成標題。諸如此類，標題虛一點也沒關(guān)系，實的部分可由引題、副題來補充說明。

5、制作特殊日歷

一些有經(jīng)驗的通訊員，私下里都有一本自己的特殊日歷，上面標明著某年某月某日是何重大節(jié)日、紀念日，是何重大事件發(fā)生日，是何主要節(jié)氣轉(zhuǎn)換日。這些都是媒體需要的報道，也是社會上容易發(fā)生新聞的時段，抓住了，或許能挖掘出

有價值的人或事，成為應(yīng)時到節(jié)的新聞。

需注意的是，此類報道不要流于形式、太過一般，新聞價值、新聞角度等新聞規(guī)律還要遵循。

6、勤于練習，熟能生巧。

新聞發(fā)現(xiàn)力是一個合格記者、通訊員的必備功底。新聞發(fā)現(xiàn)力的形成緊靠書本知識還不夠，新聞實踐也很重要，要留意身邊的事物，努力尋找新聞點，不懂就問，廣泛而深入地接觸，及時寫稿子。另外，還要鍥而不舍。

四、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)新聞的特點和寫作

網(wǎng)絡(luò)新聞作為網(wǎng)絡(luò)載體的重要組成部分，也大有蓋過其他媒介層次的咄咄逼人之勢，具有極強的時效性、傳播的廣泛性、信息資源的豐富性、傳播與受眾的互動性、可下載與保存等優(yōu)勢。但是，由于網(wǎng)絡(luò)媒體的個人化與參與性，加之“黑客”的侵襲，不免會存在一些虛假新聞、信息泛濫和魚龍混雜等負面情況，在一定程度上降低了新聞的嚴謹性，降低了新聞的真實性。

1、網(wǎng)絡(luò)新聞的標題

網(wǎng)絡(luò)新聞的標題較之其他媒體更加重要，因為網(wǎng)絡(luò)新聞的標題是隱藏的，不點擊標題就看不到新聞的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)新聞標題的制作要把握三個要領(lǐng)：

一是同樣要表出“三最”，即把新聞中最重要、最新鮮、最引人的內(nèi)容凝練在題目里。二是要標出新聞事實，網(wǎng)絡(luò)標題必須是實題。

三是均為單行題，但對無法囊括進一句話中的某些復(fù)雜內(nèi)容，可在首句末，用空出一字間隔的方式來補充說明。就是這樣，也不允許另行（即出現(xiàn)雙行題）。（這一點也是本人經(jīng)常犯的明顯錯誤）

四是簡潔，簡而明，簡而完整，這也是網(wǎng)絡(luò)新聞標題非常吃功夫的一個地方。

2、正文寫作的兩點特殊之處

一是導(dǎo)語和主體可以合并。網(wǎng)絡(luò)新聞可設(shè)導(dǎo)語，也可不設(shè)導(dǎo)語，讓導(dǎo)語和主體合而為一，這樣將使報道重點集中在新聞事實上，更加開門見山。

二是正文可不使用背景材料。網(wǎng)絡(luò)新聞大都有“相關(guān)鏈接”，而且，相關(guān)鏈接中所提供的背景材料也比傳統(tǒng)媒體豐富得多，這樣若還在正文中再無重復(fù)那么一點點背景材料，也就實在沒什么必要了。

3、網(wǎng)絡(luò)新聞寫作時應(yīng)注意的問題

一是短小，既要篇幅短、段落短，還要句子短。

二是易讀。易讀包括新聞主線單

一、用詞不晦澀、語句結(jié)構(gòu)不復(fù)雜、不要過于專業(yè)等。三是不空。堅持用事實說話，少說空話、套話。

四是不假。鑒于網(wǎng)絡(luò)新聞魚龍混雜的現(xiàn)狀，采寫一定要實事求是，沒有把握的東西堅決不寫。

這些之中對我最重要的是獲得新聞的途徑以及網(wǎng)絡(luò)新聞寫作的特點，它提醒了以前我在網(wǎng)絡(luò)新聞寫作方面的明顯錯誤，使我對會議新聞的寫作以及網(wǎng)絡(luò)新聞標題的制作、導(dǎo)語的寫作有了新而正的認識。今后，在改種錯誤、繼續(xù)學習新聞理論的同時，我還會將理論融于實踐，堅持新聞的采寫練習。

第四篇：讀《趣味科學》有感

讀《趣味科學》有感

科學是什么？

它是一盞明燈，照亮了你前方的道路。

它科學，它為我們中間增添了一朵朵錦花，指引了我們走向更寬廣的未 來 是一個火苗，點亮了我心中的光明。

科學，無處不在，它就在我們的生活中，從小事物到大事物，都蘊含著科學。有一本書，它就是我的明燈和火苗，就是《趣味科學》。

全國優(yōu)秀教師，北京市特級教師，北京市東城區(qū)教育研修學院小學部研修員“王文麗”教師曾說：“好的書往往能讓孩子在閱讀中發(fā)現(xiàn)驚喜和力量。這套書就是專門為孩子們量身定制的，它既有豐富的知識性，又能寓教于樂，讓孩子感受到學習的快樂?！?/p>

在趣味科學這本書中，內(nèi)容廣泛，能滿足我們不同的需求，全方位的擴展了我們的知識面。

這本書中有對宇宙的認識，有獨特的星體，地球秘密，走訪七大洲。對動物的了解，特別的動物，動物信息.............內(nèi)容豐富，我十分喜愛。

在這里，我知道了：

宇宙原來有這么多不為人知的秘密，有這么多千千萬萬的獨特星體，有的科學家都無法說出的真相。動物這么奇怪，有這么多的科學道理，有許多我沒有見過的動物，真奇妙..........在這本書中，我發(fā)現(xiàn)身邊的科學這么的有意思，生活中幾乎每個微小的事物都有大的科學道理。

第五篇：讀《警惕科學》有感

15級生物工程 何欣 ***451 讀《警惕科學》或讀《警惕科學家》

提到科學，大多數(shù)人覺得是深奧的、難懂的，這就給科學帶來了一絲神秘色彩。小的時候，被問到長大后的理想時，好多人說長大后想當科學家，認為科學是神圣的。我認為，科學是不可或缺的，是有必要發(fā)展的，它帶給我們優(yōu)質(zhì)的生活，大到飛機火箭，小到細菌，都給我們的生活錦上添花。

我是學生物的，接觸最多的就是微生物，可以說微生物給我們的生活帶來了巨大的好處。餐桌上的美味佳肴，都是通過添加各種調(diào)料，才達到的色香味俱全，味精發(fā)酵用的是谷氨酸，醬油發(fā)酵用的是酵母等等，都依靠的微生物；聚會時，增加氣氛喝的啤酒、白酒等，都是通過微生物發(fā)酵獲得的；經(jīng)常喝的酸奶，不緊需要微生物發(fā)酵，而且其中還添加了腸道益生菌，來改善我們的腸道菌群；我們生病吃的抗生素，都是通過微生物次級代謝產(chǎn)物獲得；洗滌業(yè)、造紙業(yè)等添加的各種酶都來自微生物；穿的羊毛大衣，也是用蛋白酶處理，才使我們穿的舒適等等?？梢哉f，微生物的發(fā)展給我們帶來了翻天覆地的變化。可以說科學的發(fā)展是必要的，沒有科學，人類便不會進步。

然而，讀《警惕科學》和《警惕科學家》，文中作者只看到了科學的負面影響，科學家的陰暗面，大力呼吁警惕科學、警惕科學家，甚至呼吁要遠離科學。我覺得造成這種現(xiàn)象的原因是他們不懂科學，不了解科學，所以造成了恐慌，進而排斥科學。比如說，大多數(shù)人聽說誰是艾滋病病人，大家就都遠離他，排斥他，生怕會被傳染，其實是他們不了解艾滋病，正常的接觸，如握手、擁抱，是不會造成傳染的，只有血液才能傳播，如果了解了真相，人們還會那樣排斥，接觸到艾滋病病人，還會那樣恐慌嗎？我認為不會。再來說說《警惕科學》吧！

首先，作者是從《疏于防范的教訓(xùn)——百年環(huán)境問題警示通則》中得到啟示，看見了科學發(fā)展給人類帶來的負面影響，并舉了苯和甲基叔丁基醚來說明，文中作者說了不是太了解這些化學物質(zhì)，從苯的例子中也提到了“但是苯究竟是個什么東 西，做什么用的，有什么后果，我?guī)缀跻粺o所知。即使在2005年11月，大量液態(tài)苯直接泄漏到松花江中，我也只知道江水被嚴重污染了，不知道具體的后果。”。其實，只要日常加以注意，是減少得病，甚至不得病的風險。生產(chǎn)在一線的工人，平時穿防毒服，帶著防毒口罩，完全可以減輕、甚至不會得病。而苯的制取及以苯為原料的工業(yè)，應(yīng)盡量做到生產(chǎn)過程密閉化、自動化，防止管道跑、冒、滴、漏，生產(chǎn)車間應(yīng)有良好的通風裝備，加強透風，涂料行業(yè)盡可能用無毒或低毒物質(zhì)代替苯作溶劑，改進噴漆作業(yè)方式，如靜電噴漆、漫漆等。這些措施都可以有效的避免苯中毒。都說想象是可以嚇死人的，一個人對一件事物不了解，一旦聽到點不好的東西，他的想象會自然而然的夸大負面的影響，會將其負面影響無限放大。再比如說我們做實驗的時候會用到高壓滅菌鍋，會用到有毒的試劑等，最初我是害怕用高壓滅菌鍋的，總是想象著它會爆炸，看見實驗室正在使用的高壓滅菌鍋，都會躲得遠遠的，可后來我了解了它的工作原理，知道正確使用是不會有安全問題的，便不會害怕了。我覺得科學的發(fā)展并不是作者想象的那樣“過”大于“功”，科學也不能停止發(fā)展。你能想象到?jīng)]有汽車的時代，我們的生活是什么樣的？你能想象沒有電腦的生活會怎么樣？你又能想象出如果沒有工業(yè)發(fā)展，我的日常用品會滿足需要嗎？答案是不能沒有科學。歷史不能倒退，科學也不能停止發(fā)展，只有科學發(fā)展了，人類才能幸福。

再說說《警惕科學家》吧。作者提到了科學共同體，又說“在以往的主流話語中，科學家是一些才智超群、道德崇高的人物?？茖W是神圣的殿堂，科學家就是殿堂中的神職人員。”，“然而，現(xiàn)實的科學共同體如何呢？即使高居殿堂頂端的諾獎得主，也有剽竊、造假的，還有給希特勒造毒氣室的。中國的情況更令人尷尬?！薄Ｗ髡哂謱⒁郧暗目茖W共同體和現(xiàn)在的科學共同體做比較，說現(xiàn)在的科學共同體的道德品質(zhì)敗壞，我不敢茍同?，F(xiàn)在的科學家是有一些是品質(zhì)不太好，那也不能證明所有的科學家都是道德品質(zhì)敗壞的。有些科學家是為了自己的盈利，可那也是付出勞動了，那是他們應(yīng)得的呀。難道付出體力勞動的人可以獲得自己的利益，那些為了科研，日日夜夜的付出體力加腦力勞動的人，就不該獲取利益了嗎？他們在為自己謀利的同時，也便利了其他人。比如說當你著急到某地辦事，坐著飛機趕到某地時，你不應(yīng)該感謝科學的發(fā)展，才會便利你的出行，滿足你的需要？再比如說，你用著筆記本或手機跟遠在天邊的家人朋友聯(lián)系時，是不是也應(yīng)該感謝那些夜以繼日的奮斗，才創(chuàng)造出這些聯(lián)系工具的科學家致敬呢？還有袁隆平院士十幾年如一日的研究雜交水稻，他只是想更多的人有飯吃，而不是為了自己的一己私利，這是多么的值得尊敬呢！何亮在《該警惕科學了嗎?連是繼續(xù)祛除蒙昧? — —就田松 《警惕科學家》一文為科學辯誣》中也提到了“不能用諾獎得主中也有剽竊造 假者和科學技術(shù) 曾被魔頭們用以殺人來抹黑科學家群體，更不能就此來揶揄科學，大喊什么 ‘警惕科學’”。更講到“求力、求利的科學仍然是科學。出問題的是體制，是人性，不該把污水潑在科學頭上”，這一點我很贊同?，F(xiàn)在的社會出現(xiàn)了很多道德滑坡問題，這些不僅僅是出現(xiàn)在科學家身上。當今社會的一些不良風氣會影響到一部分人，使他們在追求自身利益的時候，忘記了人的本性，可是這些是可以通過教育等挽回的，真正的問題處在人性身上，這跟科學本身是無關(guān)的。

當然，我們也不能無視田松先生講的問題。我只是覺得田松先生的觀點有點悲觀，看到的陰暗面有點大，不能以偏概全，科學的發(fā)展還是必要的，人類也要進步。辯證唯物主義發(fā)展觀不是也說世界是永恒發(fā)展的，新事物不斷產(chǎn)生，舊事物不斷滅亡，新事物代替舊事物，發(fā)展是上升的、向前的、進步的變化嘛！我認為科學發(fā)展也是符合這個規(guī)律的，不能倒退，更不能停止。我相信只要科學在發(fā)展，人類在進步，更多難題就會得到解決。李蘊也出了本書，叫《辦法總比困難多》，他說：“生活中的任何困難，都不會把我們逼進死胡同。相反，它會給困境中的我們，帶來意想不到的奇跡——這個奇跡，就是我們戰(zhàn)勝困難的能力?！薄Ｎ蚁嘈?，只要我們努力，科學帶來的難題，人類是可以戰(zhàn)勝的。

讀《警惕科學》或《警惕科學家》有感

班級：15級生物工程 學號：***451 姓名：何欣