第一篇：實施科教興國戰(zhàn)略教學反思

《實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略》是九年級思想品德（人教版）第四課第四框，這一框題從“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”到“百年大計，下面給大家分享實施科教興國戰(zhàn)略的教學反思，一起來看看吧！實施科教興國戰(zhàn)略教學反思1

本框題的內(nèi)容對初中學生來說比較抽象，為了完成教學目標，突出“科技和教育的重要性”這一重點，突破“辨證看待發(fā)展經(jīng)濟與發(fā)展科技教育之間的關系”這一難點，在教學中首先設計了貼近學生生活的教學情境：家用交通工具的變遷，家庭生活三大件的變化。70年代———手表、自行車、縫紉機80年代———彩電、冰箱、洗衣機新世紀的三大件：房子、汽車、教育（或保險）。讓學生體會：科技發(fā)展會引起經(jīng)濟的深刻變革和人類社會的巨大進步，從而感受到科技的力量；其次在教學中設計了：

情境材料一：20世紀以來，國民生產(chǎn)總值的增長中，科技進步貢獻率在世紀之初僅占5%———10%，5、60年代上升到50%，今天已高達60%———80%。讓學生體會到：科學技術(shù)成為生產(chǎn)力中最活躍的因素，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。經(jīng)濟的發(fā)展有賴于科技水平的提高

情境材料二：袁隆平是榮獲首屆“國家最高科技獎”的兩位科學家之一，他提出水稻雜交理論，實現(xiàn)了水稻育種的新突破，多年來，雜交水稻累計增產(chǎn)3500億公斤，每年增產(chǎn)的稻谷可養(yǎng)活6000萬人，他的研究成果在國際上處于領先地位。讓學生認識到：科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的決定性因素。

情境材料三：科學技術(shù)對經(jīng)濟增長的貢獻率，發(fā)達國家已由20世紀初的20％左右增加到60％以上，其中美國等國家已經(jīng)超過80％，但我國僅為30％左右，不僅大大低于發(fā)達國家的水平，而且比發(fā)展中國家40％的平均水平還要低。另外，我國的經(jīng)濟總量雖然不小，但產(chǎn)品技術(shù)含量低，單位產(chǎn)出的能源、原材料消耗是發(fā)達國家的4至6倍；半數(shù)以上企業(yè)不能進行有效的技術(shù)開發(fā)；科技與經(jīng)濟脫節(jié)，每年取得的科技成果只有6％至8％能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，而發(fā)達國家的轉(zhuǎn)化率已經(jīng)超過50％。通過這些教學情境的設計學生通過分析得出結(jié)論：科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

再次通過學生列舉我國在世界上處于領先地位的科技成果。

從上述教學環(huán)節(jié)的設計讓學生認識到：從整體上看，我國的科技總體水平同世界先進水平相比較大的差距，同我國經(jīng)濟社會發(fā)展的要求還有許多不相適應的地方。

要迅速提高我國的生產(chǎn)力水平，縮小與發(fā)達國家的差距，必須加快發(fā)展科學技術(shù)。

通過情境材料四：法國總統(tǒng)希拉克在談到21世紀前景時說過這樣的話：知識使法國浪漫，經(jīng)濟使法國富庶，只有教育才能使法國發(fā)展強大。

無獨有偶，科技巨子、世界首富、微軟總裁比爾蓋茨也曾預言：未來十年，衡量貧富的標準將是教育。

經(jīng)濟發(fā)展依靠─科技發(fā)展依靠─人才競爭─依靠教育引導學生分析經(jīng)濟、科技、教育、人才之間的關系，讓學生明白：當今世界，各國之間激烈的經(jīng)濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。實施科教興國的重要性。

在講實科教興國戰(zhàn)略這一目內(nèi)容時設置了實施科教興國戰(zhàn)略要求：

1、加強科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新；

2、全面深化科技、教育體制改革；

3、推進科技、教育與經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合；

讓學生討論：為什么要進行科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新呢？

通過學生分析教師總結(jié)：科技創(chuàng)新能力，已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。在激烈的國際科技競爭面前，如果我們的自主創(chuàng)新能力上不去，一味靠技術(shù)引進，就永遠難以擺脫技術(shù)落后的局面。而要提高科技創(chuàng)新能力，首要的是提高教育創(chuàng)新能力。

由于本框內(nèi)容多，理論性比較強，對于初中學生來說，有一定的難度，教學中學生分析問題解決問題的能力比較差，學生主比較被動，課堂教學效果不太好，今后要加強師生互動，活躍課堂，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

通過本節(jié)課的復習，我們要讓學生了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義。感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。在講授新課前，我先展示本課學習目標，再根據(jù)復習課的需要和學情的具體情況，本復習課設計了以下幾個環(huán)節(jié)：知識梳理——典型例題——自主練習——課后作業(yè)。

首先是知識梳理，要求學生帶著五道填空題對照課本認真查找答案，完成學教案上相關習題，有利于知識再現(xiàn)，也就是完成第一步：自主學習小組搶答，接下來進行第二步：小組合作交流，勇敢展示自我，讓學生通過小組合作交流的方式能很快的回顧課本的知識點，很好的對本課知識點歸納總結(jié)，再進行熱點綜述，知識解讀，展示四則時政熱點，讓學生學以致用，通過小組合作交流的方式總結(jié)歸納出相關的知識解答，再請四組學生到黑板上展示他們小組找出知識點的結(jié)果，最后通過其他小組以不同的見解進行補充，達到總結(jié)歸納知識點的要求。

再接下來完成環(huán)節(jié)二的內(nèi)容，要求學生完成歷年中考對本框題相關的兩道典型例題，不僅要求學生講出答案，還要回答為什么，做到能讓學生自己講解，才能更好的了解學生對知識點的掌握程度，環(huán)節(jié)三中的兩道選擇題也是采取要求學生講解的方法，由于時間緊，后面的材料題無法完成，當課后作業(yè)。

本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)是對各小組進行評價，這樣能鼓勵和鞭策學生積極性。本節(jié)復習課總體來說完成了復習教學的要求，但還是存在很多問題。在時政熱點的考點鏈接時沒有針對性地引導學生去解讀和分析材料，并從材料中找出關鍵詞語和關鍵語句，這提醒我在以后的教學中要著重培養(yǎng)學生閱讀分析能力。再來學生將知識重新組合、歸納還有待提高，這也是我在以后的教學中，要注意思路的點撥和引導，以提高學生的解答方法與技巧。

本節(jié)課我通過用眼觀科技——用腦析教育——用心想對策這條線貫穿，通過對圖表、材料、圖片的解讀分析，師生一起探究科技的作用、現(xiàn)狀，及我國教育的現(xiàn)狀、作用，最后水到渠成的理解科教興國的必要性。這樣的設計一方面及時突破了教學的重點和難點；另一方面，符合初三學生的學情，能及時有效的鍛煉學生分析解決問題、歸納概括知識的能力?，F(xiàn)將本節(jié)課的優(yōu)缺點總結(jié)如下：

優(yōu)點有：

①鑒于知識容量較大，及時對第四課第四框的內(nèi)容進行了合理安排，把如何落實科教興國戰(zhàn)略放到下節(jié)課講，使得課堂的節(jié)奏很從容，內(nèi)容的探究也更加的深刻。

②一條線貫穿整節(jié)課，使得課堂內(nèi)容條理清晰。

③活動設計符合初三學生特點，層層遞進，讓學生自覺的參與到探究討論之中，也慢慢的在滲透、培養(yǎng)學生解讀材料、分析問題的能力。

④整節(jié)課教師注重引導學生，學生積極參與，過渡自然而不生硬，師生共同探究有關知識，課堂氛圍好。

⑤本節(jié)課以在黑板上畫航天飛機結(jié)束新課，既起到前后照應的作用，又注重情感態(tài)度價值觀的升華。

當然，本節(jié)課有一些遺憾的地方：

①理論性的東西太多，師講解的地方依然有點多。

②教育作用的講解的還是有點太理論化。

通過這兩節(jié)的學習，進行反思如下：

課堂教學中，可取之處：

一、課堂氛圍民主、和諧，師生情感交流自然、充分。

教學中民主的課堂氛圍，和諧平等的人際關系，會使學生感到安全和被尊重，可以使學生獲得積極的情感體驗，能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，有利于學生的主動參與，有利于師生之間、學生之間的情感和信息的交流。有利于學生的自我實現(xiàn)。

在這一節(jié)教學中，學生的心靈是自由的，思維是活躍的，參與是廣泛的。

二、關注時事，滲透時事教學。

思想品德課是一門時代性與實踐性都很強的學科，離開時代性特征的思想政治課教學那將是一潭死水和空洞說教，無法喚醒學生與教師課堂靈感與智慧，更無法閃現(xiàn)課堂教與學的生成性東西。而時政教學正可以彌補這一缺陷。

在這一節(jié)教學中，引入了“神舟七號嫦娥一號、嫦娥二號”、“2009年最高科學技術(shù)獎勵大會”、“天河一號”等最新的時事，激發(fā)了學生興趣，調(diào)動了學生積極性。

三、追求課堂的有效生成。

生成性課堂是以學生的發(fā)展為主導思想，以當時課堂特定的協(xié)商性生態(tài)環(huán)境為教學背景，以師生、生生協(xié)商性互動為特點的一種教學模式。能提高課堂教學的有效性。

如：教師問：把教育擺在什么地位？學生答：第一位。面對這一知識點的錯誤，教師巧妙的請學生改錯，將兩個知識點做了區(qū)分。

教學存在的不足和有待改進之處：

一、教學容量偏大。

容量大的好處是學生精力集中，思維連貫，教學一氣呵成。但另一方面，也造成了以下幾方面的問題：

1、一些教學環(huán)節(jié)中留給學生思考的時間和空間就顯得有限，致使學生思考的不夠深入、透徹。

2、學生會感覺比較緊張，會有學生的思路跟不上。

對策：

1、適當?shù)娜∩岵牧希?/p>

2、調(diào)整課時的分配；

3、關注程度相對落后的學生。

二、偏重時事，關注生活不足。

其實教學中，時事和生活是統(tǒng)一的，應該更加關注生活，才能更貼近學生。

對策：教學中，注重學生的生活經(jīng)驗，關注學生的生活體驗，貼近學生的生活實際，大處著眼，小處著手。

第二篇：實施科教興國戰(zhàn)略

《實施科教興國戰(zhàn)略》教學設計

▲ 課標要求：

了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。” ▲教學目標：

1、知識目標：

了解科學技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中的決定性作用，我國必須加快發(fā)展科學技術(shù)的步伐。了解教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的先導性、全局性的重要作用。發(fā)展我國的教育事業(yè)任重道遠。

知道科教興國戰(zhàn)略的含義及意義。

2、能力目標：認識實施科教興國戰(zhàn)略的重大意義。

3、情感態(tài)度和價值觀目標：感受科技和教育的力量，樹立熱愛科學、勤奮學習的觀念。▲教學重點和難點：

1、科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力是本課的重點

2、把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位是本課的難點

3、實施科教興國戰(zhàn)略的重要性和必要性是重點和難點 ▲課時安排：一課時 ▲教學方法：合作探究法

▲教學過程： 情境導入

材料：“袁隆平入選美國科學院”的事跡

閱讀材料：暢談自己的感受，了解現(xiàn)代科學技術(shù)對人類的影響

二、導學探究

板書：實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略

一、現(xiàn)代科學技術(shù)對人類的影響（板書）

1、對生產(chǎn)力發(fā)展的影響（板書）

2、對人類生活的影響（板書）

提問：請你列舉出當前的新科技對我們生活的影響。

（設計意圖：讓學生舉身邊的例子感受科技對人們生活的影響）學生交流后小結(jié)：（如：了解時間工具的變遷。70年代看天上——太陽，80年代看墻上——掛鐘，90年代看手上——手表，21世紀看腰上——手機；家庭交通工具的變遷，步行——自行車——摩托車——小汽車等）

小結(jié)：科學技術(shù)日益滲透到經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和人類生活的各個領域，成為生產(chǎn)力中最活躍的因素，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

活動二：對照以上圖片展覽和材料展示，你有什么感想呢？

（設計意圖：培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感，同時清醒地認識到我國與發(fā)達國家的差距。）小結(jié)：要迅速提高我國的生產(chǎn)力水平，縮小與發(fā)達國家的差距，我國必須加快發(fā)展科學技術(shù)。

3、我國的科技現(xiàn)狀（板書）

活動三：深入討論，感受教育的重要性。板書：

二、百年大計、教育為本

1、教育的重要地位和作用

請同學們談談對“今天的教育、明天的科技、后天的經(jīng)濟”這句話的理解。（設計意圖：在學生充分討論的基礎上，教師引導學生感受教育的重要性。）

交流后小結(jié)：當今世界各國經(jīng)濟和綜合國力的競爭，實質(zhì)是科學技術(shù)的競爭，而科技的進步離不開教育，教育是基礎。

活動四：結(jié)合自身，體會實施科技興國戰(zhàn)略的必要性 板書：

2、堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

辯論：甲組觀點：先把經(jīng)濟搞上去，再來發(fā)展教育，經(jīng)濟是基礎

乙組觀點：優(yōu)先發(fā)展教育，經(jīng)濟發(fā)展才有人才支撐，教育是基礎

甲乙雙方各選2名同學辯論后師生小結(jié)：把經(jīng)濟建設真正轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，真正把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，這是現(xiàn)代化建設的根本大計。交流：

1、列舉你身邊沒有文化知識謀生艱難的實例；

2、談談作為九年級學生，你打算怎樣自覺履行受教育的義務？

（設計意圖：結(jié)合學生自身和身邊實例感受教育對公民自身、國家、民族都具有重要性）小結(jié)：教育關系到子孫后代、千家萬戶，與廣大人民生活息息相關。教育已逐漸成為人們生存和發(fā)展的第一需要和終身受益的財富；發(fā)展教育，才能使我國從人口大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬艔妵?，從根本上提高中華民族的整體素質(zhì)；作為初三學生，我們要珍惜自己受教育的權(quán)利,自覺履行受教育的義務，努力把自己培養(yǎng)成合格的建設人才?；顒游澹赫雇磥?，為實施科教興國戰(zhàn)略貢獻智慧和力量。板書：

三、科教興國

1、實施科教興國戰(zhàn)略

材料一：1999年實施的《國家科學技術(shù)獎勵條例》規(guī)定：國家最高科學技術(shù)獎要授予在當代科學技術(shù)前沿取得重大突破或者在科學技術(shù)發(fā)展中有卓越建樹的、在科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化及高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化中創(chuàng)造巨大經(jīng)濟效益和社會效益的科技工作者。國家最高科學技術(shù)獎金為500萬元，相當于20世紀80年代諾貝爾獎的水平。

材料二：2003年12月，中共中央、國務院在北京召開全國人才工作會議。會議強調(diào)，要把實施人才強國戰(zhàn)略作為黨和國家一項重大而緊迫的任務抓緊抓好。為全面建設小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興提供重要保證。

思考：

1、黨中央、國務院在全面分析國際國內(nèi)形勢的基礎上，響亮地提出了一個什么戰(zhàn)略決策？有何必要性？

2、為了實施這個戰(zhàn)略，國家采取了什么強有力的措施？

3、你的理想是什么？為此你將怎樣去做？

（設計意圖：引導學生充分認識科教興國的重要性及具體保障措施，明確自己應盡的責任）

3、學生交流后小結(jié)：

1、科技興國戰(zhàn)略。經(jīng)濟發(fā)展靠科技，科技進步靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。

2、如：制定發(fā)展規(guī)劃——“863”計劃作為國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃；頒布獎勵條例——《國家科學技術(shù)獎勵條例》；落實人才政策——尊重知識、尊重人才；保障科研經(jīng)費——從國家到地方盡力保證科研經(jīng)費投入；科技知識普及——科普知識從娃娃抓起?? 引導學生思考“成才的理想”及“怎樣去做”兩個方面。板書：

2、加強科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新

要進一步推進科教興國和人才強國的實施必須加強科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新科技創(chuàng)新能力，已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。在激烈的國際科技競爭面前，如果我們的自主創(chuàng)新能力上不去，一味靠技術(shù)引進，就永遠難以擺脫技術(shù)落后的局面。而要提高科技創(chuàng)新能力，首要的是提高教育創(chuàng)新能力。

活動六：反思感悟，評價自己在培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面的表現(xiàn)。

材料：江澤民指出：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的希望在青年人。青少年敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，把創(chuàng)新熱情與科學求實態(tài)度結(jié)合起來，努力使自己成為具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。思考：

1、在新課改過程中你是怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的？效果如何？

2、在今后的學習中有何打算？

（設計意圖：反思自己在培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力方面的表現(xiàn)，不斷發(fā)揚優(yōu)點、彌補不足）交流后小結(jié)：青少年應樹立崇高理想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；敢于質(zhì)疑，勤于實踐；把創(chuàng)新熱情和科學求實態(tài)度結(jié)合起來，努力使自己成為富有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

三、歸納梳理

貫徹落實科教興國戰(zhàn)略，既是國家的戰(zhàn)略方針，也與我們每個青少年密切相關。讓我們從現(xiàn)在做起，在學習實踐中有意識提升自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為建設社會主義新農(nóng)村、實現(xiàn)中華民族的偉大復興作出自己的貢獻。

四：拓展延伸

閱讀下例材料，請問答：

2003年“神舟”五號發(fā)射升空，圓了中國人的飛天夢；2004年成功發(fā)射“8箭10星”，并創(chuàng)四項歷史之最；2008年“神舟”七號發(fā)射成功。

1、這些科技成果是我國實施

戰(zhàn)略的成果。

2、我國當前實施這一戰(zhàn)略有什么重要意義？

3、你認為應該怎樣實施這一戰(zhàn)略？

4、作為未來的建設者和接班人，在實施這一戰(zhàn)略過程中，你準備做些什么？ ▲板書設計：

一、科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力 1.科技在人類歷史發(fā)展中的作用 2.中國的發(fā)展離不開科技進步

二、百年大計 教育為本 1.教育的重要地位和作用 2.堅持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

三、科教興國

1、實施科教興國戰(zhàn)略

2、重視科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新

第三篇：實施科教興國戰(zhàn)略

《實施科教興國戰(zhàn)略》說課稿

尊敬的各位評委、各位老師、大家好！今天我說課的內(nèi)容是《實施科教興國戰(zhàn)略》。我將從以下幾個方面來進行：

1、教材分析，2、學情分析，3、教學目標，4、重點難點，5、教學方法，6、教學過程，7教學預期效果。

一、教材分析

1、基本內(nèi)容：本部分共有三目：科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力、百年大計教育為本、科教興國。分別講述了科技和教育在現(xiàn)代社會中的重要作用，由此得出要實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略的結(jié)論，說明要把科技和教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。第一、二目與第三目的關系是：通過前面兩目的學習認識科技和教育的重要作用，從而得出第三目的結(jié)論----只有實施科教興國戰(zhàn)略，才能促進我國的科技和教育的快速發(fā)展；以教育和科技的力量作用于社會主義現(xiàn)代化建設，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

2、教材地位和特點：正如前所述，實施科教興國戰(zhàn)略的目的是為社會主義現(xiàn)代化建設提供人才和科技的支持，所以科教興國戰(zhàn)略的最終目標是服務于社會主義現(xiàn)代化建設，服務于黨的基本路線，服務于中華民族的偉大復興。本課在初三政治學科中占據(jù)非常重要的地位，是我國現(xiàn)階段實施的的幾個基本戰(zhàn)略之一。

二、學情分析

初三學生的理解能力、聯(lián)想能力、分析能力都有所提高，能夠在掌握基礎知識的前提下理解事物發(fā)生的必然性，分析事物發(fā)生的前因后果，并由此聯(lián)想到已經(jīng)學過的有關聯(lián)的或相似的知識點，找出關聯(lián)事物之間的共性，并比較其個性。但他們的抽象思維能力、拓展能力和實際運用能力仍顯不足，不能夠很好的做到舉一反三，必須要老師提示、點撥，這又使老師在課堂上進行更深的探討變得很艱難，時間花了不少，卻不一定有效果。

基于以上分析，我認為在本課的講授上，提出適合初三學生思維能力的教學目標，進而提出于此相對應的重點和難點就顯得尤為重要。

三、教學目標

1、知識目標：通過學習本課，使學生了解和掌握科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教育對國家和個人發(fā)展的巨大作用，科教興國的主要內(nèi)容

2、能力目標：

①在感受科技和教育給生活帶來變化的同時，認識教育和科技發(fā)展的戰(zhàn)略意義。

②學會辯證的看待經(jīng)濟發(fā)展與科技、教育之間的關系。

3、情感目標：感受科技和教育的力量，樹立熱愛科學、勤奮學習的觀念。

四、重點難點

1、教學重點：實施科教興國戰(zhàn)略的重大現(xiàn)實意義。

2、教學難點：加強科技和教育創(chuàng)新。

五、教學方法

針對九年級學生的思維特點，運用淺化機制和問題—發(fā)現(xiàn)教學法原理，采取“提出問題——閱讀課本及材料——分析理解——得出結(jié)論”的方法，由淺入深地突破重點，引導學生結(jié)合資料，得出結(jié)論，培養(yǎng)學生從材料中獲取有效信息，自立學習的良好習慣，讓學生一步一步進入思維活動的最佳狀態(tài)。

通過對本課的學習，可以適當延伸遷移，將感情認識和理性思考有機結(jié)合，培養(yǎng)學生熱愛科學和努力學習的意識。

六、教學過程

1、課程導入：通過閱讀課本第58面“小明一家三代的聊天”，提出問題：是什么力量使通信方式變得越來越迅速便捷？引出科技改變生活的論點，導入新課。

2、講授新課：

活動一：認識科技的作用。學生閱讀課本59頁“三次科技革命”，了解每次科技革命對人類的巨大作用，總結(jié)出科技的作用：

（1）科技的每一次重大突破，都會引起經(jīng)濟的深刻變革和人類社會的巨大進步。

（2）科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是生產(chǎn)力中最活躍的的因素，它的發(fā)展，必將對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生更加深刻的影響。

活動二：認識我國科技的成就及不足。

（1）通過學習課本59頁袁隆平的雜交水稻及學生課前查找資料，認識到我國在尖端科技的掌握和創(chuàng)新方面，已經(jīng)建立起堅實的基礎，在一些重要領域已走在世界的前列。

（2）多媒體展示材料：

一、中國450萬人生產(chǎn)一噸鋼，日本15萬人生產(chǎn)9千多萬噸鋼，且能源消耗遠遠低于中國。

二、中國企業(yè)500強的收入總額僅相當于世界500強前3名之和的80%。

三、由中國企業(yè)生產(chǎn)的一個價值75美元的MP4的利潤分配：外國專利拿走50美元，國內(nèi)企業(yè)除掉成本盈利1.5美元。學生閱讀材料，老師提問：以上材料反映我國在科技方面有哪些不足？從而得出結(jié)論“從整體上看，我國科技總體水平同世界先進水平相比仍有較大差距”。

活動三：綜合活動一、二得出：要迅速提高我國的生產(chǎn)力水平，縮小與發(fā)達國家的差距，必須加快發(fā)展科學技術(shù)。

活動四：明確教育對國家和個人的重要性。

（1）對課本60頁“對經(jīng)濟和教育的2種不同觀點”進行辨析，引出教育、科技與經(jīng)濟發(fā)展的關系即教育培養(yǎng)人才，人才促進科技進步，科技促進經(jīng)濟發(fā)展，故教育是經(jīng)濟發(fā)展的根本動力，是民族復興的保證。

（2）閱讀課本61頁中間一段，了解我國人口眾多的基本國情也決定了我們必須發(fā)展教育，把人口大國轉(zhuǎn)化為人口強國，把人口負擔轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟發(fā)展動力。

（3）就課本61頁4名打工女回家重新讀小學的事例展開討論：教育對個人發(fā)展有何作用？認識到教育對個人的重要性。

活動五：通過活動四的學習，老師總結(jié)出我國要優(yōu)先發(fā)展教育的3大理由：（1）國家經(jīng)濟發(fā)展、民族復興要求發(fā)展教育。（2）我國現(xiàn)階段基本國情也要求發(fā)展教育。（3）個人的前途和發(fā)展還要求發(fā)展教育。

綜合活動三和活動五，學生可以很輕易得出結(jié)論：我國要大力發(fā)展科技和教育，即實施科教興國戰(zhàn)略。

活動六：明確如何實施科教興國戰(zhàn)略。

引導學生看書第62頁材料，小組合作思考：（1）該藥廠遭受挫折的主要原因是什么？

（2）結(jié)合上述例子說明為什么要進行科技創(chuàng)新。

老師點撥：該藥廠科技創(chuàng)新能力不足，沒有自己的核心知識產(chǎn)權(quán)。所以我們要提高科技創(chuàng)新能力。而要提高科技創(chuàng)新能力，首要的是提高教育創(chuàng)新能力，因為教育培養(yǎng)人才，人才促進科技創(chuàng)新?！叭绾螌嵤┛平膛d國戰(zhàn)略”這個問題，現(xiàn)在我們可以用一句話回答：加強教育創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的意識和能力，積極推進科技、教育與經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合。

3、課堂小結(jié)：最后，通過小結(jié)，再次復習本課內(nèi)容，適當做幾個基礎題目，鞏固學生腦海里的知識，達到預期效果。

七、教學效果預期：通過本課學習，學生應該能記住基礎知識，并在掌握基礎知識的前提下獲得一定的聯(lián)想、分析、歸納能力。為實現(xiàn)此預期，特別是促進不同層次的學生都能完成學習目標，我從以下2方面入手：

1、老師精講。在講課時，盡量把知識點講清講透，用通俗易懂的語言，幽默風趣的話語，甚至本地方言俚語，只要能講清，就是成功；多提問，特別是向基礎較差的學生提問，盡量讓他們自己得出答案，有利于提高這部分學生的自信心；多夸少批評，以增加學生的興趣，等等。

2、學生共學。課堂中或者下課后，應該允許和安排好不同層次學生結(jié)成小組討論問題，在討論中共同學習，共同提高。

說課到此就結(jié)束了，謝謝！

第四篇：實施科教興國戰(zhàn)略

實施科教興國戰(zhàn)略，增強發(fā)展的核心支撐能力

國務院總理溫家寶3月5日在十二屆全國人大一次會議上作政府工作報告時說，過去五年，我國堅持實施科教興國戰(zhàn)略，增強經(jīng)濟社會發(fā)展的核心支撐能力。

溫家寶說，我們加快實施國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要，制定實施國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要和國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，推動科技、教育、文化事業(yè)全面發(fā)展，為國家長遠發(fā)展奠定了堅實基礎。

優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。國家財政性教育經(jīng)費支出五年累計7.79萬億元，年均增長21.58%，2012年占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例達到4%。教育資源重點向農(nóng)村、邊遠、民族、貧困地區(qū)傾斜，教育公平取得明顯進步。全面實現(xiàn)城鄉(xiāng)九年免費義務教育，惠及1.6億學生。實施學前教育三年行動計劃，“入園難”問題有所緩解。國家助學制度不斷完善，建立了家庭經(jīng)濟困難學生資助體系，實現(xiàn)從學前教育到研究生教育各個階段全覆蓋，每年資助金額近1000億元，資助學生近8000萬人次。實施中等職業(yè)教育免學費政策，覆蓋范圍包括所有農(nóng)村學生、城市涉農(nóng)專業(yè)學生和家庭經(jīng)濟困難學生。初步解決進城務工人員隨遷子女在城市接受義務教育問題，現(xiàn)有1260萬農(nóng)村戶籍孩子在城市接受義務教育。實施惠及3000多萬農(nóng)村義務教育階段學生營養(yǎng)改善計劃。完成中小學校舍安全工程。加快職業(yè)教育基礎能力和特殊教育基礎設施建設。義務教育學校實施績效工資，在教育部直屬師范大學實行師范生免費教育，加強了農(nóng)村教師隊伍建設。全面提高教育質(zhì)量和水平，高等教育毛入學率提高到30%。國民受教育程度大幅提升，15歲以上人口平均受教育年限達到9年以上。

大力推動自主創(chuàng)新。中央財政用于科技的投入五年累計8729億元，年均增長超過18%。全社會研究與試驗發(fā)展經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例由2007年的1.4%提高到2012年的1.97%，企業(yè)研發(fā)活動支出占比超過74%。出臺深化科技體制改革加快國家創(chuàng)新體系建設的意見。深入實施國家技術(shù)創(chuàng)新工程和知識創(chuàng)新工程，扎實推進國家科技重大專項，新建一批國家工程中心、重點實驗室和企業(yè)技術(shù)中心。加強基礎研究和前沿探索，突破一批關鍵核心技術(shù)，填補了多項重大產(chǎn)品和裝備的空白。

深入實施人才強國戰(zhàn)略。以高層次、高技能人才為重點，加強各類人才隊伍建設，專業(yè)技術(shù)人才、高技能人才分別增加860萬人和880萬人，留學回國人員達到54萬人。

大力加強文化建設。覆蓋城鄉(xiāng)的公共文化設施網(wǎng)絡體系初步建成，博物館、圖書館、文化館（站）全面實現(xiàn)免費開放。國有經(jīng)營性文化單位轉(zhuǎn)企改制任務基本完成，公益性文化事業(yè)單位內(nèi)部機制改革不斷深化。哲學社會科學、新聞出版、廣播影視、文學藝術(shù)等更加繁榮，文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。文物保護、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護和傳承取得重要進展。對外文化交流更加活躍。全民健身和競技體育取得新成績。６

第五篇：實施科教興國的戰(zhàn)略教學反思

《實施科教興國的戰(zhàn)略》教學反思

通過這兩節(jié)的學習，進行反思如下： 課堂教學中，可取之處：

一、課堂氛圍民主、和諧，師生情感交流自然、充分。

教學中民主的課堂氛圍，和諧平等的人際關系，會使學生感到安全和被尊重，可以使學生獲得積極的情感體驗，能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，有利于學生的主動參與，有利于師生之間、學生之間的情感和信息的交流。有利于學生的自我實現(xiàn)。

在這一節(jié)教學中，學生的心靈是自由的，思維是活躍的，參與是廣泛的。

二、關注時事，滲透時事教學。

思想品德課是一門時代性與實踐性都很強的學科，離開時代性特征的思想政治課教學那將是一潭死水和空洞說教，無法喚醒學生與教師課堂靈感與智慧，更無法閃現(xiàn)課堂教與學的生成性東西。而時政教學正可以彌補這一缺陷。

在這一節(jié)教學中，引入了“神舟七號嫦娥一號、嫦娥二號”、“2009年最高科學技術(shù)獎勵大會”、“天河一號”等最新的時事，激發(fā)了學生興趣，調(diào)動了學生積極性。

三、追求課堂的有效生成。

生成性課堂是以學生的發(fā)展為主導思想，以當時課堂特定的協(xié)商性生態(tài)環(huán)境為教學背景，以師生、生生協(xié)商性互動為特點的一種教學模式。能提高課堂教學的有效性。

如：教師問：把教育擺在什么地位？學生答：第一位。面對這一知識點的錯誤，教師巧妙的請學生改錯，將兩個知識點做了區(qū)分。

《實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略》課堂教學中，筆者關于有效教學存在的不足和有待改進之處：

一、教學容量偏大。容量大的好處是學生精力集中，思維連貫，教學一氣呵成。但另一方面，也造成了以下幾方面的問題：

1、一些教學環(huán)節(jié)中留給學生思考的時間和空間就顯得有限，致使學生思考的不夠深入、透徹。

2、學生會感覺比較緊張，會有學生的思路跟不上。

對策：

1、適當?shù)娜∩岵牧希?/p>

2、調(diào)整課時的分配；

3、關注程度相對落后的學生。

二、偏重時事，關注生活不足。其實教學中，時事和生活是統(tǒng)一的，應該更加關注生活，才能更貼近學生。

對策：教學中，注重學生的生活經(jīng)驗，關注學生的生活體驗，貼近學生的生活實際，大處著眼，小處著手。