第一篇：議商標(biāo)詞現(xiàn)象初步研究論文

摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，中西文化交流更加頻繁，語(yǔ)言接觸作為一種“催化劑”使我國(guó)的語(yǔ)言文字發(fā)生了多方面的變化，其中商標(biāo)詞也在悄悄發(fā)生著改變：從過(guò)去的漢語(yǔ)拼音商標(biāo)詞改進(jìn)為正規(guī)的英語(yǔ)商標(biāo)詞；從過(guò)去的專有名詞、普通名詞商標(biāo)詞擴(kuò)大到臆造詞匯商標(biāo)詞。本文試圖從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的角度對(duì)我國(guó)商標(biāo)詞的“歐化”現(xiàn)象進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞：商標(biāo)詞；仿擬型外來(lái)詞；歐化；語(yǔ)言接觸

1引言

語(yǔ)言總是在不斷地發(fā)展變化。莎士比亞時(shí)期的英語(yǔ)與現(xiàn)代英語(yǔ)不同，五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同。語(yǔ)言變化的原因既有內(nèi)部原因又有外部原因，語(yǔ)言接觸這一典型的外部原因?qū)φZ(yǔ)言變化的影響最大。Weinreich的LanguageinContact:FindingsandProblems（1953）是第一部對(duì)語(yǔ)言接觸進(jìn)行系統(tǒng)性論述的專著。語(yǔ)言接觸引起語(yǔ)言借用：等級(jí)借用和文化借用（Bloomfield，1933：42）。等級(jí)借用是單向的，一般是“低級(jí)語(yǔ)言”從“高級(jí)語(yǔ)言”借用；“文化借用”多是雙向的，參與語(yǔ)言無(wú)高低之分，一般互相自由借用。英漢語(yǔ)言接觸引起的語(yǔ)言借用是文化借用，由于許多說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家在科技、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)等方面居于領(lǐng)先地位，而漢語(yǔ)中沒(méi)有恰當(dāng)、確切的對(duì)應(yīng)詞，因此目前漢語(yǔ)中有相當(dāng)一部分的詞便從英語(yǔ)中借過(guò)來(lái)。詞匯借用是語(yǔ)言借用的主要部分，一直以來(lái)很多語(yǔ)言學(xué)者就詞匯借用做了大量的研究工作，如高名凱，劉正埮，1958；Chan,M&Kwok,H，1982；Ma,X.N.，1997；邵志洪，1999；吳東英，2001；郭鴻杰，2002a,2002b；潘文國(guó)，葉步青，韓洋，1993；史有為，2000/2002；胡兆云，2001；萬(wàn)紅，2007；楊錫彭，2007等。商標(biāo)詞也同樣隨著時(shí)代的不同在發(fā)展變化著。當(dāng)前我們?cè)谘芯繚h語(yǔ)中的外來(lái)詞過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我國(guó)許多企業(yè)、商標(biāo)、店鋪中出現(xiàn)了歐化的名字，很多企業(yè)給自己的產(chǎn)品取了一個(gè)英語(yǔ)商標(biāo)名和一個(gè)漢語(yǔ)商標(biāo)名，而這個(gè)漢語(yǔ)商標(biāo)名卻不具備表意的功能，只是作為其英語(yǔ)商標(biāo)名的讀音符號(hào)。面對(duì)這些西方化的商標(biāo)詞，本文將從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的角度入手對(duì)它們的形成過(guò)程和產(chǎn)生原因進(jìn)行初步的分析。

2商標(biāo)詞的歐化現(xiàn)象

2.1英語(yǔ)商標(biāo)詞的出現(xiàn)

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正迅速的增長(zhǎng)著，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始注意企業(yè)形象的重要意義，并且有一些企業(yè)開(kāi)始有了國(guó)際形象，走上世界，參與全球商品競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)品牌在進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)之前，其商標(biāo)詞應(yīng)該國(guó)際化。我國(guó)很多馳名商標(biāo)都有英語(yǔ)商標(biāo)詞：

2.1.1專有名詞商標(biāo)詞

如LI-NING運(yùn)動(dòng)服裝、Yue-Sai化妝品則分別是以企業(yè)創(chuàng)始人李寧、靳羽西的拼音命名的。ERDOS羊絨衫則以該產(chǎn)品的原產(chǎn)地鄂爾多斯命名，ERDOS與鄂爾多斯諧音。62

2.1.2普通詞匯商標(biāo)詞

如：Forever（永久)、Conch(海螺)、Hero(英雄)、DoubleStar(雙星),等等。

2.1.3臆造詞匯商標(biāo)詞

目前我國(guó)有越來(lái)越多的品牌是利用英語(yǔ)商標(biāo)詞構(gòu)成規(guī)律臆造而成。如：通過(guò)詞綴方式合成的有Lenovo，2004年聯(lián)想的英語(yǔ)商標(biāo)詞改為L(zhǎng)enovo，其中l(wèi)e代表以前的英語(yǔ)商標(biāo)詞legend，表示傳奇的意思；novo則取自拉丁詞新，代表著聯(lián)想的核心是創(chuàng)新精神；Frestech（新飛）是英語(yǔ)商標(biāo)詞構(gòu)詞法中典型的構(gòu)詞來(lái)源fresh+technology，表示該產(chǎn)品是科技產(chǎn)品。通過(guò)變移拼寫的有Gree（格力），改寫自green，意味著綠色環(huán)保；Yongor（雅戈?duì)枺┯蓎ounger變移拼寫而出，表示更加年輕，給人感覺(jué)充滿活力。通過(guò)拼綴的有Softto（索芙特），其中soft表示柔軟舒服，to表示到，連起來(lái)表示舒服到無(wú)法形容。

2.2仿擬型外來(lái)詞的出現(xiàn)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)商品中越來(lái)越少有“建國(guó)”、“永紅”、“蝴蝶”、“熊貓”、“張小泉”這樣的普通詞匯或?qū)Ｓ忻~商標(biāo)詞，而都采用如：海爾、澳柯瑪、羅蒙、波司登、納愛(ài)斯、蘇泊爾、格蘭仕、格力等等這種仿擬型外來(lái)詞，使本來(lái)具有表意功能的漢字在這些名字中只作為了一個(gè)純記音符號(hào)。最早提出這種現(xiàn)象的是周薦（1996），他認(rèn)為這種類乎外來(lái)詞的詞,是國(guó)人參照某種外語(yǔ)的詞的發(fā)音故意使本具表意功能的漢字作為純記音符號(hào)而擬造出來(lái)的,目的是使該符號(hào)所指對(duì)象(通常是商品的品牌或商店的字號(hào))產(chǎn)生出洋味的效果。這種詞不是真正的外來(lái)詞,是一種完全沒(méi)有必要出現(xiàn)的現(xiàn)象。其次還有呂翼平（2000），他把這類詞匯稱作“仿音詞”、“仿譯詞”，是指“舍棄意義明確的漢語(yǔ)不用卻故意仿照與之對(duì)應(yīng)的外語(yǔ)詞的聲音重新構(gòu)成的音譯詞”。還有史有為（2000/2002）認(rèn)為這是“漢制英語(yǔ)”。

3商標(biāo)詞歐化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

3.1社會(huì)文化因素

不同的社會(huì)文化接觸，可引起程度不同的語(yǔ)言接觸，語(yǔ)言接觸總要在參與接觸的語(yǔ)言中留下影響。我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，與西方國(guó)家的接觸越來(lái)越緊密，英漢語(yǔ)言接觸的頻率和密度也不斷提高，這種語(yǔ)言接觸作為一種“催化劑”，誘發(fā)并加快了漢語(yǔ)自身的演變。最明顯的是漢語(yǔ)中外來(lái)詞不斷增多，于是人們?cè)诮o商品命名的時(shí)候也仿擬一些外來(lái)詞。這些商標(biāo)詞形式上是漢語(yǔ)詞，實(shí)質(zhì)上是對(duì)外來(lái)文化的認(rèn)可，也是語(yǔ)言接觸的產(chǎn)物。其次，當(dāng)今英語(yǔ)教育普及，整個(gè)社會(huì)的知識(shí)水平越來(lái)越高，懂外語(yǔ)的人越來(lái)越多，在交際中英漢語(yǔ)碼混用也越來(lái)越普遍，這在某種程度上促進(jìn)了我國(guó)商標(biāo)詞的改革——使用英語(yǔ)商標(biāo)詞。

3.2社會(huì)心理因素

當(dāng)今社會(huì)認(rèn)為作為優(yōu)勢(shì)語(yǔ)言的英語(yǔ)代表著先進(jìn)和高科技，因此很多企業(yè)給自己的商品標(biāo)上外語(yǔ)以表明與世界同步。其次漢語(yǔ)中很多外來(lái)詞是音譯過(guò)來(lái)的，這些外來(lái)詞也是參照外語(yǔ)詞的發(fā)音，漢字只是純記音符號(hào)，如：

沙發(fā)、克隆、三明治等等。所以仿擬一些外來(lái)詞給商品命名讓人感覺(jué)這個(gè)商品可能是來(lái)自國(guó)外的，代表著高品質(zhì)。社會(huì)上求洋求異的心理導(dǎo)致這種外來(lái)詞的不斷增多。于是許多商家為了迎合消費(fèi)者這種心理，特意把自己的商品取得洋味十足，以吸引更多消費(fèi)者。

3.3客觀原因

中國(guó)企業(yè)的商品要走向世界，如果一味地墨守成規(guī)、習(xí)古不化，用漢語(yǔ)拼音設(shè)計(jì)商標(biāo)詞，很不利于進(jìn)行全球的經(jīng)濟(jì)交流。這在客觀上需要我們不要僅限于漢語(yǔ)拼音，應(yīng)更有創(chuàng)新性地采用國(guó)際語(yǔ)言——英語(yǔ)。但是，很多產(chǎn)品有了英語(yǔ)商標(biāo)名之后，有很大一部分國(guó)內(nèi)消費(fèi)者既不懂其拼讀又不懂其意思，因此商家就把漢字作為一種發(fā)音符號(hào)標(biāo)出來(lái)以解決這一矛盾；另外，商家又把這作為發(fā)音符號(hào)的漢字作為中文商標(biāo)名一則省去另外起名的麻煩，二則為漢語(yǔ)增加了命名方式，擴(kuò)大了注冊(cè)商標(biāo)名的范圍，避免了重復(fù)。

4商標(biāo)詞歐化現(xiàn)象的弊端及解決辦法

但是對(duì)于中文商標(biāo)詞中出現(xiàn)的仿擬型外來(lái)詞現(xiàn)象，也有一定的弊端：懂英語(yǔ)的看不懂也沒(méi)必要看懂，懂中文的又不理解它的意思，而仿擬型外來(lái)詞又確確實(shí)實(shí)存在，并且還不斷增多。針對(duì)這種狀況，筆者認(rèn)為解決的辦法是使這個(gè)仿擬型外來(lái)詞變得“音兼意”：既能記寫外語(yǔ)讀音，又使整個(gè)詞面形式具有合理的語(yǔ)義組合。如：商標(biāo)詞金利來(lái)(Goldlion)中“利來(lái)”是“l(fā)ion”的音譯，與“金”合成“金利來(lái)”又讓人很容易聯(lián)想到財(cái)源滾滾，第1期郭艷：談我國(guó)商標(biāo)詞的歐化現(xiàn)象63大吉大利。還有丁家宜(TJOY)這種護(hù)膚美白產(chǎn)品就是由中國(guó)藥科大學(xué)丁家宜教授研制出來(lái)，這種產(chǎn)品的英語(yǔ)商標(biāo)TJOY的讀音與“丁家宜”諧音，而且它又是twinjoy的縮寫，意思是雙重快樂(lè)——令人愉快的肌膚改變到美麗的心靈蛻變。還有海信(Hisense)電器，海信既是“hisense”的諧音，字面意思也很完整，表明這種產(chǎn)品信譽(yù)度高，品質(zhì)好。還有美的(Midea)，美的既作為兩個(gè)音節(jié)符號(hào)記寫了“midea”的讀音，又是一個(gè)很好的語(yǔ)義組合，即給人以美的享受。

5結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)造英語(yǔ)商標(biāo)詞是中國(guó)企業(yè)走上世界的必由之路。很多企業(yè)早已意識(shí)到把漢語(yǔ)拼音作為商標(biāo)詞在國(guó)際上無(wú)法通用，于是大膽地進(jìn)行了品牌革新，采用雙重商標(biāo)名的辦法，根據(jù)英語(yǔ)商標(biāo)詞的構(gòu)成理?yè)?jù)創(chuàng)造出了符合商品性能和英語(yǔ)習(xí)慣的商標(biāo)詞，又取一個(gè)符合中國(guó)人心理、文化習(xí)慣的漢語(yǔ)商標(biāo)詞以滿足需要。目前仿擬型外來(lái)詞作為漢語(yǔ)商標(biāo)詞的出現(xiàn)與日俱增，任何現(xiàn)象的出現(xiàn)都有其合理性，我們一方面要尊重這種語(yǔ)言現(xiàn)象，另一方面又要合理使用，使其朝著健康有利的方向發(fā)展。

第二篇：秘書(shū)學(xué)現(xiàn)象研究論文

文章

來(lái)源 蓮山課

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j.Co M 2

在秘書(shū)學(xué)的研究與教學(xué)中，常有人為秘書(shū)學(xué)的研究領(lǐng)域難以界定，以及秘書(shū)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的重復(fù)現(xiàn)象而困惑。如何解除這一困惑呢?筆者曾作過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的思索，現(xiàn)將其結(jié)果整理成文，以就教于行家。

一、重復(fù)現(xiàn)象豈容忽視

在秘書(shū)學(xué)的建設(shè)中，重復(fù)研究的現(xiàn)象較為普遍，且迄今未能引起秘書(shū)學(xué)界的重視。如果此種現(xiàn)象繼續(xù)存在與蔓延下去，不僅會(huì)影響秘書(shū)學(xué)的發(fā)展和成熟，而且也不利于秘書(shū)學(xué)的教學(xué)及秘書(shū)專業(yè)的課程建設(shè)。

秘書(shū)學(xué)研究的重復(fù)現(xiàn)象，是指秘書(shū)學(xué)與文書(shū)學(xué)、公文寫作、檔案學(xué)和行政管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科在研究上出現(xiàn)的某些相同或相似之處。其具體表現(xiàn)如下：

其一，秘書(shū)學(xué)與文書(shū)學(xué)重復(fù)。現(xiàn)有的勸書(shū)學(xué)著作(教材)，幾乎無(wú)一例外地都有文書(shū)學(xué)的內(nèi)容，但大多是照搬文書(shū)學(xué)的研究成果，如文書(shū)的一般知識(shí)，文書(shū)工作的任務(wù)和原則，文書(shū)處理的程序和要求，乃至文書(shū)立卷業(yè)務(wù)，等等。筆者案頭的一部秘書(shū)學(xué)著作，以全書(shū)近六分之一的篇幅，詳細(xì)論述文書(shū)和文書(shū)工作,包括文書(shū)立卷業(yè)務(wù)。①

其二，秘書(shū)學(xué)與公文寫作重復(fù)。多數(shù)秘書(shū)學(xué)著作(教材)，都把公文寫作的部分內(nèi)容作研究對(duì)象，而且多從微觀操作上進(jìn)行研究。其中有各種通用公文的寫作，也有機(jī)關(guān)應(yīng)用文的寫作，還有經(jīng)濟(jì)文書(shū)、涉外文書(shū)和交際文書(shū)的寫作，甚至學(xué)術(shù)論文的寫作。如筆者所藏的一部企業(yè)秘書(shū)著作，有近一半的篇幅是論述企業(yè)公文的寫

作。②另有一部秘書(shū)學(xué)著作，則以超過(guò)三分之二的篇幅論述各種應(yīng)用文體的寫作，酷似一部應(yīng)用寫作教科書(shū)。③

其三，秘書(shū)學(xué)與檔案學(xué)重復(fù)。

有相當(dāng)多的秘書(shū)學(xué)著作(教材)，均以獨(dú)立的章節(jié)和較長(zhǎng)的篇幅論述檔案和檔案工作，主要是機(jī)關(guān)檔案工作，其內(nèi)容與檔案學(xué)的的某些部分并無(wú)二致。如筆者備用的一部秘書(shū)學(xué)著作，系統(tǒng)地論述了檔案工作的性質(zhì)，檔案工作的原則和檔案工作的作用，以及檔案的收集、整理、鑒定、保管、統(tǒng)計(jì)和提供利用等業(yè)務(wù)知識(shí)，此外還介紹了檔案室的類型、任務(wù)和制度?！斑@些內(nèi)容，顯然與檔案學(xué)特別是檔案管理學(xué)的有關(guān)部分一模一樣。由筆者主編的一部秘書(shū)教材，亦將機(jī)關(guān)檔案工作劃歸秘書(shū)學(xué)的研究領(lǐng)域。⑤

其四，秘書(shū)學(xué)與行政管理學(xué)重復(fù)。

有一部分秘書(shū)學(xué)著作(教材)，或多或少地?cái)X取了屬于行政管理學(xué)的內(nèi)容。如筆者手頭的一部秘書(shū)著作，在“行政與行政管理”的標(biāo)題下，分六節(jié)論述了行政管理與行政原理，行政領(lǐng)導(dǎo)與行政決策，行政組織與行政機(jī)關(guān)，行政法與行政方法，人事行政與財(cái)務(wù)行政，行政改革與行政效率等與秘書(shū)學(xué)關(guān)系不大的內(nèi)容?！傲碛幸徊棵貢?shū)學(xué)著作，則以相當(dāng)?shù)钠撌隽酥T如基建、房產(chǎn)、物資、財(cái)務(wù)、車輛、食堂、賓館、招待所和機(jī)關(guān)環(huán)境等后勤工作。⑦

不難看出，秘書(shū)學(xué)研究的重復(fù)現(xiàn)象是普遍的，也是嚴(yán)重的。難怪有人懷疑秘書(shū)學(xué)能否成為一門科學(xué)，也難怪有人認(rèn)為秘書(shū)學(xué)不過(guò)是多學(xué)科的拼湊，盡管看法失之偏頗，但問(wèn)題確實(shí)存在，其癥結(jié)何在呢?以筆者之見(jiàn)，大體有以下幾種原因：

第一，由于秘書(shū)學(xué)發(fā)展迅猛，致使許多研究者忽視了對(duì)秘書(shū)學(xué)自身理論的研究，如秘書(shū)學(xué)的學(xué)科對(duì)象、學(xué)科分類、研究?jī)?nèi)容、研究領(lǐng)域、知識(shí)體系和相關(guān)學(xué)科等。從一定意義上講，秘書(shū)學(xué)的興起是在理論準(zhǔn)備不足的背景下開(kāi)始的，帶有某些先天不足的成分。

第二，由于秘書(shū)工作與文書(shū)工作、文字工作和檔案工作密不可分，而且秘書(shū)工作迄今包含文書(shū)工作和文字工作，因此秘書(shū)學(xué)與文書(shū)學(xué)、公文寫作和檔案學(xué)的交叉或重復(fù)，有著歷史的必然性。加之秘書(shū)學(xué)的研究沒(méi)有處理好借鑒與創(chuàng)造的關(guān)系，又助長(zhǎng)了重復(fù)現(xiàn)象的發(fā)生。

第三，由于秘書(shū)學(xué)評(píng)論落后于秘書(shū)學(xué)研究，學(xué)術(shù)上的是非缺乏必要的爭(zhēng)鳴與批評(píng),象秘書(shū)學(xué)研究領(lǐng)域如此重大的理論課題，迄今未能開(kāi)展認(rèn)真的討論。因此，使出現(xiàn)了秘書(shū)學(xué)著作雖然紛紛問(wèn)世，而重復(fù)現(xiàn)象卻依然如故的態(tài)勢(shì)。

二、研究領(lǐng)域能否劃定

任何一門科學(xué)及其分支學(xué)科，因受學(xué)科對(duì)象的規(guī)定，都有其特定的研究領(lǐng)域。那么，如何給秘書(shū)學(xué)的領(lǐng)域劃分界限呢?筆者認(rèn)為，這需要明確以下三個(gè)問(wèn)題：

首先，是認(rèn)識(shí)問(wèn)題。在劃分研究界限的認(rèn)識(shí)上，必須堅(jiān)持兩點(diǎn)論：一方面要承認(rèn)，給秘書(shū)學(xué)劃定研究領(lǐng)域，到頭來(lái)可能只是一種姿態(tài)而已，甚至有失敗的危險(xiǎn)。這是因?yàn)?，不同的研究者有著不同的研究興趣、研究重點(diǎn)、研究層次、研究視角和研究方法。再說(shuō)，任何一種劃分，哪怕是最權(quán)威的劃分，也缺乏約束的力量。另一方面也要承認(rèn)，如果不大體上劃分其研究領(lǐng)域，那就會(huì)出現(xiàn)兩種后果：一是漫無(wú)邊際地研究，致使秘書(shū)學(xué)無(wú)所不包；二是研究領(lǐng)域過(guò)窄，致使秘書(shū)學(xué)的研究難以拓展。不論是哪一種后果，都有礙于秘書(shū)學(xué)的建設(shè)與發(fā)展。正確的認(rèn)識(shí)，應(yīng)象美國(guó)社學(xué)家亞歷克斯·英克爾斯所言：“那些界限應(yīng)當(dāng)象一件能勾畫出形體的寬大的斗篷，而不應(yīng)當(dāng)象一套僵硬的盔甲，盔甲固然能防御別的學(xué)科的人對(duì)同一領(lǐng)地提出要求，但它畢竟太約束人⑧

其次，是觀點(diǎn)問(wèn)題。秘書(shū)學(xué)作為一門科學(xué)，即使研究?jī)?nèi)容再龐大，研究領(lǐng)域再?gòu)V泛，也總是要有個(gè)界限的。要給秘書(shū)學(xué)劃分研究領(lǐng)域，首先必須堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)，即從秘書(shū)學(xué)自身發(fā)展演變的過(guò)程，去劃分其研究領(lǐng)域。秘書(shū)學(xué)原來(lái)的研究領(lǐng)域是十分廣泛的，如清代的幕學(xué)著作，就包括刑名、錢谷、掛號(hào)、書(shū)啟、征比等知識(shí)。民國(guó)時(shí)期，由于政治制度的變革，秘書(shū)工作開(kāi)始側(cè)重于文稿撰擬、文書(shū)處理和檔案管理等業(yè)務(wù)，因此研究文書(shū)與檔案的著作相繼問(wèn)世。在五六十年代，檔案工作逐步獨(dú)立，檔案自成體系；文書(shū)工作日趨完善，文書(shū)學(xué)開(kāi)始興起。自八十年代以來(lái)，寫作學(xué)另立門戶，行政學(xué)走向成熟。這就是說(shuō)，用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，有不少研究?jī)?nèi)容不斷從秘書(shū)學(xué)中分化出去，不再屬于秘書(shū)學(xué)的研究領(lǐng)域。誠(chéng)然，也有些研究?jī)?nèi)容不斷進(jìn)入秘書(shū)學(xué)的研究領(lǐng)域，如秘書(shū)人才學(xué)、秘書(shū)教育學(xué)、秘書(shū)心理學(xué)和秘書(shū)美學(xué)等邊緣學(xué)科。如果將已經(jīng)分化出去的研究?jī)?nèi)容繼續(xù)留在秘書(shū)學(xué)之中，或者將已經(jīng)進(jìn)入秘書(shū)學(xué)之中的研究?jī)?nèi)容繼續(xù)拒之門外，都不利于科學(xué)地劃分秘書(shū)學(xué)的研究領(lǐng)域。

再次，是途徑問(wèn)題。要給秘書(shū)學(xué)劃分研究領(lǐng)域，還必須解決途徑問(wèn)題。筆者借鑒社會(huì)學(xué)的研究成果，認(rèn)為有三條途徑可供采用：一是歷史的途徑，即通過(guò)對(duì)早期秘書(shū)學(xué)著作的研究，尋找開(kāi)創(chuàng)者們最為關(guān)心和感興趣的是什么內(nèi)容。從八十年代初期問(wèn)世的幾部秘書(shū)學(xué)著作來(lái)看，當(dāng)時(shí)秘書(shū)學(xué)研究者共同關(guān)心和感興趣的內(nèi)容是秘書(shū)史、秘書(shū)組織、秘書(shū)實(shí)務(wù)和秘書(shū)人員。其中的秘書(shū)實(shí)務(wù)，就包括了公文處理、公文寫作和檔案工作等相關(guān)學(xué)科的研究?jī)?nèi)容?！笆芷溆绊?，在其后的秘書(shū)學(xué)著作中，大多沿襲了上述研究?jī)?nèi)容，且成一種傳統(tǒng)。不難發(fā)現(xiàn)，歷史的途徑可使秘書(shū)學(xué)的研究領(lǐng)域保持相對(duì)的穩(wěn)定，保證秘書(shū)學(xué)發(fā)展的連續(xù)性。但它也有僵化的危險(xiǎn)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)具有保守的天性。二是現(xiàn)實(shí)的途徑，即通過(guò)對(duì)近期秘書(shū)學(xué)著作的研究，探討研究者們最關(guān)心的是什

么問(wèn)題，以確定秘書(shū)學(xué)的研究領(lǐng)域。從九十年代初期間世的十余部秘書(shū)學(xué)著作來(lái)看，除了繼續(xù)保留秘書(shū)史、秘書(shū)組織、秘書(shū)實(shí)務(wù)和秘書(shū)人員等傳統(tǒng)領(lǐng)域外，又新增加了輔助決策、溝通信息、督促檢查、公共關(guān)系和辦公自動(dòng)化等內(nèi)容。⑩這種變化，不是研究者心血來(lái)潮，而是社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物。但是，秘書(shū)學(xué)研究的重復(fù)現(xiàn)象依然存在，且有不斷擴(kuò)大之勢(shì)，除了沿襲公文處理、公文寫作和檔案管理等內(nèi)容外，行政管理學(xué)的某些知識(shí)成為秘書(shū)學(xué)的研究領(lǐng)域之一。顯然，這是某種程度上的倒退。三是比較的途徑，即通過(guò)對(duì)秘書(shū)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的對(duì)比分析，從總體上區(qū)分各自的研究范圍，將不屬于秘書(shū)學(xué)的內(nèi)容歸還給相關(guān)學(xué)科。

三、秘書(shū)學(xué)領(lǐng)地知多少

劃分秘書(shū)學(xué)的研究領(lǐng)域，應(yīng)本著宜寬不宜窄的原則，從而勾畫出一件形體寬大的“斗篷”來(lái)。筆者根據(jù)現(xiàn)有的秘書(shū)學(xué)著作(教材)，擬將秘書(shū)學(xué)的研究領(lǐng)域界定為四個(gè)區(qū)域、25項(xiàng)內(nèi)容：

(一)秘書(shū)史

秘書(shū)史主要研究秘書(shū)活動(dòng)起源、形成和發(fā)展演變的過(guò)程，其任務(wù)有三：一是描述秘書(shū)活動(dòng)的演進(jìn)過(guò)程；二是總結(jié)秘書(shū)活動(dòng)的歷史經(jīng)驗(yàn)；三是探討秘書(shū)活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律。秘書(shū)史的研究應(yīng)包括以下內(nèi)容：(1)中國(guó)秘書(shū)史，即綜合研究中國(guó)秘書(shū)活動(dòng)起源、形成和發(fā)展演變的過(guò)程；(2)外國(guó)秘書(shū)史，即綜合研究外國(guó)秘書(shū)活動(dòng)起源、形成和發(fā)展演變的過(guò)程；(3)國(guó)別秘書(shū)史，即研究某一國(guó)家或地區(qū)秘書(shū)活動(dòng)發(fā)展演變的過(guò)程；(4)斷代秘書(shū)史，即研究某一朝代或某一歷史階段秘書(shū)活動(dòng)發(fā)展演變的過(guò)程；(5)專題秘書(shū)史，即專門研究某項(xiàng)秘書(shū)活動(dòng)發(fā)展演變的過(guò)程；(6)秘書(shū)思想史，即研究歷史上不同階級(jí)、階層和人物關(guān)于秘書(shū)活動(dòng)的理論和主張。

(二)秘書(shū)理論

秘書(shū)理論是泛指關(guān)于秘書(shū)現(xiàn)象、秘書(shū)活動(dòng)和秘書(shū)學(xué)自身的理性認(rèn)識(shí)成果。其基本職能有三：一是描述；二是預(yù)言；三是解釋。①秘書(shū)理論研究應(yīng)包括如下內(nèi)容：(1)基礎(chǔ)秘書(shū)理論，即研究秘書(shū)學(xué)自身的理論，如秘書(shū)學(xué)的學(xué)科對(duì)象、邏輯起點(diǎn)、知識(shí)體系、相關(guān)學(xué)科、學(xué)科性質(zhì)、研究方法和歷史演進(jìn)等。(2)應(yīng)用秘書(shū)理論，即研究秘書(shū)活動(dòng)及其構(gòu)成要素的理論，如秘書(shū)活動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)，秘書(shū)活動(dòng)的職能和效率，以及秘書(shū)活動(dòng)的主體、秘書(shū)活動(dòng)的對(duì)象、秘書(shū)活動(dòng)的空間和秘書(shū)活動(dòng)的媒介等。此外，還有行業(yè)或部門的秘書(shū)活動(dòng)。(3)交叉秘書(shū)理論，即研究秘書(shū)學(xué)與其他學(xué)科相互滲透而形成的邊緣學(xué)科的理論。

(三)秘書(shū)業(yè)務(wù)

秘書(shū)業(yè)務(wù)是指秘書(shū)人員或秘書(shū)部門的專業(yè)工作，由于秘書(shū)工作的范圍較為廣泛，且有擴(kuò)大之勢(shì)，秘書(shū)業(yè)務(wù)也隨之不斷增加。其主要內(nèi)容有：(1)文字工作，即文稿的撰擬和審核工作；(2)文書(shū)工作，即文書(shū)的制發(fā)、傳遞、辦理和保管工作；(3)信息工作，即信息的收集、加工、提供、存貯和檢索工作；(4)協(xié)調(diào)工作，即組織之間、工作之間和人與人之間關(guān)系的調(diào)整與改善工作；(5)督查工作，即對(duì)重大決策、中心工作、重要行

動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)交辦事項(xiàng)的督促檢查工作；(6)信訪工作，即人民群眾的來(lái)信處理和來(lái)訪接待工作；

(7)提案工作，即對(duì)人大、政協(xié)、職代會(huì)等所提意見(jiàn)、建議、批評(píng)、提案和議案的辦理工作；(8)會(huì)

議工作，即對(duì)會(huì)議和會(huì)談的準(zhǔn)備、組織和善后工作；(9)接待工作，即對(duì)客人的迎送、招待和服務(wù)工作；(10)值班工作，即在值班室固定或輪流擔(dān)任工作；(11)保密工作，即保守和保護(hù)秘密，使之不泄露的工作；(12)其他工作，即領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦或突發(fā)性工作。

(四)秘書(shū)技術(shù)

秘書(shū)技術(shù)是指秘書(shū)人員用于處理事務(wù)的方法、手段和技能。它與秘書(shū)業(yè)務(wù)相比，具有更強(qiáng)的實(shí)踐性和動(dòng)態(tài)性，其功能主要是培養(yǎng)秘書(shū)的操作能力。秘書(shū)技術(shù)應(yīng)包括如下內(nèi)容：(1)秘書(shū)工作方法，即秘書(shū)人員或秘書(shū)部門處理事務(wù)工作所運(yùn)用的方式、程序、途徑和技巧；(2)秘書(shū)辦公場(chǎng)所，即秘書(shū)人員按照一定的制度，并借助于一定的手段處理公務(wù)的處所5(3)秘書(shū)辦公手段，即秘書(shū)人員為達(dá)到某種辦公目的而采用的辦公設(shè)備，操作技術(shù)和操作程序等；(4)公關(guān)藝術(shù)，即秘書(shū)人員為達(dá)到“內(nèi)求團(tuán)結(jié)，外求發(fā)展”而采用的一系列的公關(guān)措施、方法和技巧。

以上四個(gè)區(qū)域、25項(xiàng)內(nèi)容，是就秘書(shū)學(xué)目前的主要研究領(lǐng)域而言?？梢灶A(yù)言，隨著秘書(shū)學(xué)研究的深入及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，秘書(shū)學(xué)的研究領(lǐng)域還會(huì)不斷發(fā)生變化。

注釋：

①王熙梅、王景清主編：《現(xiàn)代秘書(shū)學(xué)通論》，海洋出版社，1993年版，第90至167頁(yè)。②錢祺喻，劉開(kāi)文：《企業(yè)秘書(shū)學(xué)》，四川民族出版社，1987年版，第1，99至381頁(yè)。

②張金安、常崇宜編著：《秘書(shū)學(xué)概論》，云南人民出版社，1984年版，第89至305頁(yè)。

④張希林、吳長(zhǎng)有主編：《文秘學(xué)》，遼寧大學(xué)出版社，1989年版，第185至203頁(yè)。

⑤董繼超主編：《秘書(shū)學(xué)教程》，中央廣播電視大學(xué)出版社，1993年版，第184至202頁(yè)。

⑥袁維國(guó)編著：《秘書(shū)學(xué)》，廣東高等教育出版社，1987年版，第111至142頁(yè)。

⑦摟宇生編著：《通用秘書(shū)學(xué)》，同濟(jì)大學(xué)出版社，1991年版，第257至278頁(yè)。

⑧[美]亞歷克斯·英克爾斯著：《社會(huì)學(xué)是什么?》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，l 981年版，第l頁(yè)。

⑨八十年代初期問(wèn)世的秘書(shū)學(xué)著作有翁世榮等編著的《秘書(shū)學(xué)概論》(1984年9月)、王千弓等編著的《秘書(shū)學(xué)與秘書(shū)工作》(1984年10月)、張金安和常崇宜編著的《秘書(shū)學(xué)概論》(1984年10月)、孫云潔和王慎先編著的《實(shí)用秘書(shū)學(xué)》(1985年9月)。

⑩九十年代初期問(wèn)世的秘書(shū)學(xué)著作有鐘輝編著的《現(xiàn)代秘書(shū)學(xué)概論》(1990年7月)、袁維國(guó)主編的《秘書(shū)學(xué)》(1990年9月)、樓宇生編著的《通用秘書(shū)學(xué)》(1991年2月)、程明華等編著的《秘書(shū)學(xué)教程》(1991年5月)、饒士奇、曾斌主編的《秘書(shū)學(xué)概論》(1991年5月)、婁山關(guān)等著的《秘書(shū)學(xué)教程》(1991年10月)、任群主編的《秘書(shū)理論與實(shí)踐》(1991年12月)、呂發(fā)成和方國(guó)雄編著的《秘書(shū)學(xué)基本原理》(1992年8月)、王熙梅和王景清主編的《現(xiàn)代秘書(shū)學(xué)通論》(1993年1月)、董繼超主編的《秘書(shū)學(xué)教程》(1993年2月)、張岫瑩主編的《當(dāng)代秘書(shū)學(xué)》(1993年9月)、黃桐華和陸宏輝主編的《新編秘書(shū)學(xué)》(1994年2月)，等等。

⑩[美]喬·A，比徹姆著：《課程理論》，人民教育出版社，1989年版，第29頁(yè)。

文章

來(lái)源 蓮山課

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第三篇：網(wǎng)絡(luò)社會(huì)法律現(xiàn)象研究論文

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，給公民的自由與言論拓寬了不少空間，也給許多商家?guī)?lái)了無(wú)限的商機(jī)。然而，在一片利好的消息中也是泥沙俱下，諸多犯罪也搬到網(wǎng)上來(lái)，網(wǎng)絡(luò)自身也催生了許多前所未有的法律問(wèn)題，使得人們有時(shí)無(wú)所適從。諸如侵犯著作權(quán)的法律問(wèn)題，大多還是將傳統(tǒng)的侵權(quán)形式移植到網(wǎng)上來(lái)，這些運(yùn)用傳統(tǒng)的法律規(guī)則可以解決，但是，一些僅僅是網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的新的法律問(wèn)題，卻是傳統(tǒng)的法律規(guī)則沒(méi)有涉及，也無(wú)法解決，那么，我們?cè)撛趺崔k？

虛擬財(cái)產(chǎn)是什么玩意？

網(wǎng)絡(luò)游戲中的裝備、QQ號(hào)等等，我們稱之為“虛擬財(cái)產(chǎn)”，這些所謂的財(cái)產(chǎn)卻不是物質(zhì)意義上的財(cái)產(chǎn)，也不同知識(shí)產(chǎn)權(quán)，它無(wú)狀無(wú)形，以電腦數(shù)據(jù)形式存在，但卻有使用價(jià)值與價(jià)值，玩家有時(shí)為獲得某一套游戲裝備，不惜花費(fèi)數(shù)千、數(shù)萬(wàn)元錢購(gòu)買。那么，它在法律上能被承認(rèn)為財(cái)產(chǎn)嗎？

司法上承認(rèn)虛擬財(cái)產(chǎn)開(kāi)先河的是北京市第二中級(jí)人民法院。這個(gè)案件發(fā)生在2003年，為李宏晨訴北京北極冰科技公司案。2002年1月，還在讀大學(xué)的李宏晨，在學(xué)校旁邊的網(wǎng)吧里買了一張《紅月》點(diǎn)卡，成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲玩家。2003年初，他的主 ID（游戲中用戶的賬號(hào)）已達(dá)934級(jí)的高級(jí)別。然而，2003年2月17日，李宏晨突然發(fā)現(xiàn)自己一個(gè) I D里的虛擬武器全部不見(jiàn)了，他立即給游戲公司的客戶服務(wù)部打電話。2月19日，李宏晨得知自己的武器被轉(zhuǎn)移到了另一個(gè) I D上。他要求客服查封這個(gè) I D，但對(duì)方告訴他，他無(wú)權(quán)要求游戲公司這么做，除非有公安機(jī)關(guān)的公函。而承德市公安機(jī)關(guān)和北京公安機(jī)關(guān)給出的答復(fù)都是：“虛擬物品無(wú)法估價(jià)，我們無(wú)法就此立案”。6月20日，李宏晨在《紅月》中另一個(gè) I D的所有裝備都被刪除，游戲公司次日發(fā)出公告稱刪除原因是“該 I D擁有大量復(fù)制裝備”。在多次交涉未果的情形下，李宏晨以游戲運(yùn)營(yíng)商侵犯了他的私人財(cái)產(chǎn)為由起訴了北極冰公司，要求恢復(fù)丟失的游戲裝備，升級(jí)他的游戲角色，給予經(jīng)濟(jì)、精神賠償1萬(wàn)余元。但北極冰公司認(rèn)為，虛擬裝備沒(méi)有價(jià)值，而且公司與玩家簽訂過(guò)“玩家賬號(hào)被盜用期間發(fā)生之損失由玩家自行負(fù)責(zé)”的服務(wù)協(xié)議，況且公司已盡到了保護(hù)義務(wù)，所以不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。

北京市第二中級(jí)人民法院一審認(rèn)為，玩家玩游戲時(shí)，獲得游戲時(shí)間和裝備的游戲卡均要用貨幣購(gòu)買，所以這些虛擬的“武器裝備”是有價(jià)值的無(wú)形財(cái)產(chǎn)。由于運(yùn)營(yíng)商沒(méi)對(duì)這些虛擬物品盡到保護(hù)義務(wù)，所以應(yīng)恢復(fù)李宏晨所丟物品，并賠償經(jīng)濟(jì)損失1560元。

但是，這只是個(gè)別的法院對(duì)于游戲裝備有限度地承認(rèn)，其他法院呢？對(duì)于其他類型的游戲裝備是否承認(rèn)呢？可能就不容樂(lè)觀了。在深圳，就發(fā)生過(guò)一起盜竊QQ號(hào)的案件，結(jié)果就有些出乎意料。

案件的事實(shí)經(jīng)過(guò)是這樣的：被告人曾某2004年5月31日受聘入職騰訊公司，后被安排到公司安全中心負(fù)責(zé)系統(tǒng)監(jiān)控工作。2005年3月初，他通過(guò)購(gòu)買QQ號(hào)在網(wǎng)上與楊某認(rèn)識(shí)，兩人合謀通過(guò)竊取他人QQ號(hào)出售獲利。在2005年3月至7月間，由楊某將隨機(jī)選定的他人QQ號(hào)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)給曾某，曾某私下破解了騰訊公司離職員工柳某使用過(guò)但尚未注銷的賬號(hào)密碼。曾某利用該賬號(hào)進(jìn)入本公司的計(jì)算機(jī)后臺(tái)系統(tǒng)，根據(jù)楊某提供的QQ號(hào)查詢?cè)撎?hào)碼的密碼保護(hù)資料，然后由楊某將QQ號(hào)密碼保護(hù)問(wèn)題破解，并將QQ號(hào)的原密碼更改后將QQ號(hào)出售給他人。經(jīng)查，兩被告人共計(jì)修改密碼并賣出QQ號(hào)約130個(gè)，獲利61650元。

對(duì)于這起案件，檢察機(jī)關(guān)是以兩被告人構(gòu)成盜竊罪提起的公訴，認(rèn)為QQ號(hào)具有價(jià)值，是屬于刑法意義上的“財(cái)物”，盜竊QQ號(hào)構(gòu)成盜竊罪。然而，法院審理認(rèn)為，從現(xiàn)有法律規(guī)定來(lái)看，財(cái)物通常具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，并且其經(jīng)濟(jì)價(jià)值能夠以客觀的價(jià)值尺度進(jìn)行衡量。QQ號(hào)碼是一種即時(shí)通信服務(wù)代碼，其本質(zhì)上是一種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并且這種服務(wù)自申請(qǐng)QQ號(hào)碼時(shí)起通常就是免費(fèi)的。而且，我國(guó)現(xiàn)行的法律法規(guī)和司法解釋尚未明文將QQ號(hào)碼等網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)納入刑法保護(hù)的財(cái)產(chǎn)之列。據(jù)此，公訴機(jī)關(guān)指控中的QQ號(hào)碼不屬于刑法意義上的財(cái)產(chǎn)保護(hù)對(duì)象。法院認(rèn)為，曾某、楊某采用篡改他人電子數(shù)據(jù)資料的方法，侵犯公民通信自由，情節(jié)嚴(yán)重，其行為構(gòu)成侵犯通信自由罪。兩被告銷贓獲利6萬(wàn)余元的行為雖不足以構(gòu)成盜竊罪，但作為侵犯通信自由罪的量刑情節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并屬違法所得，依法應(yīng)予追繳。

看來(lái)，對(duì)于虛擬財(cái)產(chǎn)的性質(zhì)、法律意義，還是各說(shuō)各的，是否可以將其納入法律意義上的財(cái)產(chǎn)特別是民法與刑法中的財(cái)物，還存在許多爭(zhēng)議。據(jù)悉，早在2003年底，由業(yè)內(nèi)起草的《保護(hù)網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn)立法建議書(shū)》呈送至全國(guó)人大法律委員會(huì)，但是截至目前，包括網(wǎng)游玩家的游戲賬號(hào)以及其賬號(hào)內(nèi)的虛擬物品等虛擬財(cái)產(chǎn)還是沒(méi)有得到立法確實(shí)的保障?？磥?lái)，要弄清“虛擬財(cái)產(chǎn)”到底是什么玩意，并對(duì)其加以法律保障，還有漫長(zhǎng)的路要走。

商家能否發(fā)行“虛擬貨幣”

與虛擬財(cái)產(chǎn)很相似的是虛擬貨幣，比如Q幣、網(wǎng)易幣等等，隨后，新浪、搜狐、網(wǎng)易等門戶網(wǎng)站也都推出了自己的網(wǎng)絡(luò)貨幣。

那么，這種虛擬貨幣是怎樣產(chǎn)生的呢？現(xiàn)在為什么在網(wǎng)上會(huì)具有某些貨幣的功能呢？以最早出現(xiàn)的Q幣為例，所謂Q幣是騰訊公司推出的一種可以在騰訊網(wǎng)站統(tǒng)一支付的虛擬貨幣，通過(guò)銀行、手機(jī)、固定電話，甚至在網(wǎng)吧、報(bào)亭就可以進(jìn)行充值。1元人民幣可以買1個(gè)Q幣，用戶可以通過(guò)Q幣使用相關(guān)增值服務(wù)，用來(lái)購(gòu)買騰訊公司通過(guò)網(wǎng)站、客戶端等方式提供的等值服務(wù)，比如說(shuō)購(gòu)買QQ秀商城中的商品，購(gòu)買QQ家園商城中的商品，支付會(huì)員包月服務(wù)費(fèi)用等等，也可以用來(lái)兌換游戲幣在QQ游戲大廳中使用，但并非任何代幣票券。然而，事實(shí)上，現(xiàn)在Q幣已經(jīng)超出騰訊公司提供的服務(wù)范圍，正在逐步成為網(wǎng)上的一種交易工具。

這種演變跟網(wǎng)絡(luò)游戲有關(guān)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)游戲中的裝備成為玩家的搶手貨，于是出現(xiàn)了游戲中的裝備的交易，無(wú)論是 “魔獸世界”的“魔獸幣”，還是“劍俠情緣”的極品槍，通通可以買到。開(kāi)始的幾年中，由于電子支付還不發(fā)達(dá)，虛擬物品的交易一般都是“同城交易”。買賣雙方同時(shí)到一個(gè)網(wǎng)吧，并排坐下，你給我人民幣，在游戲里，我把虛擬貨幣或裝備轉(zhuǎn)讓給你。后來(lái)，匯款成為主要的支付方式。隨著交易的頻繁，玩家開(kāi)始用人民幣購(gòu)買游戲點(diǎn)卡，然后用卡換取虛擬物品。但是，很快玩家們就發(fā)現(xiàn)點(diǎn)卡并不能徹底解決麻煩。于是，玩家們盯上了Q幣，QQ的普及性和Q幣的小面值使Q幣逐漸成為一種可以在各網(wǎng)絡(luò)游戲之間流通的等價(jià)物，而在虛擬的世界中，有足夠多的人認(rèn)可某種“貨幣”的價(jià)值，該貨幣就完全可能成為物質(zhì)交換的替代單位，現(xiàn)在QQ使用人數(shù)有數(shù)千萬(wàn)，已經(jīng)具有這個(gè)認(rèn)同的基礎(chǔ)。Q幣便開(kāi)始具有了一般等價(jià)物性質(zhì)，成為一種虛擬貨幣。

這種演變就給我們帶來(lái)新法律問(wèn)題，我們知道，貨幣是由政府發(fā)行的，我國(guó)的法定貨幣--人民幣是由中國(guó)人民銀行發(fā)行，其他任何個(gè)人和組織都無(wú)權(quán)發(fā)行貨幣。如果虛擬貨幣充當(dāng)了貨幣的功能，而這種虛擬貨幣充又是由商家隨意發(fā)行，其總量也不受到限制，必然會(huì)對(duì)我國(guó)的金融秩序產(chǎn)生沖擊。

在今年的“兩會(huì)”上，人大代表周洪宇和王君清都提交了一份來(lái)自清華光華管理學(xué)院畢業(yè)生江赫吳的長(zhǎng)達(dá)18頁(yè)的報(bào)告，報(bào)告認(rèn)為，虛擬貨幣是虛擬世界的特殊客體，充當(dāng)一般等價(jià)物，主要用于購(gòu)買虛擬物品。玩家持有的虛擬貨幣主要是通過(guò)殺怪繳獲的，即可以在虛擬世界中不斷“生產(chǎn)”出來(lái)，虛擬貨幣的“儲(chǔ)量”是無(wú)限的。這與現(xiàn)實(shí)中的紙幣不同——紙幣必須由政府發(fā)行，不可能民間生產(chǎn)。虛擬貨幣本身具有虛擬價(jià)值?？梢钥闯觯螒蛑刑摂M貨幣的總量沒(méi)有上限，如果玩家不停地殺怪，就會(huì)有越來(lái)越多的虛擬貨幣。因此，虛實(shí)交易——這不是只有法律研究者才能關(guān)心的單純法律問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，還是一個(gè)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。這涉及到是否應(yīng)該允許“代練”、“造幣”？怎樣應(yīng)對(duì)虛擬貨幣現(xiàn)實(shí)化帶來(lái)的金融風(fēng)險(xiǎn)？王君清代表呼吁，信息產(chǎn)業(yè)部、文化部、新聞出版總署、商務(wù)部、工商行政管理總局等有關(guān)部委盡快啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)游戲立法籌備工作，廣邀各方面人士參與，通過(guò)調(diào)查研究、民意征集、專家討論、立法聽(tīng)證等方式，對(duì)一些難點(diǎn)問(wèn)題給出說(shuō)法，為最終實(shí)現(xiàn)立法創(chuàng)造條件。

“虛擬人”有名譽(yù)權(quán)嗎？

《民法通則》第一百零一條規(guī)定，公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽(yù)。對(duì)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的自然人，毫無(wú)疑問(wèn)，是享有名譽(yù)權(quán)的，任何人也不能以侮辱、誹謗等方式損害公其名譽(yù)，然而，當(dāng)一個(gè)自然人隱身于網(wǎng)絡(luò)上，僅僅一個(gè)ID時(shí)，他還有名譽(yù)權(quán)嗎？

2004年4月26日，吉林市船營(yíng)區(qū)人民法院就受理了一個(gè)關(guān)于“虛擬人”名譽(yù)權(quán)的案件。原告張某（網(wǎng)名“豪門?玉兒”）從6年前起，花費(fèi)了大量時(shí)間和金錢玩聯(lián)眾的網(wǎng)絡(luò)游戲中的“四國(guó)軍棋”。后來(lái)，他以9537 分名列8段位、司令的稱號(hào)，在“四國(guó)軍棋”游戲中，排名第一。2003 年1月份，北京聯(lián)眾電腦技術(shù)有限責(zé)任公司在“四國(guó)軍棋”論壇中發(fā)布公告稱：近日接到大量客戶投訴“豪門?玉兒”利用聯(lián)眾系統(tǒng)漏洞，用同一ID號(hào)同一時(shí)間在不同服務(wù)器玩游戲，進(jìn)行炒分，經(jīng)過(guò)對(duì)“豪門?玉兒”的游戲記錄進(jìn)行檢查、核實(shí)，發(fā)現(xiàn)“豪門?玉兒”利用該系統(tǒng)漏洞進(jìn)行炒分作弊；根據(jù)聯(lián)眾游戲作弊處罰的規(guī)定，決定對(duì)“豪門?玉兒”予以清零處分。張某認(rèn)為，聯(lián)眾在沒(méi)有通知自己的情況下，無(wú)根據(jù)地將自己的積分清零，并取消排名，致使很多用戶認(rèn)為自己是騙子，對(duì)自己已構(gòu)成名譽(yù)侵權(quán)，向人民法院提起訴訟，要求北京聯(lián)眾電腦技術(shù)有限責(zé)任公司恢復(fù)自己的名譽(yù)權(quán)、在國(guó)家級(jí)報(bào)刊及聯(lián)眾網(wǎng)絡(luò)上公開(kāi)道歉、承擔(dān)訴訟費(fèi)、賠償精神損失費(fèi)5萬(wàn)元等訴訟請(qǐng)求。

在訴訟中，聯(lián)眾的律師提出，虛擬的人物沒(méi)有名譽(yù)權(quán)，本案原告并非合法訴訟人。聯(lián)眾對(duì)“豪門·玉兒”因炒分作弊將積分清零，針對(duì)的是ID號(hào)中的“豪門·玉兒”，并非針對(duì)張齡。網(wǎng)絡(luò)的ID號(hào)有兩個(gè)層次，一是注冊(cè)人，二是使用人。從“豪門·玉兒”的炒分作弊事實(shí)看，有多個(gè)使用人。張齡在ID號(hào)注冊(cè)的信息與“豪門·玉兒”不一致，原告的真實(shí)身份不是“豪門·玉兒”，所以也就不存在清零積分侵犯張齡名譽(yù)權(quán)的問(wèn)題。2004年9月1日，船營(yíng)區(qū)人民法院作出一審判決，要求聯(lián)眾公司于判決生效后三日內(nèi)，在聯(lián)眾世界網(wǎng)絡(luò)發(fā)表“致歉通告”，公開(kāi)就“豪門·玉兒”被清零一事對(duì)“豪門·玉兒”致歉；為ID“豪門·玉兒”恢復(fù)積分9537分；向張齡給付精神撫慰金30000元人民幣，等等。

聯(lián)眾公司不服判決向吉林市中級(jí)人民法院提起上訴，二審法院認(rèn)為，被上訴人張齡與網(wǎng)絡(luò)世界中的虛擬人物“豪門·玉兒”相對(duì)應(yīng)，張齡有權(quán)提起訴訟，并且聯(lián)眾公司將“豪門·玉兒”積分清零這一行為屬侵權(quán)行為，故聯(lián)眾公司應(yīng)對(duì)其侵權(quán)行為承擔(dān)恢復(fù)原狀、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)、賠禮道歉等民事責(zé)任。同時(shí)，二審法院還認(rèn)為，原審判決由聯(lián)眾公司向“豪門·玉兒”致歉不當(dāng)，因已認(rèn)定“豪門·玉兒”即張齡，且本案當(dāng)事人是張齡，“豪門·玉兒”只是虛擬人物，故聯(lián)眾公司提出的不應(yīng)向“豪門·玉兒”致歉的上訴請(qǐng)求有理，聯(lián)眾公司應(yīng)向張齡致歉。

此案打響了維護(hù)“虛擬人”名譽(yù)權(quán)的第一槍。如此一個(gè)自然人以真實(shí)姓名上網(wǎng)，那么，其在網(wǎng)上遭遇侮辱、誹謗，理所當(dāng)然侵犯了其名譽(yù)權(quán)，應(yīng)當(dāng)適用現(xiàn)實(shí)世界關(guān)于名譽(yù)侵權(quán)的規(guī)則，但是當(dāng)他以一個(gè)ID 出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，是一個(gè)“虛擬人”時(shí)，他還有沒(méi)有名譽(yù)權(quán)，本案開(kāi)創(chuàng)了司法保障“虛擬人”名譽(yù)權(quán)的先河，值得肯定。然而，有關(guān)“虛擬人”名譽(yù)權(quán)仍然與現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)于名譽(yù)權(quán)保護(hù)相關(guān)規(guī)則有著不同的地方，亟待立法進(jìn)行完善！

傳統(tǒng)婚姻遭遇“網(wǎng)婚”挑戰(zhàn)

隨著虛擬社會(huì)的興起，在網(wǎng)上進(jìn)行談情說(shuō)愛(ài)的現(xiàn)象越來(lái)越多，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)成為戀人甚至夫妻的也不在少數(shù)，但其中最令年青人好奇的莫過(guò)于“網(wǎng)婚”了。

所為的“網(wǎng)婚”的程序非常簡(jiǎn)單，在各家開(kāi)設(shè)“網(wǎng)婚”的網(wǎng)站里，只需要隨便注冊(cè)一個(gè)身份，你就可以進(jìn)入一個(gè)虛擬社區(qū)，擁有一套住房，可以養(yǎng)花、做飯、工作。而在這個(gè)“虛擬城市”里，市政府、百貨店、律師事務(wù)所等等也應(yīng)有盡有，包括婚姻登記處。在BBS或者聊天室認(rèn)識(shí)的網(wǎng)友，只要雙方都滿意，就可以申請(qǐng)“登記結(jié)婚”，然后在網(wǎng)上經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的確認(rèn)程序雙方即可結(jié)婚。婚后，夫妻雙方共同生活在一套房子里，可以裝修房子、修整花園、飼養(yǎng)寵物，甚至可以生兒育女。如果雙方或有一方不想維持婚姻關(guān)系了，同樣，只需點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，申請(qǐng)離婚即可。近些年來(lái)，“網(wǎng)婚”的風(fēng)靡出乎人的意料。2004年，有媒體調(diào)查數(shù)據(jù)稱，國(guó)內(nèi)參加“網(wǎng)婚”的網(wǎng)民約有10萬(wàn)人左右。而在2005年，上海一家公司推出的“愛(ài)情公寓”創(chuàng)辦僅一個(gè)月左右，目前的入住用戶已達(dá)到10萬(wàn)人左右。其中住戶以20歲至25歲的女性居多，最小的16歲。

也許，對(duì)于大多數(shù)未婚的少男少女來(lái)說(shuō)，“網(wǎng)婚”只是一種新款游戲，有專家認(rèn)為，升學(xué)、就業(yè)壓力使部分青少年心理負(fù)荷過(guò)重，他們渴望逃避現(xiàn)實(shí)生活，并通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)同居”來(lái)找到心靈伴侶，釋放情感，放松自己。不過(guò)，對(duì)于已婚的男女來(lái)說(shuō)，“網(wǎng)婚”又意味著什么呢？其性質(zhì)是什么，與傳統(tǒng)的婚姻是什么關(guān)系，會(huì)不會(huì)對(duì)傳統(tǒng)婚姻產(chǎn)生沖突呢？

去年，哈爾濱就出現(xiàn)全國(guó)首例因“網(wǎng)婚”引發(fā)的離婚訴訟。四年前，家住哈爾濱的林女士趕時(shí)髦也安裝了一臺(tái)電腦，并在小區(qū)內(nèi)率先申請(qǐng)了寬帶上網(wǎng)，一下班夫妻倆就一起在QQ上聊天，好不自在。后來(lái)，由于時(shí)間一長(zhǎng)，她對(duì)聊天失去了興趣。倒是她的丈夫張先生從此迷上了網(wǎng)絡(luò)聊天，此后令她奇怪的是，丈夫每天上網(wǎng)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，回家后第一件事就是打開(kāi)電腦，還很神秘，不和林女士說(shuō)話，有時(shí)候還經(jīng)常聊到半夜。一次很偶然的機(jī)會(huì)，讓她發(fā)現(xiàn)丈夫竟然在網(wǎng)上有了老婆，還共同撫養(yǎng)了一個(gè)孩子。兩人常為此爭(zhēng)吵不停，無(wú)奈林女士向丈夫提出了離婚，但丈夫沒(méi)同意。林女士最終以丈夫涉嫌重婚罪把丈夫告上了法庭，并要求得到丈夫的精神賠償費(fèi)。她在訴狀中稱，其夫在網(wǎng)上結(jié)婚生子，這種“重婚”行為對(duì)自己造成了極大的精神傷害，要求丈夫賠償精神損失費(fèi)10萬(wàn)元。對(duì)此其夫張先生卻堅(jiān)持認(rèn)為自己只是在網(wǎng)上無(wú)聊消遣而已，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)對(duì)不起妻子的事情。法院審理后認(rèn)為，根據(jù)我國(guó)法律的相關(guān)規(guī)定，公民婚姻成立實(shí)行登記原則，無(wú)論是“網(wǎng)戀”還是目前極為流行的“網(wǎng)婚”，顯然都不具備這一法定形式要件，因此沒(méi)有重婚之嫌。據(jù)此，法院同意了林女士離婚的請(qǐng)求，卻駁回了她要求丈夫支付“過(guò)錯(cuò)賠償”的要求。

目前，對(duì)于“網(wǎng)婚”，網(wǎng)民、專家們看法不一。有人認(rèn)為，對(duì)未婚者而言，可將網(wǎng)婚當(dāng)作試婚，以此積累經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)做準(zhǔn)備。而對(duì)于已婚者，至少也可以用來(lái)解悶或?qū)W習(xí)別人的持家之道等等。也有人認(rèn)為，目前人們熱衷的網(wǎng)上虛擬婚姻游戲，在很大程度上會(huì)造成現(xiàn)實(shí)婚姻的不穩(wěn)定，從這個(gè)意義上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)虛擬婚姻是弊大于利的。她認(rèn)為把網(wǎng)婚當(dāng)作一種娛樂(lè)消遣方式還可，但不可過(guò)分沉迷，珍惜家庭才是生活美滿的本源。有專家從法律上分析“網(wǎng)婚”的性質(zhì)后認(rèn)為，按《婚姻法》的規(guī)定，男女雙方只有親自到婚姻登記機(jī)關(guān)依法登記，其婚姻關(guān)系才能成立。網(wǎng)婚不符合婚姻法的要求，沒(méi)有任何法律效力，對(duì)社會(huì)也沒(méi)有任何意義，所以，網(wǎng)婚雖有悖社會(huì)道德，但根據(jù)現(xiàn)行法律，網(wǎng)婚也談不上違法。

然而，網(wǎng)婚不僅僅是會(huì)損害夫妻的感情，更為重要的是網(wǎng)婚者往往會(huì)日久生情，節(jié)外生枝。對(duì)于現(xiàn)實(shí)婚姻充滿著巨大風(fēng)險(xiǎn)性。有報(bào)道說(shuō)，有些網(wǎng)上夫妻，已經(jīng)熟悉到連對(duì)方穿什么顏色的內(nèi)衣都了如指掌的地步，還經(jīng)常毫無(wú)遮攔地說(shuō)一些有關(guān)“性”方面的話題，超過(guò)了普通的男女關(guān)系。甚至，有的網(wǎng)婚者移居網(wǎng)下，變成了露水夫妻?？磥?lái)，網(wǎng)婚不僅僅是網(wǎng)婚者有無(wú)涉嫌“重婚罪”那么簡(jiǎn)單，由“網(wǎng)婚”引發(fā)的許多現(xiàn)象是現(xiàn)行《婚姻法》無(wú)法進(jìn)行規(guī)范的，需要加強(qiáng)調(diào)研，適時(shí)進(jìn)行立法完善！

第四篇：農(nóng)產(chǎn)品商標(biāo)現(xiàn)象探索思考

一件沒(méi)有商標(biāo)的普通t恤，**街批發(fā)不過(guò)10元；可輕輕畫上一“鉤”后，著名的“耐克”牌t恤少則兩三百元。

身價(jià)倍增，奧秘竟是一枚小小商標(biāo)。

洞悉品牌讓價(jià)值翻番的規(guī)律，**茶產(chǎn)業(yè)開(kāi)始在商標(biāo)上動(dòng)腦筋。

商標(biāo)多了也煩惱

爭(zhēng)先注冊(cè)商標(biāo)是好事，可商標(biāo)也并非越多越好。

五峰茶產(chǎn)業(yè)就曾經(jīng)歷商標(biāo)太多那一世小說(shuō)網(wǎng) http://004km.cn的煩惱。

茶葉，五峰人的驕傲。那一片青山綠水間采收的茶葉，品韻優(yōu)雅，清香四溢。

資源優(yōu)勢(shì)獨(dú)特，五峰茶產(chǎn)業(yè)風(fēng)生水起。

**工商局介紹，2000年左右，五峰有茶廠400多家，林林總總的茶葉商標(biāo)100多個(gè)。

在企業(yè)注冊(cè)商標(biāo)的高漲熱情中，**工商察覺(jué)出一絲隱憂。品牌多，卻沒(méi)有一家叫得響的；廠家多，也沒(méi)有一家做得大的。2004年，五峰茶產(chǎn)業(yè)遭遇前所未有的瓶頸。

由于品牌太多太雜，廠家太多太小，以致互相打架，競(jìng)相壓價(jià)，市場(chǎng)越來(lái)越混亂。當(dāng)?shù)夭枞~中的頂級(jí)產(chǎn)品至尊貢芽，相比市場(chǎng)同類產(chǎn)品，身價(jià)一跌再跌，一市斤僅賣一百來(lái)元。

窩里斗，深深傷害了茶農(nóng)利益，也制約著茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

目睹亂象，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)焦急不已，于是便懇請(qǐng)工商部門，幫茶葉商標(biāo)注冊(cè)“剎剎車”。

可注冊(cè)商標(biāo)是企業(yè)行為，行政命令管得了嗎？

一堂課打開(kāi)一扇窗

怎能眼睜睜地看著茶產(chǎn)業(yè)陷入困境？

苦苦思索中，五峰縣委、縣政府多方征詢意見(jiàn)。

五峰縣工商局提議，對(duì)縣內(nèi)分散經(jīng)營(yíng)的茶葉商標(biāo)進(jìn)行整合，以商標(biāo)為紐帶，采取政府引導(dǎo)和市場(chǎng)運(yùn)作相結(jié)合的辦法，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)資源的重組，打造區(qū)域核心商標(biāo)，形成區(qū)域商標(biāo)整體競(jìng)爭(zhēng)力。

意見(jiàn)一出，多方稱好，可茶廠老板們不樂(lè)意。

整合，意味著只有一個(gè)龍頭，意味著利益和市場(chǎng)的重新劃分，意味著有的品牌和廠家將從市場(chǎng)上退出，誰(shuí)情愿退出？2005年7月，為讓老板們邁過(guò)思想上這道坎，五峰工商局特意邀請(qǐng)省工商局副局長(zhǎng)郭躍進(jìn)為五峰縣委領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)家講課，主題是“商標(biāo)戰(zhàn)略與農(nóng)民增收”。從商標(biāo)的作用到資源的配置，從區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品到世界大市場(chǎng)，擺事實(shí)，講道理，郭躍進(jìn)循循開(kāi)導(dǎo)，侃侃而談。

徘徊的心靈，仿佛打開(kāi)一扇窗。聽(tīng)完講座吃午餐，幾家茶廠老總主動(dòng)給郭躍進(jìn)敬酒，表達(dá)共同做強(qiáng)的意愿。

意想不到的驚喜

思想的障礙一旦突破，發(fā)展勢(shì)如破竹。2005年12月，五峰綠珠采花毛尖茶葉有限公司、天麻劍毫有限公司、向師傅茶葉有限公司、民族茶廠和五峰茶科所聯(lián)合組成**采花茶葉有限公司，主打“采花”商標(biāo)，重塑“采花”品牌。5家重組，拉開(kāi)了五峰茶葉商標(biāo)整合的序幕。

當(dāng)年，采花兼并縣內(nèi)25家茶廠，公司規(guī)模迅速擴(kuò)大；2006年下半年，采花與省內(nèi)11個(gè)縣市的13家茶葉企業(yè)簽訂聯(lián)合開(kāi)發(fā)協(xié)議；2007年10月，采花引進(jìn)**國(guó)貿(mào)、武漢萬(wàn)維公司融資，企業(yè)注冊(cè)資本金達(dá)到6000萬(wàn)元。

目前，采花設(shè)立核心分廠28個(gè)，聯(lián)營(yíng)廠40多家，在全國(guó)設(shè)立銷售網(wǎng)點(diǎn)1000多個(gè)。

榮膺“**名茶第一品牌”，位列中國(guó)名牌農(nóng)產(chǎn)品，“采花毛尖”的品牌價(jià)值給人們帶來(lái)意想不到的驚喜。

為上第三條生產(chǎn)線，采花急需800萬(wàn)元購(gòu)買新設(shè)備。得知企業(yè)需求，縣工商局出了一個(gè)“金點(diǎn)子”，用“采花”商標(biāo)權(quán)質(zhì)押貸款。

通過(guò)中介機(jī)構(gòu)評(píng)估，“采花”商標(biāo)價(jià)值1800萬(wàn)元。在工商部門的積極協(xié)助下，采花成功貸款800萬(wàn)元。

苦心栽培，采花成就了一個(gè)商標(biāo)戰(zhàn)略的典范，成功進(jìn)入“中國(guó)馳名商標(biāo)”的行列。

據(jù)悉，第三條生產(chǎn)線上馬后，采花生產(chǎn)量將占五峰茶葉產(chǎn)量的80％。

全產(chǎn)業(yè)鏈的價(jià)值提升

“采花”今非昔比，看“身價(jià)”便一目了然。

最高檔的新茶，12500元一市斤；中高檔的，600元一市斤；中檔的，400元一市斤；最普通的，也要275元一市斤。

品牌闖出一片市場(chǎng)，品牌帶富一方百姓。

從保健茶、速溶茶系列茶飲品到茶葉食品，從茶葉包裝到茶文化旅游，從茶葉批發(fā)市場(chǎng)到交通運(yùn)輸業(yè)，整合后的采花毛尖帶動(dòng)五峰茶產(chǎn)業(yè)鏈翩翩起舞。

目前，五峰茶葉種植面積從原來(lái)的不足10萬(wàn)畝拓展到15萬(wàn)畝，年產(chǎn)值3.4億元，茶農(nóng)人均茶葉收入超過(guò)1000元，比2005年翻了三番。

挖掘商標(biāo)的價(jià)值，采花還有更大的夢(mèng)想。

正在規(guī)劃建設(shè)的**采花科技園，建成后可實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)值10億元，新增利稅1億元，為農(nóng)民增收5億元?！安苫ā?，成為五峰人走出大山的名片。

法尊 逍遙農(nóng)民 飛越主神殿 步步生蓮 一劍驚仙 重生之官道 http://004km.cn

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化策略初步研究 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文

論文:

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化策略初步研究

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化策略初步研究

摘 要:《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力.本文以此為基本原則,提出教師應(yīng)注重英語(yǔ)課堂中的“生活化”教學(xué)的概念.生活化的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),不但讓學(xué)生感到親切,自然,更重要的是能降低學(xué)習(xí)難度,使學(xué)生容易接受,從而提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)語(yǔ)言交際能力.本文就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何與生活相結(jié)合的些許方法策略做了初步的研究.關(guān)鍵詞:小學(xué);英語(yǔ);教學(xué);生活化

杜威說(shuō):“教育即生活.”陶行知說(shuō):“生活即教育.”教育不能脫離生活,教育應(yīng)“回歸生活”.“生活的世界就是教育的世界,生活的范圍就是課程的范圍”,英語(yǔ)課堂呼喚生活的回歸,因此,生活化的英語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)改革的必然走向.所謂英語(yǔ)教學(xué)生活化,即是將學(xué)生的生活與英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生熟知,親近,現(xiàn)實(shí)的生活英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生視野,進(jìn)入英語(yǔ)課堂,使英語(yǔ)教材變的具體,生動(dòng),直觀,使學(xué)生感悟,發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的作用與意義,增強(qiáng)英語(yǔ)作用意識(shí),提高興趣,增強(qiáng)語(yǔ)言交際能力,讓學(xué)生在生活中學(xué)英語(yǔ),為生活而用英語(yǔ).以往的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師關(guān)心語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué),而很少關(guān)注這些語(yǔ)言知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系.學(xué)生學(xué)會(huì)了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),卻不會(huì)解決與之相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,造成了知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)運(yùn)用的脫節(jié).《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力.因此,我在教學(xué)中將語(yǔ)言內(nèi)容和生活中的情景緊密結(jié)合,努力讓語(yǔ)言教學(xué)走向生活,在生活中學(xué),為生活而用.下面就“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化策略”這一課題所做的研究做一下具體闡述.充分利用可用資源,拓展生活化教學(xué)空間.學(xué)校資源

生活化的校園外部環(huán)境

語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境,離不開(kāi)實(shí)踐,因此給我們的孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境起著極為重要的作用.在校園環(huán)境方面具體有以下幾點(diǎn)做法:

教室,辦公室及各專用教室等標(biāo)牌雙語(yǔ)化.如: Art Room, Computer Room, Music Room, Teacher’s office等等.校園標(biāo)語(yǔ)雙語(yǔ)化.如:“Please keep off the grass”, “Keep the reading-room quiet” , “Save water” 等,有的還可配上富有童趣的圖畫.(3)布置富有英語(yǔ)氣息的校園環(huán)境.如在教室里設(shè)立英語(yǔ)角,布置具有國(guó)外風(fēng)俗習(xí)慣的圖片,在學(xué)校櫥窗里舉辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地,在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)墻報(bào)等等.生活化的校園文化氛圍

除環(huán)境外,還可以在校內(nèi)積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng).(1)結(jié)合同學(xué)的生日,舉辦班級(jí)的生日Party.讓學(xué)生置身于情境中,在自覺(jué)和不自覺(jué)的狀態(tài)中去看,去聽(tīng),去說(shuō),去感受,達(dá)到掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的.同學(xué)們用“Have some cake, please.”開(kāi)來(lái)招待客人,用

“Here is a card for you.”來(lái)送祝福,同學(xué)們唱著生日歌,吃著蛋糕,在輕松愉快的生活中潛移默化地獲得了知識(shí),受到了教育.(2)學(xué)校經(jīng)常性地舉辦一些小型的英語(yǔ)比賽.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,積極開(kāi)展各種課外活動(dòng),如唱歌比賽,講故事比賽,朗讀比賽,演講比賽等富有競(jìng)爭(zhēng)氣息的活動(dòng).此外,還可組織排練英語(yǔ)文藝節(jié)目,如排演小話劇,讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ),培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí),并獲得成就感.社會(huì)資源

生活化的環(huán)境資源

家是學(xué)生最熟悉,最溫馨的地方.而家庭成員則是學(xué)生接觸最多的人.家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師,如何利用家人拓展生活化教學(xué)空間呢 我認(rèn)為關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的引導(dǎo),要指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)有意識(shí)地收集,摘抄生活中的英語(yǔ),如經(jīng)常見(jiàn)到的商品英語(yǔ):餐巾紙上的soft, 牛奶包裝上的milk,橘子汁瓶上的juice,商品的說(shuō)明書(shū)上的Made in China…電腦英語(yǔ):Windows, My files, E-mail…公共設(shè)施英

語(yǔ):toliet, garden, bus stop, airport, station…這些生活中的英語(yǔ)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)熱情高漲,思維異?；钴S,效率大大提高,也讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在我們身邊.教師可以一段時(shí)間內(nèi)組織一次小組交流,幫助學(xué)生拓展使用英語(yǔ)的環(huán)境,讓學(xué)生真正走近社會(huì),走向生活.2.生活化的人文資源

結(jié)合節(jié)日,開(kāi)展英語(yǔ)主題活動(dòng).節(jié)日是社會(huì)生活的重要組成部分,既是文化特色的反映,也是人文精神的體現(xiàn).愚人節(jié),母親節(jié),萬(wàn)圣節(jié),圣誕節(jié)等都是可利用的資源.在這種多元文化的氛圍下,指導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家文化,幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力,不斷拓展文化視野,發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力.孩子們裝扮教室,制作禮物,用英語(yǔ)來(lái)慶祝節(jié)日,更好的體現(xiàn)了語(yǔ)言的交流作用,也讓學(xué)生更好地了解西方的風(fēng)俗文化,使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加生活化.社會(huì)的資源是無(wú)窮盡的,把英語(yǔ)課堂生活化必定使英語(yǔ)教學(xué)取得事半功倍的效果.挖掘教材與生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)內(nèi)容.分析教材,使課前準(zhǔn)備生活化

教與學(xué)的知識(shí)源于生活,學(xué)到的知識(shí)更需要回歸到生活之中.教師在教學(xué)中很有必要把書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái).如在學(xué)《牛津小學(xué)英語(yǔ)5A》 Unit 4 Halloween以前,可以布置學(xué)生上網(wǎng),上圖書(shū)館查閱有關(guān)西方“萬(wàn)圣節(jié)”的資料,了解該節(jié)日的背景及相關(guān)的慶?；顒?dòng),為理解課文作鋪墊,并培養(yǎng)其搜集,整理,運(yùn)用信息的能力.又如,在學(xué)《牛津小學(xué)英語(yǔ) 3B》 Unit 7 Where 之前,可以安排學(xué)生先畫一張自己家各個(gè)房間的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)示意圖,此舉一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面,也為操練本課的單詞及句型做好了鋪墊.如,教師首先請(qǐng)一位同學(xué)介紹自己家的各個(gè)房間,This is my bedroom/study…,接著請(qǐng)?jiān)撋盟鶎W(xué)句型讓其他同學(xué)做個(gè)猜猜看的小游戲,猜猜物品在哪個(gè)房間,S1:Guess, where is my computer S2:It’s in your study.S3:It’s in your sitting room.…學(xué)生邊玩邊學(xué),結(jié)合了學(xué)生生活實(shí)際,并有交流的意義,真正做到了學(xué)以致用.緊扣教材,使課堂教學(xué)生活化

課堂教學(xué)應(yīng)該富有生命.課堂教學(xué)不僅僅是為了知識(shí)而教學(xué),更是為了人的發(fā)展而教學(xué).在生活化的課堂中,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.學(xué)生不僅可以解放他們的眼,耳,口,手,腳等器官,而且更為重要的是,學(xué)生在課堂教學(xué)中有了自己思維與活動(dòng)的時(shí)間與空間,學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能的過(guò)程中,將自己的體驗(yàn)與興趣結(jié)合起來(lái),將自己的方法,價(jià)值觀與知識(shí)的獲取結(jié)合起來(lái).課堂由過(guò)去“死”的課堂轉(zhuǎn)變成為“活”的課堂,由過(guò)去“靜”的課堂轉(zhuǎn)變成為“動(dòng)”的課堂,由過(guò)去“教”的課堂轉(zhuǎn)變成為“學(xué)”的課堂.小學(xué)英語(yǔ)教材為我們提供了很多生活中常見(jiàn)的詞匯和用語(yǔ),在“生活化”的課堂教學(xué)中,我根據(jù)教材的內(nèi)容,通過(guò)多種形式,多種方法創(chuàng)設(shè)日常生活中的常見(jiàn)情景,讓學(xué)生在近似于生活的情中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,使學(xué)生在身臨其境中學(xué)習(xí)英語(yǔ),運(yùn)用英語(yǔ).教學(xué)案例一

教《牛津小學(xué)英語(yǔ) 3B》 Unit 9 shopping這一語(yǔ)言功能時(shí),首先可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景,布置幾個(gè)商店,如文具店,服裝店,水果店等,讓學(xué)生根據(jù)自己的所好,所需,用所學(xué)的句型Can I help you How much is it 進(jìn)行有目的,有意向的有關(guān)購(gòu)物操練.在操練時(shí),可要求學(xué)生按照課文內(nèi)容或自己的想象,設(shè)計(jì)臺(tái)詞和動(dòng)作,安排道具,然后富有表情地進(jìn)行表演.這樣他們?cè)诓倬毣顒?dòng)中能表達(dá)自己的愿望,展現(xiàn)自己的生活,他們更容易進(jìn)入角色,成為情景操練的主角,教學(xué)的主體.活化了教材,教學(xué)也富有了生命力.這樣生活化的處理教材,喚起了學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生親切感,并驅(qū)使學(xué)生從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語(yǔ).教學(xué)案例二

如教《牛津小學(xué)英語(yǔ) 4B》 Unit3 What’s your job 時(shí)可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家人,親朋好友的職業(yè),如“This is my father.He is a policeman” , “This is my mother.She is a teacher” ,“ This is me.I’m a student

.” 等.然后,根據(jù)他們提供的這些實(shí)際情況進(jìn)行大量的操練,What’s your job I’m… What’s your father’s job He is …形成必要的技能.教師也可以和學(xué)生就生活中熟悉或崇拜的人物的職業(yè)進(jìn)行交流,如可以這樣引出話題:Do you know … Who is he(she)What is his(her)job Do you like the job No Then what would you want to be 等等,使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容的鞏固和擴(kuò)展.把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際融合在一起,讓學(xué)生在情境操練中更好地展現(xiàn)生活,使語(yǔ)言操練活動(dòng)成為一種生活,使學(xué)生的口語(yǔ)語(yǔ)感在充滿生活氣息的情景操練中逐步形成,并在實(shí)際運(yùn)用中得以逐步優(yōu)化.教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)的生命不在于傳授知識(shí)而在于激勵(lì),喚醒,鼓舞學(xué)生去學(xué)習(xí).孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者.”在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而又貼近實(shí)際生活的情景,可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)窮興趣.教學(xué)案例三

如,在教《牛津小學(xué)英語(yǔ) 5A》 Unit 6 Doing housework時(shí),可以先在復(fù)習(xí)數(shù)字的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己或熟人的電話號(hào)碼,然后在呈現(xiàn)有關(guān)打電話的基本框架Hello, is that … This is …speaking.的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的操練活動(dòng).雖然框架是基本穩(wěn)定的,但由于操練的內(nèi)容源于學(xué)生周圍的人和事,容易引起學(xué)生的興趣,學(xué)生樂(lè)意在真實(shí)的情景操練中展現(xiàn)生活,在展現(xiàn)中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力.只要我們能潛心研究教材,多思考,多探索,多實(shí)踐,無(wú)論教什么內(nèi)容,都可以找到與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的結(jié)合點(diǎn),并由此切入,與學(xué)生在談?wù)?說(shuō)說(shuō)中不知不覺(jué)地進(jìn)入教學(xué)主題,為創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有生活氣息的教學(xué)做好鋪墊.拓展教材,使課后作業(yè)生活化

陶行知的生活教育論中提出:“教學(xué)做合一”是創(chuàng)造.而傳統(tǒng)教育是以“書(shū)”為中心,脫離生活,脫離實(shí)際,輕視“做”,輕視行動(dòng),結(jié)果是“平日不肯行,不敢行,終了不能行,也就一無(wú)所知,如果有所知,也不過(guò)是知人之所知,不是我之所謂知”.所以拓展教材目的在于“教學(xué)做合一”,在做中學(xué)活的知識(shí),用活的知識(shí).作業(yè)除有鞏固課內(nèi)知識(shí),技能的功能外,還要社會(huì)化,生活化,而不只是機(jī)械的操練.通過(guò)作業(yè)這一手段,引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校,走向社會(huì),走進(jìn)生活.如:

1.創(chuàng)作性的作業(yè).學(xué)了《牛津小學(xué)英語(yǔ) 3B》 A good idea一課中 Do you like… What do you like 這個(gè)句型后,讓學(xué)生制作一張調(diào)查表,調(diào)查周圍的同學(xué)朋友,了解他們都喜歡什么,一方面鞏固復(fù)習(xí)了句型,另一方面,作為一個(gè)小記者去采訪別人,符合了小學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生想去了解別人的興趣愛(ài)好,學(xué)以致用,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性.2.交際性作業(yè).在學(xué)了《牛津小學(xué)英語(yǔ) 5A》 Unit 9 Shapes中What shape is it 這個(gè)句型后,可讓學(xué)生在課后拿起手邊的物品,做做小老師,考考周圍的同學(xué),利用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答,感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣.3.實(shí)踐性作業(yè).指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集英文的小諺語(yǔ),小歌謠,擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,豐富視野,了解西方的文化風(fēng)俗,提高自身的修養(yǎng).如,a.Well begun is half done.良好的開(kāi)端是成功的一半,b.Art is long, but life is short.人生有限,學(xué)問(wèn)無(wú)涯,c.Tea

Little bee, little bee,Please come and join me,Green tea and black tea ,You can taste and you can see.語(yǔ)言是一種交際工具,作為啟蒙教育的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要遵循交際性原則,充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí),使用語(yǔ)言,為他們將來(lái)更好地成長(zhǎng),成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化是《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué),在學(xué)中用”的最好體現(xiàn),生活化教學(xué)使教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景之中,激發(fā)學(xué)生聽(tīng),說(shuō),讀,寫的強(qiáng)烈愿望,而且使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事的同時(shí),學(xué)會(huì)了做人,把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來(lái),對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的意義.總之,只有讓英語(yǔ)走進(jìn)生活,生活才會(huì)為讓英語(yǔ)教學(xué)大放異彩.參考文獻(xiàn):

1,中華人民共和國(guó)教育部 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)

北京師范大學(xué)出版社,2001年.2,安鳳歧 梁承鋒 《小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)法》 首都師范大學(xué) 2004年.3,陳少敏 《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)全書(shū)》,上海教育出版社,1996年.