第一篇：張亞亞先進事跡材料1

小學教師先進事跡材料

簡介：

張亞亞，女，生于1982年，畢業(yè)于陜西省榆林技校。2003年開始從事教育教學工作，小學二級教師?，F(xiàn)承擔小學語文教學工作及班主任，還兼任學校圖書管理員。13年的教育生涯，無私奉獻、執(zhí)著探索，不斷從經(jīng)驗與感悟中走向理性與科學，著力提高學生審美素養(yǎng)，立體化施教，全方位育人，具有獨特的教學風格。注重培養(yǎng)新任教師，做好傳幫帶工作。我的教育理念、教育實踐、教學改革等對我校的語文教育教學工作起到了一定的影響，為推動我校的教育教學改革作出了重要貢獻。多次被評為“優(yōu)秀班主任” 和“校級教學能手”，所帶班級成績優(yōu)異，在全縣考試中總是位居前三。

我是我校一位青年骨干教師，13年來，我熱愛自己的本職工作，專注于教育教學，不斷提高自己的教學能力，我愛校如家、愛生如子，成為每一位教師工作的典范。在我校開展師德建設的活動中，我作為一名教師，積極參與到學校的各項活動之中，為全校教師做出了表率。

一、熱愛教育、教書育人

我忠誠于黨的教育事業(yè)。認真執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據(jù)教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什么工作，都能以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。

自參加工作以來，一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經(jīng)驗，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為己任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯(lián)系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態(tài)度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發(fā)求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業(yè)成績，使之成為一名合格的小學生的目的。

二、關愛學生，情灑山區(qū)

現(xiàn)在農(nóng)村學校大多是留守兒童，寄宿學生居多。作為班主任，工作瑣細而繁重。尤其是現(xiàn)在的學生生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上農(nóng)村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。我班曾有一個叫李星宇的同學，由于他父母親常年在新疆工作，和爺爺奶奶常年居住在一起，由于沒人管理，使他在上學時，養(yǎng)成許多不良的習慣，且他的性格比較內(nèi)向孤僻，不太合群，參加集體活動積極性不高。對于這樣的學生，我想：“只有用愛去溫暖那顆多年冰冷的心，才能喚起他對新的學習生活的熱愛，對學習有足夠的信心和勇氣”。一次，他發(fā)高燒，心情相當?shù)吐洌抑杏种挥心赀~的爺爺奶奶，看到此景我決定背著她去醫(yī)院，精心照顧了一晚上，終于退燒了。事后又讓他住在我的宿舍，給與母親般的愛，在我精心護理下，他的病痊愈了，性格也開朗了許多。在學習方面，我開展了“一助一”幫教小隊，組成學習小組。利用課余時間，從補課開始，由于基礎太差，教他并不是那樣容易的事，但只要他能把一個個知識點掌握清楚、明白，我和同學們都為他感到欣慰。這樣一來，我不但讓他在精神上得到充實，而且在學習上也能幫助，使他真正體會到集體的溫暖。通過這件事，我給學生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系，進行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區(qū)這片黃土，我更眷戀山區(qū)的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上。

三、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經(jīng)常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多??在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在在全縣質(zhì)量監(jiān)測中也名列前茅。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模范教師的教學觀摩課、廣東師范大學博導、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。

四、與時俱進，創(chuàng)新方法

教學中，我自覺掘棄傳統(tǒng)教學方法，轉(zhuǎn)變陳舊的教學觀念，用新課程理念來主導教學，充分發(fā)揮學?，F(xiàn)有的教學儀器和電教設備。為了讓學生享受到優(yōu)質(zhì)的教學資源，我犧牲了很多休息時間，對遠程教育資源進行甄別、篩選、加工，建立專項文件夾為己所用。我精心準備每節(jié)課，充分利用教學資源和教具，設計各種活動和游戲，調(diào)動課堂氣氛。每學期利用網(wǎng)絡資源上課20節(jié)以上。我在今后的教學中會更加努力，爭取取得更好的教學成績。同時，作為班主任，良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創(chuàng)新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規(guī)、集會常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、等，并設立“衛(wèi)生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結合不同的節(jié)日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng)書香好班級”等主題班會，并通過小品、兒歌等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，把素質(zhì)教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統(tǒng)一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了堅實基礎。

五、勇挑重擔，無私奉獻

工作中，我任勞任怨，勇挑重擔。從2006年8月開始，我從木頭峪學區(qū)調(diào)到坑鎮(zhèn)學區(qū)以來，擔任兩個班級的語文課和班主任，另外還兼任圖書管理員，為了孩子們能有書讀，只要有空閑時間，我就堅守在崗位上，為孩子們提供一個良好的讀書條件。除了我的本職工作外，在2015年舉辦的陽光體育運動會上，學校因沒有女足教練而發(fā)愁，而在我們這偏僻的山區(qū)，教師們的年齡兩級分化，人力資源相當匱乏，于是我思前想后，毅然決定接下這艱巨的任務。但對于足球我也是個外行，時間又相當緊迫，我起早貪黑，查資料、看足球視屏，并向一些兄弟學校取經(jīng)，學得許多相關知識，并開始和孩子們訓練，每天是日出而作，日落而息。經(jīng)過我們多日的苦戰(zhàn)，終于在比賽中取得了優(yōu)異的成績。雖然很累，但我覺得很充實。

在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，進取，做孩子們的良師益友，做人民滿意的一位教師。

第二篇：模范班主任先進事跡張亞亞

模范班主任先進事跡張亞亞

張亞亞，女，生于1982年，畢業(yè)于陜西省榆林技校，本科學歷。2000年開始從事教育教學工作，小學二級教師?，F(xiàn)承擔小學語文教學工作及班主任，還兼任學校圖書管理員。16年的教育生涯，無私奉獻、執(zhí)著探索，不斷從經(jīng)驗與感悟中走向理性與科學，著力提高學生審美素養(yǎng)，立體化施教，全方位育人，具有獨特的教學風格。注重培養(yǎng)新任教師，做好傳幫帶工作。她的教育理念、教育實踐、教學改革等對我校的語文教育教學和班主任工作起到了一定的影響，為推動我校的教育教學改革作出了重要貢獻。曾多次被評為“優(yōu)秀班主任” 和“校級教學能手”，所帶班級成績優(yōu)異，在全縣考試中總是位居前三?，F(xiàn)將她的主要事跡介紹如下：

一、熱愛教育、教書育人

該同志忠誠于黨的教育事業(yè)。認真執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據(jù)教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什么工作，都能以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。在工作中，她一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經(jīng)驗，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為己任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯(lián)系、配合，共同做好班工作并取得很好的成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態(tài)度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發(fā)求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業(yè)成績，使之成為一名合格的小學生。

二、關愛學生，情灑山區(qū)

現(xiàn)在農(nóng)村學校大多是留守兒童，寄宿學生居多。作為班主任的她，工作瑣細而繁重。尤其是現(xiàn)在的學生生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上農(nóng)村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在她細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。六年級二班曾有一個叫李星宇的同學，由于他父母親常年在新疆工作，和爺爺奶奶常年居住在一起，由于沒人管理，使他在上學時，養(yǎng)成許多不良的習慣，且他的性格比較內(nèi)向孤僻，不太合群，參加集體活動積極性不高。對于這樣的學生，該同志用愛去溫暖那顆多年冰冷的心，喚起他對新的學習生活的熱愛，對學習有了足夠的信心和勇氣。一次，他發(fā)高燒，心情相當?shù)吐?，家中又只有年邁的爺爺奶奶，看到此景該同志背著她去了醫(yī)院，精心照顧了一晚上，終于退燒了。事后又讓該生住在她的宿舍，給與母親般的愛，在她的精心護理下，該生的病痊愈了，性格也開朗了許多。在學習方面，她開展了“一助一”幫教小隊，組成學習小組。利用課余時間，為該生補課，即讓該生在精神上得到充實，又在學習上也得到了幫助，使他真正體會到集體的溫暖。通過這件事，該同志給學生分了組，利用校信通微信、QQ等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系，進行交流，匯報他們在校的情況。該同志說她心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，她不但取得了家長的放心，而且學生也有了學習的動力，他所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

作為班主任她更相信學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，該同志在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。十多年的教育生涯，她始終堅守著一腔熱誠一腔愛，眷戀著山區(qū)這片黃土，更眷戀著山區(qū)的孩子，她說她很慶幸選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，她將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上。

三、認真教學，潛心教研。

該教師，在教學中不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，經(jīng)常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，會做大量的課前準備工作，爭取做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質(zhì)量。教育學生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后會找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣，所教學科的成績在在全縣質(zhì)量監(jiān)測中名列前茅。

該同志在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，為了提高自己的教學能力和業(yè)務水平，她經(jīng)常觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模范教師的教學觀摩課等，不斷地充實自己。

四、勇于探索 方法新穎

在班主任工作中，她勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創(chuàng)新管理，所代班級在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績優(yōu)異

1、民主管理，構建特色自我管理的模式

民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強有力的班委，班委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子”活動；制定了以小隊為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調(diào)動了學生的積極性，中隊匯集了“中隊干部會議記錄、光榮榜、隊干部活動記載、隊員成長記錄等。中隊干部每周自我開例會，群策群力，為搞好班級建設出謀劃策。

小隊為活動實施的載體，完成任務，進行合作。小隊成員自行組合呈現(xiàn)自己的特色：如創(chuàng)建文藝特色的自排自演“互助小隊”幫助落后的同學；“禮儀小隊”自我監(jiān)督管理文明禮貌、儀表、禮節(jié)；“清潔小隊”自行維護教室學校環(huán)境衛(wèi)生。隊員間團結合作，板塊間交互報導好人好事，及時自我檢查批評，增強學生自我教育能力。

自我管理的方式構建特色，創(chuàng)設多崗位責任制，：由學生自薦擔任并定期進行輪換。如：“背誦管理員”、“門窗護理員”、“課下紀律監(jiān)督員”、“圖書保管員”、“領唱員”、“班級動態(tài)匯報員”、“錯題糾正監(jiān)督員”、“好人好事宣傳員”、“板報更換監(jiān)督員”、??達到人人有崗,崗崗有責。使學生在管理中進行自律、自控、自我監(jiān)督、自我完善。

2、搞好教室布置，創(chuàng)建優(yōu)美的環(huán)境。

利用環(huán)境育人，就要努力創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，因此每次教室布置時，她都非常用心。、一個好的環(huán)境可以造就一批品質(zhì)好的人，可以使一個人在成長過程中得到好的教育，形成良好的道德習慣，習慣成自然，最終形成高尚的道德品質(zhì)。

3、重視班會的開展。她十分注重每次主題班會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。她們班每周定期舉行的班會放在星期一最后一節(jié)課，他們通過開展豐富多彩的班級活動，展示了學生各方面的才能，發(fā)展了個性，同時優(yōu)化班了級文化環(huán)境，豐富了學生精神生活，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

五、勇挑重擔，無私奉獻

工作中，她任勞任怨，勇挑重擔。從2006年8月調(diào)到我校以來，擔任兩個班級的語文課和班主任，另外還兼任圖書管理員，為了孩子們能有書讀，只要有空閑時間，就會堅守在崗位上，為孩子們提供一個良好的讀書條件。除了她的本職工作外，在2015年舉辦的陽光體育運動會上，我校因教師們的年齡兩級分化而沒有女足教練，該同志毅然決定接下了這項艱巨的任務。但對于足球外行的她，不得不起早貪黑，查資料、看足球視屏，并向一些兄弟學校取經(jīng)，邊學邊訓練孩子們，每天是日出而作，日落而息，真是我校教書育人的楷模。

第三篇：張亞肖先進事跡

模范教師先進事跡材料

張亞肖，生于1989年，2009年參加工作，小學語文教師，5年來，一直從事語文教學并擔任多年班主任工作。

俗語說：天道籌勤，機遇歷來都是垂青那些有預備的人，我堅信這句話。我經(jīng)常使用這句話時刻提示著自己，讓自己時刻為到來的機遇作好最充分的預備。在我看來，自己付的每份汗水都是勤奮的結晶。由于只有這樣，自己才會在生活工作中腳踏實地，才能無愧于教師這個稱號。

一、用愛心，澆灌學生的心靈

作為班主任，要讓學生感遭到與父母一樣的愛。這是我一向的作風，也是對自己的要求。由于：“親其師，才能信其道?！皭凼切湃蔚幕A和條件。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感情的。幾年來，天天凌晨比上班時間早40分鐘來上晨讀。陪學生一起學習，一起解決題目。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，實在這是作為一個任課教師最基本的平常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現(xiàn)。碰到題目，學生樂于接受我的教育、引導。我還善于發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優(yōu)生需要，學困生需要?；蛟S是我真實的走進了學生的心里，比如鑰匙伸進了鎖里。在我的工作中關心學生就象關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。在欣賞學生的同時，我也會嚴格要求他們，絕不估息他們身上出現(xiàn)的不良習慣。我歷來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真理，才能到達教育的終究目的，才能結出最豐富的果實。

幾年來，我始終以一個優(yōu)秀教師的條件嚴格要求自己，上級給了我很多榮譽，2005年被評為縣級模范教師，2007年被評為洪洞縣模范教師，前后屢次被評為大槐樹中心校優(yōu)秀教師。成績和榮譽只能代表過去，更重要性的是怎樣掌控好明天。我，普通教師中的一員，談不上有震天動地的功績，只是年復一年，日復一日在教育園地中耕耘，沒有太高的享受，只有上課的鈴聲把我?guī)нM教室，落日的余暉送我離開校園，我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。

二、愛崗敬業(yè)，專心研究

在工作中，我勤奮敬業(yè)，腳踏實地地教書育人，認認真真地做好本職工作，不孤負領導對我的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,重視對學生能力的培養(yǎng),不但教他們學習知識,而且讓他在學習進程中學會學習,學會做人。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習：學校每周年級組活動，我總是第一個來，最后一個離開??對自己所任教的學科有了很強的駕馭能力。教學中留意分析學生的特點，根據(jù)不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極修建一種同等***、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每個學生都能有所收獲。

2012年--2014年，是我的教學快速成長時期。2012年11月，所執(zhí)教的《九色鹿》一課獲青年教師課堂教學一等獎。由于我充分發(fā)揮了自己在教材把握、教材處理和教學語言上的優(yōu)勢，因此我被指派代表沙河市參加語文課堂教學競賽。市進修教研員、校領導都給予了高度的關懷和重視，至今讓我記憶憂新的是賽前“練課”的情景。

“青年教師的成長，需要自己的刻苦努力，還需要領導的培養(yǎng)和各級的教研員、教育專家的悉心指導?！边@是我成長中最深切的體會。公開課，不僅使我變得堅強，成熟，視野開闊，也豐富和美化了我的精神世界。毫不夸張的說，在常規(guī)教學中，我的確是把每堂課當作公開課來研究的。因為我越來越認識到，對于我們大多數(shù)青年教師而言，如果沒有公開課的平臺，就會失去和大家一起解剖、研究的機會，失去共享心得、共同提高的機會。只有多上公開課，才會讓自己的教學技藝一日千里，就如人生，沒有精心策劃，是不可能達到完美的。因為我相信機遇總是光顧那些有準備的人們，所以我對課堂教學傾注心血的，同時我也收獲著，所帶班級成績突飛猛進，均名列前茅。在2012年獲學校優(yōu)秀教師，2013年獲優(yōu)秀班主任。同時，我沒有忘記我還有一個更重要的身份---班主任。工作十四年，我擔任了五年最為辛苦的小學班主任工作。教學低年級，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢？這是我在繁忙的教學工作之余思考的最多的問題。于是，為了培養(yǎng)學生一個好的行為習慣，我得早出晚歸地去督促；學生不會讀長句子，我得一句一句地教他們讀書；學生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個一個教他們握筆；學生為了一點小事鬧情緒了，我得耐心地與犯錯的孩子談心，幫助分析原因，告訴他正確的做法。因為我深信，只要用無私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的圖畫。

沙河市第一私立學校

張亞肖

第四篇：農(nóng)村優(yōu)秀教師個人先進事跡 張亞欣[模版]

扎根農(nóng)村，奉獻青春

--定州市鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師個人先進事跡

單位：叮嚀店鎮(zhèn)初級職業(yè)中學

姓名：張亞欣

時間：2018.08

扎根農(nóng)村，奉獻青春

叮嚀店鎮(zhèn)初級職業(yè)中學 張亞欣

我叫張亞欣，現(xiàn)任教于定州市叮嚀店鎮(zhèn)初級職業(yè)中學，1993年我踏上了農(nóng)村中學的“三尺講臺”。從此，扎根農(nóng)村、默默耕耘，在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了25個春秋。我懷著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，不斷學習、探索和實踐，忘我工作，無私奉獻，以自己扎實的基本功和良好的師德形象感染和教育著一批又一批學生。我也變得更成熟、更堅強、更豁達了。

一、大愛無疆育良才

沒有愛就沒有教育，陶行知先生說過“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我始終以這句名言作為自己的座右銘。

參加工作以來，我一直擔任班主任工作，每當接手一個新的班級，面對著來自不同小學的學生，我都會努力尋找他們身上的閃光點，做學生進步的贊賞家。不偏愛“優(yōu)等生”，不歧視“問題生”，關愛每一個孩子，讓他們都健康快樂地成長，讓他們在課堂上充分展示自我，找到自信。我始終堅持：“多一點耐心和愛心，多一點理解和鼓勵”去對待那些“學困生”、“調(diào)皮鬼”，點燃他們學習的希望。我所帶的班級學風好，班風正，師生關系融洽，我的工作也受到家長廣泛的認同和支持，這就是愛的力量。

我班張佳樂同學的轉(zhuǎn)變至今讓我記憶猶新。2013年的春天，他由于逃學，打架不得已轉(zhuǎn)入我班，我通過多種渠道了解了他的狀況：自暴自棄，厭學，重組家庭，并且與繼父關系疏遠。剛來時，梳著小分頭，左耳戴著小耳釘，兩眼傲慢地盯著天花板，一副天不怕地不怕的混世魔王形象。通過對他細心觀察，發(fā)現(xiàn)他雖成績差、壞毛病多，但為人熱情，勞動積極。他很積極地幫生病同學打熱水,還經(jīng)常幫同學值日。于是，我經(jīng)常找他談話，并且以朋友而非長者的身份去交談，在班會課上特意公開表揚他。私下里鼓勵他說：“你頭腦聰明，為人熱情，坦誠爽快，講義氣，如果把身上的壞毛病改一改會更好?！彼t腆地摸了摸頭說：“老師，我真的有那么多優(yōu)點嗎？”我沒回答，只是輕輕地撫摸著他的頭，用力地拍了他幾下，他的眼睛頓時亮了，出現(xiàn)了久違的光彩。課余時間，找他談心，給他講感恩的故事，勵志的名人事跡，教他如何與人相處。我還和他媽媽，繼父通過不同形式談心，讓他們都看到對方的閃光點，都感受到對方在關愛自己，漸漸地，他們家庭氣氛和諧了，不再出現(xiàn)四目相瞪，拳腳相加的場面。他身上的壞毛病少了，默默為班里做好事更多了，學習興趣提高了......在大家眼里，張佳樂如同變了一個人。經(jīng)過他的努力，這位“問題生”畢業(yè)后升入河北定州中學。

俗話說：“金無足赤，人無完人”，問題生雖然有許多缺點，但也有閃光點，如果我們能勤于捕捉他們的優(yōu)點和亮點，及時給予激勵與指導，就會不斷地激燃他們奮進的“火花”，使其信心十足的爭取進步。

我班陳赫群同學是一名單親家庭的孩子，缺少家庭的溫暖，手有凍傷，每逢秋末冬初就犯。針對此情況，每年未到冬初，我就送給他棉手套，給他準備凍瘡膏并聯(lián)系其家長為他治療。經(jīng)過努力，他的手不再是同學們說的“小鏝頭”了。他學習成績也很差，母親在他8歲時改嫁到外地，因思念母親，他經(jīng)常獨自一人躲在墻角哭，而且常被人欺負，甚至想輟學。我經(jīng)多方打聽，聯(lián)系上他母親，讓他們團聚。課下常鼓勵他：“你要學著自己強大起來，這樣，才能讓家人過上更好的生活。”同時，我也教育其他同學要多關心、幫助他，友好的和他相處。這一件件的小事不僅治愈了他的手，還暖化了他的心，我們成了無話不談的朋友，在我的鼓勵下，他學習努力了，朋友逐漸多了，人也變得陽光了，他感受到了與同學交往的快樂，感受到了進步的喜悅，畢業(yè)時考取了理想的高中。對此，我好欣慰，再沒有比看到學生的進步更高興的事了。離開母校時,一向不善言表的他向我深深地鞠了一躬，哽咽著說“老師，感謝您給了我母親般的溫暖，給了我自信和力量，我永遠不會忘記您對我的恩情?！边@時，我的淚也止不住了，這是感動的淚，喜悅的淚，幸福的淚??！

今年剛畢業(yè)的馬佳雪同學，爸媽離婚，自幼跟隨媽媽生活，去年媽媽因癌癥去世。當時，她心情悲痛，情緒低落，無心學習。我就利用晚自習時間開導她、鼓勵她、給她補課，給她買換季衣服，讓她重新振作起來。最后，她成功考取河北師范大學免費生。畢業(yè)典禮上，她抱著我說：“老師，謝謝您。九泉之下的媽媽知道我遇見了您這樣一位好老師，她也放心了?！?/p>

我從孩子們純真的眼神中感受到了作為教師的全部幸福，縱然清苦，縱然疲憊，我依然無悔。

二、愛崗敬業(yè)結碩果

小時候我就有一個夢想，長大后做一名教師。如今，夢想已實現(xiàn)，我更要成為一名優(yōu)秀的教師。在工作上，我時刻嚴格要求自己，無論學校安排什么工作，我都能夠愉快接受，并按時完成。在業(yè)務上，我深知沒有堅實、厚重的功底，沒有先進的教學理念，就無法勝任這太陽底下最光輝職業(yè)。所以我堅持終身學習，積極參加定州市班主任工作培訓，骨干教師培訓。我充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡，觀看課堂視頻集錦，開闊視野。

我盡心盡力備好每一堂課，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課，從不上隨意課。課前，我認真鉆研教材、在了解學生的基礎上，力求吃透教材。課上，認真講課，抓住重點，突破難點，運用多種教學方法，讓學生主動參與，充分調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的多項思維能力和綜合實踐能力。課后及時進行反思和總結。

我始終把教學放在第一位，如今大學畢業(yè)的兒子還經(jīng)常抱怨我：“你不是我親媽，我8歲時住院的事，你沒忘吧？”當時我愛人在外地工作，我一人帶孩子，那天下午第4節(jié)課，我正在開班會，兒子推門進來：“媽媽，我胳膊疼。”我訓他：“出去，在外面等?！笨烧l知兒子的胳膊已腫得老高。第二天，醫(yī)院檢查，鷹嘴骨折，需立即手術，我看著受傷的兒子既心疼又愧疚。感覺自己不是一個稱職的媽媽。做完手術第二天，我就要回學校上課，兒子哭著拉著我的衣角說：“別人家孩子都有媽媽陪，我也讓你陪著?！币驗檎浅跞?，不能耽誤。我還是狠心丟開兒子的手含淚離開了醫(yī)院，是我愛人一直陪他到出院。至今想起也覺得愧對兒子，因為在兒子最需要媽媽的時候，我缺失了對兒子的陪伴。

天道酬勤，我也收獲頗豐。連續(xù)多年，教學成績在全鎮(zhèn)都名列前茅，我?guī)У漠厴I(yè)班中，2015年升入一中 10人，二中12人，李親顧中學15人，2018年升入一中 8人，二中16人，李親顧中學18人。去年10月我班陳家俊同學因成績優(yōu)秀，被河北定州中學提前錄取。我被定州市人民政府授予“先進工作者”、“嘉獎”、“三等功”等榮譽稱號。2017年，我的優(yōu)質(zhì)課《The zoo is open》獲全國教師教學設計大賽一等獎，河北省一等獎，2018年被定州市授予“教研先進個人 ”等等。

三、潛心教研有收獲

在教育科研的道路上，我不斷學習，勇于探索。無論在教育教學還是在課程改革中，都努力學習別人的先進經(jīng)驗，并且經(jīng)常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識。我積極參加了全國英語“四位一體”教學法實驗研究，已按計劃順利完成。河北省教師教育學會的《初中英語課堂小組合作學習研究》，已獲得解題證書，在進行課題研究的過程中，我受益匪淺。

四、扎根農(nóng)村譜樂章

從教25年來，我一直在叮嚀店鎮(zhèn)工作，這兒的教學和生活條件很艱苦，看到好多同學朋友都去繁華的縣城工作，我也羨慕過，動搖過，但我還是堅定地留了下來。為了讓農(nóng)村的孩子也享受到縣城孩子一樣多姿多彩的教育，為了那一雙雙期盼的眼睛，作為一名人民老師，我會一直踏踏實實扎根鄉(xiāng)村?！疤依畈谎?，下自成蹊”，我會一直默默享受“桃李滿天下”的幸福。

第五篇：張亞利教案

好書大家讀——《草房子》導讀課簡案

一、指導目的：

1、激發(fā)學生閱讀《草房子》的興趣。

2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

3、在活動中進行團結互助的思想品質(zhì)教育。

二、指導重點：

讓學生認識進一步了解小說《草房子》，激發(fā)閱讀的欲望。

三、課前準備：

1、小說《草房子》人手一冊，閱讀《草房子》。有時間的話觀看《草房子》電影。

2、要求每位同學都準備一本自己最喜歡的課外讀物，并準備推薦好書的發(fā)言稿。

3、小組合作，質(zhì)疑交流。

四、指導課時：一課時

五、指導過程：

1、課前交流，激起學習欲望。

最近看了什么好書？能不能和大家分享一下？

2、上課，導入

1）老師推薦：今天，老師要和咱們班同學們一起交流的一本書就是《草房子》?！恫莘孔印酚绊懞偷匚?/p>

師：這樣有影響力的好書你閱讀過了嗎？

2)走近人物，尋找感動：

請同學們迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個人物？

3)聚焦情節(jié)，品味感動：

師：作者為什么要寫這樣的一些人和故事呢？

師：（寫作背景）

師：《草房子》中這么多人物中令你最感動的人物和情節(jié)是什么呢？（小組合作）生：……

師：交流陸鶴、杜小康的故事

師：草房子塑造了這么多形形色色個性鮮明的人物，在他們身上你看到有什么地方是相同的嗎？（人性、成長）

4)感悟情懷，溫暖心靈

從這些孩子和老師身上，從他們在厄運中相扶、在困境中相助，在孤獨中成長、在冷漠中的默默溫馨中，我們感動著、收獲著……

請靜靜的思考，寫一段感悟性的文字。

5）推而廣之，作品推薦

《山羊不吃天堂草》《青銅葵花》《紅瓦》等

板書設計：