專題：按勞分配為主體說課
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以按勞分配為主體教學(xué)設(shè)計
《經(jīng)濟生活》第七課《個人收入的分配》 第一框《按勞分配為主體，多種分配方式并存》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 新人教版《思想政治1》必修模塊《經(jīng)濟生活》第三單元第七課第一框
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《按勞分配為主體多種分配方式》選擇題
《按勞分配為主體多種分配方式》選擇題1．下列收入中屬于按勞分配所得的是（）A．三資企業(yè)工人的工資B．憑借勞動、土地獲得的收入C．企業(yè)承包者的年薪D．國有企業(yè)職工的獎金和津貼2．在我國
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《按勞分配為主體多種分配方式并存》學(xué)案★
《按勞分配為主體多種分配方式并存》學(xué)案 一、知識回顧 比較不同投資方式的特點： 投資 方式 特點 收益 償還方式 風(fēng)險 相同點 儲蓄獲得利息，收益最低。 按存款方式獲得本金和
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按勞分配為主體,多種分配方式并存教案
課題名稱：按勞分配為主體，多種分配方式并存 一．教學(xué)目標 1.知識與能力目標 （1）.讓學(xué)生掌握按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度的含義，原因，以及意義并且能夠知曉按勞分配的
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按勞分配為主體 多種分配方式并存 教案
說課稿 各位專家，您們好！ 我是1號選手彭麗，今天我要進行說課的框體是以按勞分配為主體、多種分配方式并存。首先，我對本框題的教材進行分析： 一說教材地位 《以按勞分配為主體、
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按勞分配為主體多種分配方式并存導(dǎo)學(xué)案
按勞分配為主體 多種分配方式并存 第一部分：預(yù)習(xí)案 【授課內(nèi)容】：按勞分配為主體 多種分配方式并存課型：新授課 【使用說明】： ①請同學(xué)們用20分鐘認真閱讀課本58—60頁，劃出重要
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按勞分配為主體 多種分配方式并存教案（精選5篇）
按勞分配為主體 多種分配方式并存教案 按勞分配為主體多種分配方式并存教案 【學(xué)習(xí)目標】 識記按勞分配、按生產(chǎn)要素分配的基本含義。理解現(xiàn)階段我國實行按勞分配的客觀必然
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《按勞分配為主體,多種分配方式并存》教學(xué)設(shè)計
《按勞分配為主體，多種分配方式并存》教學(xué)設(shè)計 沾化縣第二中學(xué)龔關(guān) 《按勞分配為主體，多種分配方式并存》是高中思想政治，人教版，必修1第七課的第一框題。本框課標要求：闡釋我國
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《按勞分配為主體 多種分配方式并存》教學(xué)設(shè)計
《按勞分配為主體 多種分配方式并存》教學(xué)設(shè)計 政治科組 蔡曼娜 【課程分析】 《按勞分配為主體 多種分配方式并存》是普通高中課程標準實驗教科書《思想政治1》必修模塊《
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按勞分配為主體,多種分配方式并存教學(xué)設(shè)計
】 山東省臨清市高中政治教案：第七課 個人收入分配 第一框《按勞分配為主體，多種分配方式并存》 一、教材分析 根據(jù)課程標準的要求 , 本框主要是讓學(xué)生了解我國現(xiàn)階段的另一項
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7.1按勞分配為主體,多種分配方式并存學(xué)案
第七課 個人收入的分配學(xué)案 第一框按勞分配為主體 多種分配方式并存 成功不是憑夢想和希望，而是憑努力和實踐。 【自主學(xué)習(xí)】 一、按勞分配為主體 1、按勞分配的基本內(nèi)容及要
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為說課“號脈”
為說課“號脈” 前不久，作為萬州區(qū)“城區(qū)教師引進”體育評委之一，聽了引進教師的說課，頗有感慨。其中不乏較高質(zhì)量的說課，不過也有部分教師對說課有誤區(qū)，甚至有些迷茫。下面就本
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中小學(xué)教師資格面試高中政治《按勞分配為主體》教案（優(yōu)秀范文5篇）
中小學(xué)教師資格面試高中政治《按勞分配為主體》教案 教學(xué)設(shè)計是教師的一項必備技能。在教師資格面試前的備課階段，撰寫一篇質(zhì)量較高的教案是試講成功的一項重要影響因素。很
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《以按勞分配為主體,多種分配方式并存》教學(xué)設(shè)計
《以按勞分配為主體，多種分配方式并存》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標】 知識目標：識記按勞分配的含義以及我國現(xiàn)階段幾種主要的分配方式，能夠從我國生產(chǎn)力發(fā)展狀況和所有制結(jié)構(gòu)兩方面，說
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《按勞分配為主體 多種分配方式并存》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）
《按勞分配為主體 多種分配方式并存》教學(xué)設(shè)計 浙江省上虞市春暉中學(xué)王國芳教學(xué)目標知識方面 知道按勞分配的基本內(nèi)容和要求，理解我國實行按勞分配的原因、意義和地位；了解
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按勞分配為主體,多種分配方式并存教學(xué)設(shè)計五篇
“按勞分配為主體多種分配方式并存”教學(xué)設(shè)計 一、 教材分析和學(xué)情分析（一）教材分析 根據(jù)課程標準的要求 , 本框主要是讓學(xué)生了解我國現(xiàn)階段的另一項經(jīng)濟制度一一分配制度。加
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按勞分配為主體,多種分配方式并存教學(xué)設(shè)計 [最終版]
【學(xué)習(xí)目標】1、知識目標：（1）能識記按勞分配的基本含義、按生產(chǎn)要素分配的基本含義，按勞分配為主體,多種分配方式并存教學(xué)設(shè)計。（2）能理解按勞分配為主體、多種分配方式并存，把按勞
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按勞分配為主體,多種分配方式共存的收入分配制度
按勞分配為主體，多種分配方式并存的收入分配制度 一、按勞分配、多勞多得、少勞少得、不勞不得 按勞分配原則是指把勞動量作為個人消費品分配的主要標準和形式，按照勞動者的勞
