專題：把綠色還給大地
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還給大地一片綠色 教案
還 給 大 地 一 片 綠 色 ----404中隊主題隊會 【活動背景】： 隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對資源的開發(fā)和利用越來越大，對環(huán)境的污染也越來越嚴(yán)重。嚴(yán)重的生態(tài)破壞和環(huán)境污
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把綠色送給大地(植樹節(jié)演講)
把綠色送給大地“一年之計在于春”！春天是溫暖的季節(jié)；春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)；春天更是播種的季節(jié)！你們知道，明天是什么日子嗎？（植樹節(jié)） 對！ 樹木與人類生存息息相關(guān)，世界上已有50多個國
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植樹節(jié)演講稿——把綠色送還大地
文章導(dǎo)讀：雨水沿著樹干慢慢流到地上，被枯枝落葉、草根樹皮所堵截，能滲透到地下而不會迅速流走。在少雨的季節(jié)里，這些儲藏在地下的水，一部分匯成溪流，流出森林，滋養(yǎng)農(nóng)田，一部分經(jīng)過樹
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把綠色送給大地教師演講稿
春天到了，帶來了大自然的萬物復(fù)蘇和欣欣向榮。又到了植樹造林的好時節(jié)，同學(xué)們，你們知道我們?yōu)槭裁匆矘湓炝謫?？自然界中的人類、生物和氣候、土壤、水等環(huán)境條件之間存在著錯綜
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國旗下的講話：還給大地一片綠色[最終版]
春天到了，帶來了大自然的萬物復(fù)蘇和欣欣向榮。又到了植樹造林的好時節(jié)，同學(xué)們，你們知道我們?yōu)槭裁匆矘湓炝謫?自然界中的人類、生物和氣候、土壤、水等環(huán)境條件之間存在著錯
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國旗下講話--把綠色送給大地
把綠色送給大地 春天到了，帶來了大自然的萬物復(fù)蘇和欣欣向榮。又到了植樹造林的好時節(jié)，同學(xué)們，你們知道我們?yōu)槭裁匆矘湓炝謫幔?自然界中的人類、生物和氣候、土壤、水等環(huán)境條
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把綠色還給地球，把健康留給人類[大全5篇]
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委老師，親愛的同學(xué)們： 當(dāng)今，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們的環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，資源也出現(xiàn)了短缺。而人類在享受經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的幸福同時卻遭到了殘酷的報
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把課堂還給學(xué)生
把課堂還給學(xué)生，三省教育還校園一片陽光
學(xué)習(xí)時間：2011年10月15日
學(xué)習(xí)地點：西區(qū)電教室
參加人員：全體教師
主持人：張繼成
中心發(fā)言人：吳延梅記河南省濮陽油田第十九中學(xué) 會議簡介 -
《把童年還給童年》讀后感
《把童年還給童年》讀后感
文/王玉宏
李鎮(zhèn)西的《把童年還給童年》講訴了童年本應(yīng)是純真、浪漫、幸福的，可現(xiàn)在的孩子幸福嗎？這值得我們深思。
感知美好，感知幸福確實是一種能力 -
把游戲還給孩子
把游戲還給孩子---由潘月娟博士講座想到的··· 避開江南連續(xù)的暴雨，在梔子花飄香的日子，我們一行33人來到北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)，盡管只是短短的幾天，收獲卻是如此豐厚。且不說局領(lǐng)
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把班級還給學(xué)生
讀《把班級還給學(xué)生》有感
鐵營子小學(xué)白冰
內(nèi)容摘要
當(dāng)聽到學(xué)校安排我做班主任的那一刻，我的第一反應(yīng)是焦慮，真怕自己無法做好班主任這一工作。但在焦慮過后，也有一陣欣喜，畢竟 -
把課堂還給孩子們
把課堂還給孩子們 ——積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式 圣榮小學(xué) 劉海蘋 研修第一天，我和同事們一起認(rèn)真聽了關(guān)于小學(xué)語文十年課改之路的專題講座，講座內(nèi)容豐富充實，讓
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把班級還給學(xué)生
把班級還給學(xué)生讓所有的人都因我的存在而感到幸福。這是李鎮(zhèn)西老師在開學(xué)初送給學(xué)生的第一句話。它激起了學(xué)生主人翁意識的千層浪，讓學(xué)生真正感受到自己是班級的主人，愿意為班
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把課堂還給學(xué)生
把課堂還給學(xué)生大家知道，傳統(tǒng)的教學(xué)過程過分注重基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，造成學(xué)生主體性的缺失、情感性的缺失、創(chuàng)造性的缺失，泯滅了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的動力，導(dǎo)致了“高分低能”
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把班級還給學(xué)生[最終定稿]
把班級還給學(xué)生 -----班級管理之我見 河北省鹿泉市龍鳳湖小學(xué) 馮曉靜 摘要： 一個好的班集體要有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要有一個積極向上的班干部建設(shè)團(tuán)隊，同時也要培養(yǎng)學(xué)生們的自
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把課堂還給學(xué)生（最終定稿）
經(jīng)驗之談 “把課堂還給學(xué)生”這句話是說起來容易做起來難。一位教師是這樣描述剛開始的課堂的：“在一次公開課上，教師讓學(xué)生爬黑板，學(xué)生幾乎傾巢而出（全班60多人），寫的同學(xué)和修改
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把課堂還給學(xué)生
把課堂還給學(xué)生 ---關(guān)于學(xué)校課堂改革的思考（一） 在2012年全縣寒假教育干部培訓(xùn)會議上，本人有幸聆聽了棗莊市薛城區(qū)教研室主任李獻(xiàn)玲的講座，受益匪淺，特別是她關(guān)于“學(xué)習(xí)效果金字
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把課堂還給孩子[★]
把課堂還給孩子 大教育家杜威說過一句話：教師不應(yīng)站在講臺上，應(yīng)該站在學(xué)生背后當(dāng)顧問?！耙匀藶楸?，以學(xué)生發(fā)展為本”是二十一世紀(jì)教育的主旋律，也是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的主旋律
