專題：北師大五年級數(shù)學(xué)倍數(shù)
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北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊倍數(shù)與因數(shù)
《倍數(shù)與因數(shù)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第31-32頁教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。 2.能力目標(biāo)：初步探索找一個數(shù)的倍
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北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊倍數(shù)與因數(shù)說課稿
《倍數(shù)與因數(shù)》說課 ——薛衛(wèi)兵 各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們： 大家（下）午好！我今天說課的題目是《倍數(shù)與因數(shù)》。我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計和說教學(xué)反思六
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(北師大版)五年級數(shù)學(xué)上冊 2,5的倍數(shù)的特征
（北師大版）五年級數(shù)學(xué)上冊 2，5的倍數(shù)的特征
一、寫一寫。（4分）
寫出30—52之間的所有偶數(shù)：
寫出11—35之間的所有奇數(shù)：
二、
1.在1～100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有個，5的倍數(shù)數(shù)有個。
2 .比7 -
五年級數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)練習(xí)題（3）
一、填空（30分）
1、像0，1，2，3，4，5，6，……這樣的數(shù)是
2、像-3，-2，-1，0，1，2，3，……這樣的數(shù)是
3、有一個算式7×8＝56，那么可以說和是的因數(shù)，是和的倍數(shù)。
4、是2 -
2014北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《倍數(shù)與因數(shù)》 教案（5篇材料）
第三單元 倍數(shù)與因數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：倍數(shù)與因數(shù) 學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。 2、探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個自然
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北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《倍數(shù)與因數(shù)》教學(xué)設(shè)計
一、情景導(dǎo)入 板書課題：倍數(shù)與因數(shù) 1.在一次運動會上，有兩個班同學(xué)分別排出下面兩種隊形，（課本情境圖1）你能算一算每個班隊形的人數(shù)嗎？ 2．生匯報，師板書：9×4=36（人）或4×9=36（人） 7×5=
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北師大版五年級數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)反思[★]
1．以學(xué)生原有認(rèn)知為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教師利用學(xué)生剛學(xué)完“2、5的倍數(shù)的特征”產(chǎn)生的負(fù)遷移，直接拋出問題，激活了學(xué)生的原有認(rèn)知，學(xué)生自然而然地會將“2、5的倍數(shù)的特征
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北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊倍數(shù)與因數(shù)教學(xué)設(shè)計（推薦）
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)(北師大版)上冊倍數(shù)與因數(shù)教學(xué)設(shè)計 一、 教材分析。 本單元要學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第2-15頁。教材通過創(chuàng)設(shè)情境，進一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)識的數(shù)。
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北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊倍數(shù)與因數(shù)教學(xué)設(shè)計
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)(北師大版)上冊倍數(shù)與因數(shù)教學(xué)設(shè)計 郭必勇 一、 教材分析。 本單元要學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第2-15頁。教材通過創(chuàng)設(shè)情境，進一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)
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北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊倍數(shù)與因數(shù)教學(xué)設(shè)計
五年級數(shù)學(xué)(北師大版)上冊《倍數(shù)與因數(shù)》教學(xué)設(shè)計 一、 教材分析。 本單元要學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第2-15頁。教材通過創(chuàng)設(shè)情境，進一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)識的數(shù)。
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北師大數(shù)學(xué)五年級上冊2和5的倍數(shù)的特征教案（5篇模版）
2,5的倍數(shù)的特征。(教材第33~34頁) 1.經(jīng)歷探索2,5的倍數(shù)特征的過程,理解2,5的倍數(shù)的特征,能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。 2.知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義,能判斷一個數(shù)是奇數(shù)或是
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五年級數(shù)學(xué)《因數(shù)和倍數(shù)》教學(xué)反思
五年級數(shù)學(xué)《因數(shù)和倍數(shù)》教學(xué)反思 五年級數(shù)學(xué)《因數(shù)和倍數(shù)》教學(xué)反思《因數(shù)和倍數(shù)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第二單元的起始課，也是一節(jié)重要的數(shù)學(xué)概念課，所涉及的知識點
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五年級倍數(shù)因數(shù)專題
一填空 2的數(shù)字特征是（）；5的數(shù)字特征是（） ；3的數(shù)字特征是（ ）；9的數(shù)字特征是（）；4的數(shù)字特征是（）；2和5的共同倍數(shù)的數(shù)字特征是以（ ）； 一個數(shù)既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，這個數(shù)一定是（）倍數(shù)； 一個數(shù)既是
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五年級上數(shù)學(xué)教學(xué)實錄-倍數(shù)與因數(shù)-北師大版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】
xiaoxue.xuekeedu.com “倍數(shù)與因數(shù)”教學(xué)紀(jì)實與評析 教學(xué)流程：一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境 師：淘氣和他的哥哥去參加一個經(jīng)驗交流會，他的哥哥在自我介紹時說：“我叫淘淘，我是哥哥。
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北師大版五年級數(shù)學(xué)3的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計[小編整理]
北師大版五年級數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計 學(xué)情分析：3的倍數(shù)特征這部分內(nèi)容是在因數(shù)、倍數(shù)的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)了2和5的倍數(shù)特征后進行教學(xué)的，是求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的重
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(北師大版)五年級數(shù)學(xué)上冊教案 2、5的倍數(shù)的特征 1
2、5的倍數(shù)的特征
[教學(xué)內(nèi)容] 2、5的倍數(shù)特征（第4-5頁）
[教學(xué)目標(biāo)]
1.經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)的特征的過程，理解2、5倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。
2.知道奇數(shù)、偶數(shù)的含 -
北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊倍數(shù)與因數(shù)教學(xué)設(shè)計1
《倍數(shù)和因數(shù)》---李明老師教學(xué)實錄 一、教材分析： 整除概念是貫穿這部分教材的一條主線。簽于學(xué)生在前面已經(jīng)具備了大量的區(qū)分整除與有余數(shù)除法的知識基礎(chǔ)，對整除的含義已經(jīng)
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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第一單元《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)設(shè)計
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第一單元《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)實錄 玉林市東環(huán)小學(xué)鐘靜 一、單元教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識自然數(shù)，認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)，能找出10以內(nèi)某
