專題：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)替代性評(píng)價(jià)
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表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
所謂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，就是讓學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí)和技能完成一個(gè)復(fù)雜的綜合性的任務(wù)，然后依據(jù)學(xué)生的各種表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，指導(dǎo)學(xué)生組成調(diào)查小組，調(diào)查所在城市的旅游資源 -
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)特點(diǎn)及作用
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的特點(diǎn):程繼來 （ 1 ）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是通過完成一些實(shí)際的任務(wù)，誘導(dǎo)出學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)，以此評(píng)價(jià)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)和能力的方法。具體 -
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（共5則范文）
整體設(shè)計(jì)及時(shí)評(píng)價(jià)多方參與 ———加拿大高中歷史主題活動(dòng)教學(xué)中的評(píng)價(jià)策略和方法案例評(píng)析 劉宏博 [ 摘要] 介紹加拿大圣十字高中歷史主題活動(dòng)教學(xué)中的兩個(gè)評(píng)價(jià)案例，描述該校
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淺談激勵(lì)性評(píng)價(jià)
淺談激勵(lì)性評(píng)價(jià) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議中指出：對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語，盡量從正面加以引導(dǎo)。在兩年多的課改實(shí)驗(yàn)過程中，我們堅(jiān)持
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診斷性評(píng)價(jià)
診斷性評(píng)價(jià) 解釋 診斷性評(píng)價(jià)也稱“教學(xué)性評(píng)價(jià)”，一般是指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開始之前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。通過這種預(yù)測(cè)可以了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備
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激勵(lì)性評(píng)價(jià)
讓科學(xué)活動(dòng)有“ 據(jù) ”可評(píng)——幼兒園科學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)策略的研究 評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是幼兒園科學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，但目前的“評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)”尚存在一些問題，主要包括：①評(píng)價(jià)前對(duì)幼兒探究過程的
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表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與初中作文教學(xué)
課程簡(jiǎn)介
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與初中作文教學(xué)
【課程簡(jiǎn)介】
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)從 2000 年開始受到國內(nèi)學(xué)者的關(guān)注，但只停留在觀點(diǎn)譯介和理論探討方面，鮮有學(xué)者關(guān)注如何將表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與中學(xué)語文 -
用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)
用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)教育評(píng)價(jià)是教育過程的重要環(huán)節(jié)，然而長(zhǎng)期以來，人們只注重評(píng)價(jià)的鑒定與選拔功能，忽視了其對(duì)于教育教學(xué)的促進(jìn)作用。隨著教育改革的推進(jìn)和新課程的實(shí)施，
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表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的概念及其特點(diǎn)（5篇）
一、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的概念及其發(fā)展 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（performance assessment）并不是在教育領(lǐng)域最先提出并得到運(yùn)用的，它最早是運(yùn)用在心理學(xué)領(lǐng)域和企業(yè)管理領(lǐng)域。如在非語言的心理測(cè)試中，
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4科學(xué)地使用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
科學(xué)地使用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
我們學(xué)校雖然在城鎮(zhèn)，但是大多數(shù)學(xué)生都來自農(nóng)村，所以說算是一所農(nóng)村學(xué)校。隨著新課改的不斷深入，我們農(nóng)村小學(xué)在課堂教學(xué)中也會(huì)越來越多地用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià)， -
教學(xué)中有效使用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)范文合集
教學(xué)中有效使用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)之我見
說實(shí)話，在學(xué)習(xí)本模塊之前，我對(duì)“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”是陌生的，也許老師們會(huì)說我是孤陋寡聞，但這的確是事實(shí)。學(xué)習(xí)后，我才發(fā)覺在平時(shí)的教育教學(xué)中，也曾有 -
開展基于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的教學(xué)設(shè)計(jì)
淺談表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 摘要：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，顧名思義就是由表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)，許多學(xué)者都對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)作出界定，我比較贊同美國評(píng)價(jià)專家斯蒂金斯說的：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)就是讓學(xué)生參加一些活動(dòng)，要求他
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表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與初中作文教學(xué)
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與初中作文教學(xué) 一、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的基本理論 （一）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的概念 在教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)最初只是一個(gè)與傳統(tǒng)多項(xiàng)選擇題目為代表的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)相對(duì)立的術(shù)語，是以客
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專題一《表現(xiàn)性和再現(xiàn)性》
專題一：表現(xiàn)VS再現(xiàn) 專題一：表現(xiàn)VS再現(xiàn) （模仿說VS情感說） 題目： 1. 車爾尼雪夫斯基說：“藝術(shù)的第一目的是再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)”，克萊夫·貝爾說：“藝術(shù)不是也不可能是再現(xiàn)性的”；“再現(xiàn)往往是藝
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表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的概念及其特點(diǎn)[5篇范例]
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的概念及其特點(diǎn)
一、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的概念及其發(fā)展
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（performance assessment）并不是在教育領(lǐng)域最先提出并得到運(yùn)用的，它最早是運(yùn)用在心理學(xué)領(lǐng)域和企業(yè)管理領(lǐng)域 -
高中作文表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究意義介紹
高中作文表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究意義近年來，隨著世界各國教育改革的推進(jìn)，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在許多國家受到了青 睞。美、英等西方國家十分重視表現(xiàn)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用，我國臺(tái)灣地 區(qū)
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表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與初中作文教學(xué))表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與初中作文教學(xué)作業(yè)
聯(lián)系自身的寫作教學(xué)實(shí)踐，對(duì)照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》寫作（寫話/習(xí)作）部分課程目標(biāo)與內(nèi)容，探討當(dāng)前寫作教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與不足。在我的作文教學(xué)中，部分語文功底薄弱的學(xué)生對(duì)
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表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與初中作文教學(xué)作業(yè)
(表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與初中作文教學(xué))表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與初中作文教學(xué)作業(yè)
聯(lián)系自身的寫作教學(xué)實(shí)踐，對(duì)照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》寫作（寫話/習(xí)作）部分課程目標(biāo)與內(nèi)容，探討當(dāng)前寫作教學(xué)
