專題：班主任培養(yǎng)材料
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班主任培養(yǎng)方案
石鼓鎮(zhèn)中學班主任培養(yǎng)方案 班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校教育教學計劃和其他各項管理制度的執(zhí)行者，是連接學校與班級、學校與家長
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班主任培養(yǎng)方案
康 馬 縣 中 學 班 主 任 培 養(yǎng) 方 案 康馬縣中學 2015年8月26日 康馬縣中學班主任培養(yǎng)方案 班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校教育教
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淺談班主任如何培養(yǎng)班干部
淺談班主任如何培養(yǎng)班干部 摘要: 在班級管理中,班干部既是班級活動的組織者、帶頭人，又是班級成員的行動坐標，發(fā)揮著十分重要的作用。因此，作為一名有經(jīng)驗的班主任要善于發(fā)現(xiàn)和
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班主任培養(yǎng)管理制度
班主任培養(yǎng)管理制度 學校的德育工作主要由班主任來完成，班主任是學?！暗掠犖椤钡暮诵牧α俊０嘀魅谓M織和實施班級管理，管理水平的高低在很大程度上決定著教育教學質(zhì)量的優(yōu)
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班主任培養(yǎng)計劃
班主任培養(yǎng)計劃 班主任是一個班級的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學校德育隊伍的核心力量，并肩負著督促指導(dǎo)學生較好地完成學習任務(wù)的重任。因此，班主任培訓工作是學校教師隊伍建
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培養(yǎng)班主任計劃
班主任培養(yǎng)計劃（方案）淑村鎮(zhèn)白沙學校班主任是一個班級的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學校德育隊伍的核心力量，并肩負著督促指導(dǎo)學生較好地完成學習任務(wù)的重任。因此，班主任培訓工作
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班主任、骨干教師培養(yǎng)制度
中學班主任、骨干教師培養(yǎng)制度 班主任培養(yǎng)計劃及措施 班主任是一個班級的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學校德育隊伍的核心力量，并肩負著督促指導(dǎo)學生較好地完成學習任務(wù)的重任。
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班主任培養(yǎng)方案（含5篇）
2014年度花甸中學班主任培養(yǎng)計劃 班主任是學校發(fā)展的核心力量，必須大力加強班主任隊伍建設(shè)，切實提高班主任素質(zhì)和能力。為加強對班主任的培養(yǎng)，不斷提升廣大班主任的專業(yè)化水平，
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淺談班主任如何培養(yǎng)班干
淺談班主任如何培養(yǎng)班干部 剛察縣寄宿制完全小學忠科吉 俗話說“火車開得快，全憑車頭帶”，在班級管理中,班干部既是班級活動的組織者、帶頭人，又是班級成員的行動坐標，發(fā)揮著十
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淺談班主任如何培養(yǎng)班干部（推薦五篇）
淺談班主任如何培養(yǎng)班干部 在班級管理中,班干部既是班級活動的組織者、帶頭人，又是班級成員的行動坐標，發(fā)揮著十分重要的作用。因此，作為一名有經(jīng)驗的班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班
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班主任培養(yǎng)培養(yǎng)計劃和措施
班主任培養(yǎng)培養(yǎng)計劃和措施 2013——2015學年 一、培訓目的 班級是學校工作的基本細胞，班主任是班級工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者。而班級管理的好壞直接影響到學校的教育
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班主任的校本培養(yǎng)
隨著學校事業(yè)規(guī)模的不斷擴大，越來越多的青年教師走上班主任的工作崗位。我們學校高中部38個班級，有18個班級的班主任，他們班主任工作的經(jīng)歷還不滿3年，其中有9個班主任是第一年。
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如何培養(yǎng)班主任的素質(zhì)
如何培養(yǎng)班主任的素質(zhì)
班主任是班集體的教育者和組織者，是學校領(lǐng)導(dǎo)進行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量。班主任的工作態(tài)度及方法，教育藝術(shù)及手段，組織與管理能力等素質(zhì)都是影響 -
小學班主任培養(yǎng)計劃
青年教師培養(yǎng)計劃 指導(dǎo)教師：戴云娟培養(yǎng)對象：王惠敏 一、指導(dǎo)思想 以黨的教育方針、政策為指導(dǎo)，更新教師教育觀念，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，注重理論與實踐相
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名班主任培養(yǎng)計劃
名班主任培養(yǎng)計劃 古城鄉(xiāng)第一初級中學 名班主任培養(yǎng)計劃 加強班主任隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支素質(zhì)精良的班主任隊伍是學校德育工作有效開展的重要保證。班主任隊伍培養(yǎng)的得力與否，對
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培養(yǎng)和指導(dǎo)班主任規(guī)劃
培養(yǎng)和指導(dǎo)班主任規(guī)劃 班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校教育教學計劃和其他各項管理制度的執(zhí)行者，是連接學校與班級、學校與家長、學
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班主任培養(yǎng)提高措施
淮安市徐溜鎮(zhèn)韓莊九年制學校班主任培養(yǎng)提高措施 實施教育提高質(zhì)量的關(guān)鍵是教師，教育的主陣地是學校，主渠道是課堂，主力軍是班主任，班主任隊伍素質(zhì)的高低決定學校辦學水平高低，關(guān)
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班主任、骨干教師培養(yǎng)制度（推薦）
班主任、骨干教師培養(yǎng)制度 班主任培養(yǎng)計劃及措施 班主任是一個班級的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學校德育隊伍的核心力量，并肩負著督促指導(dǎo)學生較好地完成學習任務(wù)的重任。因此
