專題：初中歷史課堂提問探索
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關(guān)于課堂提問
課堂提問要注意什么 問題是課堂的生命，沒有問題的課堂是沒有生命力的。課堂提問是指教學(xué)活動(dòng)中提出問題來問，它是 傳授知識(shí)的必要手段，是訓(xùn)練思維的有效途徑，是教學(xué)過程中教師
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課堂提問
“課堂提問是課堂教學(xué)中師生間交流信息的主要活動(dòng)形式之一，它的設(shè)計(jì)能比較直觀、綜合地反映教師的學(xué)科素質(zhì)和教育藝術(shù)水平，高效的課堂提問可以創(chuàng)造和諧、安全的學(xué)習(xí)氣氛，啟發(fā)學(xué)
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課堂提問[定稿]
《課堂提問技能訓(xùn)練》摘錄 一、課堂提問概述 課堂提問是教師在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況等設(shè)計(jì)問題進(jìn)行教學(xué)問答的一種教學(xué)方法?？梢哉f，每一位教師都
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課堂提問
課堂提問初探 課堂提問是課堂教學(xué)的重要手段之一，好的課堂提問就是一種教學(xué)藝術(shù)，“凡善教者，必善問”，問題設(shè)計(jì)得好，可以起到“一石激起千層浪”之效，使教學(xué)任務(wù)順利完成：一旦問題
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初中歷史課堂提問中需要注意的問題
初中歷史課堂提問中需要注意的問題
1.歷史教學(xué)中的提問一定要與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，切忌過難或過易，脫離實(shí)際教師在課堂教學(xué)中的提問，本身就是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的具體教學(xué)環(huán) -
課堂提問方式的探索與實(shí)踐
課堂提問方式的探索與實(shí)踐摘要：設(shè)疑是課堂教學(xué)中常用的一種手段，有助于我們教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)疑對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造性尤為重要。關(guān)鍵詞：課堂設(shè)疑；歸納設(shè)疑；發(fā)
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淺談初中歷史課堂教學(xué)的提問技巧
淺談初中歷史課堂教學(xué)的提問技巧
資陽市外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校尤賢文
郵編：641300電話：***心理學(xué)家認(rèn)為，“思維從疑問開始”。由問題而進(jìn)行思考，由思考而提出問題，是青少年學(xué)習(xí) -
企業(yè)文化課堂提問
一、海爾企業(yè)文化的內(nèi)涵海爾文化是一種價(jià)值觀，這個(gè)價(jià)值觀的核心是創(chuàng)新。它是在海爾16年發(fā)展歷程中產(chǎn)生和逐漸形成四特色的文化體系。海爾文化以觀念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以戰(zhàn)略創(chuàng)新為保
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課堂提問類型
初中物理中心教研組學(xué)習(xí)材料2012-2-28
課堂提問類型
一、記憶型
1、目的：考察學(xué)生對概念、字詞、公式、法則、定理等基礎(chǔ)知識(shí)的記憶情況。
2、思維特征：要求學(xué)生對已有知識(shí)進(jìn) -
加強(qiáng)課堂有效提問
泰州市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比叁等獎(jiǎng)
加強(qiáng)課堂有效提問，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
摘 要：好的課堂提問具有增進(jìn)師生交流、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生表達(dá)能力等教育功能。但目前 -
課堂提問1
讓語文課堂提問成為“藝術(shù)”
【摘要】課堂提問是一種教學(xué)形式，具有一定的科學(xué)性。針對當(dāng)前小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)中，嚴(yán)重存在低效、無效提問，甚至出現(xiàn)不良提問和失誤提問的現(xiàn)象， -
注重課堂提問
注重課堂提問，發(fā)展學(xué)生思維 學(xué)生思維的提高與發(fā)展是我們教育的一個(gè)終結(jié)目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)我們中華民族偉大復(fù)興的根本途徑。 從“思維也是生產(chǎn)力”這一觀點(diǎn)可以看出，提高和發(fā)展學(xué)生思
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優(yōu)化課堂提問
優(yōu)化課堂提問
善教者，必善問。中國古代大教育家孔子經(jīng)常用啟發(fā)性的問答法進(jìn)行教學(xué)，他主張教學(xué)要“循循善誘”，運(yùn)用“扣其兩端”的追問的方法，從事物的正反兩方面去尋求知識(shí)?？v -
課堂提問藝術(shù)
課堂提問藝術(shù) 課堂提問是新課改下新課程的需要，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，問題幾乎都是由教師提出，而新課程強(qiáng)調(diào)的是要給學(xué)生留下問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，不僅教師提問要藝術(shù)，還要讓學(xué)
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初中歷史教學(xué)中的有效提問
初中歷史教學(xué)中的有效提問
吳江黎里中學(xué)屈釗昕
摘 要：課堂提問作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié),在新課程背景下發(fā)揮著更重要的作用。本文將根據(jù)有效教學(xué)過程的三個(gè)階段，探討如何進(jìn)行有效的 -
初中歷史教學(xué)中的有效提問（本站推薦）
初中歷史教學(xué)中的有效提問 《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》大力提倡人文精神，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，并指出要從不同角度、綜合多知識(shí)探究社會(huì)問題，提高參與社會(huì)實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)的能力。強(qiáng)調(diào)通過
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淺談初中歷史課堂教學(xué)的提問技巧（精選五篇）
初中歷史課堂提問技巧漫談 趙宏麗 【摘要】心理學(xué)家認(rèn)為，“思維從疑問開始”。由問題而進(jìn)行思考，由思考而提出問題，是青少年學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要特征，因此，我們要重視歷史課堂上的提
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課堂提問的藝術(shù)
課堂提問的藝術(shù) ——讀《山東教育》心得體會(huì) 恒源小學(xué)近日，我認(rèn)真閱讀了《山東教育》教學(xué)版中的一篇題為《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的三個(gè)技巧》文章感受破深。有藝術(shù)性的課堂提問
