專題：初中歷史信息技術(shù)
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繼續(xù)教育 應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)初中歷史教學(xué)
利用信息技術(shù)促進(jìn)初中歷史教學(xué) 歷史學(xué)科描述的都是學(xué)生所不曾經(jīng)歷的“過(guò)去時(shí)”，傳統(tǒng)教學(xué)基本上是單向的知識(shí)傳遞,不僅容量有限、傳遞速度慢，而也沒(méi)有多少自主性和選擇性。由于
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初中歷史教學(xué)與信息技術(shù)的整合1
初中歷史教學(xué)與信息技術(shù)的整合 蔡紅梅 河北省邯鄲市第十一中學(xué) 056200 歷史是一個(gè)包羅萬(wàn)象的巨大信息世界，歷史知識(shí)特征與信息技術(shù)多媒體性是對(duì)應(yīng)的，對(duì)于歷史學(xué)科來(lái)說(shuō)，信息技
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信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)的有機(jī)整合
信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)的有機(jī)整合
“生產(chǎn)工具的革新往往會(huì)引發(fā)生產(chǎn)力的革命?！边@是人類進(jìn)步的主要?jiǎng)恿捅厝灰?guī)律。作為人類發(fā)展的重要因素——教育，長(zhǎng)期以來(lái)沿續(xù)的是“一 -
初中歷史
2016年下半年歷史教師資格證面試真題 2017-01-10閱讀2 考題：初中歷史《英國(guó)的憲章運(yùn)動(dòng)》 一、考題回顧 二、考題解析 初中歷史《英國(guó)的憲章運(yùn)動(dòng)》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì) 教
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初中歷史
初中歷史考試大綱
一、 考試目標(biāo)
1．獲取和解讀信息
·理解試題提供的圖文材料和考試要求
·整理材料，最大限度的獲取有效信息
·對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀
2．調(diào)動(dòng) -
信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合的初步探索
信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合的初步探索 營(yíng)口市鲅魚(yú)圈區(qū)望海學(xué)校 孫秀義 隨著我國(guó)新課程改革的進(jìn)一步深化，信息技術(shù)與課程整合越來(lái)越受到廣大教師的重視。“信息技術(shù)與課程整
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淺談信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略
淺談信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略
摘要：
在新課程改革思想理論的指導(dǎo)下，在歷史課堂教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，變靜為動(dòng)，變抽象為具體，可以大大活躍課堂氣 -
我是如何利用信息技術(shù)進(jìn)行初中歷史教學(xué)的？
我是如何利用信息技術(shù)進(jìn)行初中歷史教學(xué)的？常德市十三中學(xué) 鄧志湘 我做夢(mèng)都沒(méi)有想到自己會(huì)變動(dòng)工作單位；由于生源的關(guān)系，我原來(lái)的工作單位被常德市教育局轉(zhuǎn)變成了常德市特殊教育
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淺談信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用
淺談信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，豐富的信息資源，在教育領(lǐng)域里用信息化教學(xué)手段逐漸被人們所認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的以書(shū)本為中心的教學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)
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信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合的研究：日志（大全五篇）
通過(guò)對(duì)專題講座《信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合的研究》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了在整合過(guò)程中存在的一些問(wèn)題：
第一，為技術(shù)而技術(shù)，為形式而形式。 ①忽視歷史學(xué)科的規(guī)律性：歷史學(xué)注重材料的 -
初中歷史教學(xué)論文 試論信息技術(shù)和初中歷史學(xué)科的課程整合
試論信息技術(shù)和初中歷史學(xué)科的課程整合 ——以人教版《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行》為例 [關(guān) 鍵 詞]信息技術(shù)初中歷史學(xué)科課程整合 [內(nèi)容提要]什么是信息技術(shù)和初中歷
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信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合的研究：學(xué)習(xí)日志
通過(guò)對(duì)專題講座《信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合的研究》的學(xué)習(xí)，知道了有關(guān)信息技術(shù)與歷史教學(xué)整合的方法。 1．多媒體教學(xué)，指運(yùn)用多媒體設(shè)備展開(kāi)教學(xué)，把影像、動(dòng)畫(huà)、聲音、圖片、文
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初中歷史復(fù)習(xí)資料
初中歷史復(fù)習(xí)資料 （根據(jù)2006年中考《考試說(shuō)明》編寫(xiě)） 一、2006年復(fù)習(xí)范圍 （一）中國(guó)古代史：元謀人“戰(zhàn)國(guó)七雄”商鞅主持變法（商鞅變法） 秦王掃六合（秦統(tǒng)一六國(guó)）張騫出使西域 西域都護(hù)
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初中歷史測(cè)試題
初中歷史測(cè)試題 班級(jí)： 姓名： 一、單項(xiàng)選擇題：（每題5分，共80分） 1、下列遠(yuǎn)古人類生活在云南省的是 A.元謀人B.北京人C.半坡人D.河姆渡人 2、人和動(dòng)物的根本區(qū)別在于 A.有沒(méi)有語(yǔ)
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初中歷史問(wèn)答題大全
1、 商鞅變法 公元前356年，秦孝公 內(nèi)容：國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買(mǎi)賣(mài)；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人可免除徭役;根據(jù)軍功的大小授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權(quán)；建立縣
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初中歷史習(xí)題
初一歷史期末模擬題 一、 選擇題（每題1分，共30分,答案填在后面空格中） 1.我國(guó)境內(nèi)已知的最早能制造工具的原始人類應(yīng)當(dāng)是（ ） A、北京人 B、藍(lán)田人 C、山頂洞人 D、元謀人 2我國(guó)黃
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初中歷史征文
A文: 流年似水 無(wú)聲的歲月，如水銀滑落指尖，那般的輕柔，就像黑夜隱退黃昏，悄悄地，帶走了如絲般的記憶。70歲的奶奶老當(dāng)益壯，她最喜歡陪著孫子度過(guò)每一天，雖然白發(fā)正在慢慢地吞噬著黑
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初中歷史教學(xué)計(jì)劃
歷史教學(xué)計(jì)劃 隨著時(shí)光的流逝，新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了。為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行，特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計(jì)劃
