專題：德國(guó)的職業(yè)教育免費(fèi)
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德國(guó)職業(yè)教育[合集]
德國(guó)職業(yè)教育 簡(jiǎn)介 德國(guó)職業(yè)教育的科學(xué)研究，正如其職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)力一樣，舉世矚目并始終處于世界領(lǐng)先地位。如果說(shuō)德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器是德國(guó)雙元制職業(yè)教育，那么制造
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德國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn)
德國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn)
一、德國(guó)職業(yè)教育的基本情況
（一）德國(guó)的教育體系
德國(guó)的教育體系主要分三個(gè)階段。
第一階段為初級(jí)小學(xué)教育，從一年級(jí)到四年級(jí)；
第二階段為初、中等教育，包括職 -
德國(guó)職業(yè)教育考察報(bào)告
--精選公文范文-------------------------- 德國(guó)職業(yè)教育考察報(bào)告 德國(guó)職業(yè)教育考察報(bào)告XX區(qū)職業(yè)教育考察團(tuán)20**年11月30日至月9日，以XX區(qū)社發(fā)局教育處領(lǐng)導(dǎo)陶國(guó)強(qiáng)為團(tuán)長(zhǎng)，高橋
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德國(guó)職業(yè)教育新動(dòng)向
德國(guó)職業(yè)教育新動(dòng)向 德國(guó)職業(yè)教育與工商界緊密合作具有悠久傳統(tǒng)。在中等職業(yè)教育領(lǐng)域，德國(guó)有近60%的青年接受雙元制培訓(xùn)，學(xué)生每周在企業(yè)實(shí)習(xí)3～4天，輔之以職業(yè)學(xué)校實(shí)用理論的教學(xué)
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德國(guó)職業(yè)教育考察報(bào)告
德國(guó)職業(yè)教育考察報(bào)告浦東新區(qū)職業(yè)教育考察團(tuán)（執(zhí)筆唐水明）2005年11月30日至12月9日，以浦東新區(qū)社發(fā)局教育處領(lǐng)導(dǎo)陶國(guó)強(qiáng)為團(tuán)長(zhǎng)，高橋職校校長(zhǎng)尤慶華、群星職校校長(zhǎng)顧曉光、新陸職
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德國(guó)職業(yè)教育五篇范文
1996年5 月， 德國(guó)各州文教部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議修訂、頒布了職業(yè)學(xué)校的框架教學(xué)計(jì)劃編制指南，建議在職業(yè)學(xué)校實(shí)施“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案，隨后在德國(guó)各州的部分職業(yè)學(xué)校開(kāi)展了課程改革的
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職業(yè)教育德國(guó)之行
德國(guó)”雙元制”職業(yè)教育的現(xiàn)狀 基礎(chǔ)部廖潔 5月22日我們重慶房地產(chǎn)學(xué)院同仁在朱校長(zhǎng)的帶領(lǐng)之下滿懷興奮和激動(dòng)的心情踏上了前往芬蘭的航班，飛機(jī)落地赫爾辛基轉(zhuǎn)機(jī)到達(dá)學(xué)習(xí)的第
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德國(guó)職業(yè)教育思考
第２３卷第３期（總第１０２期）Ｖ０１．２３ 機(jī)械管理開(kāi)發(fā)ＭＥＣＨＡＮＩＣＡＬ ＭＡＮＡＧＥＭＥＮＴ ＡＮＤ ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ ２００８年６月 Ｊｕｎ．２００８ Ｎｏ．３（ＳＵＭ Ｎｏ．１０２） 學(xué)習(xí)德國(guó)項(xiàng)目教學(xué)法的理性思考羅建新（南海信息技術(shù)學(xué)校，廣東佛山５２８２２５） 【摘要】介紹了我國(guó)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)德國(guó)基于行動(dòng)導(dǎo)向的“項(xiàng)目教學(xué)法”
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德國(guó)職業(yè)教育考察報(bào)告（含五篇）
德國(guó)職業(yè)教育考察報(bào)告 湖南省民辦教育協(xié)會(huì)赴德教育考察團(tuán) 應(yīng)德國(guó)聯(lián)邦職業(yè)教育和培訓(xùn)研究所（Germany's federal institute of vocational education and training。簡(jiǎn)稱BIBB）的
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德國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn)總結(jié)
德國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn)總結(jié) 招生就業(yè)處彭雅靜 今天第一次接觸德國(guó)職業(yè)教育，一直聽(tīng)說(shuō)德國(guó)的職業(yè)教育很好，培養(yǎng)了很多技術(shù)人才。但到底是什么樣的一種教育并不是很清楚。胡革，德國(guó)職業(yè)
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德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)法總結(jié)
必須具備強(qiáng)烈地公仆意識(shí)，樹(shù)立服務(wù)觀念，把干部職工的事當(dāng)作自己的事操真心。 我們的干部職工思想最純樸，工作最辛苦，作為科長(zhǎng)，應(yīng)該把干部職工當(dāng)作自己的兄弟姐妹，把群眾的事當(dāng)作自
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“德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)法”學(xué)習(xí)體會(huì)范文大全
“德國(guó)職業(yè)教育理論與方法”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì) 惠州技師學(xué)院 吳傳興 4月2-6日我參加了省人力資源與社會(huì)保障廳與德國(guó)漢斯賽德?tīng)柣饡?huì)主辦，省國(guó)防科技技師學(xué)院協(xié)辦的《技工院校職
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“德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)法”學(xué)習(xí)體會(huì)
“德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)法”學(xué)習(xí)體會(huì)陶劍華一、培訓(xùn)簡(jiǎn)況經(jīng)學(xué)院和分院安排，本人與本校其他12位教師一同參加了2011年度第二期西安“德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)法”培訓(xùn)。培訓(xùn)由教育部新世紀(jì)
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德國(guó)職業(yè)教育雙元制
德國(guó)雙元制大學(xué)與普通大學(xué)有什么區(qū)別？
答：通過(guò)雙元制大學(xué)的學(xué)習(xí)， 可以獲得國(guó)際承認(rèn)的學(xué)士、碩士或博士學(xué)位，在這點(diǎn)上與普通大學(xué)相同。而不同的是，雙元制大學(xué)與企業(yè)建立密切合作伙 -
德國(guó)職業(yè)教育體驗(yàn)與分享
德國(guó)職業(yè)教育體驗(yàn)與分享即來(lái)之則體之，凡來(lái)者當(dāng)有自己的體驗(yàn)與收獲，或許這就是所謂的學(xué)習(xí)吧。我人也總想將自身在德國(guó)短暫的職業(yè)教育體會(huì)與大家分享，可事實(shí)上我們的體驗(yàn)和領(lǐng)悟是
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德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)法學(xué)習(xí)心得
德國(guó)課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 2014年1月7日到14日，全校中專教師參加了中德課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，我有幸成為其中一員。在培訓(xùn)的8天時(shí)間里，通過(guò)德國(guó)專家教授的教學(xué)方法講解和親身體驗(yàn)專家
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德國(guó)職業(yè)教育考察體會(huì)
[德國(guó)職業(yè)教育考察體會(huì)]通過(guò)一周的的德國(guó)職業(yè)教育考察，在布林多夫?qū)W校跟當(dāng)?shù)氐睦蠋熃涣髯劊瑓⒓恿藱C(jī)械、建筑、電子等課程的培訓(xùn)，對(duì)當(dāng)?shù)氐乃弥圃欤瑱C(jī)械傳輸，搖臂制造，玻璃制造
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德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)法培訓(xùn)班
德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)法培訓(xùn)班（青島） 學(xué)習(xí)總結(jié) 2010年4月8日至12日，有幸參加了新世紀(jì)教學(xué)研究所、德國(guó)巴登符騰堡州立教師繼續(xù)教育學(xué)院聯(lián)合主辦的“德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)法培訓(xùn)班”，聆聽(tīng)
