專題：對數(shù)的概念反思
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對數(shù)的概念教學(xué)反思
對數(shù)的概念教學(xué)反思 正確理解對數(shù)定義中底數(shù)的限制，為以后對數(shù)函數(shù)定義域的確定作準備。同時注意對數(shù)的書寫，避免因書寫不規(guī)范而產(chǎn)生的錯誤。 本教學(xué)設(shè)計先由引例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境
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高一數(shù)學(xué)教案：對數(shù)的概念1（★）
3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 百萬教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！ 課題：2.3.1 對數(shù)-對數(shù)的概念 教學(xué)目的：1．理解對數(shù)的概念，能夠進行對數(shù)式與指數(shù)式的互化； 2．滲透應(yīng)用意識
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《對數(shù)的概念3》鞏固練習(xí)
漣水中學(xué)高一級部數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)案（編號：024） 《對數(shù)的概念3》鞏固練習(xí)班級_________姓名_________等第_________日期_________ 一、填空題 1、(lg2)2?(lg5)2?2lg2?lg5的值為2、log
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對數(shù)運算 教學(xué)反思
發(fā)表時間：2014/12/9 來源：《教育學(xué)》2014年9月總第70期供稿 作者：方 俊 [導(dǎo)讀] 高中的學(xué)習(xí)是為以后大學(xué)的學(xué)習(xí)或者走向社會做準備的，合作探究可以讓學(xué)生更獨立，更善于表現(xiàn)自己。
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HPM視角下的對數(shù)概念教學(xué)（推薦）
【編者按】 本刊自2014年第5期開始，陸續(xù)刊發(fā)了華東師范大學(xué)汪曉勤教授及其團隊開發(fā)的3則針對中學(xué)的HPM教學(xué)案例，深受教師們的歡迎。本期，我們來分享金惠萍、王芳老師的研究成
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對數(shù)與對數(shù)運算教學(xué)反思
對數(shù)與對數(shù)運算性質(zhì)教學(xué)反思 對數(shù)與對數(shù)的運算性質(zhì)這節(jié)課，我的設(shè)計意圖是嘗試讓學(xué)生嘗試探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力，從特殊到一般的類比過程，同時也借此機會鍛煉自己的
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對數(shù)的運算教學(xué)反思
《對數(shù)的運算教學(xué)反思》 高三數(shù)學(xué)組 劉海棠 一、教材分析 本節(jié)課內(nèi)容是北師大版必修 1 第三章“指數(shù)函數(shù)” 4.1 “對數(shù)及其運算”?！皩?shù)”是高一新教材的內(nèi)容，共分三個課
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對數(shù)教案
對數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì) 一、教材分析 本小節(jié)選自《普通高中課程標準數(shù)學(xué)教科書-數(shù)學(xué)必修（一）》第二章基本初等函數(shù)（1）2.2.2對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)（第一課時），主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)對數(shù)函數(shù)的定
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對數(shù)與對數(shù)運算教學(xué)反思5篇
對數(shù)與對數(shù)運算第一課時教學(xué)反思 “對數(shù)與對數(shù)運算”作為高一新教材的內(nèi)容，被安排在第一冊第二章“基本初等函數(shù)”的第二節(jié)，共分三個課時完成，對數(shù)概念為第一課時．對數(shù)概念對于
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函數(shù)概念教學(xué)反思
函數(shù)概念教學(xué)反思 山東省濟鋼高級中學(xué) 翟爭艷 函數(shù)是高中數(shù)學(xué)中一個非常重要的內(nèi)容之一，貫穿整個高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，乃到一生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。然而函數(shù)這部分知識在教學(xué)中又是一大
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向量概念教學(xué)反思（范文大全）
向量是近代數(shù)學(xué)中重要和基本的數(shù)學(xué)概念之一，是溝通代數(shù)、幾何與三角函數(shù)的一種工具。通過向量的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會用向量方法解決某些簡單的幾何問題、力學(xué)問題與其他一些實際
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函數(shù)概念教學(xué)反思
函數(shù)概念教學(xué)反思 函數(shù)是高中數(shù)學(xué)中一個非常重要的內(nèi)容之一，貫穿整個高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其重要性體現(xiàn)在：1、函數(shù)源于在現(xiàn)實生活，具有廣泛的應(yīng)用。2、函數(shù)是溝通代數(shù)、幾何、三角等
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數(shù)學(xué)概念教學(xué)反思
數(shù)學(xué)概念教學(xué)反思
數(shù)學(xué)概念教學(xué)反思1
成功之處：我用一句話來說明本節(jié)課中我的成功之處，那就是：“仰望星空，腳踏實地”。達爾文說過：“最有價值的知識，是關(guān)于方法的知識”，本節(jié)課我 -
橢圓概念教學(xué)反思
橢圓概念教學(xué)反思
以前，我們?yōu)榱斯?jié)省時間，省出時間讓學(xué)生通過大量的練習(xí)，以達到目的。結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對橢圓概念的理解只停留在死記硬背，機械模仿的階段。而概念在教學(xué)中起著 -
概念如何教教學(xué)反思
我在教學(xué)梯形概念時，曾過于簡單地處理教學(xué)過程，不顧學(xué)生的認知水平，將定義從教材中抽出來孤立地講解。結(jié)果，在變通練習(xí)中，學(xué)生的計算正確率僅為18%。雖然我課講得很輕松，但學(xué)生學(xué)
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對數(shù)教學(xué)設(shè)計
用數(shù)對確定位置 教學(xué)目標：1.讓學(xué)生結(jié)合具體情境認識行與列，初步理解數(shù)對的含義；能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置。 2.使學(xué)生經(jīng)歷從已有經(jīng)驗到用數(shù)對確定物體位置的探索過
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“對數(shù)”教學(xué)設(shè)計及評析
“對數(shù)”教學(xué)實錄與反思 陶兆龍（江蘇省南京市金陵中學(xué)） 【《中國數(shù)學(xué)教育》雜志】 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)1（必修）》中的“2.3.1 對數(shù)”。 教學(xué)目
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對數(shù)及其運算說課稿
《對數(shù)及其運算》說課稿 賀 燕 本節(jié)是北師大版數(shù)學(xué)必修一第三章第四節(jié)內(nèi)容，這節(jié)課對數(shù)的概念是在之前指數(shù)運算和指數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上展開學(xué)習(xí)的，對數(shù)首先作為一種運算是由
