專題：讀寫(xiě)結(jié)合五年級(jí)s
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讀寫(xiě)結(jié)合（本站推薦）
讀寫(xiě)結(jié)合·課外觀察——初中作文教學(xué)的體會(huì) 作文教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中始終是難點(diǎn)。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，突破這一難點(diǎn)的關(guān)鍵是要做好兩件 事情：一、課內(nèi)讀寫(xiě)、緊密結(jié)合；二
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五年級(jí)上讀寫(xiě)結(jié)合（精選多篇）
一、《山中訪友》仿寫(xiě)
1、這園中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，玲瓏的涼亭！我回家找了一些面包屑，回到原地喂蟲(chóng)子。我把面包屑撒在洞旁，好久不見(jiàn)它
們出來(lái)，我 -
讀寫(xiě)結(jié)合總結(jié)
讀寫(xiě)結(jié)合總結(jié) 張艷秋 本學(xué)期在楊老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了讀寫(xiě)結(jié)合的校本教研。寫(xiě)作能力是小學(xué)語(yǔ)文需要培養(yǎng)的一種重要的能力。在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一
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讀寫(xiě)結(jié)合論文
讀寫(xiě)結(jié)合，快樂(lè)寫(xiě)作 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“勤于讀書(shū)，逸于作文”，這些關(guān)于讀書(shū)的名言皆道破了讀與寫(xiě)的緊密聯(lián)系。生活是寫(xiě)作的源泉，而閱讀也是作文構(gòu)思創(chuàng)作的主要渠道。以讀
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讀寫(xiě)結(jié)合有效性初探
小學(xué)語(yǔ)文高段增強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練有效性初探 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力?！遍喿x是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是內(nèi)化的吸收；作文是運(yùn)
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讀寫(xiě)結(jié)合實(shí)施
《讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)有效策略的研究》實(shí)施方案 一、課題名稱：《讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)有效策略的研究》 二、課題研究的目的和意義 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字
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讀寫(xiě)結(jié)合課
案例讀 寫(xiě) 結(jié) 合 課 ------《夜鶯的歌聲》第二課時(shí) 山東省萊蕪市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張柱德 教學(xué)目標(biāo): 1、 回顧課文《夜鶯的歌聲》主要內(nèi)容。 2、 總結(jié)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。 3、 賞析例
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讀寫(xiě)結(jié)合教案設(shè)計(jì)
6、天安門(mén)廣場(chǎng) 柳林七小 杜鶯鶯第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、理清天安門(mén)廣場(chǎng)各建
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讀寫(xiě)結(jié)合體會(huì)
讀寫(xiě)結(jié)合,提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性
——參加泰安市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)有感
2012年3月10日—11日，中國(guó)基礎(chǔ)教育研究中心在泰安市師范附屬學(xué)校報(bào)告廳舉辦了“讀寫(xiě)融合，提高實(shí) -
讀寫(xiě)結(jié)合論文
淺談小學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的方式方法 作文教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。通過(guò)考試中的作文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文能力不是很理想，提升學(xué)生習(xí)作能力的方法有很多，從文本入手，尋找
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讀寫(xiě)結(jié)合實(shí)施方案
喀喇沁旗小學(xué)語(yǔ)文“讀寫(xiě)結(jié)合”實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案 一、問(wèn)題的提出 當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)存在這樣幾個(gè)問(wèn)題： 1.教師對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的習(xí)作（寫(xiě)話）（后邊說(shuō)到的習(xí)作都包括低段的寫(xiě)話，不再重
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讀寫(xiě)結(jié)合總結(jié)
關(guān)于“讀與寫(xiě)”的思考 我們的“讀與寫(xiě)”活動(dòng)從開(kāi)始醞釀到付諸實(shí)施已經(jīng)走過(guò)了很長(zhǎng)一段歷程。在這個(gè)過(guò)程中，我們摸索，總結(jié)，修正，經(jīng)歷一個(gè)不斷思索，改進(jìn)的過(guò)程。到今天我們的活動(dòng)已
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五年級(jí)上冊(cè)讀寫(xiě)結(jié)合環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文上冊(cè)讀寫(xiě)結(jié)合環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)語(yǔ)文組編寫(xiě)者：孫國(guó)芝 目錄 第一單元訓(xùn)練重點(diǎn)………………………………………………………1 1、 竊讀記………………………………………
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讀寫(xiě)結(jié)合（共5則范文）
2011版新課標(biāo)提到“語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打
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讀寫(xiě)結(jié)合,提升能力[★]
讀寫(xiě)結(jié)合，提升能力 隨著觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法也呈現(xiàn)多樣性，但多種方法其最終目的都是為了提高學(xué)生的綜合能力。例如在閱讀教學(xué)中如何加強(qiáng)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，在教法上也是一個(gè)值得討
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讀寫(xiě)結(jié)合之我見(jiàn)5篇
活用讀寫(xiě)結(jié)合，提高語(yǔ)文能力
浦東新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)顧英姿
“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”，而學(xué)生的
讀、寫(xiě)實(shí)踐能力不是“聽(tīng)”會(huì)的，“培養(yǎng)這種能力的主要 -
引導(dǎo)想象 讀寫(xiě)結(jié)合
引導(dǎo)想象讀寫(xiě)結(jié)合 一、問(wèn)題的發(fā)生 我長(zhǎng)期執(zhí)教中高年級(jí)語(yǔ)文，在作文教學(xué)中，有一個(gè)問(wèn)題一直困擾著我，那就是學(xué)生在作文時(shí)總是感到無(wú)話可寫(xiě)，或者就是寫(xiě)不具體，表現(xiàn)在只會(huì)簡(jiǎn)單地?cái)⑹?/p>
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讀寫(xiě)結(jié)合小練筆
讀寫(xiě)結(jié)合小練筆： 1.學(xué)習(xí)課文第二部分先總后分的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇短文，介紹一位同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的事情。 2.圍繞“震驚”設(shè)計(jì)一個(gè)補(bǔ)白的理解性寫(xiě)話訓(xùn)練：那個(gè)外國(guó)學(xué)生震驚什么？請(qǐng)你聯(lián)系課
