專題：二年級(jí)數(shù)學(xué)小課題研究
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二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)小課題研究
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)小課題研究 第一單元 解決問題 （嵐山區(qū)虎山鎮(zhèn)中心小學(xué) 李業(yè)臻） 一、 教材分析 1、教師教學(xué)用書建議：4課時(shí) 2、知識(shí)點(diǎn)： （1）結(jié)合生活情景發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。
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二年級(jí)數(shù)學(xué)小課題研究結(jié)題報(bào)告
蚌埠高新教育集團(tuán)蚌埠第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)小課題研究材料 關(guān)于年級(jí)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的課題研究結(jié)題報(bào)告 一、問題的提出 （一）課題研究的背景 1、提出的原因 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)
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小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究
小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究 一、問題提出的背景 我們?cè)械臄?shù)學(xué)課堂教學(xué)在新一輪課程改革大潮的沖擊下，逐漸顯露出它對(duì)促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的無(wú)耐和乏力。在這種形勢(shì)下，我們教育工作
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小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究
“小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究-----利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)探索應(yīng)用題 小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究 利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)探索應(yīng)用題
一、 選題的背景和動(dòng)因
從教以來深深感覺到，應(yīng)用題對(duì)小學(xué)生來 -
二年級(jí)數(shù)學(xué)課題研究階段性小結(jié)
《小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)的實(shí)效性研究》 課題階段性小結(jié) 奉師附小二年級(jí)數(shù)學(xué)課題研究組 我們二年級(jí)教研組自課題申報(bào)以來，緊緊圍繞著“數(shù)的運(yùn)算”有效性這一主題，積極進(jìn)行
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數(shù)學(xué)小課題研究活動(dòng)記錄[精選合集]
數(shù)學(xué)小課題研究活動(dòng)記錄 活動(dòng)時(shí)間： 2012年4月25日下午教研活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn)：數(shù)學(xué)教研組辦公室 參加人員：全體數(shù)學(xué)教師 議題：運(yùn)用學(xué)生研學(xué)材料對(duì)課堂教學(xué)實(shí)效性的初探 內(nèi)容： 邵書
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小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究計(jì)劃
小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究計(jì)劃
——小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤類型、原因分析及矯正策略的研究一、課題研究背景
計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，它貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，無(wú)論是數(shù)學(xué)概念的形成 -
數(shù)學(xué)課題研究計(jì)劃[小編推薦]
數(shù)學(xué)課題“情境導(dǎo)入”研究計(jì)劃
以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認(rèn)真開展《小學(xué)數(shù)學(xué)情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)的研究》課題的研究工作。以學(xué)生為本，探 -
初中數(shù)學(xué)小課題研究計(jì)劃
初中數(shù)學(xué)“課堂練習(xí)有效性設(shè)計(jì)”小課題研究計(jì)劃 孟慶眾 課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)教師自身發(fā)展的主要途徑。有效的課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、訓(xùn)練技能和
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小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究計(jì)劃
小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究計(jì)劃 ——小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤類型、原因分析及矯正策略的研究 一、課題研究背景 計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，它貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，無(wú)論是數(shù)學(xué)概念的形
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2016上數(shù)學(xué)小課題研究總結(jié)報(bào)告
《中低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力提升的實(shí)踐與研究》 數(shù)學(xué)組小課題研究階段報(bào)告 一、研究背景： 1、課題提出的背景 計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、
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小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究心得體會(huì)
蘭溪市馬澗鎮(zhèn)中心小學(xué)方連松 隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的要求不僅僅需要豐富的知識(shí)，更需要的是獲取信息的能力。顯然，數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化，在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)
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一年級(jí)數(shù)學(xué)小課題研究計(jì)劃表
課題名稱：低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂組織教學(xué)形式的研究 學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：一年紀(jì) 課題研究的對(duì)象：一年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生 一、課題提出的起因、研究的主要問題及希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) 課堂是教學(xué)的平
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小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究計(jì)劃
小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究計(jì)劃
——小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤類型、原因分析及矯正策略的研究一、課題研究背景計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，它貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，無(wú)論是數(shù)學(xué)概念的形成 -
初中數(shù)學(xué)小課題研究計(jì)劃
生活中的數(shù)學(xué)課題研究計(jì)劃
七星一中朱洪艷
一、研究的目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。
2、 培養(yǎng)獨(dú)立思考、善于思索、敢于創(chuàng)新的精神。
3、 培養(yǎng)學(xué)生能用數(shù) -
小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究1
小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究計(jì)劃-----利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)探索應(yīng)用題邱館小學(xué)張義峰一、 選題的背景和動(dòng)因從教以來深深感覺到，應(yīng)用題對(duì)小學(xué)生來說是一大難點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生讀完題不知從何下
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一年級(jí)數(shù)學(xué)小課題研究計(jì)劃 2012
一年級(jí)數(shù)學(xué)小課題研究計(jì)劃2012-02-17 09:18:27| 分類： 小課題 | 標(biāo)簽： |舉報(bào) |字號(hào)大 中 小 訂閱一年級(jí)數(shù)學(xué)小課題研究計(jì)劃張紅巖一、學(xué)生基本情況分析（學(xué)生人數(shù)，原有學(xué)習(xí)成績(jī)
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小課題研究（定稿）
“書香”浸潤(rùn)人生——關(guān)于如何提高農(nóng)村孩子閱讀能力的研究 遷安市大五里鄉(xiāng)大石河完小張文偉 一、課題研究的背景： 閱讀教學(xué)是傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生良好的自主閱
