專題：兒童聽(tīng)知覺(jué)能力的培養(yǎng)
-
聽(tīng)知覺(jué)訓(xùn)練
一．聽(tīng)知覺(jué)訓(xùn)練策略 1.什么是聽(tīng)知覺(jué)？ 概念；是大腦對(duì)聽(tīng)到的信息進(jìn)行加工和處理，把聲音和狀況、物體等之間產(chǎn)生聯(lián)系，幫助我們做出判斷和推理。 2.主要內(nèi)容： 分析；聽(tīng)覺(jué)辨別能力、聽(tīng)覺(jué)廣
-
兒童的智力開(kāi)發(fā)包括感知覺(jué)的培養(yǎng)
兒童的智力開(kāi)發(fā)包括感知覺(jué)的培養(yǎng)、語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、觀察力的培養(yǎng)、記憶力的培養(yǎng)、想象力和創(chuàng)造思維力的培養(yǎng)等。專家表示，最有成效，同時(shí)也是讓孩子最快樂(lè)的智力開(kāi)發(fā)是在運(yùn)動(dòng)或
-
如何培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力
簡(jiǎn)介編輯本段 折疊點(diǎn)讀筆通過(guò)孩子參與各種針對(duì)性的游戲和活動(dòng)，不斷刺激觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官來(lái)豐富他們的體驗(yàn)，增長(zhǎng)他們的興趣，開(kāi)發(fā)他們的腦神經(jīng)。點(diǎn)讀筆小巧方便，非常便攜，可
-
兒童獨(dú)立能力培養(yǎng)（范文模版）
第一章兒童成長(zhǎng)離不開(kāi)獨(dú)立能力
獨(dú)立能力與成長(zhǎng)的關(guān)系
一聲啼哭，不僅意味著一個(gè)鮮活的新生命來(lái)到這個(gè)世界，同時(shí)也是對(duì)父母的一種提示，告訴他們，從今天開(kāi)始，他們結(jié)束了“懷胎十月” -
培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力
培養(yǎng)習(xí)慣之一專心“聽(tīng)”的習(xí)慣。
在人際交往中，說(shuō)與聽(tīng)是同時(shí)出現(xiàn)的。作為說(shuō)話者，要說(shuō)得得體；作為聽(tīng)話者，要聽(tīng)得明白。聽(tīng)話者要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、聆聽(tīng)，善于用耳朵捕捉說(shuō)話者的關(guān)鍵信息，倘 -
培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力
傾聽(tīng)的目的在于思考，而思考則需要用表達(dá)來(lái)表現(xiàn)。讓學(xué)生善于傾聽(tīng)－勤于思考，進(jìn)而樂(lè)于表達(dá)－主動(dòng)傾聽(tīng)，循環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮，形成一個(gè)豐滿的、立體的能力系統(tǒng)。例如教師給學(xué)生講《小木偶的
-
兒童學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
兒童學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是兒童順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)所必須具備的技能和技巧。兒童入學(xué)后所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)能力，是決定兒童是否能夠在學(xué)校中成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)的物理學(xué)條件之一。有
-
兒童語(yǔ)用習(xí)得與語(yǔ)用能力培養(yǎng)
兒童語(yǔ)用習(xí)得與語(yǔ)用能力培養(yǎng)肖巧慧(陜西理工學(xué)院陜西漢中 723001)【摘要】?jī)和Z(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，是近年來(lái)國(guó)際兒童語(yǔ)言教育研究的一個(gè)共同趨向。本文先對(duì)兒童語(yǔ)用習(xí)得研究
-
自閉癥兒童基本能力的培養(yǎng)
自閉癥兒童基本能力的培養(yǎng)～居家篇 前言 針對(duì)2-5歲自閉癥孩子居家生活能力培養(yǎng)，是培養(yǎng)什么呢?其實(shí)就是一般孩子學(xué)習(xí)的食、衣、住、行、育、樂(lè)等的生活經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)方式，別的孩子要
-
培養(yǎng)兒童注意力提高學(xué)習(xí)能力
培養(yǎng)兒童注意力提高學(xué)習(xí)能力 http://.cn 2007年01月26日 09:31 杭州網(wǎng)--每日商報(bào)孩子上小學(xué)后，很多家長(zhǎng)面臨過(guò)這樣的尷尬：在家長(zhǎng)會(huì)上，老師點(diǎn)名批評(píng)自己的孩子；你家孩子在課堂上
-
兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力的培養(yǎng)
兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力的培養(yǎng) 一、感覺(jué)統(tǒng)合能力的重要性 感覺(jué)動(dòng)作能力是人的最基本的學(xué)習(xí)能力，這是因?yàn)閯?dòng)作是智慧的基礎(chǔ)，而且動(dòng)作對(duì)于孩子的注意力和閱讀、書(shū)寫(xiě)能力都有影響。 在
-
智力障礙兒童感知覺(jué)發(fā)展
智力障礙是由于不同病因?qū)е挛窗l(fā)育成熟的大腦受到損害或損傷，加之社會(huì)心理方面的因素，而致腦發(fā)育遲滯，其中特異性的感知覺(jué)與認(rèn)知功能障礙，嚴(yán)重阻礙發(fā)育期兒童綜合能力發(fā)展，部分兒
-
淺談農(nóng)村兒童自我保護(hù)能力的培養(yǎng)
淺談農(nóng)村兒童自我保護(hù)能力的培養(yǎng) 淺談農(nóng)村兒童自我保護(hù)能力的培養(yǎng) 有這樣的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：近10年來(lái)，全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有44名學(xué)生死于安全事故、食物
-
培養(yǎng)留守兒童自理自立的能力
培養(yǎng)留守兒童自理自立的能力 剛剛進(jìn)入我校的留守兒童，在家里過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，家長(zhǎng)只要孩子一心讀書(shū)，一切生活中的事情家長(zhǎng)都包攬下來(lái)，沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行必要的生活自理
-
如何培養(yǎng)兒童的交際能力（精選多篇）
如何培養(yǎng)兒童的交際能力
現(xiàn)在的獨(dú)生子女實(shí)在是太孤單了，鋼筋水泥、高樓深院仿佛給他們構(gòu)筑了一個(gè)個(gè)小籠子，而與電視、電腦、游戲機(jī)的親密接觸，又使他們與人離心離德。近日公布 -
淺談低年級(jí)兒童口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)
（以用）淺談低年級(jí)兒童口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)淺談低年級(jí)兒童口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)淺談低年級(jí)兒童口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)
和橋二小談佩華
交際信息學(xué)認(rèn)為：交際乃是一種發(fā)生在人與人之間借 -
《培養(yǎng)“聽(tīng)”“說(shuō)”能力,提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性》
培養(yǎng)“聽(tīng)”“說(shuō)”能力，提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性
福州金山桔園李瓊內(nèi)容摘要：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的互動(dòng)學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)在：學(xué)生在課堂上專注地傾聽(tīng)，并通過(guò)思考他人（包括老師和同學(xué)）的想法和策略， -
淺談聽(tīng)障學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)(定稿)
聽(tīng)障學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的實(shí)踐與思考 （ 華 莉 鹽城大豐市特殊教育學(xué)校 224100 ） 內(nèi)容摘要 本文從苦練內(nèi)功，身先垂范；立足課堂，切實(shí)抓好口語(yǔ)交際訓(xùn)練；走進(jìn)生活，加強(qiáng)口語(yǔ)實(shí)踐的鍛煉
