專題：核心素養(yǎng)與校本課程
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開(kāi)發(fā)基于核心素養(yǎng)的校本課程5篇
開(kāi)發(fā)基于核心素養(yǎng)的校本課程 “德”是順應(yīng)自然、社會(huì)和人類客觀規(guī)律去做事，不違背自然規(guī)律的發(fā)展，在社會(huì)生活中提升自己?！督逃筷P(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)
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物理課程核心素養(yǎng)
物理課程核心素養(yǎng)的十二個(gè)關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí)與理解、分析與綜合、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)理應(yīng)用、觀察與探索、質(zhì)疑與批判、創(chuàng)新與拓展、尋美求真、學(xué)術(shù)能力、自主發(fā)展、合作與交流、社會(huì)責(zé)任
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核心素養(yǎng)與普通高中思想政治課程改革
核心素養(yǎng)與普通高中思想政治課程改革 回顧：課程改革的旅程 政治化（以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱）——常識(shí)化（以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心）——生活化（以人為本） 常識(shí)化，注重內(nèi)容目標(biāo)的多元結(jié)構(gòu)和應(yīng)用價(jià)值，如
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核心素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)心得
核心素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)心得 核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共
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核心素養(yǎng)與讀寫能力
論壇 | 核心素養(yǎng)與讀寫能力——五省市十五名師工作室讀寫專題聯(lián)席教研活動(dòng)主題發(fā)言選登（一） 2016年12月22日-23日 ，“基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)五省市名師工作室讀寫專題聯(lián)席
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核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)
核心素養(yǎng)和課堂教學(xué) 如何把核心素養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)中去，這是當(dāng)前教學(xué)改革的最重要的核心任務(wù)。 目前滿堂灌的教學(xué)方式，既違背了知識(shí)內(nèi)在的邏輯規(guī)律，又違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不可能
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淺談核心素養(yǎng)（范文模版）
淺談核心素養(yǎng) ? ? ? ? ? 核心素養(yǎng)應(yīng)該具有如下特征：一是根本性，能夠以一知十、以一當(dāng)十；二是生長(zhǎng)性，能夠促進(jìn)成長(zhǎng)、持續(xù)生長(zhǎng)，滋養(yǎng)整個(gè)人生；三是貫通性，能夠融會(huì)貫通、成就整體生命。 教
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核心素養(yǎng)（范文模版）
淺談美術(shù)教學(xué)中的核心素養(yǎng) 府東街小學(xué) 李彩霞 通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)教師讀本”的學(xué)習(xí)，感到內(nèi)心很受觸動(dòng)。什么是“核心素養(yǎng)”？“核心素養(yǎng)”即“學(xué)生應(yīng)具備的、能夠
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淺談核心素養(yǎng)
淺談核心素養(yǎng) 時(shí)下，核心素養(yǎng)躍升為我國(guó)基礎(chǔ)教育界的新熱點(diǎn)，成為大家眼中借以深化基礎(chǔ)教育課程改革、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵要素。那么，核心素養(yǎng)到底是什么？有何特定內(nèi)涵？筆者對(duì)
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核心素養(yǎng)與電子信息教育
核心素養(yǎng)與電子信息教育 摘要 隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用，電子信息教育從傳統(tǒng)方式和內(nèi)容逐漸向網(wǎng)絡(luò)方式轉(zhuǎn)變，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代下必不可少的基本能力。
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《核心素養(yǎng)與教學(xué)改革》心得體會(huì)
《核心素養(yǎng)與教學(xué)改革》心得體會(huì) 3月26日，我有幸聆聽(tīng)了曹老師關(guān)于《核心素養(yǎng)與教學(xué)改革》的專題講座， 讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的教育理念----核心素養(yǎng)，并初步了解了核素素養(yǎng)及其在教
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核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得
核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得 核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得1 在假期的第一天，選定了余文森老師的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》作為寒假閱讀的開(kāi)端，余文森老師是教育學(xué)博士，也是教育部福建
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道德與法治核心素養(yǎng)
初中《道德與法治》學(xué)科核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)關(guān)鍵詞道德品質(zhì)熱愛(ài)祖國(guó)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善、愛(ài)崗敬業(yè)心理健康自尊自愛(ài)、情緒情趣、樂(lè)觀向上、堅(jiān)強(qiáng)意志、健
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核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改進(jìn)
核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改進(jìn) 自2011年起，我校以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面實(shí)施了課堂教學(xué)改革工作，探索新課程所倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。在整
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核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革
1 、為什么說(shuō)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是課程改革的再出發(fā)？ 校應(yīng)該培養(yǎng)的是一個(gè)完整的人。 核心素養(yǎng)：中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)應(yīng)該是學(xué)生應(yīng)該具備的能夠適應(yīng)終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的必備
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核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改進(jìn)
核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改進(jìn) “核心素養(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。
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06 核心素養(yǎng)引發(fā)的課程改革
第六章 核心素養(yǎng)引發(fā)的課程改革 一、核心素養(yǎng)與我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)系 楊向東 2014年12月，教育部正式啟動(dòng)我國(guó)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作。本次修訂工作旨在貫徹落實(shí)立
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基于美術(shù)核心素養(yǎng)理念下小學(xué)中國(guó)畫校本課程的實(shí)踐與探索 張明
基于美術(shù)核心素養(yǎng)理念下小學(xué)中國(guó)畫校本課程的實(shí)踐與探索 基于美術(shù)核心素養(yǎng)理念下小學(xué)中國(guó)畫校本課程的 實(shí)踐與探索 ——以深圳市南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)麒麟小學(xué)為例 張明 摘要
