專題：教師成長策略
-
學習型教師專業(yè)成長的策略研究（定稿）
龍源期刊網(wǎng) http://.cn
學習型教師專業(yè)成長的策略研究
作者：周正利
來源：《文理導(dǎo)航·教師論壇》2012年第08期
什么是學習型的教師呢？簡單地說，學習型教師就是具備不斷學習、持 -
教師專業(yè)成長的策略研究開題報告
教師專業(yè)成長的策略研究開題報告 教師專業(yè)成長的策略研究開題報告1 一、課題的概念界定在現(xiàn)代認知科學、信息科學等學科發(fā)展的推動下，教師的工作越來越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性
-
基于教師專業(yè)成長的四點管理策略2
基于教師專業(yè)成長的四點管理策略 常山縣大橋頭小學章平【摘要】國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專
-
教師成長
學習《教師快速成長的10個要訣》心得體會
南寨小學姜光燕
認真閱讀《教師快速成長的10個要訣》這本書后，感受頗深，書中寫到了教師快速成長的10個要訣：要訣1：動力，話題：誰能陪你一 -
教師成長
一、新教師入職教育是教師茁壯成長的關(guān)鍵一步：
1新教師從導(dǎo)師那里學做人、學處事，受益匪淺，與導(dǎo)師共同工作，使他們加速了經(jīng)驗學習的進程。
2.融入公開性的交流及對教學的審視，讓 -
教師成長[本站推薦]
教師個人成長計劃 作為一名教師，我們要加快自身學習的速度，緊握時代脈搏，緊跟改革步伐，不斷學習新知識、新思維、新理念。用先進的教育教學理論，反思自己的教育教學實踐，在總結(jié)和
-
教師成長
小麗的教師專業(yè)成長記 1.陰差陽錯，考入幼師 我叫小麗，初中畢業(yè)時，我最要好的女同學的理想是做一名幼兒教師，我就陪著她參加了幼師的面試，面試結(jié)果出來了，只有我一人通過，在筆試
-
淺談幼兒園教師專業(yè)成長中存在的問題及策略（本站推薦）
淺談幼兒園教師專業(yè)成長中存在的問題及策略 隨著東莞社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，民辦教育尤其是民辦幼兒教育在近幾年也得到了蓬勃的發(fā)展，據(jù)東莞市政府網(wǎng)站公布數(shù)據(jù)，2005年全市有幼兒
-
園本教研促教師成長的實施策略
園本教研促教師成長的實施策略 通過觀察、發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索、交流、感悟，追尋基于行動的教師專業(yè)成長的過程和要素，以獲得有效促進教師專業(yè)發(fā)展的策略、方法和成功經(jīng)驗。 一、
-
改變備課策略讓備課成為教師成長的載體
改變備課策略，讓備課成為教師成長的載體 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在逐步推進，對學校和廣大教師來講，最重要、最關(guān)鍵的是要加快教學創(chuàng)新，改革課程實施方式，提高課程實施水平。實
-
基于課題研究促進教師專業(yè)成長的策略研究的研究報告
基于課題研究促進教師專業(yè)成長的策略研究的研究報告 摘要：教師專業(yè)成長越來越受到各方關(guān)注,相比較與那些重大的培訓(xùn)和進修,本文所談到的課題研究,更具有周期短、易操作、重實
-
淺談幼兒教師專業(yè)成長的策略（定稿）
淺談幼兒教師專業(yè)成長的策略 內(nèi)容摘要： 一所幼兒園的保教質(zhì)量和未來的持續(xù)發(fā)展，依賴的是教師隊伍的素質(zhì)。教師隊伍素質(zhì)的提高關(guān)鍵是新教師的成長和發(fā)展。教師專業(yè)化是指教師由
-
中小經(jīng)銷商快速成長策略
中小經(jīng)銷商快速成長策略 面對市場競爭程度的升級，企業(yè)要求實現(xiàn)渠道扁平化，區(qū)域市場精耕細作，這正好給廣大中小經(jīng)銷商創(chuàng)造了快速成長和變革的好時機。只要廣大中小經(jīng)銷商認真建
-
幼兒園園本教研促教師成長的實施策略
新加坡品格蒙特梭利（中國）運營中心004km.cn 園本教研促教師成長的實施策略 通過觀察、發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索、交流、感悟，追尋基于行動的教師專業(yè)成長的過程和要素，以獲得
-
教師專業(yè)化成長管理與培訓(xùn)策略的研究實施方案
教師專業(yè)化成長管理與培訓(xùn)策略的研究實施方案豐南區(qū)錢營學校 2009.9一．課題提出的背景和實踐意義在教師繼續(xù)教育教材《新課程與教師專業(yè)能力的提升》一書中說，“沒有數(shù)以萬計
-
實施研訓(xùn)一體策略,促進教師專業(yè)成長.（最終5篇）
實施研訓(xùn)一體策略，促進教師專業(yè)成長 ——火星小學2007-2008年校本研訓(xùn)工作自查報告 建立以校為本的研訓(xùn)制度是基礎(chǔ)教育課程改革實驗向縱深發(fā)展的必然要求。兩年來,我校教研室
-
教師成長足跡
教師成長足跡 一、 自我反思自我診斷 我作為一名語文教師兼班主任，工作在這個優(yōu)秀的學校里，深感自己的責任重大。通過進一步的學習，我有了更深入的認識。學習和反思使我更加認
-
教師成長足跡
教師成長足跡 一、 自我反思自我診斷 一是思想認識還不夠。一直以來,我認為我只是一個普通教師,只要教好書,上好課,管好學生,對得起學生和家長,完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作,就算是盡
