專題：教師的心靈
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漫步教師心靈
《漫步教師心靈》讀后感 滿懷著一分教師的執(zhí)著,拜讀了帕克·帕爾默教授的著作《教學勇氣》,讓自己的心靈作了一次深刻的洗禮,被書中通透教師心靈世界的深邃智慧和深刻啟迪所
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教師心靈感悟
教師心靈感悟 用我們的教育編織學生五彩的夢，用我們的教育鑄就學生輝煌的前程，應(yīng)該是教育工作者最大的快樂和幸福。 1、老師是一盞明亮的航標燈，指引著困惑迷茫、經(jīng)歷挫折的學
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教師心靈感悟
愛 無 痕 來 愛 亦 真春日周末清晨，推開書房窗戶，一股沁人心脾的花香撲鼻而來，心曠神怡。泡一杯清茶，捧來林格先生的著作《教育是沒有用的》，在滿腹疑慮中靜聽學者傾情解析，掩卷之
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走進教師心靈
走進教師心靈，增強培訓的實效性 發(fā)布者： 李慶利 （發(fā)布時間： 2012-6-30 19:11:40） 學校是教師和學生學習發(fā)展的場所，是實施素質(zhì)教育的營地。當前的教育形勢就是實施新課程改革，而實
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關(guān)于加強教師心靈建設(shè)實施方案
關(guān)于加強教師心靈建設(shè)實施方案 為貫徹落實市教育局《關(guān)于加強教師心靈建設(shè)工作的意見》，進一步加強我校教師的理想信念、職業(yè)道德教育，使廣大教師樹立正確的世界觀，提高教師整
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漫步教師的心靈
讓心靈之花永遠綻放 ——讀《教學勇氣 漫步教師心靈》有感 閱讀帕爾默的《教學勇氣 --- 漫步教師心靈》一書，猶如經(jīng)歷了一次酣暢淋漓的心靈之旅。書中曉暢的語言使我感覺好像
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用心靈做教師
用心靈去教育
航空港區(qū)第十七小學董英杰
教育的根本目的是育人，是把學生當“人”的教育，那就離不開對學生無私的愛。即使每個教師的教學方法不相同，但是其中都含著對學生的愛，希 -
教師的心靈解壓讀后感
《為心靈解壓》讀后感悟
五家渠第三小學朱茜靖
寒假中學校布置我們閱讀教育書籍，這在豐厚我的文化底蘊的同時也充實了我們的假期生活。在讀過的眾多書籍中，我印象最深的還是《 -
教師心靈建設(shè)總結(jié)（五篇）
汝城縣機關(guān)幼兒園2011年教師心靈建設(shè)工作總結(jié) 在上級教育工會的正確領(lǐng)導下，把教師心靈建設(shè)工作與創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來，把塑美好心靈、做魅力老師作為我園心靈建設(shè)的主題。一
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《教學勇氣：漫步教師心靈》
汲取心靈的力量 秋去冬來，晨起夕歸，在疲憊、迷茫、失落之中，我好似已經(jīng)沒有了反思的力量，種種惆悵消磨著我的勇氣。 我痛苦地意識到，在我自己的教學過程中，總是以責罵去面對學生，暴
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教學勇氣--漫步教師心靈
《教學勇氣—漫步教師心靈》摘抄與感悟 2012-2-28 9:10:00 《教學勇氣—漫步教師心靈》摘抄與感悟 李延安 《教學勇氣—漫步教師心靈》一書是美國教育專家帕克·帕爾默的作
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一位鄉(xiāng)村教師的心靈獨白
一位鄉(xiāng)村教師的心靈獨白文/蔡紹平摘 要：作為一名鄉(xiāng)村教師，在20多年的教學經(jīng)歷中總結(jié)了對于鄉(xiāng)村教育的獨特看法。關(guān)鍵詞：愛心；專心；恒心農(nóng)村教師工資低、待遇差，在農(nóng)村已經(jīng)成為事實
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教學勇氣—漫步教師心靈讀后感
教學勇氣—漫步教師心靈讀后感 教學勇氣—漫步教師心靈讀后感1 每天周而復始重復的工作，早已讓教師忘記了最初的教學理想，冷卻了教學的熱情。面對教師這種心靈的迷失，帕克。帕
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教學勇氣漫步教師心靈讀后感[合集]
教學勇氣漫步教師心靈讀后感認真讀完一本著作后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的
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給心靈一片陽光教師發(fā)言稿
給心靈一片陽光 每個人心中都有一扇窗，一扇緊閉的窗，那是銹蝕的記憶不愿承載的淚水，那是隨風飄落的泛著枯黃的斷章。 人，來到這個世上，也許注定要經(jīng)歷許多，甜蜜、歡笑、嘆息、彷
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教學勇氣漫步教師心靈讀后感
教學勇氣漫步教師心靈讀后感 教學勇氣漫步教師心靈讀后感1 《教學勇氣漫步教師的心靈》的作者把教師心中深處的想法和做法以及心中的矛盾闡述出來了，而且剖析的非常深刻。書
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教學勇氣漫步教師心靈讀后感
教學勇氣漫步教師心靈讀后感教學勇氣漫步教師心靈讀后感1一次偶然的機后在網(wǎng)站上看到了這樣一篇文章——《教學勇氣：漫步教師心靈》之后，其中提到了《一種恐懼文化》，我被作者
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教學勇氣漫步教師心靈讀書筆記
《教學勇氣——漫步教師心靈》讀書筆記 莫城中心小學 徐 梅 本書的作者是帕克·帕爾默。曾有人這樣評論過《教學勇氣》：他的作品罕見地整合了嚴密與典雅、熱情與準確、智慧
