專題：教師怎樣做課題研究
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教師怎樣做課題研究
《教師怎樣做課題研究》讀書心得群惠小學(xué)蔡雅玲我是一位參加工作已9年的青年教師，2008年被評為小學(xué)高級教師，但是對于怎樣搞課題研究我心里一直沒有底?？善诖藭r，學(xué)校又安
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中國教育科研網(wǎng)教師怎樣做課題研究[定稿]
研究報告的步驟和內(nèi)容：（一）題目 1、題目的內(nèi)容 類型、定位、作用 2、寫作要求 標(biāo)題要準(zhǔn)確 標(biāo)題要新穎 題式可多樣 標(biāo)題要簡潔 （二）署名 1、署名的方式 集體署名 個人署名 2、署名
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《教師怎樣做課題研究》的學(xué)習(xí)體會
《教師怎樣做課題研究》的學(xué)習(xí)體會 《教師怎樣做課題研究》的學(xué)習(xí)體會 在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師怎樣做課題研究》這本書，通過學(xué)習(xí)我了解到作為一名教師應(yīng)該怎樣做
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一線教師怎樣做課題研究（全文5篇）
一線教師怎樣做課題研究 （一）審視當(dāng)前中小學(xué)開展課題研究的現(xiàn)狀： 普通中小學(xué)課題研究的主要特點和走向： 以校本研究為主，立足學(xué)校管理，這種研究從研究指向、研究類型、研究方法、
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學(xué)習(xí)《教師怎樣做課題研究》心得體會
學(xué)習(xí)《教師怎樣做課題研究》心得體會 首先，做課題研究是時代發(fā)展的需要。時代發(fā)展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社會里，要立足就必須有不斷學(xué)習(xí)的意識和能力；要有勇于
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怎樣做微型課題研究（范文模版）
怎樣做微型課題研究 勉縣教研室 何向東 2014年9月11日 研究流程：選題→立項→研究→結(jié)題。 （一）選題 1、選題要把握“真”與“實”，提出真實而有價值的問題。 2、選題要突出一
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教師怎樣做課題研究心得體會[五篇范例]
課題背景就是指該問題是在什么情況或條件下產(chǎn)生的，課題研究有什么意義，等等。以下是小編整理的教師怎樣做課題研究心得體會，歡迎大家參考！教師怎樣做課題研究心得體會1學(xué)習(xí)了《
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中小學(xué)教師怎樣做課題
中小學(xué)教師怎樣做課題 教育科學(xué)研究是利用科學(xué)理論對教育現(xiàn)象、教育規(guī)律進(jìn)行研究并用來指導(dǎo)教育實踐的活動。教育科學(xué)課題研究是進(jìn)行教育科研中普遍采用的一種方式，近10年來，
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教師怎樣做敘事研究敘事研究
教師怎樣做敘事研究 一、敘事研究的內(nèi)涵 敘事就是陳述人、動物、宇宙空間各種生命事物身上已發(fā)生或正在發(fā)生的事情。所謂教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教
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《教師怎樣做課題》讀書心得
《教師怎樣做課題研究》讀書心得 幾年的教育生涯在講課、批改作業(yè)、上課下課鈴聲的交替中悄然劃過。自己到底收獲些什么，是否只為平時的教學(xué)瑣事所累，還有沒有時間靜下心反思
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教師怎樣做課題心得（含五篇）
《教師如何做課題》讀書心得 通過學(xué)習(xí)《教師如何做課題》一書，我受益匪淺，一個教師要做好課題研究會對教學(xué)有很大的幫助，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。課題研究的意義，主要包括理論意
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怎樣做研究
怎樣做研究
幾年前，我寫了一套膠片，題目是《怎樣做研究》，多次在實驗室內(nèi)部給學(xué)生們做報告，也曾對外講過一次，聽眾反應(yīng)良好。也有網(wǎng)友讀過這套膠片，給我來 信稱有所收獲。然而，膠 -
怎樣做比較研究
怎樣做比較研究比較研究是一種針對個案研究而言的研究方式。當(dāng)個案研究無法顯示出研究者的立場和意圖時，研究者往往采用比較研究的方式來給自己的研究對象提供一個“視角”。
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中學(xué)教師怎樣做課題
中學(xué)教師怎樣做課題 高明四中骨干教師工作室 當(dāng)我們把一項工作作為不得不去完成的任務(wù)時，我們的工作是被動的，只能是達(dá)到要求的最基本的內(nèi)容，是淺層次的，當(dāng)我們把一項工作作為研
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教一線教師做課題研究
教一線教師做課題研究 王五學(xué)校 王俊華 在中小學(xué)一線教師中，無論是出于何種動機(jī)，不少人都有過做立項課題的“沖動”，但總因“不會做”而不了了之，實在令人惋惜。這里，筆者愿教
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教師怎樣做教育敘事研究[范文大全]
教師怎樣做教育敘事研究
在線學(xué)習(xí)了劉良華教授的《教師怎樣做教育敘事研究》講座，頓有醍醐灌頂，茅塞頓開之感。
教育研究是教師成長的一種重要方式和必經(jīng)之路，教育研究的成果又 -
怎樣做小課題研究
一、什么是小課題研究 很多老師看見“研究”二字望而生畏，認(rèn)為一線教師只管教書，研究是專家或教研員做的事，越如此與研究越疏遠(yuǎn)，這使我想起一句名言：“并非困難使我們放棄，而是因
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怎樣做教師
《今天怎樣做教師》讀后感現(xiàn)在個性多樣的學(xué)生，面對學(xué)生們所處的不同環(huán)境，如何做一個老師，如何做好一個現(xiàn)代的教師？是一個我們不得不思考的問題。暑假中有幸拜讀了王曉春老師的《
